우리나라 중·고등학생의 디지털 미디어 리터러시 인식 연구

최진영 한국 리터러시 학회 2023 리터러시 연구 Vol.14 No.2

The Korea 2022 National Curriculum emphasize language literacy and digital literacy in preparation for the digital transition and increased social uncertainty. The purpose of the new curriculum is in line with the international community’s emphasis on digital media literacy. In the future when technology such as ChatGPT has become widespread, literacy based on digital technology will become increasingly important. Therefore, this study empirically explores the current middle and high school students’ perceptions of the components of digital media literacy. In the “Korean Language”, “Common Korean Language 1, 2,” and “Media Communication” segments of the 2022 revised Korean Language Curriculum. In addition, it is intended to provide basic information for digital media literacy classes considering the level and characteristics of learners. A test tool with 16 cognitive components and 10 affective components of digital media literacy was created, and students’ responses were collected. The overall average value was 3.5 points or higher, indicating a positive perception of digital media literacy. This analysis established the following. First, classes and evaluations involving digital familiarity are needed. Second, digital media challenges with clear goals and objectives should be presented. Third, classes and evaluations of the critical judgement of information are needed. Fourth, sufficient time should be provided for information sharing and communication through digital media. 2022 개정 교육과정은 디지털 전환과 사회적 불확실성의 증가를 대비하여 언어 소양과 디지털 소양을 강조하였다.새 교육과정의 취지는 국제 사회가 디지털 미디어 리터러시를 중요시하는 흐름과 함께한다.‘ChatGPT’와 같은 기술이 등장한 미래는 디지털 기술 기반의 리터러시가 점점 더 중요해질 것이다.이에,2022 개정 국어과 교육과정에 신설된 공통 교육과정 ‘국어’,고등학교 ‘공통국어 1,2,’ 및 ‘매체 의사소통’에반영된 디지털 미디어 리터러시 요소에 대하여 현재 중·고등학생의 인식을 실증적으로 탐색해 보고,학습자의 수준과 특성을 고려한 디지털 미디어 리터러시 수업이 이루어질 수 있도록 하는 기초 정보를 마련하고자 한다. 디지털 미디어 리터러시의 인지적 요소 16개 문항과 정의적 요소 10개 문항을 활용하여 검사 도구를 제작하고 학생들의 응답을 수집하였다.그 결과,전체 평균 값이3.5점 이상으로 디지털 미디어 리터러시에 대해 긍정적인 인식을 보였다. 본 연구는 구체적인 결과 분석을 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다.첫째,디지털 친숙성을 활용한 수업과 평가가 필요하다.둘째,목적과 목표가 명확한 디지털 미디어 과제를 제시해야 한다.셋째,비판적으로 정보를 판단할 수 있는 수업과 평가가필요하다.넷째,디지털 미디어를 통해 정보를 공유하고 소통하는 시간을 충분히 제공해야 한다.본 결과를 바탕으로 본 연구의 시사점과 후속 연구의 필요성을 제언하였다.

디지털 미디어 리터러시에 대한 예비유아교사의 인식과 요구 탐색

문정원,박현진 한국열린유아교육학회 2024 열린유아교육연구 Vol.29 No.2

본 연구는 예비유아교사의 디지털 미디어 리터러시에 대한 인식과 교사양성기관에서 예비유아교사의 디지털 미디어 리터러시 향상에 대한 요구를 살펴보는데 목적이있다. 이를 위하여 유아교육과 3학년 학생 9명과 개별 또는 집단으로 심층면담을 진행하였다. 면담의 내용을 녹음 및 녹화 후 전사하여 질적 연구의 분석 과정을 거쳐분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 디지털 미디어 리터러시에 대한 인식에 대해 “교사 업무 도우미 디지털 미디어”, “좋은 수업자료 디지털 미디어”, “나쁜 수업자료 디지털 미디어”, “다루기 힘든 디지털 미디어”로 인식하고 있었다. 둘째, 예비유아교사의 디지털 미디어 리터러시에 대한 요구는 “디지털 미디어 기술 활용 능력”, “디지털 미디어 정보 활용 능력”, “디지털 미디어 활용에 대한 태도 형성”으로 나타났다. 본 연구를 통해 디지털 미디어 리터러시를 함양할 수 있는 교육프로그램 및 교육연수의 기초자료 구성을 위한 토대가 될 것으로 기대된다. This study aimed to explore the perceptions and demands of pre-service early childhood teachers on digital media literacy. For this purpose, in-depth interviews were conducted with nine third-year early childhood education students, either individually or in groups, and recorded, transcribed, and analyzed following the procedures of in-depth interview. The results of the study are as follows: First, the perceptions of pre-service early childhood teachers regarding digital media literacy were categorized as “digital media as a helper in teaching tasks,” “digital media as good instructional material,” “digital media as bad instructional material,” and “digital media as challenging to manage.” Second, the demands for digital media literacy among pre-service early childhood teachers were found to comprise “the ability to utilize digital media technology,” “the ability to utilize information from digital media,” and “the formation of attitudes toward the use of digital media.” This research suggests that providing opportunities for pre-service early childhood teachers to encounter and utilize new digital media from the beginning of their training could serve as a foundation for designing educational content on the use of digital media. This study is expected to provide a foundation for developing educational programs and training materials that enhance digital media literacy.

디지털로 매개된 패션 소비 경험에 관한 탐색 : 패셔니스트가 되고 싶은 20대를 중심으로

이동후,이설희 한국언론학회 2023 한국언론학보 Vol.67 No.6

패션은 물질적이면서 비물질적이고, 개인적이면서 사회적이며, 행위 양식이나 몸의 구체적 실천이라는 복합적 성격을 갖는다. 이 연구는 이러한 복합적 성격을 가진 패션이 현재의 미디어 감각과 어떻게 결합하고 있는지를 주목하고자 했다. 다시 말해, 디지털 미디어 플랫폼으로 재구성되고 있는 패션시스템을 ‘디지털 매개 패션시스템(digitally mediated fashion system)’으로 정의하고 이러한 시스템에서 패션과 소비자의 관계가 일상적 패션 소비 경험에서 어떻게 나타나고 있는지를 주의 깊게 살펴보고자 했다. 이를 위해 패셔니스트가 되고자 하는 20대와 심층 인터뷰를 수행했다. 이들의 경험은 디지털 패션 미디어 이용, 패션시스템의 체화, 이러한 시스템에 내재된 패션 관련 산업적 질서 및 상징적 가치 체계에 관한 해석이 별개의 과정으로서가 아니라 상호연결되어 패션-미디어-신체가 형성되고 있음을 보여준다. 인터뷰 참여자들은 디지털 미디어 환경에서 자기만의 패션 정보 환경을 구성하고, 탈장소화하고 가속화하는 패션 실천을 경험하고 있다. 이들은 대량 소비라는 일상적 실천과정을 거쳐 이미지 중심의 탈육적이고 가상화된 패션 감각을 물리적 신체에 체화해 갔다. 또한 자신의 패션 감각을 이미지로 표현하고 공유하면서 물질적이면서도 가상적인 패션 감각의 형성 동학에 기꺼이 참여하고 있다. 인터뷰참여자들의 패션-미디어-신체는 기존 패션시스템의 질서와 가치체계를 받아들이면서도 미시적 차원의 행위성을 만들어 가는 해석적 관계를 보여주었다. 셀 수 없는 이미지들, 패션 공간의 탈장소화, 패션 순환의 주기 및 소비 시간의 가속화 등은 소비자가 자신의 소비 행위에 대한 성찰이나 거리두기를 점점 더 어렵게 하고 있다. 개인이 이러한 시스템을 능동적으로 활용하고 자기 나름의 가치를 만들려고 하지만, 패션시스템의 작동 방식이나 질서의 밖을 상상하기 어려운 미디어 환경의 체화과정에서 개인의 행위성은 모순적으로 드러날 수밖에 없다. 이들이 노력, 시간, 돈을 들어야 하는 소비 과정에 부담을 느끼면서도 기꺼이 동참하면서, 기존 패션시스템의 질서가 지속적으로 재생산되는 경향을 보였다. The commercialization of digital media platforms has significantly shaped how people interact with fashion. Social media, influencers, and user-generated content have become primary sources of fashion information, significantly increasing online purchases of clothing and fashion-related products, particularly among the youth. Despite the evident influence of digital media on fashion consumption culture, research delving into the intricate relationships and everyday consumer practices within this realm remains minimal. This study addresses the existing gap by examining the experience of everyday fashion within a digitally evolving fashion system. This fashion system goes beyond the industry itself, encompassing a complex network involving the planning, production, distribution, and consumption of fashion. It includes a wide array of participants, from designers and entrepreneurs to marketers, retailers, and consumers. In the digital media context, this study conceptualizes the fashion system as a 'digitally mediated fashion system.' This system is characterized by a network of relationships where different elements of the fashion industry are interlinked through digital media. The notion of mediation emphasizes the dynamic interplay between media, individuals, and the fashion world, focusing on the mutual construction process among these elements. To explore qualitatively the interactions between digital media, the fashion system, and daily fashion practices, as well as their cultural implications, the study conducted in-depth interviews with fashion-interested young adults. These individuals, aspiring to be 'fashionists' - those who recognize and adapt to fashion trends and have a personal fashion sense - provide insights into how they fulfill their fashion desires in daily life. The study examines various relational dynamics within the digitally mediated fashion system, including the role of the digital media environment (background relationship), the utilization of platforms as fashion media (otherness relationship), the formation of a 'fashion-media-body' identity (embodied relationship), and the meaning-making process (interpretation relationship). The findings reveal that engagement with digital fashion media, embodiment of the digitally mediated fashion system, and interpretation of its industrial and symbolic values are interconnected processes that shape a complex 'fashion-media-body' dynamic. Participants curate their fashion environments, leading to transformed and accelerated fashion practices, integrating an image-focused, virtual fashion sense with their physical existence. This process involves actively crafting both material and virtual fashion identities through the creation and sharing of fashion imagery. The 'fashion-media-body' phenomenon exhibits a dual nature: it conforms to the norms and values of the existing fashion system, yet also allows for individual agency. However, the plethora of images, the abstract nature of digital fashion spaces, and the rapid pace of fashion cycles pose challenges for critical reflection and detachment from consumption habits. While participants actively engage in fashion practices, often requiring significant time, effort, and money, this engagement typically reinforces and perpetuates the established fashion order. This study highlights the complexities of navigating the digitally mediated fashion system, underscoring the inherent contradictions and limited agency within the prevailing fashion paradigm.

핀란드, 캐나다, 호주 유아교육과정의 디지털 미디어 리터러시 요소 탐색

강은진,김아미,이지운 한국아동학회 2022 아동학회지 Vol.43 No.4

Objectives: Digital media literacy has been recognized internationally as an important competence. The 2022 Revised Curriculum for elementary and secondary education reflects digital media literacy as an essential competency for democratic citizenship. While the global trend suggests early childhood as the time for commencing digital media literacy education, the related elements are not specifically contained in the Korean national early childhood curriculum (Nuri Curriculum). The purpose of the current study is to propose a direction for revision of the Nuri Curriculum by comparatively analyzing the educational expectations, structures, and contents related to digital media literacy in early childhood curricula in Finland, Canada(Ontario), and Australia. Methods: Finland, Canada, and Australia implement lifetime media literacy education and systematically include media literacy in national level early childhood curricula. Educational expectations, structures, and contents related to digital and media literacy were analyzed according to media literacy and related skills and elements. Results: First, the educational expectations from international early childhood education curricula reflects digital and media literacy competency. Second, the international curricula suggest active online safety in ways such as participating in a safe, media-friendly environment. Finally, the international curricula encourage active development of digital literacy by suggesting diverse ways of using media. Conclusion: For digital media literacy development in early childhood, the elements of digital media literacy should be more specifically contained in the national level curriculum. Considering the change in the 2022 Revised Curriculum and global trend, it is necessary to reflect competencies in digital media literacy comprehensively in the Nuri Curriculum.

디지털 미디어 환경 변화에 따른 새로운 홍보 전략

문철수(Chul Soo Moon) 한국광고홍보학회 2005 한국광고홍보학보 Vol.7 No.5

미디어 기술의 디지털화로 말미암아 기존 커뮤니케이션 패러다임의 변화가 야기되면서, 미디어는 다양한 플랫폼을 중심으로 보다 복합적인 구도로 진화되고 있으며, 개인형 미디어와 맞춤형 서비스가 확산되고 있다. 이러한 현상은 홍보매체 환경에도 동일하게 적용해 볼 수 있을 것이다. 아날로그 패러다임에서 홍보 활동이 미디어의 중재적 기능에 의존했다면 디지털 패러다임 하에서는 공중과의 직접적인 관계 설정방식이 부각될 것으로 예상된다. 이러한 인식 하에 본 연구는 디지털 커뮤니케이션 시대에 적합한 홍보 미디어 활용 방안을 살펴보았다. 이를 위해 주요 조직별 홍보 실무자가 인식하는 디지털 미디어를 이용한 홍보의 필요성, 디지털 미디어의 홍보 활용 정도, 향후 디지털 미디어 활용의 기대감 등을 연구문제로 삼아, 사기업(2개사), 공기업(2개사), 방송사, 홍보대행사, 병원, 대학교, 시민단체, 국가기관 등 10개 조직에서 홍보 실무를 담당하고 있는 실무자들을 대상으로 심층 인터뷰를 실시했다. 주요 연구결과를 살펴보면, 첫째, 홍보 실무자들이 인식하고 있는 디지털 미디어를 통한 홍보의 필요성은 매우 높은 것으로 나타났으나, 디지털 홍보전문 인력의 부족과 홍보예산의 부족 등을 조직의 문제점으로 지적했다. 둘째, 현재 홍보에 활용되는 주요 디지털 미디어는 모바일이나 미니홈피, 블로그 등에 초점이 맞추어지고 있었으며, 금년부터 시작된 DMB에 대해서는 많은 조직들이 홍보매체로서의 가능성을 검토하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 향후 홍보용 디지털 미디어에 대한 기대감은 조직의 성격에 따라 다소 차이를 보여주었지만 대체로 모든 조직들이 높은 기대감을 나타냈다. 하지만 기존의 전통적 홍보매체가 모두 디지털 미디어로 대체되지는 않을 것이므로, 디지털 미디어를 새로운 커뮤니케이션 수단의 하나로 이해하고 활용하는 것이 중요하다는 지적도 있었다. 종합해 볼 때, 디지털 미디어 시대에 부합하는 새로운 홍보 전략 수립을 위해 두 가지의 과제가 수행되어야 하는데, 첫째는 홍보 실무자의 전문화이다. 홍보 실무자의 전문성을 확보하기 위해서는 새로운 디지털 기술 상황에 적응할 수 있는 홍보전문가 교육을 지속적으로 실시해야 할 것으로 본다. 둘째, 디지털 시대를 대비해 홍보 예산의 증가 및 홍보 업무의 세분화가 우선적으로 요구된다. Due to the digitalization of media technology, existing paradigms of communication are changing. As personalized and customized media services are spreading, media are becoming more complex structures than ever. These changes can be applied to what is happening in public relations standpoints. Previously public relations matters have depended on arbitrary roles of media to reach the public, whereas it is predicted that public relations matters in a digital generation will focus on direct contacts with the public. Accordingly, this research is designed to examine appropriate applications to digital communications in public relations. Publicists in private & public firms, broadcasting networks, public relations agents, hospitals, colleges, civil groups, and government branches were interviewed to examine present and future considerations of using digital media in public relations and the importance of using digital media in public relations. According to the findings of this research, first, publicists highly rated the importance of public relations through digital media. Yet, they pointed out problems with a lack of personnel specialized in digital communications of public relations and a deficit of budget. Second, publicists focus on mobile phones, personalized homepages, and weblogs by the means of using digital media. Also, the DMB service is considered to be another medium for public relations. Third, most organizations showed high interests on the future use of digital media in public relations. But, publicists agree that the use of digital media is another way of communications in public relations rather than a replacement. In summary, there are two ways of adopting digital media in public relation. First, publicists must be trained to be familiar with digitalized media. Second, budget increase and segmented fields within organizations are important priorities in public relations.

디지털 매체 활용 수업 프로그램이 생물 예비교사의 디지털 소양에 미치는 영향과 인식

홍준의 ( Juneuy Hong ) 한국생물교육학회 2025 생물교육 Vol.53 No.1

This study aims to investigate the effects of applying a digital media class program to pre-service biology teachers for one semester on their digital literacy and to find out their thoughts on the pros and cons of using digital media in classes. 18 3rd graders from the Department of Biology Education at a teacher’s college in the central region participated in this study. The results are as follows; First, the results of analyzing the difference in digital literacy before and after conducting classes using digital media showed that there was a significant change overall (p=.008). Among the sub-items, except for ‘collecting information,’ ‘utilization and management of information,’ ‘media utilization and evaluation,’ ‘use of smart devices,’ and ‘copyright and internet ethics’ showed significant changes before and after conducting classes using digital media in life science classes. Second, pre-service biology teachers showed positive thoughts about the use of digital media after experiencing classes using digital media. This can be seen as an increase in their understanding of media through actual class experience. Third, it was determined that classes utilizing digital media were very helpful in achieving class objectives in the cognitive and affective domains, but activities for the inquiry domain remained at a basic level. Fourth, it was said that classes utilizing digital media were interesting because they presented a fresh approach and a process in which students could directly participate, but it was suggested that simply presenting a situation did not arouse interest. It was suggested that such interest generation had the effect of naturally leading to student participation. Fifth, there were also negative responses that while classes utilizing digital media may convey content well, there was a risk of students becoming immersed in the game if game elements were utilized, and there could be difficulties in conveying content due to the characteristics of the media not being well reflected or the limitations of the media utilized.

미디어파사드와 디지털광고물의 비교 연구

송영민 한국공간디자인학회 2024 한국공간디자인학회논문집 Vol.19 No.8

(연구배경 및 목적) 최근 디지털사이니즈를 플랫폼으로 하는 미디어파사드와 디지털광고물이 급증하고 있다. 그러나 관련 용어와 범위가 혼재되어 명확한 정의가 필요한 상황으로, 미디어파사드와 디지털광고물 각각의 매체별 목적성과 특수성을 확보할 수 있는 법적 정의와 관리 규정이 필요한 시점이다. 이에 본 연구의 목적은 법령과 규칙에서 정하고 있는 미디어파사드와 디지털광고물 관련 주요 쟁점들을 검토하여 각각의 개념을 정의하고 공통점과 특성, 문제점과 함께 개선방안을 제안하는 데 있다. (연구방법) 미디어파사드와 디지털광고물이 차별화되기 위해서는 개별 법령과 행정규칙 내에서 어떻게 관리되고 있는지 유기적으로 살펴볼 필요가 있다. 첫째, 법령과 규칙에서 정의하고 있는 미디어파사드와 디지털광고물의 개념을 파악하였다. 둘째, 미디어파사드와 디지털광고물의 설치·관리에 관한 규정과 지침들의 내용을 살펴보았다. 셋째, 미디어파사드와 디지털광고물의 관리지침을 비교하면서 시사점을 도출하고 분석하였다. 넷째, 두 매체의 개념과 목적, 기능, 관리체계 등의 차이점에 따라 개선방안을 제안하였다. (결과) 미디어파사드와 디지털광고물의 유사성과 특수성을 수용하면서 각 매체의 설치 목적과 기능, 기술적 변화 등에 대응할 수 있는 제도 보완이 필요하다. 본 연구는 두 매체의 비교를 통해 시설적 외형의 동일성에 의해 용어 및 개념의 혼용이 있었음을 파악하였으며, 관련 법령과 규칙에 따른 분명한 차이를 중심으로 각각의 세부 기준 마련이 필요하다는 결론에 도달하였다. (결론) 첫째, 미디어파사드는 미관을 목적으로 하며, 건축물과 디지털기술이 일체화된 조명방식이다. 미디어파사드의 관리를 위하여, 현행 권고기준을 보완하는 하위 지침의 개발을 제안한다. 기술적 관리방안으로는 점검반 구성 및 사전·사후 점검제를 도입하여 사전 예방 중심의 주기적인 관리가 이루어지도록 해야 한다. 둘째, 디지털광고물은 디지털디스플레이를 이용하는 조명방식으로 그 목적은 광고이다. 허가과정의 안전점검을 강화하기 위한 정량적 기준으로서 제한규정 기반의 명확한 지침을 마련하여야 한다. 셋째, 두 매체는 빛공해를 유발할 수 있는 고휘도의 조명이면서 상시 움직이는 영상표출 매체라는 점에서 교통안전의 문제가 최우선시 되어야 한다. 교통안전과 관련한 눈부심의 문제, 휘도와 광색의 관계, 교통안전시설과의 유사성 등에 대한 안전확보 방안을 모색하여 빛공해를 효과적으로 관리해 나가야 한다. (Background and Purpose) Media facades and digital advertisements based on digital needs are increasing rapidly. However, as related terms and scope are mixed, a clear definition is necessary, and legal definitions and management regulations must secure the purpose and specificity of media facades and digital advertisements. Therefore, this study aims to define each concept and propose improvement measures along with commonalities, characteristics, and problems by reviewing major issues related to media facades and digital advertisements, as stipulated in laws and regulations. (Method) To differentiate between media facades and digital advertisements, it is necessary to examine how they are managed within individual laws and administrative rules. First, the concepts of media facades and digital advertisements defined in laws and regulations were identified. Second, the contents of the regulations and guidelines for the installation and management of media facades and digital advertisements were examined. Third, implications were derived and analyzed by comparing the management guidelines for media facades and digital advertisements. Fourth, improvement measures were proposed based on the differences in the concept, purpose, function, and management systems of the two media. (Results) It is necessary to supplement the system to respond to the purpose, function, and technical changes of each medium while accepting the similarities and specificities of media facades and digital advertisements. This study found that there was a mixture of terms and concepts due to the identity of the facilities’ appearance through a comparison between the two media. The study concluded that detailed standards were necessary for each, focusing on clear differences according to related laws and regulations. (Conclusions) First, the media facade is for the purpose of aesthetics and is a lighting method in which buildings and digital technology are integrated. For the management of media facades, we propose the development of sub-guidelines that supplement the current recommended standards. As a technical management plan, the composition of an inspection team and a pre- and post-inspection system should be introduced so that periodic management centered on prevention can be conducted. Second, digital advertisements are lighting methods that use digital displays, and their purpose is advertising. Clear guidelines based on restrictions should be prepared as quantitative criteria to strengthen the safety inspection during the permit process. Third, traffic safety issues should be prioritized because the two media are high-brightness lighting and always-moving image expression media, which can cause light pollution. It is necessary to manage light pollution effectively by seeking safety measures to address the problem of glare related to traffic safety, the relationship between luminance and light color, and the similarity with traffic safety facilities.

유아교육기관에서의 디지털매체 활용에 대한 유아교사들의 인식: 유아교사들과의 인터뷰를 중심으로

안우리,전홍주 한국어린이미디어학회 2019 어린이미디어연구 Vol.18 No.3

The objective of this study is to examine attitude of early childhood teachers toward use of digital media in teaching at educational institutions for young children. For this purpose, an in-depth interview was conducted for 12 teachers at kindergartens and childcare institutions, who are in charge of children ages three to five. The interview results showed a divided attitude of the teachers toward use of digital media. Considering this, a conflicting coding method was used to effectively reveal complex and multi-layered views of the teachers. The analysis results showed childhood teachers’ views on the use of digital media largely in three categories: the need for digital media, educational effect of digital media, and appropriateness of using digital media by children’s age. Early childhood teachers felt the need to use digital media for teaching and felt it can be educationally meaningful, but at the same time, they were aware that use of digital media could lead to unexpected situations, and that it might have limited educational effect since it only provides indirect experience. Early childhood teachers showed a different view on appropriateness of using digital media depending on the children’s age. This analysis is expected to stimulate discussions on various situations arising from use of digital media in teaching young children, and suggests a need for research on using digital media to support children’s development and creating an environment to use digital media for education in a suitable way. 본 연구는 유아교육기관에서 교수매체로써 디지털매체 활용에 대한 유아교사들의 인식을 알아보고자 하는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 유치원과 어린이집에 근무하는 만 3세~만 5세 학급 담임교사 12명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 면담자료 분석과정에서 디지털매체 활용에 대한 유아교사들의 인식이 양분화된 인식으로 나타나 대립코딩기법을 사용하여 복합적이고 다층적인 교사들의 관점이 드러날 수 있도록 분석하였다. 연구 결과, 디지털매체에 대한 유아교사들의 인식은 ‘필요성’, ‘교육 효과’, ‘유아 연령별 적절성‘ 측면으로 범주화되어 나타났다. 유아교사들은 유아교육현장에서 디지털매체의 활용이 필요하며 교육적인 의미가 있다고 인식하기도 하지만 예기치 못한 변수가 발생할 수 있으며 디지털매체를 활용한 경험은 직접경험이 아닌 간접경험이기에 한계가 있다고 인식하기도 하였다. 또한, 유아교사들은 유아의 연령에 따라 디지털매체의 적절성을 다르게 인식하고 있었다. 이는 유아교육현장에서 교수매체로써 디지털매체를 활용함으로써 마주하는 다양한 상황에 대한 논의의 제공 및 유아의 발달에 적합한 디지털교수매체의 활용과 교육적으로 적합한 디지털매체 환경조성을 위한 연구가 필요함을 시사한다.

디지털 미디어에 대한 문화철학적 고찰

김종규 ( Jong Gyu Kim ) 성균관대학교 인문과학연구소 2011 人文科學 Vol.0 No.48

본 논문은 디지털 컨버전스 차원에서 벌어지고 있는 디지털 미디어와 문화의 결 합을 문화철학적 관점에서 고찰하고자 한다. 스마트 폰으로 대표되는 스마트 미디 어는 연결망 사회를 구축함으로써 새로운 문화 형성의 변인이 되고 있다. 이러한 현상은 스마트 미디어의 문화적 수용이라는 과정을 함축하고 있다. 따라서 디지털미디어와 문화의 결합에 대한 해명은 디지털 미디어 수용의 조건들을 추적해야만 이루어질 수 있다. 디지털 미디어가 문화에 수용될 수 있었던 가장 중요한 조건은 이 양자 간의 구조적 유사성이다. 디지털 미디어는 근본적으로 융합미디어의 성격을 갖고 있다. 이러한 성격은 디지털 컨버전스 속에서 미디어들 간의 디지털 융합 이 이루어짐으로써 갖추어진 것이다. 이 융합은 모듈성의 원리에 의해 이루어진다. 이 모듈성 원리는 문화 세계가 구축되는 부분과 전체를 규정하는 pars pro toto라 는 원리와 구조적으로 유사하다. 이러한 구조적 유사성에 의거하여 디지털 미디어 는 인간 문화에 자연스럽게 도입될 수 있었다. 그러나 이러한 유사성에도 불구하 고 이 양자 간에는 부분의 통합 방식에 있어 차이점이 있다. 이 차이점에 의해서 소통 네트워크에 유기적으로 통일되고자 하는 인간의 욕구와 그 욕구의 충족 방식 이 이질화될 수 있다. 이러한 이질화의 극복 가능성은 현실성의 변경 속에서 발견 된다. 디지털화를 통해 확장되고 변경된 미디어의 소통 네트워크는 더 이상 이 네 트워크를 기초할 수 없는 현실의 변경을 요구하며 촉발시킨다. 이것이 바로 혼합 현실이다. 혼합현실의 핵심은 탈경계화이다. 탈경계화를 통해 가상과 현실은 더 이 상 구분되지 않는다. 사실 가상과 현실이 구분되지 않은 것이 인간 본래의 현실이었다. 인간의 ``살아있는 현실``은 늘 가상과 현실을 넘나들었기 때문이다. 그렇지만 현재의 혼합현실에 대한 이해는 가상과 현실을 구분하는 이분법적 사고에 기초해 있으며, 이로 인해 새로운 현실을 기존의 방식으로 통제하려는 영토화의 문제를 야기하고 있다. The aim of this paper is to cultural-philosophically review the bond between digital media and culture, focusing on the dimension of digital convergence. Smart-phone is representative of smart media. Smart media construct the wired society, and are becoming the new variable in building human culture. This phenomenon implies the process of cultural admission of smart media. Thus, in order to explain the bond between digital media and human culture, we must trace the conditions of admitting digital media. The main condition of admitting digital media is the similarity of the both. Digital media have the fundamental character of the convergence media. This character is made by digital convergence in which media are converged. Media convergence is governed by the principle of modularity. This principle is similar with the principle of pars pro toto in human cultural structure. Because both of the principles regulates the relation between parts and whole. The cultural admission of digital media is based on this similarity. However, despite of this similarity, there is difference in the integrating way of the parts. This difference may ingenerate disharmomy between desire which wants to be united communication network and way which meets the desire. The possibility of overcoming this disharmony is found in the change of the reality. The communication network of the digital media asks for the change of reality which does not support the network any more. The changed reality is the mixed reality. The main point of the mixed reality is the deterritorialization. Through this, the virtual and the real are not distinguished any more. In fact, distinguishing between the virtual and the real is originally unfamiliar with the human reality. Because human ``lived reality`` always has hung between the virtual and the real. But our understanding of the mixed reality is based on the dichotomous way of thinking that distinguishes the real from the virtual. This understanding is bringing about the problem of territorialization which tries to control the new reality by the existing way.

베이비부머 세대의 디지털 미디어 리터러시가 매체지속이용의도에 미치는 영향 : 자기효능감의 조절효과와 미디어 멀티태스킹의 매개효과를 중심으로

최미연(MiYeon Choi),박성복(SungBok Park),이형석(HyungSeok Lee) 한국언론학회 2021 커뮤니케이션 이론 Vol.17 No.3

디지털 미디어 리터러시는 현대사회를 살아가는 필수 역량이지만, 기존의 시니어 세대는 연령, 성별, 소득, 학력 등의 요인으로 인해 디지털 미디어 리터러시 수준이 낮아 디지털 소외나 사회 부적응의 문제 등이 지적되어왔다. 그러나 50~60대 베이비 부머 세대는 기존의 시니어 세대와 달리 디지털 기기 사용 능력과 미디어에 대한 이해 능력 및 수용적 관점에서 큰 차이를 보인다. 이에 본 연구는 50-60대 베이비부머 세대의 디지털 미디어 리터러시와 지속이용의도 간 멀티태스킹의 매개효과를 분석하고, 자기효능감이 조절변인으로써 각 변인에 대해 어떤 영향을 미치는지 조절된 매개효과를 통해 실증 분석해 보고자 하였다. 연구결과, 디지털 미디어 리터러시 수준이 높을수록 지속이용의도에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 디지털 미디어 리터러시와 지속이용의도 간 멀티태스킹 요인은 부분매개효과를 나타냈다. 자기효능감 요인은 디지털 미디어 리터러시와 멀티태스킹 관계, 멀티태스킹과 지속이용의도, 디지털 미디어 리터러시와 지속이용의도 관계에서 조절효과로써 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 즉, 디지털 미디어 리터러시와 지속이용의도 간 관계에서 멀티태스킹의 매개효과는 검증되었으나, 선행연구를 바탕으로 한 자기효능감의 조절효과는 나타나지 않았다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 디지털 미디어를 통해 사회적 상호작용을 하는 베이비부머 세대의 디지털 미디어 리터러시와 지속이용의도에 영향을 미치는 요인을 모색함으로써 학술적, 실무적 관점에서 후속연구의 필요성을 제시하였다. Digital media literacy is an essential competency for living in a modern society, but the existing senior generation has a low level of digital media literacy due to factors such as age, gender, income, and educational background, and problems such as digital alienation or social maladaptation have been pointed out. However, the baby boomers in their 50s and 60s differ from the previous generation in terms of their ability to use digital devices, their ability to understand media, and their acceptance. Therefore, this study analyzed the mediating effect of multitasking between digital media literacy and continued use intention of the baby boomer generation in their 50s and 60s, and analyzed how self-efficacy affects each variable as a moderating variable. We wanted to do an empirical analysis. As a result of the study, the higher the level of digital media literacy, the more positive the intention of continued use, and the multitasking factor between digital media literacy and intention to continue to use showed a partial mediating effect. The self-efficacy factor was found to have no significant effect as a moderating effect in the relationship between digital media literacy and multitasking, multitasking and continuous use intention, and digital media literacy and continuous use intention. In other words, the mediating effect of multitasking on the relationship between digital media literacy and continued use intention was verified, but the moderating effect of self-efficacy based on previous studies did not appear. Based on the results of this study, the necessity of follow-up research was suggested from an academic and practical point of view by exploring factors affecting the digital media literacy and continued use intention of the baby boomer generation, who interact socially through digital media.