해결중심단기놀이치료의 개발과 치료 기법에 대한 아동의 반응

김태은 연세대학교 대학원 2009 국내박사

본 연구는 해결중심 접근의 철학과 원리에 기초하여 ‘해결중심단기놀이치료’모델을 개발하고 다양한 치료 기법에 대해 아동이 보이는 반응을 분석하기 위해 실시되었다.해결중심단기놀이치료는 필요성의 인식과 모델 구상, 모델에 대한 전문가의 의견 수렴 과정을 거쳐 개발되었으며, 예비 실시 결과를 반영하여 모델을 완성하였다. 개발된 모델은 서울 근교에 위치한 한 양육시설에서 거주 중인 11세-12세 남아 3명과 여아 3명에게 개별적으로 실시되었으며 아동에 따라 7-10회의 치료가 시행되었다. 아동들의 모든 치료 과정을 녹화하고 전사한 자료와 본 연구자가 치료를 실시하면서 관찰한 내용이 Creswell(1998)의 질적 자료 분석 방법으로 분석되었다.본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 해결중심단기놀이치료는 해결중심 접근에 기초한 단기 개인 놀이치료 모델로 치료적 관계 형성 및 치료 목표 설정 단계, 해결책 탐색 및 실행 단계, 종결단계로 구성된다. 치료 기법으로는 해결중심 놀이 기법과 알지 못함의 의사소통기법, 아동의 발달을 고려한 기법이 사용된다.둘째, 해결중심단기놀이치료에서 아동은 해결책을 찾고 실행해보며 치료 목표를 설정하고 자신을 객관적으로 평가하였다. 자신에게 의미 있는 것을 하겠다고 스스로 결정하였고 치료자와 정서적으로 접촉하였으며 감정을 정화하고 치료에 대한 의지를 다졌다. 치료를 인정하고 수용하였으며 자신의 자원을 발견하였고 긍정적 정서를 느꼈다. 치료 과정에서 경험하게 되는 어려움을 참고 극복하였으며 자신의 문제와 생각, 느낌을 치료자에게 표현하였다. 이러한 반응들은 치료적 관계 형성 및 치료 목표 설정 단계와 해결책 탐색 및 실행 단계에서 나타났는데, 이는 다양한 치료 기법의 사용으로 아동의 치료가 촉진되며 결과적으로 문제를 해결하게 됨을 의미한다.즉, ‘해결중심단기놀이치료’는 아동의 발달적 특성에 적합하게 해결중심 철학을 전달하는 단기놀이치료 모델로, 치료 과정에서 아동은 치료 기법에 대해 반응하면서 문제를 해결한다.

남편의 외도로 고통 중에 있는 아내를 위한 해결중심 교회 돌봄 프로그램

이준행 광신대학교 대학원 2007 국내박사

Even though there are a lot of husbands’ extramarital affairs in Korean churches, they did not come out to reality. The wives have been suffering from their husbands’ affairs. There are some studies of the causes, types, and educational prevention programs of the affairs, but there are no case studies and care programs about them in the church. At this time, it is necessary to make a church care program for the wives who suffer from their husbands’ affairs. This study aims for making a church care program for the wives. We do not use ‘pastoral care’ but ‘church care’. A pastoral care is worked by professional counselors and therapists, but a church care by a church as the body of Christ. Bible says marriage is not persons’ design but the order of God’s Creation. Marriage is not a contract but a covenant (Mal.2:14, Ezk.16:8, Eph.5:22-33). “A man will leave his father and mother and be united to his wife, and the two will become one flesh. So they are no longer two, but one. Therefore what God has joined together, let man not separate."(Matt.19:5,6) Husbands’ extramarital affairs became serious cause of divorce. We have to build up marriage, to protect it from the affairs, and to rebuild up couple relationship as a covenant marriage. There are many misunderstandings of extramarital affairs. Most of wives have thought their couples are safe from affairs, if they are Christians, loving each other, and attending church activities. They do not give caution to affairs progress. It is working in secret conditions and husbands are falling into affairs in various ways. As the social causes, there are urban industrialization, increase in women’s social activities, open mind of sexual conception, enlargement in film media such as videos, DVDs, and internet, changes in expectation about marriage, and growth in the medical field. As the causes of family background, there are multi-generational transmission progress, expectation of romantic love, wife’s pregnancy and childbirth, and children. As the individual causes, there are dissatisfaction of marriage life and ego desire, and personal disorders. Wives have been suffering from their husband’s affairs. They are suffering personally, in relations with their relatives and children, from Korean social consciousness and church atmosphere. They are in crisis, cannot confront their husbands’ affair, cannot find any helper, do not know how deal with the affair, feel lonely as they become distant with others, and do not know how to ask for help in the church. Wives have been reacting to their husbands’ affair in many ways. When they start to doubt their husbands, they try to find evidence of their affair. If the affair turns out to be true, the wives blame and criticize, think the affair took place because of themselves, and talk about it to the people they think could be helpful. In these reactions, there are some they should not do, and some they should do. What not to do: Don’t let the present crisis destroy your perspective of total marriage and life, with its past positives and future potentials, Don’t tell more people than absolutely necessary, Don’s ask others straighten out the unfaithful partner, Don’t become hostile into helpless dependency, Don’t apologize for not being a good enough mate, Don’t go to the other woman and plead with her or physically or verbally attack that person, etc. What to do: Realize this doesn’t have to be the end of the marriage, Take time before you take action, Decide whether you are willing to work on the marriage, Be honest and direct with the information you have, Remember that the greatest strength you have in holding your spouse is your love, If your spouse says that time is needed to break free from the affair, agree to be involved in counseling if that would be helpful, Make sure to have honest discussions with your spouse, even if it means confrontations, etc. There are two theological questions that we must answer before making the church care program for the suffering wives in their husband's affair. One is that if the church can suggest divorce to them or not. The Bible says that a wife can divorce her husband if he's having an affair, but it does not teach us that this wife must divorce her husband. Rather, it emphasizes that she should forgive and love so her husband can come back. Second is how a wife suffering from her husband apply Matthew 18:15-20. The Bible teaches us that this woman can confront her husband's affair, tell about the problem get help from a church member, and ask for help to a church minister. This study is using Solution Focused Brief Therapy invented by Steve de Shazer and Insoo Kim Berg to make a church care program for the women suffering from their husbands's affair. This therapy is adequate for when we think of the wives' situation during the husbands' affair. Rather than finding the cause of the probelm, it focuses in solving the problem and this helps the wives put effort into solving their husbands' affair problem without getting trapped with guilt. It does not find the problems the wives have. It finds the strength and resource the wives have and helps them to use it to solve the problem. It encourages the wives to continue the effective activities, stop the ones that aren't effective, and helps them to try new ones. The most useful things used in this therapy are the 5 questions, message, and assignment. The 5 questions are question for change before session, question for exception, question for miracle, question for measure, and question for coping. The message is encouraging and backing up the conversation at the interview which is at the end of the interview. Assignment is working according to the goal for the problem solving until the next interview. The church care program for the wives in suffering of their husbands' affair in emphasizing the importance of timing, suggesting the structure of church caring team and activity method, and established 6 steps of the wives' reaction. It describes the situation of each step wives' show and reconstructed the counsel contents of each step, message, and assignment with cases. We look forward that this study will be used as a good church care tool for the caring the wives in church who are suffering from their husbands' affair.

이혼가정 아동의 외상 후 성장을 위한 해결중심 모래놀이치료 사례연구

김정심 한국교원대학교 교육대학원 2022 국내석사

본 연구의 목적은 부모이혼으로 인해 외상을 경험한 아동이 해결중심 모래놀이 치료를 통해 외상 후 성장으로 나아가는 성장 과정은 어떠한지, 성장 영역과 성장 요인은 무엇인지를 사례연구라는 방법으로 살펴본 연구이다. 부모이혼이라는 외상으로 인해 고군분투하며 성장하고자 애쓰는 아동에게 상황과 감정에 맞는 적절한 상담적 개입이 이루어진다면, 그 과정을 건강하게 거쳐 외상 후 성장에 이르게 도울 수 있을 것으로 예상하여, 이를 위해 해결중심 모래놀이치료를 실시하고, 성장 과정, 성장 영역, 성장 요인을 밝혀 이혼가정 아동을 상담하는 상담자들에게 도움이 되고자 한다. 본 연구의 참여자는 지방의 중소도시에 해당하는 A 지역의 초등학교 학생 이혼가정 아동 3명이다. 해결중심 모래놀이 상담은 2021년 7월부터 10월까지 약 3개월 동안 12회기 또는 20회기로 진행되었으며 상담 시간은 최소 30분에서 최대 120분까지 평균 60분 동안 이루어졌다. 이후 이혼가정 아동의 해결중심 모래놀이치료를 통한 외상 후 성장 과정, 성장 영역, 성장 요인을 알아보기 위해 축어록과 모래놀이 사진 등을 바탕으로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 해결중심 모래놀이치료 외상 후 성장 과정에서 참여자들이 상담목표 설정하기와 비구조화된 모래상자를 활용해서 감정 표현 및 외상을 재구조화하기를 하고 난 후에 해결중심적 질문에 본격적으로 반응하며 해결로 가기 위한 강점 및 자원을 탐색하기를 하였다. 점차 구체화되고 확장된 해결중심적인 질문에 따라 해결책을 구축해나가면서 상담목표를 위해 변화를 유지하고자 애쓰는 과정 속에 외상 후 성장으로 나아가는 것을 볼 수 있었다. 성장 과정 중에서 비구조화된 모래상자를 활용해서 감정 표현 및 외상을 재구조화하기에 걸리는 시간과 내용이 많이 달랐지만, 모두 그 과정을 거치고 나서 해결중심적 개입에 본격적으로 몰입하는 모습을 볼 수 있었다. 둘째, 외상 후 성장을 위한 해결중심 모래놀이치료를 통해 이혼가정 아동이 경험하게 된 성장 영역은 ‘가족 및 친구와 새로운 관계 구축, 자기 이해 및 자기를 돌보는 힘 상승, 몰입 대상의 변화로 인한 즐거움, 새로운 대처 방법으로 문제해결 능력 향상’이었으며, 특별히 상담목표를 위해 해결책을 구축하며 노력하던 중에 양육 부모와의 관계 및 의사소통 방법이 변화되었고, 그에 따라 성장 영역이 확장되었다. 셋째, 외상 후 성장을 위한 해결중심 모래놀이치료 과정에서 변화의 주체는 내담자이기 때문에 내담자의 힘내기가 필수적인데, 각 성장 단계의 중간에 상담자가 개입하였을 때 그다음 단계로 넘어갈 수 있도록 힘을 내는 것을 확인할 수 있었다. 그 4가지 성장 요인은 ‘라포 형성 및 안정감 제공하기, 알지 못함의 자세로 내담자 따라가기, 해결중심적 개입으로 관점의 변화 돕기, 부모, 친구, 자원을 이어주는 다리 역할하기’인데, 이러한 상담자의 도움과 지지가 내담자를 외상 후 성장으로 나아갈 수 있도록 도왔다.

해결중심집단미술치료가 청소년의 사회적 문제해결능력에 미치는 영향

이은 대구대학교 2014 국내석사

The purpose of this study was to analyze the effect of solution-focused group art therapy on social problem solving competency for adolescents. For this purpose, 60 subjects who attended S chapel and K chapel in D city with problem on social problem solving competency were participated and conducted Social Problem Solving Inventory-Revised(SPSI-R). According to pretest score, 22 adolescents were selected and randomly assigned into experiment and control groups. Experiment group had a sessions from 11th August, 2014 to 3rd November, 2014 once a week, 100 minute session and totally 12 times solution-focused group art therapy sessions were conducted. Repeated measure ANOVA test was used to compare the pre and post test score between experiment and control groups. The results of this study were as follows: First, solution-focused group art therapy enhanced the social problem solving competency of adolescents. Second, solution-focused group art therapy has a positive effect on the sub-factors of social problem solving competency for adolescents such as positive problem orientation, negative problem orientation, rational problem orientation, impulsive-inattentive response pattern, and evasive response pattern. Thus, it could be assumed that solution-focused group art therapy could be used for enhancing the social problem solving competency for adolescents with difficulties in social situations. 본 연구는 해결중심집단미술치료가 청소년의 사회적 문제해결능력에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위해 D시 S교회와 K교회에 다니는 사회적 문제해결에 어려움을 겪는 60명을 대상으로 ‘사회적 문제해결능력 검사-개정판(SPSI-R: Social Problem Solving Inventory-Revised)’을 실시한 후 최종 선정된 22명의 청소년을 실험집단과 통제집단으로 무선배치하였다. 실험집단을 대상으로 2013년 8월 11일부터 2013년 11월 3일까지 12주간 주 1회, 회기 당 100분으로 총 12회기의 해결중심집단미술치료를 실시하였고, 실험집단과 통제집단의 사전·사후 사회적 문제해결능력 점수를 반복측정 분산분석(repeated measure ANOVA)을 활용하여 분석하였다. 위의 연구 방법을 통해 본 연구가 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 해결중심집단미술치료 프로그램은 청소년의 사회적 문제해결능력을 향상시킨다. 둘째, 해결중심집단미술치료 프로그램은 청소년의 사회적 문제해결능력의 하위영역(긍정적 문제지향, 부정적 문제지향, 합리적 문제해결기술, 충동-부주의적 반응양식, 회피적 반응양식) 중 긍정적 문제지향과 부정적 문제지향, 회피적 반응양식에 긍정적인 영향을 미친다. 따라서 본 연구는 사회적 문제해결에 어려움을 겪는 청소년의 사회적 문제해결능력의 향상을 위해 해결중심집단미술치료를 제안하고자 한다.

고등학생의 해결중심사고가 학교적응에 미치는 영향 : 회복탄력성의 매개효과

조치현 경기대학교 행정사회복지대학원 2024 국내석사

본 연구는 고등학생의 해결중심사고가 학교적응에 미치는 영향에 대해 알아보고, 그 관계를 회복탄력성이 매개하는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 국내 고등학교에 재학 중인 고등학생 1, 2, 3학년을 대상으로 설문지 조사를 시행하였다. 총 137명의 설문지 자료를 수집한 후 SPSS Statistics 29를 활용하여 분석하였다. 각 변인 간의 Pearson 상관계수를 도출한 결과, 해결중심사고-학교적응, 해결중심사고-회복탄력성, 회복탄력성-학교적응 관계에서 통계적으로 유의한 정적 상관관계를 보였다. Baron과 Kenny(1986)의 매개회귀분석 3단계 검증을 시행한 결과, 해결중심사고와 학교적응 간 회복탄력성이 부분적으로 매개함을 확인하였다. 이후 Sobel test를 통해 매개효과를 검증하였고, 효과가 유의함을 확인하였다. 연구 결과를 기반으로 해결중심접근을 학교 운영 전반에 활용할 수 있는지에 관한 이론적 시사점을 도출하고, 실천적 제언을 논의하였다. The purpose of this study was to examine the effects of solution focused thinking on school adjustment in high school students and to examine whether resilience mediates the relationship. To this end, the researcher conducted a questionnaire survey for first, second, and third graders attending high schools in Korea. A total of 137 questionnaire data were collected and analyzed using SPSS Statistics 29. As a result of deriving the Pearson correlation coefficient between each variable, there was a statistically significant positive correlation between solution focused thinking-school adjustment, solution focused thinking-resilience, and resilience-school adjustment. As a result of conducting the Three-step mediated regression analysis by Baron and Kenny(1986), it was confirmed that resilience between solution focused thinking and school adjustment partially mediated. After that, the mediating effect was verified through the Sobel test and confirmed that the effect was significant. Based on the results of the study, theoretical implications on whether the solution focused approach can be used in overall school operation were derived and practical suggestions were discussed.

심리운동 기반 해결중심가족상담 모델 개발 및 효과 : 학교부적응 아동을 대상으로

이국향 우석대학교 대학원 2020 국내박사

이 연구의 목적은 교육 현장에서 학교부적응 아동 지원을 위해 활 용할 수 있는 효과적인 상담 방법을 찾는 데 있다. 이를 위해 해결중 심가족상담을 바탕으로 다양한 심리운동적 요소와 특성을 포함한 심 리운동 기반 해결중심가족상담 모델을 개발하고, 모델의 효과를 분석 하였다. 심리운동 기반 해결중심가족상담 모델을 개발하기 위해 선행 연구를 통한 문헌을 고찰하였고, 이를 바탕으로 심리운동 기반 해결 중심가족상담 모델 시안을 구성하였다. 일차적으로 구성된 모델의 시 안에 대해 타당도 검증을 위한 전문가 의견수렴, 예비 연구를 거쳐 상담목표, 상담과정, 상담기법, 상담자의 역할이 포함된 심리운동 기반 해결중심가족상담 모델을 개발하였으며, 이후 모델의 효과를 검증하 였다. 모델의 효과검증 대상은 학교부적응으로 의뢰된 아동 7명과 아 동의 부모 중 한명으로 이루어진 일곱 가족이었으며, 아동과 부모의 가족상담 연구 참여는 학급담임, 학교상담사, 학교복지사, 보건교사, 학교관리자의 권유를 통해 부모가 동의하는 절차를 거쳐 이루어졌다. 상담은 사전준비 및 관계형성, 목표설정, 해결책 탐색 및 실행, 종결의 절 차 순서에 따라 진행되었으며, 사전면담 회기와 추후상담 회기를 포함해 총 11회기 실시되었다. 상담 참여자들의 변화를 확인하고, 상담과정에 활용된 심리운동의 효과 를 분석하기 위해 수집된 자료를 Creswell(2007/2010)이 구성한 질적 연 구접근방법 개념틀을 토대로 자료정리, 읽기와 메모, 기술, 분류, 해석, 제 시 및 시각화의 절차를 따라 처리하였다. 분석을 위해 정리한 상담내용과 인터뷰 내용의 기록과 영상에 대해 참여 부모, 학교상담사 및 아동의 담 임교사들로부터 내용을 확인 받아 수집 내용의 정확성을 기했으며, 이 자 료를 바탕으로 분석한 일차적 결과에 대해 심리운동 전문가 3인과 동료 가족상담 전문가 3인으로부터 확인 받아 내용의 타당성을 확보하였으며, 추후 분석 결과에 대해서도 전문가 그룹의 검증을 거쳤다. 모델의 검증 결과는 다음과 같다. 첫째, 상담에 참여한 결과 가족상담 의뢰 시 호소하던 아동의 부적 응행동이 모든 참여 아동에게서 감소하고, 적응 행동이 증가 하는 것 으로 확인되었다. 둘째, 상담 참여 아동에게서 가족관계 향상, 친구관계 향상, 긍정적 인 의사소통, 자신감 향상의 네 항목의 공통된 변화가 확인되었다. 셋째, 척도점수를 통해 상담에 참여한 부모의 상담목표 도달 정도를 확 인할 결과, 참여 부모는 상담횟수가 증가할수록 자신이 설정한 상담목표 에 접근하는 것으로 확인되었다. 넷째, 상담 참여 부모에게서 감정조절의 향상, 긍정적 관점으로 변화, 편안함, 지지 받음, 양육태도 개선, 아이에게 선택권을 부여함, 가족 관 계가 좋아짐의 일곱 항목에서 유의미한 공통된 변화가 나타났다. 다섯째, 해결중심가족상담에 심리운동이 활용된 효과를 분석한 결과 심 리운동은 아동에게 호기심과 흥미를 자극함으로써 자발적으로 움직이게 하는 등의 동기를 유발하고, 성취경험, 능력인정, 칭찬받는 경험을 통해 자신감이 상승하는 것으로 나타났다. 그리고 활동 과정에서 아동에게 시 도, 탐색, 조절, 환경구성, 선택과 결정을 할 수 있도록 주도권을 부여하 며, 아동이 유능감을 가지고 자신 있게 행동하고 타인을 배려할 수 있도 록 하며, 활동에서 기쁨과 재미를 느끼도록 하는 등 즐거움을 주는 것으 로 나타났다. 여섯째, 부모에게 있어 심리운동은 인정받기, 대화방식, 관계 맺기, 긍 정적 관점에 관한 경험을 하도록 하고, 자녀의 새로운 모습을 발견하도록 하며, 자녀와 자신에 대해 자랑스러움을 느끼고, 자신의 양육태도를 반성 하도록 하는 것으로 나타났다. 일곱째, 아동과 부모에게 공통적으로 나타난 심리운동 활용의 효과는 아동과 부모가 있는 그대로 자신을 표현하고 이해 받고 수용되는 경험을 제공하며, 소통하는 법을 배우고, 모델링하며, 새로운 방식을 시도하도록 하고, 적용한 모습을 확인하고 수정할 수 있도록 하는 학습의 기회를 제 공하는 것으로 확인되었다. 또 해결의 실마리를 제공하는 효과가 있었는 데, 활동 과정에서 긍정적 관점을 발견하고, 강점과 자원 및 문제가 발생 하지 않는 예외상황을 탐색하도록 하며, 이를 토대로 해결책을 발견할 수 있도록 하는 것으로 나타났다. 또한 심리운동의 긍정적 영향으로 교사들에게서는 아이들을 위해 심리 운동 운영을 위한 시설이 생기기를 기대하며, 심리운동을 배울 수 있는 자격과 방법에 대해 질문하고 호기심을 나타내는 등 관심을 보이는 것이 관찰되었다. 이 연구의 한계와 후속 연구를 위한 제언을 밝히면 다음과 같다. 첫째, 이 논문의 대상은 학교부적응이라는 문제를 공통적으로 안고 있는 사례들로 구성되었으나 학교부적응의 종류에 따라 구분하지 않 았기 때문에 후속 연구에서는 학교부적응의 종류와 학년 및 성별을 구분지어 실시하고 효과를 살펴보았으면 한다. 둘째, 이 연구는 학교부적응아동과 그 부모로 이루어진 일곱 가족 을 대상으로 하였고, 비교집단을 구성하지 않은 가운데 결과가 분석 되었다. 그렇기 때문에 후속 연구에서는 더 많은 아동과 가족을 대상 으로 하여 적용 모습과 효과를 세부적으로 살펴볼 필요가 있다. 셋째, 심리운동의 신체경험, 물질경험, 사회경험의 다양한 요소가 심 리운동 기반 해결중심가족상담에서 각각 어떤 유형의 학교부적응 문 제에 도움을 줄 수 있을지 이와 관련한 연구도 필요하다. 넷째, 심리운동 기반 해결중심가족상담의 활성화를 위해 진행자를 위한 교육과 훈련 프로그램이 개발되고 실시될 필요가 있으며, 학교 에서 학교부적응 아동을 발견, 심리운동을 이해하고 활용할 수 있도 록 일반 교사들을 위한 심리운동 연수가 개설되고 활성화 될 필요 가 있다. 다섯째, 학교에서 실시되는 경우 상담이 실시되는 장소와 환경 구 축을 위해 담당자와 사전 협력이 필요하다. 여섯째, 후속 연구에서는 심리운동의 독특하고 매력적인 도구들을 다채롭게 활용하여 특정 상황을 지원하기 위해 쓰일 수 있는 심리 운동의 도구에 대한 연구도 병행되기를 바란다. 이 연구의 의의를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 이 연구는 해결중심접근법을 토대로 심리운동의 움직임 활 동과 요소를 통합하였다는 데 의의가 있다. 둘째, 학교를 기반으로 한 가족상담 연구를 찾기 어려운 상황에서 학교부적응 아동을 지원하기 위해 가족을 상담에 포함시키고, 학교 와의 협력을 고려하였다는 데 의의가 있다. 셋째, 심리운동이 상담에서 활용된 효과를 확인함으로써 심리운동 이 상담의 영역으로 확장해 나갈 수 있는 열린 가능성을 제공했다 고 본다. The purpose of this study is to find effective counseling methods that can be used to support maladjusted children in education. To this end, we developed a Solution-focused family counseling using psychomotorik model that included various psychomotorik elements and activities based on solution-focused family counseling, and analyzed the effects of the model. In order to develop a Solution-focused family counseling using psychomotorik model, literature review was conducted through previous studies, and based on this a Solution-focused family counseling using psychomotorik model was constructed. After that, through collecting expert opinion and preliminary research, a Solution-focused family counseling using psychomotorik model was developed, which included counseling goals, counseling process, counseling methods, and counselor's role. The subjects of the model were seven families consisting of one child and one parent of the child who were referred to the school for maladjustment. The participation of the children and their parents was recommended by the class teacher, school counselor, school social workers, health teacher, and school administrator and family counseling was carried out by consent of parents and children. Counseling was conducted according to the preliminary preparation and relationship formation, goal setting, solution search and execution, and closing. A total of 11 sessions were conducted, including a pre-interview session and a follow-up consultation session. Data was collected in order to identify changes in counseling participants and analyze the effects of psychomotorik used in the counseling process. Data processing was followed according to the procedures of interpretation, presentation and visualization based on the conceptual framework of qualitative research approach that was constructed by Creswell (2007). The contents of counseling and interview were summarized for the analysis, and the contents of the collected information were verified by participating parents, school counselors, and classroom teachers of participated children. The validity of the results of the analysis was reviewed by three people and three fellow family counseling experts, and later the results of analysis was also verified by these expert group. First, as a result of participating in counseling, maladjusted behaviors of children complained at the time of family counseling were found to be reduced and more adaptive behaviors were observed in all participating children. Second, the common changes of four items were identified among the children participating in counseling: improved family relationships, improved friendships, positive communication, and improved confidence. Third, as a result of checking the degree of reaching the counseling goal of the parents who participated in the counseling through the scale score, it was confirmed that the participating parents approached the counseling goal set by themselves as the number of counseling increases. Fourth, there were seven common changes in counseling parents: improved emotional control, change into positive perspective, be comforted, be supported by, improved parenting attitude, give a choice to children, and improved family relationships. Fifth, as a result of analyzing the effects of psychomotorik on Solution-focused family counseling, it has been shown that psychomotorik cause children’s confidence through experiences of achievements, acknowledgment, compliment by stimulating children's curiosity and interest. It gives children the initiative to try, explore, control, organize, make choices, and make decisions, and helps children act confidently, to be considerate of others, and to enjoy and fun activities. It has been shown to be enjoyable for children. Sixth, the use of psychomotorik in parents can lead to experiences of recognition, conversation, relationships, positive perspectives, discovering their new aspects, feeling proud of their children and themselves, and reflecting their rearing attitude. Seventh, the effect of using psychomotorik that is common to children and their parents is to provide experiences that express and understand and accept themselves as they are, and learn communication, model, try new ways, and provide learning opportunities that can emend their changes and improvements. It also had the effect of providing a clue to the solution, finding positive perspectives in the course of activities, exploring the strengths, resources, and exceptions where problems did not arise, and building solutions based on them. Finally, Psychomotorik have been shown to be effective in motivating teachers with psychomotorik for their children and equipping them with school facilities and raising interest in the qualifications and methods of learning psychomotorik. The limitations of this paper and suggestions for further research are as follows. First, the subjects of this thesis consisted of the cases that have the problem of school maladjustment in common, but it was not classified according to the type of school maladjustment. Therefore, it is expected the follow-up study to be conducted by classifying the types of school maladjustment, grade, gender and examining the effects. Second, this paper is aimed at seven families consisting of maladjusted elementary school students and their parents, and the results were analyzed without forming a comparison group. Therefore, further research needs to examine more children and families in detail aspects and effects. Third, it is also necessary to study what kinds of school maladjustment problems each of the physical, material, and social experiences of psychomotorik can help in Solution-focused family counseling using psychomotorik. Fourth, education and training programs for facilitators need to be developed and implemented in order to facilitate effective Solution-focused family counseling using psychomotorik as a support method for school maladjusted children. Fifth, if it is conducted at school, it is necessary to cooperate with the person in charge in order to establish a place and environment for counselling. Sixth, the follow-up study hopes to study the psychological tools that can be used to support specific situations by using the unique and attractive tools of psychomotorik in various ways. The implications of this study are as follows. First, this study is meaningful in that it integrates the movement activities and elements of psychomotorik based on the solution-focused approach. Second, in a situation where school-based family counseling research is difficult to be found, it is significant that families were included in counseling to support school maladjusted children and cooperation with schools was considered. Third, it is considered that psychomotorik provided an open possibility to expand into the area of counseling by confirming the effects utilized in counseling.

결혼이민여성의 부부관계 향상프로그램의 개발과 효과 검증 : 해결중심단기가족치료 이론을 기초로

소병숙 전북대학교 대학원 2009 국내박사

The purpose of this study was to develop the marital relationship enhancement program based on Solution-focused brief family therapy theory and verified the effect when it was applied to married immigrant women. The subjects were 8 couples in which the men were Korean and the women were Vietnamese; half of them were the test group, and the other half were the control group. To evaluate the effectiveness of the program, the test group participated in a six session program on August 4^(th) to 16^(th), the control group did not participate in this session program. Specific research questions of this study were as follows. First, is the program the effective for self-esteem growth? Second, is the program effective for marital satisfaction growth? Finally, is the program effective in building communication efficiency? The effect of this program regarding these questions was verified through quantitative and qualitative analysis methods. The primary results were as follows. In relation to quantitative analysis, first, the self-esteem of 4 couples in test groups was significantly improved. Second, the marital satisfaction of all the test groups was significantly improved. Third, the communication efficiency of all the test groups was significantly improved. In relation to qualitative analysis, first, self-satisfaction and confidence were specific factors in the self-esteem. Second, having a good time together, expression of love, income, and concern for relationship with origin family were specific factors in the marital satisfaction. Third, learning each other’s language and an increase in marital communication satisfaction were specific factors in the communication efficiency. In Conclusion, the program developed based on Solution-focused brief family therapy theory improved the marital relationship enhancement. Thus, it is necessary to develop various marital relationship enhancement programs and to expend family life education to help the marital relationship enhancement for married immigrant women. Also, it is necessary to develop various forms of the program to facilitate the accessibility of the participants. This program has the following implication for further study: It is necessary for more studies to be considered. These studies should include changes to group size, how learning the language is encouraged for Korean and Vietnams, and the program leader’s gender.

해결중심 집단미술치료가 학교생활부적응 청소년의 학교생활적응과 스트레스에 미치는 효과

박혜숙 영남대학교 환경보건대학원 2008 국내석사

학업중단 위기 청소년을 위한 해결중심과 이야기치료의 효과

이다미 연세대학교 대학원 2014 국내박사

해결중심 가족미술치료 프로그램이 정서·행동장애아를 둔 한부모 가정의 모-자녀 관계에 미치는 효과

이여랑 명지대학교 대학원 일반대학원 2016 국내박사