자기주도적 학습을 위한 RSS기반 학습보조시스템

이은옥 동국대학교 교육대학원 2007 국내석사

학습은 평생에 걸쳐 여러 상황에서 일어난다. 따라서 학습에서 강조되어야 할 점은 학습자의 배우려고 하는 자발성이라고 할 수 있다. 왜냐하면 자발성은 학습하려고 하는 의욕의 근본적인 출발점이 되기 때문이다. 이에 덧붙여 무엇인가를 배우려고 노력하는 학습자는 타율적으로 학습하는 학습자에 비해 더 많은 것을 배울 수 있음은 자명하다. 특히 개인적인 요구와 선택에 의해 이루어지는 자기 주도적 학습은 자아실현이나 자기만족을 더욱 높일 수 있으므로 인간이 계속적으로 학습하고자하는 자발성을 교육 활동에 충분히 고려하여야 할 것이다. 자발성은 인간의 생애에 걸쳐 학습하고자 하는 욕구의 출발점이며 자기 주도적 학습이 필요 요인이기 때문이다. 인터넷을 통한 교육은 교사중심의 획일적인 수업방식이 아닌 학습자 중심의 학습이 되어야 한다. 따라서 학습자가 학습에 대해 미리 준비하고 계획할 수 있는 보조수단의 개발과 활용이 필요하게 되었다. 본 연구에서의 웹 시스템은 학습의 보조적인 역할로써 수업 전 학습에 대한 준비 및 계획을 할 수 있도록 하는 보조적인 수단으로서의 역할을 하게 되는데, 현재 제공되는 인터넷을 통한 학습은 많은 정보를 제공하는 반면 학습자들이 주도적으로 학습을 구성하고 능력을 신장시키기보다는 교수자의 의도에 따라 이끌어 나가는 전통적인 방법을 취하고 있다. 따라서 학습자 주도의 구성주의적 학습을 위해 학습자 스스로 학습을 주도할 수 있는 학습자 중심의 시스템, 학생에게 보다 편리함을 제공할 수 있는 시스템이 필요하다. 본 연구에서는 C 언어 강좌를 듣는 학생들을 위해 수업 전 강의자료, 과제, 공지사항, 질문, 자료공유 등의 게시판을 운영하여 학습자가 주도적인 학습을 이끌어 나갈 수 있는 보조수단으로서의 학습시스템을 구현하였다. 웹페이지에서는 차시 수업예정인 내용에 대해 미리 수업자료를 제공하고, 과제를 게시하여 학습자의 시간관리 또는 학습관리에 도움을 주고자 했으며, 클래스공지를 통해 강의의 변동사항(예를 들어, 강의실 이동 또는 휴강 등의 공지)을 게시한다. RSS를 활용하여 학습자들은 일일이 각 강의마다 직접 방문, 로그인하여 체크할 필요 없이 RSS 구독기를 통하여 모든 강의의 새로운 게시물에 대해 확인 할 수 있게 되어 학습자의 번거로움을 최대한 줄이고 학습자 주도의 학습이 되도록 하여 최대한의 학습효과를 누릴 수 있도록 한다. In the modern society, people tend to study in their whole life so that teachers should emphasize the spontaneity of learners in their lessons. The reasons are the following. Above all, the spontaneity is the basic point and learners desire to learn something. Moreover, the spontaneity is the starting point for learners to try to study during their lifetime, simultaneously the essential factor for self-leading study. Teachers should try to lay stress on learner-centered study not on teacher-centered lessons. Thus we need to develop and use the subsidiary means that enables learners to prepare for and plan study in advance. Conventional web system mentioned in this paper can play a subsidiary role to encourage learners to prepare for and plan study before taking their lessons. Despite the fact that the Internet provides learners with lots of information, it is difficult for learners to organize study for themselves and improve their abilities. Because teachers still take traditional methods led by teachers' intention. Therefore, to achieve constructive study, we need to make the web systems to give students convenience and opportunities to lead study by themselves. In this paper, propose a new web system named LAS-RSS(Learning Assist System Based on RSS) that can make learners lead their study, running a bulletin board to get lecture materials, homework, notice, questions, data sharing for students to take a lot of lessons. Learners do not need to visit each different web site for lessons and log in for checking. They can also see the new notice of every lecture through LAS-RSS. We show that LAS-RSS diminishes learners' inconvenience and achieves them the maximum effect of self-study.

朝鮮初期 寺刹造營에서 僧 學悅, 學祖의 監董活動에 관한 硏究

박현숙 부산대학교 2002 국내석사

웹 상에서 멀티미디어를 활용한 학습 보조 시스템의 구현

박지현 홍익대학교 교육대학원 2001 국내석사

정보통신기술의 발달은 세계의 모든 지역을 인터넷이라는 정보교환 통로로 연결하는 결과를 가져왔다. 교육에 있어서도 정보통신기술의 적용은 계속적인 발전을 거듭해 오고 있다. 인터넷을 활용한 교육 시스템은 학교 내에서도 새로운 공간, 새로운 문화로 자리 잡고 있으며 이를 이용한 원격 교육은 학습에 대한 변화는 물론 교육-학습활동의 기술도 변화시키고 있다. 인터넷의 여러 서비스 중 웹(World Wide Web)은 멀티미디어 자원을 지원할 수 있는 기능까지 가지게 되어 가장 보편화된 서비스로 자리잡고 있다. 이러한 웹을 이용하여 학습자 중심적이고, 학습자 주도적인 교수- 학습활동방법의 개발이 가능해 졌으며, 그러한 학습자 요구에 맞추어 등장한 교육방법을 WBI(Web Based Instruction)라 한다. 본 시스템은 각종 멀티미디어 자료를 데이터베이스로 구축하고, 구축된 자료를 이용하여 HTML 형식의 인터페이스를 생성함으로써 웹 브라우저를 이용하여 본 시스템을 볼 수 있도록 한다. 또한 학습 자료를 학습자에게 효과적으로 제공할 수 있도록 보조적 기능을 구현한다. 보조적 기능으로는 구축된 데이터베이스를 검색하는 기능을 제공하여 웹 브라우저를 이용하여 찾고자 하는 자료의 주제어 또는 핵심어를 입력하는 경우 데이터베이스에서 이를 검색하는 기능과 단어장, 메모장 기능이 있다. 그리고 그 동안 자신의 학습과정을 스스로 확인할 수 있도록 데이터베이스에 구축된 문제를 풀면서 자신의 학습 이해도를 평가할 수 있는 자가 평가시스템을 제공한다. 본 논문에서 제안한 시스템을 설계에 이용된 서버의 사양과 설계기법으로 는 윈도우 2000 서버와 116(Internet Information Server)를 웹서버로 사용하였고, 웹과 데이터베이스를 연결하는 데는 마이크로소프트사의 ODBC를 통한 직접연결을 사용하였으며 인터페이스 설계에는 ASP를 사용하였다. The development of technology for information communication has brought the result which connects all of the world to a passage of information exchange, internet. In education, the application of technology for information communication has repeated the continuous development. The educational system that use internet is situated to the new space and culture in school, and the remote education using it has changed not only the change for learning but the technique of education - learning activity. WWW(World Wide Web) of the various services in internet that has already come to have the function to support multi-media resources is being put to the most common service. Use of this WWW has made the development of instruction - learning activity leaded by learners possible and this educational method which enters the stage according to the learner's demand is called WBI(Web Based Instruction). The system based on multimedia data enables many students and public users to overcome these difficulties. Many texts or multimedia data are gathered in the database, and for these data to be accessed easily, database is connected with web server software using ODBC(Open DataBase Connectivity) and ASP(Active Server Page)/IDC(Internet DataBase connection) methods.

베이징 중점중학(重點中學) 조반(造反) 운동 연구 : 중학 사청(四淸)운동 및 칭화부중(淸華附中) 홍위병(紅衛兵) 운동을 중심으로 (1964~1966.8.18.)

김준호 서울시립대학교 일반대학원 2022 국내석사

본 논문은 베이징 중점중학 조반 운동이 일부 간부자제의 독단적 행동 및 소수 인물의 선동 및 획책에 의한 운동이 아니라 1960년대 중반 중국 사회주의 혁명과 교육제도가 봉착한 근본적 문제를 해결하기 위해 다양한 주체가 정치적 운동이 뛰어드는 과정에서 발단한 것이라는 각도에서 1964년부터 1966년 8월까지 베이징 중점중학에서 전개됐던 두 가지 조반 운동인 사청운동과 홍위병 운동을 검토한다. 그렇지만 그 정치적 운동 과정이 반드시 당시 중국이 마주한 시대적 과제를 해결하는 방향으로 나아가리라는 보장은 없었고, 실제 중점중학 조반 운동의 전개 과정도 그러한 경향이 있었다. 이를 규명하기 위해 본 논문은 제2장에서 1960년대를 전후한 시기의 사회적·경제적·이데올로기적 배경을 중학 교육제도 및 계급교육을 중심으로 검토한다. 이어서 제3장에서는 1964년부터 1965년까지 전개된 중점중학 사청운동의 발단 및 확산 과정을 검토한다. 이를 통해 홍위병 운동의 전사(前史)에 해당하는 중학 사청운동은 마오쩌둥을 포함한 소위 “문혁파” 인물 및 간부자제를 제외한 다른 인물, 즉 중앙선전부장 루딩이, 베이징 6중 부교장 왕사오쉰, 공청단 중앙서기처 양하이보 등 인물의 행동 없이는 전개되기 어려웠음을 밝힌다. 이는 중점중학 조반 운동이 1964년 교육제도 개혁이라는 시대적 과제를 해결하기 위해 다양한 사회적 주체들이 운동에 뛰어들면서 시작된 것임을 의미한다. 한편 이러한 사청운동 전개 과정을 검토함으로써 간부자제의 조반 운동이 정작 제2장에서 서술한 당시 구조적 문제들을 변혁하는 방식보다는 출신이 훌륭한 학생들이 다른 출신 학생들을 지도하는 위치에 올라서야 한다고 촉구하는 방식으로 전개되었음을 보인다. 제4장에서는 전국 최초의 홍위병 조직이 결성된 칭화부중에서 전개된 홍위병 운동의 역사를 검토한다. 이를 통해 홍위병 운동과 사청운동의 관계는 무엇인지, 홍위병은 왜 공작조와 충돌했는지, 그리고 마오쩌둥 및 중앙문혁소조와 홍위병의 관계는 무엇이었는지 자세히 밝힌다. This paper examines the two key high school rebel movements in Beijing from 1964 to August 1966: the Four Cleanups movement and the Red Guards movement, which started in the process of political movements to solve the fundamental problems faced by the socialist revolution and education system in China in the mid-1960s. However, there was no guarantee that the political movement would necessarily move in the direction of solving the challenges of the times facing China at the time, and the actual development of the core middle school movement tended to be like that. To investigate this, this paper examines the social, economic, and ideological backgrounds of the period around the 1960s in Chapter 2, focusing on the high school education system and class education. Subsequently, Chapter 3 reviews the initiation and diffusion of the Four Cleanups movement of the key high school, which developed from 1964 to 1965. Through this, this paper reveals that the Four Cleanups movement of the key high school, which is the former history of the Red Guards movement, was difficult to develop without the actions of Lu Dingyi, the leader of the Central Propaganda Department, Wang Shaoxun, vice-principal of Beijing 6th high school, and Yang Haibo, the member of the Central Secretariat of the Youth Communist League, other than the so-called "leftist" figures, including Mao Zedong. This means that the key high school rebel movement began in 1964 when various social subjects jumped into the movement to solve the task of the era, the Education Revolution. On the other hand, by reviewing the development of Four Cleanups movement, this paper shows that the rebel movements of children of cadres were developed in a way that urged students with good class origins to be in a position to guide students from other class origins, rather than transforming the structural problems described in Chapter 2. Chapter 4 examines the history of the Red Guards movement developed in Tsinghua high school, where the nation's first Red Guards organization was formed. Through this, it reveals in detail the relationship between the Red Guards Movement and the Four Cleanups Movement, the reason why the Red Guards clashed with the work teams, and the relationship between Mao Zedong, the Central Cultural Revolution Group and the Red Guards.

외식·조리 전공 대학생들의 사찰음식에 대한 인식과 대중화 방안 연구

허인준 동국대학교 2017 국내석사

한성준 학춤의 창작과 전승 양상 연구

박순영 한국예술종합학교 2018 국내석사

본 연구는 한성준의 학춤에 관해 심층적으로 살피는 것을 목적으로 하였다. 한성준이 학춤을 창작한 동기에 관하여 삼국사기에 등장하는 ‘거문고 설화’를 바탕으로 창작하였다는 설과 봉산탈춤의 ‘사자무’를 보고 창작하였다는 설, 미천한 출신인 한성준이 신분과 계급에 대한 보상심리로 궁중소재의 춤을 창작하였다는 설이 있다. 창작 방법은 학을 방에 가두거나 창경원에 가서 학을 살피는 등 관찰과 실험의 실천적 방법들을 시행하였다. 한성준이 창작한 학춤의 형태는 아비학·어미학·새끼학이 등장하는 3인무의 형태였으며, 학춤의 의상은 시간이 흐를수록 실제 학과 유사한 형태로 완성되었다. 한성준의 학춤은 신무용가 조택원의 변용을 통해 한국 최초의 발레무용극 ‘학’으로도 탄생하였다. 한성준은 1937년 조선음악무용연구회를 설립하면서 본격적인 학춤 전수활동을 시작하게 된다. 특히 한성준의 손녀딸 한영숙은 한성준에게 춤을 전수받아 1971년 국가무형문화재 제40호 학춤의 예능보유자가 되었다. 1935년 부민관 공연을 필두로 한성준은 다양한 공연활동을 펼친다. 학춤은 한성준의 공연활동에서 자주 공연되던 종목의 하나였으며, 오늘날 대표적인 전통춤으로 인식되는 태평무나 승무와 비교하였을 때 대등하거나 오히려 더욱 자주 연행되던 춤이었다. 한성준의 학춤은 독창성과 높은 완성도를 지님으로써 이찌가와 엔노스케나 김을한 등 당시 전문가들에게 호평을 받았고, 당대 사회에서 예술성 짙은 춤으로 평가받았다. This study was aimed at in-depth analysis into the Crane Dance by Han Seongjun. Han Seongjun created the Crane Dance for three motivations. He created the Crane Dance based on the geomungo tale of samguksagi and the Lion Dance of the Bongsan Mask Dance. Also he created the Crane Dance belong in court dances as a compensation for his lowly status. He created it through practical ways such as observations and experimentations. The form of the Crane Dance was a trio dance with father, mother and young cran. The stage costumes were getting better gradually into similar shape to actual cranes. The Crane Dance had a important effect to make The Hak that was a first ballet-dance drama of Korea by Jo Taegwon. After foundation of Chosun Music Dance Research Group, Han Seongjun started regular teaching activities of the Crane Dance. Especially, Han youngsuk who is granddaughter of him learned the Crane Dance from Han Seongjun and she was designated as a human cultural asset of the Crane Dance in 1971. Starting with Bumingwan performance in 1935, Han seongjun performed a lot of performances. The Crane Dance was performed more often than Taepyeongmu or Seungmu that is typical traditional dance these days. The Crane Dance by Han Seongjun had artistic creativity and high level of completion, so it was well received from a lot of people and praised for great artistic value.