早期 피아노敎育의 實態에 關한 硏究 : 國民學校 兒童을 中心으로

이선희 淑明女子大學校 1990 국내석사

音樂의 美的經驗을 통해 人間은 보다 풍요로운 삶을 영위하기 위하여 끊임없는 연구와 노력을 하여 왔다. 音樂의 美的經驗은 상호 공감과 理解를 증진 시키고 인간생활에 이상을 심어준다. 그러므로 音樂敎育的 환경과 방법을 연구하여 교육이 이루어져야 한다. 특히 兒童期는 人格形成의 기초를 이루는 시기이므로 더욱 큰 주의가 필요 하다. 音樂敎育을 위하여 많은 아동들은 피아노 학원을 찾고 있다. 그런데 우리나라 피아노 학원이 音樂敎育의 기초를 닦는 역할을 해야 됨에도 불구하고 그 指導 방법은 대부분이 단순한 기계적 반복 연습을 하고 있었으며 교재는 바이엘과 체르니가 그 主를 이루었다. 이러한 단편적인 音樂敎育을 지양하기 위하여 指導面에 變化와 彈力性을 갖고 兒童들의 피아노指導에 대한 興味와 關心을 북돋아 주며 兒童들의 音樂的 嗜好를 重視하여 效率的 피아노 學習指導方法이 연구되어야 한다. 이러한 面을 고려하여 本 硏究는 피아노 교육의 실태 및 그 문제점을 파악하고 이를 바탕으로 統合敎育에 主眼點을 둔 敎育方法 을 提供하는 데에 本 硏究의 目的을 둔다. 具體的인 硏究問題는 다음과 같다. (1) 單純反復指導가 音樂的 經驗및 興味度에 미치는 影響 (2) 統合指導가 兒童들에게 미치는 影響 (3) 統合指導를 通한 效率的 指導方案 硏究 이 상의 硏究問題에 따라 硏究한 結果를 要約하면 다음과 같다. 첫째, 調査한 피아노 學院의 대부분이 單純한 機械的 反復演習을 시키고 있었다. 이런 교육은 테크닉의 開發에도 크게 기여하지 못하고 또한 응용능력의 不足을 초래하므로 폭넓은 敎材選澤 等 피아노 指導方案 硏究에 힘써야 할 것이다. 둘째, 피아노指導를 받는 兒童들이 高學年이 될수록 音樂的 興味를 잃는 學生이 많았다. 單純機械的 反復演習은 音樂的 興味를 떨어뜨리고 균형있는 音樂的 成長을 저해하는 것으로 사료된다. 셋째, 大部分의 피아노學院은 音樂의 他領域에 관한 敎育을 거의 하지 않고 있었다. 音樂敎育은 美的經驗을 통해 音樂性을 기르는 것이기 때문에 統合敎育을 통해 美的價値發見에 힘써야만 效的인 全人敎育이 이루어 질 것이다. Human beings have made efforts on improving aesthetic music experiences indefinitely for more aboundant life. Aesthetic music experiences improve sympathy and understanding reciprocally and give ideal to the mankind. Therefore the proper environment and teaching methods for music education should be studied. Especially juvenile period is to be more attended because that is fundamental for personality formation. Many children go to private institutes. They should play the important role of enlarging fundamental music education, but music education have been done repeatedly and mechanically. Most of texts were Czerny or Bayer. Therefore effective teaching methods should be studied to improve children's interests and concerns and tastes of music that results to transformation and flexibility, in music education. This research is aimed at providing effective teaching method based on the integrated education by analysizing educational realities and problems. The major topiss are as follows; (1) The effect analysis of simple repeating teaching methods. (2) The effect analysis of the integrated music education. (3) Effective teaching methods development through the integrated music education. The research can be concluded; First, Repeating mechanical exercises were done by the most private institutes. Such education was not fitted for developing music techiques and music applications. Therefore effective teaching methods including proper texts choice, ect, should be developed. Second, students tended to lose music interests as they became to be a higher level. That results showed that repeating mechanical music education did not contribute to music progress. Third, most of private piano institutes did not teach other fields of music. Music education is to find out aesthetic truth through the integrated music education since increasing musicality through aesthtic experiences should be aimed.

아동기 학습자를 위한 효과적인 피아노 교육방법에 관한 방향연구 : 초등학교 저학년을 중심으로

전혜경 중앙대학교 교육대학원 2000 국내석사

Academic and experimental research results for a long time indicate that the rapidest development is built in childhood among other growth periods in man. Children in this period form their concrete and logical thinking ability, showing cognitively distinct development. As this thinking ability greatly affects emotional aspects, childhood may be said to be the most important period that can effectively cultivate musical abilities. Therefore, the need to provide children in childhood with more efficient music education can be said to be a general propensity that most parents have in mind, and education for the piano is recognized as one of the most generalized music education methods for this purpose. The piano is capable of providing a variety of musical expressions of great compass and voluminous volume, being considered the most appropriate musical instrument for fundamental music education. Learning for the piano not merely helps children express their feelings freely, advance their individual potential musical talents and aptitudes but also contributes to developing their intelligence, along with the formation of the living habit with which they enjoy music so that their emotion could be greatly cultivated soundly. Moreover, education for the piano may serve as a basic stepstone for the ultimate educational goals in building a total man personality by building a basis of the development of sensitivity by which children can love and feel music for life. However, currently teaching methods for the piano for the most part depend very largely upon technique- centered ones merely for extending technical and functional abilities. These methods are seen as not consistent with musical development in childhood as well as with their parents' ultimate educational goals for piano education. With this in view, this study puts its principal objectives on groping for such teaching methods as can lead piano education in childhood to an effective and recommendable direction. The present study approached to the acknowledgment of the impotance of piano education in childhood, thus built a theoretical basis for effective piano education in childhood, on the basis of the music teaching methods and philosophy of Dalcroze, Orff, Kodaly and the Cognition Development Stages of Swiss psychologist Piaget. Furthermore, this study suggested elements that affect effective piano learning in childhood: teachers' quality, educational environments, and other elements. And then it proposed practical lesson models in three time series for rhythm learning, listening and sight reading learning, composition and impromptu performance and appreciation learning. Finally, this study tried to grope for effective orientations and methods for childhood by accepting children's opinions, the subjects of piano education, including piano teaching realities, piano teaching effects, their and their parents' interest in and preference for piano teaching directions, opinions of children, parents, and teachers on improvements in teachers' instruction. 오랜기간의 학문적, 실험적 연구결과에 의하면 아동기는 인간의 성장과정 중 급속히 빠른 발달을 가져오는 시기임을 알 수 있다. 즉 이 시기에 아동은 구체적이고 논리적인 사고능력이 형성되면서 인지적으로 뚜렷한 발달을 보이게 된다. 이러한 사고능력은 정서적 측면에도 크게 영향을 주게 되므로 아동기는 그들의 음악적 능력을 보다 효과적으로 키워줄 수 있는 가장 중요한 시기라 하여도 과언이 아닐 것이다. 그러므로 아동기의 자녀들에게 보다 효율적인 음악교육을 시키고자 하는 욕구는 대부분의 학부모들이 가지고 있는 보편적인 성향이라고 할 수 있으며, 피아노 교육은 이러한 목적을 위한 음악교육의 기초단계로서 가장 일반화 되어 있는 음악교육으로 인정받고 있다. 피아노는 넓은 음역과 풍부한 음량으로 다양한 음악적 표현이 가능하므로 기초적인 음악교육을 실시하는데 가장 적합한 악기이다. 피아노학습은 아동들에게 자신의 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 도와주고, 잠재되어 있는 아동들의 개별적인 음악적 재능과 소질을 향상시켜 주며, 지능계발에도 도움을 줄 뿐만 아니라 음악을 즐기는 생활습관을 길러줌으로서 건전한 정서함양에도 커다란 기여를 한다. 또한 피아노 교육은 아동스스로가 일생을 통하여 음악을 사랑하고 느낄 수 있는 감성개발의 바탕을 마련함으로서 ‘전인적 인격형성’ 이라는 궁극적인 교육목표의 기초적 디딤돌이 될 수 있을것이다. 그러나 현재의 피아노 교육방법을 보면 대부분 기술적이고 기능적인 능력의 신장을 위한 기교중심 위주의 교육방법이 행해지고 있다. 이러한 방법은 아동기의 음악적인 발달측면뿐만 아니라 부모들이 자녀를 위하여 피아노교육을 시키고자하는 궁극적인 교육목적과는 일치하지 않는다고 본다. 그러므로 본 연구자는 아동기의 피아노 교육이 보다 효과적이고 바람직한 방향으로 나아갈 수 있도록 교육방법을 모색하는데 연구의 목적을 두고자 한다. 본 연구는 아동기 피아노 교육의 중요성에 관한 인식에 접근하여 20C 세계 음악교육을 주도해온 달크로즈, 오르프, 코다이의 음악교육방법 및 음악교육 철학과 스위스의 심리학자인 피아제의 인지발달단계를 토대로 하여 아동기의 효과적인 피아노 교육방법에 대한 이론적인 근거를 마련하였다. 아동기의 효과적인 피아노 학습에 영향을 주는 요인으로써 교사의 자질문제 및 교육환경, 기타 요인들을 제시하고 아동기에 적합한 개념중심의 피아노교육을 위한 리듬학습, 청음, 시창학습, 창작 및 즉흥연주, 감상학습에 관한 실제 수업안을 각각 3차시에 걸쳐 제안하였다. 끝으로 피아노 교육에 관하여 부모, 아동, 교사들을 대상으로 한 설문조사를 통하여 피아노의 주체가 되는 아동 자신들의 의견을 반영한 피아노 교육에 있어서의 피아노 교습현황, 피아노 교습의 효과, 아동의 피아노 교습에 대한 아동과 부모의 관심과 선호하는 방향성, 교사의 개선점에 대한 아동과 학부모, 교사의 의견을 수렴하여 아동기의 효과적인 피아노 교육의 방향과 방법을 제공하고자 노력하였다.

코다이 음악교수법을 이용한 유아 피아노 교습에 관한 연구

김인아 중앙대학교 2000 국내석사

유아기 피아노 교육의 효과적인 지도방안

임지선 조선대학교 교육대학원 2004 국내석사

피아노 기초교육의 효과적인 지도방안 연구 : <피아노 어드벤쳐>교재 1급을 중심으로

이지아 경성대학교 대학원 2009 국내석사

아마츄어 성인의 피아노교육방법 고찰을 통한 학습 현황실태 조사

유소영 연세대학교 교육대학원 2003 국내석사

본 논문은 현재 피아노 학습을 받고 있는 우리나라 성인들의 피아노 학습 실태 조사를 통하여 성인 피아노 학습이 보다 효율적이고 실제적인 교육이 될 수 있도록 하였다. 성인 피아노 교육 학습 현황을 알아봄으로서 성인들의 피아노 교육에 대한 현실을 직시할 수 있고 미래 지향적인 새로운 교육을 시도 할 수 있기 때문이다. 오늘날 점점 늘어나는 성인 피아노 학습자들에 대한 올바를 이해를 위하여 성인 학습자에 대한 특성을 이해하고 성인들을 효과적으로 가르치기 위한 방법과 교사의 자세를 제안했다. 현재 피아노 학습을 하고 있는 성인들에게는 교재선택의 어려움과 시간부족, 생활상의 문제 등 여러 가지 어려움이 있다. 따라서 보다 나은 성인 피아노 교육환경 조성이 시급함을 피력하였고 미국 성인들과 독일 성인들의 피아노 교육에 대한 생각을 비교해보았다. 설문지의 연구대상은 현재 피아노 학습을 경험하고 있는 성인들이며 설문조사를 통하여 성인들의 피아노 교육은 음악의 즐거움과 함께 정서적으로 풍성한 삶을 누릴 수 있는 좋은 방법임을 알 수 있었다. The purpose of this study is to make adults' piano lesson more effective and actual one through the research on the real conditions of adults' piano learning who are taking piano lessons. I believe we can face the real conditions of adults' piano lesson as they are and we can attempt the new future-oriented education by examining the present situation of adults' piano learning. I tried to understand the characteristics of adults piano learners to get a right understanding of them who are increasing these days, and I looked into the textbooks which they took and proposed the desirable teacher's attitude in this study. I also set forth my opinion that it is urgent to build up the better educational environment to overcome some difficulties such as choosing textbooks, lack of time to learn and bad life-related conditions which many adults learners are suffering from now. I also compared Korean adults learners' thought on piano method of teaching with American and German adults learners' thought on it. The object of this questionnaire is the adults who are taking piano lessons now and I found out taking piano lessons is a good way to offer them an emotionally abundant life along with a joy of music as a result of it.

피아노활용교육에 대한 현직유아교사와 예비유아교사의 인식의 차이

김미숙 신라대학교 교육대학원 2017 국내석사

본 연구의 목적은 피아노활용교육에 대한 현직유아교사와 예비유아교사의 인식을 알아봄으로써 현직유아교사의 피아노활용교육에 대한 교육적 인식 증진과 예비유아교사들을 위한 직전교육과정 보완에 필요한 기초자료를 제공하여 유아교육기관에서의 피아노활용을 활성화하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 피아노활용교육에 대한 현직유아교사의 인식은 어떠한가? 둘째, 피아노활용교육에 대한 예비유아교사의 인식은 어떠한가? 셋째, 피아노활용교육에 대한 현직유아교사와 예비유아교사의 인식의 차이는 어떠한가? 본 연구는 B도시 소재 유아교육기관에 근무하는 유아교사 198명과 같은 지역 소재 3년제와 4년제 대학교 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 181명을 대상으로 설문조사하였다. 연구도구로 유아음악교육에 대한 현직유아교사와 예비유아교사의 인식을 연구한 김권일(2010)과 피아노 활용방안에 대한 어린이집 원장의 인식을 연구한 심민서(2012)의 연구도구를 기초로 본 연구자가 재구성한 설문지를 사용하였다. 수집된 자료의 분석은 통계 프로그램 SPSS 20.0을 사용하여 연구대상자의 일반적 특성을 알아보기 위하여 빈도와 백분율을 산출하였으며 피아노활용교육에 대한 현직유아교사와 예비유아교사의 인식을 알아보기 위해 평균과 표준편차를 산출하였고 집단 간 인식의 차이를 독립표본 t-검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 피아노활용교육에 대한 현직유아교사의 인식 조사 결과, 피아노활용교육의 교육적 효과에 대한 인식이 가장 높게 나타났으며, 다음으로 조옮김과 반주 등의 피아노활용방법, 피아노를 활용하는 수업의 필요성, 피아노를 활용한 음악교육의 편리성 순으로 나타났다. 둘째, 피아노활용교육에 대한 예비유아교사의 인식 조사 결과, 피아노활용교육의 교육적 효과에 대한 인식이 가장 높게 나타났으며, 다음으로 조옮김과 반주 등의 피아노활용방법, 피아노 연주 기술의 필요성, 피아노를 활용하는 수업의 필요성 순으로 나타났다. 셋째, 피아노활용교육에 대하여 현직유아교사와 예비유아교사의 인식은 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 예비유아교사가 현직유아교사보다 피아노 연주 기술의 필요성에 대해 더 높게 인식하는 것으로 나타난 반면, 조옮김과 반주 등의 피아노활용방법에서는 현직유아교사와 예비유아교사 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 종합하면 현직유아교사와 예비유아교사는 피아노활용교육에 대한 필요성에 대해 공통적으로 인식하고 있으나, 현직유아교사는 피아노를 활용하는 수업의 필요성을 예비유아교사는 피아노 연주기술의 필요성을 우선적으로 인식하는 차이를 보였다. The purpose of this study was to examine the awareness of in-service early childhood teachers and pre-service early childhood teachers on piano-aided education in an effort to facilitate the vitalization of piano utilization in early childhood educational institutions by providing information on how to raise educational awareness of piano-aided education among in-service early childhood teachers and how to complement curriculums for pre-service early childhood teachers. Three research questions were posed: 1. What is the awareness of in-service early childhood teachers on piano-aided education? 2. What is the awareness of pre-service early childhood teachers on piano-aided education? 3. What are the differences between in-service early childhood teachers and pre-service early childhood teachers in that regard? The subjects in this study were 198 early childhood teachers and 181 pre-service early childhood teachers. The early childhood teachers worked in early childhood educational institutions in an urban community, and the pre-service early childhood teachers majored in early childhood education at three-year colleges and four-year universities in the same city. The instrument used in this study was questionnaire that was based on two different inventories. One was Kim(2010)'s inventory who made a study of the awareness of in-service and pre-service early childhood teachers about piano-aided education, and the other was Shim(2012)'s one who made research on the awareness of childcare center directors on how to utilize piano. The inventories were rearranged by this researcher. As for data analysis, a SPSS 20.0 was employed to analyze the collected data. Statistical data on frequency and percentage were obtained to find out the general characteristics of the subjects, and another statistical data on mean and standard deviation were obtained to determine the awareness of the in-service and pre-service early childhood teachers. In addition, independent-samples t-test was conducted to look for any possible intergroup differences. The findings of the study were as follows: First, when the awareness of the in-service early childhood teachers about piano-aided education was analyzed, they were best aware of the educational effect of it, followed by how to make use of piano concerning transposition and accompaniment, the necessity of piano-aided instruction and the convenience of piano-aided music education. Second, when the awareness of the pre-service early childhood teachers about piano-aided education was analyzed, they were best cognizant of the educational effect of it, followed by how to make use of piano concerning transposition and accompaniment, the necessity of piano skills and the necessity of piano-aided instruction. Third, as for intergroup differences in awareness of piano-aided education, there were statistically significant differences between the in-service early childhood teachers and the pre-service early childhood teachers. The pre-service early childhood teachers were better aware of the necessity of piano skills than the in-service early childhood teachers, whereas there were no significant differences between the two in awareness of how to make use of piano concerning transposition and accompaniment. The findings of the study illustrated that both of the in-service early childhood teachers and the pre-service early childhood teachers were cognizant of the necessity of piano-aided education, but that the in-service early childhood teachers attached more importance to the necessity of piano-aided instruction while the pre-service early childhood teachers placed more importance on the necessity of piano skills.

아동기 피아노 초급교재 비교연구 : 바이엘, 알프레드, 재즈키즈를 중심으로

최승혜 동아대학교 예술대학원 2014 국내석사

아동기 피아노 초급교재 비교연구 - 바이엘, 알프레드, 재즈키즈를 중심으로- A Comparative Study on Elementary Piano Textbooks for Child -With Focus on Beyer, Alfred, and Jazz Kids - 컴퓨터실용음악학과 최 승 혜 지 도 교 수 박 철 홍 오늘날 많은 아동들이 음악교육으로 피아노를 배우고 있다. 이때 피아노교육의 방향을 좌우하는 교재의 중요성에 대해 간과할 수 없다. 각 교재마다 쓰인 목적이 조금씩 다르기 때문에 교육의 중심인 교재를 적절하게 선택하는 것은 매우 중요한 일이다. 이러한 의미에서 본 연구는 우리나라에서 여전히 많이 사용되고 있는 바이엘(Ferdinand Beyer,1803~1863), 여러 권으로 세분화 되어있는 알프레드(Alfred), 독보 보다는 먼저 리듬감을 가지고 연주하게 하는 학습 방법을 도입한 재즈키즈(Jazz Kids)교본을 비교연구 하였다. 본 연구의 구성은 서론에서 연구의 목적과 의의, 연구 방법 및 범위, 선행 연구가 있으며, 본론에서는 피아노교육과 교재에 관한 이론적 배경으로 피아노교육의 의의, 아동기 특징과 지도법, 피아노교재의 중요성에 대해 논한다. 다음으로 바이엘, 알프레드, 재즈키즈 교재에 관해 교재의 배경 및 구성과 12가지 항목의 비교연구가 있다. 교재를 연구한 결과 바이엘은 역사와 전통을 자랑하는 교재답게 피아노에 앉는 자세와 손모양 등 피아노 연주에 앞서 기본적인 개념에 대해 자세히 설명 되어있고 전통 바이엘에 비해 새로운 학습 방법을 도입 하였으나 같은 클래식 장르의 교재 알프레드에 비해 아티큘레이션 부분의 학습이 미약하다. 다만 바이엘 고유의 테크닉과 반복 학습 위주의 구성이 뛰어나고, 알프레드 역시 여러 음악가들의 각 분야별 연구로 시범적으로 교육한 후 수정, 보완하여 집필한 교재로 포괄적인 음악교육을 하기에 도움이 되리라 생각된다. 마지막으로 재즈키즈는 다소 딱딱하다고 느낄 수 있는 클래식 음악 대신 생소한 재즈를 기초부터 흥미롭게 다가갈 수 있도록 구성 되어 있다. 본 연구는 세 교재를 비교연구 하여 각자의 필요에 맞는 교재를 잘 선택할 수 있도록 도움을 주고자 하는데 목적을 두고 있다. 세 교재의 특징들을 참고하여 어느 한 교재에만 치우치지 말고 교재들을 잘 파악하여 각 학생들의 교육 목적에 맞게 여러 교재들을 잘 활용하여 교육할 수 있도록 도움이 되었으면 한다. * 주요어 : 피아노교육, 음악교육, 피아노 초급교재, 재즈피아노 기초교재

初期 成人 피아노 敎育에 關한 調査硏究

유향하 淑明女子大學校 1987 국내석사

모든 敎育에서 基礎敎育은 매우 重要하지만 特히 피아노 敎育에 있어서 初期敎育의 重要性은 그 價値를 評價할 수 없을 程度로 重大한 것이다. 이것은 어린이 피아노敎育 뿐만 아니라 成人 피아노 敎育에서도 마찬가지이다. 더구나 피아노 敎育과 같이 個人敎育에 依해 이루어지는 敎育에 있어서는 敎育形態가 매우 多樣하고 敎授方法도 그 對象에 따라 달라진다. 오늘날 文化文明의 급속한 발전으로 우리의 生活水準도 현저하게 向上되었고 그로 말미암아 여가시간의 活用으로서나 개개인의 自己실현과 자기완성을 위하여 피아노 學習을 원하는 成人들 또한 늘고 있는 현상이다. 本 硏究는 현재 初期피아노 個人指導를 받고 있는 成人들을 對象으로 피아노를 通한 音樂指導가 成人들에게 生活속에서 보다 성숙한 태도로 音樂能力을 活用함으로써 풍부한 정서생활을 누리도록 하는데 硏究의 目的이 있다. 調査方法으로는, 無作爲로 選定한 서울 및 지방의 32個의 個人敎習所 또는 官認音樂學院에서 피아노를 배우고 있는 成人 初期學習者 100名에게 總20問項의 質問紙를 配付하였으며 이것을 基礎로 하여 1) 피아노를 배우고 있는 成人들에 對한 一般的 事項 2) 피아노를 배우고 있는 成人들의 피아노 敎育에 대한 認識 3) 피아노 個人指導에 대한 成人들의 認識 4) 째즈 音樂에 대한 成人들의 認識으로 나누어 調査, 分析하여 다음과 같은 結論을 얻었다. 첫째, 피아노 敎育을 받고 있는 成人 學習者들은 렛슨비를 本人들이 충당하며 피아노 外에 다른 樂器와 倂行하는 境遇는 아직 普通化되지 않았고 그들이 많은 진도를 바라고 피아노 敎育을 모든 樂器의 基本으로 보고 있다는 점에서 피아노 敎育의 必要性이 대단히 높은 것으로 나타났다. 둘째, 成人 學習者들은 누구의 권유에 의해서 피아노를 시작한 것이 아니라 대부분 자신들이 배우고 싶어서 시작하였다. 그러나 성취도는 느리고 손가락 기능도 잘 되지 않고 있어 그들이 피아노 敎育을 시작하는 가장 적당한 시기로는 국민학교 이하의 아동들로 보고 있다. 이러한 점에서 볼 때 早期 피아노 敎育의 중요성을 알 수 있다. 세째, 成人 學習者들에게 피아노 敎育은 어렵고 힘들지만 그들이 피아노를 배우므로 音樂에 대한 관심이 높아졌다는 것으로 보아 매우 바람직한 현상으로 볼 수 있으며 피아노 敎育을 받으므로 보다 풍부한 정서 生活을 누릴 수 있다는 것으로 나타났다. 네째, 많은 成人 學習者들은 째즈 音樂을 배우고 싶어하고 있는 것으로 보아 클래식 音樂 뿐 아니라 째즈 音樂을 活用함으로써 더욱 學習效果를 얻을 수 있을 것으로 본다. The early stage education, especially the piano lesson is much more essential than can be imagined. This is true for the piano lesson for adults as well as for the children. The personal guidance like the piano lesson can be applied various types of teaching methods according to the levels of learners. As the result of the rapid development of culture and civilization, our standards of living have been evidently advanced and there are many grown up persons who want to have piano lesson for their self-realization and self-accomplishment or for their leisure time activities. This research investigates the way how the beginners of piano lesson as grown up persons can utilize their musical ability in their lives and make them have rich lives of emotion and feeling. For the researching methods, I distributed the questionnaire including 20 questions to 100 grown up persons who are beginners of piano lesson in the piano school or music academy selected at random. 1) General affairs of the adults learning how to play the piano. 2) Understanding the piano lesson of the adults learning how to play the piano. 3) Understanding the personal guidance of piano for the adults. 4) Understanding the adults' recognition on jazz music. From the above questions, I have made the following questions. First, adult learners meet the money for piano lesson for themselves and it is not universal for them to learn other musical instruments at the same time. The need of piano lesson is considered very important for them because they think the piano lesson is the foundation of all musical activities and they expects various courses in their future by the lesson. Second, adult learners begins the piano for their own sake and not by any others' suggestions. But their accomplishments are very slow due to the poor finger works and the best time for piano lesson is under years of the graduation of primary school. Early stage piano lesson is so essential in this respect. Third, adult learners are quite interested in music and be able to lead the rich emotional lives in spite of hardship. Fourth, many adult learners want to learn jazz music and they can accomplish more if they apply the jazz beside the classical music.

아동기 피아노 교육의 효율적인 교수방향 연구 : 클라비어 교재를 중심으로

이진숙 중앙대학교 2001 국내석사

본 논문은 한국의 대다수 어린이들이 피아노 교육을 필수 교육과정처럼 받고 있는 실정에서 그들에게 과연 `무슨 내용을 가지고 어떻게 지도해야 효율적인 교육을 할 수 있을까` 라는 관점에서 연구하였다. 오늘날의 종합적인 인성교육을 위한 음악교육의 흐름에서 한국 어린이들이 먼저 한국 정서에 맞는 피아노 교육을 통하여 우리 민족의 정서와 문화 관습을 올바르게 배워야 하는 것은 시대적 목표라고 하겠다. 그러나 현재 일반적으로 사용되고 있는 피아노 교재의 대부분이 외국 교재의 개량형이거나 번역본이기 때문에 이러한 교육에 문제가 되는 것이다. 이러한 현실적인 문제로 인해 한국적 정서와 문화를 담은 우리 고유의 교재가 필요한 시점에서 우리나라 피아노 교수법의 권위자이신 정완규 박사에 의해 최근 국내에서 개발된 `클라비어(Klavier)`라는 교재를 중심으로 효율적인 피아노 교수법에 관해 연구해 보았다. 논문의 전개방식을 살펴보면, 첫째, 피아노를 처음 시작하는 아동기 음악교육에 관한 문제점을 제시했고, 그 해결 방안으로서 전인 교육적이며 독창성을 개발해 주는 음악교육에 관하여 제시해 보았고, 둘째, 피아노란 악기가 존재하기 시작한 때부터 행해졌던 피아노 교수법의 개념 및 목적에 관한 것, 300여년 동안 악기와 음악의 발전에 따라 끊임없이 새로운 방법으로 변천되어온 피아노 교수법의 역사적인 흐름에 관한 고찰을 해 보았다. 셋째, 한국적인 클라비어 교재 분석으로 클라비어 교재의 개발 의의와 목표, 특성, 구성 등에 관한 구체적이고 체계적인 분석을 해 보았고, 넷째, 한국 고유의 교재로 태어난 클라비어 교재와 기존의 외국 교재인 바이엘(Beyer)과 베스틴(Bastien) 교재를 비교 분석하므로써 클라비어 교재의 한국적 요소를 더욱 발견하게 되었고 클라비어 교재의 활용 방법도 제시하였다. 다섯째, 이렇듯 한국 음악 발전에 큰 기대를 걸 수 있는 한국형 교재를 활용함에 있어서 교사의 역할의 중요성과 올바른 테크닉에 관한 연구 및 음악성 함양과 창의력 개발을 위한 지도 방안 등을 연구해 보았다. 이러한 연구를 통하여 결론적으로 우리나라의 어린이들이 외국 교재에 의존한 음악교육을 받고 있는 현실을 인식하면서, 본 연구자는 일선현장에서 피아노를 지도하는 교육자의 입장에서 또한 클라비어 교재를 3여년 동안 지도해 본 결과 예전의 교재와 큰 차이의 효과를 직접 경험했다. 내용면에 있어서도 이해하기 힘든 외국 교재보다는 우리의 생활과 밀접한 내용으로 엮어진 클라비어 교재로 지도한 결과, 아동들이 친숙한 우리의 음악을 더욱 쉽게 받아들이고 흥미를 느끼며 적극적인 학습태도로 인한 높은 성취도를 보여주었기에 더욱 자신있는 지도를 할 수 있었다. 나아가 우리 실정에 맞는 교재의 개발이 더욱 활성화되고 한국인의 정서를 중심에 두면서 세계 각국의 정서와 문화 예술을 접목시키는 주체성 있는 음악교육이 이루어져야 함을 강조하였다.