방과후 학교체육활동의 만족정도에 관한 연구

최승희 이화여자대학교 교육대학원 2001 국내석사

본 연구의 목적은 방과후 학교체육활동의 지도자(교사·외부강사 포함)와 학생을 통하여 방과후 학교체육활동의 현황을 살펴보고, 그에 대한 만족 정도와 운영에 영향을 미치는 요인을 파악하여 지도자와 학생 모두가 만족할 수 있는 방과후 학교체육활동의 방안을 마련하는데 필요한 기초자료를 제공하는데 있다. 본 연구의 대상은 서울과 경기도 성남에 소재한 남녀공학 중학교 중 방과후 학교체육활동을 실시하고 있는 학교 24개교를 선정하여 중학교에 재학중인 학생 397명과 지도자(교사·외부강사 포함) 96명을 조사하였다. 자료분석을 위한 통계기법은 빈도분석과 요인분석을 실시하였으며, 이상의 연구방법과 절차를 통하여 분석된 연구결과는 다음과 같다. 1. 방과후 학교체육활동의 현황 방과후 학교체육활동의 필요성에 대해 지도자 92.7%, 학생 85.6%가 필요하다고 나타났으며, 현재 참여 종목의 선택은 학생의 적성과 흥미로 이루어지며 평균 2~3개 종목이 실시되고 있다. 그러나, 담당 지도자의 연수교육에 대한 경험여부는 무경험이 85.5%로 나타났다. 2. 방과후 학교체육활동의 환경 만족정도 방과후 학교체육활동의 시설에 대해 지도자 83.9%, 학생 77.0%, 용구에 대해 지도자 89.2%, 학생 76.5%가 불만족한 것으로 나타났으며, 재정적인 지원에 대해서도 지도자와 학생 모두 불만족한 것으로 나타났다. 3. 방과후 학교체육활동의 수업 만족정도 방과후 학교체육활동에 있어서 학교의 관심에 대해서는 지도자 69.3%, 학생 71.3%, 프로그램과 시간수에 대해서 지도자와 학생은 불만족 정도가 높은 것으로 나타났다. 4. 방과후 학교체육활동의 운영만족정도 방과후 학교체육활동에 대한 운영체계의 만족정도는 지도자 56.3%, 학생52.4%, 교육적 성과와 학습 자료에 대해서도 지도자와 학생 모두 불만족한 것으로 나타났다. 5. 방과후 학교체육활동의 운영 저해요인 방과후 학교체육활동의 저해요인은 학교행정의 무관심과 시설 미비가 지도자 77.1%, 학생 49.2%로 가장 높게 나타났다. 결론적으로 방과후 학교체육활동은 지도자와 학생에게 모두 필요하며, 학교의 관심 속에 그에 따른 시설, 프로그램, 지도자 등의 제반 여건 마련이 필요하다고 사료되며, 방과후 학교체육활동을 효율적으로 운영하기 위해서는 학교와 교육당국이 교육자료의 개발과 재정적인 지원을 확충하여, 학생들의 적극적인 참여를 통한 흥미와 적성을 신장시켜야 한다고 사료된다. The purpose of this research was to investigate the present conditions of the school gymnastic activities after class by inquiries conducted to instructors(teachers and professional trainers from the outside) and students, and to identify factors influencing their satisfaction with and the management of them to ultimately provide basic data for making plans for satisfactory after-class school gymnastic activities to both the teacher and student. The subjects were 397 students and 96 instructors (including both teachers and professional trainers) in 24 coeducational middle schools randomly sampled among those schools located in Seoul and Kyong-gi province and which carried out after-class school gymnastic activities. For analyzing data statistically, frequency analysis and factor analysis were used. And the results from this research can be summarized as follows : 1. The present conditions of the school gymnastic activities after class As for the necessity of the school gymnastic activities after class, 92.7% of the teachers and 85.6% of the students answered those activities were necessary. The items for participation were chosen in accordance with the student's aptitude and interest. The items being executed were 2 or 3 in average, and 85.5% of the instructors in charge said that they had no experience of receiving in-service training. 2. The degree of satisfaction with the environments around the school gymnastic activities after class As for the school gymnastic facilities, 83.9% of the instructors and 77.0% of the students showed dissatisfaction, and in regard to gymnastic goods 89.2% of the instructors and 76.5% of the students showed dissatisfaction. And 81.6% of the instructors were dissatisfied with the financial support. 3. The degree of satisfaction with the school gymnastic activities after class As for the school's concern for the gymnastic activities after class, 69.3% of the instructors and 71.3% of the students showed dissatisfaction, and the degree of dissatisfaction shown by two groups was much higher with the programs and frequency. 4. The degree of satisfaction with the management of the school gymnastic activities after class As for the management system for the school gymnastic activities after class, 56.3% of the instructors and 52.4% of the students showed dissatisfaction, and all the instructors and students were dissatisfied with their educational achievements and learning materials. 5. Obstructive factors in managing the school gymnastic activities after class The most obstructive factor was revealed to be the school's administrative indifference and lack of facilities, which was pointed loy 77.1% of the instructors and 49.2% of the students. Consequently speaking, both instructors and students admitted the necessity of the school gymnastic activities after class but they were generally dissatisfied with the facilities, aiding goods, school's concern, and the education for instructors. Therefore, the school and educational authorities should develop educational materials further and supplement financial support to manage the school gymnastic activities after class effectively to extend students' aptitude and interest through active participation in them.

노인종합복지관 참여 노인의 사회체육활동 실태 및 운영자의 인식에 관한 연구

박철홍 연세대학교 대학원 2004 국내석사

본 연구는 노인종합복지관 참여자들의 사회체육활동 실태와 운영자 및 노인들이 갖는 사회체육에 대한 인식을 분석하여 현재 노인종합복지관에서 운영하는 사회체육활동에 대한 문제점 및 개선방안을 규명하는데 목적이 있다. 연구 대상은 서울시 소재 노인종합복지관에서 운영하는 체육활동에 참여하는 노인 499명(남 158, 여 341)을 설문조사를 통해 사회체육활동 참여형태 및 참여 동기가 만족도에 미치는 영향을 분석하였으며, 사회체육활동에 대한 폭넓은 분석을 위하여 복지관에서 반장 및 대표직을 맡고 있는 노인 8명(남 4, 여 4)과 사회복지사 5명(남 2, 여 3)을 심층면담 하였다. 연구 변인들 간의 관계를 규명하기 위한 분석방법은 Windows용 SPSS 11.0 Version을 이용하여 요인분석(factor analysis), 신뢰도분석(reliability analysis), 빈도분석(frequency), 교차분석(crosstab analysis), 독립 t-검정(independent samples t-test), 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다. 일원변량분석의 사후검증은 Scheffe 방법을 사용하였으며, Pearson 적률상관계수를 산출하여 상관관계를 확인한 후 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다. 이와 같은 연구 절차를 거쳐 얻어진 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 노인들의 참여빈도는 일주일 4-5회, 참여기간은 5년 이상, 참여시간은 하루 평균 2-3시간 이하, 참여촉진매체는 친구 또는 이웃이 가장 많았다. 참여종목 선호도는 댄스스포츠, 포크댄스, 탁구, 포켓볼(당구)등의 순으로 높게 나타났으며, 참여가 떨어지는 종목은 바디리콜, 테니스, 검도 등으로 나타났다. 이처럼 노인들은 음악이 있고, 즐겁고, 동작을 하는데 있어 어려움이 없는 종목을 선호하며, 동작이 딱딱하거나 노인들이 수행하기에 어려움을 느끼는 종목은 상대적으로 선호도가 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 성별에 따라 남성은 포켓볼(당구), 여성은 댄스스포츠와 포크댄스에 가장 많이 참여하는 것으로 나타났다. 그 이유는 노인종합복지관에서 운영하는 프로그램은 남성들이 참여하기에 적합하지 않는 프로그램들이 많기 때문이다. 실비참여의향은 서초구 노인들이 강서구, 성북구, 은평구 노인들 보다 높은 것으로 나타났다. 그 이유는 실비에 대한 인식 및 필요성 부족 때문이다. 셋째, 성별, 학력, 주관적 경제적 계층, 거주지에 따른 사회체육활동 참여 동기에는 차이가 나타났다. 이러한 변인에 따라 다소의 차이는 나타났지만 노인들의 참여 동기는 건강증진, 취미여가, 개인적 능력 향상, 일상생활에서 오는 스트레스 해소, 가족의 화합 등 복합적인 이유 때문에 참여하는 것이다. 넷째, 성별, 학력에 따른 사회체육만족도에는 차이가 나타났다. 지도자, 프로그램만족도 보다 시설에 대한 만족도가 상대적으로 낮은 이유는 장소에 비해 인원이 너무 많고, 인원에 비해 장비부족이 가장 큰 문제이다. 지역사회의 자원을 활용하는 것이 이러한 문제점을 해소하는 방안으로 제시되었다. 다섯째, 사회체육활동 참여빈도, 참여시간에 따른 사회체육활동 참여 동기에는 차이가 나타났다. 사회체육활동에 지속적인 참여가 간헐적 참여보다 취미건강지향 참여 동기가 높으며, 장시간 참여가 단시간 참여보다 사교지향 참여 동기가 높은 것으로 나타났다. 여섯째, 사회체육활동 참여시간, 참여촉진매체에 따른 사회체육만족도에는 차이가 나타났다. 본 연구의 결과 일반적으로 노인들은 지도자만족도와 프로그램만족도가 높은 것으로 나타났으나 사회복지사들은 지도자의 선정과 프로그램의 구성에 있어 문제점을 지적하였다. 일곱째, 사회체육활동 참여 동기는 사회체육만족도에 정적인 영향과 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

중학생들의 방과 후 체육활동에 따른 운동참여만족도 및 구매행동에 관한 연구

박상우 경기대학교 교육대학원 2013 국내석사

본 연구는 중학생들의 방과 후 체육활동에 따른 운동참여 만족도 및 구매행동에 관한 연구를 목적으로 문헌 연구방법과 조사연구방법을 병행하였다. 본 연구목적을 선택한 이유는 학교 교육은 학생들에게 의도적이고 합리적으로 교과 학습 이외 학생들로 하여금 자주적이며 협동적인 활동을 통해 실천적인 지성과 행동양식을 소유할 수 있는 기회를 제공해야 하나, 오늘날의 학교 교육은 지나치게 지식 중심적으로 지향되면서 단순히 지식을 전달하는 것이 교육인 듯 비춰지는 실태에 안타까움을 느끼며, 지식 전달 이외에 체육활동을 통하여 변화하는 학생들을 연구해야겠다는 목표 아래 본 연구를 선택하게 되었다. 방과 후 학교 스포츠 활동과 학교생활 만족도에 관한 선행 연구를 탐색한 결과 스포츠 활동이 학교생활 만족도에 긍정적인 영향을 미친다는 결론을 얻을 수 있었다. 이에 본인은 방과 후 체육활동에 따른 운동참여 만족도 뿐 아니라 구매행동에 관하여도 연구를 하여 어떠한 교육환경과 프로그램이 시행될 경우에 구매행동에 영향을 미치는지 알아보았다. 조사 연구방법은 이론적으로 탐색한 내용을 기초로 하여 서울시에 재학 중인 524명의 남,여 학생을 대상으로 개방형 설문지를 통하여 방과후 체육활동에 따른 운동참여 만족도 및 구매행동에 관한 요인을 추출하기 위하여 학교생활 만족도는 학교생활 전반에 관하여 조사하였고, 구매 행동에 관한 연구는 소비자 만족과 불만족, 스포츠센터의 만족도 및 재 구매 의사를 바탕으로 설문지를 작성하였다. 이 설문을 바탕으로 방과후 체육활동에 따른 운동참여만족도와 구매행동에 관한 요인을 추출하였고, 추출된 요인을 바탕으로 SPSS V19.0 통계패키지 프로그램을 이용하여 전산처리하였으며, 자료의 분석목적에 맞게 빈도 분석, t-test, 일원 변량분석(one-way ANOVA)후 사후 검증으로 scheffe 방법을 사용하여 분석하였다. 이와 같은 방법과 절차에 따른 자료 분석을 통하여 본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 중학생의 방과 후 체육활동 참여에 따른 학교생활 만족도는 전체적으로 여학생이 만족도가 높고 학급별에서 남녀공학이 만족도가 높으며 단체종목이 개인종목보다 높다. 둘째, 학년에 따른 구매행동은 처음 접하는 1학년과 구매 후 어느 정도 만족감을 느끼는 3학년에서 재등록의사가 높고, 남녀공학보다는 남중, 여중에서 재등록 의사가 높았다. 또한 혼자 하는 것보다 여러명이서 같이 운동하는 것이 재등록 의사가 높았다. 운동 빈도는 운동 빈도가 높을수록 재등록 의사가 높고, 운동시간에서는 너무 오래운동 하는 것이 재등록 의사에 나쁘게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 중학생의 방과 후 체육활동 참여에 따른 학교생활 만족도를 높이고 학교체육의 활성화를 위해서는 이러한 중학생들의 구매행동 성향을 잘 파악하여 지도방법에 변화를 주고 즐길 수 있는 여건을 만들어 중학생들이 방과 후 체육활동의 진행 방향과 발전방안에 대한 커리큐럼과 프로그램을 제시함으로서 보다 양질의 만족도 높은 체육활동이 보급되어 재 구매 의사가 충분한 방향으로 진행되도록 노력하여야 할 것이다.

한국체육에 YMCA 체육활동이 미친 영향

조민동 용인대학교 교육대학원 2001 국내석사

본 연구는 1903년 창설된 한국YMCA가 한국의 스포츠 도입과 보급을 통하여 민족운동 전개와 건강증진, 사회체육발달에 어떤 역할을 하였는지 고찰하여 보고 YMCA체육프로그램을 시대별로 구분하여, 한국 체육발전에 어떻게 영향을 미쳤는지를 고찰하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 YMCA가 창설된 1903년부터 현재까지의 YMCA 체육활동을 살펴보았다. 1900년대 초반 체육은 우리민족에 대한 일본제국주의 식민지화를 위한 영구지배 수단의 일환으로 이용하였으며, 국내에서의 우리민족 체육활동은 일제에 대항하려는 민족정신고취와 신체단련의 목적으로 변화되었다고 할 수 있다. YMCA는 지육·덕육·체육을 통한 전인격적인 인간육성에 역점을 둔 체육활동과 스포츠의 보급으로 스포츠의 질적 향상에 큰 공헌을 하였다. 한국 역사상 서울 종로에 최초의 실내체육관을 만들어 계절이나 날씨에 상관없이 언제나 운동할 수 있도록 했고, 체육관의 부속시설로 탈의실, 친교실, 헬스장, 샤워실 등을 갖추어 체육의 장려와 위생관에도 역점을 두어 근대 체육발전의 기틀을 마련하는 역할을 담당했다. 또한 각종 경기대회를 개최하여 YMCA가 체계적으로 지도함으로 협동심, 민족자긍심, 페어플레이정신과 스포츠맨쉽 등을 심어주면서 한국 체육발전의 진흥과 전인교육에 기여하였다. YMCA는 또한 여성체육을 권장하면서 여성의 사회진출을 도왔으며, 민족고유전통경기인 씨름과 궁술대회를 통하여 우리나라 전통경기를 계승·발전시켜 왔다. 3.1운동을 기점으로 하여 YMCA 활동은 일제에 대한 실체적 대응을 위한 적극적이고 강경한 형태로 발전하게 되었다. YMCA는 점차 체육을 통한 민족정신 함양을 목적으로 체육의 민족주의적 경향을 편 체육 프로그램을 창안하고 보급하였다. 해방이후 엘리트선수 양성이 강화되자 YMCA는 시민건강교육에 바탕을 둔 사회체육보급에 주력하게 되면서 우리나라 사회체육의 발달을 가져오게 된다. 사회체육사업은 신체적성운동, 경기력향상 운동, 청소년 및 시민스포츠교실 운영, 직장인을 위한 스포츠 보급, 스포츠 동호인 클럽 조직으로 각종 스포츠를 전국적으로 확대 보급해 나갔다. YMCA는 60 - 70년대 경제성장의 양적 팽창으로 많은 성장을 하였다. 정부의 체육정책이 체육시설의 확장과 경기력 향상에 집중적인 투자를 하기 시작하면서 국력의 배양과 사회복지 등을 강조하게 되었고, 경기력 향상으로 인한 선수와 감독의 사회적 지위상승을 위한 수단으로 변해갔다. 따라서 대부분의 체육활동이 엘리트 위주로 편중되었고, 일반인들의 사회체육 참여는 상대적으로 성장하기 힘들었다. 한국은 80 - 90년대에 들어서면서 86아시안게임과 88서울올림픽을 거치면서 체육활동의 중요성이 대두되었고 우리나라 체육에도 영향을 미쳤으며, YMCA는 사회체육의 활성화를 위해 시민체육에 보다 중점을 두고 건전한 생활문화의 체육을 지향하려는 노력과 어린이에서 노인에 이르기까지 다양한 프로그램의 확대로 사회의 건전한 여가선용과 생활체육을 시민들에게 접할 수 있도록 노력하였다. This study is designed to find out what role Korean YMCA founded in the year 1903 played in unfolding national movements, promoting health and development social physical training and to explore its influence on the development of YMCA programs for physical training. With this in mind, the researcher explores YMCA physical training activities from the year 1903 up to the present. Physical culture served as part of Japanese permanent vehicles for colonizing the Koreans in the early 1900s. In this context, the domestic physical training activities were changed into serving the purpose of enhancing national fighting spirit against Japan and training the body. YMCA contributed much to the quality improvement of sports with the help of the distribution of physical-culture activities and sports focusing on cultivating one's whole personality through the culture of knowledge, wisdom and body. YMCA constructed the first in-door gymnasium in Korea, making it possible to do exercise regardless of the seasons or the weather. The gymnasium was equipped with a changing room, a friendship room, health facilities, and a shower room, etc for the purpose of promoting physical culture and controling hygiene, playing a fundamental role in developing modern physical training in Korea. YMCA contributed much to the promotion of Korean physical training and whole personality by instructing various kinds of events and by cultivating a sense of cooperation, national pride, fair play and sportsmanship, etc. YMCA helped women to advance into society by encouraging female physical culture, succeeding and developing Korean traditional sports events such as Korean wrestling and archery. Starting from the Korean Independence Movement, YMCA grew into an active and strong form with a view to coping positively with Japan. YMCA gradually created and distributed national programs for physical training with the view of cultivating national spirit with the aid of physical training. As the cultivation of elite players was consolidated after the 1985 Liberation of Korea, YMCA pushed ahead with a movement for distributing social physical culture based on the education of citizens' health, improving Korean social physical training. Social physical training enterprises kept on expanding and distributing various kinds of sports across the nation with physical-aptitude exercise, exercise for enhancing athletic performance, distribution of sports for workers and the creation of sports clubs. In the period ranging from the 1960s to the 1970s, YMCA made a lot of progress in terms of the quantitative expansion of economy. As the government began making an concentrative investment in expanding physical-training facilities and improving athletic performance, such factors as the cultivation of national power and social welfare, etc. were emphasized. In this context, physical training grew into a means for improving the social status of players and managers. Accordingly, most of the physical-training activities are conducted by the elite, and it is relatively difficult for the general public to take part in social physical training. In the period ranging from the 1980s to the 1990s, Korea hosted 86 Asian Games and 88 Seoul Olympic Games, realizing the importance of physical-training activities. YMCA has tried to promote the physical culture of healthy living culture focusing on the physical training of citizens for the cause of activation of social physical training and to provide citizens with healthy-leisure opportunities and daily physical training with the help of expanding a variety of programs for all people, young and old.

아침 체육활동과 연계한 중학생의 학교스포츠클럽의 경험과 의미

김태완 경인교육대학교 교육전문대학원 2025 국내석사

본 연구는 아침 체육활동과 연계한 중학생의 학교스포츠클럽의 경험과 그 의미를 탐구하는 데 목적이 있다. 이 연구의 참여자는 아침 체육활동과 학교스포츠클럽 활동에 꾸준히 참여하는 중학생 13명(남 5, 여 8)이다. 중학생들과의 심층 면담, 참여관찰, 학생 소감문 등으로 자료를 수집하였고, Humberman과 Miles(1984)가 제시한 귀납적 분석을 활용하였다. 연구 과정에서 수집된 자료의 내용을 활용하여 비슷한 주제별로 하위 목록을 구성하였으며, 하위 목록 사이의 연관성을 탐색하여 다시 상위 목록으로 구분하였다. 이 과정에서 학생과 연구자가 함께 겪은 고민과 성장의 여정을 사계절의 변화에 비유하였다. 봄 이야기: ‘계획과 설계하기’라는 부제를 설정하여 아침 체육활동의 계획과 역할, 학교스포츠클럽의 계획과 역할, 아침 체육활동과 연계한 학교스포츠클럽의 계획과 역할로 설명하였다. 여름 이야기: ‘실천과 경험 표출하기’라는 부제를 설정하여 개인적 측면에서 도전을 통한 자신감과 성취감, 사회성 발달 측면에서 협동과 경쟁을 함께 하는 활동, 통합적 발달 측면에서 직접 체험활동과 간접 체험활동의 조화로 설명하였다. 가을 이야기: ‘강점과 변화 경험하기’라는 부제를 설정하여 건강과 체력 증진, 게임 운영 능력의 향상, 긍정적 셀프 이미지(자신감, 유능감), 긍정적 사회적 상호작용으로 설명하였다. 겨울 이야기: ‘반성과 성찰하기’라는 부제를 설정하여 활동 계획, 실천, 성과의 반성과 성찰로 설명하였다. 이 연구는 아침 체육활동과 학교스포츠클럽을 연계한 운영이 중학생들의 심동적, 인지적, 정서적 측면의 안목을 증진하도록 할 것이며, 학교 체육교육 분야에서 새로운 신체활동 프로그램 도입 및 운영 방안을 마련할 것으로 보인다. 핵심어: 아침 체육활동, 학교스포츠클럽, 스포츠클럽의 경험, 경험과 의미

주5일 수업에 따른 여가를 이용한 자율체육활동 활성화 방안

이하나 한국체육대학교 교육대학원 2006 국내석사

본 연구의 목적은 주5일 수업에 따른 중학생의 여가 활용 실태 및 만족도를 조사하여 바람직한 여가 선용을 위한 자율체육활동을 활성화하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 경기도 S시에 재학 중인 중학생 618명의 대상으로 설문 조사를 하였으며 주 5일 수업에 따른 여가 활동에 실태 및 만족도, 자율체육활성화 방안을 위한 자료 조사를 학년, 성별, 체육점수별로 교차 분석하여 고찰한 결과, 다음과 같은 결론을 도출하였다. 1) 주 5일 수업에 따른 여가 활동 실태 첫째, 주 5일 수업으로 인해 여가시간은 증가했다고 인식하지 않았다. 둘째, 평균 여가 시간은 '2시간에서 4시간', '2시간 이하'로 나타났다. 셋째, 여가 활동 참여 유형으로는 '컴퓨터, TV시청, 게임', '취미생활'순으로 나타났다. 넷째, 주 5일 수업제로 인한 여가 활동 참여 희망 동료로는 '친구', '가족' 순으로 나타났다. 2) 주 5일 수업에 따른 여가 활동에 대한 만족도 주 5일 수업에 따른 여가 활동 만족을 조사한 결과 기량 발휘면에서 보통수준, 체력 증진면에서 대체로 불만족으로 응답한 것을 제외하고 흥미면, 휴식면, 신체적 보람면, 새로운 기회 제공면, 사교 기능면, 스트레스 해소면, 성취면, 신체적 활력면에서는 대체적으로 만족하고 있는 것으로 나타났다. 3) 주 5일 수업에 따른 여가를 이용한 자율체육 활동 활성화 방안 첫째, 스포츠 활동이 바람직한 여가 선용의 방법으로 인식하는데 있어서는 다소 부정적인 것으로 나타났다. 둘째, 주 5일 수업제로 인한 토요휴업일의 자율체육활동 제약 요인으로는 '시간적, 금전적 여유부족', '시설, 공간 부족', '다양한 프로그램 부족' 순으로 나타났다. 셋째, 주 5일 수업제로 인한 토요휴업일의 자율체육활동 희망 종목으로 '축구, 농구 등 구기운동, '요가, 헬스, 댄스', '배드민턴, 탁구 등 라켓운동' 순으로 나타났다. 기타 의견으로는 '태권도, 발야구, 검도, 자전거, 골프, 수영, 뇌호흡, 마라톤, 걷기, 달리기'가 나왔다. 넷째, 주 5일 수업제로 인한 토요휴업일의 자율체육활동 참여 방식으로는 '학급별 리그전', '동아리 활동' 순으로 나타났다. 기타 의견으로는 개인 자유 참여, 가족과 함께 참여할 수 있는 프로그램에 대한 응답이 나왔다. 다섯째, 주 5일 수업제로 인한 토요휴업일의 자율체육활동 참여 소요 시간은 '2시 간 이하', '2시간에서 4시간'순으로 나타났다. 여섯째, 주 5일 수업제로 인한 토요휴업일의 자율체육활동 참여시간대는 '오전 8시에서 오후12시', '12시에서 16시'순으로 나타났다. 이상의 결과를 토대로 학생들의 다양한 요구를 충분히 반영한 자율체육 활동 프로그램을 제시하여 주 5일 수업에 따른 여가 선용의 기회 및 청소년의 생활체육 및 평생체육 활성화에 기여하도록 노력해야 할 것이다. The purpose of the research which it sees investigates the leisure application actual condition and a satisfactory degree of the middle school student whom it follows in week 5th study and there is that objective of the place where it activates the autonomous physical training activity for the leisure good use. The research which it sees the actual condition and the satisfaction, grade, sex and physical training score range analyzed the data investigation for an autonomous physical training activation plan especially in the leisure activity which it follows in the week 5th study to do a question investigation in the object 618 person of middle school students who are in the process of attending at Kyonggi-Do S city the result which it investigates a same conclusion, with afterwords escape it did. 1) the leisure activity actual condition which it follows in week 5th study First, it was caused by with week 5th study and the spare time did not recognize it increased. Second, even spare time from 2 hours 4 hours, 2 hours appeared with the below. Third computer and T.V watching and game, diletante life pure with it appeared with , leisure activity participation shedding of blood. Fourth, week 5th study zero the friend, the family pure with it appeared with the leisure activity participation hope colleague who is caused by. 2) the satisfaction regarding the leisure activity which it follows in week 5th study If the result ability display which investigates the leisure activity satisfaction which it follows in week 5th study if from usual level physical strength I crease from the fact that answer back with an unsatisfactoriness with transfer with the fact that it is being satisfactory transfer and if interest, if rest, if body effect, if new chance provision, if sociable function, if stress solution, if accomplishing, if body vitality from. 3) the autonomous physical training activity activation plan which uses the leisure which it follows in week 5th study There was a place where it recognizes with method of the leisure good use where first, the sports activity is desirable and it appeared with some negation thing. Second, week 5th study zero hour, money surplus insufficiency, facility, the space insufficiency, program insufficiency which is various pure with it appeared with the autonomous physical training activity restricted VIP of the Saturday suspension of business day which is caused by. Third, week 5th study zero football, farming tool back ball game motion and yoga, health, dance, badminton and racket motion pure with it appeared with autonomous physical training activity hope item of the Saturday suspension of business day which is caused by. Taekwondo, foot baseball, swordmanship, the bicycle, golf, swim and the brain breath, Marathon, with other opinion, Fourth, week 5th study zero before the class star league, part activity pure with it appeared in autonomous physical training activity participation method of the Saturday suspension of business day which is caused by. Fifth, week 5th study zero the autonomous physical training activity participation amount of time of the Saturday suspension of business day which is caused by below 2:00 for, 4 hours pure with appeared from 2 hours. Sixth, week 5th study zero the autonomous physical training activity participation hour unit of the Saturday suspension of business day which is caused by from 8:00 a.m. 12:00, 16:00 pure with appeared in the afternoon from 12:00. Result above to present the autonomous physical training activity program which reflects the demand which the students is various with base enough and in life physical training and the whole life physical training activation of chance and the young people of the leisure good use which it follows in week 5th study in order to contribute, must endeavor

체육전담교사에 의한 유아의 체육활동참가와 사회적 능력과의 관계

서경애 인제대학교 교육대학원 2002 국내석사

본 연구에서는 체육전담교사에 의한 유아의 체육활동참가와 사회적 능력의 관계를 규명하기 위하여 조사대상자의 성, 출생서열, 부모의 교육수준, 가계소득 등에 따른 유아의 사회적 능력 차이, 체육전담교사에 의한 유아의 체육활동유무에 따른 사회적 능력의 차이, 체육전담교사에 의한 유아의 체육활동참가가 사회적 능력에 미치는 영향, 그리고 유아의 인구통계학 적·사회경제적 특성 및 체육진담교사에 의한 체육활동참가가 사회적 능력에 미치는 영향을 알아보는데 주된 목적이 있다. 이 같은 연구목적을 달성하기 위하여 부산광역시에 소재한 유치원에 다니는 6-7세 유아를 모집단으로 설정한 후, 실험집단 200명과 비교집단 200명을 무선집락표집방법(random cluster sampling method)으로 선정한 후 실제 설문 조사에 참여한 인원 351명 중 조사내용의 일부가 누락된 68명을 제외한 283명을 표집하였다. 구체적으로 유치원 체육전담교사에 의하여 체육활동에 참가하는 유아 133명과 유치원 체육전담교사에 의하여 체육활동에 참가하지 않은 유아 150명을 표집하였다. 본 연구에서는 활동 빈도, 기간, 강도, 몰입도 등으로 구성된 체육활동 참가척도와 이경희(1994)가 우리나라 실정에 맞게 표준화하였으며 주도성, 사교성, 책임성, 개방성 등의 4개 하위 변인으로 구성된 학부모용 사회적 능력 척도를 사용하여 설문지를 완성·배포하였다. 자료분석을 위하여 본 연구에서는 인구통계학적·사회경제적 특성에 따른 사회적 능력의 차이를 알아보기 위하여 t 검증과 일원변량분석(one-way ANOVA)을, 체육전담교사에 의한 유아의 체육활동참가유무에 따른 주도성, 사교성, 책임성, 개방성 등의 사회적 능력 차이를 알아보기 위하여 공변량분석(ANCOVA)을, 체육전담교사에 의한 유아의 체육활동참가가 주도성, 사교성, 책임성, 개방성 등의 사회적 능력에 미치는 영향을 알아보기 위하여 중다회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다. 이상과 같은 연구방법 및 절차를 통하여 자료분석한 결과, 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 유아의 성별과 출생서열과 부친 교육수준 그리고 가계소득 등에 따라 사회적 능력에 차이가 있는 반면 모친의 교육수준에 따라 사회적 능력의 차이가 없다. 둘째, 체육전담교사에 의하여 체육활동에 참가경험이 있는 유아가 참가 경험이 없는 유아에 비하여 상대적으로 주도성, 사교성, 책임성, 개방성 등의 수준이 높다. 셋째, 유아의 체육활동참가에의 몰입도는 주도성, 사교성 등에 영향을 미치며, 참가기간은 주도성과 사교성과 개방성에, 참가빈도는 개방성에 영향을 미치는, 반면 참가 강도는 사회적 능력 하위 변인 모두에 영향을 미치지 않는다. 넷째, 유아의 체육활동참가가 인구통계학적·사회경제적 특성 변인에 비하여 사회적 능력에 미치는 영향력이 상대적으로 높다. The purposes of this study was to identify the relationships between regular physical activities with physical education teacher and social competences among children in the kindergarten. The subject of this study were selected using the random cluster sampling method. They were 400 children who were six-seven years in kindergarten and participated or not participated in the regular physical activities programs provided by physical education teacher in the kindergarten located in Pusan area. The survey questionnaires were used to collect the data. The questionnaires for measuring children's social competence were developed by Lee(1994). Among the hypothesized variables, the degree of participation were measured from children's physical education teacher and children's social competence were measured from their mothers. Therefore, total number of data for the analysis came 283 questionnaires. The statistical methods utilized in this study for analyzing the collected data were descriptive statistics, analysis of variance(ANOVA), analysis of covariance(ANCOVA), standard multiple regression analysis. From the analyses of data, this study reached the following conclusions : First, the social competence of children participating in the regular playful physical activities are different according to the socio-demographic characteristics. In detail, social competence is different according to sex of children, birth order of children, educational level of father and family incomes, but is not different according to educational level of mother. Second, the more the children's experience of participating in the regular physical activities, the higher the children's perception of initiative, sociability, responsibility and self-disclosure among social competence. Third, the degree of flow experience has effects on the children's perception of initiative, sociability among social competence. And the period of participating in the regular physical activities with physical education teacher has effects on the children's perception of initiative, sociability and self-disclosure among social competence, the frequence of participating in the regular physical activities has effects on the children's perception of self-disclosure among social competence. Fourth, the degree of participation of the regular physical activities with physical education teacher more effects on the children's perception of social competence than the socio-demographic characteristics of children.

장병들의 체육활동 참여가 복무 만족에 미치는 영향

김형빈 인제대학교대학원 2011 국내석사

본 연구는 군복무를 하는 장병들의 체육활동 참여 실태와 군 생활 복무 만족도와의 관계를 규명하기 위하여 부산, 울산에 근무하는 장병310명을 연구 대상으로 하였으며 일반적 특성에 따라 현재 참여하고 있는 체육활동의 실태와 군 생활 복무만족 정도를 파악하고 체육활동 참여정도와 군 생활 복무만족도와의 관계를 규명하고자 하였다. 첫째, 장병들은 체육활동을 주1회 이상 실시하고 있으며 체육종목은 배드민턴, 농구, 헬스, 탁구 등 다양한 체육활동을 희망하였으며 그중 특히 야구(57.89%)로 야구가 가장 높게 나타났다. 이러한 결과는 부대 내에서 보다 다양한 체육활동을 할 수 있는 여건마련을 희망하는 것으로 나타났다. 계급과 학력에 따른 체육종목의 검정 결과 차이가 있었다. 체육활동을 위한 시간여건 정도는 계급과 연령에 따른 검정이 유의한 것으로 나타났다. 공간 및 시설여건이 좋을수록 군인들의 업무수행태도에 대한 반응이 높은 것을 알 수 있다. 둘째, 군대에서의 체육참여 활동이 군 조직의 적응 및 복무(직무)만족도 향상에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 군 생활 복무(직무)만족으로 상관과의 관계에서 상급자와의 어느 정도 소통은 이루어지고 있으나, 진심으로 존경하는 부분에 이르기 까지는 미흡한 것을 알 수 있었고, 장병들을 좀 더 가족처럼 대하여 마음을 열 수 있도록 노력해야 함을 알 수 있다. 동료와의 관계에서는 함께 지내는 동료들과는 대체적으로 좋은 관계를 유지 하고 있는 것을 알 수 있었다. 체육활동은 군 생활 복무(직무)만족도를 높이는 요인이며 참여정도가 높을수록 군 생활 복무만족도가 높아지는 것으로 분석되었다.

유치원 체육활동에 관한 조사 연구 : 서울시 소재 유치원을 중심으로

류경희 단국대학교 1996 국내석사

이 연구는 유치원 교사들에게 효과적인 유치원 체육활동 프로그램이 실행될 수 있도록 자료를 제공하는데 이 연구의 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여, 서울시에 소재한 유치원 교사 203명을 조사대상자로 선정하였으며, 조사 도구로는 설문지를 사용하였다. 자료 분석을 위하여 이 연구에서 사용한 통계분석 기법은 빈도분석(Frequencies Analysis)과 교차분석(Cross Tabulation)을 하였으며(α=.05), 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 체육활동 및 체육전공 교사의 필요성에 있어서는 49.3% 와 70.4%의 높은 비율로 필요성이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 체육활동 지도의 환경 및 도구에 있어서는 원아수에 비해 '시설부족'(49.8%)과 전체적 만족도에 있어서도 '약간 불만이다'(49.8%)로 나타났다. 셋째, 유치원 교육과정에 대한 인식에서는 유치원 전체프로그램에 대해서는 '보통이다'(50.7%), 부족한 프로그램으로는 '체육활동'(27.6%), 유아지도시 중점을 두는 내용은 '인성교육'(25.1%)으로 나타났다. 넷째, 유아체육활동 실태에 있어서는 '체육활동 주 1회'(67.0%)이고, '1회 활동시간은 11분~30분'(55.7%), 체육활동시 소극적인 이유는 '자신감 부족'(57.1%)으로 나타났으며, 유아체육활동에 대한 만족도는 '약간 불만이다'(46.3%)로 나타났다. 실시하고 있는 체육활동으로는 다른 종목에 비하여 체조(26.1%) 를 많이 실시하고 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 유치원 교육과정 인식에 따른 경력별 교차분석 결과에서는 '유아 지도시 가장 중점을 두는 내용'과 '프로그램의 부족', 학력별 교차분석 결과에서는 '프로그램의 부족'에 관한 내용들이 통계적으로 유의한 차가 있는 것으로 나타났다. 여섯째, 유치원 체육활동 실태에 따른 경력별 교차분석 결과에서는, '교육계획안 작성여부', 학력별 교차분석 결과에서는 '체육활동 지도 시간의 할애'에 관한 내용이 통계적으로 유의한 차가 있는 것으로 나타났다. 이상에서와 같이 유치원 체육활동에 관한 실태 조사를 한 결과 보다 나은 유치원 체육활동 프로그램 개선을 위하여 다음과 같이 제언한다. 첫째, 유아들에게 있어서 체육활동의 중요성을 감안하여 전문체육교사 확보와 다양한 체육활동 프로그램 개발이 이루어져야 하겠다. 둘째, 유아기의 신체적 발육발달을 고려한 체육시설 확충과 환경 개선을 하여 보다 실질적이고 신체 활동적인 유치원 교육이 이루어져야 하겠다. The purpose of this study was to reveal how physical activity at kindergartens are being practical and what sort of programs should be added for the more effective physical activity. 203 of seoul residents kindergartens teachers were surveyed, using a questionnaire paper to the purpose. The analyzed using statistic method were Frequcncies analysis and Cross Tabulation. And the level of significance was set of α=.05 Result are as follow. 1. On the needs of physical activities and teacher were revealed high ratio at 49.3% & 70.4%. 2. On physical activities teaching and equipment were revealed 'deficient facility'(49.8%) compare to number of infants and some dissactisfactions in total level of satisfaction. 3. On recognition to kindergartens education process revealed to kindergartens total programs 'normal'(50.7%), in deficient programs 'physical activities'(27.6%) contents of kindergartens teaching 'humanism'(25.1%). 4. To infant physical activities programs actual conditions revealed 'physical activities once a week'(67%), 'one time 11-30 minutes'(55.7%), 'deficient self confidence'(57.1%), and satisfaction to infant physical activities 'some dissatisfaction'(46.3%). A ideal physical activities contents were to be 'swimming'(31.5%), 'aerobic'(19.2%). 5. On carrier cross analysis in accordance with kindergartens education process recognitions to deficient program teacher carrier under 3 year's response physical activities and pay attention by statistically. On central matters as infant teaching, teacher carrier under 3 year's response 'humanism'(32.4%), and pay attention by statistically. On accademic background cross analysis in accordance with kindergartens education process recognition to what kind of program deficincy graduate special college teacher response 'physical activities'(31.3%) and pay attention by statistically 6. On cross analysis in accordance with kindergartens physical activities actual conditions, to education program project whether or not for physical activities teacher carner under 3 year's response 'do not'(35.1%), and pay attention by statistically. On accademic background cross analysis in accordance with kindergartens actual condition to part with of physical activities teaching time graduate special college teacher response '11-30 minuts a day'(49%), and pay attention by statistically. From the above survey, resolts which have been conducted to find out the real aspacts of kindergartens physical activities, several possible proposals can be derive. 1. It is thought to be very important to train a special licensed teacher and have a variety range of programs in regard to the significance of program in childhood. 2. It needs to have more practical edvocation in a kindergarten according to a kid's physical development by amplifying physical educations' equipments and improving its surroundings.

초등학생의 방과 후 체육활동 참여에 따른 만족도 비교

김진명 동아대학교 대학원 2012 국내석사

초등학생 방과 후 체육활동 참여에 따른 만족도 비교 A Comparison of Participant Satisfaction according to The Participation on After school Physical Activity in Elementary school 체육교육전공 김 진 명 지도교수 오 응 수 본 연구는 초등학교 남․여학생들의 방과 후 체육활동 참여 현황과 만족도차이를 분석하고 발전 방향을 제시하는 것이다. 부산광역시 소재 5개의 학교에서 500명의 학생을 대상으로 인구통계학적 특성으로는 성별, 학년, 성적으로 선정 하였으며, 독립변인을 참여유무와 참여 형태, 종속변인을 참여 만족도로 분류하였다. 설문지 조사는 한 학교당 100부씩 3반을 돌며 본 연구자가 학교 선생님의 양해를 얻어 직접 방문하여 설문지 작성법을 설명하고 자기평가 기입 법에 의해 설문지를 작성하게 하였다. 설문을 다한 설문지는 본 연구자가 직접 회수 했으며, 전체 설문지 500부중 불성실하게 대답한 26부의 설문지를 제외하고 474부를 분석 대상으로 하였다. 설문지는 통계처리는 Window용 SPSS/PC 20.0 Version을 이용하였으며, 빈도 분석, 교차분석, 독립표본 T-test,일원변량분석으로 자료처리를 하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 초등학생의 인구 통계학적 특성에 따른 방과 후 체육활동 참여 현황을 살펴본 결과, 성별에 따른 참여현황은 남학생이 여학생보다 더 높은 참여현황을 나타냈다. 학년에 따른 참여현황은 5학년 학생이 4학년, 6학년 학생보다 높게 나탔으며, 상적에 따른 참여현황은 성적이 중인 학생이 가장 높은 참여 현황으로 나타났다. 둘째, 초등학생의 인구통계학적 특성에 대한 방과 후 체육활동 만족도의를 살펴본 결과, 성별, 학년, 성적이 방과 후 체육활동 만족도의 차이는 통계적 집단 간의 차이가 없다고 나타났다. 셋째, 방과 후 체육활동 참여 유무에 따른 방과 후 체육활동 참여 만족도의 차이는 통계적 집단 간의 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 넷째, 방과 후 체육활동 참여 빈도가 방과 후 체육활동 만족도에 대한 차이는 체육활동 만족도 하위요인 시설환경(p<0.05)요인을 제외한 수업구성, 프로그램, 자기발전, 부모님 요인에서 통계적 집단 간의 유의한 차이가 없다고 나타났다. 방과 후 체육활동 참여빈도가 체육활동 만족도 하위요인인 시설환경요인에서 주 2회의 빈도를 보인 학생이 주1회, 주3회의 빈도를 보인 학생보다 더 높은 만족도를 나타냈다. 방과 후 체육활동 참여강도에 대한 체육활동 만족도의 차이는 다음과 같다. 참여강도가 방과 후 체육활동 만족도에 차이는 통계적 집단 간의 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 초등학교 남․여학생들의 방과 후 체육활동 참여 현황과 만족도의 차이를 알아본 결과 방과 후 체육활동 참여하는 현황은 남학생이 여학생보다 더 높은 참여율이 높은 것으로 나타났으며, 참여형태에 따른 방과 후 체육활동 만족도의 차이는 통계적 집단 간의 유의한 차이를 나타내고 있으며, 만족도를 높일 수 있는 것으로 나타났다. 인구통계학적 특성과 참여 유무에 따른 방과 후 체육활동 참여 만족도는 통계적으로 차이가 없는 것으로 나타났지만, 각 요인에서 각기 다른 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과 인구통계학적특성과 참여유무의 통계적 집단 간의 차이는 없지만, 방과 후 체육활동 참여함으로써 시설환경, 수업구성, 프로그램, 자기발전, 부모님요인에 충분히 영향을 끼칠 수 있을 것이라고 본다. 주요어 : 방과 후 체육활동 , 초등학생, 만족도