대학생의 성취목표지향성이 진로적응성을 매개로 진로관여행동에 미치는 영향과 사회적 네트워크 유형의 조절효과

정채윤 중앙대학교 대학원 2021 국내석사

The present study aims to observe how achievement goal orientation affects occupational engagement in university students and verify how the aforementioned variables influence career adaptability and the moderating effect of social networks. The following questions delineate the scope of the investigation: By what mechanism does achievement goal orientation affect the occupational engagement behavior of undergraduate students? Is there a mediated effect between achievement goal orientation and occupational engagement behavior in undergraduate students? Does this relation change based on the type of social network? Does the moderating effect appear differently depending on the type of social network in the relationship between achievement goal orientation and career adaptability? In order to observe the resulting differences, if any, correlate to the independent variables of this study, the three sub-factors of achievement goal orientation were classified - occupational engagement behavior as the dependent variable, career adaptability as the mediator variable, and two social network types as the moderator variables. An online survey for university students was created for this research. Among the responses, 353 survey results that were deemed valid were analyzed using SPSS 26.0 and AMOS 26.0. Features such as descriptive statistical analysis, measurement model evaluation, and structural equation modeling methods were utilized to analyze the survey data. The study found the following findings: Learning goal orientation and avoid goal orientation were shown to have a static effect on occupational engagement behavior, whereas prove goal orientation did not directly affect occupational engagement behavior. Career adaptability had partial mediation between learning goal orientation and occupational engagement behavior and was also proven to have partial mediation in the ways of avoid goal orientation to occupational engagement behavior. Career adaptability was proved to have a thorough mediation in the effect of prove goal orientation in occupational engagement behavior. It was shown that social network type controls the indirect effects of career adaptability between learning goal orientation and occupational engagement behavior. Though the effect of social network types’ control in the route from prove goal orientation to occupational engagement behavior using career adaptability was not proved to be present. The indirect effect of career adaptability, when avoid goal orientation influences occupational engagement behavior, was only active in offline network. Based on these results, the following implications were derived. This research verified the validity of the theoretical model in Korean perception by verifying sequential adapted models using Career Adapt-Abilities Scale from Savickas & Porfeli(2002). Its theoretical significance is that it emphasized the importance of career adaptability by proving the suppressor effect of the mediator variable of avoid goal orientation, which was subject to conflicting reports in the past. Furthermore, this paper offers an explanation for how career development in the sense of learning adapting cognitive variable in careers that used to be applied when explaining students’ learning and performance in academic situations. It has practical implications for proposing a course of intervention for effective career education by verifying the moderating effect of environmental variables to enhance career adaptability and increasing behavioral levels of students with varying achievement goals in circumstances involving career-related performance. 이 연구는 진로발달 관점에서 대학생의 성취목표지향성이 진로관여행동에 미치는 영향을 파악하고, 두 변인 간 경로에서 진로적응성의 매개효과와 사회적 네트워크 유형의 조절효과를 실증하는 데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 성취목표지향성은 진로관여행동에 어떠한 영향을 미치는가, 둘째, 대학생의 성취목표지향성과 진로관여행동 간 영향 관계에서 진로적응성은 매개효과를 보이는가, 셋째, 대학생의 성취목표지향성과 진로적응성 간 관계에서 사회적 네트워크 유형에 따라 조절효과가 다르게 나타나는가로 설정하였다. 변인 특성에 따른 차이를 확인하기 위해 성취목표지향성의 세 가지 하위요인을 독립변인으로 선정하였으며, 종속변인으로 진로관여행동, 매개변인으로 진로적응성, 조절변인으로 사회적 네트워크 유형 두 가지를 선정하였다. 조사는 국내 4년제 대학생을 대상으로 온라인 설문을 실시하였으며, 불성실한 응답을 제외한 353부의 응답 자료를 통계분석에 사용하였다. 데이터 분석은 SPSS 26.0과 AMOS 26.0 프로그램을 활용하여 기술통계 분석, 측정모형 평가, 구조모형 검증 순으로 실시하였다. 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습목표지향성과 회피목표지향성은 진로관여행동에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 증명목표지향성은 진로관여행동에 직접적 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 학습목표지향성과 진로관여행동 사이에서 진로적응성이 부분매개하는 것으로 나타났으며, 회피목표지향성이 진로관여행동으로 가는 경로에서도 진로적응성의 부분매개 효과가 유의함을 확인하였다. 증명목표지향성이 진로관여행동에 미치는 영향에서 진로적응성은 완전매개하는 것으로 검증되었다. 셋째, 학습목표지향성과 진로관여행동 간 진로적응성이 갖는 간접효과를 사회적 네트워크 유형이 조절하는 것으로 나타났다. 증명목표지향성이 진로적응성을 매개로 진로관여행동으로 가는 경로에서는 사회적 네트워크의 조절효과가 유의하지 않았다. 회피목표지향성이 진로관여행동에 미치는 영향에서 진로적응성의 간접효과는 오프라인 네트워크만 조절하는 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 시사점이 도출되었다. 이 연구에서는 Savickas와 Porfeli(2002)의 진로적응척도를 사용하여 순차적 적응모형을 검증함으로써 한국적 맥락에서 이론모형의 타당성을 확인하였다. 그동안 연구 결과가 혼재되었던 회피목표지향에 대해 매개변수의 억제효과를 증명하여, 진로적응성의 중요성을 강조하였다는 데 이론적 의의가 있다. 또한 학업 상황에서 학생들의 학습과 수행을 설명하던 인지-동기 변인을 진로 맥락에 적용하여 학습 관점에서 진로발달을 설명하였다. 진로와 관련된 수행 상황에서 서로 다른 성취목표를 가진 학생들의 진로적응성을 강화하고 행동 수준을 높이기 위한 환경 변인의 조절효과를 검증하여, 효과적 진로 교육을 위한 개입 방안을 제시하였다는 데 실천적 함의를 갖는다.

20대 구직자의 소명의식이 진로관여행동에 미치는 영향 : 일 자유의지와 진로적응성의 매개효과

김다영 韓國外國語大學校 敎育大學院 2019 국내석사

본 연구는 20대 구직 청년들의 소명의식이 진로관여행동에 미치는 영향에서 일 자유의지와 진로적응성의 매개 효과를 확인하고자 실시되었다. 이에 따른 연구 가설은 다음과 같다. 첫째, 소명의식은 진로관여행동을 긍정적으로 예측할 것이다. 둘째, 일 자유의지는 소명의식과 진로관여행동간 관계를 매개할 것이다. 셋째, 진로적응성은 소명의식과 진로관여행동간 관계를 매개할 것이다. 넷째, 일 자유의지는 진로적응성을 유의하게 예측할 것이다. 다섯째, 소명의식은 일 자유의지, 그리고 진로적응성을 거쳐 진로관여행동을 유의하게 예측할 것이다. 본 연구의 대상은 20대 구직 청년 286명이며, 설문은 소명의식, 진로관여행동, 일 자유의지, 진로적응성으로 구성되었다. 수집된 자료는 SPSS 25.0과 AMOS 22 프로그램으로 통계처리를 실시했다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 20대 구직 청년들을 대상으로 한 결과, 소명의식은 진로관여행동을 긍정적으로 예측하였다. 둘째, 소명의식과 진로관여행동간 일 자유의지의 부분매개효과가 지지되었다. 셋째, 소명의식과 진로관여행동간 진로적응성의 매개효과는 지지되지 않았다. 넷째, 일 자유의지는 진로적응성을 유의하게 예측하였다. 다섯째, 소명의식은 높은 수준의 일 자유의지, 그리고 진로적응성을 통해 진로관여행동을 긍정적으로 예측하는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 20대 구직 청년들의 소명의식이 일 자유의지를 거쳐서 진로적응성을 유의하게 예측하고, 결론적으로 진로관여행동으로 이어짐을 의미한다. 따라서 본 연구에서는 소명의 관점에서 진로상담 개입과 진로관여행동을 장려하는 진로상담 개입에 대해 논의하였고, 아울러 본 연구의 의의와 제한점을 제시했다. The current study aimed to examine the mediating effects of work volition and career adaptability on the relationship between perceiving a calling and occupational engagement. The research hypotheses were as follows: First, a sense of calling will significantly predict occupational engagement. Second, calling will significantly predict occupational engagement through increased work volition. Third, calling will significantly predict occupation engagement through career adaptability. Fourth, work volition will significantly predict career adaptability. Fifth, calling will significantly predict occupation engagement through increased work volition and career adaptability. The participants of this study were 286 job seekers. The collected data were statistically analyzed using SPSS 25.0 and AMOS 22 software. The result of this study were as follows: First, calling positively predicted occupational engagement. Second, calling significantly predicted occupation engagement through work volition. Third, The path from calling to career adaptability was not significant so the modification model was presented. Fourth, work volition significantly predicted career adaptability. Fifth, calling significantly predicted occupation engagement through work volition and career adaptability. These results suggest that calling linked to occupational engagement through greater work volition and career adaptability. Based on the results of this study, we discussed career counseling intervention and career counseling to encourage occupation engagement from the perspective of Calling, and also suggested the implications and limitations of this study.

대학생의 진로학습경험, 진로결정자기효능감, 목표, 진로관여행동의 구조적 관계

이수연 숙명여자대학교 대학원 2025 국내박사

College students are at a critical stage as they prepare to enter the workforce. In today’s rapidly evolving society, effective career exploration and decision-making have become essential tasks for their success. Nevertheless, many students face numerous challenges and obstacles throughout this process, highlighting the growing importance of adaptive career behaviors for career development. Given that the college years serve as a pivotal period for career education, it is crucial to provide systematic support that enhances adaptive career behaviors through a comprehensive understanding of students' career exploration and decision-making processes. This study applies the Career Self-Management(CSM) model to investigate the mechanisms that promote adaptive career behaviors among college students. Specifically, career engagement behavior is examined as an adaptive career behavior. Career learning experiences, including mastery experiences, verbal persuasion, vicarious learning, negative affect, and positive affect, serve as key predictors, while career decision-making self-efficacy and goals are analyzed as cognitive-personal variables. This study also explores group differences in the influence of these variables by analyzing distal antecedents(gender, subjective SES, and objective SES) and student characteristics(academic year, field of study). The research questions addressed in this study are as follows: First, what are the relationships among career learning experiences(mastery experiences, verbal persuasion, vicarious learning, negative affect, and positive affect), career decision-making self-efficacy, goals, and career engagement behavior in college students? Second, are there significant differences in the structural relationships among these variables according to distal antecedents, including gender, subjective SES, and objective SES? Third, are there significant differences in the structural relationships among these variables according to student characteristics, including academic year and academic field? To examine these research questions, data were collected from 450 students enrolled in four-year colleges through a research agency. Descriptive statistics and structural equation modeling(SEM) were conducted using SPSS 20.0 and Mplus 7.3. The analysis included validation of the measurement and structural models, testing of mediation effects, and multi-group analyses. Multi-group analyses tested configural, metric, and scalar invariance, followed by comparisons of structural path differences across groups The main findings of this study are as follows: First, the proposed model demonstrated good fit, with most career learning experiences—including mastery experiences, vicarious learning, negative affect, and positive affect—serving as sources of career decision-making self-efficacy, which indirectly influenced career engagement behavior. Second, a dual mediation effect of career decision-making self-efficacy and goals was observed in the relationships between most career learning experiences and career engagement behavior. Third, multi-group analyses revealed significant differences in structural paths based on gender, objective SES, and academic year, while no differences were found for subjective SES or field of study. This study makes significant contributions by empirically validating the Career Self-Management(CSM) model to investigate adaptive career behaviors among college students. Although the CSM model has been widely validated in international research(Lent, Ireland, Penn, Morris, & Sappington, 2017), its application within Korean contexts remains limited. By incorporating career learning experiences and goals, in addition to career decision-making self-efficacy, this study provides a comprehensive understanding of the structural pathways that facilitate adaptive career behavior. Furthermore, exploring group differences across meaningful variables, this study offers insights into the universality and group-specific characteristics of career behaviors, contributing to the academic understanding of career developments. The findings also suggest practical implications for career education and counseling. Specifically, career learning experiences, career decision-making self-efficacy, and goals sequentially influence career engagement behavior, highlighting key intervention areas. By analyzing the unique effects of each career learning experience, this study provides foundational data for developing targeted strategies. Furthermore, multi-group analyses further reveal effective group-specific interventions by identifying differing pathways across various groups. Finally, the study discusses its limitations and proposes directions for future research. 대학생들은 직업 세계로의 진입을 준비하는 중요한 단계에 있으며(장경문, 2005), 급변하는 현대 사회에서는 무엇보다 효과적으로 진로를 탐색하고 결정하는 것이 대학생들에게 필수적인 과제로 인식되고 있다. 하지만 많은 학생들이 과정에서 여러 어려움과 도전에 직면하고 있는 것으로 보고되고 있는데, 이러한 상황 속에서 최근 대학생의 진로 발전을 위한 행동, 즉 적응적 진로행동의 중요성이 한층 더 강조되고 있다. 대학생 시기가 진로교육 측면에서 매우 중요한 단계라는 점을 고려할 때(김봉환 등, 2023), 이들의 진로 탐색 및 결정 과정의 포괄적인 이해를 바탕으로 적응적 진로 행동을 증진하기 위한 체계적인 지원을 제공하는 것은 매우 중요한 과제로 지목된다. 이에, 본 연구에서는 대학생들의 효과적인 진로 탐색을 돕고자 진로자기관리모형(social cognitive model of Career Self-Management)을 적용하여 적응적 진로행동을 촉진하는 메커니즘을 확인하고자 한다. 구체적으로, 적응적 진로행동으로는 진로관여행동을, 진로학습경험에는 성공경험, 언어적격려, 대리학습, 부정정서, 긍정정서를, 인지-개인적 변인으로는 진로결정자기효능감 및 목표 변인을 설정함으로써, 변인들 간의 구조적 관계를 분석하였다. 또한 본 연구는 집단별로 해당 모형 내 주요 변인 간의 영향력 차이를 확인하기 위해, 배경맥락변인(성별, 주관적 및 객관적 SES)과 대학생 특성변인(학년, 전공계열) 집단에 따라 연구 모형의 경로에 차이가 있는지 분석하였다. 본 연구의 목적을 수행하고자 연구 문제는 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 대학생의 진로학습경험(성공경험, 언어적격려, 대리학습, 부정정서, 긍정정서), 진로결정자기효능감, 목표, 진로관여행동 간의 관계는 어떠한가?, 둘째, 진로학습경험(성공경험, 언어적격려, 대리학습, 부정정서, 긍정정서), 진로결정자기효능감, 목표, 진로관여행동의 구조적 관계에서 배경맥락변인(성별, 주관적 및 객관적 SES)에 따라 유의한 차이가 있는가?, 셋째, 진로학습경험(성공경험, 언어적격려, 대리학습, 부정정서, 긍정정서), 진로결정자기효능감, 목표, 진로관여행동의 구조적 관계에서 대학생 특성변인(학년, 전공계열)에 따라 유의한 차이가 있는가? 이러한 연구문제를 검토하기 위해 본 연구에서는 리서치 기관을 통해 4년제 대학에 재학 중인 대학생 450명의 자료를 수집하여 분석하였다. 자료 분석에는 SPSS 20.0과 Mplus 7.3을 이용하여 기술통계와 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 분석과정은 본 연구에서 설정한 연구 모형을 토대로 측정모형검증과 구조모형 적합도를 확인한 후 매개효과의 유의성을 검증하였으며, 최종적으로 다집단 분석을 실시하였다. 다집단 분석에서는 집단 간 모형 동일성을 검정하는 형태동일성(configural invariance), 요인계수동일성(metric invariance), 절편동일성(scalar invariance)이 순차적으로 성립한 이후, 구조모형에서의 경로계수가 각 집단에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는지 비교하였다(홍세희 등, 2018). 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구 모형의 적합도는 양호하였으며, 대부분의 진로학습경험(성공경험, 대리학습, 부정정서, 긍정정서)이 진로결정자기효능감의 원천으로 작용하여, 진로관여행동에 간접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 대부분의 진로학습경험(성공경험, 대리학습, 부정정서, 긍정정서)과 진로관여행동의 관계에서 진로결정자기효능감과 목표의 이중매개효과가 확인되었다. 셋째, 다집단 분석 결과, 성별(남/여), 객관적 SES(저/고집단), 학년(저/고학년)에 따른 집단별 일부 경로의 차이가 확인되었으나, 주관적 SES(저/고집단), 전공계열(인문사회/자연공학계열)에 따른 차이는 보고되지 않았다. 본 연구의 결과를 토대로 주요 함의점을 도출하면 다음과 같다. 우선, 본 연구는 CSM을 적용하여 대학생의 적응적 진로행동을 촉진하는 변인들의 관계를 실증적으로 확인했다는 점에서 의의가 있다. 비교적 최신 모형인 CSM은 그 유용성이 검증되었으나(Lent, Ireland, Penn, Morris, & Sappington, 2017), 국내에서는 이를 활용한 연구가 드물었다. 이에 본 연구는 해당 모형을 참고하였으며, 진로결정자기효능감뿐만 아니라 상대적으로 연구가 미비했던 진로학습경험과 목표를 연구모형에 포함하여 적응적 진로행동을 촉진하는 구조적 관계를 확인하였다. 아울러, 다양한 의미 있는 변인을 기준으로 집단 차이를 탐색함으로써, 보편성 및 집단별 특성에 대한 정보를 제공했다 점에서 학술적 의의가 있다. 나아가, 본 연구는 대학생의 진로 교육 및 상담에서의 효과적인 개입전략을 마련하는 데 기여할 것으로 기대된다. 연구 결과, 진로학습경험, 진로결정자기효능감, 목표가 순차적으로 진로관여행동에 영향을 미침이 확인됨에 따라, 해당 변인들에 대한 개입의 시사점을 제안할 수 있다. 특히 본 연구는 개별 진로학습경험을 분석하여 각각의 영향력을 검증했다는 점에서, 어떠한 노력을 기울이는 것이 효과적인지 구조화하는 데 기초 자료로 활용될 수 있다. 또한 다양한 배경을 고려한 다집단 분석을 통해 집단별 경로의 양상의 차이를 확인함으로써, 효과적인 유형별 개입에 대한 지침을 제안한 바 있다. 끝으로, 본 연구 결과를 토대로 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.

대학생의 계획된 우연기술, 진로적응성, 진로관여행동, 삶의 만족, 취업불안의 구조적 관계

최재혁 명지대학교 대학원 2022 국내박사

본 연구의 목적은 대학생을 대상으로 진로적응모형을 검증하고자 적응준비 변인으로 계획된 우연기술, 적응자원 변인으로 진로적응성, 적응반응 변인으로 진로관여행동, 적응결과의 변인으로 삶의 만족을 설정하여 진로적응모형을 검증하고, 취업불안의 매개된 조절효과를 검증하는 데 있었다. 연구를 진행하기에 앞서 명지대학교 생명윤리위원회의 인간대상 연구심의를 숭인 받은 후(승인번호: MJU-2021-07-004-02) 실시하였다. 이를 위하여 대학생들이 주로 이용하는 커뮤니티 사이트를 이용하여 전국에 소재한 4년제 대학교에 재학 중인 3, 4학년 남, 녀 대학생을 대상으로 온라인을 통한 설문을 실시하여 수집된 343명의 자료를 최종 분석에 사용하였다. 본 연구의 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 계획된 우연기술은 진로적응성, 진로관여행동, 삶의 만족과는 유의미한 정적 상관을 보였고, 취업불안과는 유의미한 부적 상관을 보였다. 그리고 진로적응성은 진로관여행동과 삶의 만족에 유의미한 정적 상관을 취업불안과는 유의미한 부적 상관을 보였다. 또한, 진로관여행동은 삶의 만족과는 유의미한 정적 상관을 취업불안과는 유의미한 부적상관을 보였다. 둘째, 계획된 우연기술과 삶의 만족의 관계에서 진로적응성과 진로관여행동의 이중매개효과를 분석한 결과 통계적으로 유의미한 것으로 확인되었으며, 진로적응성과 진로관여행동이 대학생의 계획된 우연기술과 삶의 만족 사이를 완전매개하였다. 이는 계획된 우연기술은 진로적응성을 통하여 진로관여행동의 수준을 높이는 역할을 하며, 진로적응성은 진로관여행동을 촉진하여 삶의 만족을 향상시킨다는 것을 의미한다. 또한, 국내에서의 진로적응모형의 적용 가능성을 확인한 것이다. 셋째, 연구모형의 매개된 조절 효과를 확인한 결과 대학생의 계획된 우연기술과 삶의 만족의 관계에서 진로적응성과의 매개효과에 대한 취업불안의 조절효과는 계획된 우연기술이 진로적응성에 정적 영향을 미치고 진로적응성은 삶의 만족에 정적 영향을 미쳤다. 그리고 계획된 우연기술과 취업불안의 상호작용항이 진로적응성에 통계적으로 유의미한 부적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구결과의 의의는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 삶의 만족에 계획된 우연기술이 진로적응성과 진로관여행동을 거쳐 영향을 미치는 것을 확인한 것으로, 적응자원과 더불어 적응행동 변인의 역할을 밝혔다는 점과 대학생들의 삶의 만족을 위하여 다양한 진로관여행동을 높이기 위한 개입과 더불어 계획된 우연기술의 향상과 진로적응성의 중요함을 확인하여 밝혔다는 데 의의가 있다. 둘째, 계획된 우연기술과 삶의 만족의 관계를 진로적응성과 진로관여행동이 완전매개 효과를 갖는다는 것을 확인하였다. 즉 개인이 진로환경에 적절하게 반응하는 유연성과 더불어 적응적 행동을 좌우하는 개인의 자원을 증진하는 것이 진로관여행동에 중요한 영향을 미친다는 결과를 나타내는 것이다. 그리고 선정한 변인들을 통하여 직간접의 영향력을 검증함으로 진로적응모형의 국내 적용 가능성을 확인하였다. 이를 통하여 진로교육 및 상담 개입 시 진로적응모형을 순차적으로 적용하여 개인이 필요로 하는 차원에 맞추어 진로상담의 개입이 필요함을 밝혔다는 데 의의가 있다. 셋째, 대학교 3, 4학년 학생들의 취업준비에 따른 심리적 지각상태를 확인하였으며, 이는 상대적으로 취업불안을 높게 지각할 수 있는 대학교 3, 4학년을 대상으로 한 연구로서 의의가 있으며 취업불안을 진로적응모형에 적용하여 통합적인 측면을 확인하였다는 데 그 의의가 있다. 본 연구가 가지는 제한점은 다음과 같다. 첫째, 대학교에 재학 중인 3, 4학년 학생들만을 연구대상으로 하였기 때문에 진로적응모형의 적용에 있어서 국내에 모든 대상에 대하여 일반화하기에는 한계가 있다. 둘째, 본 연구는 자기보고식 설문지를 온라인만을 통하여 자료를 수집하였기 때문에 대학생들이 조사에 응답하는데 있어 취업불안에 대하여 실제보다 과장되거나 사회적 바람직성으로 인해 축소되었을 가능성이 있다. 셋째, 본 연구는 대학교에 재학 중인 3, 4학년 학생들을 대상으로 취업불안의 영향을 탐색하였으나 연구대상의 개별적 특성의 차이에 관해서는 검증하지 않았다. 이에 후속연구를 위한 제언을 제시하였다. The purpose of this study was to verify the career adaptation model for university students, by planned happenstance skill as the adaptive preparation variable, career adaptability as adaptive resource variable, occupational engagement as adaptive reaction variable, and life satisfaction as adaptation result. It was to verify career adaptation model, and verify mediated moderating effect of job-seeking anxiety. Before proceeding with the study, it was conducted after receiving approval from Myongji University Institutional Review Board(approval number: MJU-2021-07-004-02). For this purpose, using the community site mainly used by college students, the data of 343 people collected by conducting an online survey of 3rd and 4th year male and female college students attending four-year universities across the country was used for the final analysis. The main research results of this study are as follows. First, the planned happenstance skills showed a significant positive correlation with career adaptability, occupational engagement, and life satisfaction, and a significant negative correlation with job-seeking anxiety. And career adaptability showed a significant positive correlation with occupational engagement and life satisfaction, and a significant negative correlation with job-seeking anxiety. In addition, occupational engagement showed a significant positive correlation with life satisfaction and a significant negative correlation with job-seeking anxiety. Second, as a result of analyzing the double mediating effect of career adaptability and occupational engagement in the relationship between planned happenstance skills and life satisfaction, it was confirmed that it was statistically significant. It was completely mediated. This means that the planned happenstance skills plays a role in raising the level of occupational engagement through career adaptability, and career adaptability promotes career occupational engagement and improves life satisfaction. Third, as a result of confirming the mediated moderating effect of the research model, the moderating effect of job-seeking anxiety on the mediating effect of career adaptation performance in the relationship between planned happenstance skills and life satisfaction of college students was that planned happenstance skills had a positive effect on career adaptability, and Career adaptability had a positive effect on life satisfaction. And it was confirmed that the interaction term between planned happenstance skill and job-seeking anxiety had a statistically significant negative effect on career adaptability. The significance of the results of this study is as follows. First, it was confirmed that the planned happenstance skills had an effect on the life satisfaction of college students through career adaptability and occupational engagement. It is significant in that it confirmed and revealed the importance of improvement of planned happenstance skills and career adaptability along with interventions to increase occupational engagement. Second, it was confirmed that career adaptability and occupational engagement had a completely mediating effect on the relationship between planned happenstance skills and life satisfaction. In other words, the results indicate that the improvement of individual resources that influence adaptive behavior as well as flexibility in responding appropriately to the career environment has an important effect on occupational engagement. And by verifying the direct and indirect influence through the selected variables, the possibility of domestic application of the career adaptation model was confirmed. Through this, it is meaningful in that it revealed the need for career counseling intervention in accordance with individual needs by sequentially applying the career adaptation model to career education and counseling intervention. Third, the psychological perception status according to the preparation for employment of 3rd and 4th year university students was confirmed. It is meaningful in that it confirmed the integrated aspect by applying it to the model. The limitations of this study are as follows. First, because only 3rd and 4th grade students enrolled in university were studied, there is a limit to generalizing to all subjects in Korea in the application of the career adaptation model. Second, because this study collected data only through the self-report questionnaire on-line, there is a possibility that college students' responses to the survey may be exaggerated or reduced due to social desirability. Third, this study explored the effect of job anxiety on 3rd and 4th grade students enrolled in university, but did not verify the differences in individual characteristics of the study subjects. Therefore, suggestions for follow-up studies were presented.

대학생의 소명의식과 진로관여행동의 관계에서 진로적응성 및 진로결정자기효능감의 매개효과 검증

김지선 숙명여자대학교 대학원 2021 국내박사

대학생 시기는 전 생애적 발달관점에서 미래계획을 위한 탐색기에 해하며(Super, 1984), 청소년기에서 성인기로 넘어가는 과도기임과 동시에 학교에서 직장으로 활동영역을 넓히는 시기이다. 따라서 대학생 시절 동안 자기이해 및 직업이해를 위해 다양한 진로관여행동이 중요하다. 그런데 최근 급변하는 노동시장 속에서 취업불안으로 인한 대학생의 졸업유예 현상과 휴학이 늘어나고 있다. 더불어 이러한 취업불안은 대학생들로 하여금 충분한 진로탐색 없이 조기취업을 하거나 그로인해 만족스럽지 못한 직업생활로 이른 퇴사까지 이어지고 있다. 이를 대비하기 위해 대학생들의 취업불안을 낮춰주게 되면 올바른 진로관여행동이 가능해지면서 잘못된 조기취업의 행동을 줄일 수 있고 더불어 이른 퇴사 또한 줄어들 것이다. 이에 본 연구에서는 능동적 진로를 이끌며 삶의 목적과 의미를 추구하는 소명의식이 대학생의 취업불안을 어느 정도 낮춰 준다고 예상하여 적응적 의사결정의 한 기제로써 이뤄지는 진로관여행동을 어떻게 예측하는지 알아보고자 하였다. 더불어 소명의식이 진로관여행동을 예측할 때 급변하는 사회 속에서 필요한 심리·사회적 역량의 하나인 진로적응성과 진로관련 행동을 높이는데 선행되는 진로결정자기효능감이 매개하는 과정을 진로적응모형을 통해 함께 살펴보고자 하였다. 이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 소명의식과 진로적응성, 진로결정자기효능감, 진로관여행동의 관계는 어떠한가? 둘째, 대학생의 소명의식과 진로적응성, 진로결정자기효능감, 진로관여행동의 구조모형은 타당한가? 셋째, 대학생의 소명의식이 진로관여행동을 예측할 때 진로적응성과 진로결정자기효능감은 매개하는가? 본 연구문제를 규명하기 위해 전국 4년제 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 총 884명 중 결측치가 있거나 무성의하게 작성된 20명을 제외한 864명의 자료가 최종분석에 사용되었다. 연구분석은 SPSS 25.0와 AMOS 18.0 통계 프로그램을 사용하였다. 본 연구의 주요한 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 소명의식, 진로적응성, 진로결정자기효능감, 진로관여행동 변인 간 모두 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타나 변인 간의 연관성이 확인되었다. 둘째, 연구모형의 적합도 및 수렴타당도, 판별타당도를 제시하여 모형에 대한 타당성이 확보되었다. 셋째, 소명의식은 진로적응성, 진로결정자기효능감, 진로관여행동을 유의미하게 정적으로 예측하였고, 진로적응성 또한 진로결정자기효능감을 유의미하게 정적으로 예측하였다. 그러나 진로적응성은 진로관여행동을 직접적으로 유의미하게 예측하지 않았다. 반면 진로결정자기효능감은 진로관여행동을 유의미하게 정적으로 예측하는 것을 확인하였다. 넷째, 소명의식이 진로관여행동을 예측할 때 진로적응성과 진로결정자기효능감의 단순매개효과 및 이중매개효과가 확인되었다. 먼저 소명의식은 진로결정자기효능감을 매개해서 진로관여행동을 예측하는 것으로 나타났다. 그러나 소명의식은 진로적응성을 매개해서 진로관여행동을 예측하지 않았다. 반면 소명의식은 진로적응성과 진로결정자기효능감을 이중 매개해서 진로관여행동을 예측하는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 선행연구를 통해 소명의식이 진로발달에 적극적인 모습을 발휘하도록 도와주며 능동적 진로를 이끄는 개인 내적인 변인으로 소명의식이 대학생들의 취업불안을 어느 정도 낮춰주고 그로인해 진로관련 행동이 높아질 것을 예상하였다. 결과적으로 본 연구에서는 소명의식이 행동변인을 높이는 변인임을 경험적으로 밝혀 선행연구와 더불어 행동차원에 대한 소명의식의 역할을 공고히 했다는 데 그 의의가 있다. 둘째, 본 연구는 소명의식이 진로관여행동을 예측할 때 진로결정자기효능감이라는 매개변인을 통해서 진로관여행동을 더 많이 예측하는 것을 밝혔다. 이는 소명의식이 진로결정자기효능감을 통해 진로관여행동을 더욱 향상시키는 것으로 볼 수 있다. 즉 본 연구는 진로관여행동을 높이기 위해 진로상담 장면에서 소명의식이 진로결정자기효능감과 함께 다뤄져야 할 변인임을 새롭게 밝혔다는 데 그 의의가 있다. 셋째, 본 연구에서는 진로구성주의 이론에서 언급하고 있는 진로적응모형을 적용하여 적응준비(소명의식)→적응자원(진로적응성)→적응반응(진로결정자기효능감)→적응반응(진로관여행동)의 순차적 관계를 확인하였다. 이는 진로적응모형을 적용할 때 적응반응 변인 간의 연속적 관계 또한 존재할 수 있음을 새롭게 밝힌 것으로 그 의의가 있다. 넷째, 본 연구에서는 진로적응모형을 적용하여 소명의식이 다양한 매개변인들과 함께 진로관여행동을 예측함을 밝혔다. 이는 개인의 적응과정을 성격적 특질, 자기 조절적 역량, 행동수행으로 구분하여 진로상담 장면에서 구체적 상담개입을 가능하게 했다는 데 그 의의가 있다. 이상 본 연구는 능동적 진로를 이끌며 삶의 목적과 의미를 추구하는 소명의식이 진로적응성과 진로결정자기효능감을 매개하여 진로관여행동을 정적으로 예측하는 과정을 통해 각 변인이 진로상담에서 어떻게 활용될 수 있는지에 대한 기초자료를 마련하고자 하였다. 마지막으로 본 연구의 제한점 및 후속 연구의 필요성을 제언하였다.

대학생의 미래지향시간관이 진로관여행동에 미치는 영향 : 성취목표지향성의 매개효과와 사회적지지의 조절효과

조혜리 중앙대학교 글로벌인적자원개발대학원 2022 국내석사

이 연구의 목적은 대학생의 미래지향시간관이 진로관여행동에 미치는 영향에 대해 실증적으로 검증하고, 성취목표지향성의 매개효과와 사회적지지의 조절효과를 규명하는 데 있다. 대학생이 적극적인 진로관여행동을 함으로써 마주할 불확실한 직업사회에 적절히 대응할 수 있도록 정보를 제공하고, 개인의 역량을 스스로 키울 수 있게끔 돕고자 한다. 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 미래지향시간관은 진로관여행동에 어떠한 영향을 미치는지 밝히는 것이다. 둘째, 대학생의 미래지향시간관과 진로관여행동 간 영향관계에서 수행목표지향성과 숙달목표지향성의 매개효과를 검증하는 것이다. 셋째, 대학생의 수행목표지향성과 진로관여행동 간 관계에서 사회적지지의 조절효과를 밝히는 것이다. 넷째, 대학생의 숙달목표지향성과 진로관여행동 간 관계에서 사회적지지의 조절효과를 확인하는 것이다. 연구문제 검증을 위해 서울 4년제 대학에 재학 중인 3, 4학년을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며, 총 332건의 응답을 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 통계 프로그램을 활용하여 분석하였다. 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 미래지향시간관은 진로관여행동에 직접적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생의 미래지향시간관과 진로관여행동 사이의 관계에서 수행목표지향성과 숙달목표지향성 모두 완전매개효과를 보였다. 셋째, 대학생의 미래지향시간관과 진로관여행동 간 수행목표지향성의 매개효과에 대해사회적지지의 조절효과가 나타났다. 숙달목표지향성의 매개효과에 대해서는 사회적지지의 조절효과가 나타나지 않았다. 본 연구결과를 바탕으로 아래와 같은 시사점을 제시하였다. 첫째, 진로 관련 변인의 관계성을 다양화하여 이론적 확장에 기여하였다. 둘째, 미래지향시간관과 진로관여행동의 영향관계에 대해 선행연구와 상반된 결과를 도출하여 인지적인 측면과 행동적인 측면이 필연적으로 이어지지 않을 수 있음을 재고하게 하였다. 셋째, COVID-19와 같은 환경적인 어려움 속에서도 대학생의 진로관여행동을 촉진할 수 있게 하는 방안을 적극적으로 논의해볼 수 있게 하였다. 본 연구는 매개변인인 수행목표지향성과 숙달목표지향성이 모두 완전매개효과가 나타났다는 것을 확인했다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study is to empirically verify the effect of university students' future time perspective on the occupational engagement, and to investigate the mediating effect of achievement goal orientation and the moderating effect of social support. The goal is to provide information so that university students can properly respond to the uncertain job society they will face by actively engaging in career paths, and help individuals develop their own capabilities. The following questions delineate the scope of the investigation. First, it is to reveal how university students' future time perspective has an effect on the occupational engagement. Second, it is to verify the mediating effect of performance goal orientation and mastery goal orientation in the relationship between university students' future time perspective and occupational engagement. Third, it is to reveal the moderating effect of social support in the relationship between the performance goal orientation of university students and the occupational engagement. Fourth, it is to confirm the moderating effect of social support in the relationship between mastery goal orientation of university students and the occupational engagement. To verify the research problem, an online survey was conducted on junior and senior enrolled in a four-year-course university in Seoul, and a total of 332 responses were analyzed using SPSS 23.0 and AMOS 23.0 programs. The findings of this study are as follows. First, it was found that university students' future time perspective did not directly affect occupational engagement. Second, both performance goal orientation and mastery goal orientation showed completely mediating effects in the relationship between university students' future time perspective and occupational engagement. Third, the moderating effect of social support was found on the mediating effect of performance goal orientation between future time perspective and occupational engagement of university students. Regarding the mediating effect of mastery goal orientation, there was no moderating effect of social support. Based on these results, the following implications were derived. First, it contributed to theoretical expansion by diversifying the relationships of career-related variables. Second, it drew contradictory results from previous studies on the influence relationship between future time perspective and occupational engagement, which made it possible to reconsider that the cognitive aspect and the behavioral aspect may not inevitably lead. Third, it allowed us to actively discuss ways to promote university students' occupational engagement in the face of environmental difficulties such as COVID-19. This study is significant in that it confirmed both performance goal orientation and mastery goal orientation, which are mediators, showed completely mediating effects.

타인 영향력과 진로만족의 관계: 진로동기와 진로관여행동의 순차적 매개효과

박지원 조선대학교 일반대학원 2025 국내석사

This study examined the sequential mediating effects of career motivation and occupational engagement in the relationship between the influence of others on academic and career decisions and career satisfaction. For this purpose, a survey was administered to university students in year 3 and 4 in Korea, and a total of 300 participants (75 males and 225 females) were used in the analysis. The collected data were analyzed using SPSS 29.0 and PROCESS Macro 4.2, in particular, the simple mediation effect was checked using PROCESS Macro model 4, and the sequential mediation effect was checked using PROCESS Macro model 6. The findings of this study are summarized as follows. First, the relationships between the influence of others on academic and career decisions, career motivation, occupational engagement, and career satisfaction were significantly correlated. Second, career motivation was a simple mediating variable of the relationship between the influence of others on academic and career decisions and career satisfaction. Third, occupational engagement was a simple mediating variable of the relationship between the influence of others on academic and career decisions and career satisfaction. Fourth, the sequential mediation of career motivation and occupational engagement on the relationship between the influence of others on academic and career decisions and career satisfaction was significant. This research implies that counselling interventions to increase career motivation and occupational engagement are needed to increase career satisfaction in university students in year 3 and 4. 본 연구는 타인의 학업 및 진로 결정에 대한 타인 영향력과 진로만족의 관계에서 진로동기와 진로관여행동의 순차적 매개효과를 알아보았다. 이를 위해 대학교 재학 중인 3~4학년 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 총 300명(남성 75명, 여성 225명)의 데이터를 분석에 사용하였다. 수집된 데이터는 SPSS 29.0과 PROCESS Macro 4.2를 활용하여 분석되었으며, 단순 매개효과는 PROCESS Macro 모델 4번을, 순차적 매개효과는 PROCESS Macro 모델 6번을 사용하여 확인하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 타인 영향력과 진로동기, 진로관여행동, 진로만족 간의 관계는 유의미한 상관관계를 보였다. 둘째, 진로동기는 타인 영향력과 진로만족 간의 관계에서 단순매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 진로관여행동은 타인 영향력과 진로만족의 관계에서 단순매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 넷째, 타인 영향력과 진로만족의 관계에서 진로동기와 진로관여행동의 순차적매개효과가 확인되었다. 본 연구는 타인 영향력이 진로발달과정에 핵심 요인임을 확인하였으며, 대학교 3~4학년의 진로만족을 높이기 위해 진로동기와 진로관여행동을 증진시키는 상담적 개입이 필요함을 시사한다.

상담전공대학원생의 계획된 우연기술과 진로관여행동의 관계에서 진로결정자기효능감의 매개효과

문선경 아주대학교 대학원 2019 국내석사

본 연구는 상담전공대학원생들의 진로발달을 위해 개인의 실천적 수행에 영향을 미치는 진로관여행동의 중요성을 인식하고, 계획된 우연기술과 진로관여행동과의 관계에서 진로결정자기효능감이 매개효과를 나타내는지 살펴보는데 목적을 두었다. 이를 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 상담전공대학원생의 계획된우연기술, 진로결정자기효능감, 진로관여행동 간의 상관관계는 어떠한가? 둘째, 상담전공대학원생의 계획된우연기술과 진로결정자기효능감이 진로관여행동에 미치는 영향력은 어떠한가? 셋째, 상담전공대학원생의 계획된우연기술, 진로관여행동의 관계에서 진로결정자기효능감의 매개효과가 있는가? 이와 같이 설정한 연구문제를 검증하기 위해 상담을 전공하고 있는 서울, 경기, 인천 소재 석사 과정 대학원생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 오프라인 176부, 온라인 119부 총 295부를 회수하였고 이들 중 불성실한 자료 8부를 제외하고 총 287부를 분석 자료로 사용하였다. SPSS 22.0 통계프로그램을 이용하여 기술통계, 상관분석, 회귀분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 각 변인들의 상관관계를 분석한 결과, 계획된우연기술의 5가지 하위변인(호기심, 유연성, 인내심, 낙관성, 위험감수)은 모두 진로관여행동은 정적상관을 나타내었다. 하위요인 중 ‘호기심’이 종속변인인 진로관여행동에 가장 높은 영향력을 보였다. 둘째, 계획된우연기술과 진로결정자기효능감은 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 진로결정자기효능감의 하위요인(문제해결, 목표선택, 직업정보, 미래계획)은 모두 진로관여행동과 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 진로결정자기효능감의 하위요인 중 ‘목표선택’과 ‘직업정보’가 진로관여행동에 가장 높은 영향력을 보였다. 넷째, 계획된우연기술과 진로관여행동의 관계에서 진로결정자기효능감이 매개역할을 하는지 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 진로결정자기효능감은 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 끊임없이 변화하는 직업환경을 고려하여 상담전공대학원생의 현재와 미래 직업세계에 대한 적응력이 중요시되는 시대적 요구를 반영했다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. 또한 미래의 상담전문가가 될 전공생들의 진로연구에 대한 필요성을 제기하였으며, 인지와 동기 및 행동적 차원의 통합적인 관점을 기반으로 연구한 점에 의의가 있다. 마지막으로 대부분이 초심상담자인 상담전공생에게 자신과 일에 대한 이해를 높이는 행동적 변인인 진로관여행동을 높이기 위해 상담전략 및 교육프로그램에 관한 연구의 기초자료를 제공함에 의의가 있다.

대학생의 내적 동기와 진로관여행동의 관계에서 우연대처기술의 매개효과

강동우 경상대학교 대학원 2019 국내석사

본 연구에서는 내적 동기와 진로관여행동 간의 관계에서 우연대처기술 하위요인의 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 407명의 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 위계적회귀분석과 부트스트래핑을 통해 자료를 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 변인 간의 상관분석 결과, 내적 동기는 진로관여행동과 관계가 있는 것으로 나타났다. 즉 내적 동기가 높을수록 진로관여행동이 높아질 수 있다. 둘째, 내적 동기와 진로관여행동의 관계에서 가정된 매개변인인 우연대처기술의 하위요인과의 관계를 확인하였다. 내적 동기와 진로관여행동 간의 관계에서 우연대처기술의 하위요인인 호기심, 인내성, 낙관성, 위험감수는 부분적으로 매개효과를 확인하였지만, 유연성은 검증되지 못했다. 본 연구 결과를 실제 상담 장면에 적용해보면, 대학생의 진로문제에 대해서 개인의 내적 동기를 높이는 것과 함께 우연대처기술의 하위요인인 호기심, 인내성, 낙관성, 위험감수의 기술을 활용하도록 하면 진로과업 수행에 도움을 주는데 유용할 것임을 시사한다.

Examining predictors of career calling in undergraduates : the role of BAS trait, occupational engagement and work volition

김하람 Graduate School, Yonsei University 2016 국내석사

최근 진로소명에 대한 관심이 높아지고 관련 연구 또한 많이 실시되었다. 하지만 소명의 선행변인에 대한 연구는 많이 진행되지 않았다. 따라서 본 연구는 행동활성화체계(Behaviroal Activation System; BAS), 진로관여행동, 일자유의지를 진로소명에 선행 요인으로 보고 연구를 진행하였다. 구체적으로 기질 변인인 BAS와 진로소명의 관계에서 진로관여행동의 매개효과와 일 자유의지의 조절효과를 포함하는 조절된 매개효과를 검증하고자 하였다. 총 360명의 서울 소재 대학교 학생의 자료를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 먼저, BAS와 진로소명의 관계에서 진로관여행동의 간접효과가 검증되었다. 둘째, BAS와 진로관여행동의 관계를 일 자유의지가 조절하였다. 조절효과를 분석한 결과, BAS가 낮은 집단에서 일 자유의지에 따른 진로관여행동의 차이가 더 강하게 나타났다. 즉, 기질과 행동의 관계가 일 자유의지가 낮을 때, 높을 때보다 강하게 나타났다. 마지막으로 기질이 행동을 통해 진로소명에 미치는 간접효과는 일자유의지 수준에 따라 달라지는 조절된 매개효과가 검증되었다. 하지만 예상과 달리, 기질과 일자유의지의 진로관여행동에 대한 시너지효과는 나타나지 않았다. 이를 토대로 본 연구가 제공하는 이론적 의의와 실제 진로상담 및 교육장 면에서 유용하게 활용할 수 있는 시사점을 논하였다. 마지막으로 연구가 지닌 제한점과 후속연구의 필요성을 제시하였다. Career calling construct has received attention and recently have been actively studied. However, studies on possible predictors of calling have not been published enough. Hence, the author examined the possible predictors of career calling. Specifically, whether occupational engagement mediated the relation between BAS and calling and if this relation is conditional on work volition was investigated. A total of 360 undergraduates enrolled in universities in Seoul were analyzed. As expected, first, occupational engagement partially explained the link between behavioral activation system and career calling. Second, BAS to occupational engagement was moderated by the level of work volition. At the low level of BAS, the difference in occupational engagement was greater depending on work volition. Lastly, analyses of the full moderated mediation model revealed that the indirect effect of BAS on career calling via occupational engagement was conditional upon work volition. Contrary to expectation, however, a synergic effect between trait and work volition was not found. Implications for practice, theory, and future research are discussed.