중국 유학생의 문화적응 스트레스와 공감능력, 학교생활만족도에 관한 연구

박정우 고려대학교 교육대학원 2016 국내석사

국문초록 본 연구의 목적은 중국유학생의 공감능력이 문화적응스트레스와 학교생활만족과 어떤 관련이 있는지 규명하고, 공감능력이 문화적응스트레스와 학교생활만족에 어떤 영향을 미치는 지를 탐색하는 데 있고, 중국유학생들의 문화적응스트레스와 학교생활만족간의 관계에서 인지적 공감과 정서적 공감의 역할과 그 상관관계를 알아보고 분석하여, 중국 유학생들의 대학생활적응을 돕기 위한 프로그램 개발의 이론적 기초를 제공하고자 하는데 있다. 이러한 목적을 연구하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 중국유학생의 문화적응스트레스와 학교생활만족 간에 정적 상관이 있을 것이다. 둘째, 중국유학생의 학교생활만족과 공감능력이 정적 상관이 있을 것이다. 셋째, 중국유학생의 문화적응스트레스와 공감능력이 부적 상관이 있을 것이다. 넷째, 중국유학생의 학교생활만족에 대한 문화적응스트레스의 관계에서 공감의 영향력은 성별에 따라 다르게 달라질 것이다. 본 연구를 위한 설문대상은 서울, 경기, 전주 지역 등 총 14개 학교에서 399명의 중국유학생이(4년제 대학교 언어교육원, 학부생 및 대학원생의 중국 유학생) 본 연구에 참여하였다. 총 550명에게 설문지를 돌렸고, 이중에서 392명에게서 설문지를 회수 하였고, 회수된 설문지 중에서 표본의 가치가 있는 314명을 대상으로 분석하였다. 중국유학생의 문화적응 스트레스를 측정하기 위해서 Sandhu & Asrabadi(1994)가 연구 개발한 Acculturative Stress Scale for International Student을 번안한 이승종(1996)의 문화이입과정 스트레스척도를 수정 보완한 황지인(2008)의 문화적응 스트레스 척도를 사용 하였다. 학교생활만족도 측정문항은 김재은⋅이은순(1997)의 연구에서 사용한 자료를 본 연구에 알맞게 수정 보완하여 석사과정 중국 유학생 5명에게 문항의 안면 타당도 검수를 거쳐 수치화가 부적절한 주관식 2문항을 제외한 24문항으로 구성하였다. 공감능력척도는 1980년에 Davis가 개발한 공감측정도구인 IRI를 정혜선 교수가 번한하여 그의 연구에서 사용하는 자료를 중국어로 번역하여 사용하였다. 본 연구는 SPSS 21.0 for Windows를 사용하여 다음과 같이 분석을 실시하였다. 1) 변인들의 기술통계 분석 및 척도의 신뢰도 분석을 실시하였다. 2) 변인들과 각 하위변인들 간의 관계를 확인하기 위해 상관분석을 하였다. 3) 학교만족도에 대한 문화적응스트레스의 영향이 공감에 따라 조절되는지 확인하기 위해 다음과 같이 위계적 회귀분석을 실시하였다. 이러한 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구가설과 그 분석결과는 다음과 같다. 학교생활만족, 문화적응스트레스, 공감능력 변인간의 상관관계는 남자 중국인 유학생집단과 여자 중국인 유학생 집단에서 다르게 나타났다. 문화적응스트레스와 학교생활만족간의 상관은 여자 중국인 유학생 집단은 정서적 공감을 많이 할수록 문화적응 스트레스를 적게 경험하는 것으로 나타났다. 반면, 남자 중국인 유학생 집단은 공감 능력이 높다고 해서 문화적응스트레스를 적게 경험한다고 할 수 없다. 학교생활만족과 공감능력간의 상관에 있어서는 여자 중국인 유학생 집단은 인지적 공감을 많이 할수록 높은 학교생활만족을 느끼는 것으로 나타났다. 반면, 남자 중국인 유학생 집단은 공감 능력이 높다고 해서 학교생활만족이 높아진다고 할 수 없다. 여자 중국인 유학생 집단에서만 학교생활만족에 대한 문화적응스트레스의 영향은 인지적 공감과 정서적 공감에서 조절되는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 상담장면에서 적용시켜보면 다음과 같다. 중국인 여자 유학생의 경우, 학교생활만족을 도와주기 위해서 좀 더 구체화된 상담적 개입이 필요함을 알 수 있다. 즉, 정서적 공감은 문화적응스트레스가 적거나 증가하여도 항상 학교생활만족을 도와주므로, 초기 여자 유학생의 학교생활만족을 도와주기 위해서는 우선 정서적 공감을 증진시켜주는 것이 필요할 것이다. 하지만, 문화적응스트레스가 많아져 학교생활만족에 어려움을 호소하는 중국인 여자 유학생의 경우에는 오히려 인지적 공감을 증진시켜주는 개인 상담 혹은 집단 프로그램이 더욱 효과적일 것일 것으로 판단되어, 이에 적절한 상담기법 적용의 필요성과 방향에 대하여 논의 하였다. 주요어 : 문화적응스트레스, 공감능력, 학교생활만족도, 중국유학생, 성별차이, 조절효과

중국유학생들의 학습동기, 사회적 지지 및 학업성취도의 관계

신영 연세대학교 대학원 2011 국내석사

체육 계열 중국유학생의 유학동기가 학업탄력성, 문화적응스트레스 및 대학생활적응에 미치는 영향

양팡팡 호남대학교 대학관 2023 국내박사

본 연구는 한국대학의 중국 유학생들의 유학동기, 학업탄력성, 문화적응스트레스 및 대학생활적응에 대한 연구이며, 대상은 학부, 석사과정, 박사과정을 이수 중인 체육 계열 중국 유학생들이다. 온라인 설문조사 방식을 통해 진행되었으며, 피조사자들은 온라인 링크를 클릭하여 설문에 응답했다. 609명의 중국유학생들 중 설문에 동의한 588명의 유효한 데이터가 수집되었으며, 남학생 339명, 여학생 249명으로, 회수율은 96.6%이다. 최근 몇 년간 한국에 입학하는 중국유학생수가 계속증가하고 있으며, 유학생수증가의 이유는 한국과 중국이 지리적으로 가깝고, 역사적 문화적 공통성이 있기 때문이며, 또한 한국 정부가 제시한 유학정책, 한국과 중국대학이 함께 진행하는 행사 등이 있으며, 중국의 고등 교육 시장의 공급-수요 문제 등도 있다. 한국으로 온 중국 유학생들이 한국의 생활에 잘 적응하며 학업을 완수할 수 있는지가 중점적인 관심사가 되고 있다. 본 논문의 주요 창의성은 다음과 같다. 첫째, 본 논문은 현재 한국 정부의 유학 정책을 고려하여 중국 유학생의 한국 유학에 영향을 미치는 요인을 찾아 연구 모형을 제안하여 보다 미시적인 연구 관점을 제공하였다. 둘째, 중국 유학생의 유학 요인에 기반 하여, 한국 정부가 더 유리한 학습 정책을 제정할 수 있도록 근거를 제공하였다. 셋째, 본 논문의 주요 연구대상은 학문적인 전문성을 가진 체육 계열 중국유학생으로, 체육 계열에 대한 연구 결과는 보다 포괄적이고 집중적이며, 이전 연구와 다른 결론을 도출할 수 있다. 자료분석을 위하여 사용된 통계분석은 SPSS Windows 22.0 Version을 이용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도분석, t-test, 일원변량분석 및 사후분석, 상관관계분석, 중다회귀분석 실시하였다. 이와 같은 방법과 절차에 따른 자료분석을 통하여 본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 체육 계열 중국 유학생의 유학동기가 학업탄력성, 문화적응스트레스 및 대학생활 적응는 일부 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 체육 계열 중국 유학생의 유학동기가 학업탄력성, 문화적응스트레스 및 대학생활 적응에 일부 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 체육 계열 중국 유학생의 학업탄력성이 문화적응 스트레스 및 대학생활 적응에 일부 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 체육 계열 중국 유학생의 문화적응 스트레스가 대학 생활적응에 일부 유의한 차이가 나타났다. 다섯째, 체육 계열 중국 유학생의 유학동기가 학업탄력성, 문화적응 스트레스 및 대학생활 적응 간에 인과 관계가 나타났다. 대학 생활에 더 잘 적응하기 위해서 자신에게 단기적인 목표와 장기적인 목표를 설정하는 것은 동기부여와 집중력을 유지하는 데 도움이 된다. 목표를 관리 가능한 작은 단계로 분해하고 지속적으로 평가하고 진행 상황을 조정하고 어려움이나 질문이 생기면 주저하지 말고 도움을 요청한다. 학업 지도, 상담사, 교수 및 동료들은 도움과 지원을 제공할 수 있다. 새로운 환경에 적응하기 위해 긍정적인 마음가짐을 유지하는 것이 매우 중요하다. 새로운 도전과 경험에 대해 개방적인 태도를 유지하고 스스로가 적응하고 어려움을 극복할 수 있다고 믿는다. This study examines the motivations for studying abroad, academic resilience, cultural adaptation stress, and college life adjustment of Chinese exchange students in Korean universities. The participants of this study are Chinese exchange students majoring in sports who are currently enrolled in undergraduate, graduate, and doctoral programs. The survey was conducted online, and respondents clicked on an online link to participate in the survey. A total of 588 valid responses were collected out of 609 Chinese exchange students who agreed to participate, with 339 male students and 249 female students, resulting in a response rate of 96.6%. In recent years, the number of Chinese exchange students enrolling in South Korea has been steadily increasing. The reasons for the increase in the number of exchange students can be attributed to the close geographical proximity and historical/cultural similarities between Korea and China. Additionally, the exchange student policies implemented by the Korean government, joint events organized by Korean and Chinese universities, and supply-demand issues in China's higher education market are contributing factors. There is a growing focus on whether Chinese exchange students who come to Korea can adapt well to Korean life and successfully complete their studies. The main contributions of this paper are as follows. Firstly, this paper provides a research framework that explores the factors influencing Chinese students' decision to study in Korea, taking into account the current study abroad policies of the Korean government. It offers a more micro-level perspective on research. Secondly, based on the factors influencing Chinese students' decision to study abroad, this paper provides evidence to support the formulation of more favorable learning policies by the Korean government. Thirdly, the primary focus of this paper is on Chinese exchange students with academic expertise in the field of physical education. The research findings related to physical education majors can be more comprehensive, focused, and potentially yield different conclusions compared to previous studies. The data analysis for this study was conducted using SPSS Windows 22.0 Version. The statistical analyses performed included frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, t-tests, one-way ANOVA with post-hoc analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis. Based on the data analysis conducted using the aforementioned methods and procedures, the following conclusions were drawn from this study. Firstly, significant differences were found in the motivation for studying abroad among Chinese exchange students in the field of physical education based on demographic characteristics, in relation to academic resilience, cultural adaptation stress, and college life adjustment. Secondly, there were significant differences in the motivation for studying abroad among Chinese exchange students in the field of physical education in relation to academic resilience, cultural adaptation stress, and college life adjustment. Thirdly, there were significant differences in academic resilience among Chinese exchange students in the field of physical education in relation to cultural adaptation stress and college life adjustment. Fourthly, there were significant differences in cultural adaptation stress among Chinese exchange students in the field of physical education in relation to college life adjustment. Fifthly, a causal relationship was found between the motivation for studying abroad and academic resilience, cultural adaptation stress, and college life adjustment among Chinese exchange students in the field of physical education. In order to better adapt to college life setting short-term and long-term goals can help with motivation and maintaining focus. Breaking down goals into manageable small steps, regularly evaluating progress, and adjusting as needed are beneficial. Don't hesitate to seek help when encountering difficulties or questions, whether it be from academic advisors, counselors, professors, or peers. They can provide assistance and support. Maintaining a positive mindset is crucial for adapting to a new environment. Maintaining an open attitude towards new challenges and experiences, believing in one's ability to adapt and overcome obstacles, is essential.

중국인유학생의 여가제약과 대학생활적응과의 관계

장성우 강원대학교 대학원 2012 국내석사

This study is to specify leisure constraints of Chinese students in Korea and provide basic material for leisure program plan and leisure welfare plan of foreign students by studying the relations between leisure constraints and adjustment to college life of Chinese students in Korea. In order to achieve this goal, Chinese students in Kangwon National University and Hallym University located at Chuncheon-si Gangwon-do were set up as a population and 192 surveys out of 220 were analyzed using convenience sampling method. To verify reliability and validity of scale, Cronbach'a and confirmatory factor analysis was performed. Also, to verify research hypothesis, frequency analysis, one-way ANOVA, correlation analysis, multiple regression were performed using SPSS 18.0 and AMOS18.0. Through above procedure, the relations between leisure constraints and adjustment to college life of Chinese students in Korea were analyzed and concluded as following. At first, leisure constraints in sex according to population sociological variables was higher for women than men in immanent constraints which is low level of leisure constraints. In leisure constraints according to part time activity, students with part time job activity showed lower immanent constraints and structural constraints than those without part time job activity, and interpersonal constraints was shown higher for students with part time job activity. At second, it showed that in adjustment to college life according to population sociological variables, academic adjustment and personal emotion adjustment which are low level of adjustment to college life became lower as stay in Korea was longer. At third, the difference in adjustment to college life according to participation decision for leisure showed significantly in academic adjustment which is low level of leisure constraints, and liesure participating students showed lower academic adjustment. At fourth, the relations between leisure constraints and adjustment to college life showed that structural constraints statically affects on social adjustment, personal emotion adjustment and college environment adjustment which are lower level of adjustment to college life. From the above study results, Chinese students in Korea experienced much stress on study and had structural constraints. However, such structural constraints resulted in statically affecting on adjustment to college life, and leisure constraints resulted in not greatly affecting on adjustment to college life. From the results, it could be known that the main target of Chinese students in Korea is study and graduation and they are not significantly consider leisure constraints. It is necessary to try in various aspects for changes in leisure cognizance and comfortable college life through leisure. 본 연구의 목적은 중국인 유학생을 대상으로 인구사회학적 변인에 따른 여가제약과 대학생활적응의 차이를 알아보고 중국 유학생이 받는 여가제약과 대학생활적응과의 관계를 규명하여 본국을 떠나 타국에서 생활하는 중국유학생들이 보다 더 나은 대학생활에 적응해 나갈 수 있도록 하는데 기초자료를 제공하고자 한다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 강원도 춘천시에 위치한 강원대학교와 한림대학교에 재학 중인 중국인 유학생을 모집단으로 설정한 후 편의표본 표집방법을 이용하여 220부의 설문지를 회수하여 192부를 실제분석에서 사용하였다. 측정도구의 신뢰도 및 타당도 검증을 위하여 Cronbach'𝛼와 확인적 요인분석을 실시하였다. 연구의 가설을 검증하기 위하여 SPSS 18.0과 AMOS18.0을 이용하여 빈도분석과 독립 t-test, 일원변량 분석(One-way ANOVA), 상관관계분석(Correlation Analysis), 중다회귀분석(Multiple Regressin)을 실시하였다. 이상의 절차를 통해 중국인 유학생의 여가제약과 대학생활적응과의 관계를 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 인구사회학적 변인에 따른 여가제약은 성별에 따라서 여가제약의 하위 요인인 내재적 제약을 남학생보다 여학생이 더 받는 것으로 나타났다. 아르바이트 활동에 따라서는 아르바이트를 하는 학생이 하지 않는 학생에 비하여 내재적 제약과 구조적 제약이 낮은 것으로 나타났고, 대인적 제약은 아르바이트 활동을 하는 학생이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 인구사회학적 변인에 따른 대학생활적응은 유학기간에 따라서 대학생활적응의 하위요인인 학업적응과 개인정서 적응이 유학기간이 길어질수록 낮아지는 것으로 나타났다. 셋째, 여가 참여여부에 따른 대학생활적응의 차이는 여가제약의 하위요인인 학업적응에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 여가에 참여하는 학생이 학업적응이 낮은 것으로 나타났다. 넷째, 여가제약과 대학생활적응과의 관계는 구조적 제약이 대학생활적응의 하위요인 중 사회적응, 개인정서 적응, 대학환경 적응에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 살펴보면 여학생이 남학생에 비해 의존성이 높고 신체활동량이 적기 때문에 내재적 제약을 더 많이 받고 있으며 아르바이트를 통하여 한국에서의 자신감을 배양하고 경제적인 부분을 해소시켜 내재적 제약과 구조적 제약이 낮아지는 것으로 나타났다. 유학기간이 길어질수록 학업적응과 개인정서 적응이 낮아지는 것으로 나타났으며 중국인 유학생들이 취업과 졸업에 대한 스트레스로 인해 학업에 어려움을 느끼고, 정서적으로 불안함을 경험하고 있다는 것을 알 수 있다. 또한 학업에 많은 스트레스를 경험하고 있는 중국인유학생들은 구조적 제약이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 구조적 제약을 받는 중국인유학생이 대학생활에 적응을 잘 하는 것을 의미한다. 이를 토대로 중국유학생들의 가장 큰 목적은 학업과 졸업에 있으며 여가와 관련된 제약요인은 구조적 제약을 제외한 내재적 제약, 대인적 제약은 대학생활적응에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 여가인식은 우리나라 대학생들과 비교했을 때 중국인유학생들과의 차이가 있음을 시사해주는 결과로 향후 중국인 유학생들의 여가인식의 변화에 따라 대학생활적응의 변화는 있을 것으로 생각되며 중국인유학생들의 여가활동과 대학생활적응간의 연구는 지속적으로 이루어져야 할 필요성이 있다고 판단된다.

韓國內 中國留學生의 大學生活滿足度 硏究

왕, 상 부산대학교 2012 국내석사

중국 유학생의 경험을 통해 살펴본 한국의 다문화주의와 그 한계

張熙 고려대학교 대학원 2014 국내석사

본 연구는 재한 중국유학생들이 이야기하는 문화, 계급, 젠더, 인종, 민족의 담론을 통해 다문화 사회로 변모해 가는 한국 사회의 현재 모습과 사회적•제도적 문제를 논의한다. 중국 유학생의 경험을 파악하기 위하여 재한 중국 유학생 33명을 대상으로 10그룹으로 나누어 포커스 그룹 인터뷰를 실행하였다. 다문화를 강조하는 한국사회에서 타자인 중국 유학생은 자신의 생활, 학업, 나아가 직장에 있어서 한국인과의 이야기를 털어놓았다. 그들은 자신과 한국인과의 이야기를 적극적으로 전하면서 개인적인 경험을 근거로 한국에 대해 다양한 평가를 냈다. 즉, 중국 유학생은 일상 생활 중에 만나는 한국인과 지내는 경험도 한국을 평가하는 근거가 될 수 있다. 개인적 경험을 넘어서 중국유학생은 한국 사회와 한국문화를 살펴보며 의견을 냈다. 중국 유학생은 한국 사회에 있는 위계적 조직 문화, 이루지 못한 양성평등 이야기를 통하여 적응하기 어려운 정서를 드러냈다. 그들의 서술을 통해 역사적으로 단일민족 국가임을 강조해 온 한국인은 자민족중심주의를 가지므로 한국인은 외국인에 대해 인종과 경제력 중심을 기준으로 이루는 차별화 현상이 존재하는 것을 알 수 있었다. 이는 인종주의와 세계 경제력 질서를 스스로 받아들이며, 자신을 경제력이 한국보다 낮은 다른 국가의 황인종과는 구분 지으려는 갈망을 보인다. 또 한국 사회에 있는 반공주의는 한국인에게 북한에 대한 공포감과 적대감을 생산하게 했을 뿐만 아니라 그의 부산물로서 같은 사회주의 국가인 중국에 대한 공포심도 가지게 했다. 더구나 한국인은 단일민족국가로서 여러 민족집단을 한 국가에 속하여 공존하는 다민족국가의 국가형식에 대해 생소하기도 하며, 민족과 국가의 개념을 분리하여 받아 들이지 못하는 경향도 있다. 제도적 층면으로 움직이면 한국정부는 한국 사회를 다문화 사회로 평온하게 이전하기 위하여 일련의 재한 유학생의 권리를 보장하는 정책을 제기했으나 실행하는 과정 중 유명무실한 제도가 됐다. 또 미디어 재현하는 문제로 인해 중국 유학생은 구조적 제도 하에 무력감을 느꼈다. 제도로부터 시작하는 차별화야말로 한국인의 편견과 외국인 유학생의 어려움 원천이다. 제도적인 문제는 한국에 있는 소수 집단에게 직접적인 난처를 줄 수 있을 뿐만 아니라 한국인과 한국 사회에게도 잠재적으로 영향을 끼쳤다. 한국은 진정한 다문화 사회로 전형하고자 하면 제도에 존재하는 문제와 사회적 고정관념을 동시에 해결하도록 해야한다고 본다. 아니면 한국인과 소수 집단 간에 갈등이 심각해질 수 밖에 없으며 한국 사회의 불안정 요인이 될 수 있을 것이다.

중국유학생의 스트레스에 영향을 미치는 변인들에 관한 연구

손신 청주대학교 대학원 2010 국내석사

2009년 한국의 여러 대학에 외국유학생 인구가 6만 명을 넘어섰다. 즉 한국의 외국유학생 인구가 2003년에 12,314명이었으나 5년 동안 유학생인구가 5배나 증가하였다. 국적을 보면 한국의 외국유학생의 대부분이 아시아에서 왔다. 한국교육부 통계에 따르면 중국유학생이 44,746명 있고 70%를 차지했다. 중국인 유학생이 증가하는 요인은 중국에서의 요인과 한국에서의 요인으로 나누어 볼 수 있다. 중국에서의 요인으로는 중국의 경제 성장과 중국의 미래에 대한 교육의 중요성을 인식하고 추진하는 중국의 개혁개발정책, 중국에 몰아친'한류'의 영향, 지리적 인접성 그리고 중국에서 한국어 능력이 취업에 유리한 점을 들 수 있다. 한국에서의 요인으로는 한국 경제의 눈부신 성장과 더불어 세계화를 향한 정부의 끊임없는 노력이라고 할 수 있다. 본 연구는 중국유학생의 스트레스 실태를 파악하고 그들의 스트레스수준에 영향을 미치는 요인을 파악하고, 이를 통해 드러난 변인들 간의적·간접적인 영향력을 파악하여 재한 중국유학생들의 스트레스를 증진하기위한 기초 자료를 제공하기 위한 예측적 조사연구이다. 200명의 중국유학생에게 스트레스에 대하여 설문조사를 실시하였고 이를 통하여 한국에서의 중국 유학생의 인구사회학적 특성에 따른 각 가정환경, 생활환경, 거주특성, 학교현황 등에 대한 실태와 개선방안에 대한 빈도 분석, 다중응답분석을 알아보았다. 분석 결과 중국유학생의 스트레스에 영향을 미치는 변인중 개인적 요인으로는 아르바이트유무, 성별, 자아존중감으로 나타났고, 사회적 요인으로는 사회적 지지가 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통하여 중국유학생들이 유학생활 중에 받는 스트레스에 관한 심도 있는 연구가 필요하고 유학 전 유학생활과 관련된 분야에 대한 세부적인 프로그램의 개발과 실행을 통한 준비교육이 필요하다. 또한 유학생의 스트레스를 감소시킬 수 있는 상담, 교육 등의 환경 제공을 통하여 편안하고 즐겁게 유학생활을 할 수 있는 프로그램의 개발 및 연구가 필요하다. The number of foreign students those who are studying at universities in Korea has been exceeded sixteen thousands in 2009. The number of foreign students has increased fivefold in the last 5 years: In 2003, the number has recorded 12,314. Most foreign students in Korea are from Asia. According to Ministry of Education, Science and Technology's statistical data, the number of the foreign students from the People's Republic of China is 44,746. It is 70% in the total of foreign students. The increase of the foreign students from China is caused by two primary factors. One is derived from China and other is from Korea. The factors in China: the economic growth in China, the reform of educational and development policy in China recognizing the importance of education for the future, the influence of Korean Wave in China, the geographical proximity and the advantage to get a job with the ability to use Korean language. The factors in Korea: The distinguished Economic growth in Korea and the government of Korea's continual policy to make Korea globalization. This study purposes to turn out the data to get rid the foreign students from China of the stress and to promote the welfare for them by means of the inquiry into the actual condition of the stress and the cause of it. This study would be expected to contribute to the estimative research for the welfare of Chinese foreign students. This research, above all, is based on the questions to 200 students from China about the stress. The answers offer the features of the demographic sociology on foreign students from china to illuminate their home background, life environment, residential characteristic and the condition of college. In addition, this research carries out a device for the improvement by the analysis of frequency and the analysis of the multi-answer. As a result of the analysis, the personal causes influence to the stress the Chinese students receive such as getting employed or not, sex distinction and sense of self-respect. Meanwhile, the social cause influence to it such as social support. The result demands to investigate deeply into the stress that Chinese students have and to development the particular programs for the studying abroad. Moreover, the development and study on the devices is needed to get rid the foreign students of stress by offering the conditions such as counsel and education.

중국유학생의 여가활동유형의 효과 : 여가만족, 심리적 행복감, 생활만족을 중심으로

은동령 계명대학교 대학원 2011 국내석사

There is a growing influx of students from overseas for the purpose of learning Korean language as well as obtaining a degree into South Korea led by the South Korean Government. The number of Chinese students living in South Korea is reaching to 70% of the total number of foreign students. However, it was disclosed that the Government and schools were lack of research with regard to satisfaction of life and study for students from different culture, although they seem to eager to induce people living abroad to study in South Korea. The background of this study is how Chinese students in South Korea can improve life satisfaction against differences between China and Korea in terms of politics, economics, society, and culture. Knowing these potential problems, leisure activity is considered one of the important factors for them to feel satisfaction while living in different culture. The purpose of this study is how the type of leisure activity influences on leisure satisfaction, psychological well-being, and life satisfaction. The survey was conducted in K University in Daegu city, South Korea from 27th April to 4th May in 2011. 173 responses were available out of 200(?) questionnaires. The frequency test was used for the purpose of Demographic variables, Factor analysis was applied to analysis of leisure satisfaction, psychological well-being, and life satisfaction. Furthermore, Reliability analysis was employed in order to measure reliability for the method. To prove hypotheses, Correlation analysis was made in order to find out a correlation among variables, Regression Analysis was employed to find cause and effect. The major findings of this study were summarized as follows; Firstly, it was indicted that Chinese students participated in leisure and social activities once a week while being involved in entertainment and recreation activities once a month. Chinese students are not able to afford to do sport, to go sightseeing, to go watching and seeing activities, even less once a month. For further details, they spent 4~5 times a week using the Internet, 2~3 times a week meeting up with friends and relatives which seems to regard as the high frequency. However, they spent once a week reading a book, watching TV, eating out, playing a computer game, having (or developing) relationship, jogging and taking a walk. It is said that Chinese students are highly involved in dynamic leisure activities rather than static leisure activities. Secondly, according to leisure activity type affected different in types of leisure satisfaction. Social and sightseeing activities did have a significant influence on Relaxation satisfaction, and playing and entertaining activities did significant influence on physical satisfaction. Thirdly, as a result of analysis between leisure satisfaction and psychological well-being, psychological satisfaction did have a significant influence on psychological well-being. Fourthly, in a consequence of analysis between leisure satisfaction and general life satisfaction, environmental satisfaction did have a significant influence on general life satisfaction. Lastly, as a result with analysis between psychological well-being and general life satisfaction, psychological well-being did significant influence on general life satisfaction. 본 연구는 최근 급격한 증가세를 나타내고 있는 중국유학생이 국내에 거주하는 동안 정치, 경제, 사회, 문화적인 차이로 인해 겪고 있는 어려움을 극복하고 유학생활의 만족도를 높일 수 있는 방안으로 여가활동의 중요성을 인식하고, 대구지역 중국유학생을 대상으로 그들이 참여하는 여가활동유형을 알아보고, 여가활동유형과 여가만족, 심리적 행복감, 전반적 생활만족도간의 영향관계를 실증적으로 조사, 연구하는데 그 목적이 있다. 조사기간은 2011년 4월 27일부터 5월 4일까지이며 대구지역에 있는 k대학교의 중국유학생을 대상으로 총 173부의 설문지를 분석하였다. 표본의 인구통계학적 특성을 분석하기 위해서는 빈도분석을 실시하였고, 재한 중국유학생의 여가만족과 심리적 행복감, 생활만족도의 세부항목들을 영역별로 분류하기 위하여 요인분석(Factor Analysis)을 실시하였으며, 측정도구에 대한 신뢰도를 파악하기 위하여 신뢰도분석(Reliability Analysis)을 실시하였다. 또한, 각 변수간의 상관성을 측정하기 위하여 상관관계(Correlation)분석을 실시하였고, 변수들 간의 인과 관계를 파악하는 회귀분석(Regression Analysis)을 활용하여 가설을 검증하였다. 본 연구의 실증분석 결과 및 시사점을 서술하면 다음과 같다. 첫째, 중국유학생의 여가활동 참여도를 살펴보면, 취미교양활동과 사교활동이 주1회 정도의 참여도를 나타내고 있고, 놀이오락활동은 월1회 정도의 참여도, 스포츠활동과 관광행락활동, 관람감상활동의 참여도는 더욱 낮아 월1회 이하의 수준을 나타내는 등 전반적으로 중국 유학생의 여가활동 참여도는 낮은 것으로 나타났다. 세부활동으로는 인터넷이 주4~5회 이상의 매우 높은 참여도를 나타내고 있고, 친지/친구와의 만남이 주2~3회로 비교적 높은 참여도를 보이고 있다. 주1회 정도의 참여도를 나타내는 활동은 독서, TV시청, 외식, 요리, 컴퓨터 게임, 이성교제, 조깅/산책의 순으로 나타나 중국 유학생들은 동적 여가활동보다는 정적인 여가활동의 참여도가 높은 것을 알 수 있었다. 둘째, 여가활동유형에 따른 여가만족간의 차이 검증 결과 여가활동 참여유형에 따라서 여가만족의 하위요인에 미치는 영향이 다른 것으로 나타났다. 여가활동유형 중 사교활동과 관광행락활동이 여가만족의 휴식적 만족에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 여가활동유형 중 놀이오락활동이 여가만족의 신체적 만족에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 여가만족과 심리적 행복감간의 관계를 검증한 결과 여가만족의 요인 중 심리적 만족만이 심리적 행복감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 여가만족과 전반적 생활만족도간의 관계를 검증한 결과 여가만족의 요인 중 심리적 만족, 환경적 만족만이 전반적 생활만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 심리적 행복감과 전반적 생활만족도간의 관계를 검증한 결과 심리적 행복감은 전반적 생활만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

중국유학생의 우울과 문화적응스트레스에 따른 빗속의 사람(Person-In-The-Rain) 그림검사 반응특성 연구

고정윤 동국대학교 2018 국내석사

This study validates usability of the PITR(Person-In-The-Rain) test as a psychological tool that diagnoses level of depression and acculturative stress of Chinese students studying in Korea by examining the reaction characteristics of the test. And it is significant for providing baseline data for Chinese international students who are experiencing emotional and psychological difficulties. Total 230 subjects who are Chinese international students studying at universities which are located in city A and B, were recruited randomly. The survey and PITR(Person-In-The-Rain) test were conducted for seven weeks from May 16, 2017 to June 29, 2017. A total of 216 copies of questionnaire were selected and analyzed except for 14 questionnaires which were omitted of the survey and were difficult to grade of the PITR(Person-In-The-Rain) test. As a measurement test, BDI(Beck Depression Inventory) which was developed by the Beck(1967) and adapted by Lee Yong-ho, Song Jong-yong and ASSIS(Acculturative Stress Scale for International Student), the scale of a cultural adaptation of foreign students, which was developed by Sandhud and Asraba(1994) were used. Also PITR(Person-In-The-Rain) test as a PITR-SRC which was developed by Heidi, S. Lack(1996) and adapted by Son Mu-kyung(2004) was used. The collected data were analyzed using the SPSS 23.0 program. For statistical verification, the technical statistical analysis, t-tests, one - way ANOVA, and Scheffe were used as a post validation. The results derived from this study are as follows. First, the PITR response characteristics according to the level of depression in Chinese international students are as follows : The results showed that the response characteristics of the stress zones indicated in the PITR were statistically significant in the ‘Rain Contact’(p<.01), ‘Get Wet’(p<.001), ‘Wind’(p<.001),‘Be in a puddle’(p<.05), ‘Precipitation of Rainfall and Snowfall’(p<.01), ‘Lightning’(p<.05) and ‘Cloud’(p<.01) categories. The response characteristics of coping resources showed significant differences in the ‘Have protection’(p<.001), ‘Have an umbrella’(p<.05), ‘A suitably sized piece of protection’(p<.001), ‘Perfect protection’(p<.001), ‘Clothes’(p<.05), ‘Smile’(p<.01), and ‘Elimination of body parts’(p<.01) categories. Second, the PITR response characteristics according to the level of acculturative stress of Chinese international students are as follows. A significant difference appeared in the 'Heavy rain'(p<.05) category according to the analysis of results in stress zones responding to PITR. The response characteristics of coping resources showed significant differences in the ‘Smile’(p<.05) and ‘Elimination of body parts’(p<.05) categories according to the level of acculturative stress. Third, the PITR response characteristics indicated in the demographic characteristics of Chinese international students are as follows : The results in stress zone response characteristics of PITR according to gender showed a significant difference in 'Have no rain’( p<.05), ‘Form of rain’(p<.01) categories. The response characteristics of coping resources showed that there is a significant difference in women showing more responses than men in ‘Smile’(p<.01) and ‘Quality of lines’ (p<.05) categories. The results in stress zone response characteristics of PITR according to age showed a significant difference among age groups in ‘Heavy rain’(p<.01), ‘Get wet’(p<.01), ‘Lightening’(p<.01), ‘Lightening strike’(p<.05) categories. And differences in response characteristics of coping resources were statistically significant in the ‘Holding an umbrellas’(p<.05), ‘Smile’(p<.05), ‘A central figure’(p<.05) categories. Differences in stress zone response characteristics of PITR according to the length of staying were statistically significant in ‘Rain contact’(p<.05) and ‘Get wet’(p<.01) categories and the differences in response characteristics of coping resources were statistically significant in the ‘Have Protection’(p<.05) category. Differences in stress zone response characteristics of PITR according to a curriculum showed a significant difference in ‘Rain contact’(p<.05) and ‘Get wet’(p<.01) categories. A group of Chinese international students studying in a language institute showed a higher frequency of responses than a group studying in universities or graduate courses. Putting together these results, people under age of 20, group of people studying in language course institute, and people with the clinical borderline in depression level seem to experience more emotional difficulties in common. On the other hand, people aged 25 years or older, group of people studying in university and graduate courses, people who have normal depression level and low stress level seem to have more coping ability than the comparison group due to the use of appropriate resources. Consequently, the results of this study proved that the characteristics of responses to PITR has significant differences according to the level of depression and acculturative stress. Therefore, this study showed the possibility that the PITR(Person-In-The-Rain) test could be used as a tool for screening Chinese international students who experience depression and acculturative stress. Thus, this study has shown that the PITR(Person-In-The-Rain) test can be used as a useful tool to express emotional states, reduce defenses and express psychological status in the forms of drawings for Chinese international students who have difficulties in communicating in Korean rather than intervening them verbally. By examining the PITR response characteristics according to the level of depression and acculturative stress, the emotional conditions of Chinese international students while studying in Korea can be estimated. The significance of this study is to provide basic data for psychological support to Chinese international students. 본 연구는 중국유학생의 우울 수준과 문화적응스트레스 수준에 따른 빗속의 사람(Person-In-The-Rain) 그림검사의 반응특성을 살펴봄으로써 중국유학생의 우울과 문화적응스트레스를 진단하는 도구로써 활용성을 검증하고 정서적, 심리적 어려움을 겪고 있는 중국유학생들을 위한 기초자료를 마련하는데 본 연구의 의의가 있다. 연구 대상은 수도권 A시와 B시에 소재한 4년제 대학에서 유학하고 있는 중국유학생 230명을 무선 표집하여 2017년 5월16일 부터 6월 29일까지 7주간 설문조사와 그림검사를 실시하였다. 이 중 설문지 답변이 누락되거나, 빗속의 사람 그림 채점이 어려운 14부를 제외하고 총 216부를 선정하여 분석하였다. 본 연구에서 사용된 검사 도구로는 이영호와 송종용(1991)이 번안한Beck(1967)의 우울 척도인 BDI(Beck Depression Inventory)이며, 문화적응스트레스는 Sandhud와 Asraba(1994)가 개발한 외국인 유학생 문화적응스트레스 척도인 ASSIS(Acculturative Stress Scale for International Student)를 사용하였다. 빗속의 사람(Person-In-The-Rain) 그림검사는 Heidi, S. Lack(1996)의 PITR-SRC로 손무경(2004)이 번안한 것을 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0 프로그램으로 분석하였으며, 통계 검증을 위해 기술 통계분석, t-test, one-way ANOVA, Scheffe 사후 검증을 사용하였다. 본 연구에서 도출된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중국유학생의 우울 수준에 따른 PITR 반응특성은 다음과 같다. 우울 수준에 따른 PITR 검사에 나타난 스트레스 영역의 반응특성 분석 결과, ‘비의 접촉’(p<.01), ‘젖다’(p<.001), ‘바람’(p<.001), ‘웅덩이에 서있다’(p<.05), ‘강수강설’(p<.01), ‘번개’(p<.05), ‘구름’(p<.01) 항목에서 우울수준에 따른 유의미한 차이가 나타났으며, 대처자원 영역의 반응특성은 ‘보호물 있다’(p<.001), ‘우산 있다’(p<.05), ‘적절한 크기 보호물’(p<.001), ‘완전무결한 보호물’(p<.001), ‘옷’(p<.05), ‘미소’(p<.01), ‘신체부위 생략’(p<.01) 항목에서 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 중국유학생의 문화적응스트레스 수준에 따른 PITR 반응특성은 다음과 같다. 문화적응스트레스 수준에 따른 PITR 검사에 나타난 스트레스 영역 반응특성의 분석 결과, ‘많은 비(p<.05)’ 항목에서 유의미한 차이가 나타났으며, 대처자원 영역의 반응특성은 ‘미소’(p<.05)와 ‘신체부위 생략’(p<.05) 항목에서 문화적응스트레스 수준에 따른 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 중국유학생의 인구통계학적 특성에 나타난 PITR 반응특성은 다음과 같다. 성별에 따른 PITR 검사의 스트레스 영역 반응특성 차이는 ‘비 없다’( p<.05), ‘비의 형태’(p<.01)에서 성별에 따른 유의미한 차이가 나타났으며, 대처자원 영역의 반응특성 차이에서는 ‘미소’(p<.01)와 ‘선의 질’ 항목(p<.05)에서 여성이 남성보다 더 많은 반응을 보인 것으로 유의미한 차이가 나타났다. 연령에 따른 PITR 검사의 스트레스 영역 반응특성 차이는 ‘많은 비’(p<.01), ‘젖다’(p<.01), ‘번개’(p<.01), ‘번개강타’(p<.05) 항목에서 연령집단 간 유의미한 차이가 나타났으며, 대처자원 영역의 반응특성 차이 검증 결과, ‘들고 있는 우산’(p<.05), ‘미소’(p<.05), ‘중앙에 있는 인물’(p<.05) 항목에서 유의미한 차이가 나타났다. 체류기간에 따른 PITR 검사의 스트레스 영역 반응특성 차이는 ‘비의 접촉’(p<.05)과 ‘젖다’(p<.01) 항목에서 집단 간 차이가 유의미한 것으로 나타났으며, 대처자원 영역의 반응특성 분석 결과 ‘보호물 있다’(p<.05) 항목에서 스트레스 수준에 따른 유의미한 차이가 나타났다. 교육과정에 따른 PITR 검사의 스트레스 영역 반응특성 차이는 ‘비의 접촉’(p<.01), ‘젖다’(p<.05) 항목에서 유의미한 집단 간 차이가 나타났다. 어학원 과정으로 유학 중인 집단에서 대학 및 대학원 과정으로 유학 중인 집단보다 반응의 빈도가 높게 나타났다. 이 같은 결과를 종합하면, 20세 이하의 연령, 교육과정 어학원 집단, 우울 수준 임상적 경계선 이상에서 공통적으로 정서적 어려움을 더 많이 경험하는 것으로 보이며 이와는 상반되게 25세 이상 연령, 문화적응스트레스 수준 하집단, 대학 및 대학원 과정의 집단, 우울 수준 정상 집단에서 비교 집단보다 적절한 대처자원의 활용으로 대처능력도 높은 것으로 보여진다. 따라서, 본 연구의 결과는 우울과 문화적응스트레스 수준에 따른 반응특성의 부분이 유의미함을 나타냄으로써 빗속의 사람(PITR) 그림을 통해 우울 성향과 문화적응스트레스를 경험하는 유학생을 선별해 볼 수 있는 그림검사로써의 결과를 보여 주었다. 이상과 같이 PITR 투사검사가 한국어로 의사소통하는데 부담을 느끼고, 직접적인 표현이 어려운 중국유학생들에게 언어적으로 개입하는 것보다 자유롭게 그림의 형식으로 현재의 감정을 표현한다는 점에서 부담감을 줄이고, 방어를 낮추어 심리적인 상태를 표현할 수 있는 유용한 도구로 활용할 수 있음을 확인하였다. 또한, 본 연구는 중국유학생들의 우울 수준과 문화적응스트레스 수준에 따른 PITR 반응특성을 살펴봄으로써 현재 중국유학생들이 유학생활을 하는 동안 경험하는 정서 상태를 가늠할 수 있었으며 중국유학생들의 심리지원을 위한 기초자료를 제공한데 의의가 있다.

재한 중국유학생의 한국어능력과 비교과활동이 진로성숙도에 미치는 영향 : 문화적응의 매개효과를 중심으로

장빈 동국대학교 2016 국내석사

본 연구는 재한 중국유학생의 한국어능력과 비교과활동이 문화적응과 진로성숙도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 중국유학생의 한국어능력과 비교과활동은 문화적응과 진로성숙도에 어떠한 양향을 미치는지를 살펴보았다. 그리고 중국유학생의 한국어능력과 비교과활동이 진로성숙도에 영향을 미치는 관계에서 문화적응이 매개효과를 가지는지를 탐색하였다. 본 연구를 수행하기 위하여 수도권에 소재한 대학교의 정규학위과정에 재학 중인 중국유학생 250명에게 한국어능력 척도, 비교과활동 참여 척도, 문화적응 척도, 진로성숙도 척도로 구성된 설문조사를 실시하였다. 비교과활동 참여, 문화적응, 진로성숙도에 대해 알아보고, 조사대상자의 일반적 특성에 따라 차이가 있는지를 알아보기 위하여 독립표본 t-test 및 일원변량분석(One way ANOVA)을 실시하였으며, 사후검정으로 Duncan test를 실시하였다. 그리고 각 변수간 상관관계를 알아보기 위하여 상관관계분석을 실시하고, 연구 문제 검증을 위하여 다중회귀분석과 3단계 매개회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 재한 중국유학생의 한국어능력과 비교과활동이 문화적응의 하위 요인인 통합과 동화에 유의한 정적의 영향을 미치는 것으로 나타났고, 문화적응 하위 요인인 분리와 주변화에 유의한 부적의 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 재한 중국유학생의 한국어능력과 비교과활동이 진로성숙도의 하위 요인인 결정성, 목적성, 확신성, 준비성, 독립성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인하였다. 셋째, 재한 중국유학생의 문화적응은 한국어능력과 비교과활동이 진로성숙도에 미치는 영향을 매개하였다. 이러한 본 연구의 결과에 대한 시사점 및 후속 연구에 대하여 논의하였다. This study aimed at emphasizing the importance of Korean proficiency, extracurricular activities, and career maturity for Chinese undergraduate and graduate students studying in Korea. By providing basic data concerning the significant roles which Chinese students’ Korean proficiency and extracurricular activities play in terms of their cultural adaptation and career maturity, this study provides implications for Chinese students’ career development in Korea. Accordingly, the influence that these students’ Korean proficiency and extracurricular activities have on cultural adaptation and career maturity was examined. In addition, whether cultural adaptation has a medication effect between the relationship in which Korean proficiency and extracurricular activities affect career maturity was explored. A survey was administered to 250 Chinese undergraduate and graduate students enrolled in degree-seeking programs in universities in the Seoul metropolitan area to investigate the measures of Korean proficiency, participation in extracurricular activities, and career maturity. To find if there are differences according to the participants’ general characteristics, students’ participation in extracurricular activities, cultural adaptation, and career maturity were examined by independent sample t-test and the one-way ANOVA while the post hoc Duncan’s test was carried out in addition. Furthermore, a correlation analysis was conducted to examine the correlational relationship among the variables. To verify the hypothesis, lastly, the three-step mediated regression analysis was carried out. The major outcomes of this research are as follows. First. it was found that the Korean proficiency and extracurricular activities of Chinese students studying in Korean universities had significantly positive correlations with the subfactors integration and assimilation, whereas the two variables of Korean proficiency and extracurricular activities had significantly negative correlations with separation and marginalization, the subfactors of cultural adaptation. Second, Chinese students’ Korean proficiency and extracurricular activities positively influenced decisiveness, sense of purpose, conviction, preparedness, and independence, which are the subfactors of career maturity. Third, the cultural adaptation of Chinese students in Korea mediated the influence which Korean proficiency and extracurricular activities have on career maturity. The implications of these results and suggested follow-up studies were discussed.