피아제 인지발달 이론을 활용한 아동음악교육 프로그램 개발 연구 : 만 4∼6세 아동을 중심으로

주야난 경기대학교 대학원 2024 국내박사

루소의 자연사상과 아동음악교육

김연희 동아대학교 교육대학원 1990 국내석사

The thesis which is examining in regard to the naturalism and the Children's view of musical education of Jean Jacques Rousseau put emphasis upon examining through his writings of 「Discourse on the origin of inequality」, 「Discourse on Arts and seience」and 「Emile」 which have implied his thought. Rousseaus's naturalism which interacted as 18 Century's ideal source was implied as saying "Return to Nature" and his educational thinking was also the education of respect natural virtue and moral nature. This namely implies as education of which coincident with nature, and education by nature is deriving from the respectation of children's inherited mentality. Main subject of the thesis dealt with the philosophycal views of Rousseau's concept of nature and natural state which was major thought of at that times, and compared his concept of natural state and concept of social state. And also, compared and examined the concept of natural state of Thomas Hobbes and John Lock each other. Second ; According to the Rousseau's Naturalism, we examined the general educational consideration and children's musical educational view that appeared at the "Emile". Third ; We grasped the influence which affected to nowadays view of childerns's musical deucation and the philathropy and neo-humanism's details of activity that inherited from his view of children's musical education. Consequently, the education of naturalism of Rousseau that came to the fore as a criticism toward the education of traditionalism that recognized the children as adult's reduced size edition and to resist every tradition and authority which oppresses to the children's nature said to be at last his ultimate object in order to recover humanism. This means that human being ought to be namely nature, and nature namely ought to be humanbeing, so that, we must live according to the natural Law and this means that in the education we must adjust according to the children's growth and development process.

兒童音樂敎育을 爲한 리코오더의 活用에 關한 硏究

서상언 啓明大學校 1983 국내석사

兒童音樂敎育의 實態와 問題點 硏究 : 器樂敎育을 中心으로

구본삼 嶺南大學校 1986 국내석사

피아노 번역교재의 문제점과 개선방안 : Bastien교재의 초급ㆍ1급편을 중심으로

이선영 숙명여자대학교 교육대학원 1995 국내석사

본 논문에서는 우리나라에 나와 있는 피아노 교재의 대부분이 우리나라 아이들을 대상으로 만들어진 우리 자체내의 교재가 아니라 외국교재의 번역본이기 때문에 나타나는 여러 문제점들을 감소시키면서, 보다 우리의 정서와 문화에 맞는 바람직한 교재의 형태를 갖추도록 시도해 보았다. 현재 사용하고 있는 여러 번역본 중에서도 특히 Bastien교재의 초급과 1급편에서 나타나는 문제점들을 수정하여 피아노 교육에 있어서 질적 향상을 가져옴과 동시에 더 나아가서는 우리의 주체성을 잃지 않으면서도 세계의 음악추세에 뒤지지 않는 새로운 우리의 교재를 만들고자 하는데 그 목적을 두었다. 논문의 전개방식을 살펴보면, 우선 아동들의 심리적·신체적 특성상 특히 이 시기에 있어서의 교재의 위치가 얼마나 중요한 지를 강조하였고, 둘째로는 올바른 교재의 선택을 위해서 교재를 내용면과 형식면으로 나누어 살펴보았으며, 셋째, 이에 비추어 보았을 때 Bastien교재는 과연 어떠한 장·단점을 갖는가를 정리하였다. 이와 같은 이론적 배경을 토대로 해서 번역본인 Bastien교재를 가지고 우리나라 아이들을 가르칠 때 발생하는 문제점들을 지적하였고, 문제가 있는 부분들은 본론에서 직접 수정하는 작업을 시도해 보았다. 그 수정 작업은 ①삽화 ②가사 ③제목 ④부가설명이 필요한 곡으로 분류하였다. 삽화 부분에서는 우리의 놀이문화와 맞지 않거나 이질감을 주는 그림을 고쳐 주었고, 가사나 제목에서는 번역하는 데 있어서 단어의 선택이 잘못된 부분들을 수정하였다. 또한, 이해하기 어렵고 애매한 부분들은 부가설명을 덧붙여서 문화적 차이에 대해 이해시켰다. 이와 같은 작업을 통하여 교재의 내용이 우리의 생활과 보다 밀접하게 하여 아이들로 하여금 흥미를 유발시키고 또한 분별력을 기를 수 있도록 하였다. 이러한 연구를 통해, 우리는 우리아이들이 보완성없는 번역본에 그대로 노출되어 있는 현 상황을 인식하면서 아이들을 지도하는 교사의 입장에서 이러한 현실의 위험성을 깨달아 보다 많은 노력을 기울여 우리 실정에 맞는 교재의 개발이 활성화되도록 노력해야 하겠다는 것이 본 논문의 결론이다. Recent korean piano guidebooks are merely a translation of foreign ones. Therefore they have problems for our children. This thesis examines those problems and suggests solutions. This working is focussed on Bastien for novice and first class. I emphasize the importance of the selection of the paino guidebook for mental and physical growth of our children. In this sense, I examine the merit and demerit of Bastien for our children and then I revise the problems. My examination are given in the following order : ① the illustration, ② the text of song, ③ title, ④ added explanation. My revision centers on the incorrected translation, mismatched context, inadequate selection of words, culturally unrelated text or dance music.

게임을 활용한 바이올린 프로그램이 아동의 창의성에 미치는 효과: 초등학교 저학년을 중심으로

최승연 숙명여자대학교 문화예술대학원 2024 국내석사

본 연구의 목적은 게임을 활용한 아동 바이올린 프로그램을 개발하고, 이를 초등학교 저학년 아동에게 적용하여 창의성에 미치는 효과와 더불어 아동들의 인식 변화를 알아보는 것이다. 이러한 목적을 위하여 프로그램 개발을 위한 연구를 수행한 후, 프로그램 적용 효과를 검증하는 연구를 실시하였다. 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 아동의 창의성 증진을 위한 게임을 활용한 바이올린 프로그램 시안의 개발은 어떠한가? 둘째, 게임을 활용한 바이올린 프로그램 창의성 증진에 미치는 효과는 어떠한가? 각각의 연구 문제는 다음과 같은 절차에 따라 수행되었다. 본 연구에서 개발한 바이올린 프로그램은 주 1회 50분간 진행되는 23차시의 프로그램으로, 바이올린 자세를 학습하기 위한 게임과 음악 이론을 학습하기 위한 게임으로, 음악연주를 위한 게임으로 구성되었다. 각 차시는 바이올린 게임의 5단계 지도요소를 위계로 하여 2015 초등 음악과 교육과정의 내용체계를 분석을 바탕으로 그 내용이 프로그램에 고르게 적용될 수 있도록 하였다.이를 바탕으로 창의성의 구성요인인 유창성, 독창성, 개방성, 민감성의 증진이 이루어질 수 있도록 하였다. 이를 위하여 경기도 화성시에 소재하는 초등학교에 재학 중인 1, 2, 3학년 30명을 실험집단 15명과 통제집단 15명으로 나누어, 실험집단은 게임을 활용한 바이올린 프로그램을 실시하였고, 통제집단은 프로그램을 비 실시하였다. 연구 절차는 연구 대상의 선정, 사전검사, 프로그램 적용, 사후 검사, 연구결과 분석으로 진행하였다. 연구분석 방법은 SPSS 28.0을 활용한 t-test를 통해 처치 전 실험집단과 통제집단의 동질성을 검증하였으며, 게임을 활용한 바이올린 프로그램이 아동의 창의성 증진에 미치는 효과를 알아보기 위해 실험집단과 통제집단의 사전∙사후 검사지를 바탕으로 대응 표본 t-test를 실시하였다. 또한, 통계 분석의 한계를 보완하고 아동들의 변화된 인식을 알아보기 위하여 실험이 끝난 후 실시한 개별 면담과 아동들의 소감발표, 교사의 관찰일지, 활동사진과 결과물을 바탕으로 질적 분석도 함께 실시하였다. 게임을 활용한 바이올린 프로그램이 아동의 창의성에 미치는 효과에 대한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 게임을 활용한 바이올린 프로그램을 실시 한 실험집단은 창의성의 총점과 구성요인인 유창성, 독창성, 민감성에서 통제집단의 점수에 비해 유의미한 향상을 보였다. 둘째, 게임을 활용한 바이올린 프로그램을 통하여 아동들의 음악적 지식의 향상뿐만 아니라 음악을 즐기고 지속적으로 학습하고 싶어 하였으며, 이로 인하여 바이올린 교육에 대한 고정관념의 변화를 나타냄으로써 게임을 활용한 바이올린 프로그램에 참여한 아동들의 음악에 대한 긍정적인 인식의 변화를 확인할 수 있었다. 결론적으로 게임을 활용한 바이올린 프로그램의 교육현장적용 결과, 본 프로그램은 아동의 창의성에 긍정적인 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 이는 본 연구에서 개발된 게임을 활용한 바이올린 프로그램이 아동 교육현장에 적용하기 적합함을 보여주는 것이며, 바이올린 교육은 아동의 창의성 발달에 긍정적인 영향을 주는 음악교육 프로그램으로서의 가치가 있음을 시사해 주고 있다. The purpose of this study is to develop a children's violin program using games and apply it to children in the lower grades of elementary school to find out the effects on creativity as well as changes in children's perceptions. For this purpose, research was conducted to develop a program, and then a study was conducted to verify the effectiveness of applying the program. The research questions set up in this study are as follows. First, how about the development of a violin program draft using games to improve children's creativity? Second, what is the effect on enhancing the creativity of violin programs using games? Each research question was conducted according to the following procedure. The violin program developed in this study is a 23rd session, which is held once a week for 50 minutes, and consists of a game for learning violin posture and a game for learning music theory, and a game for playing music. Each session had the five-stage instructional elements of the violin game hierarchically, and the contents were evenly applied to the program based on the analysis of the content system of the 2015 elementary school music curriculum. Based on this, the improvement of fluency, originality, openness, and sensitivity, which are the components of creativity, was made possible. To this end, 30 first, second, and third graders enrolled in elementary schools located in Hwaseong-si, Gyeonggi-do were divided into 15 experimental groups and 15 control groups, and the experimental group conducted a violin program using games, and the control group did not implement the program. The research procedure consisted of selection of research subjects, pre-test, application of programs, post-test, and analysis of research results. The research analysis method verified the homogeneity between the experimental group and the control group before treatment through t-test using SPSS 28.0, and a response sample t-test was conducted based on the pre- and post-test papers of the experimental group and the control group to find out the effect of the violin program using games on improving children's creativity. In addition, in order to compensate for the limitations of statistical analysis and to find out the changed perceptions of children, qualitative analysis was also conducted based on individual interviews conducted after the experiment was over, children's speech presentations, teachers' observation diaries, activity photos, and results. The results of the study on the effect of violin programs using games on children's creativity are as follows. First, the experimental group that conducted the violin program using the game showed a significant improvement compared to the control group's score in terms of the total score of creativity and its constituent factors, fluency, originality, and sensitivity. Second, by showing a change in stereotypes about violin education, it was possible to confirm the positive perception of music of the children who participated in the violin program using the game by showing a change in their musical knowledge as well as an improvement in children's musical knowledge through the game. In conclusion, as a result of applying the violin program using games to the educational field, it was found that this program has a positive effect on children's creativity. This shows that the violin program using games developed in this study is suitable for application to the field of children's education, and suggests that violin education has value as a music education program that positively affects children's creativity development.

아동기 피아노 교육의 효율적인 지도법에 관한 고찰

손지인 계명대학교 교육대학원 2009 국내석사

본 연구는 우리나라 음악교육의 대명사화 되어 있으며 가장 보편화된 피아노 교수법에 관해 알아보고 재평가하여 올바른 피아노 교육으로의 방향을 모색해 보는데 의의가 있다. 음악은 아동의 지능과 감성 발달에 영향을 미치기 때문에 음악적 능력을 개발하고 발전시키는데 있어 중요하기에 아동기에 음악교육을 받는 것이 좋다. 그러나 현재 우리나라의 피아노 교육은 단순한 손가락기능을 연마시키는 낡은 학습방법에 머물러 있거나 학원의 영리추구만을 위한 잘못된 교수방법으로 음악교육의 순기능, 아동의 발달단계 및 음악적 배경은 간과되어진 채 교육되고 있는 실정이다. 진정한 피아노 교육이란 단순한 기능 위주의 교수법에서 벗어나서 각 아동들 간의 개인차를 이해하고 파악하여 아동의 성격, 개성, 음악적 능력에 맞는 교육을 의미 한다. 또한 아동의 음악에 대한 흥미를 지속적으로 유지시켜, 아동들의 음악적 욕구를 충족시키고 표현력을 높여주어 음악을 통해 생의 아름다움과 즐거움을 느끼도록 도와주는 것이다. 바람직하고 효율적인 피아노 교육을 위해서는 창의력을 저해하는 단순 반복, 손가락의 기계적 반복 연습은 지양하고 포괄적인 음악교육을 통해 창의력 개발의 기초를 마련하며 생활 속에서 음악적 환경을 조성하여주어 자연스럽게 음악적 안목을 가질 수 있게 하는 것도 중요하다. 아동기에 받은 음악교육은 일생 동안 지속되기 때문에 그 중요성은 매우 크며 이러한 음악교육을 행하는 교사의 자질 또한 매우 중요하다. 교사는 우선적으로 아동을 사랑하고 아이들에게 음악을 선물한다는 마음으로 늘 인내심을 가지고 헌신과 사랑으로 아이들을 지도해야 한다. 학생들이 올바른 음악적 능력을 기를 수 있도록 교사는 전반적인 음악지식을 갖추고 있어야 하며 각 학생에 맞는 다양한 교수법을 끊임없이 연구하고 개발하여 아이들이 음악을 즐기고 사랑할 수 있도록 도와야 할 의무가 있다. In this thesis, I've studied a right way of piano education which has become a synonym for Korean music education by researching and revaluating methods. It is the most important period to improve the musical ability in children because music has a grate effect on sensibility and a intellectual development of the child. However there are some problems piano education in korea because teachers in piano academies teach only finger skill by using an obsolete method to seek their profit. So the correct function of music, during child's developmental stage and musical background is overlooked when children learn the piano. In teaching piano, teachers have to understand a difference of children and consider their personality and musical ability. Moreover teachers should make an effort for children to be interested in piano. They should help children feel a beauty and pleasure of the life by satisfying their musical wants and improving their musical expressiveness. For the effective and proper piano education, a routine practice which disturbs a development of creativity must be avoided. On the other hand, through music education, we provide children with basic development of creativity. Also it is important for children naturally to get an appreciative eye for music in a daily life by having a musical environment. Music Teachers must be qualified because the effect of the musical education for a child lasts their entire life. First of all, teachers should love their children and they should want to help them because they are teaching them the beauty of music. They should also be patient and teach their children with love and a dedication to improve their musical ability. Teachers must have high musical knowledges and have to study a lot of teaching methods so that they could improve their teaching methods.

아동의 놀이 활동과 음향과의 현황 분석 연구

서영순 숙명여자대학교 교육대학원 1984 국내석사

어린이 時節에 충실한 놀이의 體驗은 어른이 되고난 다음에 人生의 충실함과도 깊은 關係가 있을 것이며, 놀이의 原理 또한 자기의 興味나 計劃에 따라서 自生的으로 學習해 나가는 社會敎育의 原理와 接近되고 있다고 본다. 어린이의 놀이의 바탕이 되고 있는 것은 어린이들 自身의 신체리듬이다. 어린이는 自身의 신체發達에 따라 그 신체가 갖는 리듬의 자연스런 要求에 따라서 언제나 무엇인가를 하면서 지내고 있는데, 이것이 곧 놀이의 바탕이 된다. 어린이들의 生活에 있어서 놀이 活動은 어린이들의 想像力을 높일뿐 아니라, 社會性·情緖·知能·身體發達에 큰 影響을 주므로해서 놀이속에 充分한 音樂的인 要素를 끌어 들인다면 어린이들은 자연히 音樂을 좋아하는 풍요로운 마음을 가진 사람으로 자랄 수 있을 것이다. 이러한 점에 주안점을 둔 本 硏究의 對象은 서울市內 國民學校 公立二個校와 私立二個校, 學年別로는 中學生에서 高學生으로 넘어가는 3, 4, 5學年을 對象으로 했으며, 各學校 各學生 2學級씩 전체 24 學級 總 1,308 名을 對象으로 요즈음 兒童들이 가장 즐기고 있으리라고 생각되는 놀이를 7個의 項目別로 分類하여 그 중에서 가장 즐기는 놀이부터 그 順位를 알아 보았으며 그中 音樂이 차지하는 比重은 어느정도 인지를 알아 보았다. 그外 音樂敎育에 關係되는 問項을 만들어 질문지 검사를 실시하여 그 結果를 통계처리 하였는데, 그 結果는 다음과 같다. 첫째, 兒童들은 놀이 生活中에 「T.V를 본다」는 反應이 가장 높은 1順位 였으며, 全體應答者中 40.3%였다. 이것은 곧 「매스·콤」이 現代社會에 큰 影響을 끼치고 있다는 것을 보여주고 있는 것이라 하겠으며, 그 다음으로 「音樂을 듣는다」는 反應은 전체 7個 의 項目中에서 男子兒童은 四位, 女子兒童은 三位라고 應答하였다. 둘째, 兒童들이 하루평균 音樂을 듣는 時間은 「30分 정도」가 가장 많은 應答이 나왔으며, 또한 「공부 때문에 들을 시간이 없다」도 상당한 反應이 나왔는데, 이것은 곧 現在 우리나라 學校와 家庭에서의 敎育이 지나친 偏差値至上主義에 대한 認識 때문인 것으로 풀이하며, 또한 兒童들이 音樂을 듣는 가장 좋은 時間은 「놀이시간」이라는 應答이 제일 높아서 놀이속에 充分한 音樂的 要素를 끌여 들여서 자랄때부터 音樂을 生活化 할 수 있는 어린이로 키워 나가야 되겠다. 셋째, 兒童들이 듣고 배우는 音樂은 「T.V를 통해서」라는 應答이 제일 높았고, 다음이 녹음기(카셋트) 였다. 現代人은 「T.V」의 奴隸가 되어 있으며 情緖敎育 또한 「T.V」에 의해서 큰 影響을 받고 있음이 드러났다. 넷째, 兒童들은 娛樂이나 消風을 통해서 音樂을 活用할 때 建設的이며 敎育的인 노래를 부르는 比率은 29.5%였고 아주 非敎育的인 漫畵映畵노래나 廣告노래등을 합친 比率이 70.5%를 차지했다. 兒童들의 놀이환경부터 無分別한 「T.V시청」에서 벗어나 健全한 놀이로 이끌어 주고 健全한 놀이속에 健全한 音樂을 더 많이 들을 수 있도록 指導해 나가야 되겠다. 다섯째, 兒童들은 音樂授業中에서 「노래부르기」를 가장 좋아하고 있었으며 高學生으로 갈수록 「음악감상」도 상당히 좋아하는 것으로 나타났다. 그 反面에 「국악」에 대한 興味는 적었으며 앞으로 우리의 民族音樂인 「국악」에 더 關心을 가지고 學校音樂授業에서부터 兒童들이 「국악」을 愛好하는 마음을 가질 수 있도록 努力이 要望되고 있다. The experience of "Substantial play" in the Childhood is closely related with a substantial life when they grow-up. And also we can find the fact that the principle of play approach to the principle of social education what they learn by themselves according to their interest and program. The ground of theory of children's play is physical Rhythm. Children are always doing some what by the natural demand of Rhythm on progress of physical growth. - this is ground of the play. If sufficient Musical factor are given to play, children are growing up to the productive peoples who love music. Because, in the childhood, Activity of play does not only make imagination of children more, but also give much infuluence to social adaptability, emotion, intelligence and physical growth. In the view of above point, 1 study the object of important phrase of Music as a role in play as following method : Sampling 4 elementary Schools : 2 Public Schools and 2 Private Schools School year : 3rd, 4th, 5th year on progress to advanced course Numbers of Student : 2 classes each grade of school, total. 24 classes of 1308 Students Object of Study : among 7 items in that children are interested, the place of Music as play in order of importance. To the others. 1 make guestion of having relation with Music education to students and then classified answers. 1 Concluded as follows. : First rank : [Watching on T.V] among plays 40.3% from answers. This number gives evidence of influence of [T.V] on present. As 2nd point [To enjoy Music] ranks 4th place on answer of Boys and third place in girls among 7 questions. Second by the answer, Students enjoy music for 30 minutes per day. Many Students say they have no time to listen to music. This means that the interest of teacher and parent is placed on the result of examination on present method of education in our schools. Also upon checking this answer, student reply best time for enjoying music is at play time. Therefore we can find the fact that children must have the time to enjoy music in daily life from childhood. Third Answer of children : It is First portion to listen and learn music thru [T.V]. At 2 nd portion thru casette. In modern life [T.V] is main position and instrument to attract all life of people. Emotion Education is occupied by [T.V]'s influence. Fourth-29.5% of answer sing constructive, educational song for recreation or picnic. 70.5% of answer enjoy non-educational comic movies or C. M. Song. In light of above percentage, Teacher and parent should guide children to enjoy sound play out from thoughtless [washing on T.V] and listen to sound music more and more as play. Fifth, at hour of music education, student are fond of singing song. Up-grade student also like to listen to music. On the other hand, they express less interest in Korean-classical music. From now on, we should have more interest in importance of traditional Korean classical music of our nation and try to give our endeavour for student to like and enjoy our traditional music in education of music in School.

음악교육이 아동기 정서에 미치는 영향 : 평창지역 3개 초등학교 중심으로

김미경 강원대학교 교육대학원 2012 국내석사

지역아동센터 아동의 자기효능감 향상을 위한 바이올린 활용 음악교육 프로그램 개발 및 효과

김지희 숙명여자대학교 문화예술대학원 2024 국내석사

본 연구의 목적은 지역아동센터 아동의 자기효능감 향상을 위한 바이올린 활용 음악교육 프로그램을 개발하고, 자기효능감 향상에 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 지역아동센터 아동의 자기효능감 향상을 위한 바이올린 음악교육프로그램 시안개발은 어떠한가? 둘째, 지역아동센터 아동의 자기효능감 향상을 위한 바이올린 음악교육 프로그램의 적용 효과는 어떠한가? 본 연구의 프로그램은 2015 음악과 교육과정, 바이올린 연주 기법, 자기효능감에 대한 교수 방법을 기초하여 개발되었다. 2015 음악과 교육과정에서는 공통 교육과정을 바탕으로 본 연구의 대상인 초등학교 4~6학년이 학습해야 할 음악 요소를 바이올린 연주 기법과 연계하여 구성하였으며, 자기효능감 향상의 네 가지 근원인 성공 경험, 대리경험, 언어적 설득, 정서적 안정을 토대로 자기효능감의 구성요인인 자신감, 자기조절 효능감, 과제난이도 선호가 향상되도록 하였다. 또한, 콜린스(Collins)의 ‘인지적 도제’학습 방법에 따른 교수·학습 전략을 사용하여 학습 효과를 더하였다. 본 연구에서는 서울 소재 G 지역아동센터를 이용하고 있는 아동 6명을 대상으로 2023년 4월부터 11월까지 주 1회 60분을 기준으로 총 30차시의 음악교육 프로그램을 진행하였다. 연구자는 바이올린을 활용한 음악교육 프로그램이 연구에 참여한 아동들의 자기효능감 행동 변화를 측정하기 위해 행동관찰 척도를 사용하였으며, 자기효능감 하위영역에 대한 조작적 정의 및 관련 분석 범위를 참고하여 언어적, 비언어적·음악적 반응을 분석하였다. 본 연구의 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 바이올린을 활용한 음악교육 프로그램은 연구참여자들의 차시가 거듭하여 진행될수록 자기효능감 행동 변화에 긍정적인 영향을 미쳤다. 프로그램 단계에 따른 차시 별 행동관찰 척도의 분석 결과, 프로그램 초기 단계에 비해 후기단계로 갈수록 연구 참여 아동들의 자기효능감 행동 변화가 모두 상승하는 것을 확인할 수 있었다. 또한, 자기효능감 하위요인인 자신감, 자기조절 효능감, 과제난이도 선호 영역에서도 상승하는 모습을 확인하였다. 둘째, 바이올린을 활용한 음악교육 프로그램을 통해 나타난 연구 참여 아동들의 음악적·비 음악적· 언어적 반응에서 자기효능감에 긍정적 변화를 확인하였다. 연구 참여 아동들은 프로그램이 진행됨에 따라 스스로 목표를 설정하고, 이를 성취하기 위해 노력하는 모습을 보였다. 또한, 점차 적극적인 태도와 자신감 있는 모습을 보이며 자기효능감이 향상된 행동 반응이 나타났다. 본 연구의 결과는 바이올린을 활용하여 개발된 음악교육 프로그램이 아동의 자기효능감을 향상하는 데 긍정적인 효과가 있음을 입증하였다. 본 연구를 계기로 바이올린뿐 아니라 다양한 악기를 활용하여 아동의 자기효능감을 높일 수 있는 양질의 음악교육 프로그램 개발이 활성화되길 바라며, 자기효능감뿐만 아니라 음악교육을 통한 아동의 심리적·정서적 자원이 마련되기를 기대한다. The purpose of this study is to develop a violin-based music education program to improve the self-efficacy of children in local children's centers and to verify the effectiveness in improving self-efficacy. The research questions for this are as follows. First, how about developing a draft violin music education program to improve the self-efficacy of children in local children's centers? Second, what is the effect of applying violin music education programs to improve the self-efficacy of children in local children's centers? The program of this study was developed based on the 2015 music curriculum, violin performance techniques, and teaching methods for self-efficacy. In the 2015 music curriculum, the music elements to be learned by the 4th to 6th grades of elementary school, which are the subjects of this study, were constructed in connection with the violin playing technique based on the common curriculum, and based on the four sources of improving self-efficacy: success experience, surrogate experience, verbal persuasion, and emotional stability, the preference for self-efficacy, which are the components of self-efficacy, was improved. In addition, by utilizing the teaching and learning strategy according to Collins' 'cognitive apprenticeship' learning method, the preference for self-regulation, and task difficulty was improved, In this study, a total of 30 music education programs were conducted once a week from April to November 2023 for 6 children using the G Regional Children's Center in Seoul. The researcher used a behavioral observation scale to measure the change in self-efficacy behavior of children who participated in the study of music education programs using violins, and analyzed verbal, non-verbal, and musical responses by referring to the operational definition of the sub-area of self-efficacy and the scope of related analysis. The research results of this study are as follows. First, the music education program using the violin had a positive effect on the changes in self-efficacy behavior of the study participants by session. As a result of the analysis of the behavioral observation scale for each session, it was confirmed that the changes in self-efficacy behavior of children participating in the study all increased toward the later stage compared to the early stage of the program. It was confirmed that the sub-factors of self-efficacy also increased in the areas of confidence, self-regulatory efficacy, and task difficulty preference. Second, positive changes in self-efficacy were confirmed in the musical, non-musical, and verbal responses of children participating in the study through music education programs using violins. Children participating in the study set their own goals and tried to achieve them as the program progressed. In addition, they gradually showed an active attitude and confidence, and behavioral responses with improved self-efficacy appeared. The results of this study proved that music education programs developed using violins have a positive effect on improving children's self-efficacy. With this study, we hope that the development of high-quality music education programs that can increase children's self-efficacy by using various instruments as well as violins will be activated, and we hope that children's psychological and emotional resources will be provided through music education as well as self-efficacy.