아동학대에 대한 소아병동 간호사의 인식 및 경험실태

윤오복 이화여자대학교 대학원 2004 국내석사

아동학대는 인류역사와 더불어 존재해 온 보편적인 문제이나 20세기에 들어서부터 본격적으로 사회적인 이슈가 되었다. 우리나라에서는 2000년 개정아동복지법 내용 중 아동학대 신고의무자 규정이 정비되면서부터 신고의무자의 아동학대에 대한 인식의 필요성이 점차 증가하고 있다. 신고가 이루어지지 않을 경우 학대아동의 치료나 학대상황을 개선하기 위한 개입이 불가능한 현실에서 신고의무자인 간호사의 역할이 중요하다. 이에 본 연구는 간호사의 아동학대에 대한 인식 및 경험실태를 파악하여 아동학대의 전문적 간호중재 역할을 위한 계속 교육과정에 기초 자료를 제공하고자 이 연구를 시행하였다. 연구조사는 2003년 10월1일부터 10월 20일까지 20일간 시행하였으며 서울에 소재한 일 대학병원의 소아병동에 근무하는 간호사 124명을 대상으로 설문조사를 실시하였고 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 사용하여 빈도와 백분율, Chi-square 교차분석을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 소아병동 간호사의 아동학대의 인식은 학대 실태에 대해서는 많이 발생하며 심각하다고 생각하고 있었다. 또한 연령(x^(2)=6.261, p=.038)이 높고 기혼(x^(2)=5.925, p=.048)일수록 인식도가 높았다. 아동학대에 정의에 대해서는 대부분의 응답자가 바르게 인식하고 있으나 '아동을 공중관람 시키는 일', '구걸하는 행위를 시키는 행위'등과 같이 비 신체적 학대 행위에 대해서는 아동학대가 아니라고 생각하는 잘못된 인식을 가지고 있었다. 소아병동 간호사는 90%이상이 아동학대 발견 시 신고하겠다고 하였으며, 신고는 아동관련 상담소, 경찰서나 파출소, 지역사회복지관, '1391'전화, 병원 내 관련 상담소라고 응답 하였다. 그러나 실제로 신고관련 제도에 관해서는 인식정도가 낮았다. 즉 신고전화번호, 신고의무자, 신고의무제에 관해서는 대부분 잘 알고 있지 못하였으며 약 50%가 대중매체를 통해서 알고 있을 뿐 교육을 통해 알게 된 경우는 소수에 불과 하였다. 그러나 아동 학대 교육경험이 있는 경우는 '1391'전화(x^(2)=9.835, p=.012), 신고의무자(x^(2)=8.395, p=.005), 신고의무제(x^(2)=5.005, p=.033)에 대해 비교적 잘 알고 있었다. 또한 신고제도에 대해서는 대부분이 아동학대 예방에 도움이 된다고 생각하고 있었으며 3년제 대학 과정 (x^(2)=8.515, p=.013)의 간호사가 신고제도의 필요성을 높게 인식하고 있었다. 신고제도의 활성화를 위한 방안으로는 아동의 보호체계마련, 신고제도 홍보가 이루어져야 한다고 하였다. 아동학대 관련 교육에 관해서는 96%이상이 필요하다고 하였으며 교육내용으로는 '아동학대 신고절차 및 신고의뢰기관에 관한 정보'가 가장(29.6%) 많았으며, '학대아동 상담 및 관리 방법', '학대 부모 상담 및 부모교육', '학대받은 아동을 발견하는 방법' 의 순으로 나타났다. 교육 시기에 대하여는 46%이상이 학부과정에서 그 밖에 직무·보수교육, 대학원과정에서 실시해야 한다고 하였다. 2. 소아병동 간호사의 임상에서의 아동학대 경험은 약 60%가 아동학대를 발견한 적이 있었다. 이 중 약 25%가 신고를 하였다. 아동학대의 발견은 기혼(x^(2)=7.088, p=.011)인 경우와 아동학대 교육을 받았던 간호사(x^(2)=5.902, p=.015)가 많이 발견하였다. 발견된 아동학대의 유형은 신체적 학대가 40% 이상으로 가장 많았으며, 정서적 학대, 방임, 성적학대 순이었다. 아동학대를 신고한 기관은 병원 내 관련 상담소가 60%로 가장 많았으며 그 밖에 아동관련 상담소, 1391전화 순이었다. 신고 후 조치 사항은 '아동이나 보호자 면담', '격리보호'와 그 밖에 '현장 조사,'상담치료', '정보제공', '의료기관 의뢰', '지역자원 연계'가 이루어졌다. 아동학대를 발견하였으나 신고하지 않은 이유는 증거·사정지식 부족이 가장 (36.1%) 많았고, 양육은 부모의 권한이란 인식, 신고 처와 절차인식 부족, 신고 시 부모·아동의 악영향을 우려하여, 그 외 업무관련성 부족 및 관심부족 등의 이유였다. 이상에서와 같이 아동학대 신고의무자인 간호사의 경우 아동학대의 심각성은 인식하고 있으나 실제 교육과정을 통해 아동학대 관련교육이 이루어지지 않고 있으며 따라서 임상에서 간호중재가 미흡한 실정이다. 그러므로 아동간호학 및 직무교육 등에서 아동학대가 포함되어야 할 것으로 사료된다. 본 연구의 결과를 근거로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 1. 아동학대 및 개정아동복지법에 관한 인식의 개선을 위한 홍보 및 계속 교육을 제언한다. 2. 아동학대 발견 시 간호사가 판단할 수 있는 간호사정도구의 개발과 전문적으로 개입할 수 있는 아동학대 전문팀 구성을 제언한다. Child abuse has existed from the beginning of human history as one of the universal problems, but it is emerged as one of the gravest social issues since the 20th century. As the revised Child Welfare Act in 2000 included regulations about who is responsible for reporting to the authorities for child abuse, obligators' awareness on child abuse is needed more. It's impossible to remedy the situation if it's not reported, and the role of nurses, one of the obligators, is crucial. The purpose of this study was to examine how nurses perceive child abuse and their experiencesin order to provide fundamental data for continuing education program of professional nursing intervention in child abuse. The subjects of this study were 124 nurses at a university hospital pediatrics ward, on whom a survey was conducted for 20 days, from October 1st through 20th, 2003. All data analyses were performed using the SPSS program and statistical data on frequency and percentage were obtained. Chi-square test was conducted as well. The major results were as follows: 1. The nurses investigated thought that child abuse took place a lot, and took the situation seriously. Those who were older(x^(2)=6.261, p=.038) and married(x^(2)=5.925, p=.048) were more keenly aware of it. Most of the respondents had a correct understanding of it, but there was some misunderstanding since non-physical abuse, such as making a child beg or viewed by the public, wasn't considered child abuse. More than 90 percent of the nurses were willing to report to a child-related counseling center, police station, police box, local welfare agency, 1391 phone service or hospital counseling center if they find a child abuse case. However, they didn't know about the report system well. Most of them did not know about the right phone number, a report obligator or the compulsory report system. About half of the nurses knew about them through mass media, and only a few were educated about them. But those who are educated about child abuse were relatively well aware of the compulsory report system(x^(2)=5.005, p=.033), the right phone number(x^(2)=9.835, p=.012) and about a report obligator(x^(2)=8.395, p=.005). The report system was mostly considered to be helpful in preventing child abuse, and the nurses from a three-year college (x^(2)=8.515, p=.013) felt the higher need forthe report system. In order to have that system work properly, it is necessary to establish an organization to protect children and to promote publicity activities on the report system. More than 96 percent found it necessary to take education about child abuse. Concerning what to be educated, information on report procedure and the right authorities (29.6%) was most widely requested, followed by how to provide counseling to abused children and manage them, how to offer counseling to abusive parents and educate them, and how to discover abused children. As for the right timing for education, more than 46 percent believed that it should be conducted at college or graduate school or as part of on-the-job training or reeducation courses. 2. As for their clinical experience of child abuse, approximately 60 percent had ever witnessed child abuse. About 25 percent of them reported. The child-abuse cases were more frequently discovered by the married nurses (x^(2)=7.088, p=.011) and by the ones who are educated about that(x^(2)=5.902, p=.015). The most frequent case was physical abuse (40% or more), followed by emotional abuse, letting children alone and sexual abuse. The most common organization they reported to was counseling centers in hospitals (60%), followed by child-related counseling centers and the 1391 phone. After they reported, it's attempted to have an interview with abused children or their protectors or to let the children separate from their abusers. The other actions to be taken were on-the-spot survey, counseling, providing information, asking medical institutes for help, and utilizing local resources. The biggest reason they didn't report was a lack of evidence or relevant knowledge (36.1%). The other reasons were that they believed child rearing was parents' right, a lack of information about where and how to report, and concern for its possible adverse impact on abused children and their parents. And some responded that it's not their duty or they weren't interested in that issue. Thus, the nurses, one of the obligators who must report child abuse cases, felt the seriousness of the child abuse, but they failed to provide successful nursing intervention because they hadn't been educated about that. Therefore, it's required for child nursing education and on-the-job training courses to deal with child abuse. Based on the results of this study, following suggestions are proposed. 1. Publicity campaign and continuing education to improve perception on child abuse and the revised Child Welfare Act are suggested. 2. It is suggested to make a specialized team for child abuse, and develop an instrument to help a nurse to make a decision and to intervene professionally when a child abuse case is found.

아동학대에 대한 보육교사의 인식과 경험 연구

김혜옥 서울기독대학교 대학원 2014 국내석사

본 연구는 아동학대가 여전히 사회적 문제로 부각되고 있고, 최근 수차례에 걸친「아동복지법」의 개정을 통하여 아동학대와 관련된 규정들이 점차 강화되어가고 있는가 하면,「아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법」의 시행을 앞두고 있는 시점에서 보육교사들의 아동학대 관련 인식을 살펴보고자 하는 목적으로 시행되었다. 연구를 위한 조사는 서울시 용산구에 소재한 131개 보육시설 중 63개소를 임의로 선정하여, 보육교직원들에게 총 220부의 질문지를 배부하였고, 201부의 질문지를 회수하였다. 연구 결과로는, 첫째, 아동학대 인식은 중립보다 약간 높은 수준인 것으로 나타났고, 하위 요인별로는 방임의 평균이 가장 높게 나왔고, 다음으로 신체적 학대, 정서적 학대, 성적 학대의 순인 것으로 나타났다. 둘째, 아동학대 인식의 집단간 차이에서는, 먼저 신체적 학대 인식에서는 결혼상태 변인에서, 방임 인식에서는 보육경력 변인에서, 성적 학대 인식에서는 시설 종류 변인에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 그러나 정서적 학대 인식에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 지난 1년간 피학대 아동을 발견한 경험이 있는 교사는 전체의 10.4%인 것으로 나타났다. 피학대 아동을 발견한 경험은 학력 변인에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 피학대 아동을 발견한 보육교사들의 대부분은 내부에서 문제를 해결하려는 경향을 보이고 있었다. 또한 그들은 신고할 정도로 심각하지 않거나 가정문제이므로 간섭할 수 없다는 등의 이유로 아동학대신고센터를 이용하지 않는 것으로 나타났다. 아동학대신고제도와 신고센터의 필요성에 대해서는 대부분이 필요한 것으로 응답하였고, 그 이유로서는 아동의 권익을 보호하기 위해서, 교사의 힘만으로 개입, 치료가 어렵기 때문에, 그리고 제도가 있으면 학대 사례를 예방할 수 있기 때문이라고 하였다. 반면에 필요하지 않은 것으로 응답한 응답자들은 제도를 통한 개입은 부모의 권리를 침해하는 것이라는 인식을 가지고 있는 것으로 나타났다. 차후 아동학대 사례 발견시 신고여부에 대해서는 전체의 86.1%가 반드시 신고할 것으로 응답하였다. 신고여부는 시설 종류 변인에서만 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 아동학대신고의무제도에 대한 인지 여부에 대해서는 응답자의 75.9%가 ‘알고 있다’고 응답하여 비교적 높은 인지의 수준을 나타내었다. 아동학대신고의무제 인지의 여부는 연령 변인에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 아동학대 발견을 위해 적절하게 교육 되었는지의 여부와 아동학대 인지를 위해 더 많은 교육과 훈련의 필요성에 대한 인식, 그리고 아동학대와 관련된 세미나나 교육 프로그램에 참석할 용의가 있는지에 대해서는 대부분의 조사대상자들이 동의하고 있는 것으로 나타났다. 배경변인에 따라 차이가 있는지를 살펴본 결과, 아동학대 인지를 위해 더 많은 교육과 훈련의 필요성에 대한 인식 문항이 시설 종류 변인에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 몇 가지 제언을 하자면, 첫째, 보육교사들의 아동학대 인식과 관련하여 보다 정밀한 연구가 수행되어야 할 필요성이 있다. 아동학대 관련 환경이 빠르게 변화하고 있음에 따라 보육교사들을 대상으로 하는 아동학대 관련 사항을 정확히 측정할 수 있는 척도의 개발 및 연구환경의 조성이 필요하다. 둘째, 보육교사들을 대상으로 하는 아동학대 관련 교육이 재정립 되어야 한다. 이를 통해서 아동학대를 한 개인이나 가정의 문제로서가 아니라 사회문제로 인식할 수 있도록 하는 인식의 전환을 지원할 수 있어야 하고, 명백한 아동학대 앞에서 회피적 태도를 취하거나 무기력하게 뒤로 물러서기 보다는 능동적으로 해결을 시도할 수 있도록 해야 할 것이다. 셋째, 무엇보다 중요한 것은 제도적 보완이다. 보육교사가 아동을 학대로부터 보호할 수 있기 위해서는 그 어떤 것도 걸림돌이 될 수 없도록 지원체계가 갖추어져야 한다. 어떤 경우에도 신분상이나 또 다른 측면에서 불이익을 받지 않도록 보장되어야 하며, 유사시 아동학대 신고와 관련해서 복잡한 문제에 휘말리게 되었을 경우에도 충분한 법적인 지원체계를 보장하여야 한다.

兒童虐待 根絶方案에 관한 硏究

안진홍 경희대학교 산업정보대학원 2001 국내석사

The purpose of this study was to analyze and investigate the actual child abuses found in homes and the seriousness of the abuses through research studies and various statistical data. home violence can be defined as acts of physical, mental, verbal and sexual harassment done by family members including lodging family members. since our really has it that the proper definition and extent of child abuses has yet to be established, a definition of child abuse is suggested in this study, believing on the importance of the need to establish a general consensus on the definition of child abuse. Child abuse is physical and mental harassment done by an individual, social, or institutional fosterer who is responsible for protecting the child, but rather prevents the healthily development of the or neglects the child in a situation that can disturb the child physical mental developments. In other words, it can be largely divided into physical abuse, mental abuse, sexual abuse and negligence. The reasons for child abuse can be attributed to psycho pathos logical and development viewpoint that emphasizes the individual characteristics, social psycho logical viewpoint that considers the social environmental characteristics and ecological viewpoint which emphasizes the interaction between each factors. In terms of life development viewpoint, child abuse is a problem that develops through interactions of the development relation between the parent and child and with the surrounding environment. Other than the ecological environment that induces child abuse, it is caused by the failure of accomplishing their goals. In present child abuse status, there is no agreed definition on child abuse or extent or measuring instrument and there is a big difference in how the researchers see child abuse. However, from the statistics, we can easily see how serious the actual cases of assaults, negligence, and verbal violence are. The results of these abuses are not only headaches, abdominal pains, insomnia but the mental laid of confidence that can bring passive, attactive and destructive actions. As a result of studying the relationship between abused children and misconducts, these symptoms are not only found in individual children but when the higher the frequency and degree of abuse, children tended to run away from their homes. Misconducts can mostly find its factor in runaways and showed a significance in their relation. As a mean to prevent and treat child abuse, communities with high tendency of child abuse must be found. Then intensive prevention exercises must be carried and not to mention, it is also necessary to improve the social conditions that act as a factor for triggering child abuse. Increasing foster homes and temporary child care facilities for treatment and rehabilitation is most important. Installing a hot line, wide variety of counseling and treatment services must also be extended. And, when cases of child abuse are found and reported, instance intervention is required and treatment and interventions for both the abusing parent and abused child is necessary. With these efforts, protection for ordinary people against crime and prevention of repeated offenders is also required. Most importantly, the enactment of the Home Violence Special Act(tentative name) is most required to root out child abuses in homes.

아동학대 연구의 질적 메타분석

김경희 전북대학교 교육대학원 2021 국내석사

This study conducted a qualitative meta-analysis of child abuse research. Through this study, we sought to understand the importance of correct recognition of child abuse experiences and to find new directions for understanding and improvement. The summary of the research results according to the research question is as follows. First, the recognition process of child abuse consists of three stages: "Before the Recognition of Child Abuse," "After the Recognition of Child Abuse," and "Effort for Change". Participants are abused and abused for a variety of reasons. Most were unaware of this and denied child abuse itself. In this stage of "Before Child Abuse Recognition," participants avoid the situation they face, which is difficult and painful, but difficult to judge accurately. Participants in this stage of "After Child Abuse Recognition" recognize the act of child abuse itself and know that other people and I are in different situations. This step of "Effort for Change" involves accurately acknowledging the situation you are in and touching your and the victim's hearts through parent education, and preparing and practicing for the future. Second, the participants' initial perception of child abuse parent education is repulsed by accepting it as trying to correct their misbehavior or criticizing their behavior. However, participants who meet experts find that they are not the ones who criticize or teach them. Participants who are able to open their minds to professionals and speak frankly know their real problems. Through parental education, they become able to understand their children and spouses and have hope for the future.

아동학대 잠재 계층 분류 및 유형에 따른 우울·불안 및 공격성의 차이

이은영 성결대학교 프라임대학원 2021 국내석사

본 연구는 청소년 전기에 해당하는 학생을 대상으로 잠재 계층분석을 활용하여 중복학대가 어떻게 나타나는지 살펴보고, 분류된 집단의 각 유형별 우울·불안 및 공격성의 차이를 살펴보았다. 구체적으로 한국복지패널의 2018년도 13차 아동 부가 조사 자료를 활용하였으며, 조사 대상은 2018년 3월 현재 중학교 1학년, 2학년, 3학년에 재학 중인 아동 총 391명이다. 분석한 결과는 아래 내용과 같다. 첫째, 잠재 프로파일 분석으로 Mplus 통계 프로그램을 활용하여 아동학대에 대한 잠재 계층을 분류한 결과‘신체학대를 수반한 정서학대 우세형 집단’과‘신체, 정서 저 학대 집단’2개의 학대 유형으로 분류되었다. 둘째, 아노바(ANOVA) 분석을 통해 잠재 계층에 따라 분류된 2개의 집단 유형이 우울·불안, 공격성에서 어떤 차이를 보이는지 집단 간의 평균 비교를 한 결과 우울·불안은 집단 간 유의한 차이를 보이지 않았고, 공격성에서는‘신체학대를 수반한 정서학대 우세형 집단’이‘신체, 정서 저 학대 집단’에 비해 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 사춘기를 지나고 있는 청소년 전기의 아동과 부모 사이의 갈등 상황에서 발생할 수 있는 신체, 정서적 학대가 아동들의 공격적이고 반항적인 행동으로 이어질 수 있음을 시사하는 결과이다. 최근 아동학대로 인한 충격적인 사건들이 끊이지 않고 나오고 있는 요즘 본 논문에서는 아동학대에 대한 심각성을 알리고, 아동학대가 아동의 내재화 및 외현화 문제와 어떻게 관련되어 있는지 파악하여 궁극적으로 어렵고 힘든 시기의 부모-자녀 간의 갈등을 잘 극복 할 수 있는 방안을 제공하고자 하였다.

아동학대 피해자 보호에 관한 법적 연구

박은희 동아대학교 대학원 2020 국내박사

우리나라는 그동안 가해자 중심의 각종 규제나 그에 따른 대책으로 변화를 모색하여 왔지만 이제는 우리나라뿐만 아니라 전 세계적으로 가해자 중심에서 피해자 중심으로 법적·제도적 보호대책이 마련되고 있다. 우리사회가 여성이나 사회적 약자와 같은 피해자 보호나 그에 따른 보호대책 등은 매우 허술하여 그들을 지켜줄 수 있는 국가의 공적인 보호체계가 필요하다. 아동학대 피해자 보호를 위한 근거 마련을 위해 관련 규정을 신설·보완하고 국가와 지방단체의 책무를 강화하여 아동학대에 대응하기 위한 구체적이고 종합적인 개선방안에 관해 생각하고 이를 바탕으로 현행 아동학대 관련 법 체계를 검토하여 아동복지법 및 아동학대처벌법 등의 개선 방향을 피해자 중심으로 검토하여야 한다. 아동학대 피해자 보호 법률의 목적으로는 일상생활에서 피해자의 권리와 안전을 최우선으로 보장하며, 아동학대의 피해자를 가장 빠른 시간에 발견하여 전문적으로 개입하고, 가족기능 강화로 가능한 많은 수의 아동을 건강한 원 가정으로 복귀시키고 자립을 지원하는 것이다. 이는 「유엔아동권리협약」의 국제법 기준에서 차별을 하지 않고(제2조), 아동의 생존·보호·발달보장(제6조), 아동의 의사존중(제12조) 원칙을 준수하여 아동의 생존권, 발달권, 참여권을 보장하기 위한 것이다. 그러므로 아동의 권리 침탈, 아동의 건강한 발달은 배우자에 관한 폭력이나 폭행 등 실제로 일어날 가능성이 있는 것도 아동학대로 명시하고 피해자를 보호하기 위하여 구체적이고 현실적으로 정의하여야 한다. ‘학대를 알게 된 때’로 신고의무 시점을 규정해 신고 될 당시에는 아주 심각한 수준이어서 원 가정복귀가 어려우며 가족의 기능을 회복하기에도 장기간 동안 많은 자원이 소요된다. 그래서 피해자의 조기발견과 더 효과적인 개입을 위하여 신고의무 시점을‘학대를 받았다고 느꼈을 때’로 바꾸어야 한다. 또한 신고의무자를 모든 국민으로 확대하여야 하며, 아동학대 예방에 관한 부모교육이 신고전화 교육과 홍보가 되어야 한다. 그리하여 신고인의 신분 노출을 막아 신고인의 신변보호를 명시해야 한다. 또한 아동 최우선의 이익을 위한 수사기관과 사법기관과의 협조체제에 관한 법률적인 근거가 강화되어야 한다.

아동학대의 실태와 대처방안

홍전희 명지대학교 사회복지대학원 2004 국내석사

아동학대는 부모를 포함한 성인들이 아동의 권리를 박탈하는 가장 흔한, 동시에 매우 중요한 문제이다. 왜냐하면 피해자인 아동이 자기방어의 능력이 없고, 또한 가해자가 아동이 믿고 의존하는 보호자나 성인이라는 점에서 아동의 정상적인 사회적, 지적, 정서적 발달에 부정적인 영향을 미치기 때문이다. 아동학대의 발생원인에 대한 논의는 다양하지만 대체로 아동과 부모의 개인적인 요인과 가족적인 요인 및 사회적인 요인에 의해 발생된다고 보았을 때, 다음의 4가지 관점을 그 원인으로 보고 있다. 즉 정신병리학적 관점은 아동학대의 주된 원인을 부모의 특성에 초점을 두는 것으로 학대부모는 다른 부모들과 구별되는 심리적 특성 및 성격 구조상의 결함을 가지고 있다고 보고 있다. 발달론적 관점은 아동자신의 특성에 초점을 두고 학대상황에서 아동의 역할을 강조하고 있다. 그리고 심리사회학적 관점은 사회환경적 특성을 강조하며, 생태학적 관점은 문화, 지역사회 및 가족의 영향력의 상호작용을 강조하고 있다. 최근에는 각 관점의 결점을 보완한 통합적 접근이 시도되고 있다. 이로 인한 아동학대는 신체적 학대, 정서적 학대, 성적 학대, 방임 등 4가지 유형으로 나뉘어 진다. 신체적 학대는 보호자를 포함한 성인이 아동에게 고의적·우발적으로 신체에 손상을 입히도록 한 모든 행위를 말한다. 정서적 학대는 아동의 인격이나 존재, 또는 감정을 무시하고 자아 존중감을 손상하게 하는 행위로써 직접적인 학대와 간접적인 학대로 나눌 수 있다. 성적 학대는 성인의 성적 만족을 위해 아동의 신체에 접촉하는 행위를 말하며, 아동과 성인 사이의 부적절한 성적인 행동들을 모두 포함한다. 방임은 보호자가 아동에 대한 양육, 보호를 소홀히 하여 아동의 정상적인 발달을 저해할 수 있는 모든 행위를 말한다. 아동학대의 결과로는 정신지체와 언어장애가 발생할 수 있으며, 이외에도 발달지연과 대인관계에서의 어려움, 가정이나 학교에서의 공격적이고 파괴적인 행동 유발 등 심리적·정서적 후유증을 갖는다. 그리고 아동학대는 청소년기의 탈선 및 범죄 등의 각종 사회문제로 연계될 가능성이 높다. 따라서 이러한 아동학대의 문제점과 방지를 위한 대책을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 우리나라의 특성에 맞는 아동학대 개념의 정립과 학대 유형별 개념의 정립이 있어야 할 것이다. 둘째, 법적·제도적 측면으로 신고제도의 강화와 가해자에 대한 처벌기준의 강화를 들 수 있다. 그리고 학대가정의 치료 및 아동 격리보호에 대한 법적·제도적 근거가 보완되어야 할 것이다. 셋째, 예방·치료적 측면으로 피해아동과 부모에 대한 예방사업 추진과 사후적 보호체계가 중심이 되어 보호체계가 형성되어야 할 것이다. 넷째, 사회·문화적 측면으로 아동학대를 유발하는 사회·문화적 요인의 제거와 아동보호시설의 확충을 들 수 있다. 그리고 지역사회 관련기관과의 연계활동으로써 네트워크 구축의 체계화 및 활성화가 뒷받침되어야 할 것이다. 아동학대는 발생 후 개입보다 예방의 최선의 치료이다. 좀더 적극적이고 활발한 예방활동 및 교육이 이루어지려면 아동학대 방지를 위한 국가적 차원의 재원 확보와 전 국민의 아동학대에 대한 인식의 변화가 있어야 할 것이다. Child abuse is the most common and very important thing that adults including the parents deprive the rights of children. Because children who are the victim does not have self-defense ability and the injurers are the guardian or adults who the children relies on, child abuse gives negative influence onto children's normal social, intellectual, and emotional development. There are various discussion on the reasons of child abuse. Assuming individual factors of parents and the children and family and social factors, the following 4 aspects are considered for the causes. Psychopathologic viewpoints focus the main reason of child abuse on the parents' characteristics. That is, abusing parents have some different psychologic characteristics from other parents and defects in character structure. Developmental viewpoints focus on the characteristics of child itself, and emphasize the role of the child in abuse situation. Sociophyshologic viewpoints focus on social environmental characteristics and ecologic viewpoints focus on the interaction among culture, local community, and family influence. Recently, an integrated approach which complements the shortcomings of each viewpoint is being attempted. Child abuse is divided into 4 types; physical, emotional, sexual abuse, and noninterference. Physical abuse includes all behaviors that adults including the protector give damage onto the body of a child by accident or in intention. Emotional abuse is such behaviors that despise personality, existence, and feeling of the child and give damage to the self-respect of the child, divided into direct abuse and direct one. Sexual abuse is the behaviors that adults contact to the body of child for purpose of sexual satisfaction. Noninterference is all such behaviors that the protectors neglect bringing up and care of the child to the extent to hinder the normal development of the child. As the consequence of child abuse, mental retardation and linguistic disability may occur. In addition, it leaves psychologic and emotional sequelae such as developmental retardation, difficulties in public relation, aggressive and destructive behaviors. Child abuse has high potential to lead to kinds of social problems such as deviation and crimes in adolescent period. Problems of child abuse and the preventive counter measures are as follows. First, it needs to establish the right concept of child abuse and the concept by abuse type fit to the characteristics of our country. Second, in legal and policy aspects, it needs to intensify reporting policy and punishment criteria of injurers, and to provide legal and institutional ground on cure of abuse family and isolation protection of abused child. Third, for prevention and cure, it needs to promote preventive program for abused children and parents and to form a protection system along with post protection system. Forth, in social and cultural aspects, it needs to remove social and cultural factors causing child abuse and to expand child protection facilities. And it needs to systematically construct and activate a network as connected activities with related organizations. In child abuse, prevention is the best cure than intervention after occurrence. For more active and constructive prevention activities and education, it is required for the nation to secure finance and for all the people to reconsider their recognition onto child abuse.

아동학대 예방 체계의 개선에 관한 연구

이선향 한신대학교 사회복지실천대학원 2015 국내석사

아동학대 근절을 위한 대책은 사전적 관점과 사후적 관점으로 나눠 접근할 수 있다. 그러나 현재 논의되거나 추진 혹은 시행되는 정책은 처벌 중심의 사후적 접근이어서 한계적이라 할 수 있다. 또한 현재 우리나라 사전적 접근 역시 교육과 의식개선에만 집중한 나머지 아동학대가 발생하는 다양한 원인을 선제적으로 예방하는 효과가 떨어지는 한계를 보이고 있다. 이에 본 연구는 이를 극복하기 위하여 부모와 아이가 행복한 삶을 살아갈 수 있는 국가와 지역사회의 예방체계를 구축하고 개선방안을 제시하고자 하였으며, 이것은 부모요인 또는 학대행위자, 가정적 사회적 요인을 함께 고려하여 설정하였는데 그 핵심은 다음과 같다. 첫째, 우리나라의 아동학대 예방 체계는 아동과 모자 혹은 여성, 가족 중심, 자조모임 등을 지원하는 해외 사례와 달리 피해아동과 학대행위자 중심의 접근을 하고 있다. 둘째, 이러한 접근에서 비롯된 한계를 극복하기 위해서 드림스타트, 지역아동센터와 아동보호전문기관의 전달체계, 서비스 내용을 살펴보고 온전한 아동학대 예방을 위한 연계체계 서비스망 구축을 제시하였다. 셋째, 아동복지법에서는 모든 아동과 가족을 포괄하는 서비스에 대한 지원과 협력체계 구축에 대한 규정이 명확해야 하며, 아동학대 예방 관련 서비스는 가족복지서비스로 보편적이고 자발적으로 이용할 수 시스템이 되어야 한다. 마지막으로 서비스 연계체계 구축은 아동보호전문기관의 아동학대 예방을 위한 서비스 개발과 교육, 홍보를 통해 지역사회에 서비스가 보급되며, 지역아동센터의 접근성을 통해서 발견하고 관리되며, 드림스타트의 서비스 연계를 통해서 욕구에 맞는 통합서비스가 제공될 수 있는 방안을 제시한다.

아동학대가 아동의 정신건강에 미치는 영향에 관한 연구

김경숙 경기대학교 사회복지대학원 2009 국내석사

아동학대는 이미 우리 사회에서도 심각한 사회 문제의 하나이며 최근 각종 매스컴에서는 아동학대의 실태와 사례 등을 보도하여 우리 사회의 아동학대 문제의 범위와 정도가 심각함을 알리고 있다. 아동의 건강한 신체 발달에 부정적 영향을 줄 뿐만 아니라, 아동의 정신건강에도 장․단기적으로 심각한 영향을 미친다. 본 연구는 초등학교 아동들을 대상으로 아동학대가 아동의 정신건강에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 연구하고자 한다. 아동들의 정신건강을 긍정적으로 유지할 수 있도록 돕고 효율적이고 통합적인 대책마련의 기초자료로 제공하는데 그 목적이 있다. 조사 대상은 서울특별시와 울산광역시의 초등학교 5, 6학년 아동이며 총 200부의 설문지를 배부하여 194부의 설문지를 회수하였으나, 회수된 자료를 검토한 결과 부실기제, 중북기제, 무응답 등의 오류가 발견되어 본 연구에서는 173부의 자료를 통계분석에 사용하였다. 분석방법은 통계프로그램인 SPSS win 13.0을 사용하였으며, 빈도와 백분율, t-test, Anova, 회귀분석, Pearson 상관관계, 신뢰도는 Cronbach Alpha로 검증하였다. 연구를 통해 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 아동들이 가장 많이 경험하고 있는 학대는 방임이며 다음으로 정서학대, 성학대, 신체학대 순으로 나타났다. 둘째, 아동들의 정신건강 하위 영역별로 보면 강박증, 대인예민성, 적대감, 우울, 신체화, 불안, 편집증, 정신증, 공포불안 순으로 아동의 정신건강이 부정적인 것으로 나왔다. 셋째, 아동학대와 아동의 정신건강과의 상관관계 결과를 보면 성학대는 아동의 정신건강과 상관관계가 없는 것으로 나왔고, 신체학대와 정서학대는 아동의 정신건강 9개의 하위변수와 모두 정적방향으로 상관관계가 존재함을 알 수 있었다. 방임은 아동의 정신건강 9개의 하위변수 중 강박증, 대인예민성, 우울, 적대감이 정적방향으로 상관관계가 존재함을 알 수 있었다. 아동학대가 이루어질수록 아동의 정신건강에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 토대로 제언은 다음과 같다. 첫째, 연구대상자를 서울특별시, 울산광역시 지역의 초등학교 5, 6학년 아동으로 한정하였으며 모든 아동에게 일반화하기에는 무리가 있다. 둘째, 무엇보다 아동학대의 발생 자체를 막는 것이 가장 시급하며 심각한 수준에 이르기 전에 미리 학대 발생 유무를 확인하여 아동 및 가족에 대해 개입하는 것이 중요하다. 셋째, 학대를 심하게 받아 가정과 격리된 아동이나, 현재 가정 내에서 학대를 받고 있는 아동 모두에 대한 적절한 치료 및 상담 프로그램이 필요하다. 넷째, 지역사회 내에서 아동이 쉽게 접할 수 있는 정신건강센터나 상담기관의 확충이 필요하다. 다섯째, 학교 내의 담임이나 상담교사를 대상으로 한 아동의 정신건강에 대한 교육의 필요성이다. 여섯째, 범 국민적 차원의 부모교육 실시와 이에 따른 프로그램 개발이 필요하다. 미혼남녀를 위해서는 학교에서 교양과목으로 예비 부모교육을 실시하고, 기혼 남녀들도 대학의 평생교육원이나 지역사회 복지관 또는 학교의 자모회 등을 통해 부모교육을 받을 수 있도록 해야 한다. 이상과 같이 학대를 이미 경험한 아동이나 현재 받고 있는 아동들에 대해 그들의 정신건강 상의 문제를 치료하고 해결해 줄 수 있는 프로그램의 개발과 동시에 적절히 개발하고 활용하도록 도와줌으로써 아동학대로 인한 정신건강상의 부작용을 해소하도록 노력해야 할 것이다. 무엇보다도 근본적으로 아동에 대한 학대가 근절되어야 할 것이며, 비록 그렇게 되는 것이 한계가 있을지라도 기존의 연구 및 본 연구를 통해 밝혀진 사실을 근거로 하여 아동학대로 인한 후유증을 최소화하기 위한 적극적인 노력이 우리에게 요청되고 있다.

보육교사의 아동학대 예방교육이 아동학대 인식 및 신고의도에 미치는 영향

송준화 경기대학교 2007 국내석사

최근 들어 각종 대중매체를 통해 여러 차례에 걸쳐 아동을 사망에까지 이르게 하는 아동학대의 심각한 사례는 사회적 문제로 이어지고 있으며, 이제 아동학대는 더 이상 가정 내의 문제가 아니며, 우리 사회가 학대로부터 아동을 보호해야 할 책임이 있다는 인식이 확립되면서 학대로부터 아동을 보호하기 위한 노력 또한 다방면에서 이루어지고 있다. 그러한 노력의 결실로 2000년 7월에 개정된 아동복지법에서는 아동학대의 신고의무자를 규정하고, 아동보호전문기관을 설치하도록 하였으며, 학대 아동에 대한 보호체계와 10월에는 신고용 긴급전화(1391)를 개통하였다. 이렇듯, 아동학대를 예방하기 위한 제도적 장치는 갖추어졌다고 볼 수 있지만 신고 되는 아동학대의 사례수는 실제 사례수를 훨씬 밑도는 것으로 추정되고 있다. 이러한 상황에서 본 연구는 영?유아기의 아동을 매일 만나 가정환경을 살펴볼 수 있기에, 아동학대를 쉽게 확인 할 수 있고 행동변화를 인식할 수 있는 보육교사들을 대상으로 아동학대 관련 예방교육이 아동학대 인식과 신고의도에 어떠한 차이를 가져올 것인가에 대해 알아보고자 하였다. 이와 더불어 아동학대예방교육은 아동뿐만 아니라 아동과 관련된 모든 대상에게 예방차원에서 교육이 이루어져야 하는 필요성을 강조하여 학대받는 아동의 조기 발견 및 일차적 예방과 보호에 도움이 되고자 한다. 본 연구를 위해 김포시 소재 어린이집에 근무하고 있는 보육교사 242명을 대상으로 선행연구와 문헌들을 중심으로 설문조사를 실시하였다. 그 중 응답이 불성실하거나 부족하고 회수치 못한 35부를 제외하고 207부에 대해서 SPSS ver 13.0 for windows로 자료 분석을 하였다. 본 연구의 결과들을 살펴보면 첫째, 예방교육은 아동학대 인식에 영향을 주는지 분석한 결과 아동학대의 심각성에 대한 인식수준은 상당히 높게 나타났다. 이것은 우선 아동학대에 대한 우리 사회의 전반적인 인식이 크게 높아졌기 때문인 것으로 설명할 수 있다. 둘째, 예방교육은 아동학대 신고의도에 영향을 주는지 분석한 결과, 신고의도에 대한 인식은 적극적인 수준을 보이고 있어, 예방교육을 받은 보육교사가 자신이 아동학대신고의무자임을 알고 있고, 아동학대 신고용 긴급전화(1391), 아동보호전문기관이 있다는 것에 잘 인식하고 있었다. 또한, 신고기관이 신속하게 대처하고 적절한 조치를 취해 줌으로써 아동학대 행위가 감소 할 뿐 아니라, 아동의 장래에 도움이 될 것이라고 인식하고 있기에, 아동학대 신고의도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상에서의 연구결과를 토대로 보육교사의 예방교육에 따른 아동학대에 대한 인식이 높을수록 보육교사들의 신고의도는 높아진다고 볼 수 있다. 이는 신고를 위한 심리적 준비가 되어 있음을 뜻하는 것으로, 단기적이고 임시적인 교육보다는 장기적으로 아동학대와 관련된 교육이수과목을 제도화시키고, 신고의무자를 대상으로 아동학대에 대한 명확한 지침과 신고방법, 신고자의 비밀보장, 신고 후 처리과정 등에 대한 구성으로 아동학대 예방교육 및 세미나의 의무교육 활성화를 위한 노력을 기울인다면 앞으로 긍정적인 효과를 거둘 수 있을 것임을 시사한다. In recent, children who died of abuse has been reported through mass media, and some of the cases gave rise to a serious social problem. Now, child abuse is not confined to boundary of home any longer. Through a variety of activities to heighten awareness of child abuse, the percentage of people aware of the problem has greatly increased, and the general public realizes that everyone has a role to play in preventing child abuse. In an efforts, Child Welfare Law which was revised in July 2000, prescribes the person responsible for reporting child abuse, installation of professional child protection institute, protection system for abused child and opening of emergency call for report (1391) in October. As such, institutional system has been prepared to prevent child abuse. The number of child abuse reported, however, was estimated to fall below the actual case of child abuse. Under this situation, this study aims to examine how the child abuse prevention education of nursery teachers, who can easily identify and recognize the child abuse and changes in children's behaviors, can help to increase awareness of child abuse and reporting intention. Also, it aims to identify abused children early as well as to help to prevent and protect child abuse by emphasizing the necessity to carry out preventive education to all people concerned as well as children. For this study, a survey was carried out on 242 nursery teachers working at kindergartens located at Kimpo city focusing on precedent studies and literatures. Except 35 copies of questionnaire with insufficient response or uncollected questionnaire, 207 copies were analyzed using SPSS ver 13.0 for windows. Results of this study can be summarized as follow: First, as a result of analyzing how prevention education has an effect on the recognition of child abuse, the recognition level is found to be considerably high. Also it indicates that public recognition on child abuse in our society was greatly raised. Second, as a result of analyzing whether prevention education has an effect on the reporting intention of child abuse, the recognition level showed considerably positive. Nursery teachers who received prevention education are well aware that they are responsible for reporting child abuse and there are familiar with emergency call (1393) for reporting child abuse and professional institutions for child protection. They well recognize that prompt and proper actions by the institute can lead to protect the future children as well as help to decrease the child abuse, and it is found that their awareness has positive effects on reporting intention of child abuse. Based on the above results, it is found that the higher the awareness on the child abuse of nursery teacher is, the higher the reporting intention is. This study implicates that the teachers are well prepared for reporting child abuse, and the prevention education can have positive effects if more efforts are made to establish the detailed and systemized child abuse prevention education and seminar on accurate instruction and reporting methods for the person responsible for reporting, and its confidentiality rather than short-term and temporary education.