상담전공대학원생의 계획된 우연기술과 진로관여행동의 관계에서 진로결정자기효능감의 매개효과

문선경 아주대학교 대학원 2019 국내석사

본 연구는 상담전공대학원생들의 진로발달을 위해 개인의 실천적 수행에 영향을 미치는 진로관여행동의 중요성을 인식하고, 계획된 우연기술과 진로관여행동과의 관계에서 진로결정자기효능감이 매개효과를 나타내는지 살펴보는데 목적을 두었다. 이를 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 상담전공대학원생의 계획된우연기술, 진로결정자기효능감, 진로관여행동 간의 상관관계는 어떠한가? 둘째, 상담전공대학원생의 계획된우연기술과 진로결정자기효능감이 진로관여행동에 미치는 영향력은 어떠한가? 셋째, 상담전공대학원생의 계획된우연기술, 진로관여행동의 관계에서 진로결정자기효능감의 매개효과가 있는가? 이와 같이 설정한 연구문제를 검증하기 위해 상담을 전공하고 있는 서울, 경기, 인천 소재 석사 과정 대학원생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 오프라인 176부, 온라인 119부 총 295부를 회수하였고 이들 중 불성실한 자료 8부를 제외하고 총 287부를 분석 자료로 사용하였다. SPSS 22.0 통계프로그램을 이용하여 기술통계, 상관분석, 회귀분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 각 변인들의 상관관계를 분석한 결과, 계획된우연기술의 5가지 하위변인(호기심, 유연성, 인내심, 낙관성, 위험감수)은 모두 진로관여행동은 정적상관을 나타내었다. 하위요인 중 ‘호기심’이 종속변인인 진로관여행동에 가장 높은 영향력을 보였다. 둘째, 계획된우연기술과 진로결정자기효능감은 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 진로결정자기효능감의 하위요인(문제해결, 목표선택, 직업정보, 미래계획)은 모두 진로관여행동과 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 진로결정자기효능감의 하위요인 중 ‘목표선택’과 ‘직업정보’가 진로관여행동에 가장 높은 영향력을 보였다. 넷째, 계획된우연기술과 진로관여행동의 관계에서 진로결정자기효능감이 매개역할을 하는지 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 진로결정자기효능감은 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 끊임없이 변화하는 직업환경을 고려하여 상담전공대학원생의 현재와 미래 직업세계에 대한 적응력이 중요시되는 시대적 요구를 반영했다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. 또한 미래의 상담전문가가 될 전공생들의 진로연구에 대한 필요성을 제기하였으며, 인지와 동기 및 행동적 차원의 통합적인 관점을 기반으로 연구한 점에 의의가 있다. 마지막으로 대부분이 초심상담자인 상담전공생에게 자신과 일에 대한 이해를 높이는 행동적 변인인 진로관여행동을 높이기 위해 상담전략 및 교육프로그램에 관한 연구의 기초자료를 제공함에 의의가 있다.

상담전공 대학원생의 스트레스가 우울 및 삶의 만족도에 미치는 영향 : 자기돌봄의 조절효과

진미진 계명대학교 대학원 2021 국내석사

본 연구는 상담전공 대학원생의 스트레스와 우울 및 삶의 만족도 관계에서 자기돌봄이 조절하는지 검증하고자 하였다. 연구대상은 전국에 있는 상담전공 석사과정 대학원생 227명이었으며, 자료수집에는 개정판 대학생 생활 스트레스 척도, 시간 부족 지각 척도, 신체적 자기지각(건강) 척도, 임상실습 스트레스 척도, 자기돌봄 척도, 아동상담자의 자기돌봄(전문적 도움 추구) 척도, 우울척도, 삶의 만족도 척도를 연구 도구로 사용하였다. 연구 가설은 다음과 같다. 첫째, 상담전공 대학원생의 스트레스는 우울 및 삶의 만족도에 영향을 미칠 것이다. 둘째, 상담전공 대학원생의 스트레스와 우울과의 관계를 자기돌봄이 조절할 것이다. 셋째, 상담전공 대학원생의 스트레스와 삶의 만족도와의 관계를 자기돌봄이 조절할 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대인관계 및 학업/진로 스트레스는 우울에 유의한 영향을 미쳤고, 학업/진로 스트레스는 삶의 만족도에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 상담전공 대학원생의 스트레스와 우울 및 삶의 만족도와의 관계에서 자기돌봄의 조절효과는 유의하지 않았다. 셋째, 상담전공 대학원생의 스트레스와 삶의 만족도의 관계에서 자기돌봄의 하위요인인 일·휴식 균형유지 및 전문적 도움추구의 조절효과는 유의하였다. 본 연구는 상담전공 대학원생의 스트레스에 대해서 연구했다는 것과 상담전공 대학원생의 정신건강을 위해서 활용할 수 있는 자기돌봄의 중요성에 대한 시사점을 제공했다는 것에 의의가 있다. 마지막으로 연구의 한계점과 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다. This study examined the moderating effect of self-care on the relationship between stress of graduate students majoring in counseling, depression, life satisfaction. A total of 227 counseling graduate students nationwide participated in this study, and completed Revised Life Stress Scale for College Students(RLSS-CS), Visual Deficit Perception, Physical self – Description Questionnaire(PSDQ; health), Clinical Practice Stress Scale, Professional Self-Care Scale for Korean Counselors, Self-Care Scale for Child Counselors(seeking professional help), Center for Epiodemiologic Studies Depression Scale(CES-D), Satisfaction With Life Scale(SWLS). The research results are as follows. First, interpersonal relationships and academic/career stress had a significant effect on depression, and academic/career stress had a significant effect on life satisfaction. Second, the moderating effect of self-care was not significant in the relationship between stress of graduate students majoring in counseling, depression and life satisfaction. Third, in the relationship between stress of graduate students majoring in counseling and life satisfaction, the moderating effect of maintaining work–life balance and seeking professional help, which are subscale of self-care, was significant. This study is meaningful in that it studied the stress of graduate students majoring in counseling and provided implications for the importance of self-care that can be used for mental health of graduate students majoring in counseling. Limitations, implications, and suggestions for future research are discussed.

상담 전공 대학원생의 노인에 대한 태도와 노인상담의사

김경은 한국상담대학원대학교 2012 국내석사

본 연구는 상담관련 전공 대학원생이 노인을 대상으로 상담을 하는데 영향을 미칠 것으로 예상되는 노인에 대한 태도에 대해 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울, 인천, 경기, 충남, 대전 지역의 상담관련 전공 대학원생을 대상으로 설문조사를 실시하여 최종 218명의 자료를 분석 하였다. 노인에 대한 태도를 측정하기 위해 한정란(2004)의 연령집단에 대한 태도 척도를 사용하였고 노화불안에 대하여 알아보기 위해 최순옥, 김숙남, 신경일, 이정희(2008)가 번안한 Lasher와 Faulkender(1993)의 노화불안 척도(AAS)를 사용하였으며 노인상담의사를 보기 위해 박중순(2010)의 연구에서 사용된 질문을 도입하여 노인상담의사를 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 분석의 목적에 따라 중다회귀분석과 단순 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 상담관련 전공자들의 노인에 대한 태도는 연령, 성별, 봉사활동 경험 유무, 노인 관련 과목에 대한 수강의지, 그리고 노인과의 동거 여부에 따라 유의한 차이가 나타났다. 여성보다는 남성이, 그리고 연령이 높은 대학원생보다 적은 대학원생이 노인에 대한 긍정적인 태도를 보였으며, 노인관련 봉사활동 경험이 있고, 노인에 대해 친밀하게 느끼고, 노인과 동거한 경험이 있는 경우 노인에 대해 더 긍정적이었다. 또한 노인관련 과목 수강의지가 높은 대학원생의 노인에 대한 태도가 수강의지가 낮은 대학원생에 비해 더 긍정적이었으나 노인관련 과목 수강여부는 노인에 대한 태도에 유의미한 차이를 나타내지 않았다. 둘째, 노화불안, 노인에 대한 친밀감 정도, 그리고 향후 노인관련 과목 수강이 노인에 대한 태도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 상담관련 전공자들의 노화불안이 낮을수록, 노인과의 정서적 친밀감이 높을수록, 그리고 노인과목에 대한 향후 수강의지가 높을수록 노인에 대한 태도가 긍정적인 것을 의미한다. 특히 노화불안은 노인에 대한 태도를 설명하는 가장 큰 요인으로 나타났다. 셋째, 상담관련 전공자들은 다른 연령대 보다 노인에 대한 상담 선호도가 낮은 것으로 나타났다. 하지만, 대상자의 과반수이상가 노인을 대상으로 상담 할 의사가 있는 것으로 보고하였다. 넷째, 상담관련 전공자들의 노인에 대한 태도는 노인상담의사에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 노인에 대한 태도가 긍정적일수록 향후 노인상담을 할 가능성도 높아지는 결과를 보였다. 본 연구결과 상담관련 전공자의 노인에 대한 태도는 노화불안, 노인에 대한 친밀도, 그리고 향수 노인 과목 수강 의사의 영향을 받고 있으며, 노인에 대한 태도는 노인상담의사에 영향을 주기 때문에 향후 상담관련 대학원생들의 노인상담의사를 높이기 위해서는 이들의 노인에 대한 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있는 교육적, 사회적 분위기와 기회를 제공해야 함을 의미한다. 이를 바탕으로 논의와 추후 연구에 대한 제안 등을 전개하였다. The purpose of this study was to examine counseling graduate students' attitude toward elderly and to analyze their willingness to provide counseling for the elderly. For this study, a survey was conducted with 218 counseling graduate students in Seoul, Gyeonggi-do, Inchen, Choongchung-namdo and Daejeon areas. Using SPSS, descriptive statistics, ANOVA, multiple regression, and simple logistic regression were used to analyzed the data. The results of this study were summarized as follows. First, among the counseling students, men had more positive atttiudes toward elderly than females, and younger students had more positive attitudes toward elderly. Also, students with higher intention to take gerontological courses, with more volunteer experiences with elderly, with more experience living with elderly, and who felt closer to their grandparents held more favorable attitudes toward the elderly. Second, students' anxiety about aging, degree of intimacy with the elderly, and willingness to take gerontological courses in the future significantly predicted attitudes toward elderly. More specifically, when the students had lower the aging anxiety, higher the emotional intimacy, and higher willingness to take gerontological courses, their attitudes toward elderly were more positive. Third, counseling graduate students preferred to counseling young clients if they were able to choose their clients. However, more than half of those respondents were willing to provide counseling to the elderly if they had to. Fourth, counseling graduate students attitudes toward elderly senior counseling predicted their willingness to counsel older adults. When counseling graduate students had more positive attitudes toward the elderly, they were more willing to provide counseling to the elderly. The results of this study showed that aging anxiety was the major predictor of attitudes toward the elderly among graduate students in counseling. Thus, a positive shift in attitude toward the elderly would increase intention to counsel elderly. Based on the results, the study provided some suggestions for gerontological counseling education and future research.

회피애착형 상담전공 대학원생의 대인관계에서 겪은 자기성찰 경험에 대한 내러티브 탐구

양석아 인제대학교 2020 국내박사

상담 전공 대학원생의 학부 시기 진로선택 경험에 대한 내러티브 탐구

송수경 평택대학교 2018 국내박사

상담전공대학원생들의 진로결정동기와 대학생활적응간의 관계 : 성격과 가치의 조절효과

김안나 건국대학교 대학원 2016 국내석사

본 연구에서는 상담전공 대학원생들의 진로결정동기를 상담에 긍정적 영향력, 상담에 대한 관심, 인정받는 진로, 융통성 있는 직업으로 나누어 대학생활적응에 어떻게 영향을 미치는지 살펴보았으며, 진로결정동기를 내적 동기와 외적 동기로 나누어 대학생활적응과의 관계를 살펴보았다.아울러 내,외적동기와 대학생활적응간에 성격5요인과 일의 가치가 조절역할을 하는지를 살펴보았다. 대상자는 서울, 경기지역에 상담전공 대학원생들이며, 총 201명을 대상으로 설문조사를 통해 자료를 수집, 분석하였다. 분석방법으로는 Pearson의 상관분석과 다중회귀분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구의 주요결과는 첫째, 진로결정동기, 성격5요인, 일의 가치의 하위요인 중 성격 5요인의 개방성을 제외한 나머지 모두가 대학생활적응과 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 진로결정동기의 하위요인 모두 대학생활적응에 영향을 미치는 것으로 나타났으며 상담의 긍정적 엉향력, 상담에 대한 관심, 인정받는 진로, 융통성 있는 직업의 순으로 나타났다. 또한 진로결정동기를 내적 동기와 외적 동기로 나누어 대학생활적응에 미치는 영향을 살펴본 결과 내적 동기가 대학생활적응에 더 높은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 성격5요인의 하위요인인 외향성의 수준에 의해 진로결정동기의 외적 동기와 대학생활적응의 관계가 조절되었다. 넷째, 일의 가치의 하위요인인 이타주의와 경제보수 수준에 의해 진로결정 내적동기와 대학생활적응의 관계가 조절되는 것으로 나타났다. 또한 경제보수의 수준이 진로결정 외적 동기와 대학생활적응의 관계가 조절되는 것으로 나타났다. 본 연구는 상담전공 대학원생의 대학생활적응 연구를 진행하여 상담전공 대학원생에 대한 연구의 필요성을 제기하였다. The purpose of this study is the identify the effect of the career decision motivation on the college adjustment for students majoring in counseling at graduate school. The motivation are divided into 4 foctors. The foctors are: posiive effects on counseling, interest in counseling, counselor's social reputation and job flexibility. Motivation was divided into inner motive and outer motive. Identify the moderating effect of personality, work values between motivation of career decision and college adjustment. Date was collected from sample of 201 students in majoring in counseling at graduate school in seoul and gyung gi. The method of analysis was Pearson correlation coefficient, multiple regression analysis and hierarchical regression analysis. Based on the study, first, variation of motivation, personality and work values are all related with college adjustment except openness. Second, motivation career decision’s sub-variation are all related with college adjustment. It was order by positive effects on counseling, interest in counseling, counselor's social reputation and job flexibility. Identify the effect of inner and outer motivation on the college adjustment, inner motivation is more affected. Third, neurotiousness and extroversion was shows the moderating effect between outer motivation of career decision and college adjustment. Fourth, only altruism was shows the moderating effect between inner motivation of career decision and college adjustment. Also economy was shows the moderating effect between outer motivation of career decision and college adjustment. The research has been done with college adjustment for students majoring in counseling at graduate school, and it suggested the need for study for them.

상담치료전공대학원생의 자기성찰 경험에 관한 연구

정미향 신라대학교 상담치료대학원 2022 국내석사

본 연구의 목적은 상담치료전공 대학원생의 자기성찰 경험을 살펴봄으로써 상담치료 대학원생의 교육경험을 이해할 수 있는 구체적 자료를 제공하는데 있다. 이를 위하여 Giorgi 현상학적 연구방법을 동원하였고 상담전공 5학기차 이상 이수한 대학원생과 졸업생 8명에게 심층면접을 실시하고 자료를 획득하였다. 자료분석 결과 12개의 하위구성요소와 4개의 구성요소가 도출되었다. 연구결과 ‘긍정적 정서 경험’, ‘성숙한 관계형성’, ‘자기인식의 확장’, ‘전문상담가로의 도약’으로 의미가 도출되었다. 본 연구를 통해서 볼 때 상담전공 대학원생은 대학원 과정을 통해 자기성찰을 경험함으로써 부정적인 경험이 긍정적으로 변화하고 관계에서 긍정적 변화를 경함하며 인간적으로 성장하고, 추후 전문상담자가 되고자 하는 목표를 설정하는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구와 관련한 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 하였다. The purpose of this study is to examine the self-reflective experience of graduate students majoring in counseling therapy to provide specific data to understand the educational experience of counseling therapy graduate students. To this end, Giorgi phenomenological research methods were mobilized, and in-depth interviews were conducted and data were obtained from 8 graduate students and graduates who had completed more than 5 semesters of counseling majors. As a result of the data analysis, 12 subcomponents and 4 components were derived. As a result of the study, meaning was derived from 'positive emotional experience', 'mature relationship building', 'expansion of self-awareness', and 'leap to professional counselor'. Through this study, it has been shown that graduate students in counseling experience self-reflection through graduate study, so that negative experiences change positively, that they recognize positive changes in relationships, that they grow humanely, and that they set goals to become professional counselors in the future. Finally, limitations related to this study and suggestions for follow-up studies were made.

상담전공 대학원생의 상담수련과정을 통한 부모용서경험에 대한 내러티브 탐구

신은영 평택대학교 대학원 2017 국내석사

This study investigates what the stories of forgiving parents that a counseling major graduate student experienced through counseling training course are; the purpose of this study is to understand what the student experiences during that process and what that experience means according to the temporal, social, and place flow. For this, in this study, three pieces of puzzles are set; the first piece of the puzzle is on how the counseling major graduate student should approach the feelings hurt from the relationship with the parent; the second is during the counseling training course, how the experience of forgiving parents develops stories and what that means; the third puzzle is how the counseling major graduate student’s experience of forgiving parents relate to the story of life later on. The counseling major graduate students in school for master’s degree who have experience of forgiving parents and can recount the process of anger handling in detail were selected as the participants of this study. The data collecting period was from June 2016 to June 2017, and the data was analyzed according to the narrative inquiry method of Clandinin and Connelly (2000). The study text was written within the three dimensional narrative inquiry space. The researcher of this study heard experiences of forgiving parents of [Soyeon Kim] and [Jeong-a Yoo], the participants of this study, through counseling training course, and by comparing the participants’ experiences to wild roses, the meanings of those experiences could be recited again. When [Soyeon Kim] was a primary school student, she was separated from her parents and lived only with her older sister and brother due to her parents’ business. She considered this an emotional abuse since she did not study and had troubles dealing with people as she became lethargic due to her longing for her mother. After she got married, when she faced economic difficulties due to the failure in stock investments of her husband, she felt that she has turned out like that because her mother did not properly care for her during her childhood and as a result, she gave up studying; she started to hate and resent her mother and even became confused whether she was ever loved growing up. The story of [Soyeon Kim], who lived powerlessly all her life yearning for being cuddled in her mother’s arms, is similar to the legend where a wild rose died after collapsing from looking for its family after coming back to its hometown with the longing heart for its family. [Soyeon Kim] had a chance to take another look at the hurtful memories of her mother when she was taking a group counseling class during her first semester of her graduate school and saw a professor who resembled her mother. She, then, realized that the ambivalence towards her mother has made herself miserable. As she took classes on counseling theories and actualities, she became interested in person-centered therapy of Rogers; as she studied this theory, she realized that her mother loved [Soyeon Kim] that way her mother wanted to, not the way [Soyeon Kim] wanted; and this was why [Soyeon Kim] had hard time accepting her mother’s love. In addition, she became aware of the reasons of her current situation with no house and not being socially successful, which she herself has responsibilities on not studying with sincerity and regretted on her conducts. Like the thorns on the wild rose stem, [Soyeon Kim] was able to identify with her mother’s love as she interpreted her thorn-like scars, which was deeply embedded in her inner side, with the counseling theories, and hereby was able to get rid of all the resentment and hatred towards her mother and finally forgive her mother. After experiencing the forgiving process of her mother, [Soyeon Kim] realized the tensions, which she felt whenever she saw the professor who resembled her mother, had disappeared. Also, just like she experienced change through person-centered theory of Rogers, she promised herself to become a counselor who can help the clients live coherent life and reach self-realization in life. There is a sad myth about the fruits of wild roses, but those fruits are used for medicinal purposes and help people; like this, [Soyeon Kim] has grown into a counselor who can better embrace others’ pains by overcoming her own wounds. [Jeong-a Yoo] has always felt hatred, resentment, and anger towards her father, who constantly tormented the family, blamed, and never reacted to her, and thought herself as a child with a wounded heart. [Jeong-a Yoo] got interested in the childhood of her father when she had a chance to recollect of her late father through her relationship with her husband, and she heard her father’s story through her mother. After hearing the story of her father, [Jeong-a Yoo] decided to cognitively understand and forgive her father. Just like the deep sorrow of a dead girl who collapsed in the deep woods looking for her family but failed, [Jeong-a Yoo] had that deep resentment towards her late father who hurt her so much. Through counseling theories, practical training, and self-reflection which she experienced during the counseling training course, [Jeong-a Yoo] kept repeating the process of recalling her thoughts and feelings towards her father and talking about them. Through that process, [Jeong-a Yoo] was able to release negative feelings, and by hearing of new information from her mother about how her father devoted himself to take care of his family, [Jeong-a Yoo] deeply understood and forgave her father. After preceding the cognitive change towards her father and through the counseling training course, [Jeong-a Yoo] experienced emotional change and was able to experience a deeper level of forgiveness. As if a wild rose finds its way to an appropriately sunny place to bloom, by actively following the counseling training course to understand her experience and heal her wounds, [Jeong-a Yoo] could experience a deeper level of forgiveness. After forgiving her father, [Jeong-a Yoo] was able to take pride in herself as the beloved daughter of her father, and miss her father. With these changes, [Jeong-a Yoo] treated her husband with even more respect on behalf of her late father, and became more enthusiastic in studying about the field of family counseling. The analyzed results of the meaning of the experiences of forgiving one’s parents through counseling training course of graduate students who participated in this study are as follows. First, the counseling theories and practical training experiences learned through the counseling training course gave places to find peace where [Soyeon Kim] and [Jeong-a Yoo] could put out and control the resentment anger of not getting loved by their parents during their childhood. These kinds of experiences helped them understand and accept the differences of their own psychological structures and those of their parents, and become aware of their responsibilities for creating their current psychological difficulties or negative self-images. In addition, through these processes, they could develop their professional and personal qualifications as counselors. Second, the emotional weakness they felt from their parents during their childhood made them think of themselves as the unloved children of their parents, and as a result, those feelings made them have low self-esteem, and let them have distant relationships with their parents. In addition, they were able to break off from the dichotomous perspectives to form positive self-concept and forgive their parents. Third, forgiving of parents is the process to accept the way their parents loved their children and confirm that they were beloved daughters of their parents; and this process influences the improvement of relationship later on in their lives and the actualization of their career paths as counselors. 본 연구는 상담전공 대학원생이 상담수련과정을 통해 경험한 부모용서 이야기는 무엇인지 알아보고 그 과정에서 무엇을 경험하며 어떠한 의미를 갖는지 시간적, 사회적, 장소적인 흐름에 따라 이해하는데 목적이 있다. 이를 위하여 본 연구에서 설정한 세 개의 연구퍼즐은 첫째, 상담전공 대학원생은 부모와의 관계에서 받은 상처를 어떻게 이야기 하는가, 둘째, 상담수련과정에서 부모용서경험은 어떠한 이야기를 형성하며 그 의미는 무엇인 가, 셋째, 상담전공 대학원생의 부모용서경험은 이후의 삶에 대한 이야기와 어떻게 연관되는가이다. 본 연구의 참여자는 부모를 용서한 경험이 있고 부모로부터 받은 상처에 대한 분노를 처리해가는 과정을 풍부하게 이야기해 줄 수 있는 석사과정에 재학중인 상담전공 대학원생으로 선정하였다. 자료수집기간은 2016년 6월부터 2017년 6월까지이며, 자료 분석은 Clandinin과 Connelly(2000)의 내러티브 탐구 방법에 따라 진행하였고, 연구 텍스트를 작성할 때 3차원적 내러티브 탐구공간에 위치하여 작성하였다. 본 연구자는 연구참여자 [김소연]과 [유정아]의 상담수련과정을 통한 부모용서경험 이야기를 듣고, 연구참여자의 경험을 찔레꽃에 비유하여 그 경험의 의미를 다시 이야기해 볼 수 있었다. [김소연]은 부모님의 사업 때문에 초등학생이었던 자신을 부모님과 따로 떨어져 언니, 오빠하고만 살게 한 것이 정서적 학대라고 생각되었다. 어머니에 대한 그리움으로 무기력하여 공부도 안하고 대인관계에도 어려움을 겪었기 때문이다. 결혼 후 남편의 주식투자 실패로 경제적 어려움을 맞게 되자, 어린시절 어머니가 제대로 돌봐주지 않아 공부에 손을 놓고 현재의 모습이 됐다는 생각에 어머니를 미워하고 원망하며 자신이 사랑받고 자란 사람인지 아닌지 혼란스러워졌다. 어머니의 품을 그리워하며 무기력하게 살아낸 [김소연]의 이야기는 가족에 대한 그리움을 안고 고향에 돌아와 가족을 찾다가 지쳐 쓰러져 죽었다는 찔레꽃에 담긴 전설과 비슷하였다. [김소연]은 대학원 1학차 때 집단상담 수업을 들으면서 어머니와 닮은 교수님을 보면서 상처로 남아있던 어머니와의 기억을 다시 보게 되었다. 그로 인해 어머니에 대한 양가감정이 자신을 힘들게 했다는 것을 깨달았다. 상담이론과 실제에 대한 수업을 들으면서 로저스의 인간중심상담에 관심을 갖게 되었고, 그 이론을 공부하면서 어머니의 사랑을 받아들이기 어려웠던 것은 [김소연] 자신이 원하는 방식으로 사랑을 주신 것이 아니라 어머니가 해주고 싶은 방식으로 사랑을 주셨기 때문이라는 것을 이해하게 되었다. 또한 집도 없고 사회적으로 성공하지 못한 현재 모습은 자신이 성 실하게 공부하지 않은 책임도 있다는 것을 깨닫고 반성하였다. 찔레꽃 줄기에 돋아있는 가시처럼 [김소연]은 내면에 박혀있는 가시 같은 상처를 상담이론으로 해석해 보면서 자신과 어머니의 마음을 공감하게 되었고, 이로써 어머니에 대한 원망과 미움에서 벗어나 어머니를 용서할 수 있었다. [김소연]은 어머니 용서 경험 후 어머니와 비슷한 이미지의 교수님을 볼 때마다 느꼈던 긴장이 사라진 것을 경험했고, 자신이 로저스의 인본주의 이론을 통해 변화를 경험한 것처럼 내담자들도 일치성 있는 삶, 자아실현을 하는 삶을 살 수 있도록 돕는 상담자가 되기로 다짐했다. 찔레꽃 열매가 슬픈 전설을 담고 있지만 약용으로 쓰이며 사람들을 돕는 것처럼 [김소연]은 자신의 상처를 극복함으로써 타인의 아픔을 좀 더 감싸 안을 수 있는 상담자로 성장하게 되었다. [유정아]는 가족을 괴롭히고 화내며 자신을 비난하고 자신의 말에 반응 해주지 않던 아버지에 대해 미움, 원망, 분노를 느끼며, 자신은 상처받은 아이라고 늘 생각했다. 유정아는 남편과의 관계를 통해 돌아가신 아버지를 떠올리게 되는 경험을 하면서 아버지의 성장과정에 관심을 갖게 되었고, 어머니를 통해 아버지의 이야기를 전해들었다. 그로 인해 [유정아]는 인지적으로 아버지를 이해하고 용서하기로 결정하였다. 깊은 산속을 헤메이며 가족을 찾다가 만나지 못하고 쓰러져 죽은 소녀의 한처럼 [유정아]에게는 돌아가신 아버지에게 받은 상처가 한으로 남아있었다. [유정아]는 상담수련과정에서 경험한 상담이론과 실습, 자기성찰을 통해 아버지에 대한 생각과 감정을 기억하고 이야기하는 과정을 반복했다. 그로 인해 [유정아]는 부정적인 감정들을 해소하고, 어머니로부터 아버지가 가족을 지극히 돌보셨던 것에 대한 새로운 정보를 알게 되어 아버지를 깊이 이해하고 용서했다. [유정아]는 아버지에 대한 인지적인 변화를 선행한 뒤에 상담수련과정을 통해 정서적인 변화를 경험하면서 더 깊은 용서를 경험하게 되었다. 찔레꽃이 꽃을 피우기 위해 적합한 양지바른 곳을 찾아가듯 [유정아]는 자신의 경험을 이해하고 상처를 치유하기 위해 적극적으로 상담수련과정을 밟으면서 더 깊은 용서를 경험하게 되었다. [유정아]는 아버지에 대한 용서 후 자신이 아버지에게 사랑받았던 딸이라는 자부심을 갖게 되었고, 아버지에 대한 그리움을 갖게 되었다. 이러한 변화와 함께 [유정아]는 돌아가신 아버지를 대신하여 남편을 더욱 존중하 는 태도로 대하였으며, 가족상담 분야에 대해 더 열의를 가지고 공부하게 되었다. 본 연구에 참여한 상담전공 대학원생의 상담수련과정을 통한 부모용서 경험의 의미를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 상담수련과정에서 배우는 상담이론과 실습 경험은 [김소연]과 [유정아]에게 어린시절 부모에게 사랑받지 못한 원망과 분노를 담아내고 조절해 주는 안식처임을 알 수 있었다. 이러한 경험은 부모님과 자신의 심리적 구조를 이해하고 다름을 수용하도록 도왔고, 현재 자신의 심리적 어려움이나 부정적 자기 이미지를 형성한 것에 대한 자신의 책임을 인식하도록 했다. 또한 이러한 과정을 통해 상담자로서 전문적·개인적 자질을 발달 시켜가는 것을 알 수 있었다. 둘째, 어린시절 부모로부터 느끼는 정서적 결핍은 자신이 부모의 사랑을 받지 못한 사람으로 인식하게 하였고, 결과적으로 낮은 자존감을 형성하도록 하였으며, 부모와의 관계를 소원하게 만드는 것임을 알 수 있었다. 또한 부모에 대한 이분법적 시각에서 벗어나게 되면서 자신에 대한 긍적적 자아개념을 형성하고 부모를 용서하게 되는 것을 알 수 있었다. 셋째, 부모용서가 부모의 사랑방식을 수용하고 자신이 부모에게 사랑받았던 딸임을 확인하는 과정이며, 부모용서경험이 이후의 삶에서 관계개선과 상담자로서의 진로를 구체화하는데 영향을 미친다는 사실을 알 수 있었다.

상담전공 대학원생의 생성형 인공지능 활용 경험에 관한 내러티브 탐구

배진영 영남대학교 대학원 2026 국내석사

본 연구의 목적은 내러티브 탐구 방법을 활용하여 상담전공 대학원생의 생성형 인공지능 활용 경험을 탐색하고, 이러한 경험이 학습과 전문적 발달 과정에서 지니는 의미를 이해하는 데 있다. 생성형 인공지능은 최근 대학원 교육 전반에서 빠르게 확산되고 있으나, 인간에 대한 이해와 윤리적 판단이 중요한 상담 분야에서의 활용 경험은 충분히 탐색되지 못한 실정이다. 이를 위해 본 연구는 Clandinin과 Connelly가 제안한 내러티브 탐구 방법을 적용하였다. 연구 참여자는 학업 및 상담 준비 과정에서 생성형 인공지능을 6개월 이상 지속적으로 활용해 온 상담전공 대학원생 5명으로 구성되었다. 자료는 참여자별로 2회 이상의 심층 면담을 통해 수집되었으며, 시간성, 사회성, 장소로 구성된 내러티브 탐구의 3차원적 공간에서 분석되었다. 분석 과정에서는 이야기하기와 다시 이야기하기의 반복적 과정을 통해 참여자들의 경험을 재구성하고, 공통적으로 드러나는 의미를 도출하였다. 연구 결과, 상담전공 대학원생의 생성형 인공지능 활용 경험은 세 가지 주요한 양상으로 나타났다. 첫째, 생성형 인공지능은 학업 부담을 완화하고 사고를 구조화하는 데 도움을 주는 지원 도구로 인식되었다. 둘째, 이해를 확장하고 성찰을 촉진하는 학습 동반자로 기능하였다. 셋째, 자료의 개인정보 보호, 정보의 신뢰성, 상담자로서의 전문적 책임과 관련된 윤리적 고민이 지속적으로 제기되었다. 이러한 결과는 상담전공 대학원생의 생성형 인공지능 활용 경험이 단순한 기술 수용을 넘어, 전문적 판단과 상담자 정체성 형성과 밀접하게 연결되어 있음을 시사한다. 본 연구는 상담 교육 맥락에서 생성형 인공지능 활용에 대한 이해를 확장하고, 인공지능 시대의 상담자 전문성 논의에 시사점을 제공한다. The purpose of this study is to explore, through narrative inquiry, the experiences of counseling graduate students in using generative artificial intelligence (AI) and to examine the meanings of these experiences in their learning and professional development. Although generative AI has rapidly expanded in graduate education, its use within counseling—where ethical judgment and understanding of human experience are essential—has not been sufficiently explored. This study employed the narrative inquiry approach proposed by Clandinin and Connelly. Five counseling graduate students who had continuously used generative AI for at least six months participated in the study. Data were collected through two or more in-depth interviews with each participant and analyzed within the three-dimensional narrative inquiry space of temporality, sociality, and place. Participants’ experiences were reconstructed through iterative processes of telling and retelling, and shared meanings were identified. The findings revealed three main patterns in participants’ experiences. Generative AI was experienced as a supportive tool that reduced academic burden and helped organize thinking, as a learning companion that expanded understanding and facilitated reflection, and as a source of ongoing ethical concerns related to data privacy, information reliability, and professional responsibility. These findings suggest that counseling graduate students’ use of generative AI goes beyond simple technology adoption and is closely connected to the formation of professional judgment and counselor identity. This study contributes to a deeper understanding of generative AI use in counseling education and offers implications for discussions of counselor professionalism in the AI era.

상담전공 석사과정 대학원생이 겪은 연구의 어려움과 대처경험

김영진 인제대학교 일반대학원 2021 국내석사

본 연구는 상담전공 석사과정 대학원생이 경험하는 연구의 어려움과 대처방법에 대해 알아보았다. 이를 위하여 석사학위 논문을 작성하고 상담전공으로 석사학위를 수여 받은 8명의 참여자에게 Giorgi의 현상학적 연구방법으로 심층 면접을 진행하고 자료를 분석하였다. 분석결과 22개의 하위요소, 8개의 구성요소가 도출되었다. 연구 결과는 <연구에 대해 알지 못해 막막함을 느낌>, <학교에서 연구와 관련된 도움을 받지 못함>, <연구방법에 대한 시행착오를 겪음>, <연구 과정에서 내적 위기감을 느낌>, <연구에 대한 내적 동기로 인해 포기하지 않고 끝까지 하게 됨>, <지지와 격려를 통해 심리적인 안정감을 느끼게 됨>, <연구를 위한 공부를 스스로 함>, <주변 사람들에게 연구에 대한 실질적인 도움을 받음>으로 나타났다. 본 연구를 통해 상담전공 석사과정 대학원생이 경험한 연구의 어려움과 대처방법에 대해 심층적으로 연구함으로써 본질적 구조를 밝혔다는 데 의의를 둘 수 있다. 또한, 상담전공 석사과정 대학원생들의 대학원 교육에 대한 기초자료를 제공하여 상담과 연구를 서로 접목한 교육을 기대할 수 있다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언을 하였다. This study investigated the research difficulties and coping methods experienced by graduate students in the master's course in counseling. To this end, in-depth interviews were conducted and data were analyzed for 8 participants who wrote a master's thesis using Giorgi's phenomenological research method and received a master's degree in counseling major. As a result of the analysis, 22 subcomponents and 8 components were generated. The result of study are <Feeling hopeless because you don't know about the research>, <Not getting help related to research at school>, <Experienced trial and error in research methods>, <Feeling an inner sense of crisis in the course of the study>, <Internal motivation for research leads to end-to-end without giving up>, <Psychological stability through support and encouragement>, <Studying for research by oneself>, <Get practical help from people around you for your research>. Through this study, it is meaningful that the fundamental structure was revealed by in-depth research on the difficulties and coping methods of the research experienced by the graduate students of the master's course in counseling. In addition, By providing basic data on graduate school education for graduate students in the master's course in counseling major, you can expect an education that combines counseling and research. Finally, limitations of this study and suggestions for subsequent studies were made.