초등학생의 건강행동 실천을 위한 SNS 활용 보건교육의 효과

엄미연 고려대학교 교육대학원 2024 국내석사

연구목적: 건강행동이 형성되는 초등학교 시기에 건강행동을 효과적으로 실천할 수 있는 학교기반 보건교육의 구성은 매우 중요하다. 따라서 본 연구는 ‘SNS 활용을 병행한 보건교육’을 중재로 적용하여 초등학생의 사회적지지와 건강행동 실천에 미치는 효과를 검증하고자 한다. 연구방법: 비동등성 대조군 사전-사후 실험설계로 초등학교 5학년 90명을 대상으로 하였다. 해당 초등학교의 전체 6학급을 3개의 군 - 대조군, 보건수업을 제공하는 보건교육군, 보건수업과 SNS 활동을 병행하는 SNS활용군 - 으로 할당하였다. 8주간 “SNS 활용 병행 보건교육”의 중재를 제공하였다. 사전-사후검사는 사회적지지와 건강행동 도구를 활용하여 수행되었다. 연구결과: 사전-사후 평균차이는 사회적지지(F = 12.29; p < 0.001)와 건강행동(F = 23.94; p < 0.001) 각각에서 3개 군간 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 사후검정에서 SNS활용군이 대조군(p < 0.001) 보다, 보건교육군(p < 0.001)보다 사회적지지의 평균차이점수가 통계적으로 유의하게 컸다. SNS활용군이 대조군(p = 0.03)보다 건강행동의 평균차이점수가 통계적으로 유의하게 큼을 알 수 있었다. 결론: ‘건강행동 실천을 위한 SNS 활용 보건교육’은 초등학생의 사회적지지를 높이고 건강행동실천을 향상시키는데 효과가 있었음을 확인하였다. 따라서 본 중재를 초등학교 보건교육 과정에 적용될 수 있는 여건이 마련될 필요가 있겠다. Purpose: It is highly vital to organize school-based health education that can effectively practice health habits during the elementary school time when health behaviors are developed. Therefore, this study aims to verify the effect of 'Health education utilizing social networking service(SNS)' as an intervention on social support and health behavior practice of elementary school students. Methods: A non-equivalent control group pretest-posttest experimental design was used to target 90 fifth-grade elementary school students. There were a total of 6 classes at the elementary school, which were divided into 3 groups: the control group, the health education group that offered health lessons, and the SNS use group that integrated health classes with SNS activities. A program of ‘health education utilizing SNS' was implemented for a duration of 8 weeks. Pre and post-tests were administered utilizing social support and health behavior measures. Results: The pre-post mean differences were statistically significant among the three groups for social support (F = 12.29; p < 0.001) and health behaviors (F = 23.94; p < 0.001). Post-hoc tests showed that the mean difference score of social support was statistically significantly greater in the SNS utilization group than in the control group (p < 0.001) and in the health education group (p < 0.001). The mean difference score of health behavior was statistically significantly greater in the SNS group than in the control group (p = 0.03). Conclusion: The study confirmed that utilizing SNS for health education was successful in enhancing social support and promoting the adoption of healthy behaviors among elementary school students. Therefore, there is a need to develop conditions in which this intervention can be implemented to elementary school health education courses.

평생교육시설에서의 중년여성을 위한 구강보건교육프로그램의 효과

장정유 단국대학교 대학원 2011 국내박사

By conducting oral health education to middle-aged women at lifelong education facilities, this study aims to verify effects of such education on increasing their knowledge and recognition of oral health. Based on the result of such education provided, this study intends to develop an education program for lifelong education facilities relation provide empirical data, aimed at improving middle-aged women's oral health conditions. The research problem for a dignity research goal achievement with afterwords is same. First, how much demand do middle-aged women have for oral health education? Second, are there any differences in middle-aged women's recognition and knowledge of and behaviors for oral health in accordance with their demographic characteristics? Third, is an oral health education program for middle-aged women effective in improving their recognition and knowledge of and behaviors for oral health? The object of this research on women aged 35 to 45 with children who have participated in education programs at Currently with the life-long education facilities, and conducted an oral health education program to them from April 2 to August 21, 2010. Clearly, three life-long education facilities located in Seoul were selected and a total of 60 women were chosen with twenty women from each facility. In the object strong will and experience education was in parallel, also the question and answer process chance provided. Research tools are: questions were made based on a modified and complemented version of a measurement tool Completion․applied, by Lang (1989) regarding items on subjects' knowledge of oral health; questions were made based on a modified and complemented version of a measurement tool used by Baik Dae-il (1994), Lee Hong-soo (1996), and Hong Hyen-hee (1998) regarding subjects' recognition of and behaviors for oral health; and the data which is collected analysis used SPSS Windows 18.0 programs and analyzed. For statistical verification of the research issues, the chi-square test (χ2), an independent sample t-test, and the analysis of variance (ANOVA) were performed etc. The results are as follows. First, middle-aged women's preferences in oral health education content were methods to prevent tooth decay, followed by tooth brushing methods, methods to prevent gum diseases, importance of teeth, and functions of teeth. Among them, methods to prevent tooth decay and tooth brushing methods were content desired by almost all subjects. As for locations for oral health education, they preferred schools and life-long education centers at universities. Regarding methods of oral health education, they liked lectures accompanied by practical education most. Regarding oral health educators, they preferred dentists, followed by dental hygienists and specialists for women's education. Second, as for middle-aged women's recognition of oral health, high-income middle-aged women who were employed, had two or more children, and whose monthly average household income was more than 4 million won had high level of recognition of oral health. Third, regarding middle-aged women's knowledge of oral health, their employment, number of children, or monthly household income did not make any significant difference. Fourth, concerning oral health behaviors, those with a nuclear family of two generations living together more frequently visited dentists than those with an extended family of three generations living together. Regarding when they brushed teeth, all of them brushed teeth after breakfast and before going to bed regardless of variables such as employment, family type, number of children, and monthly average household income. As for how to use their toothbrush (including electric toothbrushes), all were using an appropriate method of moving their toothbrush downward to clean the upper teeth and upward to clean the lower teeth. When asked whether they used toothpastes with fluoride, middle-aged women with a larger number of children tended to use such toothpastes more often than those with a smaller number of children. Fifth, the participants frequently used dental flosses and mouth fresheners among oral hygiene aids but they did not use other oral hygiene aids much. They also answered that their use of oral hygiene aids was irregular. From the above result it is implied that they do not know oral hygiene aids or do not feel the need to use them; Even though they use them, they do not know how to use them. Regarding the reasons why they brushed their teeth, the most response was that they intended to prevent tooth decay and periodontal diseases, followed by that they did not want to trigger discomfort to others due to smell, that they wanted to have a refreshing feeling, that they wanted to make their teeth clean and look good, and that they habitually brushed their teeth because they felt as if missing something when they did not. Specially, middle-aged women's it did not make much difference whether they were employed, what their family type was, how many children they had, and how much their monthly average household income was. Sixth, an lifelong education facilities oral health education program was found to be effective in enhancing middle-aged women's recognition and knowledge of oral health. Specially, concerning effects of an oral health education program for middle-aged women on their oral health behaviors, their oral health behaviors changed into appropriate ones in all items including the number of brushing teeth a day, when they brushed their teeth, how to brush their teeth, brushing teeth within three minutes after meal, utilization of oral hygiene aids, purposes of brushing teeth, whether they made efforts to prevent oral diseases. Like above and effect of the oral health education program for the middle-aged woman from the life-long education facility therefore an oral health education program can produce positive effects for the other family members as well as middle-aged women themselves. Hereupon the oral health education program from life-long education facility will come to be activated, not only middle age for a proper oral health act in who must come to be activated. 이 연구는 평생교육시설에서 중년기 여성을 위해 구강보건교육을 실시한 후, 구강보건지식과 인식의 증대에 미치는 효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 이 결과를 토대로 중년 여성들의 구강보건상태 개선을 위한 평생교육시설에서의 교육프로그램 개발 관련 실증적 자료를 제공 하는데 이 연구의 의의를 두었다. 위의 연구 목적 달성을 위한 연구문제는 다음과 같다. 쳇째, 중년여성들의 구강보건교육의 요구도는 어떠한가? 둘째, 인구사회학적 특성에 따른 중년여성의 구강보건인식, 구강보건지식, 구강보건행위에 차이가 있는가? 셋째, 중년여성을 위한 구강보건교육프로그램 실시 후 구강보건인식, 구강보건지식, 구강보건행위에 효과가 있는가? 이 연구의 대상은 현재 평생교육시설 교육프로그램 참여자로 자녀를 둔 35~45세의 중년여성을 선정하여, 2010년 4월 2일부터 8월 21일까지 구강보건교육프로그램을 실시하였다. 구체적으로 서울시에 소재한 3개의 평생교육시설을 선정하였고, 각 시설마다 20명씩 전체 60명을 대상으로 강의식 및 체험식 교육을 병행하였으며, 질의응답과정 기회도 제공하였다. 연구도구는 중년기 여성 주부의 구강보건지식에 대한 항목은 Lang(1989)이 개발한 측정 도구를 구강보건인식과 행위에 대한 문항은 백대일(1994), 이홍수(1996), 홍현희(1998) 등에서 사용한 측정도구를 수정보완하여 질문지를 완성․활용하였으며, 수집된 자료는 SPSS Windows 18.0 프로그램을 사용하여 분석했다. 그리고 분석결과 검증을 위해 교차분석(chi-square test : χ2), 독립표본 t검증(independent sample t-test), 변량분석(ANOVA)등을 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중년여성들이 구강보건교육의 요구에서 선호하는 구강보건교육 내용은 치아우식증 예방법, 칫솔질 방법, 치주질환 예방법, 치아의 중요성, 치아의 기능 순으로 나타났으며, 그중에서 치아우식증 예방법과 칫솔질 방법은 대부분의 연구대상자들이 희망하는 것으로 나타났다. 구강보건교육의 장소는 학교 및 대학의 평생교육원을 가장 많이 선호하고 있는 것으로 나타났고, 구강보건교육의 방법은 실습을 병행하는 교육을 가장 많이 선호하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 구강보건교육의 담당자는 치과의사, 치과위생사, 여성교육 전문강사의 순으로 많이 선호하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 중년여성들의 구강보건인식 수준은 취업주부이며 자녀 수가 2명이상이고 가구 월평균 수입이 400만원이상의 고소득 중년여성들일수록 구강보건인식 수준이 더 높은 것으로 나타났다. 셋째, 중년여성들의 구강보건지식 수준은 중년여성들의 인구사회학적 배경특성변인 중 취업여부별, 자녀 수별, 가구 월평균 수입별로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 구강보건행위는 정기적인 구강검진 횟수에 대해서는 가족 3세대 구성보다 2세대 구성에서 치과 방문 횟수가 많아짐을 알 수 있었다. 하루 중 칫솔질 시기는 취업여부, 세대구성, 자녀수, 가족월평균소득에 차이 없이 모든 변인항목에서 아침식사 후와 잠자기 전에 칫솔질을 하는 것으로 나타났다. 칫솔질(전동칫솔 포함) 사용방법은 윗니는 아래로 아랫니는 위로 칫솔을 돌리면서 닦는다로 적절한 칫솔질방법을 선택하고 있는 것으로 조사되었다. 불소가 함유된 치약을 구매하여 사용하는가의 질문에서 중년여성은 자녀수가 많을수록 불소가 함유된 치약을 구매하여 사용하는 것으로 나타났다. 다섯째, 구강위생보조용품 사용은 치실과 가글만이 중년여성들에게 사용빈도가 높고, 이외의 구강위생보조용품을 사용하지 않아 사용빈도가 낮은 것으로 조사 되었다. 그리고 구강위생보조용품의 정기적인 사용보다 불규칙적으로 사용하고 있다고 응답하였다. 그리고 중년여성들이 칫솔질을 하는 가장 중요한 이유는 ‘치아우식증과 치주질환의 예방을 위해서’라는 응답에 가장 비율이 높았으며, 다음으로 ‘냄새가 나서 다른 사람에게 불편함을 주므로’, ‘기분을 상쾌하게 하기 위해서’, ‘치아를 깨끗이 하며 보기 좋게 하기 위해서’, ‘안 닦으면 허전하여 습관적으로’ 순으로 나타났다. 특히, 중년여성들의 취업여부, 세대구성, 자녀수, 가족월평균소득 등에 따른 큰 차이는 없는 것으로 나타났다. 여섯째, 평생교육시설 내의 구강보건교육프로그램은 중년여성들의 구강보건인식과 구강보건지식 수준 증대에 효과가 있는 것으로 나타났다. 특히 구강보건 교육프로그램이 구강보건행위에 미치는 효과를 살펴보면, 구강보건행위 중 하루 중 칫솔 횟수, 칫솔질 시기, 칫솔질 방법, 식 후 3분 이내 칫솔질, 구강위생보조용품 사용, 칫솔질 목적, 구강질환을 예방처치의 유·무의 모든 항목에서 올바른 구강보건행위로 변화되었음을 나타내었다. 이상과 같이 평생교육시설에서 중년여성을 위한 구강보건교육프로그램 실시 효과는 중년여성 개인 뿐 만 아니라 가족구성원 전체에도 긍정적인 효과를 기대 할 수 있다. 이에 평생교육시설에서의 구강보건교육프로그램 제공은 중년뿐만 아니라 누구에게나 올바른 구강보건행위를 위하여 활성화 되어져야 할 것이다.

보건통합교육이 보건의료계 취업자의 직무능력 및 만족도에 미치는 영향

정태은 경북대학교 보건대학원 2014 국내석사

This study is to propose new solutions for reinforcement of work performance and professionalism of the recent graduated employees in public health by analyzing the work performance and work satisfaction of the graduates who did not take integrated education course in public health by comparing it to those who took integrated education course in public health. The project is researched from March 2014 to April 2014 with 172 graduates, at Nursing school and public health school at D university located in Buk-Gu in Daegu city, who took integrated education course in public health based on the hospital clinical rotation, and 153 graduates who did not take integrated education course in public health. Integrated education in public health based on the general features, education details, educational environments, and educational satisfactory show significant differences based on the work place types and working departments. Work satisfaction based on the general features and work satisfaction for detailed items show significant differences as the participants have higher numbers in age, work experience, monthly income, and marital status. For the work performance based on the general features, professionalism and clinical application show significant differences in the age and the number of employed years. As a result of multiple regression analysis by putting work satisfaction as a dependable variation, work satisfaction shows significance as better the professionalism, relationship with others, and educational satisfaction. As a result of multiple regression analysis by putting work performance as a dependable variation, work performance shows significance as better the work satisfaction, contents of integrated education in public health, and educational satisfaction. To sum up, better the understandings about integrated education in public health, higher the work satisfaction and work performance. Therefore, if you improve the work performance through integrated education in public health, positively, you may improve the work satisfaction and upgrade the results in enhancing professional employees in public health by enhancing the integrated though process in medicine. Therefore, I believe systemic research about the role of integrated education in public health while the awareness and evaluation about integrated education in public health change.

성인 남성 근로자의 AIDS관련 지식, 태도 및 보건교육 요구도 조사 : 서울, 경기 일부 지역을 중심으로

전미경 이화여자대학교 대학원 1998 국내석사

경기도 초등학교 보건교사의 부장교사 임명제도와 운영 실태에 관한 연구

김명숙 경기대학교 교육대학원 2019 국내석사

Appointing a teacher as a department manager is very important at the elementary school, because the group of manager teachers carry out a lot of principal decisions and have authorities and influences as a main field. As the role of a nursing teacher being expanded, the number of manager nursing teacher is increasing gradually. All the studies on the appointment of a manager teacher, however, are for general school teachers, not for a nursing teachers. This thesis is the study on the system for appointing school teachers and nursing teachers as a department manager, which is studied for the purpose of providing the basic data for improving the health education and the students’ health management . For the study, reference materials, survey, statistical data and depth interviews are used. 190 general teachers and 110 nursing teachers (total 300 teachers) working at the elementary school in Kyunggi province were participated in the survey for 5 days from August 25, 2018 to September 30, 2018. The subject of the survey was about the cognition of manager nursing teacher system and its management. The statistical data was about the status of appointing the manager teacher at the elementary school. And the conclusion of the case on the appointment of manager nursing teacher was derived by classifying the reference data of each school and depth interview data. The conclusion of this study is as follows. The system of appointing the manager teachers started from 1970 by Education Dept., and it was devolved to provincial and municipal Office of Education in 1998. And now it is managed after being named the title and its official authority by school principals. Kyunggi Provincial Office of Education presents the qualification standard with affairs and human elements. But most of schools define the qualification as a teacher who has the first-level certificate and it has caused a structural inequality and restriction for nonsubject teachers. The appointment are proceeded by making a list by self-respect or recommendation, and appointing by the school principal. According to the survey, however, three quarters of manager teachers were appointed by the principal’s designation. Based on the conclusion, it is checked out that, for the criteria and procedure for appointing the manager teacher at the elementary school, there are some structural differences between the general teachers and the nursing teachers. According to the survey about the cognition for the manager teacher system and its management which was categorized by three areas, there were statistically meaningful differences in 14 answers among total 20 questions between the general teachers and the nursing teachers. Especially, the appointment ratio between all woman-teachers versus manager nursing teachers in Kyunggi province was 20.4 : 1. Among 300 teachers distributed by the position, the rate gap of the manager teachers between the general teacher and the nursing teacher is 24.8 times. As a result of interviewing the nursing teachers who were a manager teacher, only four nursing teachers have participated in the school planning meeting, school steering committee, etc which are the organizations making main decisions on school affairs, had authorities to carry forward the business, and taken professional leadership with cooperation of the school managers and colleagues. This result shows that appointing the manager nursing teachers can make the health and business promotion activities more effective and easier. In addition, it suggests that this is a useful case to enhance teacher’s sense of efficacy and personal sense of accomplishment. Therefore, the Ministry of Education and Kyunggi Provincial Office of Education should guarantee the reasonable position of the public educational staffs by innovating the realistic and effective personnel affairs. And the personnel policy of each school should be corrected the promotion system and performance-based bonus system for nonsubject teachers as instructed. And the authorities have to compensate the system and make a legal instrument to resolve the structural unfair and social discrimination. In the end, before fully implementing the 2015 revision school curriculum which will be started from March 2019, the achievement standard should be led from ‘based on teacher’ to ‘based to learner’. I want to suggest that the affairs be set up : notification of ‘Elementary school Health education curriculum’, the continuous studies for installing the Exclusive Health Care Department at school and granting qualification for the regular licensed teacher through the earlier law revision. Keyword : Health Education, Student Health Care, Nursing Teacher, Manager Teacher 초등학교에서 부장교사의 임명은 의사결정과정의 중요한 통로이며, 권한과 영향력 행사의 주요한 장(場)으로 여겨지기도 한다. 보건교사의 역할변화에 따라 학교조직에서 보건교사의 부장교사 임명이 점차 확대되고 있다. 하지만 부장교사 임명에 관한 연구 대상은 모두 일반교사이고, 보건교사를 대상으로 한 연구는 전혀 이루어지지 않고 있다. 이 논문은 보건교육과 학생건강관리의 제도개선을 위한 기초자료 제공을 목적으로 초등학교 부장교사 제도와 보건교사의 부장교사 임명에 관한 내용을 다루었다. 연구도구는 문헌자료와 설문조사, 통계자료, 심층인터뷰를 활용하였다. 설문조사는 경기도 초등학교 일반교사 190명과 보건교사 110명, 총 300명을 대상으로 2018년 8월 7일부터 9월 3일까지 26일간, 부장교사 제도와 운영에 관한 인식을 조사하였다. 통계자료는 경기도 초등학교 부장교사의 임명실태 분석에 활용하였고, 보건교사의 부장교사 임명에 관한 사례는 단위학교의 문헌자료와 심층인터뷰 자료를 유목화 하여 결과를 도출하였다. 연구결과는 다음과 같다. 부장교사 임명은 1970년 문교부령으로 시작되었고, 1998년 교육부의 권한이 각급 시․도 교육청으로 이양(移讓)되었다. 현재는 학교별로 학교장이 명칭과 권한을 정하여 운영하고 있다. 경기도교육청은 부장교사 임명기준을 직무와 인적요소로 제시하고 있다. 하지만 대부분의 단위학교는 1급 정교사로 규정하여 비교과 교사들의 부장교사 임명에 제한과 구조적 불평등이 초래되고 있다. 부장교사의 임명절차는 본인의 희망과 추천에 의한 명부작성을 거쳐 학교장이 최종 임명한다. 하지만 연구에 참여한 부장교사 경험이 있는 보건교사들의 경우는 4명 중 1명은 본인 희망, 3명은 학교장 지명에 의해 임명되었다. 이러한 결과를 통해 초등학교 부장교사 임명기준과 절차는 일반교사와 보건교사 사이에 구조적 차이가 있음이 확인되었다. 3개 영역으로 범주화(範疇化)된 부장교사 제도와 운영에 관한 인식조사 결과, 총 20문항 중 14문항에서 일반교사와 보건교사 사이에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 특히, 경기도 전체 여자교사 대(對) 보건교사의 부장교사 임명비율은 20.4배, 연구 대상자 300명의 직위별 분포에서 일반교사와 보건교사의 부장 임명비율은 24.8배 차이가 있었다. 보건교사 중 부장교사 임명 경험이 있는 4명의 대상자를 심층인터뷰한 결과는 학교 내 의사결정 기관인 기획회의와 학교운영위원회 등을 통해 의사결정 과정에 참여함으로써 업무추진에 대한 결정 권한을 부여받고, 지원적인 관리자와 협조적인 동료들 속에서 전문가 리더십을 발휘하고 있었다. 이와 같은 결과는 보건교사의 부장교사 임명이 보건교육을 포함한 다양한 건강증진활동과 효율적인 업무추진에 용이하고, 교사효능감 증진과 개인적 성취감을 획득하는 등 학교의 인적자원관리에 유용한 사례임을 시사한다. 그러므로 교육부와 경기도교육청은 실효성 있는 인사제도 혁신을 통해 교육공무원의 직무수행에 합당한 지위를 보장하여야 한다. 또한 지침에 따라 단위학교의 인사내규를 정정(正定)하는 등 비교과 교사에 대한 승진체계와 성과급제도 등에서 구조적 불공평함과 신분적 차별 해소를 위한 제도적 보완과 법적 장치를 마련해야 한다. 끝으로 국가교육과정을 운영하는 우리나라는 2019년 3월을 기점으로 2015 개정교육과정의 전면시행을 앞두고 있는 바, ‘교사중심 교육’으로부터 ‘학습자중심 교육’으로 이동하고 성취기준을 통해 구체화되는 보건교육의 연계성을 확보해야한다. 이에 ‘초등보건교육과정’의 고시, 정교사 자격과 표시과목의 부여, 조속한 법(法) 개정을 통한 보건교사의 직무 정립, 단위학교의 보건전담 부서 설치를 위한 후속연구를 제언한다.

고등학교 보건교육 교육과정 선정을 위한 조사 연구

이보은 이화여자대학교 대학원 1997 국내석사

안전보건활동과 안전보건교육의 연계강화방안

박동언 서울과학기술대학교 2021 국내석사

The purpose of this study is to present measures to strengthen the link between safety and health activities and safety and health education by identifying the status of workplace safety and health education through interviews with safety managers. In order for effective safety and health education to take place, linkage with safety and health activities is indispensable. The workplace shall conduct risk assessment by reviewing the daily safety and health activities and work procedures, such as risk-prevention activities, reporting of sub-accident accidents, and safety proposal systems. The contents of safety and health education should be organized with hazardous risk factors or measures discovered in this process. It should be checked and reflected if the effects of education are reflected in the actions of workers through safety patrol, etc., not by conducting the education. In order to link safety and health activities with safety and health education, the following measures are required: First, there should be safety and health activities led by the supervisor. Safety and health activities must be line-oriented so that potential harmful hazards can be found and used as contents of safety and health education. Second, the supervisor should be central to developing work procedures that can be implemented by everyone in the field. The prepared work procedures and daily safety and health activities will be the basis for risk assessment and used as the contents of safety and health education. Safety and health management centered on management supervisors requires support from management and CEO. The conditions shall be created and financial support shall be spared so that the safety and health affairs of the supervisor can be performed. Third, a safety and health management system should be established so that safety and health activities and safety and health education can be linked. It is necessary to review the safety and health management system as well as regulations such as imposing fines on violations of the Industrial Safety and Health Act when supervising businesses. The duties of the safety and health management manager or the supervisor shall be verified to ensure that the autonomous safety management system is established. The internalization of safety and health management will be achieved and the link between safety and health activities and safety and health education will be strengthened when efforts for autonomous safety and health management at workplaces and efforts to establish a safety and health management system are added. 본 연구의 목적은 사업장 안전보건활동과 안전보건교육의 실태를 안전관리자와 면담을 통해 파악한 안전보건활동과 안전보건교육의 연계 강화방안을 제시하는 것이다. 실효성 있는 안전보건교육이 이루어지기 위해서는 안전보건활동과의 연계는 필수 불가결하기 때문이다. 위험예지활동, 아차사고보고, 안전제안제도 등의 일상적인 안전보건활동과 작업절차서는 위험성평가의 초석이 된다. 이러한 과정에서 발굴된 유해위험요인이나 대책으로 안전보건교육의 내용을 구성하도록 해야 할 것이다. 관리감독자는 교육 후에 안전순찰 등을 통하여 근로자 행동으로 교육의 효과가 나타나는지 확인해야 한다. 안전보건활동과 안전보건교육의 연계가 이루어지기 위해서는 다음과 같은 방안이 요구된다. 첫째, 관리감독자가 주도하는 안전보건활동이 이루어져야 한다. 라인(line) 중심의 안전보건활동은 잠재된 유해위험요인을 찾을 뿐만 아니라 이를 안전보건교육의 내용으로 활용할 수 있다. 둘째, 관리감독자가 중심이 되어 현장에서 전원이 실행할 수 있는 작업절차서를 작성해야 한다. 실효성 있는 작업절차서와 일상적인 안전보건활동은 위험성평가의 기초가 되고 안전보건교육의 내용으로 활용될 것이다. 관리감독자 중심으로 안전보건관리가 이루어지려면 경영진과 최고경영자의 뒷받침이 필요하다. 관리감독자의 안전보건업무를 수행할 수 있도록 여건을 조성하고 재정적 지원을 아끼지 말아야 한다. 셋째, 안전보건활동과 안전보건교육이 연계될 수 있도록 안전보건관리체계가 확립되어야 한다. 사업장 감독 시 산업안전보건법 위반사항에 대한 과태료를 부과하는 등의 규제뿐만 아니라 안전보건관리체계에 대한 검토가 필요하다. 안전보건관리책임자 혹은 관리감독자의 직무가 이행되고 있는지 등을 확인하여 자율안전관리체계가 정착되도록 해야 한다. 사업장의 자율안전보건관리를 위한 노력과 행정기관의 안전보건관리체계 확립을 위한 노력이 더해졌을 때 안전보건관리의 내실화가 이루어지고 안전보건활동과 안전보건교육의 연계는 강화될 것이다.

체험적 보건교육이 초등학생의 학습요구도와 건강증진행위에 미치는 영향

김은희 한국체육대학교 2017 국내석사

본 연구는 초등학교 6학년 학생들에게 체험적 보건교육을 실시하여 보건교육의 학습요구도와 건강증진행위에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 체험적 요소를 적용한 보건교육이 초등학생의 보건교육 요구도와 건강증진행위에 영향을 미칠 것이라는 연구 가설을 세우고 다음과 같이 실험처치를 수행하였다. 서울시 소재의 S초등학교 6학년 학생 69명을 대상으로 35명은 실험군으로 체험적 요소를 적용한 보건교육을 실시하였고, 34명은 대조군으로 시청각 매체를 활용한 강의식 보건교육을 주 1회 5주간 진행하였다. 자료수집 기간은 2017년 3월 13일부터 4월 28일까지로 사전, 사후 조사는 교육 1주 전, 후로 실시하였다. 5개 주제 영역에서 체험적 보건교육의 효과를 알아보기 위하여 보건교육 학습요구도는 신수진(2013)의 검사 도구를 사용하였고, 건강증진행위의 측정은 서희정(2015), 정경숙(2011) 등의 선행연구에서 사용한 검사 도구를 본 연구자가 수정․보완하여 신뢰도 검사를 거쳐 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 카이제곱검정, 독립표본 t검정과 대응표본 t검정으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 제 1가설 “체험적 보건교육에 참여한 실험군은 시청각 매체를 활용한 강의식 보건교육에 참여한 대조군보다 보건교육 학습요구도의 점수가 높을 것이다.”는 5개의 주제영역 중 흡연예방 주제영역에서 실험군(M=3.46)이 대조군(M=3.12)보다 통계적으로 유의하게 높게 나타나 가설의 일부가 지지되었다.(t=2.099, p<.05). 2. 제 2가설 “체험적 보건교육에 참여한 실험군은 시청각 매체를 활용한 강의식 보건교육에 참여한 대조군보다 건강증진행위의 점수가 높을 것이다.”는 건강증진행위 전체에서 통계적으로 유의하게 높게 나타나 가설은 지지되었다(t=3.261, p<.01). 이상과 같이, 체험적 보건교육이 초등학생들의 보건교육 학습요구도 중 일부 주제영역과 건강증진행위의 5개 주제영역에서 효과가 있는 교육방법이라는 것이 확인되었다. 따라서 체험적 보건교육은 초등학생들의 보건교육 학습요구도를 높이고, 지속적으로 건강증진행위를 실천하도록 습관형성에 도움이 되는 보건교육의 한 방법으로 주제영역에 따라서 활용될 수 있을 것으로 사료된다.

건설현장 근로자 기초안전·보건교육 개선에 관한 연구

신재권 경기대학교 건설·산업대학원 2017 국내석사

This study is a domestic industrial accidents occurring each year in a construction site construction industry, basic health and safety education legislation in order to prevent the government and daily workers. Requiring for the completion of their education. A day worker is currently working in the construction industry in order to construction industry, which ended in health and safety training and education but a one-time basis and thus be considered. The construction industry because basic health and safety education in accordance with the passing of time the first time after day worker's health and safety is compromised, such as construction industry of safety and health education foundation. And be a problem for effectiveness. Therefore, the construction industry safety consciousness, according to a period of time after receiving basic health and safety training, analyze and assess the construction industry, according to his day worker safety awareness levels. I wish to study the second re-education is appointed and a time when lower time. Adequate retraining periods to study the basic evaluation and survey (basic construction industry, basic awareness education, health and safety survey) conducted (test), and basic evaluation of (test).The problem is a total of 20 problems with the Occupational Safety and Health Corp. distribution that resulted from and survey from materials that were used in the value of the basic evaluation scores. Using SPSS Statistics 12 Program t -test to analysis. Safety and health education foundation construction industry by the results of the basic evaluation first who have completed a day worker's safety awareness “more than a year to less than two years,” and " we look at the state two years." showed a significant level by the score differences happen a lot less than three years to more than second re-education, and time frame between completion of education and the first time period be carried out in the previous two years. Day worker's construction industry safety awareness will stay above the level of food. The next day worker's construction sector based on secondary education really laying down the time of day worker's sense of security and further utilization a construction site to raise the status of contributions to disaster prevention. I hope you can do. 본 연구는 국내 건설현장에서 매년 발생하는 산업재해자를 예방하기 위하여 정부에서 건설업 기초안전·보건교육을 입법 제정하였으며 일용근로자를 대상으로 교육을 실시 이수토록 하였다. 현재 일용근로자가 건설업에 작업하기 위하여 건설업 기초안전·보건교육을 이수하고 있으나 1회성 교육으로 끝나는 것으로 인식되어지고 있으며 그로 인하여 건설업 기초안전·보건교육을 최초 받은 후 시간이 경과함에 따라 일용근로자의 안전관련 지식 이해도 상태가 저하되는 등 건설업 기초안전·보건교육의 실효성에 대한 문제가 발생되어지고 있다. 따라서 건설업 기초안전·보건교육을 이수 받은 후 일정 기간에 따른 안전관련 지식 이해도를 평가분석하고, 그에 따른 건설업 일용근로자 안전관련 지식의 이해도 관련평가 점수 차이가 가장 크게 나타나는 시점을 정하여 2차 재교육 시기 선정 등 개선방안을 연구하고자 한다. 적정한 2차 재교육 시기를 연구하기 위해 설문 조사(기본적 사항, 건설업 기초안전·보건교육 인식 조사) 및 기본평가를 실시하였으며, 기본평가의 문제는 총 20 문제로 구성되어 있으며, 기존 연구 및 산업안전보건공단에서 배포 사용 중인 교재를 바탕으로 자체적으로 도출하여 출제하였으며, 설문 조사 결과에서 나온 기본평가 점수 값을 ‘SPSS(Statistical Package for the Social Sciences) 12 Program’을 이용하여 t-검정으로 분석하였다. 기본평가의 결과 값에 의하여 건설업 기초안전·보건교육을 최초 이수한 일용근로자의 안전관련 지식 이해도 평가 평균 점수를 살펴보면 ‘1년 이상 ∼ 2년 미만’과 ‘2년 이상∼ 3년 미만’ 평균 점수 차이가 가장 크게 발생하여 t-검정 결과 값이 유의한 수준으로 나타났으며, 2차 재교육 시기를 최초 교육 이수 후 경과 기간이 2년 이전에 실시하여 건설업 일용근로자의 안전관련 지식수준을 일정하게 유지해야 할 것으로 사료된다. 향후 이를 바탕으로 건설업 일용근로자의 2차 교육 시기를 정하는데 있어 충분하게 활용되어 일용근로자의 안전관련 지식을 지속적으로 습득토록 하여 안전의식 수준을 일정하게 유지함으로써 불안전한 행동이 유발되지 않아 건설현장에서 발생될 수 있는 산업재해 예방에 기여 할 수 있기를 바란다.

2008·2009·2015 중학교 보건교육과정 비교 연구

윤혜정 경기대학교 교육대학원 2017 국내석사

In Korea, the seriousness of juvenile health problems has emerged and as a solution, school health education has begun to attract attention as a national policy agenda. Based on the organizational movement of health teachers, such as the Health Education Forum, it is a major milestone in the National Assembly in 2007 to enact legislation for systematic health education for all schools and all students. As a follow-up measure, the health education curriculum was announced in the national curriculum for the first time in 2008, and after that, in 2009 (2011), 2015, the health curriculum was revised and announced as part of the revision of the whole curriculum, and it is now. These changes in school health education are closely related to the proliferation of health promotion. In particular, since the Ottawa Charter in 1986, social, cultural, and environmental models have been approached rather than medical models, emphasis has been shifting on health rights and the establishment of healthy public policies. These changes have been the basis for OECD countries' activities, policies and education curriculum development aimed at health. Health promotion targets everyone, not just a specific group of people with health problems, and aims at the health of everyone. Health promotion with these characteristics will be a necessary paradigm to mitigate the serious social polarization and health inequality in Korea. It is also important to ensure that children and adolescents' health are directly linked to positive school experiences and educational attainment, and affect adulthood and socioeconomic status so that children and adolescents can internalize their health promotion ideals and develop competencies to practice them. It will be very important. In Korea, however, health promotion is not considered as an important agenda. Therefore, it is necessary and desirable to construct education curriculum in terms of health promotion. In order to construct the health education curriculum of Korea, it was influenced by the health education curriculum of OECD countries such as USA, Finland, Australia, and it was applied to our reality to enhance the effectiveness of health education, This study was carried out to contribute to this study. 2008․2008․.2015 Health education curriculum was reviewed and compared in terms of health promotion. The scope of the study was limited to the middle school curriculum for the adequacy of the contents. The research method is to study each health education course based on the constitutional area of health promotion in 2008, 2009,2015 and compare the three health education curriculums I have. Health promotion is divided into the ideology, the activity area, and the activity method based on the concept of health promotion presented in the Ottawa Charter. The ideology of health promotion is divided into health rights, health equity, social responsibility, the activity area of health promotion, building health public policy, create supportive environments, strengthening community action and re-orientating health care services toward prevention of illness and the method of health promotion was divided into advocacy, enable, and mediation. The health curriculum was divided into the background, goal, contents, and achievement standards. As a result, the 2008 health education curriculum focuses on the self-health management of individuals relatively, but the 2009 health education curriculum does not include the use of health resources and coping skills, health, society and culture. This is a turning point in the health education curriculum because it is composed of major parts, and social participation and public policy are emphasized. In comparison with 2009, in 2015, the scope of health promotion ideology and activity was clarified in 2009, but the two major parts that were composed from the viewpoint of health promotion were reduced to "health resources, society and culture" . It is believed that the subjects such as health education curriculum, social resources and culture, government policies, In order for health education to be more effective in the future, more research is needed to develop and operate the health education curriculum from the viewpoint of health promotion, and health equity, minority sensitivity, personal and social consideration should be further cultivated. In addition, it is also necessary to introduce health education curriculum, elementary school health education curriculum notices, placement of special researchers of health education in the curriculum departments of the Ministry of Education, strengthening community relations, advocacy and experience activities, resurrection of health education curriculum council, Suggest that effort is needed. 우리나라에서 청소년 건강문제의 심각성이 대두되고 해결방안으로 학교 보건교육이 국가 정책 의제로 주목받기 시작했다. 이는 (사)보건교육포럼 등 보건교사들의 조직적 운동을 바탕으로 2007년 국회에서 모든 학교, 모든 학생들에게 체계적인 보건교육을 실시하도록 하는 법률이 제정된 것이 중요한 전환점이라 할 수 있다. 그에 대한 후속 조치로 2008년, 처음으로 국가교육과정에 보건교육과정이 고시되었고, 이 후 2009(2011) ․2015년에 전체 교육과정 개정의 일환으로 보건교육과정이 개정, 고시되어 현재에 이르게 되었다. 이러한 학교 보건교육의 변화는 건강증진 확산과 깊은 관련을 가지고 있다. 특히 1986년 오타와 헌장을 기점으로 의학적 모델보다는 사회․문화․환경적 모델로 접근하게 되면서 보건교육은 물론 건강권, 공공정책 등 그 내용에 있어서 강조점이 달라지게 되었기 때문이다. 그리고 이러한 변화는 OECD 각국에서 건강을 목표로 하는 활동과 정책 및 교육과정 개발에 근간으로 작용하게 되었다. 건강증진은 건강문제를 가진 특정 집단만이 아닌 모든 사람들을 대상으로 하고, 모든 사람들의 건강을 목적으로 한다. 이러한 특징을 가진 건강증진은 우리나라에 심각한 사회 전반의 양극화와 건강 불평등 현상을 완화시키기 위해 필요한 패러다임일 것이다. 또한 어린이와 청소년 건강이 긍정적인 학교생활 경험 및 교육 성취와 직결되고, 성인기 건강과 사회경제적 지위에도 영향을 미치므로 어린이와 청소년에게 건강증진 이념을 내면화 시키고, 실천할 수 있는 역량을 기를 수 있도록 하는 일은 매우 중요하다. 하지만 우리나라에서는 여전히 건강증진은 중요한 의제로 다루어지지 않고 있다. 그러므로 건강증진 측면에서 보건교육과정을 구성하는 것은 필요하고 바람직한 일일 것이다. 이러한 연구의 필요성과 더불어 우리나라 보건교육과정을 구성함에 있어 미국, 핀란드, 호주 등 OECD 국가들의 보건교육과정에서 영향을 받았던 바, 이를 우리 현실에 적합하게 적용하여 보건교육 효과를 높이는 한편, 추후 보건교육과정을 효과적으로 재구성하는데 기여하고자 본 연구를 수행하였다. 이에 본 연구는 2008․2009․2015 보건교육과정을 건강증진 측면에서 살펴보고, 비교하는 연구를 수행하였다. 연구의 범위는 내용의 적정성을 위해 중학교 교육과정으로 한정하였고, 연구 방법은 2008․2009․2015 보건교육과정 각각에 대하여 건강증진 구성 영역을 기준으로 연구하고, 이후 세 보건교육과정을 비교하는 과정을 가졌다. 이 때 건강증진 구성 영역은 오타와 헌장에서 제시된 개념을 기본 틀로 삼아 건강증진 이념, 활동 영역, 활동 방식으로 나누고, 건강증진이념은 건강권, 건강형평성, 사회적 책무로 건강 활동 영역은 건강한 공공정책 수립, 건강지원 환경 조성, 지역사회 활동 강화, 의료제도의 예방 지향적 개편으로 건강 활동 방식은 옹호, 지원, 중재로 세분하였다. 보건교육과정은 배경 및 목표, 내용 및 성취기준 영역으로 나누어 살펴보았다. 연구 결과 2008 보건교육과정은 비교적 개인의 자기 건강관리에 초점을 두는 등 건강증진 관점이 제대로 반영되지 않았으나, 2009 보건교육과정은 ‘건강 자원의 활용과 대처 기술, 건강과 사회․문화’ 등이 대단원으로 구성되고, 사회적 참여와 공공 정책을 강조하는 등 건강증진 관점에서 접근을 시도하고 있어 보건교육과정의 전환기라고 볼 수 있었다. 2015 보건교육과정은 2009와 비교하면 2009에서 건강증진 이념과 활동 영역이 명시화되었으나 건강증진 관점에서 구성되었던 두 개 대단원이 ‘건강 자원과 사회․문화’ 한 단원으로 축소됨으로써, 건강증진 관점에서 볼 때 실제로는 약화되었음을 알 수 있었다. 여기에는 보건교육과정을 연구한 주체, 사회적 자원과 문화, 정부의 정책과 정책 주체들의 한계 등이 작용한 것으로 판단된다. 향후 보건교육이 보다 효과적으로 이루어지기 위해서는 건강증진 관점에서 보건교육과정의 개발 및 운영에 더 많은 연구가 필요하며, 건강형평성, 소수자 감수성, 개인적․사회적 배려 등이 더욱 함양될 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 보건교과 필수화, 초등학교 보건교육과정 고시, 교육부 교육과정 담당 부서에 보건교육 전문 연구사 배치, 지역사회 연계와 옹호 및 체험활동 강화, 보건과 교육과정심의회 부활, 보건교육 전공 석․박사 과정 확대 설치 등 정책적 변화와 노력이 필요하다는 점을 제언한다.