ADHD아동을 위한 집단미술요법 사례연구

이경원 이화여자대학교 교육대학원 1999 국내석사

조형예술은 주로 손을 사용하는 섬세하고도 활동적인 작업과정을 통해 이루어진다. 이것은 인간의 발달과 연결시킨다면 소근육운동발달 영역과 깊은 관계가 있으며 이러한 조형작업 과정은 첫째, 손과 손가락간의 협응과 정확한 이용능력, 둘째, 시각, 촉각, 근육운동지각 및 소근육운동의 상호작용, 셋째, 쓰기능력 수준을 사정하는 소근육운동발달을 증진시키는 데에 많은 도움이 된다. 본 연구자가 택한 집단미술요법은 형식적인 면에서 정신치료 기법의 하나인 집단치료와 조형작업을 통해 내담자(內談者)의 인지·정서·행동 면에서 바람직한 변화를 꾀하는 미술요법이 결합된 기법이다. 본 연구의 목적은 ADHD(주의력결핍-과잉행동장애) 아동에 대하여 교육 및 발달학적 관점에서 집단형태로 놀이와 미술활동을 제공하여 주의력결핍-과잉행동장애 아동의 소근육운동발달 및 사회정서행동발달에 미술요법사의 개입이 어느 정도 유효한 기여를 할 수 있는가를 고찰하는 데에 있다. 또한 사례의 결과를 분석하여 집단미술요법 프로그램의 실제 적용 가능성을 알아보고자 하였다. 사례연구에 앞서 대상아동이 속하는 유아기의 전반적인 발달 특성과 주의력결핍-과잉행동장애, 그리고 집단미술요법의 성격과 가치에 대하여 문헌고찰을 하였다. 사례연구는 대학병원 소아정신과에 외래환자로 오는 주의력결핍-과잉행동장애 여아 1명을 대상으로 진행기간은 1998년 4월-10월까지 였고 매주 1회 또래 아동 3명이 함께 하는 집단장면으로서 총 23회의 미술활동이 이루어졌다. 1회 진행시간은 1시간으로 하였으며 치료팀과의 의견교환은 총23회(주 1회) 이루어졌다. 집단미술요법의 주의력결핍-과잉행동장애 아동에 대한 효과성 평가는 심리학적 검사도구인 BGT 수행검사와 HTP검사, 그리고 사회성숙도 검사인 SMS검사를 사용하였다. 주의집중에 장애가 있고 부산한 움직임이 있으며 경도 정신지체를 공존질환으로 갖고 있는 환아(患兒)를 대상으로 한 본 논문은 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 미술활동은 아동의 긴장되고 불안한 정서를 이완시켜 안정된 정서를 갖게 하는 데에 적합하였다. 둘째, 손과 손가락의 정교한 움직임을 통해 이루어지는 미술활동은 아동이 보다 정확한 눈·손 협응력을 갖는 데에 도움을 주었다. 셋째, 또래 아동이 함께 하는 미술활동의 협동작업은 각 아동이 특징적인 행동을 드러내어 아동에 대해서 진단하는 가치를 지녔다. 넷째, 미술활동의 물감사용에서 주의력결핍-과잉행동장애 아동은 그들에게만 보이는 전형적인 특징-파렛트의 칸마다 있는 색을 빠른 붓놀림으로 모두 섞어 탁한색을 사용한다-을 나타낸다. 다섯째, 소근육운동발달을 신장시킨 미술활동은 생활자립영역에서 작은 근육운동을 필요로 하는 작업을 수행하는 데에 도움을 주었다. 여섯째, 미술활동을 통해 소근육운동발달이 신장된 아동은 사회정서행동발달영역의 대인관계와 놀이형태에서 이전보다 영역이 넓어지고 다양해지는 변화를 가져왔다. 주의력결핍-과잉행동장애 아동에게 또래 아동과 함께 한 미술활동은 아동의 정서안정과 더불어 소근육운동발달을 증진시키는 데에 그 가치가 있었으며 소근육운동발달과 연관된 타 발달영역에서도 증진을 가져오는 효과가 있었다. 교육 및 발달학적 관점에서 다양한 프로그램을 제공한 집단미술요법은 유아기에 전반적인 발달이 지체된 주의력결핍-과잉행동장애 아동에게 아동 스스로 발달의 계단을 올라가는 데에 자극제가 되었으며 집단미술요법의 실제 적용은 장애아동에게 매우 가치가 있으나 관련 분야의 연구와 전문가 교육 및 시설 면에서 좀 더 많은 지원과 노력이 이루어져야 할 것이다. Visual Art is performed through delicate use of hands in its active process. If it is compared to human development, it is deeply connected with the development of fine motor areas of a human body ; first, Its process is related to hands and fingers, especially, their cooperative application, and correct use ; second, eyesight, a sense of touch, muscle movement and fine motor interaction ; third, it helps a great deal development of fine motor, which determines the standard of one's writing ability. The purpose of this study is to find out the effect of an art therapist in Attention Deficit Hyperactivity Disorder children's Fine-motor and Social-Emotional Behavior in providing group plays and artistic activities. This study also is aimed at finding out the possibility for Group Art Therapy program by analyzing the results and case studies. Before making case studies, we studied books on overall, special characteristic of development of subject children's during their early infant stages of growth, and Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Group Art Therapy ; characteristics and value. the case study was made in Attention Deficit Hyperactivity Disorder children, who were out patient at the University Hospital during April - October, 1998. The Group Art Therapy was provided to three of these children once a week on 23 occasions for the case study. Such session was limited to an hour, with 23 consultations (once a week), with the medical team during the period. Comments on the effectiveness for Group Art Therapy of Attention Deficit Hyperactivity Disorder children have been made by using psychiatric experimental equipment ; BGT test, HTP test and social maturity test, SMS. This paper based on observation of children with trouble on concentrating, restless tendencies, and suffering from a common mental disorder, have drown up the following conclusion. first, Art Therapy gave a sense of relief to these children by taking away their tense and insecure feeling ; second, it helped these children archive better coordination between eyes and hands through delicate movements of hands and fingers as required for Art Therapy ; third, the Group Art Therapy helped the medical team to come up with right treatment for each child because children showed their special manners while going through union work ; forth, Attention Deficit Hyperactivity Disorder mixed various color paints on palettes until they become a dull and appeared to have liked to use it ; fifth, the Art Therapy was a big help in developing fine motor for these children, which would be useful for those who want to be self-care in the areas where only job requiring fine motor is required ; sixth, those children, who were able to develop their fine motor, have been able to extended and diversify their areas in play as well as in personal relations in the areas of social - emotional behavior. The Art Therapy for Attention Deficit Hyperactivity Disorder children and for those in the same age contributed to a stable mental state , along with developing their fine motor , and other related areas. The Group Art Therapy helped theses Attention Deficit Hyperactivity Disorder children , who were unable to develop fully during their infant stage, be providing stimuli in their efforts to climb steps of development by themeseleves. The Group Art Therapy has been very useful to these children, but it needs the support from the related areas' improved environment.

집단미술요법이 간호대학생의 스트레스와 우울에 미치는 효과

김진주 아주대학교 2013 국내석사

본 연구는 집단미술요법이 간호대학생의 스트레스와 우울 감소에 효과가 있는 지 검정해 보기 위한 비동등성 사전사후 설계의 유사 실험연구이다. 연구 대상자는 경기도 S시에 소재한 4년제 간호대학에 재학중인 3, 4학년 학생으로, 실험군 22명, 대조군 24명이었다. 집단미술요법은 실험군에게만 주1회, 90분, 총 8회기로 진행하였으며 프로그램의 효과를 알아보기 위해 한국 간호 대학생 스트레스 척도, 우울척도(BDI)를 사용하여 사전, 사후 검사를 실시하였고 수집된 자료는 PASW 18.0 통계 프로그램을 이용하 여 분석하였다. 1. 연구대상자의 스트레스 정도는 4점 만점에 1.30±0.51이었고 하위 영역별로 대학차원 스트레스는 1.33±0.56, 임상차원 스트레스는 1.23±0.61로 나타났다. 2. 연구대상자의 우울정도는 63점 만점에 7.37±3.89였으며 우울수준을 분류했을 때 67.4%가 정상으로, 30.4%는 경증으로, 2.2%는 중증으로 분류되었다. 3. 가설 검정결과 제 1가설 “집단미술요법에 참여한 실험군은 참여하지 않은 대조군에 비해 중재 후 스트레스 점수가 낮아질 것이다” 는 기각되었으나 제 2가설 “집단미술요법에 참여한 실험군은 참여하지 않은 대조군에 비해 중재 후 우울 점수가 낮아 질 것이다” 는 지지되었다. 본 연구의 결과를 통해 볼 때 집단미술요법은 간호대학생의 우울 감소에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있었다. 따라서 집단미술요법이 간호대학생의 스트레스와 우울에 대한 중재 프로그램으로 활용가능하며 학업에 대한 스트레스 및 임상 실습의 부담감을 감소시키기 위한 상담에 활용할 필요가 있겠다.

집단미술치료가 청소년 자아존중감에 미치는 효과에 관한 체계적 문헌고찰

묘함등 전주대학교 대학원 2023 국내박사

본 연구는 청소년을 대상으로 집단미술치료를 매개하여 그들의 자아존중감에 미치는 효과를 객관적으로 분석한 체계적 문헌 고찰이다. 청소년 자아존중감 문제에 영향을 미친 집단미술치료의 치료적 효과를 파악하여 그들의 문제를 예방하고 치료적으로 개입하기 위해 종합적이고 과학적인 근거에 따라 기초자료를 제공하는 것이 목적이다. 본 연구는 한국 학술지 데이터베이스 연구정보공유 서비스, 국회전자도서관, 국가과학기술정보센터, 한국 학술지 인용 색인 검색을 통해 1995년 1월부터 2021년 6월 간 한국 청소년의 자아존중감에 개입한 집단미술치료 연구 중 최종 42편의 연구 문헌을 선정하여 분석하였다.  구체적인 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 한국 청소년을 대상으로 집단미술치료를 매개하여 자아존중감에 미치는 효과를 연구한 문헌의 수가 눈에 띄게 증가하였다. 둘째, 한국 청소년을 대상으로 집단미술치료를 매개하여 자아존중감에 미치는 효과 연구의 특징을 분석한 결과 대부분 연구가 비행 청소년을 대상으로 하고 있다(연구 31건, 73.8%). 이러한 연구에서 청소년의 가장 큰 문제는 학교 관련 문제(연구 10건, 32.3%)이다. 청소년 집단미술치료의 연구참여자는 대부분 6~10명(연구 28건, 66.7% 차지), 치료 회기는 11~15회기(연구 22건, 52.4%), 1회기 치료 시간은 81~90분(연구 18건, 42.9%)이다. 셋째, 집단미술치료 매체 사용 분류는 3차원 매체를 사용하는 연구가 33건(78.6%)으로 가장 많다. 가장 많이 사용되는 3차원 매체는 점토 매체로 69% 비중을 차지하는 29건의 연구가 존재한다. 2차원 매체를 사용하는 연구는 9건으로 21.4%이다. 연구에서 사용한 척도를 분류하였을 때, 대부분 SEI 척도를 사용하였다(29편, 69.1%). 본 연구는 청소년을 대상으로 집단미술치료를 매개하여 그들의 자아존중감에 미치는 효과를 객관적으로 분석한 체계적 문헌 고찰이다. 본 연구의 분석을 통해 도출한 연구결과는 중국 청소년 집단미술치료 시행과 발전에 기여할 수 있는 기초자료가 될 것으로 기대한다. This study aimed to conduct a systematic review of the effectiveness of group art therapy on self-esteem in Korean adolescents, in order to provide guidance to practice it among adolescents. The author used following Korean databases to conduct a literature search: Korean Academic Journal Database Research Information Sharing Service (http://www.riss.net), the National Assembly Electronic Library (www.nanet.go.kr), the National Center for Science and Technology Information (http://scholar.ndsl.kr/), and the Korean Academic Journal Citation Index (http://www. kci.go.kr). The author selected all studies relevant to group art therapy on self-esteem in Korean adolescents published from January 1995 to June 2021. This systematic review included 42 publications in total. The primary results are as follows: The number of publications of the research topic have increased significantly. Most of the studies were conducted among adolescents with issues (31 studies, 73.8%), especially focusing on adolescents with school-related problems (10 studies, 32.3%). The majority of studies enrolled 6 to 10 participants (28 studies, 66.7%), applied 11 to 15 sessions (22 studies, 52.4%), and had a single intervention duration of 81-90 minutes (18 studies, 42.9%). The most applied intervention media was three-dimensional media (33 studies, 78.6%). When using three-dimensional group art therapy, many of studies also combined with two-dimensional group art therapy (29 studies, 69%). One study used food as medium for group art therapy. The author reviewed scales used in included studies. Most of studies used the Self-Esteem Inventory (SEI) scale (29 studies, 69.1%), which developed by Coopersmith in 1967. According to the SEI scale, the outcome of included studies were categorized into four groups: general self-esteem, family self-esteem, school self-esteem, and social self-esteem. This systematic review suggested that group art therapy had a significant impact on all four self-esteem subgroups. This study systematically reviews research results on the effects of group art therapy on self-esteem in Korean adolescents conducted over the past 25 years. In general, this study suggested that group art therapy could positively and effectively affect self-esteem in Korean adolescents. This systematic review guides the practice and development of group art therapy for Chinese adolescents based on this comprehensive understanding of group art therapy for adolescents’ self-esteem.

미술치료사의 반응작업 경험에 대한 합의적 질적 연구

황혜린 전주대학교 대학원 2021 국내석사

본 연구는 임상 현장에서 활동하고 있는 미술치료사의 반응작업 경험을 살펴보는 것에 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 학위 과정 이후 미술치료 전문가로 활동하고 있는 미술치료사 8인을 대상으로 면담을 실시하였다. 면담자료는 합의적 질적 연구 방법으로 분석하여 결과를 도출하였다. 분석 결과 ‘반응작업의 동기’, ‘반응작업을 통한 자기돌봄’, ‘반응작업을 통한 상호작용’, ‘반응작업 실행에서의 현실적 어려움’, ‘반응작업을 통한 치료사의 전문성 향상’으로 총 5개의 영역과 17개의 범주가 도출되었다. 영역에 따른 범주는 다음과 같다. 첫째, 반응작업의 동기는 미술치료사들이 반응작업의 필요성을 인식하게 된 계기와 관련된 영역이며, ‘역전이 관리’, ‘내담자의 작업 촉진’, ‘사례관리’, ‘내담자를 위한 정서적 지지’로 네 개의 범주가 나타났다. 둘째, 반응작업을 통한 자기돌봄은 반응작업에서 내담자뿐만 아니라 치료사인 자신을 돌볼 수 있었던 경험에 대한 영역으로, ‘치료사의 소진관리’, ‘자기성찰’, ‘유희적 경험’, ‘몰입경험’, ‘안정감 경험’으로 다섯 개의 범주로 분류되었다. 셋째, 반응작업을 통한 상호작용은 반응작업이 치료관계에서 어떠한 작용을 하는가에 대한 영역으로 ‘이미지를 통한 효과적인 의사 표현’, ‘치료 내 관계 증진’, ‘치료관계 형성의 기반’으로 세 가지의 범주로 도출되었다. 넷째, 반응작업 실행에서의 현실적 어려움은 ‘과도한 업무로 인한 시간부족’, ‘모호해지는 치료적 경계’로 두 가지의 범주로 분류되었다. 다섯째, 반응작업을 통한 치료사의 전문성 향상은 반응작업을 통해 미술치료사로서 성장한 부분에 대한 영역이며 ‘치료개입에 대한 깨달음’, ‘내담자에 대한 이해 증진’, ‘세션에 대한 통찰’로 세 가지의 범주로 도출되었다. 이러한 결과를 통해 미술치료사는 실질적으로 반응작업의 필요성을 느끼고, 자신의 내담자와 소통하는 수단으로 사용하거나 자신을 돌보기 위해, 전문 미술치료사로 기능하기 위해 반응작업을 활용하고 있다는 것을 알 수 있다. 이 연구는 미술치료사의 고유한 정체성이 담긴 반응작업에서 미술치료사가 어떠한 경험을 하는지에 대해 고찰함으로써 반응작업이 가지는 가치와 중요성을 강조하는 데 의의가 있다. The purpose of this study was to investigate art therapists’ response art experiences in clinical practice. To this end, the researcher conducted interviews with eight art therapists who have been working as art therapy experts after the completion of a degree program. Interview data were analyzed through a consensual qualitative research method. As a result, five domains―“motivation of response art,” “self-care through response art,” “interaction through response art,” “Practical difficulties in response art,” and “improvement in the therapist’s expertise through response art”―and 17 associated categories were derived. The categories for each domain are as follows. First, motivation of response art is related to the occasion when art therapists recognize the necessity of response art, and the four associated categories are as follows: “countertransference management,” “encouraging the client’s artwork,” “case management,” and “emotional support for clients.” Second, self-care through response art is related to the experience of providing care to not only the client but also the therapist himself/herself through response art, and the five associated categories are as follows: “therapist’s burnout management,” “self-reflection,” “playful experience,” “flow experience,” and “experience a sense of stability.” Third, interaction through response art is the domain of how response art works in a therapeutic relationship, and the three associated categories are as follows: “effective expression of opinions through images,” “promoting relationships in therapy,” and “basis for the formation of therapeutic relationships.” Fourth, Practical difficulties in response art’s two associated categories are as follows: “lack of time due to excessive work,” and “blurred therapeutic boundaries.” Fifth, improvement in the therapist’s expertise through response art is related to the art therapist’s development through response art, and the three associated categories are as follows: “understanding of treatment interventions,” “understanding clients better,” and “insights into therapeutic sessions.” The finding of this study show that art therapists recognize the need for response art in clinical practice and employ it as a means of communicating with their clients, for self-care, and for professional improvement. The significance of this study lies in emphasizing the value and importance of response art by examining the types of experiences art therapists have through the implementation of response art in clinical practice, which shows the unique identity of individual art therapists.

미술치료사의 직업적 어려움에 대한 현상학적 연구

김보현 전주대학교 대학원 2017 국내석사

This study aims to study in depth to the art therapists’ difficulty experienced in their art therapy practice using phenomenology study. The researchers then conducted an in-depth clinical interviews with 6 art therapist who worked for more than to five years less to collect data and analyzed them through a phenomenological approach developed by Giorgi(2009) and derived the results. According to the results, art therapists’ difficulty experienced in their art therapy practice were categorized into a total of 5 themes including 'systematic factor what causes occupational difficulties,' 'individual factor what causes occupational difficulties,' 'efforts for endure the occupational difficulties,' 'growth experience through endure the occupational difficulties,' 'expectation matter for solve the occupational difficulties' and 14 categories were derived. These results showed that an art therapist grow as a not only mature human but also art therapist through overcome the difficulty experienced in their art therapy practice. In addition, occupational difficulties is thought that it will act as a catalyst to accelerate the development as a 'I' an art therapist and professional ‘Art Therapist'. This study can be used as a basic data that peer art therapists and next generation art therapists improve occupational difficulties in their art therapy clinical field. In addition, I hope that art therapists are supported as professional workers and protected institutionally so the art therapy field will be further developed in the future. 이 연구는 미술치료사들의 직업적 어려움에 대한 경험을 심층적으로 고찰하는 것에 목적이 있다. 연구자는 연구를 위해 임상 경력이 3년 이상에서 5년 이하인 미술치료사 6명을 대상으로 심층면담을 진행한 후, Giorgi(2009)의 현상학적 연구 방법을 통해 자료를 분석하여 결과를 도출하였다. 연구 결과는 ‘직업적 어려움을 야기하는 구조적 요인,’ ‘직업적 어려움을 야기하는 개인적 요인,’ ‘직업적 어려움 극복을 위한 노력,’ ‘직업적 어려움 극복을 통한 성장 경험,’ ‘직업적 어려움 해결을 위한 기대사항’으로 5개의 구성요소와 14개의 하위 구성요소가 도출되었다. 이러한 결과는 미술치료사들이 경험한 직업적 어려움을 극복하는 과정을 통해 성숙한 인간으로서 그리고 전문적인 미술치료사로서 성장함을 알 수 있었다. 또한, 직업적 어려움은 개인적인 ‘나’와 전문가인 ‘미술치료사’로서 발달을 촉진하는 촉매제 역할을 할 것이라고 사료된다. 이 연구는 동료 미술치료사들과 후속 세대 미술치료사들이 미술치료 현장에서 직업적 어려움을 개선할 수 있는 기초자료로 활용되는 것에 의의가 있다. 더불어 미술치료사들이 전문 인력으로 지지받고 보호받는 제도들이 성립되어 앞으로 미술치료 분야가 더욱 발전할 수 있기를 기대한다.

집단미술심리치료가 재한중국인 유학생의 문화적응 스트레스와 학업 스트레스에 미치는 효과

은열 전주대학교 대학원 2023 국내박사

본 연구는 집단미술심리치료 프로그램이 재한중국인 유학생의 문화적응 스트레스와 학업 스트레스에 미치는 효과를 알아보고자 실시하였다. 연구대상은 한국 A시에 소재지를 둔 4년제 대학에 재학 중인 중국인 유학생으로 총 30명을 모집하였다. 모집된 실험 참여자는 실험집단 15명과 통제집단 15명으로 무작위 배치하였다. 실험집단에게 총 8회기 집단미술심리치료 프로그램을 제공하였으며 통제집단은 아무 처치를 하지 않았다. 집단미술심리치료 프로그램은 2022년 6월 4일부터 2022년 6월 28일까지 매주 화요일, 토요일 오후 2시에 회기당 약 90분~120분 동안 진행하였다. 집단미술심리치료 프로그램의 효과를 검증하기 위한 연구 도구로 문화적응 스트레스 척도, 학업 스트레스 척도, 빗속의 사람 그림검사를 사용하여 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 집단미술심리치료 프로그램을 시행하기 전에 실험집단과 통제집단에 사전검사를 실시하였고 집단미술심리치료 프로그램을 시행한 후에 동일한 방법으로 사후검사를 시행했다. 사전-사후 변화를 검증하기 위해 수집된 자료는 SPSS 26.0을 이용하여 맨-휘트니 유(Mann-Whitney U)검증, 척도간의 신뢰도 검증(Cronbach's α), 윌콕슨 부호-순위 검정(Wilcoxon signed-rank test)으로 통계처리 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유학생의 인구통계학적 특성은 문화적응 스트레스, 학업 스트레스나 스트레스 대처능력에 대한 차이를 검증한 선행연구들을 참고하여 인구통계학적 변수인 성별(남/여), 체류기간(≥12개월/<12개월), TOPIK 급수(2급 이하/3급 이상), 이수 학위(학·석사/박사) 사이의 구체적인 차이를 비교하였다. 그 결과 사전검정에서의 문화적응 스트레스의 하위요인 중 향수병과 문화적 충격은 TOPIK 급수에 따라 유의미한 차이가 있었다는 것을 확인하였다(p <.05). 반면에 학업 스트레스, 빗속의 사람 그림의 사전검사 결과 및 문화적응 스트레스, 학업 스트레스검사와 빗속의 사람 그림의 사후검사 결과에서는 인구통계학적 특성에 따른 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 집단미술심리치료가 재한중국인 유학생의 문화적응 스트레스 완화에 효과를 보였다. 문화적응 스트레스 전체와 하위요인의 평균점수는 실험집단이 통제집단보다 모두 낮았고 통계적으로 유의미한 차이로 나타났다. 따라서 집단미술심리치료 활동이 재한중국인 유학생의 문화적응 스트레스 감소에 긍정적인 영향을 주었다. 셋째, 집단미술심리치료는 재한중국인 유학생의 학업 스트레스 경감에 효과가 있었다. 학업 스트레스 전체와 하위요인의 평균점수는 실험집단이 통제집단과 비교하여 모두 낮았으며, 이는 통계적으로 유의미한 차이로 나타났다. 이를 통하여 집단미술심리치료가 재한중국인 유학생의 문화적응 스트레스 감소에 긍정적인 효과를 주었음을 확인할 수 있었다. 넷째, 빗속의 사람 그림검사의 결과 변화를 보면 집단미술심리치료 프로그램을 시행한 실험집단의 스트레스 사후평균점수가 사전평균점수보다 감소하였으며, 스트레스 자원과 대처능력은 증가하였다. 이러한 결과는 모두 통계적으로 유의미하였다. 통제집단의 스트레스는 사전평균점수와 비교하여 사후평균점수가 통계적으로 유의하게 증가하였다. 스트레스 자원과 대처능력은 사후검사에서 사전평균점수보다 감소하였다. 이와 같은 결과를 통해 집단미술심리치료가 재한중국인 유학생의 스트레스 감소와 더불어 스트레스 자원과 대처능력 향상에 긍정적인 영향이 있었음을 증명하였다. In order to learn the effect on the pressure of cultural adapbility and study of the Group Art Psychotherapy Program, the study is made to the Chinese students in Korea. The study target is the 30 Chinese students who are studying in the four-year university in A city in Korea. The recruiting participants are 15 random experimental group and 15 control group. The first group will be provided with 8 phases group art psychotherapy program, and the other group will live the normal life. The group art psychotherapy program will be at 2 p.m. of every Tuesday and Saturday from June 4th, 2022 to June 28th, 2022, about 90 minutes to 120 minutes every phase. In order to test the effect of the group art psychotherapy program, as the target of the study, they will experience the degree of cultural adaptability, the degree of study pressure and the precheck and posttest of the DAPR check. Before enforcing the group art therapy program, implement pre-test to experimental group and control group. After that, do the same approach to afterword test. To verify the variation of the prior and the afterword, use Mann-WhitneyU verification、inter-scale reliability verification(Cronbach's α) and Wilcoxon signed-rank test on collected data by SPSS26.0 to do statistical processing. The results of the study are as follows. Firstly, refer to the prior study on conducting discrepancy detection to acculturative and academic stress, or stress coping skills, do a variance analysis to the demographic characteristics of international students, which accordance with gender(male/female)、residence time(≥12 months/<12 months)、level of TOPIK(under 2 level/ above 3 level)、study degree (bachelor ,master/Ph.D.). The results found out that in the subterrestrial factors of acculturative stress including lovesickness and culture shock have huge difference by the difference between level of TOPIK among international students. Nevertheless, there were no difference in demographic characteristics among the pre-teat results on academic stress and picture detection on people in rain, and the afterword test results of acculturative and academic stress and picture detection on people in rain. Secondly, the group art therapy played a vital role in easing the acculturative stress for Chinese students in Korea. Comparing the whole and subterrestrial factors’ average score of acculturation stress, score of experimental group was lower than that of the control group and the difference is of statistical significance. Therefore, the group art therapy has a positive impact on reducing the acculturation stress of Chinese students in Korea. Thirdly, the group art therapy has an influence on reducing the academic stress of Chinese students in Korea. Comparing the whole and subterrestrial factors’ average score of acadamic stress, score of experimental group was lower than that of the control group and the difference is of statistical significance. Therefore, the group art therapy has a positive impact on reducing the acadamic stress of Chinese students in Korea. Fourthly, results of picture detection on people in rain shows that, average score of afterword test of stress decreased comparing to the pre-test, stress resources and coping ability increased in experimental group which received group art therapy, these results are statistically significant. Comparing to the pre-test score of control group, its afterword test score highly increased in statistics. Score of stress resources and coping ability in afterword test decreased compare to pre-test. Proven by the results above, the group art therapy has an positive influence on reducing stress 、improving stress resources and coping ability to Chinese students in Korea.

미술치료사가 인식한 미술치료적 가치 탐색

오유진 전주대학교 대학원 2017 국내석사

본 연구에서는 개념도 연구방법을 활용하여 미술치료사들의 인식을 경험적으로 확인해보고, 미술치료의 치료적 가치에 대해 종합적으로 정리해보는 것에 목적을 두었다. 본 연구는 개념도 방법론(concept mapping)을 활용하여 연구 목적을 달성하고자 한다. 이를 위해 연구자는 국내에서 임상 경력이 1년 이상인 미술치료사를 중심으로 참여 대상을 모집하였으며, 그 결과 16명의 연구 참여자를 선정하여 미술치료의 가치를 초점 질문으로 두고 인터뷰 및 진술문 자료를 산출하였다. 2차적인 참여로는 같은 연구 대상자 15명에게 진술문 유사성 분류와 중요도 평정이 이루어졌다. 분류된 진술문 자료는 SPSS 21.0 통계의 다차원척도법 분석방법 중 ALSCAL을 사용하여 분석하고 적절한 차원의 수로 결정되어 그 의미를 분석하였다. 평정자료는 각 진술문의 문항들과 군집 별 중요도를 보기 위해 평균 점수를 구하였다. 이와 같은 기준에 따라 각 군집을 ‘미술매체가 가진 고유한 특성’, ‘미술치료의 심리치료적 기능’, ‘치료적 관계에서 미술매체의 역할’, ‘미술매체의 진단 역할’, ‘미술치료의 접근용이성’, ‘치료적 관계에서 치료의 역할’로 명명되어 총 6개의 군집으로 이루어진 개념도가 완성되었다. 본 연구는 미술치료사들이 인식하고 있는 미술 치료적 가치를 분석하여 시각적인 자료로 끌어내고 구조화시켰다. 이로써 나타난 연구 결과는 국내 미술치료사들이 인식하고 있는 미술치료의 가치는 무엇인지, 중요하다 여기고 있는 가치의 요소는 무엇인지에 대한 기초자료로 제공될 수 있을 것이라 여겨진다. 또한 해당 연구 자료를 통해 미술치료사들이 미술치료의 가치를 재정립해보고, 더 나아가 그들의 가치 인식을 새롭게 확장해나갈 수 있는 기회를 제공할 것이라 기대한다.

미술을 전공한 미술치료 석사과정생의 자기작업 훈련에 관한 자문화기술지

서세안 전주대학교 대학원 2017 국내석사

이 연구는 미술을 전공한 미술치료 석사과정생의 자기작업 훈련을 통해 자기성장 및 전문성을 갖춘 치료사로서 성장하고자 함을 목적으로 하였다. 이를 위해, 미술을 전공한 미술치료 석사과정생인 연구자가 자기인식에 대한 직면·수용의 과정을 거치며 성장하는 과정을 자문화기술지의 방법으로 분석하고 기술하였다. 연구의 결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 어린 시절부터 성인이 되어서까지 나의 진로 결정 및 의사 결정이 부모님과 주위 사람들에 의해 결정되었다는 것을 성찰하게 되었다. 이러한 사실은 맏이로서 부모님의 기대와 희망에 부응하기 위한 것으로, 미술이라는 진로를 선택하게 된 동기와도 연관되어 수동적인 모습의 나로 살았던 것을 인식하였다. 더불어 어머니로부터 받은 상처를 직면하고 이해하는 과정을 통해 수동적인 나의 태도를 현실적으로 바라볼 수 있게 되었고, 어머니의 상황을 이해할 수 있게 되었다. 둘째, 기존에 가지고 있었던 완성 중심의 미술에 대한 고정관념을 버리고, 석사학위 과정 안에서 과정 중심의 미술치료를 경험하며 새로운 학문에 대한 정체성의 혼란을 재정립하였고, 미술치료사로서 내담자의 작업 과정과 작품을 있는 그대로 수용해주어야 함을 통찰하게 되었다. 또한, 자기작업을 통해 미술치료 석사과정생으로서 자기 자신을 직면하고 수용하는 과정과 치료사로서 임해야 하는 태도를 다시 한 번 인지하였다. 연구결과를 통해 미술전공 미술치료 석사과정생의 성장경험에 대한 기초자료로써 제공하고자 한다.

청소년의 학교생활적응을 위한 집단미술치료 프로그램 개발 및 효과 : 희망, 사회적지지를 중심으로

임은실 전주대학교 대학원 2017 국내박사

학교생활적응 집단미술치료 프로그램을 개발하고 청소년을 대상으로 프로그램을 실시하여 그 효과를 검증한 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램을 개발하기 위해 청소년의 희망, 사회적지지, 학교생활적응 요인과의 관계를 분석하였다. 청소년 886명의 자료를 분석한 결과 이들 요인들은 유의미한 상관관계를 보였으며, 회귀분석 결과 희망, 사회적지지 요인이 학교생활적응 요인에 유의하게 영향을 미쳤다. 단계적 회귀분석 결과 희망의 하위요인인 경로사고, 주도사고와 사회적지지의 하위요인인 부모지지, 교사지지, 또래지지가 학교생활적응에 유의하게 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 프로그램 개발 절차 모형에 따라 학교생활적응 집단미술치료 프로그램을 개발하였다. 각 단계마다 6명의 전문가에게 타당성 검증을, 프로그램 개발을 위해 청소년과 전문가 등 총 235명을 대상으로 요구조사를 실시하였다. 실시 후 프로그램 목표 설정, 프로그램 모형 제시, 구성요소 및 하위구성 목표, 주제와 프로그램 내용을 구성하여 타당도 검증 후 청소년 20명에게 예비프로그램을 실시하였고 전문가의 안면타당도 검증을 거처 최종 청소년 학교생활적응 집단미술치료 프로그램을 개발하였다. 셋째, 개발된 청소년의 학교생활적응 집단미술치료 프로그램의 효과를 검증하였다. 이를 위해 J시에 소재한 고등학교 여학생 실험집단 15명, 비교집단 15명, 통제집단 15명의 세 집단 중 실험집단은 개발된 학교생활적응 집단미술치료 프로그램을, 비교집단은 집단상담 프로그램을 적용하였다. 연구 결과 실험집단이 비교집단과 통제집단에 비해 희망, 사회적지지, 학교생활적응에서 모두 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 청소년을 대상으로 학교생활적응을 위한 집단미술치료 프로그램을 개발하고 효과를 검증하여 프로그램의 유용성을 제시하였다는 점에 의의가 있다. 핵심어 : 희망, 사회적지지, 학교생활적응, 집단미술치료 프로그램 개발

비행정서 장애 청소년을 위한 미술 요법 사례연구 : '해뜨는 마을' 청소년을 중심으로

임향규 이화여자대학교 교육대학원 1996 국내석사