여성 사회복지서비스 종사자의 직무스트레스 감소를 위한 모래 놀이치료 사례연구

이성희 웨스트민스터신학대학원대학교 신학대학원 2024 국내박사

This study is a mixed study that analyzes how job stress of female social welfare service workers is reduced through sand play treatment. The purpose of this study is to help research participants who have experienced unstable attachment to find their true self after experiencing stable attachment through a method of sand play treatment. To this end, the researcher applied John Bowlby (1907-1990)'s attachment theory and Carl Gustav Jung (1875-1961)'s analysis psychology theory to each case of the study participants and analyzed their sand play treatment contents by subject. Participants in the study were six female social welfare workers in their 30s and 40s who voluntarily participated in sand play treatment. The study was conducted for five months from March 2023 to July 2023. The researcher performed 10 sessions of sand play treatment on 6 study participants. Sand play treatment was conducted once a week, and the location was visited by the researcher directly to the center where the study participants were working. The collected data were analyzed by John Ward Creswell's qualitative case study technique. When participants first participated in this study, there was a characteristic that participants did not feel the emptiness of their jobs and satisfaction with their lives. The researcher found that the work-related stress of the study participants was caused by the difficulties of communicating with people and the unstable attachment experienced in the parenting process of parents when they were young. The researcher examined the psychological process of the study participants whose unstable attachment changes to stable attachment through sand play treatment. In addition, the researcher verified the process of developing the healthy self of the participants through the treatment process and the effect of reducing work-related stress by improving interpersonal relationships. The results of this study are as follows. First, the study participants were able to experience corrective emotional attachment through sand play treatment to unstable attachment due to parental divorce, neglectful parenting environment from parents, unstable family environment in which main caregivers change, and inconsistent parental attitudes. Second, as middle-aged women, the weight of psychological, physical, and social expectations due to multiple roles made it difficult to form a relationship. This study provided an opportunity for the study participants to become self-aware and insightful through sand play treatment. Third, it was confirmed that the negative emotions of the study participants were positively changed and work-related stress was reduced. 본 연구는 여성 사회복지 서비스 종사자들의 직무스트레스가 모래놀이치료를 통해 어떻게 감소되는지에 대하여 분석한 혼합 연구이다. 본 연구의 목적은 불안정 애착을 경험한 연구 참여자들이 모래놀이치료의 방법으로 안정재애착을 경험한 후 진정한 자기를 찾을 수 있도록 돕는 것이다. 이를 위해 연구자는 존 볼비((John Bowlby, 1907~1990)의 애착이론과 칼 구스타프 융(Carl Jung, 1875-1961)의 분석 심리학 이론을 연구 참여자들의 각 사례에 적용하였고 이들의 모래놀이치료 내용들을 주제별로 분석하였다. 연구 참여자들은 모래놀이치료에 자발적으로 참여한 30-40대 여성 사회복지 종사자6명이다. 연구는 2023년 3월부터 2023년 7월까지 5개월 동안 진행되었다. 연구자는 6명의 연구 참여자들에게 10회기의 모래놀이치료를 실시하였다. 모래놀이치료는 주 1회 실시되었으며 장소는 연구 참여자들이 근무 중인 센터로 연구자가 직접 방문하였다. 본 연구에 처음 참여할 때 참여자들은 직업에서 오는 공허함과 자신의 삶에 대한 만족감을 느끼지 못하는 특징이 있었다. 연구자는 연구 참여자들의 직무스트레스가 사람들과의 소통에서 오는 어려움과 어릴 적 부모의 양육과정에서 경험한 불안정 애착이 원인임을 알게 되었다. 연구자는 불안정애착이 안정애착으로 변화되는 연구 참여자들의 심리적 과정을 모래놀이치료를 통해 고찰하였다. 또한 연구자는 치료과정을 통해 참여자들의 건강한 자아가 발달해 가는 과정과 대인관계가 개선되어 직무스트레스가 낮아지는 효과를 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들은 부모의 이혼, 부모로부터의 방임적 양육환경, 주 양육자가 바뀌는 불안한 가정환경, 비일관적인 부모의 태도로 인한 불안정 애착을 모래놀이치료를 통해 안정 재애착으로 교정적 정서체험을 할 수 있었다. 둘째, 연구 참여자들은 중년 여성으로서 다중 역할로 인한 심리적, 신체적, 사회적 기대감이라는 무게는 관계 형성에 어려움을 주었다. 본 연구는 연구 참여자들이 모래놀이치료를 통해 자신을 자각하고 통찰하는 계기를 만들어 주었다. 셋째, 연구 참여자들의 부정적 감정이 긍정적으로 변화되며 직무스트레스가 감소되는 것을 확인하였다.

의사소통 모래놀이치료가 형제관계 질과 상호작용에 미치는 효과

김경희 명지대학교 대학원 2013 국내석사

집단모래놀이치료가 시설청소년의 자아존중감과 또래관계에 미치는 효과

심소영 명지대학교 대학원 2013 국내석사

집단모래놀이치료가 여자중학생의 자기통제력과 자아정체성에 미치는 효과

서민희 남서울대학교 대학원 2023 국내석사

본 연구의 목적은 집단모래놀이치료가 여자중학생의 자기통제력과 자아정체성에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 이를 위해 자기통제력 향상에 대한 효과를 양적연구방법으로 분석하였으며, 집단모래놀이치료에서 나타난 자아정체성 형성에 대하여 질적 사례연구 방법을 적용하여 심층적으로 탐색하고자 하였다. 본 연구의 연구참여자는 제주도 H중학교에 재학 중인 3학년 여자중학생 12명으로, 6명의 실험집단은 2022년 8월 24일부터 2022년 10월 19일까지 주 1회 90분간 총 8회기의 집단모래놀이치료를 진행하였다. 집단모래놀이치료는 비구조화된 프로그램으로 치료자가 특별한 주제를 제시하거나 지시하지 않고 참여자들이 자유롭게 주제나 활동을 스스로 결정할 수 있도록 하였다. 여자중학생의 집단모래놀이치료 실시 사전-사후 검사의 자기통제력 변화를 검증하기 위해 Wilcoxon signed rank test를 실시하였다. 또한 연구참여자의 동의를 얻어 모든 회기의 모래장면을 사진 촬영하였고, 연구참여자들의 행동과 이야기를 기록하였다. 이러한 자료를 통해 집단모래놀이치료에서 나타난 여자중학생의 자아정체성 형성에 대한 공통적인 주제를 범주화하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단모래놀이치료가 여자중학생의 단순과제선호, 위험추구성, 육체활동선호, 자기중심성 등 자기통제력의 하위영역에 긍정적인 영향을 미치며, 여자중학생의 자기통제력을 향상시키는 데 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 집단모래놀이치료에서 연구참여자인 여자중학생들의 언어적‧비언어적 표현, 모래놀이장면, 상징 등을 토대로 그들의 이야기를 모으고 자아정체성 형성에 대한 공통적으로 표현된 주제들을 범주화하였다. 집단모래놀이치료에서 나타난 여자중학생의 자아정체성 형성에 대한 주제분석 결과는 또 다른 ‘나’와 마주함, ‘나’를 촉진하는 보이지 않은 동력, 온전한 ‘나로서기’를 위한 고군분투, 신성한 ‘나’로 태어남의 4가지 대주제로 분류되었다. 결과적으로 집단모래놀이치료는 연구참여자들에게 신성한 새로운 자아정체성 형성의 경험을 제공하였다. 이를 통해 이전의 ‘나’보다 성숙해진 있는 그대로 자신을 드러낼 수 있고, 또래집단의 공명과 자기 자신에 대한 신뢰를 느끼며 자기통제력을 향상시킬 수 있었다. 키워드: 집단모래놀이치료, 자기통제력, 자아정체성, 여자중학생, 질적 사례연구 This study aims to investigate the effect of group sandplay therapy on the self-control and ego-identity of female middle school students. To achieve this, the effect of improving self-control was analyzed using a quantitative research method, and the formation of ego-identity in group sandplay therapy was analyzed in depth by applying a qualitative case study method. The participants in this study were 12 female middle school students in the 3rd grade at H Middle School in Jeju Island, 6 participants received 8 sessions of group sandplay therapy for 90 minutes once a week from August 24, 2022 to October 19, 2022. The group sandplay therapy was an unstructured program in which the therapist did not present or direct any particular topic, but allowed the participants to freely decide on the topic or activity. The Wilcoxon signed rank test was used to test for changes in self-control from pre- to post-test. In addition, with the consent of the research participants, the researcher took photographs of the sand scene in every session, and noted the participants' behaviors and stories. These data were used to categorize common themes of female middle school students ego-identity formation in group sand play therapy. The findings of this study were as follows. First, It was found that group sandplay therapy was effective in improving self-control in female middle school students, with positive effects on subfactors of self-control such as simple task preference, risk-taking, physical activity preference, and egocentricity. Second, we collected the stories of the female middle school students who participated in the group sandplay therapy based on their verbal and non-verbal expressions, sandplay scenes, and symbols, and categorized the commonly expressed themes of ego-identity formation. The results of the thematic analysis of female middle school students' ego-identity formation in group sandplay therapy were categorized into four major themes: face another "I", invisible forces that promotes "I", struggling to be fully "I", and being born as a divine "I". As a result, group sand play therapy provided a sacred new sense of ego-identity for the participants. It allowed them to express themselves as they are, more mature than their previous "I", and to feel the resonance of the peer group, trust in myself, and improve self-control. Key words: group sandplay therapy, self-control, ego-identity, female middle school students, qualitative case study

모래놀이치료의 상호주관성에 대한 질적 사례 연구

권아영 경희대학교 대학원 2023 국내석사

모래놀이치료는 내담자와 상담자 간 심오하고 강력한 비언어적인 의사소통과 상담자의 담아주기(Containing)를 통하여 무의식으로부터 갈등을 끌어와 정신적 치유와 변형을 촉진 시킨다. 이는 3차원 모래놀이를 연속해서 창조하는 상징 형태로 이루어진다. 내담자는 자유롭고 보호된 안전한 치료적 관계 내에서 의식적 정신의 한계를 벗어나 정신적 발달을 자극하며 더 충만한 창조적인 삶으로 이끈다. 이러한 경험을 통하여 내담자는 모-자녀 단일체로부터 심리적 성장의 길을 되찾고 되짚어 보게 된다. 본 연구는 모래놀이치료의 상호주관성에 관한 질적 사례연구이다. 상담자와 내담자의 마음이 어떻게 무의식으로 공동-창조(co-create)하는지와 상담자와 내담자 사이에서 빈번하게 일어나는 상호주관성에 대한 실제사례를 제시하는 것이 목적이다. 모래놀이치료 사례의 상담 과정은 1년 6개월의 기간을 통해 총 39회기로 진행되었다. 모래놀이치료 과정에서 수집된 자료들로 연구를 수행하였다. 상담자와 내담자의 상호주관적 관계의 변화과정을 시작 단계, 초기 단계, 작업 단계, 종결 단계로 구분하고, 각 모래 상자에 세분화하여 주제를 붙여 제시하여 기술하였다. 연구자는 모래놀이를 통하여 내담자가 어떻게 자율적으로 선택하고 표현하며 ‘치유’의 과정을 이끌어 가는지를 확인하였다. 또한 내담자는 상담자의 담아주기와 상호주관적 관계를 경험하면서 변화되는 모래놀이 과정을 제시하였다. 내담자는 부정적 관계의 경험을 놀이로 재현하며 점차 감정과 정서의 조절이 가능해졌으며 동생, 친구들과의 관계 또한 좋아졌다. 이는 상담자와 내담자가 무의식적으로 연결되어 숨겨진 자기를 만나 존재와 존재, 인격과 인격이, 마음과 마음이, 영혼과 영혼이 상호작용하는 힘에 대한 경험을 의미한다. 상담자는 내담자와 무의식적으로 깊이 연결되며 상호주관성이 일어나는 것을 먼저 일차적으로 신체감각을 통하여 알아차렸다. 우리의 본능과 감정은 직접적으로 몸동작과 자세 자신이 느끼는 이미지로 표현되기 때문에 영감을 받고 느낌을 받는 것은 몸을 통해 내담자의 상상과 감정을 받아들이는 것을 경험하였다. 이러한 경험들은 내담자들이 느끼는 것을 알아내기 위해 상담자 몸을 지각하는 장기로 사용되었다. 상담자는 내담자와 어깨, 심장, 호흡, 아랫 배, 이마에 대한 신체 자각에 주의를 기울였다. 상호주관적 관계에서 호흡의 변화와 함께 몸이 긴장에서 이완되는 변화를 느낄 수 있었다. 상담자는 상호주관적 관계를 통하여 자신 몸 안에서 어떠한 이미지나 감각과 지각들이 솟아오르는 것을 기다리고 민감하게 알아차리는 과정을 제시하였다는 점이 이 연구의 의의라 여겨진다. 연구자는 본 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언을 하고자 한다. 첫째, 본 연구는 독특성과 개별성을 지닌 단일 대상을 연구함으로써 보편성을 갖는 데에 한계가 있다. 둘째, 본 연구는 모래놀이치료의 상호주관성이라는 틀 안에서 이루어졌다. 셋째, 상담자와 내담자의 상호주관적 관계가 가진 치유적 속성이 필수 요소라는 점은 분명하지만, 이런 관계가 어떻게 형성되는지 혹은 이 관계를 정확히 어떻게 활용할 것인지에 대해서는 상담자 간에 합의된 내용이 없다. 이러한 점에서 후속 연구들에서는 동일한 조건에서 연구를 진행해도 같은 결과가 도출되는지에 대한 연구가 필요하겠다. 다수의 상담자와 내담자들의 상호주관적인 상담 관계에 대한 상세한 경험을 수집하고 분석할 필요가 있겠다. 이에 더하여 다양한 자료를 제시할 수 있는 메타분석 연구가 수행될 필요가 있겠다. 이를 통해 상담자와 내담자 간 상호주관적 관계가 임상적으로 유용한 도구로 활용되기를 바라며 내담자, 상담자, 수퍼바이저의 성장을 이끌고 더 심도 있는 상담에 기여될 수 있기를 기원한다.

집단모래놀이치료가 아동상담기관 내원아동 어머니의 우울, 불안 및 양육스트레스에 미치는 효과

최정은 남서울대학교 대학원 2023 국내석사

This study aimed to investigate the effect of group sandplay therapy on reducing depression, anxiety, and parenting stress in mothers of children visiting a child counseling center, and the topical expressions of mothers of children visiting a child counseling center that appear in sandplay. Group sandplay therapy was implemented to help ensure continued healthy child development by reducing depression, anxiety, and parenting stress among mothers of children visiting child counseling centers who participated in the study. This study set following study issuses. 1) Can group sandplay therapy reduce depression in mothers of children visiting child counseling centers? 2) Can group sandplay therapy reduce the anxiety of mothers of children visiting child counseling centers? 3) Can group sandplay therapy reduce parenting stress in mothers of children visiting child counseling centers? 4) In group sandplay therapy, what themes do mothers of children visiting a child counseling center express sandplay? In order to verify the above research question, 16 mothers with children visiting the Cheonan Child and Youth Counseling Center were selected as research subjects, and among them, 7 people in the experimental group had one individual preliminary meeting before starting group sandplay therapy. Group sandplay therapy was conducted by forming 3 groups of 3 people considering individual characteristics and age. Group sandplay therapy was conducted once a week for 90 minutes per session, for a total of 8 sessions. A pre-test was administered to all study subjects, and nine of them did not participate in the experiment but took a post-test. In this study, the Korean version of the Beck Depression Inventory 2nd Edition (K-BDI), a test scale adapted and validated by Ji-hye Kim, Eun-ho Lee, Sun-taek Hwang, and Sang-taek Hong, was used to measure depression, anxiety, and parenting stress in mothers visiting child counseling centers. -Ⅱ), an instrument adapted and standardized by Kim Jeong-taek (1978) from STAL (Stata-Trait Anxiety Inventory) developed by Spielberger (1958) to measure anxiety, and developed and reduced again by Abidin (1983) to measure parenting stress. , PSI/SF, a revised parenting stress scale (Parenting Stress Index / Short Form: PSI/SF, 1990) modified by Lee Gwi-won (1996), was used. A qualitative analysis was conducted on the collected data to investigate the themes that appeared in the sandplay of mothers having children in psychotherapy. The results obtained through this study are as follows. First, group sandplay therapy was found to have a significant change in the depression of mothers of children who visited a child counseling center, and the effectiveness of group sandplay therapy was verified by reducing depression through group sandplay therapy. Second, we investigated whether group sandplay therapy was effective on the anxiety of mothers of children visiting a child counseling center. It was found to be effective in reducing anxiety in the experimental group. Third, group sandplay therapy was found to be effective in the sub-areas of parenting stress of mothers of children visiting child counseling centers, such as parental pain, dysfunctional parent-child interaction, and children's difficult temperament. Significant changes were observed in difficult temperament. Lastly, we categorized the themes that appeared in the sand scenes of mothers of children who visited a child counseling center. As a result, the themes of Self-exploration, family integration and growth, psychological healing were commonly expressed in the sandplay of mothers of children who visited child counseling centers. The above research results verified that group sandplay therapy has a positive effect in reducing depression, anxiety, and parenting stress in mothers of children visiting child counseling centers. Through qualitative analysis of sandplay, the characteristics and psychological characteristics of sandplay among mothers of children visiting child counseling centers were revealed. Key words: mothers, depression, anxiety, parenting stress, group sandplay therapy 본 연구는 집단 모래놀이치료를 통해 아동상담기관 내원 아동 어머니의 우울, 불안 및 양육 스트레스의 감소에 대한 효과와 모래놀이에서 나타나는 아동상담기관 내원 아동 어머니의 주제표현에 대해 알아보고자 하였다. 연구에 참여한 아동상담기관 내원 아동 어머니들의 우울, 불안 및 양육 스트레스를 감소시킴으로써 건강한 아동 발달이 지속적으로 이루어질 수 있도록 돕고자 집단 모래놀이치료를 실시하게 되었다. 본 연구는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1) 집단 모래놀이치료가 아동상담기관 내원 아동 어머니의 우울을 감소시킬 수 있는가? 2) 집단 모래놀이치료가 아동상담기관 내원 아동 어머니의 불안을 감소시킬 수 있는가? 3) 집단 모래놀이치료가 아동상담기관 내원 아동 어머니의 양육 스트레스를 감소시킬 수 있는가? 4) 집단 모래놀이치료에서 아동상담기관 내원 아동 어머니의 모래놀이 주제는 어떠한가? 위의 연구문제를 검증하기 위해 천안 아동·청소년 상담센터에 내원하는 아동을 둔 어머니 16명을 연구대상으로 선정하고, 이 중 실험집단 7명에게 집단 모래놀이치료 시작 전 개별 1회의 사전모임을 갖고, 개별적 특성과 연령을 고려한 집단을 3인 3그룹 구성하여 집단 모래놀이치료를 실시하였다. 집단 모래놀이치료는 회당 90분, 주 1회 진행되어 총 8회기가 진행되었다. 연구대상자 모두에게 사전 검사를 하였고 그중 9명은 실험에 참여하지 않고 사후 검사를 하였다. 본 연구에서는 본 연구에서는 아동상담기관에 내원하는 어머니의 우울, 불안 및 양육 스트레스를 측정하기 위해 김지혜, 이은호, 황순택, 홍상황이 번안하여 타당화한 검사지인 한국판 벡 우울척도 2판(K-BDI-Ⅱ), 불안을 측정하기 위하여 Spielberger(1958)가 개발한 STAL(Stata-Trait Anxiety Inventory)를 김정택(1978)이 번안하고 표준화한 도구, 양육 스트레스를 측정하기 위해 Abidin(1983)이 개발하고 다시 축소, 개정된 양육 스트레스 척도(Parenting Stress Index / Short Form: PSI/SF, 1990)를 이귀원(1996)이 수정하여 사용한 PSI/SF를 사용하였다. 아동상담기관 내원 아동 어머니의 모래놀이에서 나타나는 주제를 알아보기 위해 수집된 자료를 통해 질적 분석을 하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단 모래놀이치료가 아동상담기관 내원 아동 어머니의 우울에서 유의미한 변화가 있는 것으로 나타나 집단 모래놀이치료에 의해 우울이 감소함을 통해 집단모래놀이치료의 효과가 검증되었다. 둘째, 집단 모래놀이치료가 아동상담기관 내원 아동 어머니의 불안에 효과가 있는지를 알아보았다. 실험집단의 불안에서 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 집단 모래놀이치료가 아동상담기관 내원 아동 어머니의 양육 스트레스 하위 영역인 부모의 고통, 부모-자녀의 역기능적 상호작용, 자녀의 까다로운 기질에서 효과가 있는 것으로 나타났으며 특히, 하위 영역 자녀의 까다로운 기질에서 유의미한 변화가 나타났다. 마지막으로 아동상담기관 내원 아동 어머니의 모래 장면에서 나타난 주제를 범주화하였다. 그 결과 아동상담기관 내원 아동 어머니의 모래 장면에서 공통적으로 자아 탐색, 가족의 통합과 성장, 심리적 치유의 주제가 표현되었다. 이상의 연구결과를 통해 집단 모래놀이치료가 아동상담기관 내원 아동 어머니의 우울, 불안 및 양육 스트레스를 감소시키는데 긍정적인 효과가 있음을 검증하였으며 모래놀이의 질적 분석을 통해 아동상담기관 내원 아동 어머니의 모래놀이에서 나타나는 특징과 심리적 특성을 알 수 있었다. 키워드: 어머니, 우울, 불안, 양육 스트레스, 집단 모래놀이치료

집단모래놀이치료가 학교폭력 피해 청소년의 자기표현과 학교적응에 미치는 효과

박슬기 명지대학교 대학원 2013 국내석사

노년불안 해소를 위한 모래놀이치료 사례 연구 : 융의 분석심리학을 중심으로

이혜영 웨스트민스터신학대학원대학교 신학대학원 2024 국내박사

A Case Study on Sand Play Treatment for the Relief of Old Age Anxiety - Focusing on Jung's Analytical Psychology – Hyeyoung Lee Department of Counseling Psychology(ph.d) Westminster Graduate School of Theology The purpose of this study is a qualitative case study that explores the process of individuation through sandplay therapy in a group counselling programme for elderly people in their 70s with high anxiety. The aim of this study was to analyse the unconscious symbols and archetypes in the elderly people's sand artworks and to help them recover from anxiety in old age through the nature and content of the individuation process. For this purpose, the researcher analysed the elderly people's sand artworks using Carl Gustav Jung's(1875-1961) analytical psychology. The research methodology was a qualitative case study, applying Jung's analytical psychological theory to explore the archetypal symbols and individuation processes in sandplay therapy for the elderly. The participants of this study were five elderly people in their 70s who participated in a welfare programme for the elderly at a general social welfare centre and had group counselling and eight sessions of individual sandplay therapy. The results of the study were as follows The symbols expressed by the participants in sandplay therapy represented various processes of individuation. Each participant used their own unique symbolic language to express their inner world, which was interpreted as a reflection of their unique characteristics and experiences in the individuation process. The symbols contained elements of the collective unconscious and archetypes, indicating that the participants shared a common life experience of old age and cultural background. Through sandplay therapy, the study participants reflected on who they really were and how they had lived their lives so far, addressing retrospective self-awareness, original archetypes, possession of totality, and death awareness and anxiety in old age. The significance of this study is, firstly, that it presents a new approach to treating anxiety in the elderly through the process of sandplay therapy by applying the theory of Jungian analytical psychology, secondly, by exploring the various individualised experiences and characteristics that appeared in their unconscious symbols and archetypes, it contributes to other studies on sandplay therapy for the elderly by providing evidence of the effectiveness of sandplay therapy as an intervention. * Key words: old age, old age anxiety, death anxiety, sandplay therapy. individuation, spirituality. 본 연구는 집단 상담 프로그램에 참여한 불안이 높은 70대 노년을 대상으로 모래 놀이치료를 통해 개성화를 이루는 과정을 심층 탐색한 질적 사례 연구이다. 본 연구의 목 적은 노년들의 모래놀이 작품 속에서 여러 무의식적 상징들과 원형들을 분석하여 개성화 과정을 통해 노년기 불안을 회복할 수 있도록 돕는 것이다. 이러한 목적에 따라 연구자는 노년들의 모래놀이 작품에 대해 칼 구스타프 융(Carl Gustav Jung, 1875-1961)의 분석 심리학을 이론적 토대로 활용하여 분석하였다. 연구방법론은 질적 사례 연구로 노년을 대 상으로 한 모래놀이치료에 나타난 여러 원형적 상징과 개성화 과정에 관해 탐구하였다. 본 연구의 연구참여자들은 종합사회복지관의 노년 대상 복지 프로그램에 참여한 70대 노 년 5명으로 집단 상담과 8회기의 개인 모래놀이치료에 참여하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구참여자들이 모래놀이치료를 통해 표현한 상징들 은 다양한 개성화 과정을 나타내었다. 각 연구참여자는 자신만의 독특한 상징 언어를 사 용하여 내면세계를 표현하였다. 이는 개성화 과정에서 개인의 고유한 특성과 경험을 반영 한 것으로 해석되었다. 둘째, 상징들은 집단무의식과 원형적인 요소를 함께 포함하고 있 었다. 이는 연구참여자들의 공통적인 삶인 노년기 경험과 문화적 배경이 공유되고 있음이 나타난 것이다. 셋째, 연구참여자들은 모래놀이치료를 통해 회상적 자기의 인식, 본래의 원형적 모습, 전체성(totality)의 소유, 노년기의 죽음 인식과 불안을 다루었다. 이를 통해 연구참여자들은 진정한 내가 누구였는지와 지금까지 어떻게 살아온 삶이었는지를 성찰하 였다. 본 연구의 의의는 첫째, 융의 분석심리학 이론을 노년불안에 적용하였다는 것이다. 또한 모래놀이치료 과정을 통한 노년 상담에 새로운 접근법을 제시하였다는 점이다. 둘 째, 연구자는 연구참여자들의 무의식적 상징과 원형 속에 나타난 다양한 개성화 경험과 특성에 관해 탐구하였다. 이로써 본 논문은 중간대상인 모래놀이치료가 노년의 불안을 감 소하는 데 효과가 있음을 증명하는 자료를 제공하는 데 기여하였다. 핵심어: 노년기, 노년불안, 죽음불안, 모래놀이치료, 개성화, 영성

모래놀이치료에서 동물상징의 활용

전애영 경성대학교 대학원 2008 국내박사

집단 모래놀이치료가 아동의 학습된 무기력과 자아탄력성에 미치는 효과

최혜미 명지대학교 대학원 2015 국내석사

본 연구의 목적은 집단 모래놀이치료가 아동의 학습된 무기력과 자아탄력성에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 아동기는 모든 기본 발달의 토대를 다지는 시기로 다양하고 새로운 환경을 접하게 되면서 좌절과 스트레스를 경험하게 된다. 이러한 좌절과 스트레스가 반복되면 학습된 무기력에 빠질 위험이 높아지고 역동적으로 발달하는 시기인 아동기에 학습된 무기력이 형성되면 아동기 뿐 만 아니라 이후 발달에 악영향을 주게 된다. 따라서 본 연구는 집단 모래놀이치료가 학습된 무기력과 자아탄력성에 미치는 효과를 알아보고 이를 통해 학습된 무기력에 빠진 아동을 지원하고 예방하는데 도움이 되고자 한다. 이에 대한 연구문제는 첫째, 집단 모래놀이치료가 아동의 학습된 무기력 감소에 유의한 효과가 있는가? 둘째, 집단 모래놀이치료가 아동의 자아탄력성 증진에 유의한 효과가 있는가? 셋째, 집단 모래놀이치료에서 아동의 모래상자와 상호작용은 어떻게 변화 하였는가? 연구대상은 경기도 I시와 P시에 거주하는 초등학교 고학년 85명을 대상으로 학습된 무기력 검사와 자아탄력성 검사를 실시하여 학습된 무기력 검사 80점 이상, 자아탄력성 검사 55점 이하 점수를 취득한 20명 중 프로그램 참여 희망학생 8명을 실험집단으로, 참여를 희망하지 않는 학생 중 8명을 통제집단으로 선정하였다. 집단 모래놀이치료는 남아, 여아 각각 4명씩 두 집단으로 나누어 진행하였으며 주 2회 60분씩, 총 10회기 동안 진행되었다. 집단 모래놀이치료는 한국모래놀이치료학회 모래놀이상담사 1급 자격을 가진 연구자가 진행하였고 집단의 모래놀이 상황을 기록하기 위해 한국모래놀이학회 모래놀이상담사 1급 과정에 있는 아동심리전공 석사 과정 생이 보조진행자로 참여하였다. 연구도구로는 아동의 학습된 무기력을 측정하기 위해 신기명(1990)이 제작하고 이영선(1997)이 수정 보완한 학습된 무기력척도와 자아탄력성을 측정하기 위해 이선영(2008)이 제작하고 오영숙(2010)이 수정 보완한 자아탄력성척도를 사용하였다. 분석방법은 실험집단과 통제집단의 집단 모래놀이치료의 실시 전과 후의 차이 검증을 위해 비모수 검정의 Mann-Whitney U검증과 Wilcoxon signed rank 검증을 실시하였다. 또한 자기보고식 설문지의 한계를 보완하기 위해 매회기 녹화한 동영상을 보며 아동들의 모래상자와 행동을 관찰하여 내용 분석하였다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 집단 모래놀이치료는 초등고학년 아동의 학습된 무기력을 감소시킨다. 집단 모래놀이치료 실시 전‧후 학습된 무기력 점수의 변화에서 통계적으로 유의한 결과가 나타났으며 이에 따른 세부내용을 살펴보면 학습된 무기력의 하위요인 중 자신감 결여, 우울‧부정적 인지, 수동성, 통제력 결여가 감소하였다. 또한 아동의 행동적 측면에서도 학습된 무기력의 감소가 나타났다. 둘째, 집단 모래놀이치료는 초등고학년 아동의 자아탄력성을 증진시킨다. 집단 모래놀이치료 실시 전‧후 자아탄력성 점수의 변화에서 통계적으로 유의한 결과가 나타났으며 이에 따른 세부내용을 살펴보면 하위요인 중 대인관계, 감정통제, 낙관성이 증진되었다. 또한 행동적 측면에서도 자아탄력성이 증진된 모습이 관찰되었다. 셋째, 집단 모래놀이치료는 초등고학년 아동의 모래상자를 긍정적으로 변화시켰다. 또한 집단에서 아동들의 상호작용 또한 긍정적인 변화가 나타났다. 이상에서 살펴본 결과와 같이 본 연구는 집단 모래놀이치료가 초등고학년 아동의 학습된 무기력을 감소시키고 자아탄력성을 증진시킨다는 연구를 밝힘으로서 그 효과를 입증하였다. 본 연구에서는 회기가 진행됨에 따라 개별, 커플, 집단의 구성으로 된 집단 모래놀이치료를 실시하여 실험집단과 통제집단을 비교 연구함으로서 효과성을 입증하였고 아동의 모래상자 분석과 행동 관찰을 통해 질적 연구를 함께 실시하여 자기보고식 설문의 제한점을 보완하였다는 것에 의의가 있다. 주요어: 모래놀이치료, 집단 모래놀이치료, 학습된 무기력, 자아탄력성 The purpose of this study was to investigate the effects of group sandplay therapy on children's learned helplessness and ego-resilience. The study’s research tasks are as following. First, Does group sandplay therapy reduces a child’s learned helplessness? Second, Does group sandplay therapy improve a child’s ego-resilience ? Third, In the process of group sandplay therapy, what kind of changes occur in a child’s sandbox and in regard to interaction? The subjects of this study were high grade children in elementary school located in I-si and P-si, Gyeonggi-do. To select the subjects, learned helplessness scale and ego-resilience scale were conducted on 85 chidren in. Based on the results, 20 chidren who scored more than 80 in learned helplessness scale and less than 55 in ego-resilience scale were selected; 8 of them who wanted to participate in the program were assigned to an experimental group and 8 of them who not wanted to participate in the program were assigned to a control group. The experimental group consisted of two teams, boy team and girl team. Group sandplay therapy was set to proceed twice a week for 60 minutes each, ten sessions in total. The group sandplay therapy were conducted by researcher qualified a first-class sandplay counselor in korean association of sandplay therapy. And two graduate students majoring in child psychotherapy played a role as assistant moderator and documented each sandplay situation. Sin, Gi Myung(1990) developed a scale for Korean high school student, revised and supplemented it, that is to say Lee, Young Sun’s Learned Helplessness Scale(1997). In the study, Lee, Young Sun’s Learned Helplessness Scale was used for measuring learned helplessness. and Lee, Sun Young(2008) developed test, revised and supplemented it, that is to say Oh, Young Suk’s Ego-Resilience Scale(2010). In the study, Oh, Young Suk’s Ego-Resilience Scale was taken for measuring ego-resilience. The researcher carried out Wilcoxon signed rank test, a parametric test as an analytical method to prove differences between before and after group sandplay therapy in experimental group and control group. The study’s outcomes are summed up as follows. First, group sandplay therapy reduces children’s learned helplessness. Score differences in learned helplessness between before and after the therapy led to statistical significance. Take out the details of this, lack of self-confidence, depression-negative cognition, passivity, lack of self-control in the sub scales are reduced. Also, Positive impact was observed in children’s behavior. Second, group sandplay therapy improves children’s ego-resilience. Ego-resilience score differences between before and after the therapy resulted in statistical significance. The significance was also found in children’s behavior. Third, group therapy leads to positive changes in children’s sandbox and interaction. The research’s results that group sandplay therapy reduced children’s learned helplessness and improved their ego-resilience, proved the therapy’s effect. The study was motivated by the lack of study on group sandplay therapy and the fact that there are no group sandplay therapy for learned helplessness. The study measured the therapy’s effectiveness by comparing with experimental group and control group, and conducting group sandplay therapy composed of individual, couple, group sandplay therapy. The research has a significance to make up for quantitative analysis's limit through the qualitative analysis. Keyword : Sandplay Therapy, Group Sandplay Therapy, Learned Helplessness, Ego-resilience