대학생이 지각한 가족건강성이 자기개념명확성에 미치는 영향에서 사회적지지의 매개효과

허정민 명지대학교 대학원 2026 국내석사

본 연구는 대학생이 지각한 가족건강성과 자기개념명확성의 관계에서 사회적지지의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 이에 따른 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생이 지각한 가족건강성, 사회적지지, 자기개념명확성 간에는 유의미한 상관관계가 있는가? 둘째, 가족건강성은 대학생이 지각하는 사회적지지 수준을 유의하게 설명하는 변인으로 작용하는가? 셋째, 사회적지지는 대학생의 자기개념명확성에 유의한 영향을 미치는가? 넷째, 가족건강성과 자기개념명확성 간의 관계에서 사회적지지는 유의한 매개효과를 가지는가? 이를 위해 본 연구는 2025년 10월 27일부터 11월 10일까지 전국의 대학교에 재학 중인 대학생을 대상으로 온라인 자기보고식 설문조사를 실시하였다. 총 309부의 응답 중 불성실한 응답을 제외한 자료를 최종 분석에 사용하였다. 자료 분석을 위해 SPSS 25.0과 SPSS PROCESS Macro Model 4를 활용하였으며, 신뢰도 분석, 기술통계분석, Pearson의 상관관계 분석, 매개효과 분석 및 부트스트래핑(Bootstrapping)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 가족건강성, 사회적지지, 자기개념명확성 간의 상관관계를 분석한 결과, 세 변인 간에는 모두 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 즉 가족건강성을 높게 지각할수록 사회적지지를 높게 인식하였으며, 자기개념명확성 또한 높게 나타났다. 둘째, 가족건강성은 사회적지지에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 사회적지지는 자기개념명확성에 유의한 정적 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 넷째, 가족건강성과 자기개념명확성 간의 관계에서 사회적지지는 부분 매개효과를 가지는 것으로 확인되었으며, 부트스트래핑을 통한 간접효과 역시 통계적으로 유의하였다. 본 연구에서는 가족건강성이 대학생의 자기개념명확성 형성에 직접적인 영향을 미칠 뿐 아니라, 사회적지지를 매개로 간접적인 영향을 미친다는 점을 실증적으로 확인하였다. 이러한 결과는 대학생의 자기개념 발달을 개인의 내적 특성만으로 설명하기보다, 가족환경과 사회적 관계 맥락을 함께 고려해야 함을 시사한다. 특히 발현성인기에 해당하는 대학생 시기에도 가족의 정서적 기능과 지지적 상호작용이 여전히 중요한 발달적 역할을 수행함을 확인했다는 점에서 의의를 지닌다. 나아가 본 연구는 대학생 상담 및 교육 장면에서 자기개념 혼란을 경험하는 학생을 지원할 때, 개인 중심 접근을 넘어 가족건강성과 사회적지지 체계를 함께 고려한 개입의 필요성을 제시한다는 점에서 실천적 함의를 갖는다. The purpose of this study was to examine the mediating effect of social support on the relationship between perceived family strengths and self-concept clarity among college students. The research questions were as follows. First, are there significant correlations among perceived family strengths, social support, and self-concept clarity among college students? Second, does perceived family strengths significantly predict the level of social support perceived by college students? Third, does social support have a significant effect on college students’ self-concept clarity? Fourth, does social support exert a significant mediating effect on the relationship between perceived family strengths and self-concept clarity? To address these research questions, an online self-report survey was conducted with college students enrolled in universities nationwide from October 27 to November 10, 2025. Among the 309 responses collected, data with insufficient or careless responses were excluded, and the remaining data were used for the final analysis. Data were analyzed using SPSS 25.0 and SPSS PROCESS Macro Model 4. Reliability analysis, descriptive statistics, Pearson’s correlation analysis, mediation analysis, and bootstrapping procedures were conducted. The results of this study are as follows. First, correlation analyses revealed significant positive relationships among perceived family strengths, social support, and self-concept clarity. Specifically, higher levels of perceived family strengths were associated with higher levels of perceived social support and greater self-concept clarity. Second, perceived family strengths had a significant positive effect on social support. Third, social support was found to have a significant positive effect on self-concept clarity. Fourth, social support partially mediated the relationship between perceived family strengths and self-concept clarity, and the indirect effect verified through bootstrapping was statistically significant. These findings empirically demonstrate that perceived family strengths influence college students’ self-concept clarity not only directly but also indirectly through social support. The results suggest that the development of self-concept clarity among college students should be understood within the broader context of family environment and social relationships rather than being attributed solely to individual internal characteristics. In particular, this study highlights that the emotional functioning of the family and supportive interactions continue to play an important developmental role during emerging adulthood. Furthermore, the findings provide practical implications for counseling and educational settings by emphasizing the necessity of interventions that consider family strengths and social support systems alongside individual-centered approaches when supporting college students experiencing confusion in self-concept.

대학생의 체질량 지수에 따른 식생활습관과 영양교육의 필요성 연구

신은영 건국대학교 교육대학원 2012 국내석사

본 연구는 서울 지역 남․여 대학생의 체질량 지수에 따른 식생활습관을 조사하고 그에 영향을 미치는 요인에 대하여 분석하여 문제점을 파악함으로써 대학생들 스스로 건강한 식생활습관을 확립하고 영양교육의 필요성과 중요성을 인지시켜 건강한 삶을 영위 할 수 있도록 하기 위한 기초자료로 제공하고자 한다. 조사 대상자는 서울지역에 위치한 대학교의 남녀 대학생 총 474명으로 이들의 신장과 체중을 조사하여 체질량 지수를 계산한 결과 정상체중인 학생이 67.3%(319명)로 가장 많았고, 과체중 이상은 19.0%(90명), 저체중은 13.7%(65명)로 나타났다. 식습관 조사 결과, 남녀 대학생 모두 식사를 하루 평균 2회 규칙적으로 하고 한끼 식사 시 적당한 양을 10-20분 동안 먹는다고 답하였다. 과식을 하는가에 대한 질문에 남녀 모두 ‘가끔 한다’가 가장 많았으나 여학생 중 과체중 이상의 경우 과식을 ‘자주 한다’는 응답이 남학생 중 과체중 이상의 21.8%에 비해 66.7%로 상대적으로 타 집단 보다 높게 나타나 유의미한 차이를 보였다. 이는 식사량 조사에서 ‘많이 먹는 편이다’가 과체중 이상의 남학생에 비해 여학생이 높게 나타나 체질량 지수에 영향을 미칠 수 있음으로 보여 진다. 생활습관 조사 결과, 1주일 기준 운동 횟수는 남학생의 경우 ‘1-2회’가 가장 높게 나타난 반면 여학생의 경우 ‘거의 하지 않는다’는 응답이 가장 높게 나타났고 과체중 이상의 여성인 경우에도 운동을 ‘거의 하지 않는다’는 과체중 이상의 남학생 보다 매우 높게 나타났다. 따라서 잦은 과식과 운동을 하지 않는 식생활 습관으로 여학생의 과체중 이상의 비율이 높아 질 수 있음으로 판단된다. 비만에 대한 인식조사 결과, 과체중 이상의 남녀 대학생 중 주위에서 다이어트를 권유한 경험에 대한 질문에서는 남녀 모두 ‘없다’는 응답이 가장 높았으나, 여학생의 경우 ‘없다’와 비슷하게 ‘가끔 한다’는 응답이 나타났으며 과체중 이상의 범위에서는 남학생은 ‘가끔 한다’는 응답의 비율이 높았고 여학생의 경우 ‘자주 한다’는 비율이 남학생에 비해 월등히 높게 나타나 유의적인 차이를 보였다. 다이어트 시도경험 및 계획과 관련된 질문에서는 남학생의 경우 ‘없다’가 가장 많았던 반면 여학생의 경우 ‘없다’는 응답이 가장 낮았고, ‘현재까지 계속해서 다이어트 중이다’는 응답이 가장 많아 여학생들의 관심도가 높은 것을 나타내어 남녀 모두 유의적 차이를 나타내었다. 다이어트 후 남학생은 체중 감량을 성공하였다는 비율이 높게 나타난 반면 여학생의 경우에는 아니라는 비율이 높게 나타났다. 이는 저체중의 경우에도 앞으로 다이어트를 해 볼 계획이 있다는 비율이 55명의 100% 중 17명의 30.9%로 높게 나타난 것으로 미뤄보아 여학생의 경우 저체중임에도 불구하고 자기 체형에 만족하지 못하고 더욱더 마른체형을 선호하고 있는 개인적․사회적인 영향 때문인 것으로 사료된다. 하지만 다이어트를 위한 가장 좋은 방법으로는 무조건 굶기나 약을 복용하기 보다는 운동을 하는 방법이 남녀 모두 가장 높은 비율로 나타난 것으로 보아 다이어트 방법에 대한 인식 자체는 비교적 올바르게 정립되어 있음으로 보여 진다. 마지막으로 영양정보 및 교육에 대한 실태조사에서 영양정보는 대중매체에서 얻는 비율이 남녀 모두 가장 높게 나타났으며 이에 대한 만족도는 보통으로 나타났다. 영양교육을 받아본 경험에 대해서는 남녀 모두 ‘없다’는 비율이 높게 나타났으며 영양교육이 식생활에 영향을 미치는가에 대해 ‘잘 모르겠다’는 비율이 높게 나타났다. 그러나 남녀 모두 체질량 지수에 상관없이 영양교육의 필요성을 인식하고 있었으며 영양교육도 영양사와 영양 상담을 통한 형태의 교육으로 받을 의향이 있다는 것이 높은 비율로 나타난 것으로 미뤄보아 앞으로 영양교육에 대한 참여도는 긍정적으로 보여 지고 있으므로 이에 따라 대학생의 식생활 습관에 알맞은 영양교육을 보다 체계적이고 올바른 형태로 제공하여 인간이 살아감에 있어서 중요한 식생활을 건강하게 영위할 수 있도록 영양교육의 중요성과 필요성을 올바르게 확립 시켜야 할 것 으로 사료된다. To provide baseline data concerning the importance of nutrition education for university students developing proper dietary habits and living healthy life, this study examined dietary habits of male and female university students, living in Seoul area, associated with their BMI (Body Measure Index) and analyzed influencing factors. The study was completed by 474 female and male university students in Seoul area. The result of BMI based on height and weight showed that the most students were normal weight as 67.3% (n=319), 19.0% (n=90) were over weight, and 13.7% (n=65) were underweight. The result suggested that both male and female students had two meals a day on the average and took 10-20 minutes for finishing one meal. On the question asking about overeating, both males and females responded that they 'sometimes' overeat, but 66.7% of overweight female students responded that they 'often' overeat, which was statistically significant since only 21.8% of overweight male students responded same as them. The data indicated that more female students tend to consume 'lots of food' than male students, which could be the influencing factor on BMI. The survey on lifestyle suggested that high percentage of male students exercise '1-2 times' within a week, but most of female students responded to 'barely exercise'. In addition, compared to the fact that only 19.2% of overweight male students responded to 'barely excercise', remarkably high percentage of overweight female students 'excercise barely'. Therefore, the percent of overweight female students might be increased by overeating and less exercising. As the awareness of obesity, most of male and female students within the overweight group responded that they have not gotten any advice regarding to diet, but about same percent of female responded that they 'sometimes' hear about dieting. Within the overweight group, while more male students 'sometimes' hear about dieting, females 'often' hear about dieting. On the question regarding to the experience of dieting, the response of 'not having any experience' was the highest for male students, but the least for female students. The high percentage of female students responded that 'they are still on diet' which explained their high interest on dieting, and the result showed significant difference for both male and female groups. About the interest on dieting, male students had 'average interest', while females had 'a lot of interest'. Within the male group, only underweight and overweight students had 'a lot of interest' on the diet, which showed a significant difference. Unlike male students, most of female students responded that they have failed to lose weight after dieting. Among 55 underweight female students, 30.9% (n=17) responded that they would try to be on a diet in the future. This result indicated that even underweight females were not satisfied with their weight and this might be caused by the individual and social influences that favor only petite and thin body shape. However, most of male and female students responded that the best way of losing weight as exercising rather than starving or taking a diet pill. This suggested that students have built the right perception on the way of dieting. At last, both male and female students mostly received nutrition information through media and the satisfaction level was about the average. There were more students who have not taken any nutrition education and high percent of students responded that they don't know how the nutrition education might influence on dietary life. However, regardless of BMI, both male and female students aware the necessity of the nutrition education and they were willing to receive the nutrition education through nutrition consultation with a nutritionist. As it suggested that students had positive attitude towards receiving the nutrition education, it is necessary to provide the proper nutrition education that is suitable with the dietary life of college students, so they can understand the importance of the nutrition education and manage healthy life. Especially female students showed high interest on diet regardless of their weight, as a result, the nutrition education building a proper body image for female students is essential. Both recipient and educator are important as nutrition education and the effect can be validated by the change of recipient's attitude. In particular, college students have irregular dietary life and this might cause serious damage on their health after middle age. Therefore, providing systematic nutrition education and informing the importance of nutrition education should be considered for people to manage healthy life.

대학생 리더십교육 프로그램 개발을 위한 요구분석 기초연구 : Y대학을 중심으로

박명예 연세대학교 교육대학원 2009 국내석사

This research study aims to provide a basic and positive data that will shed light on developing leadership education program for university students. Based on Yukl’s research on leadership behaviors (skills), the types of leadership behaviors perceived to be in need by Korean university students and education demands are explored. Yukl’s 14 taxonomy of leadership skills and leadership measurement tool (MPS: Managerial Practice Survey) used in this study help university students consider their daily life from a leader’s perspective, and they provide sufficient feedback on how much and how often leadership behaviors are exhibited. To meet the objectives of this study, specifically, the following areas have been reviewed.First, university students’ main responses (participation rate, perceived need, motivation for participation, and types of programs they participated in) toward leadership education were examined.Second, the correlation between students’ internal factors and leadership behavior (skill) was examined.Third, the kinds of leadership education the university students perceived to be of necessity were prioritized and analyzed.For this study, 650 surveys were handed out to students currently enrolled at Seoul Y University. The surveys contained questions dealing with demographics, motivation for joining leadership education programs, types of programs they participated in, importance of leadership behavior (skill), leadership skill acquisition level, and the extent of their desire to learn leadership skills. Out of the 650 distributed, 608 were returned, and among these, 600 were used for final analysis. With SPSS (Statistical Package for Social Science) 14.0 program, frequency analysis, reliability analysis, 1 way ANOVA, and post-verification tests were performed on the data collected. The results were as follows.First, in the survey about Korean university students’ responses toward leadership training, (participation rate, perceived need, motivation for participation, and types of programs they participated in) it was found that only a small percentage of Korean university students actually participated in leadership training although the students were highly aware of the need. It also appeared that students’ motivation influenced the types of leadership training they undertook.Second, the importance students placed on 14 types of leadership skill and the leadership behaviors (skills) they attained showed significant variance depending on their departments, grades, and previous experience with leadership training. Leadership skills which were prioritized in the order of importance did not match up with the order of the leadership skills they actually acquired. Also, their understanding about the importance of leadership and their leadership acquisition level varied depending on their former experience with leadership education.Third, in the section diagnosing the extent to which students wish to learn leadership behaviors (skills), it was found that students wanted to learn the kinds of leadership skills they thought were important. The kinds of leadership education perceived to be most necessary for university students are as follows: 1) conflict resolution and team building, 2) problem solving, 3) supporting and networking, 4) planning and organizing, 5) clear goal and objective setting and others. Below are some suggestions from the study.First, the discrepancy between students’ recognition of the need for leadership training and their actual training participation rate illustrates that analysis on the kind of training most in need by Korean university students is required prior to developing a leadership training program. Also, the correlation between their motivation and the types of leadership program they participated in indicates that it is important to analyze educational needs in order to meet diverse inner needs of individual students. As can be seen through this research, learner’s needs should be considered when setting training objectives and goals.Secondly, a discrepancy has been found between the types of leadership behaviors (skills) Korean university students regard as important and the leadership behaviors (skills) they deem to have acquired. This proved the needs for leadership behavior (skill) training among Korean university students. The respondents also answered that their actual perceived leadership skill acquisition level was low compared to the importance they placed on acquiring leadership skill. The fact that students’ previous engagement in leadership program had an influence on their perceived leadership skill acquisition level demonstrated that leadership training affects the acquisition of leadership skills. This justifies the development of leadership education programs in the future.Finally, among the taxonomy on the types of leadership skills, Korean university students felt the greatest need for training in the areas of decision making and relationship building. For types of teaching, they preferred workshops or lectures where they can actually observe a leader’s behaviors (skills) and learn the main aspects of leadership skills. These are crucial factors that should be taken into account when developing university student leadership education programs in the future. 본 연구에서는 Yukl의 리더십행동(기술) 연구를 토대로 우리나라 대학생에게 요구되는 리더십 행동유형과 교육요구를 고찰하여 대학생을 위한 리더십 교육 프로그램 개발에 시사점을 제시할 수 있는 기초적이고 실증적인 자료를 제시하는데 그 목적을 두었다. 이 연구에서 사용하는 Yukl의 14가지 리더십 행동분류와 리더십 측정도구(MPS : Managerial Practice Survey)는 대학생이 리더로서 일상생활의 행동을 인식하는데 도움이 되며, 리더십 차원의 성공에 얼마나 자주 또는 잘 수행하는지를 나타내주는 유용한 피드백 자료로 활용되기에 충분하다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 구체적으로 다음과 같은 내용을 검토하였다.첫째, 대학생의 리더십교육에 관한 전반적인 인식(리더십교육 참여율, 필요성인식, 유형, 동기)을 조사하였다.둘째, 대학생의 내적 변인과 리더십행동(기술)에 대한 상관성을 알아보았다.셋째, 대학생의 리더십행동(기술)에 대한 교육 요구 우선순위를 분석하였다.연구를 위해 서울 Y대학교 재학생을 대상으로 인구통계학적 특성, 리더십교육 참여동기, 만족도, 리더십행동(기술)의 중요도, 숙달도, 배우고 싶어 하는 정도를 측정하는 설문지 650부를 배포하여, 608부가 회수되었고, 이중 600부가 최종 분석에 활용되었다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for Social Science)14.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 일원분산분석, 사후 검증을 실시하였다. 분석 결과와 시사점은 다음과 같다.첫째, 우리나라 대학생들은 리더십 교육에 대한 전반적인 인식 조사(리더십교육 참여율, 필요성인식, 유형, 동기)에서 우리나라 대학생들은 필요성에 대한 인식이 매우 높음에도 불구하고 리더십교육 참여율은 낮은 것으로 조사되었다. 또한 대학생들의 리더십 교육 프로그램 참여 유형은 리더십 교육 참여 동기에 영향을 받는 것으로 조사되었다.둘째, Yukl의 14가지 리더십행동(기술)의 중요도와 숙달도에 대한 인식조사에는 14가지 영역중 전공 계열별, 학년별, 리더십교육 경험 유무 등에서 유의한 차이를 보였다. 대학생들은 전공계열에 따라서 14가지 리더십행동(기술)에 대한 중요도와 숙달도를 다르게 생각하였으며, 리더십 교육 경험 유무에 따라서 리더십행동(기술) 중요도와 숙달도에 대한 인식에 차이가 있었다. 또 중요도의 우선순위와 숙달도의 우선순위가 일치하지 않는 것으로 조사되었다.셋째, 대학생의 리더십행동(기술)을 배우기를 원하는 정도에 대한 인식조사에서는 대학생들은 중요하다고 생각하는 영역을 배우고 싶어 하는 것으로 분석되었다.넷째, 위의 연구결과를 바탕으로 산출한 대학생의 리더십행동(기술)에 대한 교육요구의 우선 순위는 ‘갈등관리 및 팀 조성능력’,‘문제해결 능력’,‘교류관계의 구축과 확대 능력’,‘계획수립과 조직화 능력’,‘역할과 목표를 명확히 하는 능력’등의 순으로 나타났다.이러한 연구결과를 토대로 몇 가지 시사점을 찾을 수 있었다.첫째, 우리나라 대학생의 리더십 중요도 인식과 리더십 교육 참여율에는 격차가 존재한다는 것이 입증되었다. 이는 대학생 리더십 프로그램의 현재와 대학생의 실제 요구사이에 격차가 존재 한다고 풀이되며, 대학생 리더십 프로그램의 설계시 반드시 학습자인 대학생의 요구가 반영되어야 한다는 것을 시사한다.둘째, 우리나라 대학생의 리더십 행동(기술) 대한 인식과 관련하여, 대학생 자신이 중요하다고 생각하는 리더십 행동과 숙달되었다고 생각하는 리더십 행동을 서로 다르게 응답함으로써 리더십 교육이 대학생의 리더십행동 습득에 있어서 교육요구가 존재한다는 것으로 입증되었다. 리더십 경험 여부에 따라 숙달도에 대한 인식에 차이를 보인 것은 리더십 교육 경험 여부가 리더십 행동의 숙달에 영향을 미친다는 것을 시사하며 향후 대학의 리더십 교육 프로그램 개발에 대한 당위성을 제공한다.셋째, 우리나라 대학생들은 Yukl 리더십행동 분류 중 그의 대분류에 의한 의사결정(making decision)과 관계의 구축(building relationship)의 영역에서 높은 교육요구를 가지고 있으며, 리더십 교육 형태는 워크?

대학생 자원봉사활동의 활성화 방안에 관한 연구

정규태 상지대학교 사회복지정책대학원 2009 국내석사

본 연구는 대학생의 자원봉사활동에 어떠한 요인들이 영향을 미치는지를 규명함으로써 대학생들의 자원봉사활동의 활성화를 위한 방안 및 문제점을 제시하는데 주된 목적이 있다. 이를 위하여 자료 수집은 강원도 원주시 대학생들을 대상으로 설문조사를 실시하여 202부를 분석하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생 자원봉사자의 일반적 특성을 살펴보면 자원봉사자의 대다수가 3학년 남학생들이며 연령대는 24세 이상이었다. 대부분 종교를 가지고 있으며, 자원봉사활동 경험이 있는 것으로 나타났다. 전공은 자연공학계열이 가장 많았으며, 가족소득은 300만원이상~400만원 미만이었다. 자원봉사 활동분야는 장애인이 가장 높았으며, 이기적 동기를 가지고 동아리나 소모임을 통해서 자원봉사활동을 하는 학생이 가장 많았다. 둘째, 대학생자원봉사자의 대인관계 특성을 살펴보면, 대상자와의 관계가 높은 점수를 나타내었다. 대인관계요인 중 대상자와의 관계(M=3.5899)가 담당직원과의 관계(M=3.4142)보다 높은 점수를 나타냈는데, 이는 대학생 자원봉사자가 지역사회에 기여하고 싶은 동기가 높기 때문에 담당직원 보다 대상자와의 관계를 더 중요시 여기고 있다고 사료된다. 셋째, 대학생자원봉사자의 사회적지지도 특성을 살펴보면 가족의 지지도가 높은 점수를 나타내었다. 사회적 지지를 살펴보면 가족의 지지(M=3.3482)가 주변인의 지지(M=3.2013)보다 높은 것으로 나타났고 전체적인 사회적 지지가(M=3.2748)로 높게 나왔으며 이는 대학생 자원봉사자의 가족과 주변인들이 대체적으로 높은 관심과 지지를 보인다고 사료된다. 넷째, 대학생자원봉사자의 자원봉사활동내용의 특성을 살펴보면 업무인식적인 면에서 비교적 많은 수의 학생이 자신의 업무를 인식하고 있으며, 자원봉사활동의 기대합치도에 있어서는 많은 수의 학생이 실제 활동의 소요시간이 적게 들고, 내용은 어렵지 않다고 하였지만, 실제 활동 중 다른 사람과의 관계형성이 어렵다고 나타났다. 업무적절성에 있어서는 대다수의 학생이 적절하다고 하였다. 다섯째, 대학생자원봉사활동의 만족요인의 특성을 살펴보면 만족요인 전체가 매우 높은 점수를 나타내었고, 내가 누군가에 의해 필요하고 유용한 존재라는 것을 느낄 수 있는 기회가 된 만족감이 가장 높은 점수로 나타났다. 여섯째, 대학생자원봉사자의 자원봉사활동 특성을 살펴보면 자원봉사활동 지속기간은 3개월 미만이 가장 높게 나타났다. 월 활동횟수는 월4회, 1회 평균활동시간은 2시간이 가장 많이 나타났으며, 지속의지는 비교적 적극적으로 나타났다. 이와같은 연구 결과를 바탕으로 대학생 자원봉사활동의 활성화 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 자원봉사수요처의 자원봉사자 담당직원은 자원봉사자와의 원만한 대인관계를 위해 많은 노력이 필요하다. 둘째, 대학생 자원봉사자를 지지해 줄 수 있는 주변인과 가족의 지지를 높일 수 있는 프로그램이 개발 되어야 할 것이다. 셋째, 전공과 연계한 프로그램 개발이다. 대학생 자원봉사활동의 지속 및 안정화를 위해서는 봉사자의 능력과 적성에 맞는 다양한 프로그램이 마련되어야 할 것이다. 넷째, 대학의 사회봉사과목 수강을 의무화 시켜 대학생이면 누구라도 자원봉사활동을 할 수 있는 기회를 제공해 주어야 할 것이다. 다섯째, 대학생자원봉사활동을 관장할 수 있는 대학 내 자원봉사센터를 설치하여 대학생 개개인의 욕구에 맞는 참여형태, 활동시간, 활동횟수, 활동 대상들을 고려하여 자원봉사활동을 할 수 있게끔 관리기구의 설립이 필요하다. This research is to identify the factors that affect college students to participate to volunteer activities, find out the problems that discourage students to participate to volunteering and for last, to find out the solution that will give initiative to the students to participate more to volunteer activities. For this research, 202 students of Wonju city, KangWon province have been surveyed. First, from the survey, we were able to find out that the college student that participate to volunteer activities, are mostly sophomore student around 24 years old. Most of them had religion and they had previous experience on volunteering. Majority of the students were from department of Engineering and their family income were between 300 ~400 million won per month. They mostly participated on helping the disabled person and they joined a volunteering group with personal gain as their motive. Second, they involved more with the volunteering. Interpersonal relationship rate of the volunteers were higher than the volunteering staff as the volunteer student are more eager to contribute to the society than the volunteer staff. Third, one of the outstanding characteristic of the volunteers was the support of the family and friends. Their social support were M = 3.2748 which was the average of the family support and friend support: the family support showed M=3.3482 and friend support M=3.2013. This proved that the volunteer’s family and friend showed more support than those that do not participate to volunteer activities. Fourth, the volunteers’ level of recognition of the volunteer activities were high, most of students thought that the actual activity were less long and easier than expected, but they showed that it was difficult to build relationship with others. But generally, most of the students thought that the activity were appropriate. Fifth, the area that the volunteers showed the most satisfaction was that through volunteering, volunteers were able to feel that their help was valuable to others. Sixth, when we looked into the characteristic of the volunteers, their duration was maximum 3 months, around 4 times a month and 2 hours at each time. Their wiliness to keep volunteer activities were positive than expected. Based on this study, measures that should be taken to give initiative to participate on volunteering are as following: First, volunteer staff should try harder to keep a smoother relationship with those that participate on volunteering activities. Second, a new program should be developed in order to increase the support of close friends and families to the students to participate on volunteer activities. Third, we should develop programs that are related to the student’s majors. New volunteer activities should be prepared for student with different interests and abilities. Fourth, volunteer activities should be assigned as mandatory class and provide hour credit like other classes to encourage more students to participate. Fifth, there should be a volunteer activity center within the campus with suitable infrastructure, in order for students to be able to participate depending on their interest, time and subject.

대학생 단기선교사(Short-Term Missionary) 파송 : 한국대학생선교회 중심으로

이은화 총신대학교 선교대학원 2007 국내석사

한국의 경제가 안정되어지고 세계를 향한 관심이 많아짐에 따라 해외여행이 급증하며, 대학생들의 배낭여행이나 6개월 혹은 1년 정도의 해외어학연수를 가는 것이 보편화 되고 있는 실정이다. 이러한 상황에 선교지에 보다 효과적인 사역을 도울 수 있는 전문 인력이 필요하며 새로운 패러다임의 사역자들이 필요하다. 대학 복음화의 비전을 가지고 활발하게 운동을 일으켜온 대학생선교회(CCC)는 이미 350 여개의 대학에서 CCC 학생 사역이 이뤄지고 있으며 세계 30개국에서 379명의 한국 간사들이 사역하고 있고 246명의 학생 STINT(한국대학생선교회 2005, 18)가 세계 여러 나라의 캠퍼스에서 영적운동을 일으키며 많은 열매를 맺고 있다. 이에 선교지를 도울 수 있는 효과적인 방안의 하나로 한국대학생선교회가 실시하고 있는 대학생선교사파송 프로그램인 STINT에 대해 조사, 연구함으로 대학생선교사파송이 선교에 미치는 영향을 분석해 보았다. 한국교회와 교단에도 대학생들을 위한 단기선교사 파송프로그램이 개설되어 선교지와 선교사를 위해 주님의 지상명령성취를 위해 귀하게 사용되어지길 소망한다.

대학생들의 세계관을 통한 캠퍼스 선교 전략 : 부경대, 충북대, 경기대, 중앙대학교 중심으로

김정숙 총신대학교 선교대학원 2007 국내석사

청년 중에서도 지식층인 대학생들은 특별히 중요하다고 말 할 수 있다. 미래 지도자들인 이들에게 복음을 전하기 위해서는 이들이 가지고 있는 세계관 연구가 반드시 필요하다고 생각한다. 대학생들이 가지고 있는 삶의 가치관과 종교관이 무엇인지 알아서 캠퍼스에서 복음을 전하기 위한 전략이 세워지길 소망한다. “너는 청년의 때 곧 곤고한 날이 이르기 전, 나는 아무 낙이 없다고 할 해가 가깝기 전에 너의 창조자를 기억하라” 전도서 12장 1절 말씀처럼 많은 대학생들이 창조자를 기억하고 그 분을 나의 구주, 나의 하나님으로 영접하여 주님께 돌아오길 간절히 바란다. 조사 대상자들의 설문에 응한 대학생 중 성별은 남자 178명(42.2%), 여자 244명(57.8%), 학년은 1학년 139명(32.9%), 2학년 121명(28.7%), 3학년 108명(25.6%), 4학년 48명(11.4%), 복학생 6명(1.4%) 이다. 종교는 기독교 215명(50.9%), 불교 50명(11.8%), 천주교 21명(5.0%), 무교 131명(31.0%), 기타 5명(1.2%)이다. 대학생들은 대체로 자신의 삶에 자신감을 가지고 현재에 만족하며 살아가고 있는 것으로 나타났다. 자신의 삶을 진지하게 살며 경제력에 많이 가치를 두고 있고 동시에 돈, 명예, 권력에 영향을 받으며 살고 있는 것으로 나타났다. 자신이 가치를 두고 있는 것 이외에는 관심이나 아무런 생각을 하지 않는 이런 대학생들의 가치관은 선교를 하는 기독인들에게는 큰 장애가 된다. 대다수의 대학생들은 신의 존재를 인정하며, 신앙에 상관없이 신이 존재할 것이라는 생각을 갖고 있는 것으로 나타났다. 종교가 기독교인 대학생들은 대다수가 신앙을 꼭 가져야 한다고 나타났고, 불교, 천주교, 무교의 대학생들은 대다수가 신앙을 가지지 않을 수 있다고 응답하였다. 기독교 대학생들은 내세가 있음을 확신하고 전체적으로 종교를 가진 대학생들이 내세가 확실히 있거나 있을 것이라고 생각하는 비율이 높은 것으로 나타났다. 자신의 종교가 기독교인 사람은 성경이 하나님의 말씀으로 쓰여진 책이라고 응답한 사람이 많았고 기독교가 아닌 사람은 성경에 관하여 무관심 한 사람이 많은 것으로 나타났다. 현재 대학생들은 신본주의와 인본주의 가치관이 대립을 이루고 있다. 이것은 기독교 신앙을 가지고 있지 않은 대학생들의 대부분은 이성 중심의 사고를 가지고 있다. 또한 종교나 외적인 힘보다 인간의 이성에 대한 믿음이 강하다는 것과 합리적 사고를 중시하고 있다. 이것은 포스트모더니즘 시대의 특징을 확연하게 반영하는 결과이다. 인본주의적 세계관을 가진 대학생들에게 효율적으로 복음을 전할 수 있는 선교 전략을 제시한다. 첫째, 기독교인이 아닌 대학생들이 관심 있어 하는 그 분야에 실력자가 되는 것이다. 둘째, 기독교인이 아닌 대학생들에게 좋은 인상을 심어줘라. 셋째, 기독교인이 아닌 사람과의 접촉점을 많이 만들어라. 넷째, 기독인으로 성공한 사회 인사를 초청해서 캠퍼스 내에서 강연을 할 수 있는 기회를 만든다. 다섯째, 기독교 대학생들이 캠퍼스에서 선교를 위해 선교단체 활동이나 과 기도모임, 전도활동 등을 하며 복음을 전하는 일에 적극적으로 동참하도록 훈련시킨다.

남자대학생의 의복 착용상황별 추구이미지와 패션상품통일체 : 대구·경북지역을 중심으로

배혜진 금오공과대학교 대학원 2005 국내석사

패션상품은 자기를 표현하면서 자신이 추구하는 이미지를 연출하는 중요한 수단이다. 즉 의복을 비롯한 다양한 소품들을 포함하는 패션상품은 가시적 성격이 강하며, 소비 상황에서는 유사한 상징적 의미를 지니는 개개의 제품들이 집합적으로 사용되므로, 패션상품의 집합적 소비와 통일체로서의 소비를 이해하는 것이 중요하다. 최근에는 남성 패션시장의 중요성이 상대적으로 증가하여 패션상품을 통해 자기를 연출하려는 감성 소비자들에 대한 다양한 연구를 필요로 한다. 이에 본 연구에서는 남성 소비자들이 어떠한 이미지를 추구하고 이미지 연출을 위해 어떠한 패션상품들을 구매하는가를 파악하기 위해, 남자 대학생을 대상으로 의복 착용상황별 추구이미지를 규명하고 의복 추구이미지 구현을 위해 구성된 패션상품통일체를 제시하고자 하였다. 자료수집은 2005년 6월 21일부터 6월 28일 사이에 대구와 경북 지역의 6개 대학에서 349명의 남자대학생을 대상으로 질문지 조사를 통해 이루어졌으며, 응답지 검토를 거쳐 총 346부를 분석에 사용하였다. 자료의 분석을 위해 SPSSWIN 10.1.3을 이용하여 기술통계, 다중응답분석, 요인분석, 군집분석, 분산분석과 던컨테스트를 실시하였고 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 남자대학생의 의복 추구이미지는 세련된 이미지, 스포티한 이미지, 클래식한 이미지, 자연스러운 이미지, 심플한 이미지의 5개 요인으로 밝혀졌다. 전체적으로 자연스러운 이미지와 심플한 이미지를 추구하는 경향이 강했으며 클래식한 이미지는 추구하지 않는 것으로 나타났다. 상황별 의복 추구이미지 차이를 살펴보면, 학교 갈 때는 심플한 이미지를 가장 추구했으며 다음으로 자연스러운 이미지, 스포티한 이미지, 세련된 이미지 순으로 추구하는 것으로 나타났고 클래식한 이미지는 추구하지 않는 것으로 나타났다. 이성 친구 만날 때는 자연스러운 이미지를 가장 추구했으며, 다음은 심플한 이미지, 세련된 이미지, 스포티한 이미지 순이었으며 클래식한 이미지는 추구하지 않는 것으로 나타났다. 졸업식·결혼식 등의 행사에 참석할 때는 심플한 이미지를 가장 추구했으며, 다음으로 세련된 이미지, 자연스러운 이미지, 클래식한 이미지 순으로 추구하는 것으로 나타났고 스포티한 이미지는 추구하지 않는 것으로 나타났다. 운동할 때는 스포티한 이미지를 가장 추구했으며, 다음으로 자연스러운 이미지, 심플한 이미지 순이었고 세련된 이미지와 클래식한 이미지는 추구하지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 의복 추구이미지 차이에 의한 남자대학생 집단 분류 결과 모두 3개 집단을 얻었다. 집단 1은 일부 이미지는 추구하나 일부는 추구하지 않고 각 상황별로 다른 이미지를 추구하는 '선택적 이미지 관리' 집단이다. 집단 2는 의복 추구이미지 요인들에 대해 대체로 낮은 추구성향을 보인 '소극적 이미지 관리' 집단이며, 집단 3은 다양한 이미지를 추구하며 추구 성향도 강한 '적극적 이미지 관리' 집단이었다. 셋째, 의복 추구이미지를 표현하는 용어 중 일반적으로 동의어로 여겨지는 '한국어-영어'로 구성된 4개 용어쌍의 관계를 살펴본 결과, 전체적으로 쌍을 이루는 두 용어의 지각경향은 같은 것으로 나타났다. 반면 두 용어의 지각 강도 수준에는 차이가 있었는데, '현대적이다-모던하다'에서는 현대적이다, '고급스럽다-럭셔리하다'에서는 고급스럽다, '심플하다-단순하다'에서는 심플하다, '클래식하다-고전적이다'에서는 클래식하다를 추구하는 성향이 더욱 강했다. 넷째, 의복 추구이미지에 따른 자기감시 정도의 파이를 살펴본 결과, 4가지 각 상황 모두에서 세련된 이미지가 유의한 차이를 보였다. 학교 갈 때, 이성 친구 만날 때, 졸업식·결혼식 등의 행사에 참석할 때 상황에서는 자기감시가 높은 집단과 낮은 집단 모두 세련된 이미지를 추구하는 가운데 자기감시가 높은 집단의 세련된 이미지 추구성향이 더 강했다. 운동할 때의 상황에서는 자기감시가 높은 집단이 세련된 이미지를 추구하는 반면, 자기감시가 낮은 집단은 세련된 이미지를 추구하지 않는 것으로 나타났다. 다섯째, 의복 착용상황별 패션상품통일체를 구성해본 결과, 학교 갈 때에는 [라운드 티셔츠-청바지-운동화-가방-시계]의 통일체가 구성되었다. 이성 친구 만날 때는 [남방셔츠/니트 티셔츠/V-넥 티셔츠-면바지/청바지/세미정장바지 구두/운동화-시계]의 통일체가 구성되었으며, 졸업식·결혼식 등의 행사에 참석할 때에는 [와이셔츠-정장-구두-넥타이-시계]의 통일체가 구성되었다. 운동할 때에는 [면 티셔츠-트레이닝복-운동화/조깅화/농구화-아대-모자]의 통일체가 구성되었으며, 다른 상황의 패션상품통일체보다 신발을 비롯한 소품류가 다양하게 나타났다. 전체적으로 남자대학생들은 독특한 이미지를 지양하고 자연스럽고 심플한 이미지를 추구하는 것으로 나타났다. 특정 의복 추구이미지들은 의복 착용상황에 따라 좌우되었는데, 사교적인 상황에서 세련된 이미지를 중시하는 경향이 높았다. 패션상품통일체는 대체로 평범하고 기본적인 품목들로 구성되었고, 통일체를 구성하는 각 상품들은 믹스앤매치 할 수 있는 상품 제안 및 세트상품 기획을 위한 지침이 될 수 있을 것이다. 또한 마케터들은 베이직하고 세련된 상품 컨셉과 품목을 유지하고 적절한 변화를 서서히 가미시킬 수 있을 것이다. Fashion marketing research has been focusing on female consumer because fashion has traditionally been considered to belong to the woman's domain. But as man's fashion market has expanded, the research interest on male consumer has also increased. So far, a lot of image-related fashion marketing studies have been published, but few of them encompass male samples. The purpose of this study is (1) to identify desired self-images of male college students and classify male college students by their desired self-images according to different situations, and (2) to construct fashion product unities bought by male college students in 4 different situations. A measuring instrument was developed, which required subjects to respond to 32 desired image words in 4 different situations respectively: school, meeting girlfriends, ceremonies, and exercises. Empirical data were collected by self administered questionnaires distributed to 349 respondents at 6 colleges in Daegu and Gyeongbuk during June 2005, and 346 were analyzed, eliminating incomplete ones. The results were as follows. First as a result of factor analysis on desired self-image words, 5 factors were determined: refined image, sporty image, classic image, natural image and simple image. In the setting of school, the most desired self-image of male students was simple, followed by natural, sporty and refined. In the setting of meeting girlfriends, they desired natural, simple, refined and sporty images in the order. In the setting of ceremonies, simple image was the most desired, followed by refined, natural and classic images. In the setting of exercises, sporty, natural and simple images were desired in the order, and others were not desired. According to the desired self-image factors, male college students were classified into 3 groups: selective image management group, passive image management group, and active image management group. Second, as a result of examination to the level of self monitoring by desired self-images, `refined image' represented significant difference for every 4 setting. In the setting of exercises, low self-monitors did not desire refined image, while high self-monitors desired refined image. In the setting of school, meeting girlfriends and ceremonies, both low self-monitors and high self monitors desired refined image, but high self-monitors desired more refined image than low self-monitors. Third, male college students selected round shirt, jean, cotton shirt, cargo pants, knitted shirt, V-neck shirt etc. as the first item which they want to purchase for the school setting. For the setting of meeting girlfriends, they selected aloha shirt, knitted shirt, jean, V-neck shirt, semi-formal pants etc. And they selected formal dress, Y-shirt, semi-formal pants, shoes etc. for the setting of ceremonies, and training wear, cotton shirt, sports shoes etc. for the setting of exercises. Based on the above findings, fashion product unities for 4 situations were constructed respectively as follows. As results of constructing fashion product unity of male college students, it was consisted of round shirts, jeans, running shoes, bags and watches for the school setting. For the setting of meeting girlfriends, it was consisted of aloha shirts/knitted shirts/V-neck shirts, cotton pants/jeans/semi-formal pants, formal shoes/running shoes and watches. For the setting of ceremonies, it was consisted of Y-shirts, formal dress, formal shoes, neckties and watches. For the setting of exercises, it was consisted of cotton shirts, training suits, running shoes/jogging shoes/basketball shoes, an guards and caps.

대학생의 동아리 및 여가참여 유무가 대학생활 적응에 미치는 효과

손유진 명지대학교 사회교육대학원 2003 국내석사

현대사회의 여가는 일상생활의 중요한 부분으로서 과거에는 의식주가 생활의 주된 관심이 되어 왔으나 앞으로는 여가의 활용이 인간생활의 기본문제로 제기될 뿐만 아니라 여가시간에의 대체가 개인적으로나 사회적으로 매우 중요한 의미를 지니게 될 것이다. 특히 성인기의 시작이자 준비기간에 있는 대학생들은 그들의 대학생활 동안 여가선용에 대한 올바른 인식과 체험을 갖고 창조적이고도 바람직한 여가활동의 방법을 습득하는 것은 중요한 과업이라고 할 수 있다. 따라서 본 연구는 대학생의 여가 및 동아리 활동 참여 유무가 대학생활 적응에 어느 정도 영향을 미치고 있는가를 규명하고자 한다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 2003년 임의표집을 이용하여 총 350명에게 설문조사를 실시하여 이중 답변이 정확치 않아 자료로 쓸 수 없는 20명의 자료를 제외하고 최종적으로 330명의 자료를 분석에 사용하였다. 대학생들의 동아리 및 여가활동 참여유무에 따른 대학생활적응에 미치는 효과를 알아보기 위하여 사용한 측정도구는 <대학생활적응도>이다. 이는 Baker(1989)가 제시한 대학생적응도검사(student adaptation to college questionnaire)로서 국내에서도 이 검사는 연세대학교 학생상담소에서 번안하여 사용한 연구가 몇 차례 실시된 바 있다(김은주 외, 1993). 수집된 자료를 분석하기 위하여 SPSS 버전 10.0을 이용하였으며 적용된 통계기법은 t-검증과 F-검증이었다. 이상의 연구방법을 사용하여 얻어진 연구결과를 기초로 결론은 다음과 같다. 첫째, 동아리활동을 하는 대학생집단이 동아리활동을 하지 않는 대학생집단보다 대학생활의 사회적응과 정서적응이 높다. 둘째, 여가활동을 하는 대학생집단이 여가활동을 하지 않는 대학생집단보다 대학생활의 사회적응과 정서적응이 높다. 셋째, 여가활동과 동아리활동 두 가지 활동을 하는 대학생집단이 대학생활의 사회적응과 정서적응이 높다. Traditionally food, clothing and housing were the first needs to be met in life; however, leisure has become a very important part of modern society. How to make use of one's increasing leisure will not only be a basic issue of modern society, but also the recreational activities chosen will have great impact upon one's life, both personally and socially. In particular, university students, who are in between the adult and the child stage, should acknowledge the notion of leisure and take the opportunity to experience it fully. It is also important for them to understand how to spend their leisure both creatively and desirably. A poll was conducted with 350 university students using the Temporary Model Chart in 2003to ascertain as to whether or not university students are acknowledging the notion of leisure and taking the opportunity to experience. The data collected was analyzed using 330 of the 350 responses. Twenty of the responses were unclear and therefore not included in the data. The Adaptation To College Life questionnaire was used to evaluate now the participation in clubs or recreational activities impact on the college life. The Student Adaptation To College questionnaire, suggested by Baker (1989), was translated by a Yonsei University student and has been used for several studies similar. To analyze the collected materials, the SPSS version 10.0 was used and the statistical data is t-test and Analysis of Variance. The conclusions set out below were made based on the results from the analysis of the raw data collected. First, university students who join a club are able to better adapt themselves to school life socially and emotionally than those who don't. Second, university students who participate in some recreational activity are able to better adapt themselves to school life socially and emotionally than those who don't. Third, university students who both join a club and participate in a recreational activity are much more able to adapt themselves to the school life in a social way and also an emotional wa

대학생 모바일 숏클립앱 지속 이용 의도의 영향 요인 연구

손시웬 신한대학교,신한대학교 대학원 2022 국내박사

인터넷 앱이 광범위하게 퍼지고 모바일 스마트 기기가 빠르게 보급되면서 대학생들에게 숏클립이 쉽고, 공유하기 편하며, 빠르게 전파되는 특징을 바탕으로 주목받고 있고, 숏클립의 문자, 이미지, 음악, 동영상, 특수효과 등을 결합하여 대학생들의 심리적 문화생활을 만족시키는 새로운 장으로 자리잡으면서 대학생들의 학습방식, 교제방식, 사고방식 등에 중요한 영향을 미치고 있다. 본 연구는 숏클립을 대학생들이 지속적으로 이용할 수 있도록 유도하는 역할 메커니즘을 분석하여, 숏클립과 대학생의 교육을 유기적으로 결합하고, 숏클립을 활용한 대학생의 전반적인 교육 활용 전략을 모색하여, 신세대 대학생의 발전 가능성과 교육 실효성을 높인다. 본 연구는 문헌분석법으로 숏클립과 대학생의 연관성 및 숏클립을 통한 대학교 교육의 강점을 설명한 후 국내외 학자들의 연구이론과 문헌을 정리하고, 현 시대 배경을 접목하여 기술수용모델(TAM), 희망확인모델(ECM) 등의 모델이론에 기초하여 대학생의 지속적인 이용 의사에 영향을 미치는 7가지 영향요인, 유용성 감지, 오락성 감지, 유사성 감지, 대학생의 영향, 만족도, 관습, 응용모델 구축 등을 제시했다. 이어 설문조사를 통해 데이터 수집 작업을 벌이고 SPSS 22.0과 AMOS 프로그램을 이용해 실증분석하여 가설 변수가 대학생의 지속적인 이용 성향에 미치는 영향을 검증하였다. 유용성 감지, 오락성 감지, 유사성 감지, 사회적 영향 감지 등은 모두 몰입 체험과 만족도를 통해 대학생의 지속적인 이용 성향에 긍정적인 영향을 준다는 연구결과가 나왔다. 습관, 몰입 체험, 만족도는 대학생들의 지속적인 이용 성향에 직접적인 영향을 미친다. 숏클립의 발전은 대학교 교육 패러다임의 혁신에 전례 없는 기회를 가져왔다. 숏클립은 오프라인 수업 형식을 풍부하게 하고 온라인 수업을 발전시키며 대학교 교육 업무를 보조하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 대학교 교육이 시대에 맞게 발전하려면 반드시 새로운 미디어 기술의 강점을 활용하고, 교육 패러다임을 혁신하며, 숏클립이라는 새로운 매체의 기능과 가치를 중시해야 한다. 연구결과에 근거하여 숏클립이 대학교 교육의 강점, 폐해, 현실의 어려움에 대해 힘써야 할 점으로 “플랫폼의 사회적 영향력 발휘”, “혁신적 콘텐츠의 질적 향상 대학생 교육융합에 대한 새로운 접근법 모색” , “정부의 규제완화를 통한 건강한 교육환경 조성” , “대학생의 전반적인 미디어 소양 향상” 등 4가지 대안책을 제시하여 단기 영상 과학의 합리적이고 효율적인 활용을 촉진하고, 대학생 교육의 혁신적인 발전을 위해 노력해 나갈 것을 제안한다. With the widespread penetration of Internet applications and the rapid popularization of mobile smart terminals, short video apps have been favored by college students due to their advantages of simple production, convenient sharing, and rapid dissemination.Short video integrates text, pictures, music, video, and special effects,which has become a new field that satisfies the spiritual and cultural life of college students, and has an important impact on college students' learning style, communication style, and thinking style.This research analyzes the mechanism of short video APP attracting the continuous use of college students, organically combines short video with the education of college students, and explores educational methods and strategies for the all-round development of college students with short videos, and enhances the overall development of college students in the new era. Possibility and effectiveness. This research adopts the literature analysis method, which first explains the relationship between short videos and college students and the advantages of short video APPs that can help college education, and then combs the research theories and literature of scholars at home and abroad.Combining the background of the current era, based on the technical acceptance model (TAM), the expectation confirmation model (ECM) and other model theories, seven influencing factors that affect the willingness of college students to continue to use are proposed, namely, perceived usefulness, perceived entertainment, perceived similarity, and social influence ,Habits, flow experience and satisfaction, and constructed a model of influencing factors for college students' continuous use of short video APP.Then, the data collection work is carried out by means of questionnaire survey, and empirical analysis is carried out using SPSS22.0 and AMOS software to verify the influence of hypothetical variables on the willingness of college students to continue to use. The research results show that perceived usefulness, perceived entertainment, perceived similarity, and social influence all have a positive effect on the continuous use of college students through flow experience and satisfaction. Habits, flow experience, and satisfaction directly affect the willingness of college students to continue using.The development of short video apps has brought unprecedented opportunities to the innovation of college education models, and plays a very important role in enriching offline classroom forms, developing online teaching and assisting college education.In order to adapt to the development of the times, college education must make good use of the advantages of new media technology, innovate educational models, and attach importance to the function and value of short video APP, a new medium in education. Based on the research results, the author starts from the advantages, disadvantages and difficulties faced by short videos in assisting college education, and emphatically puts forward:the platform exerts social influence and innovates content to improve quality; colleges and universities follow the mainstream trend and explore new ways of education integration; the government improves the supervision system to create a new environment for healthy education; college students comprehensively improve media literacy and other four aspects.In order to further promote the scientific, reasonable and effective use of short videos for the innovation and development of college student education.

대학생의 취업스트레스가 대학생활적응에 미치는 영향에서 회복탄력성의 매개 효과

강수양 제주대학교 교육대학원 2021 국내석사

본 연구는 대학생들이 겪는 취업스트레스와 회복탄력성이 대학생활 적응에 미 치는 영향을 살펴보는데 목적이 있다. 본 연구의 목적을 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 취업스트레스와 대학생활 적응의 관계에서 회복탄력성 간의 관 계는 어떠한가? 둘째, 대학생의 취업스트레스와 대학생활 적응의 관계에서 회복탄력성의 하위 요인(통제성, 긍정성, 사회성)은 어떠한가? 연구대상은 4년제 대학교에 재학중인 남녀학생 400명이며, 본 연구를 위해 사 용한 측정도구는 취업스트레스 검사, 대학생활적응 검사, 회복탄력성 검사로 신 뢰도 .87∼.92이다. 수집된 자료는 SPSS WIL 25.0을 사용하여 상관관계분석 및 다중회귀 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과와 논의를 바탕으로 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 취업스트레스, 대학생활적응, 회복탄력성 간의 관계에서는 유의미한 상관- ii - 이 있다. 즉, 취업스트레스가 높을수록 대학생활 적응은 낮으며, 회복탄력성이 높 을수록 대학 생활적응은 높다. 따라서 취업스트레스를 완화시켜주는 완충요인으 로 회복탄력성을 높여 줄 수 있는 방안이 필요하며, 이는 취업스트레스를 감소시 키고 대학생활 적응에 도움이 될 것으로 판단된다. 둘째, 취업스트레스는 대학생활 적응에 유의미한 영향을 미친다. 즉, 취업스트 레스가 높을수록 대학생활 적응은 낮음을 알 수 있다. 따라서 대학생활 적응을 높이기 위해서는 취업스트레스를 완화 시켜줄 수 있는 방안이 필요하다. 셋째, 회복탄력성은 대학생활 적응에 유의미한 영향을 미친다. 즉, 회복탄력성 이 높을수록 대학생활 적응이 높음을 알 수 있다. 또한 회복탄력성의 하위요인 중 긍정성이 대학생활 적응에 가장 큰 영향을 미친다. 따라서 대학생활 적응을 높이기 위해 회복탄력성 향상 프로그램의 개발이 필요하다. 이러한 결과는 대학생의 취업스트레스와 대학생활 적응에 회복탄력성이 영향 을 미치고 있다는 것을 설명해 준다. 따라서 대학생들의 취업스트레스가 높더라 도 개인의 회복탄력성이 높다면 미래에 대한 긍정적인 기대로 심리적 불편감이 줄어들어 적응적인 대학생활을 경험할 수 있을 것이다 The purpose of this study is to examine the effects of job stress and resilience experienced by college students on college life adaptation. The research questions set up for the purpose of this study are as follows. First, what is the relationship between resilience and resilience in the relationship between college student employment stress and college life adaptation? Second, what are the sub-factors (control, positivity, sociality) of resilience in the relationship between college student employment stress and college life adaptation? The subjects of this study are 400 male and female students who are enrolled in a four-year university, and the measurement tools used for this study are the employment stress test, college life adaptation test, and resilience test, with a reliability of .87 to .92. The collected data were subjected to correlation analysis and multiple regression analysis using SPSS WIL 25.0. The conclusions obtained based on the results and discussion of this study are as follows. First, there is a significant correlation in the relationship between employment stress, college life adaptation, and resilience. In other words, the higher the employment stress, the lower the college life adaptation, and the higher the resilience, the higher the college life adaptation. Therefore, there is a need for a way to increase resilience as a buffering factor to alleviate employment stress, which is expected to reduce employment stress and help adaptation to college life. Second, employment stress has a significant effect on adaptation to college life. In other words, it can be seen that the higher the employment skills, the lower the college life adaptation. Therefore, in order to increase the adaptation to life in college, there is a need for a way to alleviate employment stress. Third, resilience has a significant effect on college life adaptation. In other words, it can be seen that the higher the resilience, the higher the college life adaptation. In addition, among the sub-factors of resilience, positivity has the greatest influence on college life adaptation. Therefore, it is necessary to develop a resilience improvement program in order to increase adaptation to college life. These results explain that resilience affects college students employment stress and college life adaptation. Therefore, even if college students have high employment stress, if the individual's resilience is high, psychological discomfort will be reduced with positive expectations for the future, allowing them to experience an adaptive college life.