Nussbaum 사상에 기반한 대학교양 세계시민교육 모형 개발

김미호 부산대학교 대학원 2022 국내박사

본 연구는 세계화 이후 심화한 전 지구적 문제뿐만 아니라 최근 팬데믹과 전쟁으로 불거진 세계시민사회 위기 상황을 직면하면서, 세계시민으로서 사회적 책임을 다하는 인재를 양성하는 것이 오늘날 대학교양교육의 급선무라는 인식하에 이뤄졌다. 특히 국내 대학의 세계시민교육이 구조적 불평등 극복과 소수자 포용 같은 비판적 관점과 인류애적 접근이 부족하고 자칫 글로벌 인재 양성이라는 엘리트주의로 빠질 우려가 제기되고 있어, 보다 인본적 가치와 성찰적 세계시민의식에 기반한 교육이 필요하다. 이에 본 연구에서는 대학교양 세계시민교육의 변혁적 설계를 위한 이론적·사상적 토대로 세계시민주의자이자 오늘날 세계 민주주의 위기의 주요 원인을 ‘경제성장 중심 교육’으로 보고 인문교양교육을 통한 ‘시민양성 중심 교육’으로의 패러다임 전환을 주장한 Nussbaum의 사상에 주목하였다. 본 연구의 목적은 Nussbaum의 세계시민교육 관련 사상을 바탕으로 대학교양 세계시민교육 모형을 개발하는 것이다. 이를 위해 먼저, Nussbaum의 세계시민주의(cosmopolitanism), 토대역량 접근법(capabilities approach), 인문교양교육론(liberal education pedagogy) 관련 1차 문헌을 고찰하여 대학교양 세계시민교육에 대한 핵심 아이디어를 추출하였다. 다음으로 추출한 Nussbaum 사상의 핵심 아이디어를 바탕으로 대학교양 세계시민교육의 목적과 원리를 도출하고 이를 반영하여 목표, 내용, 방법, 평가로 구성된 교육모형을 개발하였다. 연구 결과, 먼저 Nussbaum 사상의 세계시민교육에의 핵심 아이디어는 다음과 같다. 첫째, Nussbaum의 세계시민주의에서는 ‘인간 평등 사상인 전통적 세계시민주의에서 출발하는 세계시민교육’, ‘국가시민교육, 민주시민교육을 포괄하는 세계시민교육’, ‘정의로운 사회문화를 지향하는 비판적 애국심이 바탕이 되는 세계시민교육’의 핵심 아이디어가 도출되었다. 둘째, Nussbaum의 토대역량 접근법에서는 ‘인간 존엄의 범위를 확장한 세계시민교육’, ‘적극적 역량 보장이 정의 실현 방법이 되는 세계시민교육’, ‘적극적 역량 보장이 정의 실현 방법이 되는 세계시민교육’의 핵심 아이디어가 도출되었다. 셋째, Nussbaum의 인문교양 교육론에서는 ‘소크라테스식 자기 성찰이 이뤄지는 세계시민교육’, ‘세계 내 연관 존재로 다문화적 가치를 익히는 세계시민교육’, ‘서사적 상상력으로 공적 추론을 연마하는 세계시민교육’이라는 핵심 아이디어가 도출되었다. 다음으로 Nussbaum 사상에 기반한 대학교양 세계시민교육의 목적, 원리, 목표, 내용, 방법, 평가는 다음과 같다. 첫째, Nussbaum 사상에 기반한 대학교양 세계시민교육의 목적은 ‘모든 인간은 평등한 가치와 권리를 지닌 존엄한 존재임을 인식하고, 지역·인종·성별·계급 등 어떠한 외적 구분에 따른 차별에 반대하고 정의로운 사회문화를 추구하며, 개개인의 자유와 성장, 사회발전 및 세계평화에 기여하고 협력하는 인재 양성’이다. 둘째, Nussbaum 사상에 기반한 대학교양 세계시민교육의 원리는 ‘토대역량 접근의 원리’, ‘문화 다양성의 원리’, ‘전체적·통합적 접근의 원리’, ‘인문학적 서사성과 맥락성의 원리’, ‘대화와 성찰의 원리’, ‘변혁적 실천의 원리’로 6개가 도출되었다. 셋째, Nussbaum 사상에 기반한 대학교양 세계시민교육의 목표는 ‘타자의 감정과 행동에 공감하고 동등한 인간으로서 연민할 수 있다’는 정서적 목표, ‘다양한 가치를 이해하고, 편견에서 벗어나 옳고 그름을 스스로 비판적으로 검토할 수 있다’는 인지적 목표, ‘세계시민적 정의를 실현하기 위한 개인적·사회적 방안을 고안하고 실천할 수 있다’는 행동적 목표로 3개의 목표를 설정하였다. 넷째, Nussbaum 사상에 기반한 대학교양 세계시민교육의 내용은 4개의 주제영역과 3개의 활동영역이라는 이원 분류 체계로 제시하였다. 주제영역은 크게 ‘세계시민의 보편성’, ‘세계시민의 다양성’, ‘세계시민의 상호 연관성’, ‘환경과의 공생’으로 나누고, 하위 세부 주제영역 16개를 선정하였다. 활동영역은 정서적 활동인 ‘공감하고 존중하기’, 인지적 활동인 ‘이해하고 성찰하기’, 행동적 활동인 ‘문제 해결하기’를 제시하였다. 이러한 이원적 교육내용은 수평축인 주제영역은 나-너-우리-세계로 동심원이 확장되고, 수직축인 활동영역은 느끼고 공감하고, 이해하고 판단하며, 나아가 실천하는 단계로 나아가는 매트릭스 구조로 체계적 교육내용 편성을 돕는다. 다섯째, Nussbaum 사상에 기반한 대학교양 세계시민교육의 방법은 정서·인지·행동 영역별로 제시하였다. 먼저, 정서적 목표와 활동에 대한 전략은 서사적 인문 콘텐츠 감상으로 타자의 삶 상상하기, 학습자의 경험과 시공간적 상황 맥락에서 이해할 수 있는 서사 활용하기, 동료 학습자와 대화와 상호 피드백을 통해 감상을 공유하고 경험의 폭을 넓히기, 활발한 상호 피드백이 가능한 환경 조성하기 등이다. 다음으로, 인지적 목표와 활동에 대한 전략은 비판적 사고력을 키우기 위한 논증과 토론 수업, 학생 삶과 밀접한 실제적 문제에 대한 토론, 논쟁적 토론을 위한 비판적 문화 조성 및 교수자의 중립적 태도 등이다. 마지막으로, 행동적 목표와 활동에 대한 전략은 세계시민사회 문제해결형 프로젝트 수업, 융복합적 접근을 통한 통합적 문제 진단과 해결책 모색, 다층적인 교육 외적 해결책까지 모색하게 하기 등이다. 여섯째, Nussbaum 사상에 기반한 대학교양 세계시민교육의 평가는 학습을 위한 평가, 학습으로서의 평가, 실제적 평가를 위하여 루브릭과 역량 진단 도구를 활용한 평가, 대화 참여도/토론과정/논리적 글쓰기/프로젝트 등 수행 평가, 구체적 피드백/동료 평가/성찰일지 등을 제시하였다. 이와 같은 각각의 교육 구성요소는 Nussbaum 사상의 세계시민교육에의 핵심 아이디어가 응축된 목적과 원리, 이러한 목적이 실현될 수 있는 정서·인지·행동 영역 목표, 각 목표 영역별 교육내용과 방법, 교육목표 달성을 돕는 평가로 유기적으로 배치되어 Nussbaum 사상에 기반한 대학교양 세계시민교육 모형을 이룬다. 이러한 연구 결과가 보다 인본적이고 성찰적인 대학교양 세계시민교육의 변혁적 설계에 기여하고, 궁극적으로 오늘날 세계시민사회의 위기와 대학의 위기 극복방안의 토대가 되기를 기대한다.

중국 대학교 대중음악 전공 개설 및 교육 현황에 관한 연구 : : 베이징, 상하이, 광저우, 청두의 4개 대학 사례를 중심으로

지앙팅팅 추계예술대학교 일반대학원 2023 국내박사

본 연구는 중국 대학의 대중음악 전공 개설과 교육 현황을 주제로 문헌 연구를 통해 전공 개설 과정과 발전을 서술하고 심층 인터뷰를 통해 교육 현황에 관한 시사점과 제언점을 제기하는 것을 목적으로 한다. 이를 통해 본 연구가 상정한 중국 대학교 대중음악 전공 시스템은 어떻게 개설할 것인가에 대한 논의를 제시한다. 이를 위해 먼저 중국 대학교 대중음악 전공의 발전 맥락에 대해 시작 단계, 전면적 발전 단계, 막연한 논쟁 단계와 개혁 보완 단계 등 4가지 발전 단계로 요약하고, 각 단계에서 중국 대학교 대중음악 전공의 특징 및 과거에 직면하였던 문제점과 해결 대책을 설명한다. 문헌 연구를 통해 베이징, 상하이, 광둥성과 청두의 4개 대학교를 사례로 대중음악과 관련된 전공의 인재 양성 모델, 커리큘럼 설치, 교재 구축 및 교사 역량을 분석한다. 또한 대학교 재직 교사 및 대중음악 종사자들과의 심층 면담을 통해 실무자들의 시작으로 보는 대중음악 전공의 문제점과 기대를 분석하고 요약한다. 마지막으로, 심층 면담의 결과를 바탕으로 다양한 선행연구에서 제시된 논의점을 정리하고 후속 연구에 대한 제언을 결론으로 지시함으로 연구를 마친다. 현재, 중국 대중음악 시장은 날로 확장되고 있으며, 대중음악 인재 수요가 끊임없이 늘어나고 있다. 이로써 중국의 많은 대학교에서 대중음악과 관련된 전공을 설립하고 교육과정을 확장하고 있지만, 대중음악의 발전 맥락을 분석하고, 구체적인 인재 양성 모델, 커리큘럼 시스템, 교재 구축 및 교사 현황에 관한 연구는 여전히 부족하다. 본 연구가 대중음악 전공 교육 연구에 관한 기초자료로 널리 활용되기를 기대한다. The research aims to describe the establishment and development of undergraduate programs in popular music at Chinese universities through a literature review, detailing their curriculum and progression. It also seeks to present insights and recommendations regarding the current state of education through in-depth interviews. By doing so, this study initiates a discussion on how the system for popular music undergraduate programs at Chinese universities should be structured. To achieve this, it initially summarizes the developmental context of these programs into four stages: initial phase, comprehensive development phase, vague debate phase, and reform and improvement phase. It elucidates the characteristics of the popular music undergraduate programs in each stage and explains past issues faced along with their corresponding solutions. Using a literature review, it analyzes case studies from four universities-Beijing, Shanghai, Guangdong Province, and Chengdu-regarding talent cultivation models, curriculum design, textbook development, and faculty capacity related to popular music programs. Furthermore, it conducts in-depth interviews with current university instructors and professionals in the field of popular music to analyze their perspectives on the problems and expectations within these programs. Finally, based on the outcomes of these interviews, it concludes by summarizing various discussion points derived from prior studies and offering suggestions for further research. Despite the rapid expansion of China's popular music market and the increasing demand for talent in this field, there remains a dearth of comprehensive analysis on the developmental context of popular music, specific talent cultivation models, curriculum systems, and the status of teaching materials and faculty. It is hoped that this research will serve as fundamental groundwork for studies in popular music undergraduate education and be widely utilized.

한·중 대학의 교양 음악교육 연구 : 6개 대학 현황 및 비교를 중심으로

쥐롱리 경기대학교 대학원 2020 국내박사

21세기에 접어든 오늘날, 우수하고 종합적인 소양을 갖춘 복합형 인재가 점점 더 필요하게 되었으며, 이러한 인재 양성 과정에서 음악교육은 더욱 커다란 추진 역할을 수행할 수 있다. 최근 몇 년 동안, 중국 대학의 음악교육은 일정한 발전을 통해 이미 커다란 성과를 거두었지만 아직까지 충분히 성숙된 단계에 이르지 못해 대학생들의 음악교육에 대한 절실한 요구를 충족시키지 못하고 있으며 또한 사회주의 현대화 건설에 필요한 우수한 인재에 대한 요구 역시 만족시키지 못하고 있다. 따라서 보다 효과적으로 대학의 교양 음악교육을 어떻게 전개할 것인지는 교육 종사자들이 당면한 중요한 과제가 되었다. 따라서 본 연구자는 국제적 시각으로 한국 대학의 교양 음악교육에 대한 발전 상황을 참조, 교육에 대한 개인적인 실무 경험을 결합하여 중국 교양 음악교육을 객관적으로 고찰하고 분석하고자한다, 또한 미흡한 부분을 보완할 수 있는 건의와 조치를 제시하여 더욱 적절하게 대학 교양 음악교육 활동을 지도함으로써 중국 대학 교양 음악교육의 발전을 추진하고자 한다. 본 논문은 문헌연구법, 설문조사법, 경험요약법, 통계학 분석 등 다양한 연구방법이 결합된 방식을 사용하여 한국의 인하대학교, 계명대학교, 경기대학교와 중국의 정주대학교, 화북수리수전대학교, 하남재경정법대학교 등 6개의 대표적인 한·중 대학의 대학생에 대한 교양 음악교육 현황 조사를 위해 1000부의 설문조사를 배포하여 연구를 진행하였다. 또한, 해당 설문조사 결과를 바탕으로 비교 및 분석을 통해 양국 일반 대학교 교양 음악교육 현황을 파악하고, 한국 대학의 교양 음악교육에서 중국이 참조하고 배울만한 부분을 도출하며, 이를 토대로 중국 대학의 교양 음악교육 발전을 추진하고자 한다. 본 논문은 크게 3개 부분, 5개 장으로 구성하여 연구를 진행하였다. 첫째 부분은 서론으로 제 1장의 내용이며, 연구의 목적과 범위, 연구의 내용과 방법 그리고 국내외 관련 연구 현황을 서술하였으며, 연구의 이론적 가치와 실제 의미를 서술하였다. 둘째 부분은 본론으로 제 2장, 제 3장과 제 4장의 내용을 포함한다. 제 2장은 한 중 양국 대학의 교양 음악교육 현황과 그에 관련한 조사이며, 설문조사는 주로 학생들의 기본 음악 교양 과정, 교양 음악교육에 대한 인식, 교양 음악 교수의 교양, 교습 시설, 과목 설치와 교재 사용 상황, 교습 내용과 교습 방법, 교내외 예술 실천 등 7가지 측면의 내용으로 구성하였고, 이에 대한 데이터 통계를 진행하였다. 제 3장은 제 2장을 기초로 한·중 양국의 설문조사 결과에 따라 한·중 양국 대학의 교양 음악교육 현황을 비교 및 분석하였다. 또한, 이를 토대로 가치 있는 결론을 도출하였고, 제 4장은 제 3장을 기초로 중국 대학교 교양 음악교육에 존재하는 문제에 대한 분석과 그 해결 방법과 전략에 대한 의견을 제시하였다. 셋째 부분은 결론으로 제 5장의 내용이 이에 해당하며, 본 연구에 대한 총괄적 서술과 중국 대학의 교양 음악교육에 대한 전망과 미래 모습을 살펴보았다. 요컨대 대학교 교양 음악교육이 이상적인 상태에 도달하기 위해서는 다양한 측면의 조합과 협력이 필요하며, 이에는 국가 교육부의 대학교 교양 음악교육에 대한 거시적 조절, 학교 기구의 교양 음악교육에 대한 중시, 학교가 제공하는 음악교육 교습 설비 및 장소, 교양 음악교육 종사자의 종합적인 소양, 비음악 전공 학생의 음악 교양과목에 대한 태도와 취미 등이 포함된다. 대학교 음악교육은 수업만을 진행해서는 안 되고, 학교 예술 문화와 긴밀하게 연결되어야 하며, 학교 예술 활동의 전개를 통해 지루하고 이해하기 어려운 이론 지식을 실천 활동에서 깊이 인식하고 이해할 수 있도록 해야 한다. 이는 학생이 음악지식을 활용하게 만들고 또한 교습활동을 더욱 다채롭게 만들 수 있다. 대학교의 교양 음악교육 실시는 종합적인 교양교육을 추진하는 복잡하고 어려운 임무이며, 방대한 규모를 지닌 체계적인 프로젝트이다. 따라서 우리는 교양 음악교육 종사자로서 뜨거운 열정과 깊은 책임감으로 계속 노력하여 교양 음악교육의 새로운 국면을 형성할 수 있도록 적극적으로 기여해야 한다. The 21st century calls for high-quality versatile talents. In the process of training such talents, music education will play a greater role in promoting. In recent years, music teaching in Chinese universities has made great progress, but it is still immature as it can neither meet the urgent requirements of college students for music education nor meet the higher requirements of socialist modernization for talents. Therefore, how to carry out public music education in universities more effectively is an important topic for educators. The author hopes to objectively examine, analyze and perfect China’s public music education from an international perspective, taking the development of public music education in Korean universities as a reference and combining with her own teaching practice, and put forward suggestions and measures for improvement, so as to better guide the public music education activities in universities and promote the development of public music education in Chinese universities. This paper adopts a combination of literature research, questionnaire survey, experiential summary, statistical analysis and other research methods. In view of the current situation of public music education for college students, the author issued 1,000 questionnaires to six representative universities in South Korea and China, namely, Inha University, Keimyung University, Kyonggi University, Zhengzhou University in China, North China University of Water Resources and Electric Power, and Henan University of Economics and Law. Through investigation and comparative analysis, the author understands the current situation of public music education in universities in the two countries, finds out the highlights in public music education in universities in South Korea that are worthy of study by China, and thus promotes the development of public music education in Chinese universities. The paper is composed of three parts or five chapters: The first part: introduction The first part is composed of the first chapter. It illustrates the purpose and scope as well as the content and methods of the study, the research status at home and abroad, and the theoretical value and practical significance of the study. The second part is the main body, composed of the second, third and fourth chapters. The second chapter is an investigation on the current situation of public music education in universities in South Korea and China. The questionnaire is mainly based on the basic music literacy of students, the understanding of public music education of students, the quality of teachers for public music, teaching facilities, curriculum and teaching materials usage, teaching content and methods, and artistic practice both inside and outside universities. The survey results are statistically analyzed. Based on the results of the questionnaire survey between South Korea and China in the second chapter, the third chapter compares and analyzes the current situation of public music education in universities in South Korea and China and sums up valuable conclusions from it. Based on the third chapter, the fourth chapter puts forward solutions and strategies by analyzing the problems existing in the public music education in Chinese universities. The third part is the conclusion, composed of the fifth chapter. This part makes a summary statement of the article and the prospect and assumption of public music education in Chinese universities. To sum up, it requires cooperation and coordination from many aspects for the public music education in universities to achieve ideal effects, including: the macro-control of the Ministry of Education on the public music education in universities; the importance attached by the leadership of universities to public music education; Equipment and places provided by universities for public music education and teaching; The comprehensive quality of public music educators; The attitude and interest of non-music major students towards music elective courses, etc. Public music education in universities should not only focus on classroom teaching, but also closely integrate with campus art and culture. Through the development of campus art activities, the dull and puzzling theoretical knowledge can be deeply understood. Those activities not only train students, but also enrich teaching. The implementation of public music education in universities is an arduous task and a large-scale systematic project to comprehensively promote quality education. As public music educators, we should make unremitting efforts with full enthusiasm and high sense of responsibility to make positive contributions to create a new situation of public music education in universities. 21世纪的今天,需要的是高素质的复合型人才,在培养这种人才的过程中,音乐教育将产生更为巨大的推动作用。近几年,中国普通高校的音乐教学已有了较大发展,但仍然处于不成熟阶段,既不能满足大学生对音乐教育的迫切要求,也不能适应社会主义现代化建设事业对人才的更高要求。因此,如何更加富有成效地开展普通高校公共音乐教育是教育工作者面临的一个重要课题.笔者希望从国际视角出发,以韩国普通高校公共音乐教育的发展状况作为参照,结合自身的教学工作实践,对中国的公共音乐教育进行客观地审视、分析和完善,提出改进的建议和措施,以便更好的指导高校公共音乐教育活动,促进中国普通高校公共音乐教育的发展。 本文采取了文献研究法、问卷调查法、经验总结法、统计学分析等多种研究方法相结合的方式,针对大学生的公共音乐教育现状,对韩国的仁荷大学、启明大学、京畿大学和中国的郑州大学、华北水利水电大学、河南财经政法大学这六所具有代表性的高校发放1000份调查问卷,通过调查比较分析,了解两国普通高校公共音乐教育的现状,找到韩国普通高校公共音乐教育中,值得中国借鉴和学习的地方,从而促进中国普通高校公共音乐教育的发展。 全文从三个部分,五个章节进行了研究: 第一部分:首论,包括 第一章节内容。阐述了研究的目的和范围、研究的内容和方法以及国内外研究现状,并阐明研究的理论价值与实际意义。 第二部分:本论,包括第二章节、第三章节和第四章节内容。第二章节是关于韩中两国普通高校公共音乐教育现状的调查。调查问卷主要从学生的基本音乐素养、学生对公共音乐教育的认识、公共音乐教师素质、教学设施、课程设置和教材使用情况、教学内容和教学方法、校内外艺术实践等七个方面的内容着手,对调查结果进行数据统计。第三章节是根据韩中两国问卷调查的结果,对韩中两国普通高校公共音乐教育的现状进行比较分析,从中归纳、提炼出值得借鉴并且有价值的结论。第四章节是通过分析针对中国普通高校公共音乐教育中存在的问题提出建议,寻找解决的方法与策略。 第三部分;结论。包括第五章内容。对文章做一个总结性的陈述以及对中国普通高校公共音乐教育的展望与设想。 总之,高校公共音乐教育要达到理想的状态,需要多方面的配合和协调,其中包括:国家教育部对高校公共音乐教育的宏观调控;学校领导机构对公共音乐教育的重视;学校为公共音乐教育教学提供的设备、场所;公共音乐教育工作者的综合素质;非音乐专业学生对音乐公选课的态度和兴趣等。普通高校公共音乐教育不能只围绕着课堂教学,要与校园艺术文化紧密结合。通过开展校园艺术活动,把比较枯燥、较难理解的理论知识在实践活动中得到深入认识和理解。这样既锻炼了学生,又丰富了教学。贯彻实施高校公共音乐教育,是全面推进素质教育的一项繁重而又艰巨的任务,是一项规模宏大的系统工程。我们作为公共音乐教育工作者要以饱满的热情和高度的责任感坚持不懈的努力,为开创高校公共音乐教育的新局面做出积极的贡献!

대학교원 성역할 인식척도 개발 및 타당화

최현옥 경일대학교 일반대학원 2022 국내박사

본 연구에서는 대학교원이 성역할에 대한 인식의 정도를 측정하기 위해 성역할 인식 구성요소를 확인하고, 대학교원 성역할 인식척도를 개발 및 타당화를 목적으로 하였다. 본 연구의 목적을 위해 선행 연구 고찰과 3차에 걸친 전문가 자문을 거쳐 총 59문항을 예비문항으로 개발하였다. 4년제 교원을 241명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시하였고, 그 검증 결과를 통해 얻은 사적인 생활의 성평등, 여성성역할고정관념, 공적생활의 성평등, 성역할에 따른 민감성, 남성성역할 고정관념으로 구성된 5개 요인으로 15개 문항을 도출되었다. 또 다른 대상인 4년제 교원 373명을 표집 하여 확인적 요인분석을 실시하여 최종문항의 모형 적합도를 확인하였다. 대학교원 성역할 인식척도의 타당화 작업을 위하여 한국형 남녀평등 의식척도와 한국형 다면성별 의식척도를 통해 상관관계를 통해 타당도를 갖춘 검사 도구임을 확인하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 대학교원 성역할 인식척도가 상담에 활용될 수 있는 시사점을 제공하고 후속 연구에 대한 제언을 논의하였다. Though universities as higher educational institutions are required to have more gender-equal education systems and value systems, there are, still in reality, lots of power-related violence between faculty and students, seniors and juniors. In this situation, it is important to complete the scale development which offers exact understanding and examination of gender role recognition of faculty members in universities, with the full understanding of the necessities of developing assessment tools for gender role recognition in the studies and researches of gender equality in universities. This study aims to perform the reliability tests and validation researches of the objective tools for examining how faculty feel and express the gender issues in their education fields and daily lives through developing and validating the gender role recognition inventory for university faculty. I have primarily extracted the component factors of the gender role recognition in university faculty members through the investigation of preceding research analysis, and then have prepared preliminary surveys consist of 59 questions divided by 5 subdivisions, scrutinized by 10-12 experts and professors who demonstrated, revised, and deleted the questions after proving content validity a few times. To develop scale, I did the online preliminary survey for the university faculty members in Daegu and Kyungbuk Province, and extracted 15 questions from the 241 responses, classified by 5 component factors, such as gender role sensitivity, gender equality in public life, male gender-role stereotype, gender equality in private life, female gender-role stereotype screened through the question analysis and validation of reliability. I have conducted the online main surveys of 373 respondents in Daegu and Kyungbuk Province with the questions in Korean-Multiple Sexism Inventory(K-MSI) questionnaire and Korean gender egalitarianism scale(KGES) questionnaire. In the analysis results of 373 responses analyzed by using confirmatory factor analysis, the gender role recognition suitability of the university faculty scores .924 and .942 each in TLI and CFI, and in RMSEA analysis. The correlation coefficient in the subordinate scope scores .75(p<.001), which proves construct validity resulting in significant consequences in a higher level. It has proved that with the K-MSI and KGES scales, to verify the convergent validity and criterion-related validity the extracted 15 questions confirm the validity. Consequentially, it can be said that gender role recognition scale for university faculty developed in this research consists of reasonable and suitable questions which prove their own validity and reliability in the questionnaire. This gender role recognition scale can contribute to making it possible for the faculty in universities to produce policies and educational programs preventing sexual violence including sexual harassment by teachers through the self-assessment committed by themselves.

이집트 한국어교육 실태 조사와 요구 분석 : 대학교 전공 한국어과 교육과정을 중심으로

김지영 연세대학교 일반대학원 2023 국내석사

The purpose of this study is to investigate the situation of Korean language education in Egypt, where demand is increasing, and to analyze the demand for curriculum suggestions centered on the Korean language department as a major to review current Korean language education. Chapter 1 revealed the need to review the overall status of Korean language education in Egypt, located in the center of the Middle East and North Africa(MENA), and suggest implications. It emphasizes the need to examine Egypt’s education, which is a pioneer of Korean language education in MENA, and suggests that research will be conducted through survey and needs analysis based on the stage of curriculum development. Chapter 2 examines the history and status of Korean language education in Egypt, which has been sporadic since 194, and describes in detail the current status of instructors and students at Ain shams University and Aswan University, where major Korean language departments exist. In addition, the status of non-major Korean language education, which has been opened so far, is described by dividing it into general and special purposes. Chapter 3 analyzes the Korean language curriculum in Egypt comparing with the Japanese language curriculum of Cairo University, based on the Egyptian national academic standards. The ratio of each area was analyzed based on the comprehensive area subjects, and as a result, among the specifications that language students must have in the national academic standards, Ain shams University and Aswan University focused on the aspect of linguistic knowledge and training interpretation experts. In contrast, Cairo University emphasizes learning culture and literature as well as linguistic knowledge, and accordingly, the Korean language departments lack the corresponding area, so subjects on culture and literature should be supplemented. In Chapter 4 and 5, in order to suggest the direction of development of the curriculum, a survey of enrolled students, graduates, instructors and Korean workers in Egypt was conducted and the results were analyzed. As a result of the needs analysis, it was found that learners need to reinforce oral functions such as speaking and listening, and additional practical subjects such as business Korean that can be linked to work when they get a job. In the cultural area, there were high needs to learn about areas that were different from Egyptian learners’ cultures, such as values, etiquette culture, and traditions. Moreover, it is necessary to supplement the subjects that can learn and practice interpreting in the existing classes focusing on translation. It is expected that this study will serve as a reference for the qualitative development of Korean language education in Egypt, and that it will serve as a foundation for the development of curriculum when new Korean language education institutions will be established in MENA. 본 연구는 수요가 늘어나고 있는 이집트 내의 한국어교육 실태 조사와 현행 한국어교육 검토를 위해 전공으로서의 한국어과를 중심으로 한 교육과정 제언을 위한 요구 분석에 목적이 있다. 1장에서는 중동·아프리카 지역의 중심에 위치해 있는 이집트의 한국어교육에 대한 전반적인 현황 검토와 시사점을 제언할 필요성이 있음을 밝혔다. 한국어교육이 발전할 수 있는 잠재력을 지닌 중동·아프리카 지역에서 한국어교육의 선구자 역할을 하고 있는 이집트의 교육을 살피고 발전 방향성을 제언해야 함을 강조하고 있으며, 교육과정 개발 단계에 따라 실태 조사와 요구 분석의 방법을 통해 연구를 진행할 것이라고 제시한다. 2장에서는 1994년 이후 산발적으로 진행된 이집트 내 한국어교육의 역사와 현황을 조사하고, 전공 한국어과가 개설되어 있는 아인샴스 대학교와 아스완 대학교의 교강사 및 학생 현황, 교재, 기관 시설 등 구체적으로 기술하였다. 더불어 현재까지 개설되었던 비전공 한국어교육 실태를 일반 목적과 특수 목적으로 구분하여 서술하였다. 3장에서는 이집트 국가 학업 표준을 기반으로 아인샴스 대학교와 아스완 대학교의 한국어 교육과정과 카이로 대학교 일본어 교육과정을 비교, 분석하였다. 상위 영역 항목을 기준으로 각 영역의 비율을 분석하였으며, 그 결과 국가 학업 표준에서 언어 분야 학생이 갖추어야 하는 사양 중 아인샴스 대학교와 아스완 대학교는 언어의 지식적 측면과 통번역 전문가 양성에 비중을 두고 있음을 밝혔다. 대조적으로 카이로 대학교는 언어 지식과 더불어 문화와 문학에 대한 학습도 강조하고 있으며, 이에 한국어과는 해당 영역이 부족하기에 문화, 문학에 대한 과목을 보완해야 한다고 분석하였다. 4장과 5장에서는 교육과정의 발전 방향성을 제언하기 위해 재학생, 졸업생, 교강사, 이집트에서 근무하는 한국인 직장인 등 교육 관계자를 대상으로 요구 조사를 시행하고 결과를 분석하였다. 분석 결과 학습자들은 말하기와 듣기 등 구술 기능을 보강해야 할 필요가 있으며, 취업 시 업무와 연계할 수 있는 비즈니스 한국어 등의 실용 과목에 대한 추가 개설이 필요한 것으로 나타났다. 문화 영역에서는 가치관, 예절 문화, 전통 문화 등 이집트 학습자의 문화와 차이가 있는 영역에 대한 학습 필요도가 높았다. 또한 기존에 번역 위주로 진행된 수업에서 통역을 배우고 연습할 수 있는 과목이 보충될 필요가 있다. 본 연구가 이집트 한국어교육의 질적 발전을 위한 참고 자료가 되며, 아울러 이집트를 비롯한 중동·아프리카 지역에 추후 새로운 한국어교육 기관이 마련될 시 교육과정 개발의 초석을 다질 수 있는 기반이 될 수 있을 것이라 기대한다.

나사렛대학교 교목사역에 대한 인식도 및 호응도에 관한 조사연구

안은희 나사렛대학교신학대학원 2003 국내석사

미션 스쿨인 나사렛대학교는 기독교 교육의 정신에 세속 교육의 학문을 겸비하여 발전하여 왔다. 처음에 1954년 "한국나사렛신학교"로 시작하여 지금의 종합대학교로 발전하기까지 하나님께서 주신 선교적 사명을 감당하여 온 것이다. 나사렛대학교는 교단이나 교회에서 후원하여 선교의 목적으로 세워진 기독교학교가 아닌 1954년 9월 14일에 오웬스(Donald D. Owens)선교사에 의해 세워진 미션 스쿨(Mission School)이다. 초창기 "한국나사렛신학교" 때는 나사렛 교단의 목회자 양성에 중점을 두어 교육을 하였다. 거듭되는 발전 속에서 지금 은 종합대학교의 모습인 "나사렛대학교'가 되어 옛날의 신학 위주인 교육에서 폭넓은 학문과 전문화된 세속 교육까지 겸하여 가르치고 있다. 기독교대학교는 기독교적인 것'과 '학교적인 것'의 초월적, 궁극적 근거와 목적을 찾는데서 시작한다. 스승과 학생의 관계가 성경적인 그리스도와 제자처럼 사랑과 신뢰의 관계가 아니라면, 또한 학교 행정체계와 학교운영의 원리가 세속적인 효율성과 관료성 위주라면 기독교 대학교라고 하기 어려울 것이다. 기독교대학교이라는 특성상 나사렛대학교는 교육 이념이 "진리· 경건· 사랑"이며 교육 목표는 "진리 탐구" "경건 생활" "사랑 실천, 헌신과 봉사 생활, 사회 정의 실천, 인류 복지 구현"이다. 이 중에서 교목실은 "경건 생활"을 감당하고 있고 학교의 건학 이념에 충실히 이행하고 있다. 교목실은 크게 세 가지의 사명을 감당하고 있다. 첫째 기독교 정신에 입각하여 교내 각 종 학생 정규예배 및 경건회에 관련된 사항을 담당하고, 둘째 학생 예배, 교직원 예배, 학생 경건 생활을 주관하고 다양한 프로그램을 통하여 예수 그리스도를 증거하며 학생, 교직원의 영적인 생활을 담당하며, 셋째 나아가 한국 교회와 국가의 일꾼으로서 헌신봉사 및 지도자로서 자질을 함양하도록 하는 것이다. 이 모두를 책임 관리하는 중요한 기능을 가진 교목직은 예언자적, 제사장적, 왕적, 목회자적, (교사적, 상담자적) 기능을 가진다. 나사렛대학교의 역사 속에서 나사렛대학교 교목실은 학교의 실정에 맞게 변천하여 왔다. 교목실기관은 처음부터 체계적이지 않게 존재하여 왔다. 그러다가 1997년부터 생활관과 분리되면서 드디어 행정적으로 자리를 잡게 되었다. 그래서 한 기관인 교목실에 대한 기록은 1997년부터 있으며 그 전의 뿌리는 찾기 힘들지만 선배들의 말에 의하면 채플과 부흥회가 주요 업무로 생활관까지 관리하였다고 한다. 2002년도 나사렛대학교 교목실의 조직은 강수명 교목실장과 이계관 교목이 있고, 그 아래에 1부 대학을 실무로 담당하는 오장환전도사 외에 12명의 조교가 있고 2부 대학의 실무자로 장희국전도사 외에 3명이 있다. 2002년도 나사렛대학교 교목실의 역할은 2002 나사렛대학교 요람에서 크게 9가지로 말한다. ① 교목실장 직인의 간수. ② 교직원 예배 주관과 교직원 신앙지도. ③ 교내의 선교활동과 종교교육에 관한 업무. ④ 학생 신앙상담(지도)과 학생 부흥회에 관한 업무 그리고, 학교 채플 관리. ⑤ 대학 성가대 운영과 신앙써클 육성지도. ⑥ 학생 재학기간 중 봉사교회 배정 및 지도 업무. ⑦ 대학의 각종 종교의식 주관. ⑧ 지역교화와의 관련 업무. ⑨ 기타 위 각 호에 부수되는 사항. 이 중에서 학생들을 대상으로 하는 주요 업무인 목요 예배와 부흥회 그리고, 비젼 아카데미(Vision academy)에 대해 연구를 하였다. 이것을 주제로 하여 나사렛대학교의 학생들을 대상으로 설문조사를 하였다. 그리고 여기에 교목실에서 조사한 자료를 보충으로 연구를 하였다. 예배 대상자는 여자와 기독교인이 반 이상인 2, 3, 4학년이 주를 이뤘다. 비젼 아카데미에서 리더자는 27명의 신학대학원생이었고, 학생들은 비 그리스도 1학년생들이었다. 그 연구 결과에서 먼저 목요예배이다. 학생들은 1시간을 기준으로 현재 목요일에 드리고 있는 예배 시간과 요일에 대부분 만족하였다. 채플 순서에서는 찬양 (찬양팀, 성가대 및 특별찬양 등)을 좋아하였고, 대체로 잘 따라 하는 편이었다. 예배 순서에도 만족도가 높았다. 예배의 행사가 많지만 행사에 대한 호응은 별로 좋지 않았다. 그러므로 예배에 대한 프로그램 개발이 시급하다. 그리고 교목실의 친절도나 출석체크에 대한 정확성 등에는 인식이 좋은 편이었으나 관심 없는 학생들도 있었다. 예배에 대해 다시 말하면 학생들의 삶에 필요성이나 도움 받고 있다고 느끼는 학생들은 많지만 예배를 통해 깨달은 것을 삶 가운데 실천하는 학생들은 적었다. 학생들은 시설이나 협소한 장소, 비좁은 계단 등의 환경에 불만이 많았다. 또한 설교강사에도 불만이 많았다. 학생들의 정서나 특성을 잘 활용한 설교에 대한 연구가 필요하다. 그러므로 설교강사 선정에 고려되었어야 한다. 두 번째로는 부흥회이다. 학생들은 부흥회 가간을 5회 내 · 외 정도를 선호 하였으며, 장소에 대한 만족도는 채플과 같은 장소에서 드리는데 부흥회 때는 채플 때보다 인원이 더 많아져 아주 좋지 않게 나왔다. 장소 개선에 대한 대책이 시급하다는 결론이 나왔다. 그리고 부흥회의 전체적 프로그램의 만족도는 학생마다 다양한 응답이 나왔다. 먼저, 부흥회 순서에서 주를 이루는 아주 중요 설교(30쪽 <표.13> 참조)이다. 강좌 같은 설교나 참여가 없는 내용으로 된 부흥회 프로그램은 학생들이 지루해하고 반응이 좋지 않게 다양한 응답이 나온 것이라 본다. 더 자세히 말하면, 부흥회의 강사진들에 대한 만족도 천차만별로 나왔고, 학생들의 삶이나 생활 여러 부분에 도움은 되지만 중요한 부분에서는 그렇게 많이 영향을 주지 못한다고 결과가 나왔다. 학교나 교목실에서 교목사역에 대한 설문조사를 해마다 하지만 달라진 점은 찾기 힘들다며 이젠 설문조사에 대한 감각이나 생각이 무덤덤하게 되어진다는 학생들이 대부분이었다. 부흥회를 통해 학생들은 예수님과 교회 및 기독교에 대한 생각이 긍정적인 편이었으나 잘 모른다는 학생도 27.0%나 되었다. 이런 결과로 교목실에서는 세속화와 정보화된 시대에 영적인 디딤돌이 되기 위해서는 예배에 대한 연구와 전문성과 세분화 된 업무와 투자가 절실히 필요하다. 세 번째로는 비젼 아카데미이다. 학생과 리더자들은 1시간 이내에 하는 것을 선호하며 학생들의 수는 6명 이하를 좋아하며, 학생들의 삶에 도움이 되는 편이었다. 리더자들은 공과의 주제를 기독교의 진리로 삼아 전했지만 학생들은 신앙관보다는 대인관계에 더 많은 도움을 받았고, 비젼이나 적성에 대해 리더자와 상담을 많이 한 것으로 결과가 나왔다. 그리고 리더자에게도 리더쉽 등에 도움을 많이 받았다고 결과가 나왔다. 힘든 점은 학생들과 리더자가 서로 시간이나 요일을 맞추어 만나는 것이 높게 나왔다. 학생들은 예수님에 대한 긍정적인 생각으로 바뀌게 되었고, 그 중에 예수님을 영접한 학생이 8.6%의 결실을 맺게 되었다. 그리고 교재에는 학생들에게 도움이 크게 되지 못하게 나왔다. 공과의 질이나 다양한 정보제공을 주기 위해서라도 잦은 리더자들에 대한 교육 및 모임으로 교목실에서는 학생들과 리더자들을 지도하고 관리하는데 체계적이어야 할 것이다. 또한 교재에 대한 연구가 교목실과 리더자들에게 필요하다. 또한 모든 클레스와 자주 함께 할 수 있는 행사 및 지원을 리더자나 학생들은 원하는 것으로 나왔다. 비젼 아카데미의 결과나 효과는 좋은 편이며 학생들도 호응이나 인식이 좋았다.

'77年度 大學入試 化學問題의 分析硏究 : 國立大學校를 中心으로

전기종 忠南大學校 敎育大學院 1977 국내석사

The trend in modern science education high schools reveals that much emphasis is placed on the formation of basic concept and the structure of knowledge concerning each unit in the textbooks. The method of teaching and that of evaluation have also been improved, that is, the research learning method which is based on experimentations is introduced into the classroom teaching and the method of selection type test is gradually replaced with the method of supply type in examinations. Since it is generally understood that the university entrance examinatio under present system have great influence upon the direction of science education in high schools, it is thought to be important to make an analytical study upon the questions given in the entrance examinations. In the present work, in order to find out the newly prevailing trend, a study has been made upon the chemistry questions in the 1977 entrance examinations given by 6 nationa1 universities respectively. The results of the study reveal that most of the universities are inclined to adopt the supply type test much more than the selection type. It is rather blameworthy that all the universities, in general, do not make sufficient reflection of the research learning method and also that the distribution of questions is not in good accord with the units in the textbooks. This coclusion is also supported by the fact that all the universities except Chungnam give no question at all on chemistry experiments which are thought to be one of the most important parts of the chemistry education.

대학교의 지속 가능한 발전을 위한 지표에 관한 연구 : 연세대학교 원주캠퍼스의 환경지표 연구

권연정 연세대학교 대학원 2001 국내석사

본 논문의 목적은 지속 가능한 대학 발전을 위한 방안으로 지속 가능한 지표에 대한 개발을 통하여 국내 대학의 지속 가능한 발전을 증진시키는데 있다. 대학교의 지속 가능한 발전이라는 개념은 기존의 환경상태를 유지하거나 더 나은 상태로 발전하기 위해서 노력하는 대학교를 의미한다. 본 연구에서는 국내·외 대학교의 지속 가능한 발전 사례와 환경지표에 대한 선행연구 동향을 통하여 연세대학교 원주캠퍼스의 환경지표 개발에 대한 연구를 진행하였다. 원주캠퍼스의 환경지표 개발은 먼저 국외 대학과 국가 및 국제기관 등에서 실시한 환경지표 개발에 대한 연구를 토대로 대학교에 적용 가능한 지표를 도출하였으며, 도출된 지표 중에서 원주캠퍼스의 쟁점조사 및 특성을 고려하여 원주캠퍼스에서 적용할 수 있는 1차 환경지표를 다시 도출하였다. 원주캠퍼스의 1차 환경지표로 도출된 목록 중에서 현재 자료조사 상태를 파악하여 2차 환경지표를 ○: 자료 조사가 이루어진 지표, △: 자료 조사가 불충분한 지표, ●: 자료 조사가 이루어지지 않은 지표로 구분하여 표시하였다. 또한, 도출된 환경지표를 토대로 대상을 평가할 수 있는 방법 또한 모색해 보았다. 본 연구는 대학에 적용할 수 있는 환경지표를 도출하는 것으로 그치지 않고, 연세대학교 원주캠퍼스의 환경지표로 선정된 목록들 중에서 ○와 △로 표시된 지표들을 중심으로 실제로 평가할 수 있는 방안을 고찰해 보았다. 국내 대학에서는 최초로 시도되는 연구이기 때문에, 자료수집 및 지표간의 관계설정 등이 연구의 한계로 남는다. 앞으로 국내 대학교가 지속적으로 발전하기 위해서는 자체적인 자료구축 및 지속적인 발전 노력이 수행되어야 한다. The purpose of this study is how to promote the sustainable development of Korea Universities through sustainable indicators development. The sustainable university is university whose long term prospect for continuing to exist is good. The environmental indicators development of Wonju campus was performed through literature survey about environmental indicators development and accomplishment of the inside and outside of the Korea universities. Wonju campus Environmental indicators were adopted by selecting university environmental indicators based on preceding study and then by reselecting of the presented indicators concerning about characteristic and questionnaires of Wonju campus. Finally it presented ○: data collected indicators, △: data insufficiently collected indicators, ●: data not collected indicators. Also, this study discussed evaluation grade concentrated on indicators presented ○ and △. But it is difficult to data collecting and relation establishment among indicators because it is initiated in korea. In conclusion, sustainable indicators development in korea universities needs to be continuingly conducted.

대학교의 지속가능발전지표 개발에 관한 연구

홍수정 연세대학교 대학원 2006 국내석사

대학이라는 곳은 건물과 자연 뿐만 아니라 그 속에서 생활하고 있는 학생과 교직원을 포함하고 있다. 미래 우리 사회의 의사결정자들을 키워내는 교육의 장이자, 연구와 정책개발이 이루어지는 곳이며, 수많은 학생과 교직원들이 생활하는 생활공간이다. 또한, 생산과 구매, 폐기 등이 이루어지는 축소된 사회라고 할 수 있다. 이러한 관점에서 우선 대학교의 ‘지속가능발전’이란 장기적인 안목으로 현재 대학교의 환경을 유지하거나 더 나은 상태로 발전하기 위해서 노력하는 대학교라고 할 수 있다. 이를 위해서는 환경윤리 및 지속가능한 소비패턴을 장려하고, 에너지절약, 폐기물 감축 등을 위해 노력해야 한다. 또한 환경에 대한 책임의식을 심어주는 교육을 실시하고, 학문과 연구의 생태화를 위해 노력하는 대학교일 것이다. 따라서 지속가능한 환경적 인식을 강화할 수 있는 교육을 실시하고 모든 대학 내에서 이루어지는 연구와 정책개발에 있어 지속가능성을 지향해야 하는 대학교라고 할 수 있다.$$a$$a지속가능발전을 달성하기 위하여 전 세계적으로 많은 방안들이 제시되어 활용되고 있는데 지속가능발전지표를 개발하는 것은 이와 관련된 현 상태와 정보들을 정량화할 수 있으며, 복잡한 개념을 쉽게 이해할 수 있도록 단순화할 수 있으므로 가장 효율적인 평가도구와 실행척도로써 지속가능발전을 위한 지표개발에 관한 활발한 연구가 있어왔다. 지속가능발전지표는 현재의 환경의 상태, 오염원과 그 영향만을 나타내는 환경지표와는 다르게 사회적, 환경적 그리고 경제적 지속성을 동시에 고려하여야 하므로 환경지표에 포함된 환경부문 뿐만 아니라 대학교 내에서 이루어지는 모든 활동에 대하여 고려해야 한다.$$a$$a따라서 본 연구는 대학교의 지속가능발전의 달성을 위한 가장 효율적인 방안으로써 지속가능발전지표의 개발 방법을 제시하고자 하며, 본 연구에서 선정된 대학교의 지속가능발전지표를 연세대학교 원주캠퍼스를 대상으로 적용․평가하여 향후 국내 대학교의 지속가능발전 지표 개발에 도움이 되고자 한다.$$a$$a대학교의 지속가능발전지표 개발의 첫 번째 단계로써 대학교의 구성원별로 교수진과 학생, 직원에 따라 대학과 사회에 미치는 영향을 조사하여 대학교의 지속가능발전을 위해 필요한 요소를 산출하여 그 결과로써 범주를 설정하였다. 두 번째 단계로써 전 세계적으로 연구되고 수백 개의 대학에서 지키고 있는 대학교의 지속가능발전을 위한 원칙들을 분석하여 지표개발의 기초로 하였다. 세 번째로 사례연구를 통해 기 개발된 대학교의 지속가능발전과 관련된 평가지표를 분석하였다. 마지막 단계로 설정된 범주의 내용에 맞게 대학교의 지속가능발전을 위한 원칙과 기 개발된 지표를 참고하고, 지표선정의 기준을 고려하여 대학교의 지속가능발전지표를 선정하였다. 선정된 지표는 환경, 커리큘럼, 연구, 학생, 교직원, 운영, 지역연계 7개 범주와 각 범주의 내용을 적절히 대표할 수 있는 19개의 중지표와 32개의 소지표로 구성되어 있다.$$a$$a대학교의 지속가능발전지표의 향후 발전방향에 대하여 체계적인 자료정립의 시도와 학내 구성원 간의 지속가능성에 대한 의식을 공유화 할 수 있도록 노력할 것, 지속가능발전지표의 가중치적용과 지수화, 국가적 국제적 조직과의 네트워크 형성에 대하여 제언한다.$$a$$a The place referred to as a university includes students and faculty living within it as well as the buildings and nature. It is an educational place to cultivate decision-makers of our future society and perform research and policy developments, being a space of life numerous students and faculty members are living. Also, it could be seen as a miniaturized society in which production, purchase, disposal, etc. occur. In these viewpoints, to begin with, 'sustainable development' of a university, can be said to be a university that makes efforts in oder to maintain the environment of the current one or develop to a better state with long-term perspectives. For that purpose, environmental ethics and sustainable consumption patterns should be encouraged, and efforts for energy saving and reduction of waste matters have to be made. In addition, a university needs to carry out education for implanting the sense of responsibility to environment and to make exertions so that learning and study can be part of life. Hence, a university should be a place to implement education that can strengthen sustainable environmental awareness and to go for sustainability in research and policy developments performed in all universities.$$a$$aTo accomplish the sustainable development, many schemes have been suggested and being utilized all over the world, and, since developing the sustainable development indicators can quantify the current forms and conditions related to these and also can simplify complicated concepts so they can be readily understood, active studies on the development indicators for sustainable development as the most efficient evaluation tool and implementing criteria have been progressed. Because the sustainable development indicators should consider, differently from environmental indicators which shows only the status and polluting source of the current environment and its effects, social, environmental and economic sustainability at the same time, the indicators must take into consideration not only the environment included in the environmental indicators but also all the activities carried out in a university.$$a$$aTherefore, this study would like to propose the development methods of sustainable development indicators as the most efficient scheme to achieve sustainable development of a university, and intends to help develop sustainable development indicatosr of domestic universities in the future by applying and evaluating Wonju campus of Yonsei University as the subject of sustainable development indicator selected in this study.$$a$$aAs the first step for the development of sustainable development indicators of a university, after surveying the effects causing to the university and society according to professors group, students and staff by each member of a university and calculating the factors needed for sustainable development of a university, the criteria as a results have been established. As the second step, the basis of indicators development has been made after analyzing principles for sustainable development of universities which are being studied in the world and maintained at hundreds of universities. As the third step, this study has analyzed evaluation indicators connected to already developed sustainable development of universities through case studies, As the last step, the sustainable development indicators of a university have been chosen by referring to principles for sustainable development of a university suitable to the contents of the established criteria and the existing developed indicators, and considering the standards of selecting indicators. Selected indicators consist of seven criteria of environment, curriculum, research, students, faculty, operation and community connection, and 19 middle indicators and 32 small indicators that can appropriately represent the contents of each criteria.$$a$$aThis study proposes the attempt of systematically setting up data about the future development directions of sustainable development indicators of a university and the necessity of making efforts to share the awareness on sustainability among members within the university, applying weighting factor and indexing of sustainable development indicators, and the formation of networks with local and international organizations.$$a$$a

대학 로고디자인의 감성요소를 통한 브랜드 인지도 향상 연구 : 중국 ‘985프로젝트’대학교를 중심으로

펑윈 호서대학교 대학원 2023 국내박사

대학교 브랜드 이미지의 핵심 요소인 대학교 로고는 대학 문화 형성의 발전을 촉진하고 대외 전시의 중요한 창구이며, 대학의 브랜드 이미지 및 홍보에 큰 역할을 한다. 또한 대학교 로고는 대학 브랜드 문화를 더욱 부각하고 브랜드 가치를 구현하여 향상시키며 시장 경쟁력을 높일 수 있으며, 이는 충분히 연구할 가치가 있는 문제이다. 따라서 본 연구는 중국 대학교 브랜드 로고 디자인의 감성 요소 분석과 구체적인 실증방법을 통해 중국 대학교 로고 이미지 감성 디자인 요소의 적용을 연구하였다. 또한, 이를 바탕으로 대학의 브랜드 인지도에 미치는 영향을 연구하여, 우수한 재인성, 기억력, 예술성을 갖춘 디자인 방법론을 도출하였다. 이를 위해 우선 제1장에서 연구 배경과 목적과 함께 연구 문제를 제시하고, 연구 대상과 연구 방법을 선정하며, 선행 연구를 통해 연구의 차이점과 필요성을 고찰하였다. 제2장에서 ‘중국 대학교 로고’, ‘감성 디자인’, ‘브랜드 인식’, ‘소비자 지식수준’에 대한 이론적 분석을 진행하였고, 특히 이론 연구를 통해 연구 모델을 도출하였다. 제3장에서 985프로젝트’의 39개 대학교 로고에서 시각적 기호를 추출하고 분류한 후 사례 분석 대상으로 하여 감성 디자인의 본능 측면, 행동 측면, 반성 측면과 브랜드 인지의 브랜드 기억, 브랜드 재인, 대중의 지식수준 등에 대한 디자인 분석을 실시하였다. 제4장에서 연구 모델과 사례 분석의 결론에 따라 가설을 제시하고 실증 분석 설문지를 설계하였다. 제5장에서 설문지 설문스타를 통해 설문지를 배포하고, SPSS 데이터 소프트웨어를 활용하여 설문지 데이터에 대한 실증 분석을 진행하였다. 그리고 제6장에서 실증 분석을 근거로 가설을 검증하여 다음과 같은 결론을 내렸다. 첫째, 중국 대학교 브랜드 로고 디자인은 감성 디자인 요소에 융합되어 브랜드의 관련 속성에 대한 대중의 연상을 적절히 유발하여 대중의 감성적 공감을 불러일으켜 대중이 대학교 이미지를 더욱 신속하게 이해하게 할 수 있다. 또한 브랜드를 빠르게 기억하고 재인식하며, 이를 통해 브랜드 인식을 더욱 심화시킬 수 있다. 둘째, 중국 대학교의 브랜드 로고 감성 디자인 요소와 브랜드 인지 관계는 대중의 지식수준에 따라 결과가 달라지며, 이는 주로 대학교에 대한 대중의 친숙도에서 나타난다. 따라서 대학교는 브랜드 인지도를 더욱 적절히 향상시키기 위해 감성 디자인을 브랜드 로고 디자인에 융합하며, 대학교 브랜드 문화의 집약적이고 효과적인 전파에 중점을 두는 동시에 대학교는 자체 건설에 더 많은 관심을 기울이며고 교수 및 과학 연구 수준을 향상시키며, 특색을 집약하고 핵심 우위 학과를 만드는 것이 가장 효과적인 발전 방법이다. 셋째, 중국 대학교의 브랜드 로고 디자인 요소에 대한 현황 분석에 따르면 중국 대학교의 로고 디자인에 핵심적인 디자인 요소를 반영할 필요가 있다. 이는 우선 높은 재인성을 가진 텍스트에 의한 중국어 학교명, 영어 학교명, 개교 시간으로 나타난다. 그다음 학교 운영 이념, 학과 특색, 역사 연혁, 지역 특색 등 문화적 의미를 추출하여 표현한 그래픽 기호이다. 마지막으로 학교의 특색을 대표하는 색채요소이다. 넷째, 도널드 아서 노먼의( Donald Arthur Norman) 감성 디자인 이념은 디자이너에게 매우 중요한 영향을 미친다.조사 대상 395명 중 18-30세 참여율이 최고 65.8%이며, 대학교 로고가 나타나는 장소인 ‘입시 관련 자료 사이트’에 대한 관심도가 가장 높았다. 따라서 로고 디자이너로서의 디자이너는 이 연령대의 감성적 니즈와 함께 자료 인쇄 및 웹사이트 게시와 같은 상호작용적이고 흥미로운 행동 수준에서 로고의 감성적 공감을 충분히 고려해야 한다. 다섯째, 브랜드 로고의 그래픽 기호, 텍스트 기호, 컬러 기호의 선호도 관점에서 볼 때 응답자는 그래픽 기호> 텍스트 기호> 컬러 기호 순으로 감성 공감을 형성한다. 또한 그래픽 기호에서 선호도는 건축 그래픽> 동물 그래픽> 식물 그래픽> 인물 그래픽> 산천 그래픽> 기타 형상 순으로 나타났다. 텍스트 기호 선호도는 중국어 학교명> 학교명 약칭> 개교 시간> 학교 교훈> 영어 명칭 순이었다. 컬러 기호 선호도는 빨간색> 파란색> 두 가지 이상의 색> 기타 단색 순이었으며, 위 결과는 디자이너에게 효과적인 디자인 방법론을 제공할 수 있다. 결국 대학교 브랜드 로고의 감성 디자인 구축은 대학 이미지와 브랜드 인지도에 영향을 미치는 중요한 매개체로써 대학 브랜드 이미지를 향상시키는 매우 중요한 감성 디자인 전략이라 할 수 있다. 그리고 본 연구가 향후 중국 대학교의 브랜드 로고 디자인 마케팅 전략에 일조하기를 기대한다. As the core element of the brand logo of a university, the brand logo of a university promotes the development of the cultural construction of a university. It is an important window for a university to display externally and plays a huge role in the brand logo and brand communication of a university. How to better highlight the brand culture of colleges and universities through the brand logo of colleges and universities, highlight and enhance brand value, and then establish a good brand logo and improve market competitiveness has become a problem worth studying. Therefore, based on this problem, this study, through the analysis of the emotional design of Chinese university brand logos, specifically studies the impact of the application of Chinese university school logo image emotional design elements on university brand cognition through empirical methods. The design structure of nature and artistry provides inspiration for the construction of the brand logo of colleges and universities in the future. Chapter 1, first of all, present the research background and purpose, raise research questions, select research subjects and research methods, and find the differences and necessity of research through previous studies. Chapter 2, theoretical analysis was conducted on the 'University of China logo', 'emotional design', 'brand recognition', and 'consumer knowledge level'. A research model was derived through theoretical research. Chapter 3, '985 Project' extracted and classified visual symbols from 39 university logos, and conducted design analysis in terms of emotional design instinct, behavior, reflection, brand memory, brand recognition, and public knowledge. Chapter 4, hypotheses were presented and empirical analysis questionnaires were designed according to the conclusions of the research model and case analysis. Chapter 5, questionnaires were distributed through questionnaire survey stars, and empirical analysis of questionnaire data was conducted using SPSS data software. Chapter 6, the hypothesis is verified and concluded based on empirical analysis. First, Chinese university brand logo design can be fused with emotional design elements to attract the public's association with brand-related attributes and arouse public emotional empathy, allowing the public to understand the university image more quickly. It can also quickly remember and re-sign brands, and deepen brand awareness. Second, the results differ according to the level of public knowledge in the brand logo emotional design element and brand cognitive relationship of Chinese universities. It mainly appears in public familiarity with universities. Therefore, the most effective way to develop is to integrate emotional design into brand logo design to improve brand awareness and to focus on intensive and effective dissemination of university brand culture, while universities pay more attention to their own construction, improve teaching and scientific research levels, and focus on features and create core advantages. Third, according to the analysis of the current status of brand logo design elements at Chinese universities, it is necessary to reflect key design elements in logo design at Chinese universities. First of all, it is a text with high re-personality and appears as a Chinese school name, an English school name, and an opening time. Next, it is a graphic symbol that shows and extracts cultural meanings such as school management ideology, department characteristics, history history, and regional characteristics. Finally, it is a color element that represents the characteristics of the school. Fourth, Donald Arthur Norman's emotional design ideology has a very important impact on designers. Of the 395 surveyed, participation rates between the ages of 18 and 30 were up to 65.8%, the most interested in "admission-related materials and sites," a place with university logos. Therefore, designers as logo designers had to fully consider the emotional needs of this age group as well as the emotional empathy of the logo at the level of interactive and interesting behavior such as printing materials and posting websites. Fifth, from the perspective of the preference of graphic symbols, text symbols, and color symbols of the brand logo, respondents form emotional empathy in the order of graphic symbols > text symbols > color symbols. In graphic symbols, preferences are in order of architectural graphics > animal graphics > plant graphics > human graphics > mountainous graphics > other features. The preference for text symbols is in the order of Chinese school name > abbreviation of school name > school opening time > school lesson > English name. Color symbol preferences are in order of red > blue > two or more colors > other monochrome. Through the above results, effective reference materials can be provided to designers. In the end, the establishment of the emotional design of the university brand logo is a very important emotional design strategy that improves the university brand image as an important medium that affects the university image and brand awareness. It is expected that this study will be a reference to the brand logo design marketing strategy of Chinese universities in the future.