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영국·캐나다·중국 피아노 급수평가요목 비교를 통한 국내피아노 급수평가제도 개선방안 모색
국문초록 영국․캐나다․중국 피아노 급수평가요목 비교를 통한 국내피아노 급수평가제도 개선방안 모색 김 단 하 급수평가제도는 제한된 인원만 상을 받는 콩쿠르와는 달리, 자신의 실력을 평가 받고 학생들로 하여금 그 다음 단계를 도전하는 계기를 제공하여 성취감을 갖게 하는 평가방법이다. 급수평가제도를 잘 활용하면 학생들은 연주회나 콩쿠르에 참여하는 것과는 차별된 학습동기를 가지게 되고, 이를 통해 매우 긍정적 학습효과를 거둘 수 있게 된다. 국내의 경우 1987년부터 피아노 급수평가제도가 도입되었고 현재 음악분야 뿐 아니라 다양한 분야에서 급수평가제도가 시행되고 있다. 이에 본 연구에서는 국내 피아노 급수평가제도를 발전적으로 변화시킬 수 있는 방안을 모색하기위해 피아노 급수평가제도를 모범적으로 운영하고 있는 여러 나라의 급수평가제도의 특징을 조사하고, 우리나라의 급수평가제도와 어떤 차이점을 가지고 있는지 비교분석하는 작업이 이루어졌다. 연구를 위해 오랜 역사와 전통을 가지고 급수평가제도를 발전시켜온 영국의 ABRSM, 캐나다의 RCECP, 그리고 중국의 급수평가제도를 비교분석하였고, 이 과정에서 각 급수평가기관에서 제시하는 평가요목(syllabus)을 토대로 시험의 구성방법을 알아보았다. 특히 연주평가의 특징을 파악하기 위해 연주지정곡교재에 수록된 작품들을 다각도로 분석하는 작업이 중점적으로 이루어졌다. 이를 위해 제시된 작품들의 작곡가를 국가별, 시대별로 분류하여 그 특징을 분석하는 작업이 이루어졌고 급수별 연주교재 장르 분석도 동시에 이루어졌다. 또한 연주평가항목과는 별도로 시행되고 있는 테크닉․시창․청음․초견 평가 항목의 분석도 더불어 이루어졌다. 분석 결과 나라마다 시대별, 국가별로 매우 다른 양상을 보이는 작곡가들의 작품을 수록한 것으로 나타났다. 특히 우리나라의 급수 교재를 제외하고 3개국 모두 현대 작곡가의 작품이 상당한 비중을 차지하고 있는 것으로 나타났다. 또한 현대 작곡가 중에서도 현존작곡가의 비율이 높고 자국 작곡가의 수가 많은 것으로 나타나 급수평가제도를 통해 학생들에게 자국 작곡가의 작품을 알리고 접할 수 있는 기회를 제공하고 있다는 것을 알 수 있었다. 또한 지정곡의 장르 비교에서 영국, 캐나다, 중국 모두 표제음악이 가장 많은 비중을 차지한 반면 한국은 소나타가 가장 많이 수록되어 수록곡의 장르 구성에서도 차이를 보였다. 한편, 피아노 실기 능력으로만 급수를 매기는 한국과는 달리 영국, 캐나다, 중국의 평가 기관에서는 테크닉, 이론, 초견, 청음, 시창 평가가 추가적으로 시행되어 다각도로 학생들의 실력을 평가하는 것으로 조사되었다. 이를 통해 각 급수평가기관이 학생들의 연주 실력 향상 뿐 아니라 균형 잡힌 음악성 개발에도 중요성을 부과하고 급수평가요목을 발전시켜오고 있다는 것을 알 수 있었다. 또한 한국을 제외한 다른 모든 나라는 급수평가제도가 음악학교와의 연계를 통해 이루어져 체계적인 급수제도의 운영을 위한 연구가 지속적으로 이루어지고 있었다. 영국의 경우 영국왕립음악대학연합회(ABRSM)산하로 교재 연구팀을 두고 2년마다 급수 평가 곡을 수정하거나 업데이트 하고 자체 출판사를 통해 다양한 연구물을 출판하고 있었다. 캐나다의 경우 왕립음악원 교수진들이 프로그램개발 작업에 관여하고 있었고, 급수 평가 제도를 처음 시작할 때부터 교재 출판을 담당한 프레드릭해리스 출판사가 모든 교재의 구성을 책임지면서 학생들이 현존 작곡가들의 새로운 작품들을 공부할 수 있는 기회를 체계적으로 제공하고 있었다. 중국의 경우 중앙음악대학에 급수평가 운영기관을 두고 중국 교육 실정에 맞는 곡을 선별하여 수록하는 작업이 이루어지고 있었고 자국 작곡가의 작품을 교재에 상당 수 수록한 것으로 나타났다. 선진 외국의 피아노 급수평가제도를 비교해 본 결과 지속적으로 균형 잡힌 평가요목을 연구 개발할 수 있는 교수학자, 훌륭한 교재를 지속적으로 출판해 내는 출판사, 그 교재를 가르칠 수 있는 우수한 교사, 학생들의 수준에 맞는 다양한 스타일의 작품을 작곡할 수 있는 작곡가, 그리고 좋은 시스템을 유지하고 발전시켜 나갈 수 있는 행정가들의 협력을 통해 급수평가제도가 성공적으로 정착된 것으로 나타났다. 또한 이러한 급수평가제도의 발전과 더불어 피아노교육도 동반 성장한 것으로 드러났다. 본 연구를 통해 교육기관 및 학회, 급수시행기관, 그리고 출판사들 간의 긴밀한 연계 작업이 이루어져 국내 피아노 급수평가제도의 발전적 모색이 이루어지기를 바란다. 더불어 현존작곡가들과 피아노 교수학자들의 피아노교육용 작품 창작이 활성화되어 피아노를 배우는 학생들이 보다 다양한 레퍼토리를 경험할 수 있게 되기를 기대한다.
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선진국의 사례 비교를 통한 중국의 피아노 급수 평가제도 개선 방안 : 영국 · 캐나다 · 호주를 대상으로
리룬 한국교원대학교 대학원 2020 국내석사
초기의 피아노 급수 시험은 피아노 교육을 보급하는 데에 목적이 있었다. 이 시험은 더 많은 사람들이 음악을 배울 필요성을 느끼고 일정한 음악적 수준에 도달했음을 인정받기 위해 노력하게 하여, 응시자들의 전반적인 음악적 소양을 높일 것으로 기대되었다. 중국의 경우 1990년부터 피아노 급수 평가제도가 도입되었는데, 이 시험이 운영된 30여 년 동안 점차 본래의 취지에서 벗어나게 되었다. 이에 본 연구에서는 중국 피아노 급수 평가제도를 어떤 방안을 취해 발전할 수 있는지를 모색하기 위해 이 평가제도를 모범적으로 운영해온 선진국들의 급수 평가제도의 역사, 구성, 평가 요목 등의 특징을 살펴보고, 중국의 피아노 급수 평가제도와 어떤 차이점이 있는지 비교·분석하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 오랜 역사와 전통을 가지고 있는 영국의 ABRSM, 캐나다의 RCM, 그리고 호주의 AMEB 피아노 급수 평가제도를 대상으로 하였다. 중국의 피아노 급수 시험으로는, 현재 중국에서 신설·운영되고 있는 다양한 음악 급수 평가제도 중에서 응시자가 가장 많고 대중적인 중앙음악대학 피아노 평가제도를 선정하였다. 이에 가장 먼저 2019년도에 적용되는 영국의 ABRSM·캐나다의 RCM·호주의 AMEP·중국의 중앙음악대학 피아노 급수 시험의 실러버스와 교재를 분석하여, 선진국의 피아노 급수제도에 공통적으로 해당되는 지정곡, 테크닉, 초견, 시창·청음 평가 요목을 국가별로 비교하였다. 이를 통해 중국 피아노 급수 시험의 평가 내용 구성 및 운영의 단점을 분석하고 개선방안을 제시하였다. 해당 국가들의 피아노 급수 시험을 비교·분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 대상인 각국의 피아노 급수 시험들은 실기 시험에서 테크닉 부분의 평가를 가장 중요하게 여긴다. 피아노 학습 내용으로 테크닉이 가장 중요시되고 있다. 둘째, 국가에 따라 피아노 급수 시험 지정곡 구성 방식이 다르지만, 중국을 제외한 영국, 캐나다, 호주 3국의 지정곡 실러버스에는 모두 현대 작곡가의 작품이 많이 포함되어 있었다. 또한 영국, 캐나다, 호주의 지정곡 실러버스에는 국가, 작곡가, 시대, 장르별로 단락이 나뉘어 있고, 한 급수에서 선택할 수 있는 작품들이 다양하게 나타났다. 따라서 수험생들이 연주할 작품을 선택할 수 있는 폭이 넓다. 반면 중국의 경우 다른 3국의 실러버스와 비교할 때 선택할 수 있는 작품의 수가 적었는데, 자국 작곡가의 작품은 많지만, 국제적인 작품, 20세기 이후의 현대 음악 작품은 별로 없었다. 셋째, 중국의 피아노 급수 시험은 학생들이 음악적 능력을 종합적으로 함양할 수 있도록 평가 요목과 내용을 개선할 필요성이 있다. 중국을 제외한 영국, 캐나다, 호주 3국은 피아노 연주 실기 이외에도 초견, 시창·청음, 이론을 평가하여, 응시자들이 음악 이론적 지식을 갖추고 음악에 대한 이해를 높이는 등 종합적 음악 능력을 향상시키도록 하고 있다. 이에 비해 중국의 경우 연주를 통해 학생의 음악적 소양을 평가하는데, 연주 실기를 훨씬 더 중요시한다. 넷째, 캐나다, 영국, 호주의 경우 체계적인 교재개발과 평가 요목을 가지고 있고, 1~2년에 한 번씩 끊임없이 개정이 이루어진다. 그러나 중국의 경우, 피아노 실기 지정곡은 한 번도 개정되지 않은 상태이다. 본 연구는 선진국과 중국의 피아노 급수 평가제도의 공통점과 차이점을 분석함으로써, 중국 피아노 급수 평가제도와 피아노 교육을 개선하는 데에 도움이 될 수 있기를 기대한다. 피아노 급수 평가제도의 발전은 음악교육이 그 진정한 의미를 실현하는 방향으로 나아가는 데에 이바지할 것이다.
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