2008년부터 2021년까지 초등학생들의 빛에 대한 개념 연구

윤정순 청주교육대학교 교육대학원 2023 국내석사

본 연구에서는 검사 시기, 학년, 학급 유형에 따라 초등학생들의 빛 개념이 어떻게 달라지는지를 분석하였다. 이를 위해 기존의 빛 개념 검사 문항들을 수정, 보완한 검사도구를 개발하고, 이를 이용해 2008년부터 2021년까지 15개의 영재학급과 32개의 일반학급의 초등학생 총 1121명의 빛 개념을 조사하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 빛 개념 중 ‘빛이 있는 곳’, ‘직진’, ‘굴절’, ‘그림자’, ‘빛의 속력’, ‘빛의 세기’ 등과 관련된 일부 개념들은 교육과정에 의한 학습 내용이나 교실에서 학습 경험과 무관하게 독립적인 일관성을 보였다. 학생들은 첫 번째, 빛이 한정된 곳에 존재한다는 인식을 가지고 있었다. 두 번째, 굽어있는 관을 통해 물체를 볼 수 없으며, 물체의 상이 형성되는 원리보다는 경험을 바탕으로 상반신만 보이는 거울에서 뒤로 갈수록 더 많이 보인다고 인식하고 있었다. 세 번째, 굴절에 의해 어항 속 물고기들이 커 보인다는 인식을 가지고 있었다. 네 번째, 광원의 모양과 상관없이 물체의 모양대로 그림자가 생긴다고 인식하고 있었다. 다섯째, 빛은 물속보다 공기 중에서 더 빠르다고 인식하고 있었다. 여섯째, 볼록렌즈가 빛을 더 많이 모으며, 빛의 세기는 가까운 곳이 더 크다고 인식하고 있었다. 그러나 검사 시기나 검사 집단의 차이에 따라 학생들의 개념이 달라지기도 했다. 첫 번째, 검사 시기가 달라지면서 발생한 교육과정이나 교과서의 빛 단원의 변화는 학생들의 개념에 영향을 주는 것으로 나타났다. 7차 교육과정과 2015 개정 교육과정의 4학년 학생들은 ‘빛이 있는 곳’에 대한 개념에서 차이를 보였고, 7차 교육과정, 2007 개정 교육과정, 2009 개정 교육과정, 2015 개정 교육과정의 6학년 학생들은 ‘빛이 있는 곳’, ‘직진’, ‘굴절’, ‘물체의 상’에 대한 개념에서 차이를 보였다. 두 번째, 4, 5, 6학년 학생들을 대상으로 2008년에 검사한 결과는 학년에 따라 배우는 내용의 차이가 학생 개념의 차이를 형성한다는 점을 보여준다. 특히 ‘빛이 있는 곳’, ‘직진’, ‘굴절’, ‘사물의 시각적 인식’, ‘그림자’, ‘물체의 상’에 대해 학년마다 학생 개념이 다르게 나타났다. 세 번째, 학급 유형에 따라 학생 개념의 달라지는 것을 볼 수 있다. 2008년에 검사한 영재학급 학생들이 ‘빛이 있는 곳’, ‘굴절’, ‘빛의 속력’, ‘사물의 시각적 인식’, ‘그림자’, ‘물체의 상’에 대한 개념에서 일반학급 학생들과 차이를 보이는 것은 두 집단의 수업 경험 차이 때문이라고 보인다. 본 연구에서는 문항에서 부여한 특정 빛 현상에 대해 학생들이 생각하는 개념 유형을 파악하기 위해 일차로 최빈 선택 답가지를 분석했고, 그다음으로 집단간 개념 차이를 알아보기 위해 카이제곱 검정을 사용했다. 분석 결과, 초등학생들에게는 경험의 동질성 여부에 따라 개념의 특성과 차이가 나타난다는 점을 알 수 있었다. 경험의 동질성에 영향을 주는 주된 요인으로 본 연구가 선택한 것은 검사 시기(교육과정), 학년, 학급이다. 이 요인들의 차이에도 불구하고 일부 개념들이 일관성을 보이는 이유에 대해서는 본 연구에서 분석되지 않았다. 후속 연구에서는 일관성 있게 관찰된 학생 개념과 차이가 있게 관찰된 학생 개념이 학생들의 개인적, 집단적 경험의 동질성과 어떤 관계가 있으며, 경험의 동질성을 결정하는 요인들은 무엇인지에 대해 세부적으로 규명할 필요가 있다. In this study, we analyzed how elementary school students' concept of light varies according to the test period, grade, and class type. To this end, a test tool was developed that modified and supplemented the existing light concept test questions, and using this, the light concept of a total of 1,121 elementary school students in 15 gifted classes and 32 general classes was investigated from 2008 to 2021. The results of the study are as follows. Among the light concepts, some concepts related to 'where the light is', 'straight propagation', 'refraction', 'shadow', 'speed of light', 'intensity of light', etc. showed independent consistency regardless of the learning content by the curriculum or the learning experience in the classroom. First, the students had the perception that light exists in a limited place. Second, students recognized that objects could not be seen through curved tubes, and that they could see more and more in the mirror that only showed the upper body based on experience rather than the principle that the image of the object was formed. Third, the students had a perception that the fish in the fish tank looked big due to refraction. Fourth, students recognized that shadows appeared in the shape of objects regardless of the shape of the light source. Fifth, students recognized that light was faster in the air than in the water. Sixth, students recognized that convex lenses collect more light, and that t is greater near. However, the concept of students changed depending on the time of the test and the difference in the test group. First, it was found that the change in the light unit of the curriculum or textbook, which occurred as the test period changed, affected the concept of students. Fourth graders in the 7th curriculum and the 2015 revised curriculum differed in the concept of 'where there is light', and sixth graders in the 7th curriculum, 2007 revised curriculum, 2009 revised curriculum, and 2015 revised curriculum showed differences in the concept of 'where the light is', 'straight propagation', 'refraction', and 'image of the object'. Second, the results of the 2008 test on 4th, 5th, and 6th graders show that the difference in learning content according to grade forms a difference in student concept. In particular, the concept of students was different from grade to grade for "where the light is," "straight propagation" "refraction," "visual perception of objects," "shadow," and "image of objects." Third, it can be seen that the concept of students varies depending on the class type. The reason why the gifted class students tested in 2008 differ from the general class students in the concepts of 'where the light is', 'refraction', 'speed of light', 'visual perception of objects', 'shadow', and 'image of objects' seems to be due to the difference in class experience between the two groups. In this study, the most frequently selected answer was analyzed first to identify the type of concept students think of for the specific light phenomenon given in the question, and then the chi-square test was used to find out the difference in concept between groups. As a result of the analysis, it was found that elementary school students differ in the characteristics and differences of concepts according to the homogeneity of the experience. The main factors that influence the homogeneity of experience are the test period (curriculum), grade, and class. Despite the differences in these factors, the reason why some concepts show consistency was not analyzed in this study. In subsequent studies, it is necessary to investigate in detail how the observed student concept, which differs from the consistently observed student concept, relates to the homogeneity of students' personal and collective experiences, and what factors determine the homogeneity of the experience.

방문판매원의 소진과 회복요인에 대한 개념도연구

김라리 한양사이버대학교 대학원 2022 국내석사

고객응대 근로자의 복지에 대한 관심이 높아지고 있는 상황에서 방문판매원은 과도한 업무량과 열악한 복지수준, 감정노동으로 인한 스트레스와 불안감으로 인해 소진(burn-out)이 심각한 상황이다. 고객과 직접적인 관계를 맺고 서비스를 제공하는 역할을 수행하는 이들의 정서 상태는 고객만족과 구매의도에 중요한 영향을 미친다. 따라서 방문판매원의 정서에 관심을 가지고 심리적 안녕을 취할 수 있는 정서적인 지원이 필요하다. 이에 방문판매원들이 경험하는 소진의 원인과 회복을 촉진시키는 요인이 무엇인지 방문판매원 9명을 대상으로 개념도 분석법을 활용하여 알아보았다. 그 결과, 방문판매원의 소진의 원인은 '회사 시스템에 대한 불만', '업무와 성과에 대한 부담감', '조직 내 관계 스트레스', '고객으로 인한 스트레스' 4개의 군집이 나타났으며 회복 요인은 '일의 장점과 의미 찾기', '사회적지지', '정서적 대처 전략' 등의 3개의 군집이 확인되었다. 특히 방문판매원의 소진의 원인으로 '회사 시스템에 대한 불만'의 중요도가 높게 보고하였으며, 회복 요인으로는 스스로 일의 장점과 의미를 찾으려는 노력이 중요한 것으로 나타났다. 따라서 방문판매원의 소진을 예방하고, 회복을 돕기 위하여 개인의 내적 자원 강화를 위한 심리 상담 및 교육을 지원하고 장기적으로 근무할 수 있도록 그들의 역량 개발을 돕는 프로그램 개발이 중요한 방안이라고 할 수 있다. In a situation where interest in the welfare of customer service workers is increasing, door-to-door salespeople are in a serious situation of burn-out due to excessive workload, poor welfare level, and stress and anxiety caused by emotional labor. The emotional state of those who have a direct relationship with customers and play a role in providing services has a significant impact on customer satisfaction and purchase intention. Therefore, it is necessary to pay attention to the emotions of door-to-door salespeople and provide psychological and emotional support to achieve psychological well-being. This study investigated the causes of burnout experienced by door-to-door salespeople and what factors promote recovery using conceptual map analysis. To this end, individual interviews were conducted with 9 door-to-door salespeople who had worked for more than 3 years at Company A, an environmental home appliance company, and experienced exhaustion and recovery. As a result, 45 key sentences about the cause of burnout and 37 key sentences about the recovery factor were derived. In addition, 9 door-to-door salespeople were asked to classify the derived key sentences among similar sentences and rate their importance. The main research results are as follows. The causes of burnout of door-to-door salespeople were 'dissatisfaction with the company system', 'burden over work and performance', 'relationship stress within the organization', and 'stress due to customers'. Three clusters were identified: 'finding strengths and meanings', 'social support', and 'emotional coping strategies'. ‘Dissatisfaction with the company system’ was reported as more important than ‘customer stress’ as the cause of door-to-door burnout, and this is to suggest a solution to be prioritized. In addition, the psychological difficulties caused by this were overcoming exhaustion by trying to find the strength and meaning of work on their own, suggesting that personal effort is more important than external factors in recovery. Therefore, it is important to develop a program to prevent burnout of door-to-door salespeople, to support psychological counseling and education for personal inner strengthening, and to help develop their competencies so that they can work for a long time to help them recover.

성인 발달장애인의 커뮤니티 케어를 위한 지역밀착형 주거지원서비스 개념화

문다영 부산대학교 대학원 2021 국내석사

This study began with the perception that it is necessary to reflect the opinions of the developmentally disabled parties at this time when various types of housing such as "care safe house" and "self-experience house" are presented in relation to the government's policy of community care and de-facility. This is because people with developmental disabilities need a more human rights approach that allows them to choose and control their lives in a party-led manner rather than a passive object. The purpose of this study is to structure the concept of housing and support services that adults with developmental disabilities need to live a meaningful life based on human rights in their communities and to lay the foundation for various forms of housing support models in the future. Conceptual research methods were used to conceptualize community-friendly housing support services recognized by adult developmental disabled parties and support personnel, and statements on the concept of community-friendly housing support services were made through interviews (brainstorming). Finally, the conceptual diagram based on 84 statements was divided into six clusters in two dimensions: community-based residential environment, meaningful relationships and legitimate rights, relationship formation and personalized life, daily self-reliance and settlement support, employment and community self-directed participation. The following shall be discussed based on the results of each cluster and prior research: First, for adults with developmental disabilities to live a meaningful life in the community, personal life is important, but it is also important to be supported through various relationships. Appropriate support for building and maintaining these relationships should also be accompanied. Above all, living in a community should be able to participate as a community member and build relationships with various residents. Second, the fact that people with developmental disabilities live a meaningful life in the community should be supported to live a safe and healthy life with continuous help and support in their daily lives. It also includes the provision of services to participate in various activities in the community on an equally daily basis with non-disabled people. Third, changes in physical space for adult developmental disabilities are important in community life, but include the concept of living space with various members of each life cycle, such as factors considered for ordinary people to choose housing, ease of movement, access to community amenities. This encompasses the concept of the right to be granted in the housing of the disabled. Fourth, in order for the residential environment and daily support services to be properly supported, a social environment should be established in which adults with developmental disabilities can perform or participate in daily and productive activities in the community. Community care policies should be pursued with the final goal of social integration, respecting diversity and human rights as members of the community, and a more meaningful life in which adults with developmental disabilities choose and decide their lives with ordinary people in the community. 본 연구는 정부의 정책 추진방향인 커뮤니티 케어, 탈시설화 등과 관련하여 ‘케어안심주택’, ‘자립체험주택’ 등 다양한 형태의 주거유형이 제시되는 현재 시점에서, 발달장애인 당사자의 의견이 반영되는 것이 필요하다는 인식으로부터 시작되었다. 발달장애인이 수동적 객체가 아닌 당사자 주도적으로 자신의 삶을 선택하고 통제할 수 있는 보다 인권적 접근이 필요하기 때문이다. 본 연구의 목적은 성인 발달장애인이 지역사회 안에서 인권에 기반하여 의미 있는 삶을 살기위하여 필요한 주거와 지원서비스에 대한 개념을 구조화 하고 향후 다양한 형태의 주거지원 모형의 토대를 제시하기 위한 것이다. 성인 발달장애인 당사자와 지원인력이 인식하는 지역밀착형 주거지원서비스에 대한 개념화를 위하여 개념도 연구방법을 사용하였으며, 성인 발달장애인 10명과 지원인력 5명의 인식과 경험을 인터뷰 과정(브레인스토밍)을 통해 지역밀착형 주거지원서비스 개념에 대한 진술문을 작성하였다. 최종적으로 84개의 진술문을 토대로 개념도를 작성해본 결과, 두 가지 차원에 의해서 6개의 군집으로 구분되었는데, 각 군집명은 ‘지역사회 기반 주거환경’, ‘의미 있는 관계와 정당한 권리주장’, ‘관계 형성과 개별맞춤 지원’, ‘안전하고 건강한 삶’, ‘일상이 되는 자립생활과 정착지원’, ‘고용과 지역사회 자기 주도적 참여’이다. 각 군집별로 나타난 연구결과와 선행연구를 토대로 논의를 하면 다음과 같다. 첫째, 성인 발달장애인이 지역사회에서 의미 있는 삶을 살아가기 위해서는 개인적 차원의 생활도 중요하지만 다양한 관계를 통해 지지를 받는 것도 중요하다. 이러한 관계들과 계속해서 관계를 형성하고 유지하기 위한 적절한 지원도 함께 병행되어야 하는 것이며, 무엇보다 지역사회에서 살아간다는 것은 지역사회 구성원으로서 참여하고 다양한 주민들과 관계를 형성하며 살아갈 수 있어야 한다. 둘째, 발달장애인이 지역사회에서 의미 있는 삶을 산다는 것은 일상 전반에 있어서 지속적인 도움과 지지를 받으면서 안전하고 건강한 삶을 살 수 있도록 지원되어야 한다. 또한 비장애인들과 동등하게 일상적으로 지역사회 다양한 활동에 참여할 수 있도록 서비스가 지원되는 것을 포함한다. 셋째, 성인 발달장애인이 지역사회 생활에 있어 물리적 공간의 변화도 중요하지만 단순하게 지역사회에 놓여 있는 것만이 아닌, 보통 사람들이 주거를 선택하는데 고려되는 요소, 이동의 편리성, 지역사회 편의시설에 대한 접근성, 깨끗하고 편리한 주택, 생애주기별 다양한 구성원들과 함께 살아가는 삶의 공간으로서 개념을 포함한다. 이는 장애인의 주거에 있어서 마땅히 주어지는 권리의 개념을 포괄하는 것이다. 넷째, 주거환경과 일상의 지원서비스가 적절하게 지원되기 위해서는 성인 발달장애인이 지역사회에서 일상적‧생산적 활동을 수행하거나 참여할 수 있는 사회환경이 마련되어야 한다. 성인 발달장애인이 지역사회 안에서 보통의 사람들과 함께 어울려 자신의 삶을 스스로 선택하고 결정하며 다양한 사람들과 관계를 형성하며 일상적으로 살아가는 보다 의미 있는 삶, 지역사회 구성원으로서 다양성과 인권을 존중받으며 사회통합을 최종 목표로 하는 것으로 커뮤니티 케어 정책이 추진되어야 할 것이다.

외상 상담자의 대리외상에 관한 연구 : 대리외상 경험에 관한 탐색과 척도 개발

남희경 가톨릭대학교 대학원 2016 국내박사

본 연구의 목적은 숙련 및 초심 외상상담자의 대리외상으로 인한 영향과 대처 요인을 탐색함으로써 숙련자와 초심자 간 대리외상 경험에 대한 유사점과 차이점을 밝히고, 외상상담자의 경험을 토대로 대리외상 척도를 개발하는 것에 있다. 이를 위해서 두 개의 연구가 수행되었다. 연구 1에서는 개념도(concept mapping) 방법을 통해 외상 생존자를 지원하는 기관에서 10년 이상 근무한 숙련 상담자와 3년 이하 근무한 초심 상담자 각 8명씩 총 16명을 대상으로 심층 면접을 실시한 후 대리외상의 영향과 대처에 관한 핵심 문장을 추출하였다. 그리고 총 28명의 외상상담자들의 참여로 핵심 문장을 분류하고 평정한 뒤 다차원적 척도법과 군집분석을 실시하였다. 그 결과 숙련집단과 초심집단의 개념도를 만들어 대리외상의 영향과 대처 요인에 대한 개념적 구조를 탐색하였고, 이를 통해 두 집단의 대리외상 경험에 대한 유사점과 차이점을 확인하였다. 연구 2에서는 연구 1에서 도출된 대리외상의 개념적 구조와 선행 이론들을 토대로 대리외상 척도의 하위 요인을 ‘생리적 영향’, ‘정서적 영향’, ‘인지적 영향’, ‘사회적 영향’, ‘상담관계 영향’, ‘긍정적 영향’의 6요인으로 가정하였고, 각 요인의 특성을 반영하는 예비문항을 선정하였으며, 전문가 내용 타당도 평정을 거쳐 예비척도를 개발하였다. 이에 대한 확인적 요인분석 결과, 6요인 구조의 적합도가 양호하다는 것을 확인하였다. 수렴 및 변별 타당도 분석 결과, 개발된 척도가 이차적 외상스트레스 척도(STSS), 외상과 애착 신념 척도(TABS), 상담자 소진 척도(CBI), 역전이 행동 척도(ICB)와 적절한 상관을 보이면서도 이들 척도의 설명량 외에 통계적으로 유의미한 추가적 설명량을 나타내어 대리외상을 측정하는 타당한 도구임을 확인하였다. 또한 주관적 안녕감(COMOSWB)과 삶의 만족(SWLS)과 상관 분석을 한 결과 높은 부적 상관을 나타내어 척도의 준거관련 타당도를 갖추고 있음을 확인하였다. 나아가 대리외상 척도와 경력, 연령, 학력 변인과의 관련성을 분석한 결과, 초심집단과 비교하여 숙련집단에서 유의미하게 높은 수준의 ‘긍정적 영향’이 발견되었고, 대리외상은 연령 및 학력수준과 부적상관을 나타낸다는 것을 확인하였다. 마지막으로 본 연구의 의의, 제한점, 및 추후 연구에 대한 제언 등을 논의하였다. The purpose of this study was 1) to explore the impact of vicarious trauma(VT) among trauma counselors and their coping strategies toward VT, 2) to identify the similarities and differences of the experience of VT between novice and expert counselors, and based on these findings 3) to develop a scale for VT. To this end, two interrelated studies were conducted. Study 1 explored the distinctive characteristics of novice and expert trauma counselors regarding the impact of VT and coping strategies utilized to counter VT through a research method called Concept Mapping. A total of 16 trauma counselors - eight novice(less than 3 years of experience) and eight expert (more than 10 years of experience) - were interviewed and based on the interview data, core statements on VT were generated. For data analysis, twenty eight trauma counselors participated in sorting and rating the statements. Multidimensional scaling and hierarchical cluster analysis were conducted to develop the concept maps. The result of these concept maps provided a conceptual framework on the effect of VT and coping strategies in trauma counselors. It also showed the similarities and differences between novice and expert counselors. Study 2 examined the psychometric properties of the vicarious trauma scale based on the findings from the study 1 and reviewing of existing literature. Six sub-scales, namely ‘physiological effect’, ‘emotional effect’, ‘cognitive effect’, ‘social effect’, ‘counseling relationship effect’, ‘positive effect’ were hypothesized and preliminary items for the scale were selected. The experts-contents-validity was confirmed and the final preliminary scale was developed. The confirmatory factor analysis showed a reasonable fit index for this six factor structure of the vicarious trauma scale. The results from a convergent and discriminant validity indicated that there is a correlation between the vicarious trauma scale and Secondary Traumatic Stress Scale(STSS), Trauma and Attachment Belief Scale(TABS), Counselor Burnout Inventory(CBI), and Inventory of Counter-transference Behavior(ICB). At the same time, a significant discrepancy between these scale was identified, which confirmed that the scale is a valid measurement for VT. A concurrent criterion-related validity analysis indicated that the scale is negatively correlated with subjective wellness and life satisfaction. In addition, relationships between this scale and variables including work experience, age, and educational level were analyzed. The result indicated that expert group in comparison with novice group experiences significantly higher level of ‘positive effect’ and the scale is negatively correlated with variables of age and educational levels. Finally implications and limitations of this study as well as suggestions for further research

청소년지도자의 청소년정책참여 저해요인 및 촉진요인 탐색에 관한 연구

이평강 명지대학교 대학원 2024 국내석사

본 연구는 청소년정책참여기구를 운영한 경험이 있는 청소년지도자를 대상으로 청소년정책참여 저해요인 및 촉진요인을 탐색하여 청소년정책참여의 개선 및 확대를 위한 기초자료를 마련하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 현장의 의견을 반영하기 적합한 개념도 연구방법을 활용하였으며 다음과 같은 연구과정을 수행하였다. 먼저, 청소년정책참여 저해요인 및 촉진요인에 대한 진술문을 추출하기 위하여 저해요인 초점질문으로 '청소년정책참여기구를 운영하는데 어떤 어려움이 있나요?' 촉진요인 초점질문으로 '청소년정책참여를 촉진할 수 있는 요인은 무엇이라고 생각하시나요?' 로 선정하였다. 해당 초점질문을 바탕으로 청소년정책참여기구 운영경험이 있는 청소년지도자 11명을 선정하여 개별면담 및 서면면담을 진행하였으며 최종적으로 저해요인 54개, 촉진요인 50개의 최종 진술문이 도출되었다. 확정된 최종진술문에 대하여 앞선 연구참여자 11명 중 9명의 연구참여자들이 유사성 평정을 진행하여 진술문을 구조화하였다. 또한, 확정된 최종진술문에 대해 중요도를 평정하기 위하여 청소년지도자 50명을 대상으로 진술문 평정 과정을 진행하였다. 최종 수집된 자료를 바탕으로 SPSS 21.0 통계 패키지를 활용하여 다차원척도법과 계층적 군집분석을 실시하였으며, 해당 결과를 바탕으로 개념도를 해석하였다. 개념도 연구결과를 바탕으로 도출된 요인은 다음과 같다. 청소년정책참여 저해요인은 54개의 진술문이 도출되었으며, 2개의 차원과 4개의 군집으로 분류되었다. 각 군집은 운영상의 어려움, 담당자의 부담이 높은 환경, 비협조적인 지역사회, 중앙정부의 미온적 운영으로 명명하였다. 청소년정책참여 촉진요인은 50개의 진술문이 도출되었으며, 2개의 차원과 4개의 군집으로 분류되었다. 각 군집은 담당자의 업무환경 개선, 청소년 중심의 분위기 조성, 전문적인 운영체계마련, 지역사회와의 협력 네트워크 구축으로 명명하였다. 마지막으로 본 연구 결과를 바탕으로 결론 및 제언, 연구의 의의와 한계점을 제시하였다. The purpose of this study is to prepare basic data for the improvement and expansion of youth policy participation by exploring the factors that hinder and facilitate youth policy participation for youth workers with experience in operating youth policy participation organizations. To this end, a concept maping research method suitable for reflecting the opinions of the field was used, and the following research process was conducted. First, in order to extract statements on the factors that hinder and facilitate youth policy participation, the focus question on the factors that hinder youth policy participation was selected as ‘What are the difficulties in operating a youth policy participation organization?’ and factors that facilitate youth policy participation was selected as 'What are the factors that can facilitate youth policy participation?'. Based on the focus question, 11 youth workers with experience in operating youth policy participation organizations were selected and individual interviews and written interviews were conducted, and the final statement of 54 hindering and 50 facilitating factors was finally drawn. For the final statement that was confirmed, 9 out of 11 study participants conducted a similarity assessment to structure the statement. In addition, in order to assess the importance of the final statement that was confirmed, a statement evaluation process was conducted for 50 youth workers. Based on the final collected data, a Multi-Dimensional Scaling and Hierarchical Cluster Analysis were conducted using the SPSS 21.0 statistical package, and the concept map was interpreted based on the results. The Factors derived based on the results of the concept maping study are as follows. 54 statements were derived and classified into 2 dimensions and 4 clusters as factors that hinder participation in youth policy. Each cluster was named as operational difficulties, environment with high burden on the person in charge, non-cooperative local communities, and lukewarm operation of the central government. 50 statements were derived and classified into 2 dimensions and 4 clusters as factors that facilitate youth policy participation. Each cluster was named as improving the work environment of the person in charge, creating a youth-centered atmosphere, establishing a professional operating system, and establishing a cooperative network with the local community. Finally, based on the results of this study, conclusions and suggestions, and significance and limitations of the study were presented.

숙련 푸드표현상담사가 푸드표현예술치료에서 지각한 치료적 요인 탐색

김민용 선문대학교 일반대학원 2023 국내박사

본 연구는 표현예술치료의 다양한 방식 중 하나인 푸드를 매체로 활용하는 푸드표현예술치료에서 숙련 푸드표현상담사가 지각하는 치료적 요인을 알아보고자 수행되었다. 푸드표현예술치료는 개별적인 연구들을 통해 다양한 종속변인에 대해 유의미한 영향을 주는 것으로 발표되고 있지만 아직 ‘치료의 효과가 있는가?’에 대한 근거로 제시할 수 있을 만큼 연구가 충분하지 않은 상황이다. 특히 그동안 효과 연구는 주로 양적인 연구방법을 통해 이루어졌고, 푸드표현예술치료에서 어떤 치료적 요인이 작용하는지 등을 세밀하게 살펴보는 연구는 이루어지지 않은 상태이다. 본 연구는 이런 문제의식에 근거해서 숙련 푸드표현상담사들이 푸드표현예술치료의 치료적 요인으로 어떤 것을 지각하는지 차원과 군집으로 살펴봄으로써 아직 발전과정 중에 있는 푸드표현예술치료에 대한 경험적 기반을 제공하고자 한다. 본 연구에서는 이를 확인하기 위하여, ‘푸드표현예술치료에서 숙련 푸드표현상담사가 지각한 치료적 요인의 내용은 무엇인가?’, ‘푸드표현예술치료에서 숙련 푸드표현상담사는 어떤 차원과 군집으로 치료적 요인을 지각하는가?’, ‘푸드표현예술치료에서 숙련 푸드표현상담사가 치료적 요인의 군집별로 부여하는 중요도는 어떤가?’라는 세 개의 연구 문제를 설정하였다. 본 연구를 수행하기 위해서 개념도 연구방법을 적용하였다. 개념도 연구방법은 기존의 참조 체계가 부족하고 이론 체계가 확립되지 않은 분야의 탐색적 연구에 유용하기 때문이다. 따라서 본 연구에서는 푸드표현예술치료에서 숙련 푸드표현상담사가 지각한 치료적 요인을 개념도 연구방법을 통해 확인하였다. 구체적으로 먼저, 푸드표현상담사로 7년 이상의 개인상담과 집단상담의 임상 경험을 갖고 있으며 푸드표현예술치료에 대한 이해도가 높은 숙련 푸드표현상담사 20인을 대상으로 개별 및 그룹 인터뷰를 통해 푸드표현예술치료의 치료적 요인에 대한 아이디어를 추출하였다. 그리고 연구자를 포함한 5인의 연구팀을 구성하여 인터뷰 및 설문 자료에서 467개의 기초진술문을 추출하였으며, 핵심어 코딩 및 분류 작업을 통해 60개의 대표진술문을 추출했다. 또한 연구참여자 17인으로부터 대표진술문에 대한 유사성 분류 및 중요도 평정을 진행하였고, 그 결과를 바탕으로 다차원척도 분석을 실시함으로써 푸드표현예술치료의 치료적 요인에 대한 숙련 푸드표현상담사들의 인식 구조를 분석하였다. 연구 결과, 푸드표현예술치료에서 숙련 푸드표현상담사가 지각한 치료적 요인에 대한 인식의 차원은 2개 차원으로 확인되었다. X축은 ‘푸드 매체 요인 - 표현 활동 요인’으로 나타났고, Y축은 ‘정서적 변화 - 인지적 변화’로 나타났다. 요인 다차원척도 분석에서 나온 2차원 좌표 값으로 위계적 군집분석을 실시한 결과, 숙련 푸드표현상담사는 치료적 요인을 ‘표현 활동을 통한 정서적 해소’, ‘표현 과정에서의 알아차림’, ‘오감 자극 활동에 의한 인식 확장’, ‘푸드 매체의 표현력 자극 특성’, ‘먹으며 표현하는 활동으로 생리 활성화’, ‘푸드 매체의 자연적 특성과 심리 연결성’, ‘푸드 매체의 친숙성에 따른 라포 형성’의 7개의 군집으로 인식하고 있음을 알 수 있었다. 마지막으로 숙련 푸드표현상담사들에게 치료적 요인으로서 각 진술문의 중요도를 5점 리커트 척도로 평정하도록 하였으며, 군집별 중요도에서 대부분 ‘중요하다’의 중요도를 나타냈다. 본 연구는 푸드표현예술치료에 대한 현장 경험이 풍부한 숙련 푸드표현상담사의 치료적 요인에 대한 인식 구조를 살펴보았다는 점에서 의의가 있다. 본 연구의 결과는 푸드표현예술치료의 치료 과정 연구를 위한 기초자료와 푸드표현예술치료 프로그램을 위한 유용한 정보를 제공할 것으로 보인다. 또한 일상의 치료예술인 푸드표현예술치료를 통해 국민의 건강을 건강할 때 지키고, 삶의 만족도를 높일 수 있도록 활용한다면 일상에서의 심리사회적인 문제를 해결하는 데 도움이 될 것으로 기대한다.

비인가 대안학교 구성원이 인식하는 대안교육의 성공요인에 대한 개념도 연구

김윤희 인천대학교 교육대학원 2019 국내석사

본 연구는 비인가 대안학교 구성원이 인식하는 대안교육의 성공요인을 알아보기 위해 개념도 연구법(concept mapping method)을 활용하였으며 이를 기초로 대안교육의 성공요인에 대한 중요도와 실행수준을 알아보았다. 5년 이상의 비인가 대안학교 구성원 10명을 대상으로 연구를 진행한 결과, 비인가 대안학교 구성원이 인식하는 대안교육의 성공요인은 ‘대안적 가치–현실구현’ 차원, ‘심리적 동력–사회적 동력’ 차원으로 구성되었으며 변화에 대한 개방성, 교육 주체의 헌신과 유대감, 대안적 교육 철학의 발현, 사회적 연대 실천, 교육과 삶의 합치성 추구, 건강한 민주적 공동체 문화 6개의 군집으로 분류되었다. 이에 대한 중요도와 실행 수준 평정 결과 가장 큰 편차를 보인 범주로 ‘건강한 민주적 공동체 문화’였으며 가장 높은 일치를 보인 범주로는 ‘대안적 교육 철학의 발현’이었고 중요도와 실행 수준이 모두 낮은 범주로는 ‘사회적 연대실천’이었다. 본 연구는 대안교육이 추구하는 대안적 가치가 현실 구현으로 일치하고자 하는 대안학교 구성원의 의지를 개념적 구조로 밝히는데 의의가 있다.

복합외상 청소년의 AEDP를 기반한 미술치료 경험에 대한 개념도 연구

김지수 가천대학교 특수치료대학원 2023 국내석사

본 연구는 AEDP(Accelerated Experiential Dynamic Psychotherapy: 속성, 경험적 역동심리치료)를 기반한 미술치료를 활용하여 복합외상 청소년의 경험과 의미를 살펴보고, 개념도 연구를 활용하여 시각적 체계로 제시하고자 하였다. 연구대상은 복합외상의 증상으로 간주되는 위협적인 대인관계의 경험으로 불편감을 호소하고 정서조절의 어려움을 느끼는 청소년 8명을 참여자로 선정하였다. 청소년에게 실제적으로 자아탐색이 가능한지 알아보기 위해 4개월에 걸쳐 예비연구를 하였고, 복합외상 청소년에게 미술치료프로그램을 주 1회 60분 총16회기를 진행하였다. 그 후, 40분간 인터뷰를 실시하였다. 연구의 자료처리 과정은 연구참여자들에 의해 분류된 유사한 중심진술문항을 기반으로 다차원 척도법(MDS:Multi-Dimensional Scaling)과 위계적 군집분석법(Hierarchical Cluster Analysis)으로 개념도를 분석하였다. AEDP를 기반한 미술치료프로그램을 통하여 내담자의 경험과 그에 따른 의미를 살펴보고, 최종적으로 차원2개, 군집6개를 도출한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 군집1.작업과 정서적 경험, 군집2.핵심감정 머물기, 군집3.핵심신념 직면, 군집4.자원 및 욕구발견, 군집5.통찰과 변형, 군집6.긍정적 정서변화로 총 6개의 군집과 x축: 외현적-암묵적, y축: 이완-승화 차원을 확인할 수 있었다. 둘째, 인터뷰를 통해 수집된 중심진술문의 중요도를 평정하였다. 군집6.긍정적 정서변화, 군집4.자원 및 욕구발견, 군집1.작업과 정서적 경험, 군집5.통찰과 변형, 군집2. 핵심감정 머물기, 군집3.핵심신념 직면 순으로 나타났다. 본 연구에서는 AEDP를 기반한 미술치료에 대한 복합외상 청소년의 경험과 의미를 구조화하여 청소년 스스로가 자아(self)를 인식하고 이해하는 과정을 다루었다는 점에 서 의의가 있다. 상담과정에서의 경험과 정서의 변화를 중요시하는 AEDP를 기반한 미술치료가 복합외상의 실질적인 치료개입의 자료로 제공할 수 있기를 기대해 본다. This study aimed to explore the experiences and meanings of complex trauma adolescents using art therapy based on AEDP (Accelerated Experiential Dynamic Psychotherapy) and present them visually through a conceptual diagram. The participants consisted of eight adolescents who reported discomfort due to experiences of threatening interpersonal relationships considered symptoms of complex trauma and difficulties in emotional regulation. To examine whether actual self-exploration was possible for the adolescents, a preliminary study was conducted over a period of four months. A 16-session art therapy program was then conducted once a week for 60 minutes. Following the sessions, 40-minute interviews were conducted, and transcripts were collected. The data processing involved analyzing the conceptual diagram using multi-dimensional scaling (MDS) and hierarchical cluster analysis based on similar central narrative items classified by the participants. Through the art therapy program based on AEDP, the study examined the participants' experiences and their associated meanings. The research results yielded two dimensions and six clusters as follows: Cluster 1 - Work and Emotional Experience, Cluster 2 - Staying with Core Emotions, Cluster 3 - Facing Core Beliefs, Cluster 4 - Discovering Resources and Desires, Cluster 5 - Insight and Transformation, Cluster 6 - Positive Emotional Shift. The dimensions were identified as follows: x-axis: Explicit-Implicit, y-axis: Relaxation-Transcendence. Furthermore, the importance of the central narrative items collected through interviews was evaluated. The ranking of importance was as follows: Cluster 6 - Positive Emotional Shift, Cluster 4 - Discovering Resources and Desires, Cluster 1 - Work and Emotional Experience, Cluster 5 - Insight and Transformation, Cluster 2 - Staying with Core Emotions, Cluster 3 - Facing Core Beliefs. This study holds significance in structuring the experiences and meanings of complex trauma adolescents through AEDP-based art therapy, allowing adolescents to perceive and understand their self. AEDP-based art therapy, which emphasizes the transformation of experiences and emotions in the counseling process, is expected to provide practical intervention materials for the treatment of complex trauma.

ADHD 아동 상담의 치료적 요인에 관한 개념도 연구 : 부모, 교사, 상담자를 중심으로

김완수 동명대학교 2026 국내박사

본 연구는 ADHD 아동 상담의 치료적 요인에 대한 부모, 교사, 상담 자들의 인식을 탐색하고, 이들 세 대상의 ADHD 아동 상담의 통합적 치 료적 요인에 대한 인식을 함의하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 개념도(Concept Mapping) 방법을 사용하였다. 개념도 연구 절차에 따라 2025년 4월 1일부터 6월 30일까지 부모 10명, 교사 10명, 상 담자 10명을 대상으로 자료를 수집하여 부모 40개, 교사 30개, 상담자 40 개씩 총 110개의 진술문을 도출하였고, 이들 세 대상의 통합적 치료적 요인에 대한 진술문 40개를 도출하였다. 연구 과정을 구체적으로 살펴보면 첫째, 문헌 연구와 전문가 검토 과 정을 면담질문지를 개발하고 예비 면담을 통해 질문지를 최종결정하였 다. 자료수집을 위해 부모는 ADHD 진단을 받은 아동을 자녀로 두고, 초등학교 1∼2학년 때 자녀 상담을 진행한 적이 있으며, ADHD 아동의 변화에 긍정적인 경험을 한 자를 대상으로 연구참여자를 모집하고 선정 하였다. 그리고 교사는 초등학교 교원 자격증을 소지하고 일반 초등학교 에서 담임교사로써 1∼2학년 ADHD 아동을 지도하고 상담을 의뢰하여 ADHD 아동의 긍정적인 변화를 경험을 한 자를 대상으로 연구참여자를 모집하고 선정하였다. 마지막으로 상담자는 석사학위 이상의 학위와 상 담 관련 민간학회 1급 또는 국가 자격 1급 이상 상담 관련 자격증을 소 지하고, 개인 상담경력 5년 이상이며 초등학교 1∼2학년 ADHD 아동을 상담한 경험이 풍부한 상담자를 대상으로 연구참여자를 모집하고 선정하 였다. 둘째, 10명의 부모, 10명의 교사, 10명의 상담자를 대상으로 면담질 문지를 사용하여 이메일로 주고 받았다. 내용에 대한 정리 후 의미가 중 복되거나 연구 주제를 벗어난 문장, 일반화하기 어려운 개인적인 관점이 반영된 문장은 제외하고 아이디어 진술문을 추출하였다. 셋째, 면담한 내 용의 축어록 내용에 대해서 Kane과 Trochim(2007)이 제시한 질적 내용 분석 절차에 따라 부모 327개, 교사 251개, 상담자 293개의 아이디어 진 술문을 종합하고 편집 과정을 거친 후 부모 40개, 교사 30개, 상담자 40 개의 최종진술문이 선정되었다. 또한, 통합적 치료적 요인에 대한 최종진 술문은 40개로 선정되었다. 넷째, 그룹별로 부모 40개, 교사 30개, 상담자 40개의 최종진술문을 카드로 제작하여 부모 10명, 교사 10명, 상담자 10 명에게 유사성에 따라 분류하게 하고 진술문에 대한 중요도를 평정하게 하였다. 다섯째, 연구참여자로부터 수집된 유사성 분류 자료를 바탕으로 SPSS 22.0 통계 패키지에 투입하여 그룹별로 다차원척도분석과 군집분 석을 실시하고, 통합적으로도 다차원척도분석과 군집분석을 실시하였다. 이를 통해 부모, 교사, 상담자들이 인식하는 ADHD 아동 상담의 치료적 요인의 군집과 차원을 그룹별 및 통합적으로 확인하였다. 여섯째, 도출된 군집 및 차원에 대하여 ADHD 아동 상담의 치료적 요인을 나타내도록 그룹별로 군집과 차원의 수를 결정하고, 각 차원과 군집에 대해 명칭을 명명하였다. 또한 통합적으로도 군집과 차원의 수를 결정하고, 차원과 군 집에 대해 명칭을 청하였다. 마지막으로 그룹별로 각 차원과 군집에 대 해 해석하고, 각 진술문에 대한 중요도와 각 군집의 중요도를 확인하였으며, 통합적으로도 각 차원과 군집에 대해 해석하고, 진술도에 대한 중 요도와 군집의 중요도를 통해 ADHD 아동 상담의 통합적 치료적 요인 을 확인하였다. 이상의 내용을 토대로 본 연구의 결과는 다음과 같다. 본 연구는 ADHD 아동 상담의 치료적 요인에 대한 부모, 교사, 상담 자들의 인식을 탐색하고 그 인식에 대해 차원과 군집으로 시각화하였으 며 중요도를 확인했다는 점에서 의의가 있다. 뿐만 아니라 부모, 교사, 상담자의 ADHD 아동 상담에 대한 통합적 치료적 요인 인식을 탐색하 고, 그 인식에 대해 차원과 군집으로 시각화하여 통합적인 중요도를 확 인했다는 점 또한 의의가 있다. 이를 통해 ADHD 아동 상담의 효과를 높일 수 있는 프로그램 개발, ADHD 아동 상담 환경조성, ADHD 아동 상담의 통합적 접근, 부모와 교사, 상담자를 위한 ADHD 아동 상담 교 육자료, 척도개발 등의 기초 자료 마련을 위한 근거 자료로 활용될 수 있을 것이다. 마지막으로 본 연구의 결과를 토대로 후속 연구에 대한 제언과 시사 점을 논의하였다. The purpose of this study was to explore parents’, teachers’, and co unselors’ perceptions of the therapeutic factors in counseling for childr en with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder(ADHD) and to exami ne the integrated therapeutic factors commonly recognized across thes e three groups. To achieve this aim, a concept mapping methodology was employed. Following the concept mapping research procedure, data were collec ted between April 1 and June 30, 2025, from 10 parents, 10 teachers, and 10 counselors. A total of 110 statements were generated, includin g 40 statements from parents, 30 from teachers, and 40 from counselo rs. From these, 40 statements representing integrated therapeutic facto rs commonly perceived by all three groups were derived. Specifically, the research process consisted of the following steps. F irst, an interview questionnaire was developed through a review of th e literature and expert consultation, and subsequently refined through pilot interviews. For participant recruitment, parents were selected who had children diagnosed with ADHD, had engaged in counseling duri ng the child’s first or second grade, and had experienced positive cha nges in their child. Teachers were recruited if they held elementary t eaching certification, had served as homeroom teachers for first- or s econd-grade students with ADHD, and had observed positive outcome s following counseling referral. Counselors were selected based on hol ding a master’s degree or higher, possessing a first-level national or professional counseling certification, having at least five years of indi vidual counseling experience, and extensive experience counseling first - or second-grade children with ADHD. Second, semi-structured interviews were conducted via email with t he 10 parents, 10 teachers, and 10 counselors. Responses were review ed and refined, and statements that were redundant, irrelevant to the research topic, or overly idiosyncratic were excluded. Third, following the qualitative content analysis procedures proposed by Kane and Tro chim (2007), 327 statements from parents, 251 from teachers, and 293 from counselors were synthesized and edited, resulting in 40 final stat ements for parents, 30 for teachers, and 40 for counselors. In addition, 40 final statements representing integrated therapeutic factors were id entified. Fourth, the final statements were converted into cards and participa nts were asked to sort them according to perceived similarity and to rate the importance of each statement. Fifth, similarity sorting data w ere analyzed using SPSS 22.0, employing multidimensional scaling and cluster analysis both for each group separately and for the integrated dataset. This process identified the dimensions and clusters representi ng therapeutic factors as perceived by parents, teachers, and counselo rs, as well as those shared across groups. Sixth, the number of dime nsions and clusters was determined, and appropriate labels were assigned to each dimension and cluster at both the group-specific and inte grated levels. Finally, the dimensions and clusters were interpreted, a nd both statement-level and cluster-level importance ratings were exa mined to identify the integrated therapeutic factors in ADHD child co unseling. The findings of this study are meaningful in that they systematicall y explored and visually represented parents’, teachers’, and counselors’ perceptions of therapeutic factors in ADHD child counseling through dimensions and clusters, while also examining their relative importanc e. Moreover, the study is significant in identifying and visualizing int egrated therapeutic factors commonly recognized by all three groups a nd assessing their overall importance. The results provide foundationa l evidence for the development of effective counseling programs, the c reation of supportive counseling environments for children with ADH D, the implementation of integrated counseling approaches, the develo pment of educational materials for parents, teachers, and counselors, a nd the construction of assessment tools related to therapeutic factors in ADHD child counseling. Finally, implications and directions for future research were discusse d based on the findings of this study.

고등학교 영재학생의 학업부정행위에 관한 인식 연구

김상우 인천대학교 교육대학원 2013 국내석사

본 연구에서는 개념도 연구법(concept mapping method)을 이용하여 고등학교 영재학생들의 학업부정행위에 대한 인식의 개념도를 작성하여 그들의 인식의 개념구조를 제시하고, 영재학생들과 일반학생들의 학업부정행위에 대한 인식차를 서로 비교해 봄으로서 영재의 특성에 대해 파악하고 이를 통하여 영재학생들을 지도하는데 있어서 여태까지 강조되어 왔던 지식 영역뿐만 아니라 도덕성, 인성 등과 같은 정의적 영역에 대한 올바른 접근 및 지도방법을 모색하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서 설정한 연구 문제는 아래와 같다. 첫째, 고등학교 영재학생이 인식하는 학업부정행위에 관한 개념도는 어떠한가? 둘째, 고등학교 영재학생과 일반학생의 학업부정행위에 관한 인식 차가 존재하는가? 이상의 연구 문제를 검증하기 위하여 영재학생 63명의 브레인스토밍으로 얻어진 진술문들을 종합, 편집하여 64개의 최종 진술문을 확정하였고, 이들 진술문은 13명의 연구 참여자에 의해 분류, 평정되었다. 그 후 다차원 척도분석과 위계적 군집분석을 통해 개념도를 작성한 결과 고등학교 영재학생의 학업부정행위에 관한 인식은 총 5개의 군집으로 분류되었으며, 각각의 군집명은 ‘용납할 수 없는 친구의 부정행위’, ‘사회적 구조, 영재성, 그리고 부정행위 간의 불가분의 관계’, ‘부정행위 요구로 인한 심적 갈등, 대처 및 용인 수준’, ‘개인 내면의 비도덕성(도덕불감증)’, ‘도덕성과 사회정의에 근거한 판단’으로 나타났다. 또한 영재학생 142명과 일반학생 140명을 대상으로 각 진술문에 대한 동의 정도를 Likert 6점 척도로 표시하게 한 후 두 집단 사이의 인식 차를 살펴본 결과 ‘용납할 수 없는 친구의 부정행위’, ‘도덕성과 사회정의에 근거한 판단’ 군집은 두 집단 간의 유의미한 차이가 전무하거나 매우 미미한 반면, ‘사회적 구조, 영재성, 그리고 부정행위간의 불가분의 관계’, ‘부정행위 요구로 인한 심적 갈등, 대처 및 용인수준’, ‘개인 내면의 비도덕성(도덕불감증)’ 군집은 두 집단 간의 인식 차가 매우 큰 것으로 나타났으며, 전체적으로는 영재학생이 일반학생보다 학업부정행위에 관해 더 도덕적인 입장에서 판단하는 것으로 나타났다. 그리고 일반학생과는 비교되는 영재학생들만의 특별한 인식이 존재하는 것으로 나타났다.