중등학교 생물임용시험과 교육대학원 생물교육전공 교과과정의 관련성 분석

나기선 동국대학교 교육대학원 2008 국내석사

The purpose of this study is to analysis the relationship between Teachers' Appointment in Biology and Biology Education curriculums in the Graduate School of Education. The questions of Teachers' Appointment in biology are based on the biology education curriculums in the graduate school of education. Therefore the curriculums should consist of contents covering overall courses of study in secondary school, which would be fundamental for students to study in University or Graduate School. This study is about whether the questions in current Teachers' Appointment correspond well to requirements in the curriculums. In this study, I used three different approaches to address these questions as follow: First, I analyzed all the questions in biology Teachers' Appointment given last 5 years from 2003 to 2007. Second, I analyzed 6 biology education curriculums in the graduate schools of education which are represented each province. Third, I analyzed the relationship of the questions and curriculums and studied how to improve the teachers' appointment in the future. When the questions in biology were analyzed, the number of questions were not enough to cover all the contents suggested in the 7th Version of National Curriculum. In addition, the questions were not related to the modern environmental biology and biotechnology. In conclusion, graduate school of education must develop unique curriculum for biology major because it aims at training secondary school teachers and the curriculums should be standardized to be connected with secondary school of biology. Teachers have great responsibility which they must develop future leaders who lead our society. Therefore, it is crucial that we select right people for the position.

도심 재생을 위한 캠퍼스와 지역사회 통합 타당성 연구 : 동국대학교 필동 캠퍼스를 중심으로

이욱주 동국대학교 대학원 2007 국내석사

본 논문은 도심에 위치한 대학교가 지역사회 커뮤니티, 행정관청, 민간자본의 참여와 협력을 유도하여 캠퍼스 주변 주거환경을 개선하고 이를 통해 도심 재활성화의 거점으로 작용하는 캠퍼스와 지역사회 통합 타당성에 관한 연구이다. 대도시가 성장하는 과정에서 직주분리현상, 도시 외곽지역의 신 주거지 개발에 따른 도시인구의 유출, 도심지역의 높은 지가로 인한 일부 도심기능의 이유로 주거인구 공동화가 도시문제로 진행된다. 특히 1970년대 이후 거울 강남지역으로 충추관리기능의 계획적 이전과 고밀도 공동주택의 집중적인 개발·공급으로 구도심을 포함한 서울 강북지역의 업무와 인구 공동화를 초래하였다. 이로 인한 서울은 강남·북 지역의 불균형 성장은 강남지역으로의 도시기능 집중에 따라 토지의 비효율적 이용과 주거환경, 교육여건, 생활편의시설 등 시민 생활 여러 분야의 지역간 격차를 심화시켜 강북지역 시민의 상대적 소외감이 증대하고 결국 시민화합을 저해하는 요소로 작용하고 있다. 본 연구는 서울 강북지역에 소재지를 둔 31개 대학교를 검점으로 상대적 개발 소외지역을 활성화하고 생활환경을 개선하는 것으로 도심 공동화 현상과 강남·북 지역간 불균형 성장문제 해결을 제안한다. 대학교 캠퍼스는 젊고 활력 있는 인구와 다양한 교육문화자원을 바탕으로 지역사회와 동반성장의 방안을 모색하는 것으로 비활성화 된 도심 기능재생이 가능함을 제안한다. 특히 본 논문은 서울 구도심에 위치하며 도심 공동화 현상과 개발 소외지로 인한 도시문제가 상존하는 동국대학교 필동캠퍼스 주변지역에 캠퍼스 기숙시설을 연계시켜 지역사회와 캠퍼스의 동반성장을 유도하고 이를 통한 재활성화 시키는 방법을 연구하였다. 대학교 기숙시설은 캠퍼스 인구 일과 활동의 시작과 마무리를 제공하는 장소이며 일과이후 휴식과 학습, 문화 활동 등 자기계발 활동의 구심점으로 작용하는 공간이다. 즉 기숙시설 프로그램은 캠퍼스 인구 활동이 지속·고밀도로 일어나는 활동의 중심으로 볼 수 있다. 이러한 기숙시설이 지역사회 커뮤니티의 동의를 얻고 행정관청과 민간자본의 지원으로 낙후된 거중환경 지역에 개발되는 것은 캠퍼스의 국제경쟁력 제고와 주변지역의 주거환경을 개선하며 젊고 활력 있는 인구를 지역사회에 확보하는 것으로 비활성화 된 도심 캠퍼스 지역의 기능을 재생시키는 것이다. This thesis is a research about propriety of university campus which makes be a base of downtown re-activation from participation and cooperation from local community, government office, and private capital and improves campus environment and local community. When metropolis grow up, slum become an urban problem because the phenomenon of occupation-residence separation, exodus of urban population from new residential area in outside of metropolis and the high price of land in downtown. Especially, after 1970s, moving main administration function to the south of Han River on purpose, development and supply of high-density apartment house make the north of Han River slum of business and population. Urban function concentration of the south of Han River makes disproportion growth of Seoul and deepens local gap between south and north. According to this result, citizen live in the north of Han River increase a sense of alienation and finally it makes be a factor that disturb urban harmonization of Seoul. This research propose the solution of unbalanced development of the south and north of Han river and slum from revitalization of development neglect area based on 31 universities campus located in the north of Han River. Because of influence of young and energetic people and various educational and cultural resources in university, it is possible to develop and restore of urban downtown function both university and local society. Especially, this thesis focus on re-activation method from connection old downtown with campus residence facility located in neighbor area of the Dongguk University Pildong campus which undergo urban problem from coexistence of slum and development neglect. Campus residential facility is an area offered to start and finish of campus life and acted to central space of rest and education, cultural activity and self-development for population of campus. So, we can think that residential facility program is a center area of campus activity with continuity and high density. Accordingly, development of this residential facility with agreement and support from local community, government office and private capital in falling behind area makes campus and downtown improves of international competitive power of campus and residential environment of neighbor and gets an energetic and young population to university and local community for restoration of area.

AI융합교육 및 교육데이터사이언스전공 특수대학원 석사과정 경험에 대한 내러티브 탐구

이준건 동국대학교 교육서비스과학대학원 2025 국내석사

이 연구는 AI융합교육 및 교육데이터사이언스전공 특수대학원 석사과정 학습 경험을 내러티브 탐구 방법을 통해 분석한 질적 연구이다. 이를 위해 서론에서 연구자의 자서전적 내러티브를 기술하였고, AI융합교육전공 3명과 교육데이터사이언스전공 2명을 대상으로 심층 면담을 진행하였으며 면담 자료는 내러티브 탐구 방법론에 따라 분석하였다. 연구 결과, 연구에 참여한 연구참여자들이 특수대학원에 진학한 이유로는 직무 전문성 강화와 새로운 도전에 대한 필요성이 가장 큰 요인으로 나타났다. 연구참여자들은 석사과정을 통해 여러 가지를 경험하였는데, 먼저 융합 교육과정에서 AI와 데이터사이언스를 학습하는 것에 성취감을 느끼는 한편 전공 정체성에 혼란을 겪기도 하였다. 또, 비대면 학습을 통해 시공간의 제약을 넘는 학습 경험을 하였으나 소속감 및 소통 부족으로 아쉬움을 느끼기도 하였다. 일부 연구참여자들은 특수대학원 졸업 후 배운 지식을 실제 직무에 활용하거나 커리어를 확장하기도 하였으나, 다른 연구참여자들은 실무 적용 과정에서 한계를 느꼈다고 답하였다. 결과적으로 연구참여자들은 직무 전문성을 증진하고자 특수대학원에 진학하였으며, 특히 데이터 중심적 사고 능력과 같은 문제 해결 능력을 길러 빠른 기술 변화에 대응하길 원한다는 사실을 알 수 있었다. 연구 결과를 바탕으로 AI융합교육 및 교육데이터사이언스전공의 개선방안을 제안하였다. 두 전공은 모두 문제 해결 능력 신장을 통해 전문성을 개발하고, 데이터와 관련 있는 교과목을 보강해야 한다. 또한 교육데이터의 대상 범위를 확대해야 하고, 비대면 학습 및 인적 네트워크 확장을 위해 학사를 운영할 필요가 있다. This study is a qualitative research that explores the learning experiences of master’s graduates in the special graduated schools in AI Convergence Education and Educational Data Science through a narrative inquiry method. In the introduction, the researcher's autobiographical narrative is provided, and in-depth interviews were conducted with three graduates who majored in AI Convergence Education and two who majored in Educational Data Science. The interview data were then analyzed using the narrative inquiry methodology. The findings revealed that the main motivations for participants enrolling in the special graduated schools were to strengthen their professional expertise and pursue new challenges. Throughout the master’s degree program, participants experienced a sense of accomplishment in engaging with AI and data science in an interdisciplinary curriculum, yet they also encountered confusion regarding their academic identity. They experienced a flexible learning environment through online formats that overcame traditional time and location constraints. However, they also expressed disappointment due to a lack of belonging and limited communication. Some participants applied the knowledge gained in the program to their professional work or pursued new challenges to advance their careers, while others faced limitations when attempting practical application. As a result, the study highlights that participants enrolled in the program to enhance their professional competencies and develop problem-solving skills, such as data-driven thinking, to adapt to rapid technological changes. Based on these findings, this study proposes recommendations for improving the AI Convergence Education and Educational Data Science programs. Both programs should focus on fostering problem-solving skills to advance expertise and reinforce courses related to data. Additionally, they should expand the scope of educational data, strengthen remote learning opportunities, and create avenues for networking to better support future students.

중국 대학교 학문 목적 한국어 학습자를 위한 논증적 글쓰기 교육 방안 : 신수사학 논증 모형을 중심으로

진유리 동국대학교 일반대학원 2023 국내석사

目前國內大學韓國語專業的很多學生計劃前往韓國大學或者大學院進行深造. 進入韓國大學後,需要完成各種報告書,發表,以及畢業論文。這就需要學生具備較高的寫作能力,特別是論證文的寫作能力。但是大部分中國韓語學習者寫作能力不足, 即便是韓語等級高級水平的學生 在寫作上也面臨著很多困難。通過對當前中國大學的韓語教育現狀的分析,了解到目前國內大學韓語寫作教育方面 特別是論證文教育方面還存在著一些問題,比如說教師在教學過程中過於關注學生能否正確使用詞匯和語法進行寫作,忽視了文章的整體論證結構,文章的展開能力,以及學生思維能力的培養和提高。為了緩解這一系列問題,提高學生的論證文寫作水平,本研究以Williams & Colomb(2007)的 新修辭論證模型為中心,制定了論證文教學方案。為制定這一教学方案,具體進行了如下研究。 首先,作者通過整理國內外關於韓語教育,以及韩语写作教育現狀的研究,發現了一系列的問題,具體問題體現在以下兩個方面。第一,目前中國國內大學重視韓語翻譯教育,以及與就業相關的商務韓語教育,對於以學術為目的的學術型教育重視不夠, 導致學術型學生的寫作能力沒有得到有效的提高, 進而導致學生在韓國大學入學後在學業上面臨著較大的挑戰。第二,中國國內絕大多數大學採用結果教學法,忽視寫作過程,同時教學重心集中在語法和詞匯方面的講解和運用方面。導致學生的邏輯思維能力,文章內容展開能力,寫作認知能力没有得到有效的提高。本研究正視這些問題,認為需要重新制定和規劃針對學術型學生的論證文寫作方案的教學內容和教學方法。通過一系列研究,在本論文制定的教學方案中以論證文的概念,Williams & Colomb(2007)的論證模型,以及五段式論證文結構為教學內容, 體裁教學法的明示教學法和暗示教學法為教學方法,通過階段性寫作訓練,教授和同學的交流反饋, 提高學生的邏輯思維能力,批判能力以及議論文寫作能力。另外,在本研究中, 為了進一步明確了解學生的需求,以國內大學韓語專業三四年級的學生為對象, 進行了問卷調查. 通過問卷調查明確了解了目前國內大學韓語專業關於論證文的教育現狀,學生對於論證文寫作的心理狀況, 習作習慣 以及對論證文教育的要求。通過對學生的調查問卷結果分析,進一步完善了本研究制定的教學模型 其次,為了提出更有針對性的教學方案,作者對中國大學使用的寫作教材進行了調研分析。目前大學的寫作教材中有關於論證文的寫作指導的內容,但是內容相對簡單,關於論證文概念,論證要素,論證結構等核心內容沒有進行充分的講解分析,這對於有效提高學生的論證文寫作能力有一定的困難。通過對教材內容的分析,進一步完善了本研究中的教學模型。接下來以此教學模型為根據制定了15周的教學大綱以及關於一段式寫作課程和五段式寫作課程的具體課程方案。還提出了在教學過程中可以利用的教學資料。為了驗證本研究中制定的教學模型的效果和可行性,運用此課程模型對中國大學韓語專業的兩名學生進行了指導,通過分析學生教育前和教育後完成的文章的情況,驗證了本課程方案的效果性。最後邀請中國大學的韓語教師對本教學方案進行了評價。 本研究提出的教學方案具有以下意義,第一,有助於幫助中國大學的韓語專業的學術型學習者對韓語論證文概念,論證結構的理解。第二,以新修辭學論證模型為教學內容的教學方案,可以提高學生的思辨能力,文章的鋪展能力。經過反復寫作練習活動,最終幫助學生提高論證文寫作的能力。第三,通過新修辭模型階段性的練習,可以相對降低論證文寫作的難度,提高學生寫作的興趣。第四,通過新修辭模型的練習,可以幫助教師明確判斷學生在寫作過程中遇到的問題,進而提出有效的解決方案。比如,理由和依據的混淆,前提的誤用,反論接受的遺漏等。 綜上所述,本研究雖然有很多優點,但是也存在一些不足和局限性。首先,在提出教學模型前,對於學生實際創作的文本的具體形態分析不足. 其次,在驗證本研究中提出的教學模型的效果性和可行性時,雖然分析了學生實際寫作的文本,但是由於數量較少,導致研究具有一定的局限性。儘管如此,還是希望本研究對於中國大學以學術為目的的學生的論證文寫作能力的提高能有一點幫助,也希望後續有更多關於這一方向的研究。 현재 중국 내 대학교의 한국어 학습자들 중 상당수는 한국 대학교(원) 진학을 목적으로 하고 있다. 이러한 유학을 목표로 하는 학습자들이 학업을 원활하게 수행하기 위해서는 높은 수준의 한국어 논증적 글쓰기 능력이 요구된다. 그러나 현실적으로 중국 내 대학교의 한국어 학습자들은 논증적 글쓰기 능력이 부족하여 고급 수준의 한국어 학습자들조차도 원활한 학업 수행에 어려움을 겪고 있다. Williams & Colomb(2007)의 논증 모형은 각 요소의 역할을 통해 논증 과정이 어떻게 구성되는지를 구체적으로 보여주기 때문에 중국 내 대학교의 한국어 학습자들의 글쓰기 구성 능력이 부족한 상황을 개선할 수 있다. 이에 본 연구에서는 신수사학 논증 모형을 중심으로 하는 논증적 글쓰기 교육 방안을 제안하였다. 2장에서는 중국 내 대학교의 쓰기 교육 현황을 분석하여 쓰기 교육의 특징을 도출하였다. 구체적으로 살펴보면, 중국 내 대학교의 한국어 쓰기 교육은 학문 목적 학습자들의 논증적 쓰기 능력을 향상시키는 데 효과적이지 않아 학습자들이 한국 대학교에 입학한 후 많은 어려움을 겪는다. 중국 내 대학교의 쓰기 수업은 어휘, 문법 활용 등 표현 능력을 위주로 교육하고 있는데 이로 인해 학습자들은 내용 전개 능력, 논리적인 사고력, 비판적 사고력 등을 향상시키기 어렵다. 또한 결과 중심 교수법으로 인해 학습자의 인지적 능력 등을 향상시키지 못하는 실정이다. 본 연구에서는 이러한 문제점을 해결하기 위해 논증적 글쓰기의 교육 내용과 교수 방법에 대해 논의하였다. 교육 내용으로는 논증적 글의 개념, 신수사학 논증 모형, 논증 구조를 살펴보았고 교수 방법으로는 장르적 교수법, 다섯 단락 글쓰기 방법에 대한 이론적 배경을 검토하였다. 이러한 검토를 바탕으로 2장의 마지막 부분에서는 논증적 글쓰기 1차 교육 모형을 제시하였다. 3.1.에서는 논증적 글쓰기 교육 현황과 학습자의 요구사항을 파악하기 위해 중국 내 대학교의 한국어 전공 3, 4학년 학생을 대상으로 설문조사를 진행하였다. 설문조사를 통해 중국 내 대학교의 학문 목적 학습자들이 논증적 글쓰기를 어려워하며, 교육과정에 만족하지 못한다는 결과를 얻었다. 3.2.에서는 중국 내 대학교에서 사용하고 있는 쓰기 교재의 내용을 파악하기 위해 교재 분석을 진행하였다. 교재 분석 기준은 논증적 글쓰기에 대한 ‘단원 구성’, ‘교육 내용’, ‘학습 활동’ 등 세 가지 측면으로 구성하였다. 교재 분석을 통해 중국 대학교에서 사용하는 교재에 논증적 글쓰기 관련 내용이 기술되어 있으나 충분하지 않다는 결과를 도출하였다. 4장에서는 2장에서 제시한 논증적 글쓰기 1차 교육 모형, 3장의 설문조사 및 교재 분석 결과를 바탕으로 본 연구의 논증적 글쓰기 최종 교육 모형을 완성하였다. 또한, 15주차로 구성된 논증적 글쓰기 수업의 교수요목을 제시하고, 이 중 한 단락 글쓰기와 다섯 단락 글쓰기의 수업 지도안 및 논증적 글쓰기 수업에서 활용할 수 있는 자료를 제시하였다. 그리고 설계한 교육 모형의 실행 가능성과 효과성을 확인하기 위해 중국 내 대학교의 한국어 전공 학생들을 연구대상자로 선정하여 논증적 글쓰기 지도를 실행하였으며 지도 전과 지도 후에 작성한 글을 분석하였다. 이 지도 과정을 통해 본 연구에서 설계한 교육 모형의 효과성을 검증할 수 있었다. 마지막으로 본 연구의 논증적 글쓰기 교육 방안에 대한 한국어 교육 전문가 3명의 평가를 제시하였다.

웹툰을 활용한 한국어 말하기 교육 방안 연구 : 중국 대학교 학습자의 역할극 활동을 중심으로

서위건 동국대학교 대학원 2025 국내석사

本研究以中國大學韓語系2,3年級的韓語中級學習者為對象,使用網絡漫畫來提高溝通能力。迄今為止,使用網絡漫畫來提高溝通能力的研究很少,目前,中國大學的韓語教育,使用的教材落後,媒體的使用也不多,導致中國大學的韓語學習者在提高溝通能力上存在限制,為了解決這樣的問題,本研究使用現代媒體來進行課程的設計,開發能夠反映韓國人溝通的課程,並且通過課上的口語練習來提高學習者的溝通能力。 研究分析了中國大學開設的科目,以及媒體使用情況,分析結果顯示,口語課程不足,中國大學註重培養韓語綜合能力,口語不受重視,並且媒體的使用很少,無法激發學習興趣,為了解決上述問題,本研究使用學習者喜歡的媒體,開發了使用網絡漫畫提高溝通能力的授課模型。 調查分析指出,因為沒有語言環境以及可以壹起對話的夥伴,導致課後很難進行溝通練習,因此研究以練習部分為中心進行課程的設計,在課上給學習者充分練習的時間,另壹方面,通過教材分析結果,可以知道,中國大學口語課程使用的口語教材中活動部分無法培養學習者之間的相互作用,為了解決此問題,研究使用角色劇作為口語活動,通過角色劇可以模仿和開展雙向的溝通練習,通過這樣的口語活動,學習者可以適應多樣的溝通環境,培養個人的溝通習慣。 從結果來看,本研究根據第二章的理論研究和第三章的調查分析結果,開發了網絡漫畫與角色扮演相結合的教學模型。旨在提高我國高校韓國語系2、3年級中級學習者的溝通能力,將本研究溝通教學目標如下。第壹,要以提高中級學習者的社會語言能力和談話能力為核心,設計溝通教學方案。 第二,為了能讓學習者將學到的知識運用到實際生活中,應該設計利用網絡漫畫的日常生活主題的課程。第三,要圍繞口語練習進行教學設計。通過問卷調查,學習者認為練習口語是最重要的。第四,要統籌半自由式角色劇和自由式角色劇設計口語活動。本研究根據制定的教學大綱和實際教學示例,對我國高校3名韓語教師進行訪談,驗證了該研究的可行性。 本研究提出的溝通教學方案的意義如下。第壹,利用網絡漫畫的授課有助於學習者有效理解韓國人的日常生活,通過網絡漫畫中的現實溝通情況,學習口語體及貼近生活的韓語表達。其次,角色扮演活動讓學員模擬實際情況,練習自然流暢的韓語表達,有助於全面提升學員的社會語言能力和談話能力。 通過這些,學習者們對用韓語表達自己產生了更大的興趣和自信,獲得了更好地理解和模仿韓國日常生活的機會。第三,通過在課堂上積極利用學習者喜愛度較高的網絡漫畫,可以激發對韓語的興趣和關心,增進學習者的自發預習和自主學習能力,從而全面提高溝通能力。 但是,在驗證本研究的真實性方面存在局限性,而且發現了主題選定及適當的網絡漫畫選定可能會給教師帶來負擔的問題。因此,在今後的研究中,有必要制定克服這壹局限的措施,進行更深入的研究和實踐應用。 본 연구는 중국의 대학교에서 한국어를 전공하는 2, 3학년 중급 학습자들을 대상으로 웹툰을 활용한 의사소통 능력 향상 방안의 효과성을 검증하였다. 지금까지 웹툰과 같은 현대적 매체를 활용한 의사소통 교육에 대한 연구가 미흡했고 중국 대학교 한국어 교육 현황은 전통적 교재와 제한된 매체 사용으로 인해 학습자들의 실제 의사소통 능력 향상에 어려움이 있었다. 이러한 한계를 극복하기 위해 본 연구는 웹툰이라는 현대적이고 친숙한 매체를 활용하여 교육과정을 설계하고 실제 한국어 의사소통 상황을 반영한 강의 모델을 개발하였다. 중국 대학교의 한국어 교육 현황과 매체 활용 실태를 분석한 결과, 중국 대학교 내에서 말하기를 중심으로 하는 교과목이 부족하고 대부분의 교육이 전반적인 한국어 능력 향상에 치우쳐 있어 실제 의사소통 능력 발달에는 소홀한 것으로 나타났다. 또한, 학습자의 흥미를 끌 수 있는 다양한 매체 활용 역시 미흡했다. 따라서 본 연구는 학습자들이 흥미를 가지고 선호하는 웹툰 매체를 교육 과정에 적극적으로 활용하였으며 이와 함께 역할극 활동을 결합하여 실제적인 말하기 연습을 통해 의사소통 능력을 향상시키고자 하였다. 설문조사를 통해 나타난 학습자들의 주요 문제점은 수업 외 언어 환경과 실질적인 대화 상대 부족으로 인해 충분한 의사소통 연습 기회를 얻기 어렵다는 것이었다. 이에 본 연구에서는 학습자들에게 충분한 의사소통 연습 시간을 제공하고 실제 의사소통 환경을 모방할 수 있는 역할극을 적극적으로 활용하여 학습자의 상호작용을 향상시켰다. 기존 중국 대학교의 말하기 교재들이 학습자 간의 상호작용 향상에 한계를 보인다는 지적을 보완하기 위해 본 연구는 역할극을 중심으로 하는 다양한 의사소통 상황을 제공하여 학습자와 학습자간 양방향 소통 연습 기회를 마련하였다. 결과적으로, 본 연구는 제2장에서 검토한 이론적 배경과 제3장의 조사 분석 결과를 바탕으로 웹툰과 역할극을 결합한 수업 모형을 개발하였다. 이는 중국 대학교 내 한국어학과 2, 3학년 중급 학습자의 의사소통 능력 향상을 목적으로 하였으며, 본 연구의 의사소통 수업 목표는 다음과 같다. 첫째, 중급 학습자의 사회언어적 능력과 담화적 능력 향상을 핵심으로 하여 의사소통 교육 방안을 설계해야 한다. 둘째, 학습자가 학습한 언어를 일상생활에서 활용할 수 있도록 웹툰을 활용한 일상생활 주제의 수업을 설계해야 한다. 셋째, 말하기 연습에 중심을 두고 수업 설계를 해야 한다. 설문 조사를 통해 학습자들은 의사소통 연습이 가장 중요하다고 응답하였다. 넷째, 반자유식 역할극과 자유 역할극을 통합하여 의사소통 활동을 설계해야 한다. 본 연구는 개발한 교수요목과 실제 수업 예시를 바탕으로 중국 대학교의 한국어 교사 3명을 대상으로 인터뷰를 실시하여 연구의 타당성을 검증하였다. 본 연구에서 제안한 의사소통 교육 방안의 의의는 다음과 같다. 첫째, 웹툰을 활용한 수업은 학습자가 한국인의 일상생활을 효과적으로 이해하도록 도우며, 웹툰 속 현실적인 의사소통 상황을 통해 구어체 및 생활 밀착형 한국어 표현을 습득하도록 한다. 둘째, 역할극 활동은 학습자가 실제 상황을 시뮬레이션하며 자연스럽고 유창한 한국어 표현을 연습할 수 있도록 하며, 이를 통해 학습자의 사회언어적 능력과 담화적 능력을 종합적으로 향상시키는 데 기여한다. 이를 통해 학습자들은 한국어로 자신을 표현하는 데 더 큰 흥미와 자신감을 느끼게 되었으며 한국의 일상생활을 더 잘 이해하고 모방할 수 있는 기회를 얻을 수 있었다. 셋째, 학습자의 선호도가 높은 웹툰을 수업에 적극적으로 활용함으로써 한국어에 대한 흥미와 관심을 유발하고, 학습자의 자발적 예습과 자기 주도적 학습 능력을 증진시켜 의사소통 능력의 전반적 향상을 도모할 수 있다. 다만, 본 연구의 교육 효과를 검증하는 데는 한계가 존재하였고 주제 선정 및 적절한 웹툰 선정이 교사에게 부담으로 작용할 수 있다는 문제점이 발견되었다. 따라서 향후 연구에서는 이러한 한계를 극복하기 위한 방안을 마련하여 보다 심층적인 연구와 실천적 적용이 이루어질 필요가 있다.

드라마를 활용한 말하기·듣기 교육 방안 연구 : 자연 교수법의 활용을 중심으로

곡미령 동국대학교 일반대학원 2025 국내석사

본 연구는 중국 대학교에서 한국어를 학습하는 3, 4학년 중국 고급 학습자 대상으로 말하기와 듣기를 통합한 한국어 수업을 설계하는 것을 목적으로 한다. 한국 대학교와 대학원에 진학하거나 혹은 한국 회사에 취직하려고 자신의 의견을 논리적으로 펼치고 자기주장을 가진 상대방을 설득할 수 있는 말하기 능력과 듣기 능력이 필요한 고급 학습자들에게 말하기와 듣기가 통합된 수업은 매우 중요한 역할을 할 것이다. 또한, 자연 교수법에 주목해서 자연스럽게 한국어 말하기와 듣기 상황을 노출할 수 있는 드라마에 주목하는데, 이 연구는 다음과 같은 문제를 해결하는 방향으로 진행된다. 연구 내용은 ̒중국 대학교 언어기능 교육 관련 연구 ̕, ̒중국 대학교 한국어 말하기 관련 연구 ̕, ̒매체를 활용한 한국어 수업 설계 연구 ̕를 주제로 선행 연구를 분석하였다. 선행 연구를 통해 아래 문제점을 발견하였다. 첫째, 현재 중국 대학 한국어 교육에서는 말하기·듣기를 통합한 수업이 부족하다는 것을 보인다. 중국에 한국어 교육은 대부분 한국어 능력시험 위주 교재 위주로 수업한다. 둘째, 자연 교수법은 제2언어를 습득할 때 효과적인 방법이다. 중국 현재 한국어 교육은 자연 교수법에 집중한 연구가 부족하다. 셋째, 드라마를 활용해서 말하기와 듣기를 통합한 수업은 활발하지 않다. 그래서 본 연구는 드라마를 활용하고 듣기와 말하기를 연결한 한국어 기능 통합수업을 설계할 것이다. 중국 대학교 한국어 고급 3, 4학년 학습자의 특성을 고려하기 위해 말하기·듣기 통합한 수업 요구 조사를 할 것이다. 학습자의 요구를 조사하여 중국인 고급 학습자에게 설문 조사를 진행할 예정이다. 중국 대학교 한국어 고급 3, 4학년 학습자들이 한국어로 말하기와 듣기를 할 때 가장 어려운 부분, 가장 필요로 하는 내용 등을 분석하여 수업 모형을 설계하고자 한다. 그리고 그 결과를 정리하며 분석할 것이다. 그리고 교재 선정 기준을 먼저 정하고 한국어학과에서 자주 사용하는 한국어 교재를 선택해서 교재의 장단점을 분석할 것이다. 중국 대학교 한국어학과 교재는 말하기와 듣기 능력을 향상하기 위해서 어떻게 제시하고 있는지도 알아보고, 말하기·듣기 과제물을 제공하는 지도 살펴본다. 교재 분석을 통해 현재 중국 대학교에서 한국어 말하기·듣기에 대한 문제점을 밝히고, 문제점을 해결하는데에 목적을 두었다. 本研究旨在以在中国大学学习韩国语的3、4年级中国高级学习者为对象,设计集口语和听力于一体的韩国语课程。 对于为了升入韩国大学和研究生院或就职于韩国公司而逻辑地表达自己的意见,需要能够说服具有自己主张的对方的说话能力和听力能力的高级学习者来说,口语和听力一体化的课程将起到非常重要的作用。 另外,关注自然教学法,自然暴露韩语口语和听力状况的电视剧,该研究朝着解决以下问题的方向进行。 研究内容以 ̒ 中国大学语言技能教育相关研究 ̕、̒ 中国大学韩国语口语相关研究 ̕、̒ 利用媒体的韩国语授课设计研究 ̕为主题,分析了先行研究。 通过前期研究,发现了以下问题。 第一,目前中国大学韩国语教育中,口语、听力综合的课程不足。 中国的韩国语教育大部分以韩国语能力考试为主的教材为主。 第二,自然教学法是掌握第二语言的有效方法。 我国目前对韩国语教育缺乏对自然教学方法的研究。 第三,利用电视剧将说话和听力相结合的课程并不活跃。 因此,本研究将利用电视剧,设计连接听和说的韩国语功能综合课程。 为了考虑中国大学韩国语高级三、四年级学习者的特点,我们将进行口语、听力综合的授课要求调查。 调查学习者的需求,对中国高级学习者进行问卷调查。 通过分析中国大学韩语高级3、4年级学习者在用韩语说话和听力时最难的部分、最需要的内容等,设计授课模型。 然后会整理并分析其结果。 首先制定教材选择标准,然后选择韩国语系常用的韩国语教材,分析教材的优缺点。 中国大学韩国语系教材为了提高口语和听力能力,不仅了解了如何提示,还查看了提供口语和听力作业。 通过对教材的分析,揭示当前中国高校在韩语口语和听力方面存在的问题,旨在解决问题。

중국 중·고급 학습자를 위한 읽기 전략 교육 방안 연구 : 신문 기사를 활용한 초인지 전략의 향상을 중심으로

임낭열 동국대학교 일반대학원 2025 국내석사

본 연구는 중국 대학교에 재학하는 한국어학과 중·고급(3학년) 학습자를 대상으로 읽기에서의 배경지식 확장과 초인지 전략 활용을 향상시키는 데에 목적이 있다. 중·고급 학습자들의 경우 언어권의 사회, 문화 지식을 알아야 할 뿐만 아니라 능동적 읽기 능력을 향상시켜야 한다. 지금까지 중국 대학교에 재학하는 한국어학과 중·고급 학습자를 위해서 배경지식을 확장하고 초인지 전략을 향상할 수 있는 읽기 수업은 아직 부족한 상태이다. 따라서 한국어 중·고급 학습자들은 배경지식과 초인지 전략이 부족하여 앞으로 한국에 유학할 때 실제 한국어 읽기에 어려움을 겪게 될 수도 있다. 이에 따라 본 연구는 신문기사를 활용하여 초인지 전략 향상을 중심으로 한 읽기 수업 방안을 설계하였다. 2장에서는 중국 대학교 한국어학과 읽기 교육의 현황과 문제점을 도출하였다. 읽기 수업은 한국어 인재 요구에 맞지 않기 때문에 학습자의 한국어 읽기 능력을 충분히 발전시킬 수 없다. 또한, 전통적으로 교수 주도의 읽기 활동만 진행되어서 학습자는 능동적인 읽기 능력을 향상하지 못하고 읽기 전략도 활용하지 못한다. 마지막으로 읽기 교재의 부족함으로 인해 학습자는 실제 한국어 읽기 텍스트에 대한 배경지식도 부족하다. 따라서 읽기 수업 방안의 이론적 배경을 마련하기 위하여 초인지 전략의 개념과 기능, 신문기사의 활용을 검토하였다. 3장에서는 중국 대학교 한국어학과 3학년 학습자 50명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지는 ‘기본 정보’, ‘읽기 수업에 대한 만족도’, ‘읽기 자료 선호도’, ‘초인지 전략’의 4영역으로 총 21개 문항을 구성하였다. 그다음에 중국에서 사용하고 있는 한국어 읽기 교재 3권을 선정하고 ‘단원 구성’, ‘원문 주제’, ‘원문 자료’, ‘읽기 전·후 활동’에 대해 분석하였다. 조사 결과를 통해 학습자들은 신문기사를 활용한 읽기 수업을 원하고 초인지 전략에 대한 인식이 부족하다는 것을 확인할 수 있었다. 단, 교재에는 배경지식을 확장할 수 있는 신문기사, 초인지 전략을 향상할 수 있는 활동이 부족하다는 것도 확인하였다. 4장에서는 2장의 이론적 배경과 3장의 설문조사와 교재 분석 결과를 토대로 초인지 전략 향상을 위한 읽기 교육 방안의 원리를 정리하였다. 이에 따라 본 연구의 읽기 교육 방안은 ‘읽기 전(전략 설명) 단계’, ‘읽기(전략 적용) 단계’, ‘읽기 후(전략 적용) 단계’, 그리고 ‘전략 활용 단계’로 구성하였다. 그다음에는 읽기 교수요목을 설계하고 그중에 ‘한국의 교육’을 중심으로 읽기 교육 방안 실제, 활용할 수 있는 자료, 활동지 예시 등을 제시하였다. 마지막으로 중국 대학교에서 근무하는 한국어 교수자를 대상으로 본 연구의 교육 방안에 대한 평가 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰 결과, 본 연구에서 설계한 수업 모형과 활동, 그리고 지도안은 현재 중국 대학교 한국어 교육에서 학습자의 배경지식을 확장하는 데 긍정적인 영향을 줄 수 있다고 평가를 받았다. 이를 바탕으로 본 연구의 의의를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 지금까지 중국 대학교 한국어학과 읽기 교육의 현황, 초인지 전략 활용 양상을 분석하고 문제점을 제시하였다. 이는 중국 대학교에서 한국어 초인지 전략을 활용한 읽기 교육 방안을 보완하는 데에 도움이 될 것이다. 둘째, 학습자들의 한국 유학 요구를 고려하여 배경지식을 확장하기 위하여 본 연구는 실제 한국 신문기사를 활용하였다. 이를 통해 교재의 부족한 점을 보완하고 학습자들이 한국 사회, 문화 등에 대한 실제 지식을 확장하면 앞으로 낯선 텍스트를 읽을 때 도움이 될 것이다. 셋째, 학습자들이 읽기 과정에서 자기 평가 및 조절 능력을 향상시키기 위하여 초인지 전략을 활용하고자 하였다. 명시적으로 초인지 전략의 개념과 활용을 가르치면 학습자들이 초인지 전략에 대해 체계적으로 인식하고 자신의 읽기 과정을 조절할뿐만 아니 읽기 능력을 향상하는 데에 도움이 될 것이다. 넷째, 본 연구의 읽기 교육 방안은 학습자를 중심으로 설계하고 학습자 스스로 진행하는 활동을 추가하였다. 현재 교수자 중심으로 진행하는 읽기 수업 방식에 벗어나고 학습자들이 능동적 읽기 능력 향상에 도움이 될 것이다. 다만 본 연구의 의의에도 불구하고 단점과 한계도 있다. 본 연구는 설문조사 대상의 인원수에 한계가 있어 설계한 읽기 교육 방안의 실제 진행 효과에 대한 검증이 필요하다. 또한, 실제 학습 효과, 초인지 전략 활용 양상이 학습자들의 읽기 능력 수준에 따라 차이가 날 수 있다. 그리고 수업 전에 교수자가 학습자 수준에 맞는 적절한 신문기사를 선정하고, 수업 중에 학습자의 집중력이 떨어지지 않기 위해 교수자의 강한 통제력도 필요하다. 따라서 교수자에게 교실 상황에서 부담을 줄 수 있다는 한계가 있지만 본 연구가 앞으로 중국 대학교 한국어학과에서 초인지 전략 향상을 위한 읽기 수업이나 실제 신문기사의 활용에 대해 도움이 되기를 바란다. 그리고 향후 본 연구의 한계점을 보완할 수 있는 후속 연구를 기대한다. 本研究旨在拓展我國大學韓國語系中高級(三年級)學習者的背景知識和提高元認知策略應用水平。對於中高級學習者而言,不僅要了解語言圈的社會、文化知識,還要提高自主閱讀能力。到目前爲止,針對中國大學韓國語系中高級學習者的背景知識拓展以及提高元認知策略的閱讀課程研究仍處於不足的階段。這會導致韓國語中高級學習者缺乏背景知識和元認知策略,在日後的韓國留學中,可能會在韓語閱讀的實際運用遇到困難。因此,本研究以新聞報道作爲閱讀材料,設計了以提高元認知策略爲中心的韓國語閱讀教學方案。 首先,分析得出了目前中國大學韓國語系閱讀教育的現狀和問題。第一,閱讀課程與漢語人才需求不符,無法充分提高學習者的韓語閱讀能力。第二,側重進行傳統的教授主導方式的閱讀活動,學習者不能提高自主性的閱讀能力,也不會運用閱讀策略。最後,由於閱讀教材的不足,學習者也缺乏實際的韓語閱讀所需的文本背景知識。爲了探討閱讀教學方案的理論背景,還分析了元認知策略的概念和功能,以及新聞報道的實際應用。 第三章對50名中國大學韓國語專業三年級學生進行了問卷調查。問卷由“基本信息”、“閱讀課的滿意度”、“閱讀材料的選擇”、“元認知策略” 4個方面組成,共21道題。从調查結果,可以得知學習者們希望利用新聞報道進行閱讀授課,以及對元認知策略的認識不充分。接下來,選擇了3本國內正在使用的韓國語閱讀教材,對其“單元構成”、“原文主題”、“閱讀資料”、“閱讀前後活動” 進行了分析。教材分析得出,目前教材中缺乏可以拓展學生背景知識的新聞報道、引導提高元認知策略的閱讀活動。 根據第二章的理論背景和第三章的調查和教材分析結果,在第四章中首先總結了本研究的閱讀教育方案的原理。以此,該方案包括“策略說明階段(閱讀前)”、“課程中:策略應用階段(閱讀、閱讀後)”和“課程後:策略活用階段”。接下來,設計了閱讀教育方案的教學大綱,其中選擇以“韓國的教育”爲課題,提出了可行的實際教案、可加以利用的資料以及課程活動所需的自我評價表的示例。最後,採訪了中國高校韓國語教授,進行對本研究的教育方案模型的評價。 本研究意義總結如下。第一,分析了迄今爲止中國大學韓國語系閱讀教育的現狀、元認知策略的應用情況,據此發現了目前存在的問題。這將有助於完善中國大學利用韓語元認知策略的閱讀教育方案。其次,考慮到學習者的韓國留學需求,本研究通過實際的韓國新聞報道作爲閱讀材料,以拓展學生的背景知識。以此來彌補教材的不足,擴大對韓國社會、文化等的實際知識,對學習者在今後陌生文本的閱讀中會有幫助。第三,爲了提高學習者在閱讀過程中的自我評價及調節能力,與元認知策略結合設計了教育方案。通過對於元認知策略的概念和利用的直接說明介紹,不僅有助於學習者系統地認識元認知策略,調節自己的閱讀過程,還有助於提高閱讀能力。第四,本研究的閱讀教育方案以學習者爲中心設計,增加了學習者自主進行的閱讀活動。有助於脫離目前以教授爲中心進行的閱讀授課方式,提高學習者的主動閱讀能力。 儘管本研究具有上述優點,但也存在一些缺點和侷限性。本研究受調查對象人數限制,所設計閱讀教學方案的實際進展效果有待驗證。另外,根據學習者的閱讀能力水平差異,實際學習效果、元認知策略運用情況會有差異。教學前準備需由教師選擇合適的新聞文章,爲了避免學習者注意力不集中,教學過程中需要教師較強的控制力。因此,本教育方案存在教師的教學負擔增大的侷限性。希望本研究對中國大學的韓國語系中提高元認知策略的閱讀課程或對於實際新聞報道的運用有所幫助。期待今後能進行可以彌補本研究侷限性的後續研究。

동국대학교 경주병원과 포항병원에서 진단된 암등록환자의 특성과 직업 관련성

배근량 동국대학교 대학원 1998 국내석사

동국대학교 의과대학 부속 경주병원과 포항병원에서 1996년부터 1997년까지 2년간 암으로 진단 받아 보건복지부 한국중앙암등록본부에 보고하였던 경주병원 암환자 426명(남자 256명, 여자 170명)과 포항병원 암환자 196명(남자 112명, 여자 84명), 총 622명(남자 368명, 여자 254명)을 연구 대상으로 암의 일반적인 특성을 파악하고, 인체에 발암성이 확정된 물질에서 발생하는 암질환자를 선별하여 직업 관련성 암의 정도를 파악하고자 하였다. 연구 방법은 암등록 조사보고서를 검토하여 대상자 선정을 한 후 일반적 특성을 조사하였다. 다음으로 사용물질 및 작업 공정의 발암 가능성에 따라 발암물질을 구분한 국제암연구기구(International Agency of Research on Cancer; IARC)의 분류에 근거하여 직업성 암으로 분류되는 폐암, 비강암, 방광암, 피부암, 백혈병, 간암 환자 중 40세 이상인 190명(남자 149명, 여자 41명)을 대상으로 의무기록을 검토하여 직업력과 흡연력, 음주력 기재 여부에 대하여 조사하였고, 대상자의 직업력은 개별 전화 면접을 이용하여 조사하였다. 암 환자의 평균 연령은 남자는 61.6±14.6세이었고 여자는 59.7±16.2세이었다. 연령 분포는 남녀 모두 60대, 50대, 70대, 40대, 80대의 순으로 감소하였다. 암발생 부위에 따른 분포는 남자는 위암이 28.0%로 가장 많았고, 폐암 20.7%, 간암 13.9%, 방광암과 대장암 각각 6.3%의 순이었고, 여자는 위암이 26.0%로 가장 많았고 자궁경부암 11.8%, 대장암 10.2%, 간암 7.1%, 유방암 6.3%의 순이었다. 암 진단방법은 조직학적 검사를 실시하여 확진된 경우가 남자는 74.5%, 여자는 83.1%이었다. 직업성 암 조사 대상자에 대한 의무기록 검토에서 직업력은 의사 의무기록지에는 6.1%, 간호일지에는 35.2%에서 기술되어 있었다. 흡연력과 음주력은 폐암환자에서는 93.0%, 간암 환자에서는 85.5%, 방광암 환자에서는 76.2%에서 기록되어 있었다. 전화 면접 조사의 응답률은 직업성 암 조사 대상자 중 남자는 84.6%, 여자는 90.2%이었다. 이들의 직업 분포는 남자는 농업 54.0%, 사무직 19.0%, 상업 15.1%, 생산직 7.9%(9명), 노무직 4.0%(5명)이었고, 여자는 주부 70.3%, 농업 18.9%, 상업 10.8%이었다. 이들에 대하여 세밀하게 직업력을 분석한 결과, 발암물질에 폭로가 확실한 대상자는 없었다. 그러나 폐암환자 중에서 1명이 과거에 주물공장에서 10년간 근무하여 직업적으로 발암 물질에 폭로가 의심 되었다. 본 연구에서 직업성 암을 확진하지 못하였으나 의심이 되는 경우가 있었다. 앞으로 직업성 암은 사회 문제화 될 가능성이 있으며, 암의 발생 원인을 파악하기 위하여 개인의 생활 습관과 직업 관련성에 대한 의사의 관심이 필요하다.

한국 드라마 대본을 활용한 쓰기와 말하기 통합 교육 방안 연구 : 중국 대학교에서의 대본 작성과 역할극 활동을 중심으로

호문결 동국대학교 일반대학원 2024 국내석사

本研究以中國大學韓國語系3年級中級學習者爲對象的韓國語教育目標是幫助學習者提高韓語寫作、口語綜合能力。但迄今爲止,以中國大學韓國語系3年級中級學習者爲對象的韓語寫作和口語綜合能力教育的研究很少。由于中國高校韓國語系教學仍采用傳統的教學方法,這種教學方式在提高學習者的寫作能力和口語能力方面存在局限性。因此,很多學習者在韓國的研究生院或韓國職場將面臨寫和說的困難。爲了解決這些問題,本研究考慮到中級3年級學習者的韓語能力,設計了能夠利用電視劇劇本制作及角色劇活動來提高中國大學韓國語系中級3年級學習者的寫作能力和口語能力的寫作、口語綜合教育方案。另外,以學習者的要求調查爲基礎,提出了包含學習者更感興趣的電視劇劇本體裁的教育方案。 중국 대학교 한국어학과 3학년 중급 학습자들을 대상으로 한 본 연구의 한국어 교육 목표는 학습자의 한국어 쓰기·말하기 통합 능력을 향상시킬 수 있도록 돕는 것이다. 그러나 지금까지 중국 대학교 한국어학과 3학년 중급 학습자들을 대상으로 한국어 쓰기·말하기 통합 능력 교육에 중시하는 연구가 드물었다. 중국 대학교 한국어학과 교육은 여전히 전통적인 교수법을 채택하고 있기 때문에, 이러한 교육 방식으로는 학습자의 쓰기 능력과 말하기 능력을 향상시키는 데 한계가 있다. 이로 인해 많은 학습자들이 한국의 대학원이나 한국의 직장에서 쓰기와 말하기의 어려움을 겪게 될 것이다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 본 연구에서는 중급 3학년 학습자의 한국어 능력을 고려하여 드라마 대본 작성 및 역할극 활동을 활용하여 중국 대학교 한국어학과 중급 3학년 학습자의 쓰기 능력과 말하기 능력을 향상시킬 수 있는 쓰기·말하기 통합 교육 방안을 설계하였다. 또한, 학습자의 요구 조사를 바탕으로 학습자가 더 관심을 갖는 드라마 대본 장르를 담은 교육 방안을 제시하였다.

학위논문 글쓰기 교수요목 설계 연구 : 시각디자인 전공 대학원 유학생을 중심으로

조삼삼 동국대학교 일반대학원 2021 국내석사

本文以大学院视觉设计系专业的留学生作为研究对象,围绕着论文的体裁结构和撰写论文所需要的写作策略,为其学位论文写作课程设计了教育大纲,并且挑选其中一周的课程,进行了详细课程说明。本研究进行如下。 第1章揭示了大学院视觉设计专业的留学生撰写论文困难的问题。与其他专业的学习者相比,视觉设计专业的学习者的学业活动更多的是集中在实践活动上,所以他们对学术写作重要性的理解可能相对较弱。因此,大多数视觉设计专业的研究生在韩语写作方面有很多困难,特别是论文写作方面。为了解决这个问题,本文对“以学术目的写作的现状”,“研究生的学术写作研究”和“以留学生为对象论文写作教学大纲设计研究”为主题的相关先行研究,进行了分析。由此掌握了以研究生为对象的韩语写作教育的现状,以及确认了为大学院视觉设计系留学生设计论文写作课程的必要性。 第2章以先行研究的分析结果为基础,进行了与其相关的理论背景探索。首先查看了研究生的写作教育现况以及研究生论文写作教育课程现况,随后整理了与“学位论文的体裁结构”,“论文的写作策略”和“视觉设计专业论文的特点”相关的理论知识,并且对适用于此专业的体裁教育方法以及暗示性教学方法进行了探究。 第3章中,为了掌握学习者的学习要求进行了问卷调查。为了确保调查问卷的有效性,先是提出了调查工具的开发过程。然后以第2章的理论背景为基础,对调查问卷问题的构成和调查方法进行了说明。调查结果如下,第一,当前学习者的韩语能力不足,并且由大学院提供的韩语教育或学术写作教育的机会很少。第二,用韩语撰写过论文的学习者回答说“有逻辑的写作很难”,“专业用语很难”等问题。第三,学习者对于视觉设计专业的写作论文的教育需求很大。 第4章以第1,2,3章的内容为基础,为视觉设计系大学院学生开发设计了论文写作教育课程的大纲。在提出教育大纲之前,先展示了课程的模型和设计模型的着眼点和设计原理,以此原理为中心,根据一般大学院的上课时间,设计了为时十五周的教育大纲设计,并提出了每节课的学习目标和内容。最后,根据学习者的学习需求,通过从十五周的课程中选了其中一节三小时的课程进行了详细的说明。 本研究的意义在于,它可以解决大学院视觉设计艺术专业的留学生论文写作教育课程缺乏的问题,并且通过此研究,视觉设计专业的研究生将能够理解视觉设计论文的体裁结构和写作策略,这将有助于他们更顺利的完成学业。在文学和学术写作课程的情况下,可以提高学术能力并增加适应专业的可能性。此外,本文研究的论文结构,写作策略和论文写作方法不仅对视觉设计专业有帮助,对其他专业的研究生也会有很大的帮助。 但是,本研究存在一定的局限性,因为无法验证视觉设计专业留学生实际课程的实用性和有效性。在未来的研究中,希望能够使用这些课程来进行实际的课堂教学并验证其有效性。此外,我希望本研究能够对大学院进行与利用专业特点的专业相关的论文写作教育方面有所帮助。