발달장애학생의 문화예술교육에 대한 특수학급 교사의 인식 연구

김국연 동덕여자대학교 일반대학원 2016 국내석사

본 연구의 목적은 일반 중·고등학교 특수학급 교사가 인지하는 발달장애학생들의 문화예술교육에 대한 인식과 필요정도를 알아보는데 있다. 연구의 목적을 해결하기 위하여 서울·경기지역에 소재한 일반 중·고등학교 특수학급 교사 110명을 표집 하였다. 이중 응답이 부실하거나 3문항 이상 응답하지 않은 7명의 표본을 제외한 총 103명의 자료를 분석하였다. 수집된 설문지의 통계처리는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 교차분석을 실시하였고, 이상의 과정을 통해 얻어진 결과를 종합해 보면 다음과 같다. 첫째, 발달장애학생에게 일반 중·고등학교 특수학급 교사들은 문화예술교육이 매우 긍정적이며, 중요하다고 인식하고 있었다. 특히 문화예술교육이 발달장애학생의 정신적, 신체적, 표현능력 향상과 감성발달 및 정서적 안정에 많은 도움을 줄 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 일반 중·고등학교 특수학급 교사들의 문화예술교육에 대한 필요인식정도를 살펴보면 장르를 구분하지 않은 통합교육 즉, 모든 예술분야의 교육이 발달장애학생들에게 필요한 것으로 인식하였다. 효율적인 문화예술교육을 위한 교수법과 교육내용 관련 교사연수, 수업확대, 활동 공간 마련, 예술전공 교사 채용 및 강사 확대, 그리고 충분한 수업시간 제공 등 전반적인 문화예술교육을 위한 여건 개선이 필요하다고 하였다. 이상의 분석결과를 토대로 발달장애학생들을 위한 문화예술교육을 잘 정착시키기 위해서는 첫째, 문화예술교육이 발달장애학생의 미적감수성을 개발하고 정서적 안정과 심리적, 정신적 건강 및 표현능력 등을 향상시킬 수 있도록 교육내용 개발과 그에 따른 지원이 다양화되어야 한다. 둘째, 발달장애학생의 문화예술 교육목표와 내용이 발달장애학생의 발달과제와 잘 부합하게 설정되어야 한다. 셋째, 문화예술교육 관련 교육내용과 교수법 연수 및 재정적인 지원 등을 통해 일반 중·고등학교 특수학급에서 발달장애학생들을 위한 문화예술교육이 더욱 활발하게 이루어질 수 있도록 개인적, 사회적, 정책적 차원에서의 활용방안 수립과 보급이 이루어져야 한다. The goal of this study is to research the awareness of culture and arts education for students with developmental disabilities among special education teachers in general middle and high schools. 110 general middle and high school teachers of special education classes with developmental disabilities within Seoul and its metropolitan area have been surveyed. A total of 103 surveys have been analyzed. Seven surveys have been excluded due to insincerity with less than three answers. Collected surveys have been cross-analyzed through the SPSS 18.0 program and the findings of the study are as follows. First, the awareness of culture and arts education among special education teachers in general middle and high schools is exceedingly positive, and the importance of culture and art education for students with developmental disabilities is also highly recognized. Particularly, most special education teachers recognize culture and art education as a tool for the enrichment of mental and physical power of expression, enrichment of sensitivity, and emotional stability for students with developmental disabilities. Secondly, special education teachers in general middle and high schools recognize a need for an integrated education regardless of genres. In other words, education should include all fields of art for students with developmental disabilities. Moreover, the subjects answered effective culture and art teaching method, expansion of class, preparation of activity space, recruitment of culture and art teachers and improvement of culture and art education through sufficient class hours are needed. According to the findings, in order to supplement invigoration of culture and art education, these conditions have to meet. First of all, diversification of support for culture and art education, with the aim that it would develop the aesthetic sensibilities of students with developmental disabilities and improve their emotional stability, psychological and mental health and express power. The second condition is a balanced configuration between the goal and context of the culture and art education and the developmental task. Last, the training of culture and arts education methods and techniques, field applications and financial supports through individual, social and political scaled establishment and dissemination of application plan for vivacity of culture and art education on students with developmental disabilities.

예술성함양교육의 핵심역량 연구: 중국 사례를 중심으로

Yin Yanxiang 동덕여자대학교 일반대학원 2026 국내박사

본 연구는 예술성함양교육 핵심역량의 관점에서 중국 대학 피아노 인재 양성의 현황과 과제를 분석하고, 이에 대한 개선 전략과 작품 교수의 적용 가능성을 제시하는 데 목적이 있다. 중국의 주요 전문 음악대학과 콘서바토리는 이미 국제적 수준의 연주자 양성 체계와 우수한 교육 성과를 구축해 왔으나, 본 연구는 이러한 최상위 전문기관의 성취를 부정하려는 것이 아니라 일반 대학, 사범계 대학, 종합대학 및 지역 예술대학 등 보다 넓은 범주의 대학 피아노 교육 현장에 주목한다. 이를 위해 관련 문헌과 정책 자료를 검토하고, 중국 대학 피아노 교육의 발전 과정, 대학 유형별 양성 특징, 교육과정, 교수 방식, 실천 및 평가 체계를 분석하였다. 또한 베토벤의 〈월광 소나타〉와 왕젠중 편곡의 〈채운추월〉을 사례로 삼아 핵심역량이 작품 교수와 연주 해석 속에서 어떻게 구현될 수 있는지를 고찰하였다. 연구 결과, 중국 대학 피아노 교육은 고등교육의 확대와 예술교육 정책의 변화 속에서 연주기술 중심 교육을 넘어 심미적 인식, 예술적 표현, 창의적 실천, 문화적 이해를 포괄하는 방향으로 전환될 필요가 있음을 확인하였다. 특히 본 연구가 중점적으로 검토한 일반 대학, 사범계 대학, 종합대학 및 지역 예술대학의 일부 교육 현장에서는 여전히 작품 난이도, 연주 완성도, 시험 및 대회 성과를 중시하는 관성이 남아 있으며, 교육과정의 불균형, 교수 방식의 경직성, 실천 활동의 제한성, 평가 체계의 편협성, 대학 유형별 차별화 부족 등의 문제가 나타났다. 이에 본 연구는 중국 대학 피아노 인재 양성이 전문 연주기술을 기반으로 하되, 이를 심미적 판단, 예술적 표현, 창의적 응용, 문화적 해석과 연결하는 방향으로 재구성되어야 한다고 보았다. 또한 대학 유형별 특성에 따라 주요 전문 음악대학은 고급 연주 전문성과 문화 해석 능력을 지속적으로 심화하고, 사범계 대학은 즉흥반주와 수업 적용 능력을, 종합대학과 예술대학은 학제 간 융합과 사회적 응용 능력을 강화할 필요가 있음을 제시하였다. 작품 사례 분석을 통해 「월광 소나타」는 서양 고전 피아노 문헌의 구조적 사고, 성부 관계, 음향 표현을 함양하는 데 교육적 가치가 있으며, 「채운추월」은 중국적 선율 감각, 오음음계적 색채, 여운의 미학, 문화적 정체성을 이해하고 표현하는 데 중요한 교육적 의미가 있음을 확인하였다. 본 연구는 예술성함양교육 핵심역량을 대학 피아노 인재 양성의 이론적·실천적 분석 틀로 제시하였다는 점에서 의의를 지닌다. 특히 중국 피아노 교육 전체를 단일한 수준으로 일반화하기보다, 주요 전문 음악대학의 성과를 인정하면서도 일반 대학, 사범계 대학, 종합대학 및 지역 예술대학이 직면한 교육적 과제를 구체적으로 검토하고자 하였다는 점에서 차별성을 갖는다. 다만 본 연구는 문헌 자료, 정책 문서, 일부 사례와 인터뷰 자료를 중심으로 논의를 전개하였기 때문에 중국 대학 피아노 교육의 다양한 지역적·제도적 차이를 충분히 포괄하는 데에는 한계가 있다. 따라서 향후 연구에서는 보다 다양한 대학 사례와 수업 관찰, 학습자 인터뷰, 핵심역량 평가 지표 개발을 결합한 실증적 연구가 이어질 필요가 있다. This study aims to analyze the current status and challenges of piano talent training in Chinese universities from the perspective of the core competencies of artistic cultivation education, and to propose improvement strategies as well as the applicability of repertoire-based teaching. Major professional music colleges and conservatories in China have already established internationally competitive systems for training performers and have achieved notable educational outcomes. However, this study does not seek to deny or diminish the accomplishments of these leading institutions. Rather, it focuses on a broader range of university piano education, including general universities, teacher-training universities, comprehensive universities, and regional art universities. To this end, this study reviews relevant literature and policy documents, and analyzes the historical development of university piano education in China, the characteristics of talent training by university type, curricula, teaching methods, practical training, and evaluation systems. In addition, Beethoven’s Moonlight Sonata and Wang Jianzhong’s piano arrangement of Caiyun Zhuiyue (《彩云追月》, Colorful Clouds Chasing the Moon) are examined as case studies. The findings of this study show that Chinese university piano education needs to move beyond performance technique-centered instruction and toward an educational model that encompasses aesthetic perception, artistic expression, creative practice, and cultural understanding amid the expansion of higher education and changes in national arts education policies. In particular, in some of the educational contexts examined in this study, including general universities, teacher-training universities, comprehensive universities, and regional art universities, there remains a tendency to emphasize the difficulty of repertoire, the completion level of performance, examinations, and competition results. Problems such as curricular imbalance, rigidity in teaching methods, limitations in practical activities, narrow evaluation systems, and insufficient differentiation according to university type were also identified. Based on these findings, this study argues that piano talent training in Chinese universities should be reconstructed on the basis of professional performance techniques while connecting them with aesthetic judgment, artistic expression, creative application, and cultural interpretation. It further suggests that, according to the characteristics of each university type, major professional music colleges should continue to deepen advanced performance expertise and cultural interpretive ability; teacher-training universities should strengthen improvisational accompaniment and classroom application skills; and comprehensive universities and art universities should enhance interdisciplinary integration and social application skills. The analysis of the selected repertoire shows that Beethoven’s Moonlight Sonata has educational value in cultivating structural thinking, awareness of voice relationships, and sonic expression within the Western classical piano tradition. In contrast, Caiyun Zhuiyue is significant for helping students understand and express Chinese melodic sensibility, pentatonic color, the aesthetics of lingering resonance, and cultural identity. This study is significant in that it proposes the core competencies of artistic cultivation education as a theoretical and practical framework for analyzing piano talent training in universities. In particular, rather than generalizing the entire field of Chinese piano education as being at a single level, this study acknowledges the achievements of major professional music colleges while examining the specific educational challenges faced by general universities, teacher-training universities, comprehensive universities, and regional art universities. However, since this study is based mainly on literature, policy documents, selected cases, and interview materials, it has limitations in fully covering the diverse regional and institutional differences within Chinese university piano education. Therefore, future research should conduct more empirical studies that combine a wider range of university cases, classroom observations, learner interviews, and the development of evaluation indicators for core competencies. Keywords: Artistic Cultivation Education, Core Competencies, University Piano Education in China, Piano Talent Training, Curriculum Reform, Repertoire-Based Teaching, Musical Interpretation

한국과학영재학교와 일반 고등학교 학생의 학교생활 만족도에 영향을 미치는 생태체계 요인 분석

김애희 동덕여자대학교 일반대학원 2008 국내석사

본 연구의 주 목적은 우리나라의 고등학교 교육과정에서 최초로 시도되고 있는 한국과학영재학교 학생들의 학교생활 만족도가 일반 고교생들과 어떠한 차이가 있는지 조사하고, 이들의 학교생활 만족도에 영향을 미치는 생태학적 변인들의 상대적인 영향력을 규명하고자 하는 것이다. 본 연구의 부차적인 목적은 한국과학영재학교와 일반고교 학생의 체계별 욕구와 각 체계 변인들의 상대적인 영향력을 파악함으로써 이 분석 결과를 각급학교에 상응하는 학교생활 만족도를 향상 시키는 맞춤식 개별 프로그램을 개발하는데 활용할 수 있는 기초 자료를 제공하고자 하는 것이다. 본 연구는 질문지를 사용한 조사연구로서 조사대상자는 한국과학영재학교 학생 180명과 비교 대상자인 일반 고교로는 서울시 S구 소재 S고교 학생들 282명이다. pilot study를 실시하여 문항의 내용, 소요시간, 편집 형식, 설문지 길이에 관한 미비점을 보완 한 다음 본 조사를 실시하였다. 한국과학영재학교 학생의 설문지 180부와 S고교생 설문지 282부를 최종 분석에 사용하였다. 본 연구에서 밝혀진 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 한국과학영재학교 학생의 학교생활 만족도는 일반 고교생에 비해 높은 것으로 나타났다. 분석결과 조사대상자 중 한국과학영재학교 학생의 학교생활 만족도는 매우 높게(평균 4.24), 일반 고교생의 학교생활 만족도는 보통(평균 2.88)으로 나타났다. 둘째, 학교생활 만족도에 영향을 미치는 22개의 독립 변인 중 한국과학영재학교와 일반고교간 가장 많은 차이가 있는 변인은 교사와의 관계, 부모 교사 관계, 자기 유능감으로 모두 한국과학영재학교 학생의 평균이 높았다. 한국과학영재학교 학생들이 일반고교에 비해 교우관계, 학교의 복지시설, 부모-친구 관계, 한국의 교육제도에 대한 만족도에서 평균 차가 많이 나타났다. 셋째, 학교생활 만족도에 대한 회귀분석결과 한국과학영재학교 학생들의 경우, 거시체계 변인을 투입하기 전인 모델 Ⅵ의 설명력(R²=.501)이 가장 높았으며, 일반고교생의 경우는 모든 변인을 투입한 모델 Ⅶ의 설명력(R²=.546)이 가장 높은 것으로 나타났다. 전자의 경우, 교우관계, 교사 관계, 정서인식, 자기 유능감, 생활수준 순으로 5개의 변인이 영향력이 큰 것으로 나타났다. 후자의 경우, 교사 관계, 교우 관계, 외에도 한국의 교육제도에 대한 만족도, 자기 유능감, 수업과 학습, 부모-교사 관계 순으로 14개 변인이 유의한 것으로 밝혀졌다. 한국과학영재학교와 일반고교 모두 ‘교사 관계’ 및 ‘교우 관계’가 가장 큰 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 한국과학영재학교와 일반고교 학생의 학교생활 만족도 향상에 필요한 개입 내용을 본 연구에서 발췌된 변수를 중심으로 전개해보면 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있다. 우선 한국과학영재학교의 경우 5개의 의의 있는 변인을 중심으로 유기체에서는 정서인식의 능력과 자기 유능감을 높일 수 있는 지도가 필요하다. 학교 미시체계에서는 교사 관계, 교우 관계가 가장 중요하게 대두된 점을 볼 때 이 두 변인의 관계를 깊게 하는 데 중점을 두어야 한다. 특히 한국과학영재학교의 학생들이 학교라는 울타리 안에서 휴일을 제외한 평일 대부분을 보내기 때문에 이 두 변인에 대한 관심과 배려는 학교생활 만족도 개선에 결정적인 역할을 할 것으로 예상된다. 일반 고교의 경우 14개의 변인을 중심으로 연령이 높을수록, 즉 고학년 일수록 학교생활 만족도가 낮아지는 것으로 나타난 점을 고려해 고학년에 대한 개입이 저학년에 비해 강화 되어야 한다고 본다. 또한 학교 복지시설을 확충하고, 부모-교사 관계의 강화가 필요하다. 한편 한국의 교육제도에 대한 만족도도 영향을 미치고 있기 때문에 전반적인 교육 문제에 대한 진단과 학벌지상주의 지지 정도가 높은 것을 감안해 학벌에 대한 사회적 인식을 개선하는 작업이 사회적인 차원에서 전개되어야 한다고 본다. 한국의 교육제도와 학벌요인의 영향력은 한국과학영재학교 학생들의 학교생활 만족도에는 나타나지 않았다는 점은 우리사회에 시사하는 바가 크다. 본 연구에서와 같이 학교생활 만족도를 높이기 위한 개입 서비스에 적용되는 생태학적 접근은 학생 본인과 주변 환경의 능력 및 기능이 생태체계의 지원으로 강화될 수 있는 접점을 알려준다. 또 역기능이 순기능으로 전환되는 요인이 무엇인지 발췌함으로써 생태하적 접근의 의의가 크다고 본다. The primary purposes of the study were to compare the students' life satisfaction of Korea Science Academy with a general high school, and to analyze relative magnitudes of significant predictors. The study employed ecological model. Data were collected from 180 students of Korea Science Academy and 282 students of a general high school in Secho-Ku, Korea. The results of the study were as follows : 1. The level of students' life satisfaction of Korea Science Academy(M=4.24, SD=0.574) was much higher than a general high school (M=2.88, SD=0.830). 2. The hierarchical regression analysis yielded that Model Ⅵ as the most powerful model for Korea Science Academy, explaining 50.1%(Adjusted R²=.501) of the variance of students' life satisfaction, while that of the general high school was Model Ⅶ, explaining 54.6%(Adjusted R²=.546) of the variance. 3. The statistically significant variables found in Model VI for Korea Science Academy were 'relationship with friends,' 'relationship with teachers,' and 'self-efficacy,' in that order, while those in Model Ⅶ for the general high school were 'relationship with teachers,' 'satisfaction with Korean educational system,' 'agreement with Korean's belief system,' 'relationship with friends,' 'relationship of parent-teachers,' 'age of the student,' 'self-efficicacy,' 'convenience facilities of school,' 'academic atmosphere of the classroom,' and 'SES of the family,' in that order.

이상세계의 확장과 조형표현 연구 : 연구자 작품을 중심으로

이해나 동덕여자대학교 일반대학원 2024 국내석사

본 논문은 2023년 9월 6일 - 11일 서울 동덕아트갤러리에서 열린 대학원 졸업 작품 평가를 위한 석사학위 청구전 <수집된 세계>에 출품작들을 중심으로 한 연구이다. 이상세계 작품들이 형성된 배경을 살펴보고 분석하여 작품에 대한 이해와 발전 방향을 모색하는데 목적이 있다. 디지털 시대에서 과거보다 많은 정보를 수집하고 여러 방면을 경험할 수 있게 된 긍정적인 측면과 더불어 하루 중 절반 이상의 시간을 콘크리트 만들어진 건물에서 생활하며 반복적인 일상으로 인해 경직되어 있는 부정적 측면도 보았다. 이러한 긍정적, 부정적 형태의 일상에서 현대인들이 주말엔 도심 밖의 자연과 함께하는 것을 목격했으며 그때 인간 본연의 자유와 즐거움을 누린다는 것을 인지하였고 이러한 지점에서 사람과 자연의 관계성에 주목하였다. 이상세계란 가상으로 만들어낸 이상(異相)표현의 산물이며, 자유롭게 거닐며 노닐 수 있는 공간에 대한 연구자의 정신적 표상으로서 그에 따른 조형적 특징이 있다. 정신적 표상으로서 조형적 특징과 내부에 있는 성격과 내용을 밝히기 위해 형식적 배경으로 장 보드리야르의 시뮬라시옹을, 내용적 배경으로 장자의 소요유와 동양의 은일공간으로 나누어 탐구하였다. 장 보드리야르의 시뮬라시옹 이론을 통해 이상세계가 현실이 아닌 표상으로서 존재함에 있어서, 어떠한 곳에 위치하는지에 대한 탐구를 진행하였다. 우리가 경험한 사건들이나 정보들을 시뮬라크르들로 가정하여 이상세계를 연구자가 사회적으로 경험한 것들과 수많은 정보들이 모여져 있는 시뮬라크르들의 집합체로 가정하여 분석 도출하였다. 사람과 자연의 관계를 장자의 소요유의 이론을 통해 정의하고, 이상세계가 창조되어진 역사적 배경을 밝혔다. 과거부터 내려온 동양의 이상향인 무릉도원에 대해 연구하며 이전의 이상세계에 내재되어 있는 성격과 이상세계를 그린 작품들을 통해 현대를 살아가는 연구자의 작품과 어떤 차이점이 있는지 살펴보았다. 또한 소요유의 소요하기를 바탕으로 생성된 은일공간 문화에 대한 역사적 사실을 제시하여 이상세계가 정신적 은일공간임을 도출하였다. 정원의 성격을 가지고 있는 외부의 이상세계는 자연과 함께 거닐고, 더 나아가 탐구도 가능한 산책자의 길로 상정하였다. 구성요소들의 적절한 배치와 다양한 시점의 변화를 통해 시각 이미지의 조형언어인 차경, 색면추상으로 내부의 이상세계를 표현하였다. 그중 공간의 표현에 있어 형식적으로 혹은 내용적으로 유사한 선행 작가들을 연구하고 분석함으로서 연구자가 지향하는 조형의 효과적인 표현을 모색하였다. 본 연구는 점차 확장되어가고 있는 이상세계의 시각 이미지 조형에 대해 분석이다. 시각적 효과를 높이기 위해 다양한 조형적 시도를 한 내용들을 서술하며 작품에 대한 이해를 높이고, 더 나아가 우리가 마주하고 있는 디지털 시대에서 살아가고 있는 현대인들에게 이상세계에서 자연과 자유롭게 방랑하는 가상의 실재를 보여주고자 한다. 또한 연구자가 살아가고 있는 사회의 반영을 통해 만들어진 이상세계의 모습에 대한 연구는 계속해서 이어질 것이며 자연과 함께하려는 사람들의 본능을 시각 이미지로서 승화하며 앞으로의 이상세계의 확장 가능성을 제시하였다. This thesis is a study focusing on the works submitted to <The World Collected>, a master's degree exhibition for evaluation of graduate work, held at Dongduk Art Gallery in Seoul from September 6 to 11, 2023. The purpose of this study is to examine and analyze the background of Ideal World's works to understand them and seek development directions. In the digital age, in addition to the positive side of being able to collect more information and experience various aspects than in the past, I also saw the negative side of living in a concrete building for more than half of the day and becoming rigid due to repetitive daily life. In these positive and negative forms of daily life, I observed that modern people spend weekends outside the city with nature, and I recognized that they enjoy the freedom and joy inherent in humans, and at this point, I paid attention to the relationship between people and nature. The ideal world is a product of virtual expressions of ideals, where one can freely walk around and play. As a researcher's mental representation of a space that can be explored, it has formative characteristics. In order to reveal the formative characteristics and internal character and content as a mental representation, Jean Baudrillard's Simulation was studied as a formal background, and Zhuangzi(莊子)'s Soyoyu(逍遙遊) and Seclusion space(隱逸) were studied as a content background. What we experienced events and information were assumed to be simulacrum. And the ideal world was analyzed assuming that it was a collection of simulacrums containing numerous pieces of information. The relationship between people and nature was defined through Zhuangzi's theory of Soyoyu, and the historical background of the creation of the ideal world was revealed. We studied Mureungdowon(武陵桃源), an Oriental utopia that has been handed down from the past, and looked at the characteristics inherent in the previous ideal world and the differences between the works of researchers living in modern times through works depicting the ideal world. In addition, by presenting historical facts about the spatial culture created based on Soyoyu, it was derived that the ideal world is a spiritual seclusion space. The external ideal world, which has the characteristics of a garden, is a place where one can walk with nature and further explore it. The external ideal world, which has the characteristics of a garden, was assumed to be a path of a walker who can walk with nature and further explore. Through the appropriate arrangement of the components and changes in various viewpoints, the internal ideal world was expressed through the formative language of visual images, Cha Kyung(借景) and color field abstract. Among them, the researcher searched for an effective formative expression aimed at by studying and analyzing previous artists who were similar in form or content in the expression of space. This study is an analysis of the visual image formation of the continuously expanding ideal world. In order to enhance the visual effect, we describe various formative attempts to improve understanding of the work, and furthermore, to show modern people living in the digital age a virtual world with nature in an ideal world. In addition, research will continue and the possibility of expanding the ideal world has been presented by sublimating people's instinct to be with nature into visual images.

벨라 바르톡의 "2개의 루마니아 무곡, Op. 8a"의 분석연구

김애영 동덕여자대학교 일반대학원 2009 국내석사

벨라 바르톡(Bla Bartk, 1881∼1945)은 헝가리 태생의 작곡가이며 피아니스트로 활동하였다. 그는 조국 헝가리와 주변 국가들의 민속음악 수집에 헌신하였으며, 수집된 자료의 분석을 통해 얻은 음악적 소재를 바탕으로 다양한 장르의 곡을 작곡하였다. 그는 작품 안에 서양 음악의 전통적인 음악 기법과 민속음악의 독특한 음악적 정취를 융합하여 자신만의 음악 어법으로 발전시켜 나갔다. 본 논문은 바르톡이 1909년과 1910년에 작곡한 『2개의 루마니아 무곡(Two Rumanian Dances), Op. 8a』를 분석한 것으로, 이 작품은 루마니아 민속음악에서 얻은 음악적 소재를 기반으로 하여, 선법, 헝가리 음계, 불가리안 리듬 등을 도입한 작품이다. 바르톡의 민속음악적 특징을 보여주는 초기의 작품으로 주제선율의 변주, 다양한 템포변화, 오스티나토의 사용 등이 특징적이며 폭넓은 음역과 다이나믹의 잦은 변화를 통한 음향을 추구하고 있다. 본 논문에서는 바르톡의 생애를 간략히 서술하고, 민속음악적 요소를 기반으로 한 바르톡의 일반적인 음악 특징을 화성, 선율, 리듬, 형식면에서 정리하였다. 또한 바르톡의 음악적 시기 구분을 피아노 음악 중심으로 3 시기로 나누어 보았으며, 각 시기마다 대표적인 곡과 특징적인 면을 서술하였다. 『2개의 루마니아 무곡(Two Rumanian Dances), Op. 8a』의 악곡 분석은 주제선율과 리듬의 전개에 중심을 두었으며, 형식 분석과 더불어 화성과 음계에 관한 연구도 병행하였다. 본 연구를 통해 바르톡이 어떻게 동유럽의 민속음악적 특징을 이용하여 작곡했는지 살펴보고 바르톡의 음악세계에 관해 알아보고자 한다. A Hungarian composer and pianist, Bela Bartok (1881-1945) devoted his life to collecting folk music both in Hungary and surrounding countries. Based on the musical materials from Hungarian folk music, Bartok composed classical music in various genres. In his compositions, Bartok succeeded in combining western musical techniques with unique musical sentiment in Hungarian folk music developed his own musical language. This thesis analyzed Bartok’s Two Rumanian Dances, Op. 8a. composed in 1909 and 1910. In these pieces, Bartok used the musical materials of Rumanian folk music and introduced Hungarian scales and Bulgarian rhythms. These pieces also show characteristic of Bartok`s early works:variations of the subject melodies, various changes in tempo, and the use of ostinato. These pieces contain wide range of timbre and frequent changes in dynamics. First, this thesis discusses briefly the life of Bartok and explains his musical characteristics in terms of harmony, melody, rhythm, and form. Later, it divides his musical life into three periods describing each period by studying his musical languages in his compositions. The analysis of Two Rumanian Dances, Op. 8a is centered on the unfolding of melody and rhythm, followed by a formal analysis and an examination of harmonies and scales used in the pieces. This thesis aimes at discussing his musical world and observing how Bartok composed his music based on the characteristics of Eastern Europian folk music.

비재현적 시각을 통한 사물의 신구상적 표현 : 나의 작품을 중심으로

주은희 동덕여자대학교 일반대학원 2009 국내석사

본 논문은 <낯설게 하기>를 주제로 ‘대학원 졸업 작품 평가를 위한 개인전(2007년 4월25일~5월1일, 동덕아트갤러리)’에서 전시된 나의 작품의 내용분석과 그 제작과정에서 보여진 심상적, 조형적 표현 방법에 관한 연구이다. 20세기의 현대사회는 고도의 기계문명으로 인한 생산의 대중화와 대중적 소비문화로 인해 다양한 매체들이 발달하게 되면서 동시에 현대미술도 커다란 변화를 겪게 되었다. 고도 산업사회로 진입하면서 영상세계에 대한 인식이 예술개념에 재정립 되었고, 대중매체, 즉 사진, 영화, 만화, 포스터 등의 다양한 매체들이 예술작업에 도입되면서 나타난 미술운동으로 그 메시지 전달과 보급 효과를 사용하게 된 신 구상 회화와 이러한 일상의 이미지들을 소재로 예술에 적극 도입한 팝아트가 미술변화의 배경에 큰 비중을 차지한다고 볼 수 있다. 본 연구는 고도 산업사회에서 나타나는 복잡한 일상 속에서 한 순간을 선택하여 사진으로 기록하며 이미지화시키고 그것이 다시 화면에 재해석되어 구성된 나의 작품 과정 및 그 해석에 대한 연구이다. 현실의 복잡다단한, 그리고 질서 속의 다양한 자극들 속에서 작가의 주관적 감정을 조형적 형식으로의 전환한 다양한 심상이 어떤 조형적 표현방법을 통해 나의작품으로 제작· 창출(創出)되었는지 고찰하고자 하는 것이다. 그 이론적 배경으로써 사진을 도구로 일상의 모습을 선택하여 찍은 후, 전통적인 방법으로 화면에 재구성한다는 점에서, 신 구상 회화 이론과, 일상의 이미지를 차용하거나 그대로 사용하며 상업미술을 직설적으로 대변하고 있는 형상적 회화 양식인 팝아트 이론, 그리고 신표현주의의 게르하르트 리히터의 작품과의 유사성을 분석하고 그 연관성을 찾아 연구하려고 한다. 현실세계속의 친숙하고 다양한 사물, 인물들에 빛이나 속도와 충격에 의한 외부적 흔들림과 같은 낯선 자극이 가해지면서 그 사물이 갖고 있는 본질과는 다른 형상과 의미로 전환되는 경우를 종종 본다. 이처럼 우리는 작가의 주관적 감정을 조형 형식으로의 전환되는 전환과정에서 습관적으로 단편화·고정화 추상화시키고 있는 관습과 차단되어 외부의 자극에 의해 생경하고 새로운 관계가 형성됨과 동시에 우리에게 환상과 유희를 주는 새로움으로 재탄생하게 된다는 것을 파악하고자 하였다. 그러기 위해 나의 작품에 내재(內在)하고 있는 일상적 소재를 분석·검토하여 앞서 말한 이론들과 나의 작품과의 연관성을 찾아보고, 고도 산업사회속의 일상의 다양함을 드러내는 여러 이미지들이 비재현적인 시각을 통해 어떻게 형상화 시키며 제작, 창출되었는지 분석하여 살펴보고 기술하였다. This article aims to analyze the contents of the author’s works displayed at a private exhibition with the theme of <Make it Strange> held at Dongduk Art Gallery from April 25th till May 1st of 2007 for graduation works evaluation, and to look into imaginary and figurative expression methods used in the process of making them. As this modern society of the 21st century has developed various media with the popularization of production and the culture of public consumption resulted from advanced mechanical civilization, contemporary art has gone through a tremendous change at the same time. The advent of highly industrialized society reconstructed the recognition of the visual world in the concept of art, and mass media, that is, various media including photos, movies, cartoons, and posters were introduced to artistic works, which led to art movements in which Neo-Figuration painting that came to use message delivery and diffusion effects and pop art that introduced aggressively such ordinary images into art as materials have significant importance in the background of the art change. This study is on the process and interpretation of the author’s work which is again interpreted and organized on a screen after selecting a moment in a complex routine seen in this highly industrialized society and recording it as a photo to be imaging. In other words, in reality’s complicated and diversified stimuli in order, how the various images converted to formative patterns from the author’s subjective feelings are designed and created as works by using formative expression methods will be considered in this paper. As a theoretical background, the Neo-Figuration painting theory was used in that after selecting an ordinary figure and taking a picture of it with the tool of photography, it is reconstructed on a screen as in the conventional method. The pop art theory was also utilized, which is a formative painting pattern borrowing or using as it is the ordinary image and representing commercial art straightforwardly. In addition, this study intends to analyze the similarity to the works of Gerhard Richter, a neo-expressionist, and figure out the connectivity with them. We sometimes witness that familiar or various objects in the actual world change to different forms or meanings from the essentiality they originally have as strange stimuli such as external shakings by light, velocity, or impacts burst upon them. In this way, as being blocked with the usual practice to perform fragmentation, fixation, and abstraction habitually in the process of converting the author’s subjective emotion into formative patterns, the author intends to find out that crude and new relationships are formed by outer stimuli and they are reborn at the same time as novelties that bring us fantasy and amusements. To achieve that, this author analyzed and studied how various images exposing the variety of daily life in this highly industrialized society are embodied, designed, and created with the non-representational view to describe it here by analyzing and examining the ordinary materials internalized in her works, and finding out the connectivity between the theories mentioned above and the works.

대학생의 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성과 진로준비행동의 구조적 관계

김나라 동덕여자대학교 일반대학원 2024 국내박사

It is necessary to support undergraduates’ career preparation based on practical research results not only in the cognitive domains but also in the behavioral domains, typically career preparation behavior, because undergraduate students must substantially prepare for their own careers during the university days. Based on this need of research, the main goal of this study was to identify the structural relations between career decision making self-efficacy, self-directed learning, career resilience, and career preparation behavior of undergraduate Students in Korea. More specific research objectives were as follows: Firstly, to identify the causal structural model fitness; Secondly, to identify direct impacts between variables; and Thirdly, to identify the mediation effects of self-directed learning and career resilience. The population for this study was undergraduate students attending 4-year universities in Korea, and a total of 490 students from 7 universities were sampled using stratified, cluster, and ratio sampling methods. The instrument consisted of career decision self-efficacy, self-directed learning, career resilience, career preparation behavior, and demographic items and those items were selected from previous studies. The reliability and the validity of the instrument were secured through pilot and main data collection. The pilot data collection was conducted from September 20th to 23rd, 2023 and some items were modified based on the pilot test result. The main data collection was conducted from September 25th to October 10th, 2003. A total of 560 copies of the instrument were distributed, and a total of 399 copies were used for final data analysis. IBM SPSS Statistics 21.0 and Amos 24.0 were used for data analysis, the statistical significance level was set at .05, and structural equation model analysis was used as a statistical method to verify the research hypothesis. The conclusions obtained through this study were as follows: Firstly, undergraduate students’ career decision making self-efficacy has a direct positive impact on self-direct learning. This means that the more students have faith that they can make wise career decision, the more prepared they are to control their own internal or external factors as learners; Secondly, undergraduate students’ career decision making self-efficacy has a direct positive impact on career resilience. This means that the more students have faith in wise career decision making, the better they can cope with difficult situations related to their careers; Third, undergraduate students’ self-directed learning has a direct positive impact on career resilience. This means that the more prepared they are to control their internal or external factors, the more efforts they will make to actively cope with various environmental changes or difficult situations related to their careers; Fourthly, undergraduate students' career resilience has a direct positive effect on career preparation behavior. This means that students who respond flexibly to their career-related environment have a higher level of career preparation behavior; Fifthly, undergraduate students’ self-directed learning has a direct positive impact on career preparation behavior. This means that the more learners have a self-directed learning attitude and behavior, the higher their career preparation behavior becomes; and Sixthly, undergraduate students’ career decision making self-efficacy has a direct positive effect on career preparation behavior. This means that students who have greater belief that they can successfully perform the tasks necessary in career decision making process are more likely to display career preparation behavior. Based on the above conclusions and research process, suggestions for follow-up research are as follows: Firstly, there is a need to conduct research with expanded samples in the future. The results of this study showed that there are differences in career preparation behavior by grade, so in the future, it is necessary to expand the sample and conduct research to confirm differences by grade. In the case of freshmen, there is a possibility that they have not yet performed specific career preparation behaviors and may not yet have matured in terms of career resilience, so it is necessary to examine whether career preparation behaviors increase as the grades go up; Secondly, there is a need to establish a structural model that considers career decision level variables. Career preparation behavior can be greatly influenced by the level of career decision making, so it is necessary to conduct follow-up research including career decision level variables; and Thirdly, since the variables related to undergraduate students' career preparation behavior have been revealed through this study, it is necessary to conduct more detailed research on the career guidance system and what preparations are needed within universities to support these preceding variables. 대학생들은 재학 중 자신의 진로를 실질적으로 준비해야 하기 때문에 인지적 영역뿐만 아니라 행동적 영역, 대표적으로 진로준비행동 관련 연구 결과를 바탕으로 그들의 진로준비를 지원할 필요가 있다. 이러한 필요성을 바탕으로 이 연구는 대학생의 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성과 진로준비행동의 구조적 관계를 밝힘을 주된 목적을 하였다. 보다 구체적으로 첫째, 대학생의 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성과 진로준비행동 간의 인과적 구조 모형을 검정하고 둘째, 대학생의 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성과 진로준비행동 간의 직접적인 영향관계를 밝히며, 셋째, 대학생의 자기주도학습과 진로탄력성을 매개로 한 진로결정자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향을 밝힘을 연구 목표로 설정하였다. 이 연구의 모집단은 국내 4년제 대학교에 재학 중인 학생이고, 층화 표집, 군집 표집, 비율 표집을 활용하여 총 7개 대학, 490명을 표본으로 하였다. 측정도구는 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성, 진로준비행동과 인구통계학적 항목으로 구성하였고, 선행연구들에서 개발된 도구를 연구 맥락에 맞게 선정하여 활용하였으며, 예비조사와 본조사를 통해 신뢰도와 타당도를 확보하였다. 자료 수집을 위한 예비조사는 2023년 9월 20일부터 9월 23일까지 실시하였고, 본조사는 예비조사 결과를 바탕으로 역 문항을 일반 문항으로 수정하고, 문항의 순서를 일부 변경하여 2023년 9월 25일부터 10월 10일까지 실시하였다. 총 560부의 조사도구를 배포하여 최종 399부를 분석에 활용하였다. 자료 분석은 IBM SPSS Statistics 21.0과 Amos 24.0을 활용하였고, 통계적 유의수준은 .05로 설정하였으며, 연구 가설을 검증하기 위한 통계 방법으로 구조방정식 모형 분석을 활용하였다. 이 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 대학생의 진로결정자기효능감은 자기주도학습에 직접적인 영향을 미친다. 이는 대학생이 자신의 진로와 관련된 현명한 의사결정을 내릴 수 있다는 신념을 가질수록 학습자로서 자신의 내적 또는 외적 요인을 통제할 준비가 되어 있음을 의미한다. 둘째, 대학생의 진로결정자기효능감은 진로탄력성에 직접적인 영향을 미친다. 이는 진로와 관련된 현명한 의사결정에 대한 신념을 가질수록 진로와 관련된 어려운 상황에 처하더라도 잘 대처할 수 있음을 의미한다. 셋째, 대학생의 자기주도학습은 진로탄력성에 직접적인 영향을 미친다. 이는 학습자로서 자신의 내적 또는 외적 요인을 통제할 준비가 되어 있을수록 진로와 관련된 다양한 환경 변화나 어려운 상황에서도 적극 대처하기 위해 노력함을 의미한다. 넷째, 대학생의 진로탄력성은 진로준비행동에 직접적인 영향을 미친다. 이는 자신의 진로와 관련된 환경에 유연하게 대응하는 대학생일수록 진로준비행동 수준이 높음을 의미한다. 다섯째, 대학생의 자기주도학습은 진로준비행동에 직접적인 영향을 미친다. 이는 학습자가 자기주도적인 학습태도와 행동을 할수록 진로준비행동이 더 높아짐을 의미한다. 여섯째, 대학생의 진로결정자기효능감은 진로준비행동에 직접적인 영향을 미친다. 이는 자신의 진로와 관련한 의사결정과정에서 필요한 과업을 성공적으로 수행할 수 있는 믿음이 큰 학생일수록 진로준비행동이 높게 나타날 수 있음을 의미한다. 이상의 결론과 연구 수행 과정을 토대로 후속 연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 향후표집을 확대한 연구를 수행할 필요가 있다. 이 연구의 결과 학년별로 진로준비행동에 차이가 있다고 나타나, 향후에는 표집을 확대하여 학년별로 차이를 확인하는 연구를 수행할 필요가 있다. 1학년의 경우 아직 구체적인 진로준비행동을 수행하지 않을 가능성이 있고, 진로탄력성 측면에서도 아직 성숙되지 않았을 가능성이 있으므로 학년이 올라감에 따라 진로준비행동이 높아지는지를 살펴볼 필요가 있다. 둘째, 진로결정수준 변인을 고려한 구조모형을 설정할 필요가 있다. 진로준비행동은 진로결정수준에 큰 영향을 받을 수 있으므로 이를 토대로 후속연구를 해볼 필요가 있다. 셋째, 대학생의 진로준비행동에 관련된 변인들이 이 연구를 통해 밝혀졌으므로, 이들 선행 변인을 지원하기 위해서 대학 내에서 어떠한 준비가 필요한지 진로지도 체계에 대한 연구가 보다 구체적으로 수행될 필요가 있다. 주요어 : 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성, 진로준비행동, 구조적 관계, 대학생

한국어 감정 관련 표현의 교육 방안

이민경 동덕여자대학교 일반대학원 2011 국내석사

이 연구는 현재 한국어 교육기관에서 사용하고 있는 교재에 제시된 감정 어휘와 표현을 감정의 의미 영역별로 분류하여 분석하고 감정 어휘의 효율적인 교육 방안을 제시하는 데에 그 목적이 있다. 연구 결과를 장별로 살펴보면 다음과 같다. 1장에서는 이 연구의 목적과 방법을 밝히고 감정 어휘 및 표현에 관한 선행연구를 살펴보았다. 2장에서는 기존의 연구를 바탕으로 감정의 개념을 정리하였다. 또한 감정의 의미 영역을 ‘사단칠정’을 바탕으로 ‘긍정’에 해당하는 ‘기쁨’, ‘좋아함’, ‘부정’에 해당하는 ‘슬픔’, ‘싫어함’, ‘노여움’, ‘두려움’, ‘부끄러움’으로 분류하였다. 3장에서는 교재에 제시된 감정 어휘 및 표현을 앞서 분류한 감정의 의미 영역별로 나누어 각 교재별 공통점과 차이점을 살펴보았다. 분석한 결과 나타난 특징으로 첫째, 교재에서 다루고 있는 감정 어휘 및 표현은 초급에서 중급으로 급이 높아질수록 증가하였으며, 고급에서는 다소 감소하였다. 둘째, 초급에서는 긍정의 의미를 나타내는 어휘와 표현이 많이 제시되었으나 중급과 고급에서는 부정을 나타내는 어휘와 표현이 많이 제시되었다. 셋째, 급수가 높아질수록 교재에 공통적으로 제시된 감정 어휘와 표현의 수가 감소하였다. 넷째, 감정 표현의 경우 관용표현과 속담이 제시되기는 하나 각 교재별로 상이하여 제시 순서에 공통적인 기준이 없었다. 다섯째, 감정 어휘 및 표현이 어휘 확장을 통해 단계별로 제시되고는 있지만 교재별로 모두 달라 어휘와 표현의 종류뿐 아니라 제시 순서의 일정한 기준 마련이 필요한 것으로 나타났다. 4장에서는 감정 어휘는 다른 어휘에 비해 유의어가 많아 감정 어휘의 효과적인 교수 방안 제시를 위해 교재에 제시된 감정 어휘 중에서 김광해(2000)를 참고하여 12개의 유의어 군을 선정하였다. 학습자들이 어려워하는 감정 어휘의 유의어를 알아보기 위해 선정된 12개의 유의어군을 대상으로 중･고급의 학습자에게 설문 조사를 실시하였다. 5장에서는 설문 결과를 바탕으로 ‘언짢다/불쾌하다’와 ‘지겹다/지긋지긋하다’, ‘두렵다/무섭다’를 선정하여 변별 의미를 정리하고 효과적인 어휘 교육 방안을 제시하였다. 6장에서는 지금까지의 논의를 요약, 정리하였고 앞으로 이루어져야 하는 과제를 제시하였다. The purposes of this study are to classify and analyze, according to semantic categories of emotions, the vocabularies and expressions of emotions which are presented on the textbooks currently being used in Korean language education institutions, and to suggest an effective teaching method for emotional expressions. The result of the study is presented in each chapter as follows: Chapter One defined the purposes and the methods of this study and offered the previous studies regarding emotional vocabularies and expressions. In chapter Two, the concept of emotions have been examined based on the previous studies. Furthermore, the semantic categories of emotions have been classified into 'joy' and 'fondness' which fall under the category of 'positive emotions', and 'sorrow', 'disfavor', 'anger', 'fear', 'shame' which fall under the category of 'negative emotions', based on Sadanchiljeong(四端七情). In chapter Three, the similarities and differences of the textbooks were examined by classifying the emotional vocabularies and the expressions which are presented in the textbooks according to above-mentioned semantic categories of emotions. The result of the analysis presented five characteristics as follows: Firstly, the number of the emotional vocabularies and expressions contained in the textbooks increased as the level ascends from beginning level to intermediate level, but decreased slightly in advanced level. Secondly, the vocabularies and the expressions which represent positiveness were displayed plenty in beginning level, but the vocabularies and the expressions which represent negativeness were displayed plenty in intermediate and advanced level. Thirdly, the number of the emotional vocabularies and expressions presented in common in the textbooks has decreased as the level ascends. Fourthly, regarding the expressions of emotions, the idiomatic expressions and proverbs were presented, but there was no common criteria for the presentation order among the textbooks. Fifthly, the emotional vocabularies and expressions were presented step by step through expansion of vocabularies, but the different presentation among the textbooks showed that the common criteria should be established for the presentation order as well as the types of the vocabularies and the expressions. In chapter Four, 12 categories of synonyms presented in the textbooks were suggested with reference to Kwang Hae, Kim(2000) for the purpose of proposing an effective teaching method of emotional vocabularies, since they have more synonyms compared to other vocabularies. The conduct of the survey of intermediate and advanced level learners regarding those 12 categories of synonyms was followed to identify the synonyms of emotional vocabularies that learners find difficulty. Based on the result of the survey, chapter Five selected 'eonjjanhda/bulkwaehada', 'jikyeobda/jikeusjikeushada' and 'duryeobda/museobda' to clarify each meaning and proposed effective vocabulary teaching methods. In chapter Six, the result of the study was summarized and the problems to be solved were presented.

어머니의 양육 스트레스와 소득수준에 따른 아동의 정서조절 능력의 차이 : 저소득가정과 일반가정 비교

김경하 동덕여자대학교 일반대학원 2013 국내석사

This study has compared low-income families with middle-income ones to find out differences of children's emotional regulation ability depending on mother's parenting stress and income level. The subjects of the study were fourth, fifth and sixth graders at elementary schools and social welfare centers located in Seoul and Gyeonggi-do, and 209 mothers of these children. The scale of Kim Hyeon-Mi(2004), an adapted version of PSI/SF(Parenting Stress Index/Short Form) which was a downsized revision of PSI(Parenting Stress Index) developed by Abidin(1990), was used with mothers in order to measure their parenting stress. In regards to the child's emotional regulation ability, measures which Lim Hee-Su(2000) constructed on the basis of 13 emotional regulation methods employed by Eisenberg(1993) as strategies used for managing emotion, were used with children. Data collected in this study was analyzed using SPSS 18.0, a statistics software. To examine general characteristics of social-demographic backgrounds toward the subjects, frequency, percentage, average and others were calculated, and for identifying the reliability of each measurement tool, Cronbach α was calculated. To examine the difference of children's emotional regulation ability by mother's parenting stress and income level, T-test was conducted and correlation of sub factors for each variable were identified. In addition, the 2-way ANOVA was conducted to examine whether or not any difference of children's emotional regulation ability is found depending on parenting stress and income level. The findings of this study can be summarized as follows. First, differences were found in the sub-factors of mother's parenting stress by income level. Mothers from low-income families were found to have significantly more stress associated with the 'parents distress', 'parent-child dysfunctional interaction', 'child's difficult temperament', 'total score of mother's parenting stress' than those from middle-income families. Second, in the correlation analysis between mother's parenting stress and children's emotional regulation ability by sex, in case of male children, the parents distress considered to be a subfactor of mother's parenting stress was found to be linked to emotion release, evasion, offensive expression and total score of emotional regulation ability, which are sub-factors of children's emotional regulation ability. Third, as to the difference of emotional regulation ability by parenting stress and income level, a main effect and an interaction effect were found in the entire group and a group of male children. In regards to the main effect in the entire group, the group with higher parenting distress was found to have higher total score for evasion, a subfactor of emotional regulation ability, and to have higher total score for children's emotional regulation ability, than those with lower parenting distress. As for emotion release, a subfactor of emotional regulation ability, the interaction effect was found between income level and children's difficult temperament, a subfactor of parenting stress. As for the main effect in groups of male children, the group with higher total score of parenting stress showed more emotion release, evasion and higher total score of children's emotional regulation ability than those with lower total score of parenting stress. The group with higher parenting distress showed higher total score of children's emotional regulation ability, emotion release, evasion, and offensive expression than those with less parenting distress. As for emotion release, a subfactor for emotional regulation ability, parent-child dysfunctional interaction and child's difficult temperament, which are considered as the parenting stress subfactor, were respectively found to be interacted with income level. In terms of evasion, a subfactor for emotional regulation ability, children's difficult temperament and income level which are considered as the parenting stress subfactor were found to have an interaction effect with each other. A significant main effect and interaction effect, however, were not found in groups of female children. 본 연구는 어머니의 양육 스트레스와 소득수준에 따른 아동의 정서조절 능력의 차이를 알아보고자 저소득 가정과 일반 가정을 비교하였다. 연구대상은 서울시와 경기도에 소재하는 초등학교와 종합사회복지관 4, 5, 6학년 학생과 이들의 어머니 209명이었다. 어머니의 양육 스트레스를 측정하기 위해 Abidin(1990)이 개발한 PSI(Parenting Stress Index)를 축소 개정한 PSI/SF(Parenting Stress Index/Short Form)을 번안한 김현미(2004)의 척도를 어머니에게 실시하였다. 아동의 정서조절 능력은 정서를 조절(manage)하는데 사용하는 전략들로 Eisenberg(1993)가 사용한 13가지 정서조절방식을 바탕으로 임희수(2000)가 구성한 것을 아동들에게 실시하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 대상의 사회 인구학적 배경의 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율, 평균 등을 산출하고, 각 측정도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach α 계수를 산출하였다. 소득수준에 따른 어머니의 양육 스트레스차이와 소득수준에 따른 아동들의 정서조절 능력의 차이가 어떠한지 알아보기 위하여 t 검증(t-test)과, 각 변인들의 하위요인의 상관을 파악하고, 양육 스트레스와 소득수준에 따른 정서조절 능력의 차이가 있는지 알아보기 위해 2-way ANOVA를 실시하였다. 본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 소득수준에 따라 어머니의 양육 스트레스 하위요인에서 차이가 나타났다. 일반 가정 어머니들에 비해 저소득 가정 어머니가 ‘부모 고통’, ‘부모 자녀 간 역기능적 상호작용’, ‘아동의 까다로운 기질’, ‘어머니의 양육 스트레스 총점’에서 스트레스를 더 많이 받고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 성별에 따른 어머니의 양육 스트레스와 아동의 정서조절 능력 간의 상관분석에서 남자 아동의 경우 어머니의 양육 스트레스 하위요인인 부모고통이 아동의 정서조절 능력의 하위요인인 감정발산, 회피, 공격적 표현, 정서조절 능력 총점과 상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 셋째, 양육 스트레스와 소득수준에 따른 정서조절 능력의 차이에서는 전체 집단과 남자 아동의 집단에서 주효과와 상호작용 효과가 나타났다. 전체 집단에서의 주효과는 부모고통이 높은 집단이 부모고통이 낮은 집단보다 아동의 정서조절 능력 총점과 정서조절 능력 하위요인인 회피의 총점이 더 높았다. 정서조절 능력 하위요인인 감정발산에 대해서는 양육 스트레스 하위요인 아동의 까다로운 기질과 소득수준간의 상호작용 효과가 나타났다. 남자 아동 집단에서의 주효과는 양육 스트레스 총점이 높은 집단이 양육 스트레스 총점이 낮은 집단보다 아동의 정서조절 능력 총점과 감정발산, 회피가 더 높았다. 부모고통이 높은 집단이 부모 고통이 낮은 집단보다 아동의 정서조절 능력 총점과 감정발산, 회피, 공격적 표현이 더 높았다. 정서조절 능력 하위요인인 감정발산에 대해서는 양육 스트레스 하위요인인 부모 자녀 간 역기능적 상호작용과 아동의 까다로운 기질이 각각 소득수준과 상호작용 하는 것으로 나타났다. 정서조절 능력 하위요인인 회피에 대해서는 양육 스트레스 하위요인인 아동의 까다로운 기질과 소득수준간의 상호작용 효과가 나타났다. 그러나 여자 아동 집단에서는 유의미한 주효과 및 상호작용 효과가 발견되지 않았다.

한국어 교육을 위한 현대 단편소설 선정 연구

장정숙 동덕여자대학교 일반대학원 2010 국내석사

Korean language education for foreign learners has currently been conducted in local universities and private organizations, and as interest in the language has increased, more people overseas also want to learn it and the Korean culture. Under these circumstances, it is important to search for the most effective method for Korean language education. On the premise that language and culture are simultaneously imparted when teaching students, this study attempts to discuss Korean modern short stories in literature education as a potent method of teaching language and culture. The first question raised by the premise of the appropriateness of literature education is ‘What literary works should be taught?’ The answer to this question that this study attempts to present is limited to Korean modern short stories. In Chapter 2, literature education is divided into teaching literature for language education and teaching literature for culture education. The significance and meaning of each type of education were discussed. In Chapter 3, the need for using novels for Korean language education was presented, and the current conditions of using novels were examined through the analyses of the teaching materials. Based on the analyses of teaching materials used by the five major universities namely Seoul National University, Yonsei University, Ewha Womans University, Kyung Hee University, and Sogang University, the need for using modern novels and the reasons for choosing modern Korean short stories were presented. In Chapter 4, based on the problems pointed out in Chapter 3, the criteria of choosing literary works as teaching materials for Korean language education were established, and the results of choosing literary works based on the criteria were presented. The choice was made among modern short stories since the 1980s, particularly works that have received the Dongin Literary Award, Isang Literary Award, and Hyundai Literary Award. The selected literary works and the reasons why the works were chosen were presented. In Chapter 5, Park Wan-seo’s “Mother’s Stake”, which is included in the catalogue of chosen literary works was presented as a teaching guidance plan. Thus, a concrete teaching plan was presented so that it can be helpful for conducting literature classes. Literature education means teaching the language art called literature within the framework of the local educational system. Accordingly, it should be recognized that there are diverse ways of conducting classes. In this study, teaching materials were limited to modern short stories; in future studies, topic coverage should expand beyond just modern short stories and delve on diverse genres to include classical novels, poetry, and essays 외국인 학습자들을 대상으로 한 한국어 교육은 현재 국내 대학기관과 사설기관에서 행해지고 있으며, 해외에서도 한국에 대한 관심이 늘어남에 따라 한국어와 한국 문화를 배우려는 사람들이 증가하고 있다. 이러한 시점에서 한국어 교육의 바람직한 발전 방향에 대하여 고민하는 것은 당연한 일이다. 그래서 본 연구에서는 한국어를 배우고자 하는 학생들을 대상으로 언어를 가르칠 때 언어와 문화를 동시에 가르치는 것을 전제로 하고, 그것의 구체적인 방법으로 ‘문학 교육’ 중에서도 한국 현대 단편소설 교육에 대한 방안을 논의해 보고자 한다. 문학 교육의 당위성을 전제로 했을 때 가장 먼저 제기되는 문제는 ‘어떤 문학 작품을 가르쳐야 할 것인가’이다. 본 연구는 한국 현대 단편소설에 한정하여 이에 대한 해답을 제시하고자 한다. 2장에서는 문학교육의 필요성을 언어 교육을 위한 문학 교육과 문화 교육을 위한 문학 교육으로 나누어 제시하고 각각의 필요성 및 의의를 언급하였다. 3장에서는 한국어 교육에서 소설 교육의 필요성을 제시하고 교재 분석을 통해 소설 교육의 현황을 알아보고자 하였다. 서울대, 연세대, 이화여대, 경희대, 서강대 등 다섯 개 주요 대학에서 발간한 교재를 중심으로 조사하고 현대소설의 필요성과 특별히 현대 단편소설을 선정한 이유를 제시하였다. 4장에서는 3장에서 지적한 문제점을 바탕으로 한국어 교육의 제재로서 문학 작품을 선정하기 위한 기준을 세우고 그 기준을 바탕으로 하여 작품의 선정 결과를 제시하였다. 1980년대 이후의 현대 단편소설 중에서 동인문학상과 이상문학상, 현대문학상을 받은 소설을 바탕으로 하였다. 선정된 작품 목록과 함께 작품이 선정된 이유를 구체적으로 제시하였다. 5장에서는 선정 작품 목록 중 박완서의 「엄마의 말뚝 2」로 수업지도안을 제시하였다. 구체적인 강의안을 제시하여 실제로 문학 수업을 하는 데에 도움이 될 수 있도록 하였다. 문학 교육은 문학이라는 언어 예술을 교육이라는 틀을 가지고 알리는 일이다. 따라서 수업을 진행할 때도 다양한 방법이 있음을 인지해야 한다. 본 연구에서는 단순히 현대 단편소설에 한정하였으나 차후의 연구에서는 현대 단편소설을 넘어서 고전 소설, 시, 수필 등의 다양한 장르까지 확대하여 제시할 수 있어야 할 것이다.