성인 전환기 발달장애인의 전환기 심리지원 요구도 조사 : 부모의 요구를 중심으로

추연지 대구대학교 재활과학대학원 2021 국내석사

본 연구는 성인 전환기 발달장애인의 어머니를 대상으로 심리지원 서비스의 요구사항을 이해하고자 실시되었다. 성인 전환기 발달장애인의 어머니 7명을 대상으로 면담과 설문지 시행을 통해 자료를 수집하여 성인 전환기 시기의 어려움과 심리지원 요구도를 조사하였다. 양육과 재활 치료 경험, 욕구 조사에 관한 설문지는 빈도분석법을 이용하고, 자녀 양육의 어려움, 재활 치료 경험, 전환 교육 요구도 조사에 관한 자료는 반복적 비교분석법을 통해 10문항에서 총 32개의 범주, 92개의 개념정보가 수집되었다. 수집된 개념정보를 바탕으로 성인 전환기 발달장애인들의 경험은 다음과 같다. 첫째, 발달장애인은 성인 전환기의 생활 변화에 대해 매우 혼란스러워하고, 공격적 문제 행동 및 가정에서의 고립, 재활에서의 이탈 및 거부와 같은 부적응적 행동 양식이 증가 되었다. 그러나 부모와 재활 인력들도 이에 대한 준비와 인식이 매우 부족했다. 둘째, 발달장애인의 성인 전환기 시기의 특수교육과 재활 치료가 질적, 양적으로 부족한 부분이 많았다. 국가에서의 재활 치료 지원이 종료되면서 재활이 중단되는 경우가 많고, 질적인 요구에서는 전 생애주기를 다룰 수 있는 전문 인력의 양성과 일상생활훈련과 관련된 개입으로 재활 치료의 패러다임 변화가 필요하다는 의견을 제시했다. 셋째, 발달장애인의 전환 교육의 구체적인 요구는 일상생활 적응, 사회적 상호작용기술, 직업 재활, 심리상담 지원, 자립 생활 훈련을 바탕으로 지속적인 개별 포트폴리오를 만들기를 원했다. 여러 분야의 재활 전문가들이 전환기라는 구체적 주제를 가지고 훈련 및 지도할 수 있도록 이정표 역할의 프로그램 및 제도가 진행되기를 희망했다. 넷째, 성인 전환기 발달장애인 가족지원으로는 가정 내에서 지속적인 당사자의 재활을 지원해줄 수 있는 여건들이 성공적인 전환기 생활과 연관될 수 있다는 판단을 하고 있었으며 부모 심리상담, 자조 모임, 생애주기별 부모교육 의무화를 희망했고 비장애 형제 상담, 여가 지원, 경제적 지원, 복지 제도 지원, 인식 홍보의 요구를 보였다. 본 연구는 성인 전환기 발달장애 자녀 어머니의 경험을 통해 전환기 시기의 문제 행동의 증가와 심리적 문제, 행동 중재 및 부모 상담 등 재활 과정에서의 어려움을 탐색하며, 전환기 시기의 필요한 심리적 개입 및 지원에 대한 요구사항을 이해하여 이후 재활심리 프로그램 개발의 기초 자료를 구성하는 데 의의가 있다. 주요어 : 성인 전환기 발달장애인, 전환기 심리지원, 전환 교육 This study was conducted to understand the requirements of psychological support services for mothers of adults with developmental disabilities in the transition period. Data were collected through interviews and questionnaires from seven mothers with developmental disabilities in the adult transition period to investigate the difficulties and psychological support needs during the adult transition period. The questionnaire on parenting and rehabilitation treatment experience and needs survey used frequency analysis method, and the data on child rearing difficulties, rehabilitation treatment experience, and conversion education needs survey were conducted through repeated comparative analysis using 10 questions in a total of 32 categories, 92 The conceptual information of dogs was collected. Based on the collected data, the experiences of adults with developmental disabilities in the transition period are as follows. First, people with developmental disabilities are very confused about life changes in the adult transition period, and maladaptive behavior patterns such as aggressive problem behavior and isolation at home, departure from rehabilitation and rejection have increased. However, parents and rehabilitation personnel were also very poor in preparation and awareness of intervention. Second, there were many qualitative and quantitative deficiencies in special education and rehabilitation treatment in the transition period of adults with developmental disabilities. Rehabilitation is often stopped when the state's support for rehabilitation treatment ends, and in terms of quality, the opinion that a paradigm change in rehabilitation treatment is necessary is necessary by nurturing professional manpower capable of handling the entire life cycle and intervention related to daily life training. Third, the specific needs of transition education for people with developmental disabilities wanted to create a continuous individual portfolio based on daily life adaptation, social skills, vocational rehabilitation, psychological counseling support, and independent living. It was hoped that the program and system serving as a milestone would be implemented so that rehabilitation experts in various fields could train and guide with the specific theme of the transition period. Fourth, as support for families with developmental disabilities in the adult transition period, it was determined that conditions that could support continuous rehabilitation at home could be related to a successful transition period life, and they hoped for parental psychological counseling, self-help groups, and mandatory parent education for each life cycle. , such as counseling, leisure support, and financial support for non-disabled siblings. This study explores the increase in problem behaviors and psychological problems in the transition period, difficulties in the rehabilitation process such as behavioral interventions and parental counseling through the experiences of mothers of children with developmental disabilities in the adult transition period, and demands for necessary psychological intervention and support in the transition period. It is meaningful to compose basic data for later rehabilitation psychology program development by understanding. Key words : Adult Development Disability, Transition Psychological Support, Transition Education

언어재활사의 직무스트레스가 심리적 소진에 미치는 영향 : 직무만족 및 공감능력, 성격5요인의 매개효과

허선우 대구대학교 재활과학대학원 2024 국내석사

This study aims to examine the mediating effects of job satisfaction, empathy, and the Big Five personality traits on the relationship between job stress and psychological burnout among speech-language pathologists. An online self-report survey was conducted, and 330 responses were collected, with 310 responses used for data analysis. The results of the analysis are as follows. First, job stress and psychological burnout showed a significant positive correlation. Secondly, job satisfaction exhibited an indirect mediating effect in the relationship between job stress and psychological burnout. Job autonomy, interpersonal relationships, and inadequate compensation from job stress were significantly associated with job satisfaction. Additionally, job satisfaction was significantly associated with reduced psychological burnout through factors such as personal growth, authority in teaching, sense of accomplishment in teaching, and recognition of achievements. Thirdly, empathy exhibited an indirect mediating effect in the relationship between job stress and psychological burnout. Job demands from job stress were positively correlated with empathy, while job autonomy and interpersonal relationships were negatively correlated with empathy. Moreover, empathy was significantly and positively associated with cognitive empathy in relation to psychological burnout. Fourthly, neuroticism of the Big Five personality traits exhibited a significant indirect mediating effect on psychological burnout, whereas extraversion and agreeableness showed non-significant indirect mediating effects. Based on the research findings, it was observed that higher job stress among speech-language pathologists is associated with increased psychological burnout. However, even when job stress is high, higher levels of job satisfaction and empathy appear to correlate with lower levels of psychological burnout. Additionally, it was found that personality factors among speech-language pathologists influence how internal and external variables related to their job affect them. Based on this, it is expected that this study will serve as foundational data for developing practical strategies to enhance positive impacts among speech-language pathologists by addressing psychological factors. Finally, the study discusses limitations and provides recommendations for future research to follow up on these findings. 언어재활사를 대상으로 그들의 직무스트레스가 심리적 소진에 영향을 미치는 관계에서 직무만족, 공감능력, 성격5요인의 매개효과를 검증하였다. 온라인으로 자기보고식 설문조사를 실시하였고 330부를 수거하여 310부를 자료 분석에 사용하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 직무스트레스와 심리적 소진은 서로 정적으로 유의한 상관을 보였다. 둘째, 직무만족은 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 간접 매개효과가 있었다. 직무스트레스의 직무자율, 대인관계, 보상부적절이 직무만족에 부적으로 상관이 유의하며, 직무만족은 개인적 성장, 교수 권한, 교수 성취감, 성취의 인정이 심리적 소진에 부적으로 상관이 유의하였다. 셋째, 공감 능력은 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 간접 매개효과가 있었다. 직무스트레스의 직무요구는 정적으로, 직무자율, 대인관계는 부적으로 공감 능력에 상관이 유의하며, 공감 능력은 인지적 공감이 심리적 소진에 정적으로 유의하였다. 넷째, 성격 5요인의 신경증은 심리적 소진에 정적으로, 외향성, 친화성은 부적으로 유의한 간접 매개효과를 나타냈다. 연구 결과, 언어재활사의 직무스트레스가 높을수록 심리적 소진이 높고, 직무스트레스가 높더라도 직무만족과 공감 능력이 높으면 상대적으로 심리적 소진이 낮을 것으로 나타났다. 또한 언어재활사의 성격 요인에 따라 직무에 따른 내·외적 변인에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 토대로 본 연구는 언어재활사의 긍정적인 영향을 높일 수 있도록 심리적 요인을 다루는 실천적 방안의 구축을 위한 기초자료가 될 것으로 기대된다. 마지막으로 본 연구의 한계점과 후속 연구를 위한 제언에 관해 논의하였다.

발달재활서비스 제공인력의 직무스트레스가 심리적 소진에 미치는 영향 : 직무만족과 성격특성의 매개효과

박세원 대구대학교 재활과학대학원 2024 국내석사

발달재활서비스 제공인력을 대상으로 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 직무만족과 성격특성의 매개효과를 검증하였다. 이를 위해 직무스트레스, 심리적 소진, 직무만족, 성격특성 척도로 구성된 구조화된 자기보고식 설문지를 사용하여 온라인 조사를 실시하였고 320부를 회수하여 자료 분석에 사용하였다. 회수된 자료는 빈도분석, 신뢰도 분석, 일원배치 분산분석, Pearson’s 상관관계분석, 다중회귀분석, Baron & Kenny(1986)의 위계적 회귀분석을 적용하였고 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성 중 근무경력, 업무내용, 주당 치료 세션 수에 따라 직무스트레스 수준에 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 직무스트레스, 심리적 소진, 직무만족, 성격특성은 서로 유의한 상관을 보였다. 셋째, 직무만족은 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 부분 매개효과가 있었다. 넷째, 5요인 성격의 각 하위요인은 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 모두 부분 매개효과가 있었다. 본 연구는 발달재활서비스 제공인력의 직무스트레스가 심리적 소진에 미치는 영향에서 직무만족과 성격특성이 매개적 역할을 하고 있음을 확인하였으며, 이러한 개인 내적, 정서적 요인들도 직무스트레스에 따른 심리적 소진을 이해하는데 고려되어야 함을 밝힌 의의가 있다. 마지막으로 본 연구의 한계와 추후 연구를 위한 제안점에 관해 제언하였다. The purpose of this study was to verify the mediating effect of job satisfaction and personality characteristics in the relationship between job stress and psychological exhaustion in the nationwide developmental rehabilitation service providers. To this end, an online survey was conducted using a structured self-report questionnaire consisting of job stress, psychological exhaustion, job satisfaction, and personality characteristic scales, and 320 copies were collected and used for data analysis. For the recovered data, frequency analysis, reliability analysis, Pearson's. correlation analysis, multiple regression analysis, and Baron & Kenny's(1986) hierarchical regression analysis were applied, and the analysis results are as follows. First, job stress, psychological exhaustion, job satisfaction, and personality characteristics showed significant correlations with each other. Second, job satisfaction had a partial mediating effect in the relationship between job stress and psychological exhaustion. Third, the personality characteristic and the five sub-factors all had a partial mediating effect in the relationship between job stress and psychological exhaustion. This study confirmed that job satisfaction and personality characteristics play a mediating role in the effect of job stress on psychological exhaustion of workers providing developmental rehabilitation services, and it is meaningful that there is a difference in psychological exhaustion according to individual internal and emotional factors such as job satisfaction and personality characteristics. Finally, the limitations of this study and limitations for further research were suggested.

재활영역 심리치료사의 감성지능이 심리적 소진에 미치는 영향 : 감정부조화와 직무스트레스를 매개로

서정훈 대구대학교 2012 국내박사

본 연구는 심리치료사의 심리적 소진에 영향을 미치는 감정부조화, 직무스트레스 및 감성지능의 관계에 대한 실증적 검증을 통하여 심리치료사의 치료 작업 성과와 삶의 질 개선을 위한 심리치료사의 심리적 소진 변화요인을 확인하고 이를 토대로 심리치료사의 직무안정과 치료 작업성과 및 삶의 질 개선을 위한 이론적 기틀을 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구에서 검증된 척도를 심리치료사에게 적합한 형태로 수정하여 현직에 종사하는 재활영역 심리치료사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 선행연구를 바탕으로 감성지능, 감정부조화, 직무스트레스 및 심리적 소진간의 관계를 연구모형으로 제안한 후 실증적인 모형 검증을 하였다. 연구모형 검증의 결과, 제안된 연구모형은 선행연구에서 제시된 각 요인간의 인과관계와 논리성에서 설득력이 부족한 것으로 나타났다. 이러한 문제로 연구모형에서 감성지능과 심리적 소진의 직접적인 인과관계를 제거한 수정 모형으로 전반적인 모형을 검증하였으며, 검증의 결과는 전반적으로 양호하였다(n=279, χ2=140.12, df=99, p=0.00, GFI=0.94, RMR=0.03, AGFI=0.92, NFI=0.99). 그리고 수정된 모형을 이용하여 연구문제의 가설을 검증하였다. 본 연구의 결과 첫째, 심리치료사가 지닌 높은 수준의 감성지능은 감정부조화와 직무스트레스 및 심리적 소진을 감소시킨다. 둘째, 감정부조화는 직무스트레스를 증가시킨다. 셋째, 감성지능이 심리적 소진에 영향을 미치는 관계에서 감정부조화와 직무스트레스를 동시에 고려한다면, 감성지능은 감정부조화와 직무스트레스를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 감성지능은 감정부조화와 직무스트레스를 감소시켜 심리적 소진을 줄여준다. 따라서 심리치료사의 치료성과와 직무안정 및 삶의 질 개선을 위한 직무교육에서 심리치료사의 내면적 요인인 감성지능을 향상시키기 위한 프로그램이 적용된다면, 항상 내담자들과 감정의 교류를 통한 치료를 수행하는 심리치료사들의 감정부조화나 직무스트레스를 감소시킬 수 있으며, 결과적으로 치료사의 심리적 소진을 감소시켜 치료의 성과와 직무 및 삶의 만족도가 증가될 것으로 예측된다.

정상, 경도인지장애, 초기치매의 SNSB영역별 점수비교

류현주 대구대학교 대학원 2011 국내석사

본 연구는 인지적 연속선상에 놓인 정상 노인, , 경도인지장애 환자, 경도 알츠하이머형 치매 환자들의 신경심리학적 수행 차이를 비교하여 치매 전구기인 경도인지장애의 신경심리학적 특징을 살펴보고자 하였다. 이를 위해서 정상 노인 38명, 경도인지장애 환자 41명, 경도 알츠하이머형 치매 환자 43명을 대상으로 서울신경심리검사(SNSB)를 실시하여 다양한 신경심리학적 기능을 비교 분석하였다. 각 검사에 대한 세 집단의 수행차이를 분석한 결과, 경도 알츠하이머형 치매 환자 집단은 정상 노인집단에 비해 전반적인 인지영역에서 유의미하게 낮은 점수를 보였다. 반면, 경도인지장애 환자집단은 정상 노인집단에 비해 기억력, 작업기억, 시공간 구성능력, 대면이름대기능력, 전 두 엽 기능 중 범주유창성과 인지세트전환에서 유의미하게 낮은 점수를 보였고, 경도 알츠하이머형 치매 환자집단에 비해 기억력, 언어기능(대면이름대기능력, 쓰기, 계산능력), 단어 유창 성(범주와 글자), 운동 조절 및 보 속 증 과제에서 나은 수행을 보였다. 특히 경도 알츠하이머형 치매환자의 경우 경도인지장애 환자보다 운동 조절 및 보 속 증 과제에서 두드러지게 낮은 수행을 보였다. 본 연구결과를 통해 정상적인 인지적 노화과정에서 병리적인 인지적 노화과정으로 진행되는 노인들의 신경심리학적 기능들의 차이를 파악하여 치매의 조기 발견과 개입에 임상적 도움을 주고자 하였다. The purpose of this study was to make a comparison and analysis on potential differences in neuropsychological performance among three major senior groups placed on cognitive continuum, i.e. normal aged persons, mild cognitive impairment(MCI) patients and mild Alzheimer's disease(mild AD) patients, so that it could determine neuropsychological characteristics of MCI which belongs to prodromal stage of senile dementia. In order to achieve the above purposes, 38 normal aged persons, 41 MCI patients and 43 mild AD patients were respectively selected and asked to take a Seoul Neuropsychological Screening Battery(SNSB) for the comparison and analysis of various neuropsychological functions among these three groups. According to comparison on potential differences in neuropsychological performance among these three groups who took each step of said test, it was found that mild AD group scored significantly lower points than normal aged group in general cognitive categories on statistical basis. On the other hand, it was found that MCI group scored significantly lower points than normal aged group in memory, working memory, visuospatial functions, confrontational naming ability, semantic fluency and cognitive set-shifting ability(as a part of frontal executive functions), but showed better performance than mild AD group in memory, verbal functions(confrontational naming ability, writing, calculation ability), word fluency(semantic and phonemic), motor regulation and perseveration task respectively. Particularly, it was found that mild AD group showed remarkably lower performance than MCI group in motor regulation and perseveration task. Conclusively, this study focuses on determining potential differences in neuropsychological functions of aged people who turn from normal cognitive aging process to pathological cognitive aging process, so that it will be clinically helpful to early detect senile dementia with appropriate medical interventions.

인간중심 집단미술치료가 장애아동 어머니의 심리적 안녕감에 미치는 효과

김진영 대구대학교 재활과학대학원 2022 국내석사

The purpose of this study is to investigate the effects of human-centered group art therapy on mothers of disabled children in their psychological well-being. The research subjects were selected from those who wish to participate in the research at W Development Center located in Y city. The research program had been held from November 2021 to December, 2021 and it was following 『On Becoming a Person : A Therapist’s View of Psychotherapy』written by Rogers whose theoretical development had changed. Totally, the group art therapy program consisted of 10 sessions and each session took 10 minutes for introduction, 30 minutes for activity, 40 minutes for conversation, and 10 minutes for close. The sessions were delivered more than 90 minutes twice a week. To see if the sessions contributed to their psychological well-being, Psychological Wellbeing Scale, which had been developed by Ryff in 1989 and was modified by Kim Myung-so, Kim Hye-won, and Cha Kyung-ho in 2001, was used. Prior to proceeding human-centered art therapy the independent-samples Mann-Whitney U Test, a non-parametric statistical test method using psychological well-being scale, was conducted in SPSS to determine whether the psychological well-being level of the experimental and control groups were similar to one another. And the Wilcoxon Signed-Rank Test was performed with referring to pre- and post-psychological well-being test of each group to find out whether the group of mothers of disabled children was making progress. The results of this study showed that human-centered art therapy was effective in improving the psychological well-being of mothers of children with disabilities with the results of the psychological well-being. This study has confirmed that human-centered group art therapy has positive effects on refining the psychological well-being of mothers of disabled children. In the future, it is necessary to compare the effects of various sub-items of psychological well-being. 본 연구는 장애아동 어머니를 대상으로 인간중심 집단미술치료를 실시하여 장애아동 어머니의 심리적 안녕감에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 Y시에 소재하고 있는 W 발달 센터에서 연구 참여에 희망하는 자로 선정하였다. 프로그램 진행 기간은 2021년 11월 일부터 2021년 12월까지 진행되었으며 로저스의 이론적 변화에 따라『On Becoming a Person : A Therapist’s View of Psychotherapy』 총 10회기에 걸쳐 진행되었고 도입 10분, 활동 30분, 이야기 나누기 40분, 마무리 10분으로 주 2회 90분 이상으로 집단미술치료 프로그램을 시행하였다. 효과를 확인하기 위해 심리적 안녕감은 Riff(1989)에 의해 개발된 심리적 안녕감 척도를 김명소, 김혜원, 차경호(2001)등이 수정한 척도를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS를 이용하여 인간중심 집단미술치료 프로그램을 진행하기 전 심리적 안녕감 척도를 사용하여 실험집단과 통제집단의 심리적 안녕감 수준에 대한 동질성 검증을 위해 비모수 검정 방법인 독립 표본 (Mann-Whitney의 U검정)을 실시하였고, 인간중심 집단미술치료가 장애아동 어머니의 집단 내 변화는 어떠한지 알아보기 위해 각 집단의 심리적 안녕감 사전 · 사후 점수를 이용하여 Wilcoxon 부호 순위 검정을 실시하였다. 본 연구는 인간중심 집단미술치료가 장애아동 어머니의 심리적 안녕감 향상에 긍정적 영향이 있음을 확인하였다. 추후 다양한 심리적 안녕감 하위항목 간의 효과 비교 등이 이루어질 필요가 있다.

청소년이 지각한 부모, 또래, 교사 애착이 진로태도 성숙에 미치는 영향 : 긍정 심리자본 매개효과

김채현 대구대학교 재활과학대학원 2023 국내석사

본 연구에서는 청소년이 지각한 부모, 또래, 교사 애착이 진로태도성숙에 미치는 영향에서 긍정심리자본의 매개효과를 검증하였다. 연구목적을 위해 경상북도 K시에 위치한 A, B 중학교 학생 213명을 대상으로 설문자료를 수집하였다. 수집된 자료들은 연구를 위하여 빈도 및 신뢰도 분석, 기술통계분석을 하였으며 변인들 간의 관계 확인을 위한 Pearson의 상관분석(Correlation Analysks)을 실시하였다. 또한 매개효과 검증을 위해 다중회귀분석(입력방식)을 실시하였으며 bootstrapping을 통하여 매개효과의 유의성을 검증하였다. 연구의 결과는 다음과 같으며 첫째, 부모, 또래, 교사 애착, 진로태도성숙, 긍정심리자본은 유의미한 상관관계를 보였다. 둘째, 청소년이 지각한 부모, 또래, 교사 애착과 긍정심리자본이 진로태도성숙에 미치는 영향력은 유의미한 것으로 나타났다. 셋째, 청소년이 지각한 부모, 또래, 교사 애착이 진로태도성숙에 미치는 영향에서 긍정심리자본은 직접, 간접적으로 영향을 미치며 부분매개효과를 확인하였다. 즉 부모, 또래, 교사 애착과 진로태도성숙 간의 관계에서 긍정심리자본이 매개변인으로 정적인 영향을 미치는 것을 검증할 수 있었다. 이에 청소년의 진로태도성숙을 높이기 위해서는 부모, 또래, 교사애착 증진 및 긍정심리자본을 촉진하는 개입의 필요성이 제기된다. 따라서 본 연구는 청소년이 지각한 부모, 또래, 교사 애착과 긍정심리자본이 진로태도성숙에 미치는 구조적 관계를 밝힘으로 진로와 관련된 상담 및 지도, 프로그램 개발 등을 위한 진로태도성숙 증진의 접근방안과 지원이 요구된다는 것에 의의가 있다. 주요어 : 청소년, 부모, 또래, 교사 애착, 진로태도성숙, 긍정심리자본 In this study, the mediating effect of positive psychological capital was verified in the influence of adolescents' perceived attachment to parents, peers, and teachers on career attitude maturity. For the purpose of the study, questionnaire data were collected from 213 students of A and B middle schools located in K-city, Gyeongsangbuk-do. For the collected data, frequency and reliability analysis and descriptive statistical analysis were conducted for the study, and Pearson's Correlation Analyzes were conducted to confirm the relationship between variables. In addition, multiple regression analysis (input method) was conducted to verify the mediating effect, and the significance of the mediating effect was verified through bootstrapping. The results of the study are as follows. First, parents, peers, teacher attachment, career attitude maturity, and positive psychological capital showed significant correlations. Second, the influence of adolescents' perceived attachment to parents, peers, and teachers and positive psychological capital on career attitude maturity was found to be significant. Third, in the effect of adolescents' perceived attachment to parents, peers, and teachers on career attitude maturity, positive psychological capital directly and indirectly affects and confirms a partial mediating effect. In other words, it was verified that positive psychological capital had a positive effect as a mediating variable in the relationship between parental, peer, and teacher attachment and career attitude maturity. Therefore, in order to increase the career attitude maturity of adolescents, the need for intervention to promote attachment to parents, peers, and teachers and to promote positive psychological capital is raised. Therefore, this study reveals the structural relationship between adolescents' perceived parental, peer, and teacher attachment and positive psychological capital on career attitude maturation, and approaches and support for career attitude maturation promotion for career-related counseling, guidance, and program development. It is significant that this is required. Keywords: youth, parents, peers, teacher attachment, career attitude maturity, positive psychological capital

가족돌봄청년의 아들러 개인심리학 기반 미술치료 경험에 관한 자전적 내러티브 탐구

정유정 대구대학교 재활과학대학원 2024 국내석사

본 연구의 목적은 아들러 개인심리학 기반 미술치료를 통해 가족돌봄청년인 연구자의 경험 이야기를 자전적 내러티브 탐구로 연구하여 그 경험 이야기의 의미를 이해하는 것이다. 이를 위하여 ‘아들러 개인심리학 기반 미술치료를 통해 드러나는 가족돌봄청년인 연구자의 경험 이야기는 어떠한가?’라는 연구퍼즐을 구성하였다. 연구방법은 다음과 같다. 가족돌봄청년으로서 연구참여자가 된 연구자를 대상으로 2023년 10월부터 2023년 11월까지 주 2회, 매회기 90분, 총 12회기의 미술치료를 실시하였다. 이를 바탕으로 수집된 연구일지, 인터뷰대화 기록, 일기, 미술치료 작품, 스크랩북을 Clandinin과 Connelly가 개념화한 내러티브 탐구의 절차에 따라 분석하고 경험 이야기의 의미를 도출하였다. 연구 결과, 경험 이야기는 ‘준비 그리고 시작’, ‘나를 마주하는 한 걸음’, ‘나를 마주하는 두 걸음’, ‘깨달음에 종착하다’, ‘순주하는 돛단배’로 분석되었다. 경험 이야기의 의미는 다음과 같이 도출되었다. 첫째, 누군가의 보호자에서 잠시 벗어나 내가 내는 목소리를 들을 수 있었다. 둘째, 돌봄 노동이 주가 되는 가족돌봄청년으로 사는 나는 어디가 고통스러운지 왜 고통스러운지를 보게 되었다. 셋째, 가족을 알고 그 속에서의 나도 이해할 수 있었다. 넷째, 나의 삶에서 또 예기치 못한 일이 일어나더라도 앞으로는 나를 잘 돌볼 수 있다. 본 연구는 가족돌봄청년의 삶을 아들러 개인심리학 관점에서 살펴봄으로써 좀 더 심층적으로 이해하고자 시도하였다. 또한 미술치료를 통해 가족돌봄청년이 어릴 적부터 현재까지의 생각과 감정을 안전하게 들여다보고 상황을 객관적으로 바라보도록 도왔다. 이는 가족돌봄청년을 대상으로 하는 미술치료의 유용한 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study is to explore the storied experiences of a researcher who is a young carer, as revealed through art therapy based on Adlerian individual psychology, using Autobiographical Narrative Inquiry, and to understand the meaning of these experience. To achieve this, a research puzzle was constructed: ‘What are the storied experiences of a researcher who is a young carer, as revealed through art therapy based on Adlerian individual psychology?’ The research method is as follows: Art therapy was conducted for a total of 12 sessions, each lasting 90 minutes, twice a week from October 2023 to November 2023 for a researcher who became a research participant as a young carer. Based on this, the collected research records, conversation records, diaries, art therapy works, and scrapbooks were analyzed according to the narrative inquiry procedure conceptualized by Clandinin and Connelly, and the meaning of experiences was derived. As a result of the study, the storied experience was analyzed as ‘Preparation and Beginning’, ‘One Step Toward Me’, ‘Two Steps Toward Me’, ‘Arriving at Insight’, and ‘Cruising sailboat’. The extracted meanings of experience are as follows: Firstly, the researcher was able to momentarily step away from the role of being someone's guardian and hear their own voice. Secondly, as a young carer, the researcher, for whom caregiving labor takes precedence, observed where and why it is painful. Thirdly, by getting to know the family, the researcher could better understand themselves within it. Lastly, even if unexpected events occur in their life again, they can take good care of themselves. This study attempted to gain a deeper understanding of the lives of young carer from the perspective of Adlerian individual psychology. Additionally, through art therapy, it helped young carer safely explore their thoughts and emotions from childhood to the present, encouraging them to objectively observe their situations. It is expected that this could be utilized as valuable material for art therapy targeting young carer.

노인의 외적자기관리 및 회상기능과 심리적 부적응의 관계

배정기 대구대학교 2013 국내석사

본 연구의 목적은 노인의 외적 자기관리와 회상기능과 노인의 불안감 및 노화에 대한 부정적태도, 외로움, 우울감, 자살사고 등의 심리적 부적응과의 관계를 밝힘으로써 노년기 심리적응 요인에 대한 기초자료를 제공하고자 하는 것이다. 이를 위하여 대구, 경북에 거주하는 65세 이상의 남녀노인 총 400명을 대상으로 자기보고식 설문방법을 사용하여 연구 변인을 조사하였다. 결과는 다음과 같았다. 첫째, 본 연구에서 외적 자기관리, 회상기능, 심리적 부적응의 수준은 선행연구들에 비해 높은 것으로 나타났다. 둘째, 외적 자기관리는 인구사회학적 정보들 가운데 성별, 연령대, 경제수준에 따른 차이가 있었다. 회상기능은 인구사회학적 정보들 가운데 주로 연령대, 종교에 따른 차이가 있었고, 특히 삶의 회한은 성별, 연령대, 경제수준, 배우자 동거유무에 따른 차이가 있었다. 셋째, 외적 자기관리, 회상기능, 심리적 부적응은 모두 유의한 상관을 나타냈다. 외적 자기관리의 하위유형들은 심리적 부적응의 전체항목과 상관이 있었다. 회상기능의 하위 유형 중 삶의 대처/전수와 나/가족 재발견은 심리적 부적응의 전체항목과 상관이 있었다. 심리적 부적응에 영향을 미치는 하위변인으로는 외적 자기관리 중 외모관심도와 외적 자기관리, 회상기능 중 삶의 회한과 삶의 대처/전수, 인구사회학적 변인 중 배우자 동거유무, 성별, 연령이 유의한 것으로 나타났고, 인구사회학적 변인에 비해 외적 자기관리와 회상기능이 더 유의한 관계가 있는 것으로 나타났다. 특히 외적 자기관리의 외모관심도는 심리적 부적응의 전체 하위유형에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 종합해 볼 때, 노인에게 있어 외모에 관심을 가지고 자신의 외모를 관리하는 행동을 하는 것이 스스로 심리적 적응력을 높이고 우울감과 자살사고를 낮추는데 중요한 반면, 삶을 돌아보며 후회를 가지고 회한하는 것이 우울감과 자살사고를 유발하고 심리적 적응력을 낮추는데 중요하다는 것을 알 수 있었다. 노인이 외모에 대한 매력을 위해 지속적으로 흥미를 가지고, 유지 및 관리하는 행동들을 인정하고 사회적 관심을 가질 필요가 있으며, 지나간 삶에 대한 후회를 가지고 삶을 회한하는 태도에 대한 심리적 접근과 상담 그리고 노인의 심리적응 프로그램의 개발에 기초자료로 사용될 수 있을 것으로 기대한다. The purpose of this study is to investigate the types and current state regarding the external self-management and reminiscence functions for the elderly, and how the external self-management, reminiscence functions, and demographic variables affect on the psychological maladjustment that most of the elderly experience, for example, anxiety, attitudes to aging, loneliness, depression, and suicidal ideation. In order to verify this hypothesis, 400 old aged who are living in Daegu or Kyeong-buk were sampled and respond the self-report questionnaires. The questionnaires were based on the theoretical background and previous researches. The results of present study are as follows. First, among demographic variables, external self-management was significantly different depending on sex, age, and economic level. the reminiscence functions were mainly different depending on age and religion. Life of repentance especially showed a difference depending on sex, age, economic level, and living with spouse. Second, all of the sub-factors of external self-management showed a statistically significant correlation with the sub-factors of psychological maladjustment. The coping/transmission of life and rediscovery of self and family among the sub-factors of reminiscence functions were related with the all sub-factors of the psychological maladjustment. Third, psychological maladjustment was significantly affected by the level of interest in appearance and appearance management behavior among the sub-factors of external self-management, life of repentance and coping/transmission of life among the sub-factors of reminiscence functions, and the living with spouse, sex, and age among demographic variables. The external self-management and reminiscence functions showed more significant relations with the psychological maladjustment compared to demographic variables. The level of interest in appearance especially had an influence on all sub-factors of psychological maladjustment. Through such results, this study demonstrated that appearance management behavior with an interest in appearance is important in order for seniors to enhance the psychological adjustment by themselves and reduce depression and suicidal ideation. The results also indicated that regrets and contrition looking back leads to depression and suicidal ideation and lowers the psychological adjustment. The present study implies that the elderly has to have continuously an interest in an attractive appearance, accept the appearance management behaviors, and have a social interest. Additionally, the study is expected to be used as a base data to develop the psychological approach, counseling, and the psychological adjustment program regarding the attitudes the elderly regret and become remorseful.

학령기 장애아동 어머니의 심리지원 서비스 경험 및 요구에 대한 질적연구

이산하 대구대학교 재활과학대학원 2024 국내석사

본 연구는 학령기 장애아동의 어머니를 대상으로 심리지원 서비스의 경험과 요구사항을 살펴보고 현행 심리지원 서비스의 문제점과 미래의 개선 방안을 모색해 보는 데 그 목적을 두고 있다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위해 경상남도 C 지역과 T 지역에 거주하는 학령기 장애아동의 어머니 7명을 대상으로 학령기 시기의 어려움과 심리지원 서비스에 대한 요구사항을 반구조화된 질문지를 이용하여 심층 면담을 시행하였다. 그 결과 ‘학령기 장애아의 심리적 특성과 어머니의 양육 경험’, ‘학령기 장애아 어머니의 심리지원 서비스에 대한 경험’, ‘학령기 장애아 어머니의 심리지원 서비스에 대한 요구사항’과 같은 3개의 영역과 그에 대한 7개의 상위범주, 16개의 하위범주를 도출하였다. 이처럼 범주화한 영역들에 관한 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애아동 어머니의 심리지원 서비스를 이용하게 된 이유는 장애아동의 학령기 시기에 나타난 어려움으로 인한 것으로 나타났다. 또래 관계나 학습 수행의 저하 등으로 인한 인지적․정서적 어려움으로 심리지원 서비스를 시작하는 경우가 많은 것으로 드러났다. 둘째, 장애아동이 제공받는 심리지원 서비스에 대해 살펴보면 놀이치료가 다수를 차지하는 것으로 나타났다. 셋째, 장애아동 어머니의 심리지원 서비스에 대한 경험은 만족과 불만족 요인을 동시에 가지는 것으로 나타났다. 만족 요인으로는 서비스 지원 금액으로 여유 비용이 생겼다는 것, 발달재활서비스를 받으면서 부모 상담의 기회도 생겼다는 것 등이 있었고, 불만족 요인으로는 지자체마다 서비스 이용 가능 대상자와 지원 금액이 다르다는 것, 서비스의 대기시간과 학교 내의 심리지원 서비스의 부족 등에 대한 것이 있었다. 넷째, 심리지원 서비스와 그와 관련된 기관 및 프로그램에 대한 요구사항이 구체적으로 나타났다. 참여자들은 주로 가족 상담, 부모 상담과 같은 가족지원과 생애주기에 따른 차등 지원과 같은 경제적인 부분에서의 요구사항을 주장하였다. 기관 및 프로그램에 대한 요구는 학교 내 심리 치료 프로그램 확대, 사설 치료기관과 학교와의 연계 확대, 사설 치료기관에 대한 지원 확대 등의 요구로 나타났다. 따라서 본 연구를 통해 학령기 장애아동 어머니의 양육 경험을 살펴보고 장애아동의 학령기 시기에 나타나는 인지적·심리적 어려움과 심리지원 서비스에 대한 경험을 탐색하며 학령기 시기에 필요한 심리적 개입 및 지원에 대한 요구사항을 질적연구를 통해 이해하여 실제적이고 세부적 내용을 제시할 수 있는 임상적 가치와 정책적 가치에 도움이 되는 기초자료를 구성하는 데 의의가 있다. This research aims to examine the experiences and demands for psychological support services among mothers of school-age children with disabilities. The objective is to identify the current issues in psychological support services and explore potential improvements for the future. To achieve this goal, in-depth interviews were conducted with seven mothers of school-age children with disabilities residing in regions C and T in Gyeongsangnam-do. The results yielded three main areas and seven overarching categories with 16 subcategories, including 'Psychological characteristics of school-age children with disabilities and mothers' parenting experiences,' 'Experiences with psychological support services for school-age children with disabilities,' and 'Demands for psychological support services from mothers of school-age children with disabilities.' The findings in these categorized areas are as follows: First, the reasons for mothers utilizing psychological support services for children with disabilities were often related to difficulties arising during the child's school-age period, such as challenges in peer relationships and cognitive or emotional difficulties affecting learning performance. Second, xamination of the psychological support services received by children with disabilities revealed that play therapy was predominant. Third, mothers' experiences with psychological support services showed a mix of satisfaction and dissatisfaction factors. Satisfaction factors included the financial support provided and the opportunity for parental counseling during developmental rehabilitation services. Dissatisfaction factors included variations in eligibility criteria and support amounts across local authorities, waiting times for services, and insufficient psychological support services within schools. Concrete demands for psychological support services and related institutions and programs were identified. Participants emphasized the need for family support, such as family counseling and differentiated support based on the life cycle and economic aspects. Demands for institutions and programs included expanding psychological therapy programs within schools, enhancing collaboration between private therapy institutions and schools, and increasing support for private therapy institutions. Therefore, the significance lies in exploring the cognitive and psychological difficulties that children with disabilities experience during their school-age years, as well as their mothers' parenting experiences. Additionally, it aims to understand the experiences of psychological support services and identify the demands for psychological intervention and support during the school-age years through qualitative research. This study aims to provide practical and detailed information that contributes to the clinical and policy value in terms of understanding the needs for psychological intervention and support during the school-age years for children with disabilities.