아동의 기질 및 주장적 행동과 어머니 양육행동이 학업성취도에 미치는 영향

조희원 이화여자대학교 대학원 2011 국내석사

본 연구는 아동의 기질이 학업성취도에 영향을 미칠 때 어머니 양육행동 및 아동의 주장적 행동이 매개하는지, 또 기질이 주장적 행동에 영향을 미칠 때 어머니 양육행동이 매개하는지를 살펴봄과 동시에, 아동의 기질과 주장적 행동, 어머니 양육행동이 학업성취도에 이르는 최종 경로를 분석, 그 과정에서 성에 따른 차이가 있는지를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 수도권 지역의 7개 초등학교에 다니는 초등학교 5학년 아동 657명이며, 학업성취도를 제외한 모든 자료는 아동의 자기보고식 질문지법을 통해 수집하였다. 아동 기질은 Windle과 Lerner(1986)의 기질차원 척도(DOTS-R)를 수정하여 측정하였고, 어머니 양육행동을 측정하기 위해서는 김지신(1996)의 양육행동 척도와 Barber(1997)의 심리적 통제 척도를 김혜영(2000)이 보완한 척도를 수정하여 사용하였다. 아동의 주장적 행동은 ‘지도성’과 ‘사회적 주장성’, ‘권리와 이익방어’, 그리고 ‘ 독립성’의 네 가지 하위요인으로 구성된 Lorr와 More(1980)의 성인용 주장적 행동 척도를 우리나라 문화에 적합하지 않다고 판단된 ‘독립성’을 제외하고, 학령기 아동에게 적절하게 수정 및 번안하여 측정하였다. 학업성취도는 각 학교의 2009년도 1학기 중간고사 성적을 백분위로 환산하여 사용하였다. 연구문제 분석을 위해 구조방정식 모형을 분석하였다. 본 연구의 연구문제에 따른 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 아동의 기질, 주장적 행동 및 어머니 양육행동과 학업성취도 간에 어떠한 구조적 관계가 있는지를 살펴본 결과, 아동의 기질은 주장적 행동에 어머니 양육행동을 매개하지 않고 직접적으로만 영향을 미쳤다. 또한 기질은 학업성취도에 주장적 행동과 어머니 양육행동을 통해 간접적으로만 영향을 미쳤다. 둘째, 아동의 기질, 주장적 행동 및 어머니 양육행동이 학업성취도에 이르는 경로를 알아본 결과, 아동의 기질은 주장적 행동 및 어머니 양육행동에 정적으로 영향을 미쳤고, 주장적 행동과 어머니 양육행동은 학업성취도에 각각 정적인 영향을미쳤다. 즉, 긍정적인 기질의 아동은 주장적으로 행동하고, 어머니로부터 긍정적인 양육을 받으며 이는 다시 아동의 학업성취도가 높아지는 것에 영향을 미쳤다. 셋째, 아동의 기질, 주장적 행동 및 어머니 양육행동과 학업성취도 간의 구조적 관계에 있어 성에 따른 차이가 나타나는지 알아본 결과, 기질이 주장적 행동 및 어머니 양육행동에 정적으로 영향을 미치는 경로는 동일하나, 학업성취도에 영향을 미치는 경로에 있어 남아는 어머니 양육행동만이, 여아는 주장적 행동만이 정적으로 영향을 미쳤다. 위의 결과를 종합해 볼 때, 아동의 긍정적인 기질은 주장적 행동 및 어머니의 긍정적인 양육행동을 이끌어 내어, 학업성취도가 높아지는 것에 영향을 미치는 한편, 그 경로에 있어 남아는 어머니 양육행동의 영향이, 여아는 주장적 행동의 영향이 더 크게 나타난다고 결론지을 수 있다. 본 연구는 아동의 기질, 주장적 행동 및 어머니 양육행동이 학업성취도에 이르는 전체적인 경로를 규명하고, 성에 따라 학업성취도에 영향을 미치는 변인이 다름을 확인함으로써 학령기 아동의 학업성취도 수준을 향상시키는 실제적 방안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. The study mainly examined the path model of child's temperament, assertive behavior, and mother's parenting behavior on child's academic achievement. 657 elementary school children participated in this study. The main conclusions of this study are as follows: First, the structural relationship among child's temperament, assertive behavior, mother's parenting behavior and academic achievement was that child's temperament affects academic achievement through both child's assertive behavior and mother's parenting behavior. However, the study illustrated that the temperament of child directly affected assertive behavior without passing through mother's parenting behavior. Second, the path analysis, which demonstrates how child's temperament, assertive behavior, and mother's parenting behavior influence academic achievement, revealed that child's temperament affected positively on both assertive behavior and mother's parenting behavior. In other words, positive tempered child behaved assertively, who then, received positive mother's parenting, which resulted in higher academic achievement. Third, child's sex changed the path model of child's temperament, assertive behavior, mother's parenting behavior and academic achievement. While the pathway of child's temperament's positive influence on both assertive behavior and mother's parenting behavior remains the same for both sexes, the pathway from child's temperament to academic achievement exhibited sex differences: only mother's parenting behavior positively affected boys when only assertive behavior positively affected girls. The current study investigates the overall pathway of child's temperament, assertive behavior, and mother's parenting behavior to child's academic achievement. Furthermore, the study has suggested a practical approach to improve child's academic achievement by confirming the variable change according to child's sex.

북한이탈 어머니의 사회적 지지, 문화적응 스트레스 및 양육효능감 간의 관계

이지선 이화여자대학교 대학원 2011 국내석사

The main purpose of this study was to examine three things in the case of mothers who defected from North Korea: 1) the effect of perceived social support and of acculturative stress on the parenting efficacy, 2) the effect of perceived social support on the acculturative stress, and 3) the mediating effect of acculturative stress in relationship between perceived social support and parenting efficacy. In addition, to examine these three effects, the socio-demographic characteristics of defected mothers from North Korea were utilized as control variables. The subjects of this study were mothers who have defected from North Korea having children of school age, residing in Seoul and Gyeong-gi do. The data for this study were collected by using three kinds of questionnaires and the snowball sampling method was applied for data gathering. The perceived social support of mothers was measured by using the scale based on the Park’s work(1985). The acculturative stress was measured by using the scale of Lee’s(1996), which is the modified version of Acculturative Stress Scale for International Student(Sandhu and Asrabi, 1994). The parenting efficacy was measured by using the scale developed by Kim(2008) which is the modified version of Parenting Sense of Competence(PSOC)(Gibaud-Wallston & Wandersman, 1978). The data was analyzed by using series of statistical tests: T-test, Pearson’s correlation coefficient and Hierarchical regression by using SPSS program. The main findings of this study were summarized as follows: First, it shows higher parenting efficacy when the North Korea defected mothers apperceive they are being supported by material of those social support. Second, of those acculturative stresses, discrimination and homesickness were negatively related to parenting efficacy for defected mothers from North Korea. Third, the higher the perceived material support of North Korean defected mothers sensed, the lower the perceived sense of discrimination was, and the more psychological support North Korean defected mothers sensed, the lower the stress from homesickness was. Finally, among acculturative stress, the perceived sense of discrimination completely mediates the relationship between informative support and parenting efficacy. Therefore, the higher the informative supports North Korean defected mothers sensed, the lower the stress of being discriminated. Furthermore, among acculturative stress, discrimination and homesickness completely mediate the relationship between psychological support and parenting efficacy. This means the more psychological support North Korean defected mothers receive the less stress they will experience from discrimination and homesickness. Psychological support was positively related to parenting efficacy, as well. These findings indicate that when develop counseling and programs to increase parenting efficacy, it is necessary not only offer direct material support but also make efforts to alleviate sense of discrimination from acculturative stress and homesickness. This study has two contributions. First of all, it can be applied and extended in the rising issues of North Korean defected mothers and pedagogy of their children. Second, it can be utilized for future research as an empirical data. 본 연구의 주목적은 북한이탈 어머니의 사회적 지지 및 문화적응 스트레스가 양육효능감에 미치는 영향과, 사회적 지지가 문화적응 스트레스에 미치는 영향을 살펴보고, 문화적응 스트레스가 사회적 지지와 양육효능감 간의 관계에서 매개적 역할을 하는지를 탐색하는 것이다. 이와 더불어 북한이탈 어머니의 사회인구학적 특성을 통제변인으로 선정하여 영향력을 살펴보았다. 본 연구의 참여자는 서울․경기지역에 거주하는 학령기 자녀를 기르는 97명의 북한이탈 어머니들이며, 눈덩이 표집(snowball sampling)을 통해 질문지법을 사용하여 자료를 수집하였다. 어머니의 사회적 지지는 박지원(1985)의 사회적 지지 척도를 수정․보완하여 사용한 이소래(1997)의 척도를 수정하여 측정하였다. 문화적응 스트레스 척도는 Acculturative Stress Scale for International Student(Sandhu & Asrabai, 1994)를 기초로 한 이소래(1997)의 척도를 수정하여 측정하였다. 양육효능감은 Parenting Sense of Competence(PSOC)(Gibaud-Wallston & Wandersman, 1978)를 기초로 한 김도희(2008)의 척도를 수정하여 측정하였다. 자료 분석을 위해서는 SPSS 프로그램을 사용하여 변인들 간의 상관관계를 산출하였고, 대상자의 사회인구학적 특성을 통제한 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 북한이탈 어머니의 사회적 지지 중 물질적 지지를 많이 받는다고 지각할수록 양육효능감이 높게 나타났다. 둘째, 북한이탈 어머니의 문화적응 스트레스 중 차별감과 향수병의 스트레스를 덜 받을수록 양육효능감이 높게 나타났다. 셋째, 북한이탈 어머니가 물질적 지지를 많이 받는다고 지각할수록 차별감의 스트레스가 낮게 나타났고, 심리적 지지를 많이 받는다고 지각할수록 향수병의 스트레스가 낮게 나타났다. 마지막으로 문화적응 스트레스 중 차별감은 정보적 지지와 양육효능감 간의 관계에서 완전 매개하여, 정보적 지지를 높게 지각할수록 어머니들은 차별감의 스트레스를 덜 받았으며 나아가 높은 양육효능감을 가지고 있었다. 또한, 문화적응 스트레스 중 차별감과 향수병은 심리적 지지와 양육효능감 간의 관계에서 완전 매개하여, 심리적 지지를 높게 지각할수록 어머니들은 차별감과 향수병의 스트레스를 덜 받았으며 나아가 높은 양육효능감을 가지고 있었다. 본 연구는 남한사회에서의 경제적 어려움과 문화적응 스트레스를 겪고 있는 북한이탈 어머니의 양육효능감 향상을 위해, 직접적으로 돕는 행위의 물질적 지지의 중요성과 더불어 양육효능감 증진을 위해 상담이나 프로그램 개발 시, 문화적응 스트레스의 차별감이나 향수병을 감소시키기 위한 노력이 수반될 필요가 있음을 시사한다. 본 연구는 또한 아동학을 비롯한 여러 관련분야에서 증가하고 있는 북한이탈 어머니와 아동에 대한 관심과 후속 연구를 위한 실증적 자료로 활용할 수 있다는 데 의의가 있다.

유아의 기질과 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응이 유아의 정서조절전략에 미치는 영향

배주희 이화여자대학교 대학원 2011 국내석사

The main purpose of this study was to examine the effects of sex, age, temperament and mother's reactions to children's negative emotions on the children's emotional regulation strategies. A total of 253 mothers of preschoolers(Mean Age= 4.04, 50.6% girls) were participated as subjects. Data were collected through questionnaires on mother's reactions to children's negative emotions and children's emotional regulation strategies. The main results of this study were as follows: First, children's emotional regulation strategies were not significantly different according to children's sex and age. Second, the more intensity of emotion and negative affect were, the more the children used aggressive strategies and venting & supportive strategies. On the other hand, the more attentional control was, the less the children used aggressive strategies. Third, the emotion-focused responses and problem-focused responses were positively related to positive coping strategies. While aggressive strategies, avoidance strategies and none strategies were negatively related to positive coping strategies. Also, punitive responses and distress reactions were positively related to aggressive strategies, avoidance strategies and none strategies. While positive coping strategies were negatively related to none strategies. Forth, it was found that punitive responses and distress reactions have significant effect on children's aggressive strategies. Thus, children who showed experienced mother's punitive responses and distress reactions displayed high level of aggressive strategies. Also, it was found that emotion-focused responses, problem-focused responses and minimization responses have significant effect on children's positive coping strategies. Thus, children who showed experienced mother's emotion-focused responses, problem-focused responses and minimization responses displayed high level positive coping strategies. In conclusion, mother's reactions to children' negative emotions influence children' emotional regulation strategies. Specially, preschool's emotion development is negatively influenced by mothers' distress reactions or punitive responses. This study provided an importances of mother's reactions to children' negative emotions. 본 연구는 유아의 성, 연령, 기질 및 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응과 정서조절전략간의 관계를 규명하고, 정서조절전략에 영향을 미치는 변인들의 영향력을 탐색하고자 하였다. 연구대상은 서울시, 경기도에 위치한 5개의 어린이집/유치원에 다니는 유아 253명(평균연령=4.04세, SD=.67)과 그 어머니들이다. 유아의 기질을 평가하는 척도는 Eisenberg와 Fabes(1994)가 만든(Mothers' reactions to children's negative emotions: Relations to children's temperament and anger behavior) 척도로 기질적 특성을 '정서적 강도', '부정적 정서', '주의력 조절'의 세 가지 하위요인으로 나누어 측정하였다. 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응은 Eisenberg와 Bernzwieg(1990)의 CCNES (Coping with Children's Negative Emotion Scale)를 수정 보완하여 사용하였다. 또한, 유아의 정서조절전략에 관한 질문지는 Eisenberg, Fabes, Bernzweig, Karbon, Poulin와 Hanish(1993)가 연구에서 사용한 「The children's Coping Strategies Checklist」를 번안하여 사용하였다. 연구문제 분석을 위해서는 t - 검증, 상관관계 분석 및 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아의 정서조절전략에서 유의미한 성차가 발견되지는 않았다. 그러나 '공격적 전략'은 남아가 여아보다 높은 반면, '회피적 전략'과 '감정발산/지원전략', '긍정적 전략'은 여아가 남아보다 높은 경향을 보였다. 또한 유의미한 연령차가 발견되지는 않았으나 유아의 연령이 많아질수록 '공격적 전략'은 높았고 유아의 연령이 적을수록 '회피적 전략'은 높은 경향을 보였다. 둘째, 기질과 정서조절전략과의 관계에 대해 살펴본 결과, 유아의 기질 중 '정서적 강도'와 ‘부정적 정서’가 높을수록 '공격적 전략'과 '감정발산/지원전략'이 높았고, '회피적 전략'과 '무전략'은 낮았다. 또한, '주의력 조절'이 높을수록 '공격적 전략'은 낮았다. 셋째, 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응과 유아의 정서조절전략과의 관계에 대해 살펴본 결과 유아의 부정적 정서에 대한 어머니의 '감정표현의 격려'가 높을수록 ‘감정발산/지원전략'은 높았고 '공격적 전략'이나 '무전략'이 낮았다. 또한 어머니의 '정서중심적 반응'이 높을수록 유아의 ‘긍정적 전략'은 높았으나 '공격적 전략'과 '회피적 전략', 그리고 '무전략'이 낮았다. 이외에도 어머니가 유아의 부정적 정서표현에 대해 '문제 중심적 반응'을 많이 할수록 유아는 '긍정적 전략'은 높았고 '공격적 전략'과 '회피적 전략', 그리고 '무전략'이 낮았다. 한편, 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응 중 '최소화 반응'이 높을수록 유아는 '공격적 전략'이나 '회피적 전략', 그리고 '무전략'이 높았으며, '긍정적 전략'은 낮았다. 또한 어머니의 '처벌적 반응'과 ’스트레스적 반응‘이 높을수록 유아는 '공격적 전략'이나 '회피적 전략', 그리고 '무전략'이 높았으며, '긍정적 전략'은 낮았다. 마지막으로, 유아의 성, 연령, 기질, 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응 행동 변인들이 유아의 정서조절전략에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결과, 유아의 ‘공격적 전략’에는 어머니의 '처벌적 반응', 어머니의 '스트레스적 반응'순으로 영향을 미쳤다. 즉, 어머니가 자녀의 정서표현에 대해 ‘스트레스적 반응’을 보이거나 ‘처벌적 반응’을 보이면 유아의 ‘공격적 전략’은 높았다. 유아의 ‘회피적 전략’에는 어머니의 '최소화 반응'만이 유의한 변인으로 나타나 어머니가 자녀의 부정적 정서표현에 대해 '최소화 반응'을 보이면 유아의 '회피적 전략'은 높았다. 또한 유아의 ‘감정 발산/지원 전략’은 어머니의 '감정표현의 격려', 기질의 하위요인인 '부정적 정서' 순으로 영향을 미쳤다. 즉, 어머니의 ‘감정 표현의 격려’가 높을수록, 유아의 ‘부정적 정서’가 높을수록 유아의 ‘감정발산/지원 전략’이 높았다. '긍정적 전략'에는 어머니의 '정서중심적 반응', 어머니의 ‘문제 중심적 반응’, 어머니의 '최소화 반응' 순으로 영향을 미쳤다. 즉, 유아는 기질 요인인 '부정적 정서'와 어머니의 '감정표현의 격려'와 '최소화 반응'이 낮을수록, '정서중심적 반응'과 ‘문제 중심적 반응’은 높을수록 '긍정적 전략'이 높았다. 유아의 '무전략'에는 어머니의 '최소화 반응', 어머니의 '정서중심적 반응' 순으로 영향을 미쳤다. 즉, 유아는 어머니의 '최소화 반응'이 높을수록, ‘정서중심적 반응’이 낮을수록 '무전략'이 높았다. 본 연구는 긍정적 정서나 부정적 정서를 구분하지 않고 이루어진 정서조절에 관한 선행 연구와 달리 부정적 정서에 초점을 맞추어 유아의 성, 연령, 기질에 따른 정서조절전략 차이 이외에 유아가 보이는 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응이 유아의 정서조절전략과 관계가 있음을 발견하였다. 특히 유아의 정서조절전략에 대해 어머니의 반응이 상대적으로 가장 설명력 있는 변인이라는 본 연구결과는 어머니의 반응이 유아가 사회적 관계를 발전시키는 과정에서 직접 사용하게 되는 정서조절전략의 모델이 된다는 점을 상기시켜줌으로써 정서를 표현하는 어머니의 말과 태도 및 행동의 중요성을 확인하였다는 데 의의가 있다.

부부갈등, 부모-자녀간 의사소통 및 남녀 청소년의 친구관계 질간의 관계

김경민 이화여자대학교 대학원 2010 국내석사

The main purpose of this study was to examine the relations between marital conflict, parent-adolescent communication, and friendship quality of adolescents including a mediating role of parent-adolescent communication between marital conflicts and friendship quality of adolescents. The subjects were 349 2nd grade middle school students (202 boys and 147 girls) living in Seoul and completed three kinds of questionnaires regarding marital conflict, parent-adolescent communication, and friendship quality of adolescents. Marital conflict, parent-adolescent communication, and friendship quality of adolescents were rated by adolescents themselves. Data were analyzed by t-test, Pearson's correlation coefficient, and regressions. The results of this study are as follows: First, boys who perceived that their parents' marital conflicts were resolved had positive feelings for their friends and friends functions. Adolescents who perceived that their parents' marital conflicts was not resolved and related to themselves showed negative feelings for friends. On the other hands, for girls, marital conflicts didn't have a significant impact friendship quality. Second, adolescents who kept open communication with their father and mother showed positive feelings for their friends and friendship functions. Adolescents who kept problem communication with their father and mother showed negative feelings for their friends. In addition, as a result of examining the relative influence, boys who kept open communication with their mother showed relatively high friendship functions. For girls, communication with their father showed relatively high friendship quality. Third, the more an adolescent perceived their parents' marital conflicts had been resolved, the more open communication between father-adolescent and mother-adolescent showed. Parents' marital conflicts had more significant impact on boys than girls on open communication between parents and adolescent. Finally, for boys, open communications with their father and mother played complete mediating roles between resolution of marital conflict and positive feelings for their friends. Problem communications with father and mother played complete mediating roles between content of marital conflict and negative feelings for their friends. Open communications with their father and mother played partial mediating roles between resolution of marital conflict and friendship functions. Specially, open communications with their mother played relatively influential mediating roles between resolution of marital conflicts and friendship functions. On the other hands, for girls, communications with their father and mother didn't play mediating roles between marital conflicts and friendship quality of adolescents. In conclusion, a resolution of parents' marital conflicts increased positive feelings for their friends and friendship functions. On the other hands, resolution decreased negative feelings for their friends, while content of marital conflicts increased them. In addition, communication with their father and mother was found to functions as a mediator between marital conflict and friendship quality of adolescents. Therefore, communication with their father and mother is identified as one of integral factors to predict friendship quality of adolescents. 본 연구의 목적은 부부갈등, 부모-자녀간 의사소통 및 남녀 청소년의 친구관계 질간의 관계를 살펴보고, 부모-자녀간 의사소통이 부부갈등과 남녀 청소년의 친구관계 질간의 관계에 있어서 매개적 역할을 하는지를 탐색하는 것이다. 이를 위해, 서울시에 위치한 한 중학교에 재학 중인 349명의 2학년 남녀 청소년들을 대상으로 질문지법을 이용하여 자료를 수집하였다. 부부갈등과 부모-자녀간 의사소통은 각각 권영옥ㆍ이정덕(1997)의 자녀가 지각한 부부갈등 척도와 Barnes & Olson(1982)이 개발한 부모-자녀간 의사소통 척도를 이용하여 측정하였다. 부부갈등의 하위요인은 빈도, 강도, 해결, 및 내용으로 구성되어 있으며, 부모-자녀간 의사소통은 부-자녀간 및 모-자녀간 개방적 의사소통과 역기능적 의사소통으로 구성되어 있다. 청소년의 친구관계 질은 이은해ㆍ고윤주(1999)가 개발한 친구관계 질 척도를 청소년용으로 수정한 정선혜(2000)의 척도를 사용하여 측정하였다. 청소년의 친구관계 질은 친구에 대한 긍정적 감정, 친구에 대한 부정적 감정 및 친구의 기능으로 구성되어 있다. 연구문제의 분석을 위해 변인들간의 적률상관계수를 산출하였으며, 중다회귀분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 연구문제에 따른 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 남자 청소년의 경우, 부부갈등이 잘 해결되지 않을수록 청소년의 친구에 대한 긍정적 감정과 친구기능이 낮았으며, 부부갈등이 잘 해결되지 않고, 갈등내용이 청소년 자신과 관련될수록 친구에 대한 부정적 감정은 높았다. 반면, 여자 청소년의 경우, 부부갈등이 친구관계 질에 유의한 영향을 미치지 않았다. 둘째, 부-자녀간, 모-자녀간 개방적 의사소통을 많이 할수록 남녀 청소년의 친구에 대한 긍정적 감정과 친구기능이 높았으며, 부-자녀간, 모-자녀간 역기능적 의사소통을 많이 할수록 남녀 청소년의 친구에 대한 부정적 감정이 높았다. 추가적으로 부-자녀간 의사소통과 모-자녀간 의사소통의 상대적 영향력을 살펴본 결과, 남자 청소년의 경우 모-자녀간 개방적 의사소통이 친구의 기능에 대해 상대적으로 높은 영향을 미쳤으며, 여자 청소년의 경우 부-자녀간 의사소통이 친구관계 질에 상대적으로 높은 영향을 미쳤다. 셋째, 남녀 청소년 모두 부부갈등이 잘 해결될수록 부-자녀간, 모-자녀간 개방적 의사소통이 높았다. 그러나 부부갈등이 부-자녀간 및 모-자녀간 역기능적 의사소통에 미치는 영향력은 여자 청소년 보다 남자 청소년이 상대적으로 더 높았다. 마지막으로, 남자 청소년의 경우, 부-자녀간 및 모-자녀간 개방적 의사소통은 부부갈등 해결과 친구에 대한 긍정적 감정간의 관계와 부부갈등 해결과 친구의 기능간의 관계에서 각각 완전 매개 및 부분 매개 역할을 하였으며, 부-자녀간 및 모-자녀간 역기능적 의사소통은 부부갈등 내용과 친구에 대한 부정적 감정간의 관계에서 완전 매개하였다. 특히, 모-자녀간 개방적 의사소통은 부부갈등 해결과 친구기능간의 관계에서 상대적으로 영향력 있는 매개변인이었다. 반면, 여자 청소년의 경우, 매개적 효과가 발견되지 않았다. 본 연구를 통해 부부갈등은 남녀 청소년의 친구에 대한 긍정적 감정과 친구기능을 감소시키는 반면, 친구에 대한 부정적 감정을 증가시키는 것을 확인하였다. 또한 부부갈등과 청소년의 친구관계 질간의 관계에서 부모-자녀간 의사소통의 매개적 역할을 발견함으로써, 부모-자녀간 의사소통이 청소년의 친구관계 질을 예측하는 데 중요한 요인임을 밝혔다. 특히, 본 연구는 부-자녀관계와 모-자녀관계 모두를 고려함으로써 아버지와 어머니가 각각 아들과 딸의 친구관계 질에 미치는 영향을 살펴보았다는 점에서 그 의의가 있다.

부모의 양육행동 및 남녀 청소년의 정서지능이 용서수준에 미치는 영향

강주리 이화여자대학교 대학원 2010 국내석사

본 연구는 부모의 양육행동과 청소년의 정서지능 및 용서수준이 부모와 청소년의 성에 따라 서로 어떠한 관계가 있는지를 살펴보고, 남녀 청소년의 정서지능이 부모의 양육행동과 청소년의 용서수준간의 관계에서 매개적 역할을 하는지를 탐색하고자 하였다. 본 연구의 대상은 서울시와 경기도에 위치한 고등학교 1-2학년에 재학 중인 416명의 남녀 청소년들이다. 부모의 양육행동과 청소년의 정서지능은 각각 허묘연(2000)의 척도과 Mayer & Salovey(1997)의 정서지능 모형에 근거한 문용린(2000)의 척도를 사용하여 측정하였다. 청소년의 용서수준은 Enright(1991)의 용서심리검사를 박종효(2006)가 타당화한 것을 수정하여 측정하였다. 연구문제의 분석을 위해 변인들간의 상관관계를 산출하였고, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 남자 청소년은 부의 양육행동을 과잉간섭적으로 지각할수록 용서수준이 낮았고, 모를 학대적으로 지각할수록 용서수준이 높게 나타났다. 여자 청소년은 부를 학대적으로 지각할수록 용서수준이 낮게 나타났고, 모를 애정적으로 지각할수록 용서수준이 높게 나타났다. 남자 청소년의 경우, 부와 모 양육행동의 영향력 차이가 나타나지 않았지만, 여자 청소년의 경우, 모보다 부의 양육행동의 영향력이 더 크게 나타났다. 둘째, 남녀 청소년의 정서지능 중 공감수준과 정서조절 능력이 높을수록 용서수준이 높았다. 셋째, 남자 청소년은 부와 모가 애정적으로 양육한다고 지각할수록 정서지능이 높았고, 부가 과잉간섭적으로 양육한다고 지각할수록 정서지능이 낮았다. 반면, 모가 과잉간섭적으로 양육한다고 지각할수록 정서지능이 높았고, 학대적으로 양육한다고 지각할수록 정서지능이 낮았다. 여자 청소년은 부와 모가 애정적으로 양육한다고 지각할수록 정서지능이 높았고, 모가 과잉간섭적으로 양육한다고 지각할수록 정서지능의 하위요인에 따라 높아지기도, 또는 낮아지기도 하였다. 양자간의 관계는 하위요인별로 다소의 성차가 발견되긴 하였으나, 전체적으로 남녀 청소년의 정서지능에는 부보다 모의 양육행동의 영향력이 크게 나타났으며, 특히 모의 애정적 양육행동이 가장 영향력이 있는 요인이었다. 마지막으로, 남자 청소년의 정서지능 중 정서조절 능력은 부의 과잉간섭적 양육행동과 용서수준간의 관계에서 완전 매개적 역할을 하였다. 즉, 아버지가 과잉간섭적으로 양육한다고 지각할수록 남자 청소년의 정서조절 능력이 낮았고, 낮은 정서조절 능력은 용서수준을 낮게 하였다. 여자 청소년의 경우에는 정서지능 중 정서조절 능력이 모의 애정적 양육행동과 용서수준간의 관계와, 모의 학대적 양육행동과 용서수준간의 관계에서 각각 부분 매개 및 완전 매개 역할을 하였다. 즉, 어머니가 애정적으로 양육한다고 지각할수록 여자 청소년의 정서조절 능력과 용서수준이 높았고, 높은 정서조절 능력은 용서수준을 높게 하였다. 또한, 어머니가 학대적으로 양육한다고 지각할수록 여자 청소년의 정서조절 능력이 낮았고, 낮은 정서조절 능력은 용서수준을 낮게 하였다. 전반적으로, 본 연구를 통해 부모의 긍정적 양육행동과 청소년의 높은 정서지능은 청소년의 용서수준을 높이는 반면, 부모의 부정적 양육행동과 청소년의 낮은 정서지능은 용서수준을 낮추는 것을 확인하였다. 부모의 긍정적 양육행동은 청소년의 정서지능을 높이는 반면, 부모의 부정적 양육행동은 성에 따라 정서지능에 미치는 영향이 달라졌다. 또한 부모의 양육행동과 청소년의 용서수준간의 관계에서 청소년의 정서지능의 매개적 역할을 발견함으로써, 청소년의 정서지능이 용서수준을 예측하는 데 중요한 요인이라는 점과 더불어 동성 부모-자녀관계의 중요성을 확인하였다. 본 연구는 청소년을 대상으로 하여 일종의 도덕성 발달에 속하는 용서수준을 향상시키기 위한 프로그램을 개발 시 청소년의 성을 고려할 필요성을 강조하였다. The main purpose of this study was to examine the relations among parenting, adolescents' emotional intelligence, and forgiveness including a mediating role of adolescents' emotional intelligence between parenting and adolescents' forgiveness. The subjects of this study were a total of 416 10th and 11th graders (182 boys and 234 girls) who were attending high schools in Seoul and Gyeong-gi Do. Data were collected by using three kinds of questionnaires regarding parenting, emotional intelligence and forgiveness of adolescents. All of the questionnaires were rated by adolescents themselves. The data were analyzed by t-test, Pearson's correlation coefficients and regressions. The main results of this study were as follows: Frist, boys had a lower level of forgiveness when they perceived their fathers as more intrusive, and those who perceived their mothers as more physically abusive had a higher level of forgiveness. For girls, they had a lower level of forgiveness when they perceived their fathers as more physically abusive, and those who perceived their mothers as more affectionate had a higher level of forgiveness. Also, it was found that paternal parenting behavior was more important than maternal parenting behavior for girls' forgiveness. Second, for both boys and girls, empathy and emotion regulation were positively related to their forgiveness. Third, parents' affectionate parenting behaviors were positively related to boys' emotional intelligence. Paternal intrusive and maternal physically abusive parenting behaviors were negatively related to their emotional intelligence, but maternal instrusive parenting behavior was positively related to their emotional intelligence. For girls, parents affectionate parenting behaviors were positively related to their emotional intelligence, but maternal intrusive parenting behavior was positively or negatively related to girls' emotional intelligence. It was found that maternal parenting behavior was more important than paternal parenting behavior for both boys and girls, and especially, maternal affectionate parenting behavior was the most important to improve adolescents' emotional intelligence. Finally, boys' emotion regulation was a perfect mediator between paternal intrusive parenting behavior and forgiveness. Girls' emotion regulation was a partial mediator between maternal affectionate parenting behavior and forgiveness, and it also played a perfect mediating role between maternal physically abusive parenting behavior and forgiveness. The efforts by this study to look into the close relationships among parenting, adolescents' emotional intelligence and their forgiveness made it clear that parents' affectionate parenting behaviors and adolescents' higher emotional intelligence contribute to improving forgiveness. In addition, adolescents' emotional intelligence was found to function as a mediator between parenting and adolescents' forgiveness. Therefore, adolescents' emotional intelligence is identified as one of the integral factors to predict their forgiveness.

부모의 통제가 남녀 아동의 자아존중감에 미치는 영향 : 아동의 자율성의 매개적 역할

이미정 이화여자대학교 대학원 2010 국내석사

The main purpose of this study was to examine the relations between parental control, children's autonomy, and self-esteem including a mediating role of children's autonomy between parental control and children's self-esteem. The subjects were a total of 415 5 and 6 graders(208 boys and 207 girls) in Seoul. The data were collected using three kinds of questionnaires regarding parental psychological control and behavioral control, children's autonomy, and children's self-esteem. All of the questionnaires were rated by children themselves. Data were analyzed by t-test, Pearson's correlation coefficients, and multiple regressions. The main results of this study were as follows: First, as the level of paternal and maternal psychological control was higher, children showed lower self-esteem. As the level of paternal and maternal behavioral control was higher, children showed higher self-esteem. There were gender differences in the relations between paternal and maternal behavioral control and children's self-esteem. For boys, both paternal and maternal behavioral control showed a significantly positive effect on their self-esteem. In contrast, for girls, only paternal behavioral control showed a significant positive effect on their self-esteem. Second, as the level of attitudinal, emotional, and functional autonomy was higher, children showed higher self-esteem. As boys' functional autonomy was higher, self-esteem was increased. As attitudinal and functional autonomy was higher, self-esteem was increased. Third, parental psychological control showed significantly negative relationship with children's attitudinal and emotional autonomy, and parental behavioral control showed significantly positive relationship with children's attitudinal and functional autonomy. Boys' attitudinal and functional autonomy were significantly affected by maternal control, and girls' were influenced by paternal control. On the other hand, paternal psychological control was the most important variable predicting boys' emotional autonomy, and maternal psychological control was the most important variable predicting girls' emotional autonomy. Finally, mediating roles of children's autonomy in relation of parental control and children's self-esteem were found. The attitudinal and functional autonomy of the children played a complete mediating role between paternal behavioral control and self-esteem. The attitudinal autonomy of the children was a partial mediator between maternal psychological control and self-esteem. And the functional autonomy functioned as a complete mediator between maternal behavioral control and self-esteem. There were gender differences in mediating effects. For boys, functional autonomy proved to work as a complete mediator between maternal behavioral control and self-esteem. In case of girls, attitudinal and functional autonomy played complete mediating roles between paternal behavioral control and self-esteem. The results underscored the importance of appropriate parental control(i.e, lower psychological control/ higher behavioral control) and the mediating role of children's autonomy in predicting children's self-esteem. Especially, this study found that boys were significantly affected by maternal control and girls were influenced by paternal control. The findings emphasized that it is important for children to build positive relationship with their parents of the opposite sex. 본 연구의 주목적은 부모의 통제 및 남녀 아동의 자율성이 자아존중감에 미치는 영향과, 부모의 통제가 아동의 자율성에 미치는 영향을 살펴보고, 아동의 자율성이 부모의 통제와 자아존중감 간의 관계에서 매개적 역할을 하는지를 탐색하는 것이다. 이와 더불어 남녀 아동의 자아존중감에 대한 아버지 및 어머니의 개별적 및 상대적 영향력을 알아봄으로써, 부-자녀관계와 모-자녀관계를 함께 살펴보았다. 연구의 대상은 서울시에 위치한 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 415명의 남녀 아동들이며, 질문지법을 사용하여 자료를 수집하였다. 부모의 심리적 통제와 행동적 통제는Barber, Stolz와 Olsen(2005)의 척도를 조주연(2010)이 번안한 것을 사용하여, 아동의 태도적, 정서적 및 기능적 자율성은 Noom(1999)의 척도를 번안한 후 역번역하여, 그리고 아동의 자아존중감은 Rogenberg(1965)의 자아존중감 척도를 김연희(2005)가 번안한 척도를 사용하여 측정하였다. 자료 분석을 위해 SPSS 프로그램을 사용하여 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 연구문제에 따른 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모가 심리적 통제를 많이 할수록 아동은 낮은 자아존중감을 보인 반면, 행동적 통제를 많이 할수록 높은 자아존중감을 보였다. 성별로 살펴보면 남아의 경우, 부모가 심리적 통제를 많이 할수록 자아존중감이 낮았으며, 부모가 행동적 통제를 많이 할수록 자아존중감이 높았다. 또한 남아는 어머니의 통제의 영향을 더 많이 받는 것으로 나타났다. 여아는 부모가 심리적 통제를 많이 할수록 낮은 자아존중감을 보였고, 아버지의 행동적 통제를 많이 지각할수록 높은 자아존중감을 나타냈다. 또한 남아와 달리 여아는 아버지의 통제의 영향을 더 많이 받는 것으로 나타났다. 둘째, 아동의 태도적, 정서적 및 기능적 자율성이 높을수록 아동은 높은 자아존중감을 나타내었다. 성별로 살펴보면, 남아는 기능적 자율성이 높을수록 높은 자아존중감을 보였고, 여아는 태도적 및 기능적 자율성이 높을수록 높은 자아존중감을 나타내었다. 셋째, 부모의 심리적 통제를 많이 지각할수록 아동은 낮은 태도적 및 정서적 자율성을 나타내었고, 행동적 통제를 많이 지각할수록 아동은 높은 태도적 및 기능적 자율성을 나타냈다. 또한 부모의 통제가 아동의 자율성에 미치는 상대적 영향력을 살펴보면, 태도적, 정서적 및 기능적 자율성 모두 아버지의 영향력이 더 큰 것으로 나타났다. 성별로 살펴보면, 남아의 경우는 어머니의 심리적 통제, 아버지의 행동적 통제 순으로 태도적 자율성에 영향을 미쳤고, 정서적 자율성에는 아버지의 심리적 통제가, 기능적 자율성에는 어머니의 행동적 통제가 가장 큰 영향을 미쳤다. 여아의 경우, 태도적 자율성에는 아버지의 행동적 통제만이 영향을 미쳤으며, 정서적 자율성에는 어머니의 심리적 통제, 아버지의 행동적 통제 순으로 영향을 미쳤다. 또한 기능적 자율성에는 아버지의 행동적 통제가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로, 아동의 자율성 중 태도적 및 기능적 자율성은 아버지의 행동적 통제와 아동의 자아존중감 간의 관계에서 완전 매개 하였으며, 아동의 태도적 자율성은 어머니의 심리적 통제와 아동의 자아존중감 간의 관계에서 부분 매개하였다. 또한 기능적 자율성은 어머니의 행동적 통제와 아동의 자아존중감 간의 관계에서 완전 매개 하였다. 성별로 살펴보면, 남아의 경우, 기능적 자율성은 어머니의 행동적 통제와 남아의 자아존중감 간의 관계에서 완전 매개 역할을 하였다. 여아의 경우, 태도적 및 기능적 자율성은 아버지의 행동적 통제와 여아의 자아존중감 간의 관계에서 완전 매개 역할을 하였다. 본 연구는 아버지 및 어머니의 통제가 남녀 아동의 자아존중감에 미치는 개별적 및 상대적 영향력과 아동의 자율성이 자아존중감에 미치는 영향력을 살펴보았으며, 부모의 통제와 아동의 자아존중감 간의 관계에서 아동의 자율성의 매개적 역할을 확인하였다. 또한 연구변인들 간의 관계에서 아동의 성에 따른 차이를 확인했을 뿐 아니라, 이성 부모의 통제가 아동의 자율성 및 자아존중감에 더 커다란 영향을 미친다는 것을 발견하였다. 이를 통해 부모의 통제 및 아동의 자율성이 아동의 자아존중감을 예측하는 데 중요한 요인임을 밝혔으며, 학령후기 아동의 심리사회적 적응을 위한 긍정적 부-녀관계 및 모-자관계의 중요성을 발견하였다는 점에서 그 의의가 있다.

학령기 자녀의 부모용 양육행동 척도 개발 연구

이선희 이화여자대학교 대학원 2012 국내박사

본 연구는 학령기 자녀의 부모용 양육행동 척도를 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 양육행동 척도의 하위요인이 몇 가지로 구성되는지를 살펴보고, 개발된 양육행동 척도의 타당도를 검증하였다. 또한 개발된 척도의 하위요인을 근거로 양육행동 유형이 어떻게 분류되는지를 탐색하였다. 본 연구는 서울의 네 개 구에 위치한 초등학교에 재학 중인 1~3학년 남녀 아동의 어머니들을 대상으로 질문지법을 이용하여 자료를 수집하였다. 본 연구의 참가자는 양육행동 척도 개발과 개발된 척도의 교차타당도 검증을 위해 각각 778명과 779명이 표집되었다. 조사도구에는 양육행동 척도 개발을 위한 척도와 공인 타당도 검증을 위한 사회적 능력 척도(도현심, 1994)가 포함된다. 전자는 문헌고찰, 전문가의 검토, 예비조사를 바탕으로 온정, 통제, 그리고 방임 등 세 개의 잠정적 요인으로 구성된 총 123개의 예비문항으로 구성된다. 후자는 사교성, 인기도/지도력, 대인적응성, 사회적 참여 등 네 가지 하위요인으로 구성된다. 자료분석을 위해서는 AMOS 18.0과 SPSS 18.0을 사용하였으며, 양육행동 척도를 개발하기 위해 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, Pearson의 적률상관계수, 일원분산분석을, 양육행동 유형을 분류하기 위해 비계층적 군집방법인 K-평균 군집분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 개발된 양육행동 척도는 온정, 논리적 설명, 개입, 강압, 그리고 방임 등 다섯 가지 하위요인으로 구성되었다. 각 요인의 문항 수는 온정 9문항, 논리적 설명 10문항, 개입 9문항, 강압 7문항, 방임 10문항이며, 전체 문항 수는 총 45개이었다. 온정은 부모가 자녀를 수용해주고 애정을 표현하는 것을 의미한다. 논리적 설명은 자녀를 지도하는 데 있어서 합리적 규준이나 이유에 근거한 훈육을, 개입은 자녀의 행동을 비난, 지시, 간섭하는 행동을, 강압은 자녀에게 신체적으로 처벌하고 벌을 주는 행동을 의미한다. 방임은 자녀에게 무관심하고 신체적, 정서적 측면에서 필요한 욕구를 제공하지 않는 비양육적 측면을 의미한다. 개발된 척도의 타당도는 공인타당도와 교차타당도를 통해 검증되었다. 공인타당도와 관련하여, 조사대상 어머니들은 자녀에게 온정과 논리적 설명을 많이 보인다고 지각할수록 자녀의 사교성, 인기도/지도력, 대인적응성, 사회적 참여를 높게, 개입, 방임적인 행동을 많이 보일수록 자녀의 사교성, 인기도/지도력, 대인적응성, 사회적 참여를 낮게 보고하였다. 또한 강압적 양육을 많이 보인다고 지각할수록 자녀의 인기도/지도력, 대인적응성, 사회적 참여를 낮게 보고하였다. 이러한 결과를 통해, 개발된 양육행동 척도의 공인타당도를 확보하였다. 교차타당도의 검증을 통해, 개발된 양육행동 척도가 본 연구 참가자와 사회인구학적 배경이 유사한 초등학교 저학년 자녀의 부모들에게 적용될 수 있는 척도임을 확인하였다. 다섯 가지 하위요인을 기초로 한 부모의 양육행동 유형은 민주적, 양가적, 권위주의적, 학대/방임적 유형으로 분류되었다. 민주적 유형은 온정과 논리적 설명은 높고, 개입, 강압, 방임은 낮은 경우이고, 양가적 유형은 온정, 논리적 설명과 개입, 강압이 모두 높고, 방임은 낮은 경우이며, 권위주의적 유형은 온정, 논리적 설명, 방임은 낮고, 개입과 강압이 높은 경우이다. 학대/방임적 유형은 온정, 논리적 설명은 낮고, 개입, 강압, 방임은 높은 경우이다. 양육행동 유형의 분포를 살펴보면, 권위주의적(38%), 민주적(31.2%), 양가적(18.6%), 학대/방임적(12.1%) 유형 순으로 나타나 조사대상 어머니들 가운데 권위주의적 양육행동 유형에 속한 어머니들이 가장 많았다. 본 연구에서 개발된 양육행동 척도는 신뢰롭고 타당한 도구로서 양육행동의 개념을 크게 온정, 통제, 방임 등 세 가지로 구분하여 온정과 통제 외에도 방임을 포함하여 살펴보았을 뿐만 아니라, 통제를 논리적 설명, 개입, 강압으로 보다 세분화하였다. 그 외에도, 민주적, 양가적, 권위주의적, 그리고 학대/방임적 유형 등 네 가지 양육행동 유형을 확인하였다. 본 연구에서 개발된 부모의 양육행동 척도는 부모자녀관계와 아동발달에 관한 후속 연구의 유용한 자료로서 활용되리라 기대된다. The main purpose of this study is to develop a parenting behavior scale for parents of school-age children. In order to develop the scale, the study considered some possible subscales of parenting behavior style, which was followed by the validation of the scale. The study also classified parenting types, based on the subscales. Data were collected with a sample of mothers of 1st-3rd graders in four elementary schools located in Seoul using the questionnaire. 778 mothers were administered the parenting behavior scale, and 779 mothers were asked to verify the validity of the scale. There were two types of questionnaires regarding parenting behavior and children's social competence(Doh, 1994) to ascertain the validity. The former was composed of 123 preliminary items, including factors of warmth, reasoning, intrusiveness, coercion, and neglect based on previous studies. The latter comprised four factors of outgoing behavior, popularity/leadership, interpersonal adjustment, and social participation. Data were analyzed using exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, correlation analysis, one-way ANOVA, and K-means clustering. The major results of the study are as follows: The 45-item parenting questionnaire included the following subscales: 9 items of warmth (i.e., parental acceptance and affection), 10 items of reasoning (i.e., parental use of rational reasoning for guiding their children), 9 items of intrusiveness (i.e., parental interference), 7 items of coercion (i.e., physical punishment), and 10 items of neglect (i.e., parents' ignorance of their children and lack of physical, and emotional support). The final parenting behavior scale was verified through concurrent validity and cross-validation. In the case of concurrent validity, there were significant relationships between mothers' parenting behaviors and children's social competence. Through the cross-validation, it was found that the scale is applicable to parents of lower-grade elementary school children with a similar demographic background. Four distinct types of parenting style emerged from the analysis, such as authoritative, ambivalent, authoritarian, and abusive/neglecting. Authoritative parents listen to their children's opinions and express affection. Not only do ambivalent parents express affection and use rational reasoning, but also punish their children and interfere with their children's behavior. Authoritarian parents interfere with children's behaviors and punish them when they misbehave. Abusive/neglecting parents guide their children by punishment rather than by reasoning. Frequency for authoritarian, authoritative, ambivalent, and abuse/neglect types were calculated. Children's social competence varied as a function of parenting styles. The parenting behavior scale developed in this study is a reliable and valid instrument. Parenting behavior was categorized as warmth, control, and neglect, and the control factor included reasoning, intrusiveness, and coercion. This study also classified four parenting styles of authoritative, ambivalent, authoritarian, and abusive/neglecting. This scale would be useful in assessing parent-child relationship and child development.

어머니의 인성특성 및 정서표현과 유아의 정서조절능력 간의 관계

박혜성 이화여자대학교 대학원 2011 국내석사

본 연구의 목적은 어머니의 인성특성 및 정서표현이 유아의 정서조절능력과 서로 어떠한 관계가 있는지를 비롯하여, 어머니의 인성특성과 유아의 정서조절능력간의 관계에서 어머니의 정서표현이 매개적 역할을 하는지를 살펴보는 것이다. 본 연구의 대상은 수도권 소재의 2개의 유치원과 1개의 어린이집에 재원 중인 316명의 만 3-5세 유아들로서, 그들의 어머니들이 질문지에 응답하였다. 어머니의 인성특성은 Eysenck와 Eysenck(1975)가 제작한 Eysenck Personality Questionnaire(EPQ)를 Eysenck와 이현수(1985)가 표준화한 척도를 기초로 한 전현진(1997)의 척도를 사용하여 측정하였다. 본 척도는 외향성과 신경증성 두가지 하위요인으로 구성된다. 어머니의 정서표현은 Halberstadt(1994)에 의해 개발된 SEFQ(Self- Expressiveness in the Family Questionnaire)를 김호정(2001)이 번안한 척도를 수정하여 사용하였으며 하위요인은 긍정적 정서표현과 부정적 정서표현을 포함한다. 그리고 유아의 정서조절능력을 측정하기 위하여 Cicchetti와 Shields(1997)의 ERC(Emotion Regulation Checklist)를 번안한 김지윤(2007)의 척도를 사용하였으며, 이 척도는 불안정/부정적 정서와 정서통제의 두 가지 하위요인으로 구성된다. 연구문제의 분석을 위해 변인들 간의 상관계수를 산출하였으며, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 어머니의 신경증성이 높을수록 유아의 불안정/부정적 정서가 높았으며, 어머니의 외향성이 높고 신경증성이 낮을수록 유아의 정서통제는 높았다. 둘째, 어머니의 긍정적 정서표현이 적고 부정적 정서표현이 많을수록 유아의 불안정/부정적 정서는 높았다. 또한, 어머니의 긍정적 정서표현이 많고 부정적 정서표현이 적을수록 유아의 정서통제는 높았다. 셋째, 어머니의 외향성이 높고 신경증성이 낮을수록 어머니의 긍정적 정서표현이 많았으며, 어머니의 신경증성이 높을수록 부정적 정서표현이 많았다. 마지막으로, 어머니의 정서표현은 인성특성과 유아의 정서조절능력 간의 관계에서 대부분 완전 매개 역할을 하였다. 즉, 어머니의 신경증성이 높을수록 어머니는 가정 내에서 긍정적 정서표현을 적게 하고 부정적 정서표현을 많이 하였으며, 이는 유아의 높은 불안정/부정적 정서에 영향을 미쳤다. 어머니의 외향성이 높고 신경증성이 낮을수록 어머니는 긍정적 정서표현을 많이 하였으며, 어머니가 긍정적 정서표현을 많이 할수록 유아의 정서통제가 높았다. 또한 어머니의 신경증성이 높을수록 어머니는 부정적 정서표현을 많이 하였으며, 이는 유아의 낮은 정서통제에 영향을 미쳤다. 전반적으로, 어머니의 긍정적 특성인 외향성과 긍정적 정서표현은 유아의 긍정적인 정서조절능력에, 어머니의 부정적 특성인 신경증성과 부정적 정서표현은 유아의 부정적인 정서조절능력에 더 큰 영향을 미치는 것을 확인하였다. 또한, 어머니의 인성특성과 유아의 정서조절능력 간의 관계에서 어머니의 정서표현의 매개적 역할을 발견함으로써, 유아의 정서조절능력 발달에 어머니의 정서표현이 중요한 요인임을 확인하였다. 본 연구는 유아의 정서조절능력발달에 영향을 미치는 어머니 관련변인에 대해 살펴보았으며, 이는 유아의 정서조절능력발달을 위한 프로그램 개발과 부모교육의 기초자료로 활용될 수 있다는 점에서 학문적, 실용적 의의가 있다. The main purpose of this study was to examine the relationships among mothers' personality, emotional expressiveness, and children's emotion regulation as well as maternal expressiveness as a mediator between mothers' personality and preschooler's emotion regulation. The subjects of this study were a total of 316 preschoolers(146 boys and 170 girls) and their mothers living in Gyeonggi-do. Data were collected by using three kinds of questionnaires regarding personality, emotional expressiveness, and emotion regulation. All of the questionnaires were rated by the preschoolers' mother. Data were analyzed by t-test, Pearson's correlation coefficients, and multiple regressions. The major results of this study were summarized as follows: First, maternal neuroticism was positively related to children's Instability/Negativity. And as the level of maternal extroversion got higher and neuroticism got lower, the level of children's regulation was high. Second, mothers' positive expressiveness was negatively related to children's Instability/Negativity, while mothers' negative expressiveness was positively related to children's Instability/Negativity. Also, mothers' positive expressiveness was positively related to children's emotion regulation and negative expressiveness was negatively related to children's regulation . Third, as the level of maternal extroversion got higher and neuroticism got lower, mothers showed more positive expressions. Also mothers' neuroticism was positively related to mothers' negative expressiveness. Lastly, mothers' emotional expressiveness was a perfect mediator between mothers' personality and children's emotion regulation. That is, mothers with higher neuroticism level showed less positive expressions, but more negative expressions. When mothers were less positively expressive and more negatively expressive, children showed high Instability/Negativity level. As the level of maternal extroversion got higher and neuroticism got lower, mothers showed more positive expressions. This led to more positive expression mothers showed, the higher children's regulation level was. Also, mothers with higher neuroticism level showed more negative expressions. When mothers were more negatively expressive, children showed high regulation level. The present study investigated close relationships among mothers' personality, emotional expressiveness and children's emotion regulation. This study found mothers' extroversion and positive expressiveness contribute to children's adaptive emotion regulation. Whereas, mothers' neuroticism and negative expressiveness contribute to children's maladaptive emotion regulation. In conclusion, mothers' emotional expressiveness was found to function as a mediator between maternal personality and children's emotion regulation. Therefore, mothers' emotional expressiveness is identified as one of the integral factors to predict children's emotion regulation.

부모의 양육행동, 부모애착 및 또래애착과 남녀 청소년의 자아존중감 간의 관계

김수희 이화여자대학교 대학원 2009 국내석사

The purpose of this study was to examine the relations between parenting behaviors and adolescents' self-esteem as a function of sex, including the mediating role of adolescents' attachment toward parents and peers . A total of 405 high school students(Mage=16.3, SD=.71) in Seoul participated in this study. Adolescents filled out a set of questionnaires consisted of Parenting Behavior Scale(Barber, Stolz & Olsen, 2005), Inventory of Parent and Peer Attachment-Revised version(Raja, McGee & Stanton, 1992) and Self-Esteem Inventory(Coopersmith, 1967). Data were analyzed by Repeated MANOVA, t-test, Pearson's correlation coefficients and hierarchical regressions. The results of the study were as follows : 1. There were some differences in parenting behaviors, parent attachment and peer attachment as a function of sex of parents or adolescents. Both boys and girls perceived mothers' supportive behavior and attachment toward mothers higher than those of fathers. Girls perceived higher maternal behavioral control and peer attachment, whereas boys perceived higher parental psychological control. However, there were no sex differences of adolescents in self-esteem. 2. Peer attachment and maternal support were the most significant variables predicting boys' self-esteem, whereas maternal behavioral control and peer attachment were the most significant variables predicting girls' self-esteem. 3. Adolescents' perceived parent attachment mediated the relations between parenting behaviors and adolescents' self-esteem. Specifically, parenting behaviors such as higher parental support, behavioral control and less psychological control lead to adolescents' higher parent attachment and in turn to adolescents' higher self-esteem. The results underscore the importance of parenting behaviors and the mediating role of parent and peer attachment in predicting adolescent's self-esteem. 본 연구는 부모의 양육행동, 부모애착, 또래애착과 남녀 청소년의 자아존중감이 부모의 성 또는 청소년의 성에 따라 차이가 있는지를 살펴보고, 남녀 청소년의 자아존중감에 영향을 미치는 부모의 양육행동, 부모 및 또래애착 변인들간의 상대적 영향력을 탐색하는 한편, 부모애착과 또래애착이 부모의 양육행동과 남녀 청소년의 자아존중감 간의 관계에서 매개적 역할을 하는지를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해, 서울시에 위치한 고등학교 1, 2학년 남녀 청소년 405명을 대상으로 부모의 양육행동, 부모애착, 또래애착, 청소년의 자아존중감에 관한 설문지를 배부하여 자료를 수집하였다. 부모의 양육행동은 부모의 지지, 행동적 통제, 심리적 통제로 구분하여 측정하였다. 부모의 지지 척도는 Schaefer(1965)의 CRPBI(the Child Report of Parent Behavior Index)를 Barber, Stolz와 Olsen(2005)이 개정한 것을, 부모의 행동적 통제는 Barber, Stolz와 Olsen(2005)이 사용한 것을, 부모의 심리적 통제는 Schaefer(1965)의 CRPBI(the Child Report of Parent Behavior Index)에 기초하여 Barber(1996)가 개발한 PCS-YSR (Psychological Control Scale-Youth Self-Report)을 각각 번안하여 사용하였다. 부모애착과 또래애착을 측정하기 위해서 Armsden과 Greenberg(1987)의 부모애착 및 또래애착 척도(Inventory of Parent and Peer Attachment: IPPA)에 기초한 Raja, McGee와 Stanton(1992)의 IPPA-개정본(IPPA-R)을 번안하여 사용하였다. 또한 자아존중감은 Coopersmith(1967)의 SEI(Self-Esteem Inventory)를 전귀연, 장도현(1984)이 번안한 문항 중에서 일반적 자아존중감에 관한 26문항만을 사용하였다. 본 연구문제의 분석을 위해서 변인들 간의 반복측정 다변량분석, 독립t검증, Pearson 상관관계분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모의 지지적 양육, 행동적 통제, 부모애착에서 부모의 성에 따른 차이가 나타나 남녀 청소년들은 어머니가 아버지보다 지지적 양육을 많이 한다고 지각하였으며, 아버지보다 어머니에 대한 애착이 더 높다고 지각하였다. 그러나 행동적 통제에서는 부모의 성 및 청소년의 성 간의 상호작용효과가 나타나 아버지의 행동적 통제는 청소년의 성에 따른 지각의 차이는 없었으나, 여자 청소년이 남자 청소년보다 어머니의 행동적 통제를 더 높게 지각하였다. 이외에도 부모의 심리적 통제와 또래애착에서 청소년의 성에 따른 차이가 나타나 남자 청소년이 여자 청소년보다 부모의 심리적 통제를 더 많이 받는 것으로 지각하였으며, 여자 청소년이 남자 청소년보다 또래에 대한 애착이 더 많은 것으로 지각된 반면, 자아존중감은 남녀 청소년 간에 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 부모의 양육행동과 부모애착, 또래애착이 남녀 청소년의 자아존중감에 미치는 상대적인 영향력을 분석한 결과, 남자 청소년의 자아존중감에 대해 가장 설명력이 높은 변인은 또래애착이었고 다음으로 어머니의 지지적 양육행동이었던 반면, 여자 청소년의 자아존중감에 대해 가장 설명력이 높은 변인은 어머니의 행동적 통제이었고 그 다음은 또래애착으로 나타났다. 셋째, 부모에 대한 애착은 부모의 양육행동과 남녀 청소년의 자아존중감 간의 관계에서 매개적 역할을 하여 부모가 청소년 자녀에게 지지를 많이 할수록, 자녀의 행동을 관리 감독할수록, 심리적으로 억압하지 않을수록, 부모와의 애착이 높고 이것이 남녀 청소년의 자아존중감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 어머니의 지지적 양육과 남자 청소년의 자아존중감 간의 관계에서 어머니에 대한 애착은 매개적 역할을 하지 않았고, 아버지의 지지적 양육과 여자 청소년의 자아존중감 간의 관계에서 아버지에 대한 애착 또한 매개적 역할이 나타나지 않았다. 한편, 남녀 청소년 모두에서 또래에 대한 애착은 부모의 양육행동과 청소년의 자아존중감의 관계에서 매개 역할을 하는 것으로 나타나 부모가 자녀에게 지지를 많이 할수록, 자녀의 행동을 관리 감독할수록, 심리적으로 억압하지 않을수록, 또래와의 애착이 높고 이것이 남녀 청소년의 자아존중감에 긍정적인 영향을 미쳤다. 결론적으로, 부모의 양육행동, 부모애착, 또래애착에서 부모의 성 혹은 청소년의 성에 따른 유의한 성차를 나타냈으며, 부모의 양육행동은 부모애착, 또래애착과 남녀 청소년의 자아존중감에 대해 직접적으로, 또는 부모애착 및 또래애착의 매개적 역할로 인하여 간접적으로 남녀 청소년의 자아존중감에 영향을 미쳤다. 본 연구결과는 부모의 양육행동, 부모애착과 또래애착이 남녀 청소년의 자아존중감을 예측할 수 있는 중요한 변인임을 시사한다.

유아기 자녀를 둔 부-모의 교육신념과 과보호ㆍ통제 양육행동 및 학습관여 간 관계에서의 차이

최금순 이화여자대학교 대학원 2011 국내석사

본 연구의 주목적은 교육신념과 과보호ㆍ통제 양육행동 및 학습관여에서, 그리고 교육신념과 과보호ㆍ통제 양육행동 및 학습관여 간의 관계에서 아버지와 어머니 간에 어떠한 차이가 있는지를 살펴보는 것이다. 이를 위해 서울시 및 수도권에 소재한 유치원과 어린이집에 재원 중인 남녀 만 5세 유아 217명의 아버지와 어머니로부터 질문지법을 이용해 자료를 수집하였다. 부모의 교육신념은 Stipek, Milburn, Clements 및 Daniels(1992)와 Sy(2002)의 척도를 기초로 한 송명숙(2006)의 척도를 사용하여 측정하였다. 부모의 과보호ㆍ통제 양육행동은 박성연ㆍ이숙(1990)과 이미정(1998)의 양육행동 척도를 기초로 한 오정현(2004)의 척도를 수정하여 측정하였다. 또한 부모의 학습관여는 송명숙(2006)의 척도를 수정하여 측정하였다. 자료 분석을 위해서 SPSS 프로그램을 사용하여 예비분석과 t 검정 및 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저, 교육신념에서는 아버지와 어머니 간에 차이가 나타나지 않았으나, 과보호ㆍ통제 양육행동과 학습관여에서는 양자 간에 유의한 차이가 나타났다. 즉, 어머니가 아버지보다 과보호ㆍ통제 양육행동을 더 많이 보이며, 학습지도와 학교 외 교육에 더 많이 관여하는 것으로 나타났다. 다음으로, 교육신념과 과보호ㆍ통제 양육행동 및 학습관여 간의 관계에서 아버지와 어머니 간에 유의한 차이가 나타났다. 즉, 아버지의 경우, 지시적 교수법 신념을 가질수록 과보호ㆍ통제 양육행동을 하였으나, 어머니의 경우, 교육신념과 과보호ㆍ통제 양육행동 간에 유의한 관계가 발견되지 않았다. 또한 아버지는 지시적 교수법 신념을 가질수록 학습지도에, 지시적 교수법과 수동적 학습신념을 가질수록 학교 외 교육에 많이 관여하였고, 어머니는 수동적 학습신념과 교육적 성취기대를 가질수록 학습지도에 많이 관여하였으며, 지시적 교수법 신념을 가질수록 학교 외 교육에 많이 관여하였다. 전반적으로, 본 연구를 통해 과보호ㆍ통제 양육행동과 학습관여에서 아버지와 어머니 간에 차이가 발견되어 어머니는 아버지에 비해 과보호ㆍ통제 양육행동과 학습관여를 더 많이 보였다. 교육신념과 자녀양육행동 간의 관계에서는 아버지가 어머니보다 교육신념이 과보호ㆍ통제 양육행동과 학습관여에 크게 영향을 미쳤다. 이러한 결과를 통해 부모의 교육신념이 양육행동을 예측하는 데 중요한 요인이라는 점과 더불어 아버지와 어머니 간에 차이가 있음을 확인하였다. 본 연구는 취학 직전 만 5세 유아를 대상으로 하여 부모교육 프로그램 개발 시 아버지와 어머니가 자녀양육행동 및 신념과 자녀양육행동 간의 관계에서 차이가 있음을 고려할 필요성을 강조하며, 아버지와 어머니의 양육행동 차이에 대한 후속 연구를 위한 실증적 자료로 활용할 수 있다는 데 의의가 있다. The main purpose of this study was to examine 1) the differences between fathers' and mothers' educational belief, overprotective/controlling parenting behaviors and academic involvement, and 2) the differences in fathers' and mothers' in the relation of parent's educational belief, overprotective/controlling parenting behaviors and academic involvement. The subject were 534 parents(217 fathers and 217 mothers) of five-years-old preschoolers in Seoul and Gyeonggi-do. The data were gathered through questionnaires developed for the current study. Data were analyzed by t-test, Pearson's correlation coefficients, and multiple regressions. The major results of this study were summarized as follows: First, there was no significant difference between mothers and fathers in educational belief, but there were significant difference in the overprotective/controlling parenting behaviors and academic involvement between fathers and mothers. In other words, the mother's the overprotective/controlling parenting behaviors and academic involvement were higher than fathers. Second, there were significant difference in the relation of fathers' and mothers' educational belief, overprotective/controlling parenting behaviors and academic involvement. The higher fathers' direct teaching method belief was, fathers' overprotective/controlling parenting behaviors were high. However, mothers' level of educational belief have significant effects on the overprotective/controlling parenting behaviors. Also, The higher fathers' direct teaching method belief was, fathers' involvement in education guidence was high. And the higher fathers' direct teaching method belief and passive learning were, fathers' involvement in out of school education was high. But the higher mothers' achievement expectation and passive learning belief were, mothers' involvement in education guidence was high. Also as the level of mothers' direct teaching method belief was higher, mothers' involvement in out of school education was high. The study found that there were significant differences in the overprotective/controlling parenting behaviors and academic involvement between fathers and mothers. According to the results, the overprotective/controlling parenting behaviors and academic involvement of mothers were shown to be higher than fathers. In the relation of educational belief, the overprotective/controlling parenting behaviors and academic involvement, fathers' educational belief had more effect on their overprotective/controlling parenting behaviors and academic involvement than mothers.