다문화가정 위한 직업교육 프로그램 제안 : 서울시 강동구 결혼이주여성 중심으로 : 틈새직업 맞춤형 교육프로그램

서승재 상명대학교 예술디자인대학원 2012 국내석사

Recently, the Korea society has witnessed the increase of international marriage as a social phenomenon. It began in early 1990s at a time when the Korean women residing in China have been introduced into Korea as a means of the ‘Rural Bachelor Marriage Link Event’ by the local governments with the diplomatic relation between Korea and China. The introduction of low salary foreign labors are keen to Korea, while international marriage is selected as an alternative for foreign women. Marriage with foreigners has increased due to such background. In particular, there are increasing numbers of multicultural families consisting of Korean men and foreign women. The Korean society has already entered into multicultural society due to the increase of international marriage since 1990s. It means the Korean society has undergone from the 1st generation of migrants by marriage to the 2nd generation. However, there are also many social problems in accordance with the rapid increase of multicultural families. The sharp increase of divorce rate is the most serious problems. There are various causes such as difference of language and culture, economic difficulties, family violence, social prejudice and children education. While there are various government support policies reflecting social changes, it also has difficulties to reflect social stage of multicultural families or their needs, which requires imminent policy change. Besides linguistic and cultural social adaptation education by means of public welfare for the stable and basic life as members of Korea, vocational education is required to female migrants by marriage because economic and social independence is the utmost important foundation in Korea and has effects on the existence of multicultural families. Accordingly, this study aimed to examine the present condition of multicultural families and their problems, analyze current governmental support policy and education support program, and develop tailored vocational education by finding niche market for therm. As a research methodology, it carried out questionnaire survey on the vocational education to 20s~40s female migrants by marriage who were registered members of the healthy family support center of Gangdong-gu and the multicultural support center of Gangdong-gu and are trainees ACE IT Education center, a vocational training institute to analyze their needs. It was followed by the present condition and cases of female vocational education program executed by the Ministry of Employment and Labor and suggestion of tailored educational program for niche jobs for them. As a result of questionnaire survey and interview, they needed Korean language training and vocational training most, which indicates that if the Korean language education and vocational education are interlocked and any in-depth training related to niche jobs are unified, there might be a huge effect on the employment. And, to solve problems of specialty and of time and place of training for the vocational education, the use of vocational training institutes appointed by the Ministry of Employment and Labor might be of great help for the economic independence. For the sound vocational education, the ability of ordinary Korean language proficiency would be more effective. The prerequisites such as resident duration and Korean language ability test are required. And a network construction for early adoption and stable family life from the early stage of move-in are imminent for female migrants by mirage. In their initial stage, customized survey by life cycle would be helpful for an early adaptation into the Korean society. The development of customized education program for niche jobs would be expected to help stable life and economic independence. Thus, such vocational education supports must be executed. Accordingly, this study devised a customized education program for niche jobs to solve difficulties of vocational education due to various social backgrounds and to assist economic independence. In the first place, it divided areas into three: Korean education, technical education and counseling education which were in turn, classified by 3 stages: basic education, major education and in-depth education. This study suggested a mixed education program with collective training and remote training considering the social background of female migrants by marriage. This study is meaningful in that it figured out the present condition of multicultural families in Korea and their problem and developed an educational program for niche jobs based on the questionnaire survey and interview. It is expected that female migrants by marriage might become healthy members of the Korean society by utilizing the vocational education program for stable life of multicultural families and that various education program might developed for niche jobs. 최근 한국사회는 사회적 현상으로 국제결혼이 급격하게 증가하고 있다. 국제결혼은 1990년대 초, 한·중 수교가 이루어지자 지방자치단체에서 ‘농촌총각 장가보내기 운동’으로 중국에 거주하고 있는 중국동포 여성들이 농촌총각의 배우자로 대거 유입되면서부터 시작되었다. 또한, 저임금 외국인 노동자의 유입정책으로 한국으로의 이주가 관심의 대상이 되고 있으며, 여성에게는 국제결혼이 이주의 대안으로 선택되고 있는 것이다. 이러한 배경으로 외국인과의 혼인이 늘어나고 있다. 특히, 한국인 남성과 외국인 여성과의 결혼으로 형성된 다문화가정이 증가하고 있는 추세이다. 한국 사회는 1990년대부터 시작된 국제결혼의 증가로 인해 이미 다문화 사회로 진입하고 있다. 즉, 현재 한국사회는 결혼이민 1세대에서 결혼이민 2세대로 변화하고 있는 것이다. 그러나 한국사회에서 다문화가정이 급증하고 있는 만큼 이에 따른 사회적 문제점도 적지 않게 발생하고 있다. 그 중에서 가장 심각한 것이 다문화가정의 이혼율 급증이다. 이혼율 급증의 원인으로는 언어·문화의 차이, 경제적 어려움, 가정폭력, 사회적 편견, 자녀 교육 문제 등 사회 전반적으로 다양하게 나타나고 있다. 이러한 사회적 변화를 반영하여 다문화가정을 위한 정부지원정책이 진행되고 있는 것은 사실이나, 아직까지 새롭게 변화하는 다문화가정의 사회적 단계나 요구를 효율적으로 반영하지 못하고 있어서 정책개선 또한 시급한 상황이다. 다문화가정의 결혼이주여성이 우리나라의 구성원으로서 안정적이고 기본적인 생활을 영위할 수 있기 위해서는 공적복지의 일환으로 시행되고 있는 언어·문화적 사회적응 교육 이외에도 직업교육이 필요하다. 왜냐하면 다문화가정이 겪고 있는 경제적․사회적 자립은 한국사회의 구성원으로 살아가는데 매우 중요한 토대가 되며, 다문화가정의 존립에도 매우 큰 영향을 미치기 때문이다. 이에 본 논문은 현재 우리나라에 거주하고 있는 다문화가정의 현황 및 문제점을 살펴보고, 현재 정부의 지원정책 및 교육지원 프로그램을 분석하여 결혼이주여성을 위한 틈새직업을 찾아 맞춤형 직업교육 프로그램을 개발하는 데에 그 목적이 있다. 연구방법으로 서울시 강동구 내에 거주하는 결혼이주여성을 대상으로 강동구 건강가정지원센터와 강동구 다문화가정지원센터의 등록 회원 및 직업훈련기관 에이스아이티교육원의 훈련수강생 20~40대 결혼이주여성을 대상으로 직업교육에 관한 설문조사를 실시하여 요구를 분석하고, 현재 고용노동부에서 실시하고 있는 여성 직업훈련교육 현황 및 사례를 살펴보고 결혼이주여성의 특성에 맞는 틈새직업 맞춤형 교육 프로그램을 제안한다. 설문 및 인터뷰 조사 결과에 의하면, 결혼이주여성에게는 한국어 교육과 직업 교육이 가장 절실히 필요하며, 직업교육과 관련된 한국어 교육과 기술교육을 연계하고 틈새직업과 관련된 심화교육을 일원화 한다면 취업에 대한 효과가 클 것이라고 판단된다. 그리고 결혼이주여성의 직업교육에 대한 전문성 및 교육훈련에 따른 시간․장소 문제를 해결하기 위해 고용노동부 지정 직업교육기관의 활용은 결혼이주여성의 경제적 자립에 도움이 될 것이다. 또한 원활한 직업교육을 위해서는 일상적인 한국어 사용이 가능해야 더욱 더 큰 효과를 얻을 수 있다. 이를 위해서는 거주기간 및 한국어능력시험 등의 사전조건이 필요한 것으로 나타났다. 그리고 입국 초기부터 결혼이주여성의 한국사회의 조기적응 및 안정적인 가족생활을 위한 네트워크 구축이 시급하다. 입국 초기에는 생애주기별 맞춤형 서비스로 한국사회 조기적응에 도움이 될 수 있도록 하며, 다문화가정 결혼이주여성의 경제적 자립을 위한 틈새직업 맞춤형 교육 프로그램 개발로 그들을 안정적인 가족생활에 도움이 되길 기대하며, 이러한 직업교육 지원이 필요하다. 이에 본 논문은 결혼이주여성의 다양한 사회적 배경으로 처한 직업교육의 어려움을 해소하여 스스로 경제적 자립을 할 수 있는 틈새직업 맞춤형 교육 프로그램을 설계하였다. 우선 크게 한국어교육, 기술교육, 상담교육의 세 분야로 구분하였으며, 또한 기초교육, 전공교육, 심화교육의 3단계로 구분하였다. 결혼이주여성의 사회적 배경을 고려하여 집체훈련과 원격훈련을 동시 진행으로 상호보완이 가능한 혼합훈련 프로그램 개발을 제안한다. 본 논문은 현재 우리나라에 거주하고 있는 다문화가정의 현황과 문제점을 파악하고 결혼이주여성들의 직업교육에 대한 설문 및 인터뷰를 바탕으로 다양하고 접근하기 쉬운 틈새직업 교육 프로그램의 개발을 제시한 것에 그 의의를 둘 수 있다. 본 연구의 결과를 바탕으로 결혼이주여성이 우리사회의 건강한 사회 구성원으로 자리매김할 수 있기를 기대하며, 향후 다문화가정의 안정적인 생활을 위한 직업교육 프로그램 개발에 적극 활용되어 다양한 틈새직업 교육 프로그램 개발에 도움이 되기를 기대한다.

유니티3D(UNITY3D)를 이용한 게임 디자인 교육방법에 대한 연구

박성일 상명대학교 예술디자인대학원 2012 국내석사

대학의 게임제작교육은 게임교육 과정의 완성단계이며 게임산업의 미래를 결정하기 때문에 대단히 중요하다. 다양한 시대와 다양한 문화의 경험 · 이해하고 게임을 직접 대하는 것을 강조하고 있으며 이를 뒷받침할 가장 중요한 목표로는 창의성을 기르는 것이다. 이러한 경험과 창작 학습을 수행하기 위해서 지도자는 현재 게임산업의 진행 방향과 정보통신의 갈 방향을 미리 예단하여 게임제작에 필요한 정보를 습득 · 재가공하기 위해서 지식 정보화 시대를 대변하는 컴퓨터 인프라를 효과적으로 이용할 수 있어야 한다. 현재 대학에서 매년 배출되는 예비 게임 개발자들은 게임엔진을 활용한 게임제작 수업을 접할 기회가 많지 않다. 각 학교마다의 예산이 정해져 있는 관계와 게임엔진에 대하여 정통한 교육자가 부족하기 때문이다. 이에 게임엔진을 활용한 게임제작 수업은 게임제작에 흥미를 갖게 해주고 실무 중심의 게임제작 수업을 가능하게 하였다. 게임제작 수업 시간을 통해 기획된 자신의 결과물을 게임프로그래머 없이 프로토타입까지 제작 가능하고 이를 다양하게 변화, 발전시킬 수 있다. 연구 내용에는 국내 게임관련 학과 교육 현황과 교육과정 운영 시 애로사항을 파악하였으며, 국내의 게임관련 학과에서의 게임 전공 교육과정을 점검하였다. 위의 연구결과를 토대로 게임제작수업 시간에 게임엔진을 활용한 게임제작 교육과정을 제안하였다. 게임제작 이론적 배경에서는 국내와 국외 대표적인 게임엔진을 선별하여 비교 분석하였다. 위의 연구 결과에서 국내외 게임엔진 중 유니티3D 엔진을 선별하여 유니티3D 엔진이 선택된 배경과 엔진의 특성에 대하여 연구 조사 하였다. 또한 유니티3D를 활용하여 게임제작지도에 있어서의 그 효율적인 적용방법과 프로토타입 개발 환경 구현을 연구하여 게임엔진을 이용한 게임제작 예를 들었으며 실제적인 구현 내용을 담았다. 그리고 본 연구의 목적과 학습 효율을 알아보기 위해, 실제 수업시간에 적용하여 설문방식을 통해 유니티3D와 같은 엔진인 토크3D(Torque3D)를 선정하여 측정하였다. 유니티3D는 미들웨어 엔진의 특징이 모두 내장되어 있어 게임 기획 및 그래픽 디자인 전공인 학습자들이 배울 수 있는 최적화된 게임엔진으로 게임제작 교육에서 예비 게임 디자이너들이 디자인한 게임을 게임 프로그래머 없이 게임을 제작할 수 있으며, 유니티3D로 폭넓은 게임제작 기법을 경험하게 될 것이다. 또한 탁월한 이식 기능으로 게임 플랫폼 선택의 폭이 넓어 다양한 장르의 게임을 직접 제작해 볼 수 있어 게임제작에 대한 다양한 지식과 체험을 하게 해주며 독창적인 게임을 만들어 게임 디자인적 감각을 키우고 발전해 나갈 수 있게 해준다. 또한 게임엔진을 보다 쉽게 접근할 수 있어서 프로그램에 밝지 못한 게임 디자이너들의 접근성이 용이해 졌다. 때문에 이것은 이론적인 지도 방법과 달리 직접 제작을 통한 학습자의 게임제작 기법의 이해를 넓히고 게임제작 프로젝트 진행을 향상시킬 수 있는 기회가 되며 나아가 게임엔진의 근본 속성을 이해하게 되고 게임제작 완성이라는 효과를 이끌어 낼 수 있게 된다. 따라서 게임제작을 위해 게임제작프로젝트 시간에 게임기획서 작성에만 머물렀던 수업이나 게임프로그램 비전공자들인 경우 게임제작을 포기한 그동안의 수업이 현실이었다. 이제 이 수업방식에서 탈피해 게임엔진을 활용하여 학생들이 능동적이고 적극적인 태도로 게임제작을 할 수 있도록 많은 노력을 기울여야 할 것이다. 본 논문은 대학 게임관련학과 학생을 대상으로 게임제작 수업에서 게임엔진 프로그램 중 “유니티 테크롤로지(Unity Technologies)”의 “유니티3D”를 적용하여 게임제작의 집중화와 게임제작 창작의 효과로 게임개발자의 능력을 함양시키고 창의적인 사고력과 표현력을 증대 시키는데 목적을 두고 있다. Game production education in a university is very important because it is the stage for completing a game education course as well as for determining a future of game industry. It put emphasis on experience and understanding of various times and cultures, and the most important goal to support it is to promote creativity. In order to perform this experience and creative learning, a leader should be able to effectively use a computer infrastructure representing the knowledge and information society for the purpose of obtaining and re-processing information necessary for game production through prediction of directions of game industry as well information technology. Many candidates for game developers graduating from universities have few opportunities to attend in the lesson of game production using game engines. This is because each university has a limited budget and there are few educators who are well acquainted with game engines. A lesson of game production utilizing game engines brings about an interest in game production, and enables practice-focused class for game production. It also allows the class participant to manufacture prototypes without support from game programmers for their outcomes of works planned during the game production class and to develop and change them in a various way. The study reviewed the current state of education provided by domestic academic department related to game and the difficulty in educational course, and checked the educational course of major in game in domestic academic department related to game. The theoretical background of game production compared and analyzed domestic/overseas exemplary game engines. Based on the result of the above research, the study selected unity 3D engine out of domestic/overseas game engines, and then conducted the research on the background where the unity 3 D engine has been selected and its characteristics. In addition, this study provided an example of game production utilizing a game engine through the research on efficient method of application of an instruction on game production using the unit 3D engine as well as realization of environment for prototype development, and also described the details of actual realization. In addition, in order to identify the purpose of this study and efficiency of learning, this study selected Torque3D, the same engine with unity 3 D engine, for measurement, through survey in real classes. Unity 3D contains all characteristic of middle-ware engine, and thus is considered as the optimized game engine for students whose major is game planning and graphic design. With this engine, candidates for game designers can manufacture games without support from a game programmer and also experience a broad technique for game production. In addition, it provides various knowledge and experiences of game production and enables promotion and development of a sense of game design by making a creative game because it provides a broad option to select a game platform due to its eminent implanting function. Furthermore, it allowed a game designer who is not familiar with programs to access a game engine because it provided easier access to the game engine. Due to this, it provides an opportunity to enhance the progress of a game production project and also broadens the understanding of the basic features of a game engine, which ultimately creates the effect of completion of game production. Thus, the previous situation is that the class remained in making a game plan during the course of game production project and, students whose major is not game program gave up producing a game. Now, it is necessary for students to make many efforts to make a game in an active and positive attitude by utilizing a game engine beyond the previous method of class. This thesis has its purposes to apply "unity 3 D" of Unity Technologies among various game engine programs in the class of game production for the university students majored in game, to promote a capability as a game developer through concentration and creation of game production, and to enhance creative idea and expressive power.