설악산 국립공원 권역의 도로명 연구 : 고성군, 양양군, 인제군, 속초시를 중심으로

홍소영 충북대학교 2016 국내석사

The present study attempted a philological discussion on road names in 4 regions around the Seoraksan National Park, a well-known tourist destination, i.e. Goseong, Yangyang, Inje and Sokcho in Gangwon-do. A total of 1,241 road names in the target regions were collected. The established methodology in toponymy was applied to the analysis of the road names. First, the 1,241 road names were split into front and rear part elements to determine the hierarchy of rear part elements and the combination of the split elements with the rear part elements. The rear part elements were categorized into ‘Gosokdoro, Dairo, Ro and Gil’. ‘Gil’ was most productive followed by ‘Ro’, ‘Dairo’ and ‘Gosokdoro’. The rear part elements of 574(46%) road names had no split elements. The most frequently used split element was serial numbers(340), followed by composite split elements(301). This finding implied that the serial numbers and composite split elements were highly productive in the combination with the rear part elements. Regarding the front part elements of the road names collected in the target regions, 633 front part elements were philologically characterized excluding the split and rear part elements. The front part elements were analyzed in light of syllables, word types and semantics. The syllables and word types were analyzed in terms of the frequency of rear part elements, i.e. ‘Gosokdoro, Dairo, Ro and Gil’ along with the hierarchy, the regional distribution, and the regional characteristics. In the semantic analysis, the rear part elements were not categorized but the naming flexibility of the front part elements were considered to explore the productive use of naming flexibility in road names. In the analysis of the syllables in front part elements of the road names collected in the target regions, the number of syllables in front part elements was analyzed. Also, the hierarchy of rear part elements, the combination of front part element syllables, and the productivity of syllable counts in road names were analyzed. 1 ∼ 6 syllables were found in the front part elements of the road names collected in the target regions. The productivity of the syllable counts in the front part elements was high in the following order: ‘2 syllables > 3 syllables > 4 syllables >5 syllables > 6 syllables > 1 syllable’. Geographically, Goseong, Yangyang and Sokcho shared the syllabic count attributes of front part elements. In contrast, Inje differed from the other regions in that its road names had neither 6- nor 1-syllable front part elements and that not 2- but 3-syllable front part elements proved most productive. In addition, the frequency in the hierarchy of rear part elements combined with the front part elements was comparable across the 4 regions in order of ‘Gil>Ro>Dairo>Gosokdoro’ depending on the syllable counts of the front part elements. For the analysis of word types in the front part elements of the road names collected in the target regions, the front part elements were classified into different word types, which were in turn characterized. Also, the aspects of each word type were analyzed along with the hierarchy of rear part elements. In the analysis of the word types of front part elements, 433(68.40%) Chinese words were found, indicating the highest productivity. The frequency of word types used in road names was found in order of ‘Chinese words> hybrid words>native words> foreign words’. As for the native-word road names along the hierarchy of rear part elements, 'Gil' outnumbered ‘Ro’ across all regions. Chinese front part elements were most frequently combined with the rear part element ‘Gil’, accounting for 74.83%( 324 road names). Overall, Chinese road names were combined with ‘Gil>Ro>Dairo>Gosokdoro’ in the order named. Just two road names had foreign words in their front part elements, with one in Goseong and the other in Sokcho. Both foreign-word front part elements were combined with the rear part element, ‘Ro’. 112(17.69%) road names had hybrid words in their front part elements, constituting the second most frequently used word type. Notably, 104(92.86%) road names had hybrid words in their rear part element ‘Gil’, which significantly outnumbered the rear part element ‘Gosokdoro' and 'Ro’. Across the four target regions, the rear part element ‘Gil’ was most frequently combined with hybrid words. In the semantic analysis of the road names in the target regions around the Seoraksan National Park, road names were not split into front and rear part elements. Based on the meanings of front part elements, the naming flexibility was characterized in terms of ‘statutory administrative district names, old place names, physical place names, history, eminent figures, regional features and representation of ideas’. The naming flexibility proved high in order of ‘old and physical place names > statutory administrative district names > regional features > history and figures > representation of ideas’. Particularly, the naming flexibility of the old and physical place names was sub-classified into ‘natural settings, topography, hypsography, orientation, location, flora and fauna, mineralogy, architecture, villages and towns’. The natural settings, topography and hypsography were most frequently used in the semantics of the road names. Some challenges arose in this study, which could be addressed as below. First, the split elements combined with the rear part elements of road names around the Seoraksan National Park outnumbered those found in other regions. The serial-number split elements are often found in other regions, whereas the basic-number split elements are hard to find. As the basic numbers used in the road names around the Seoraksan National Park are based on the distance from a certain spot, such basic numbers are complex and hard to recognize. Many place names exist in Goseong, Yangyang, Inje and Sokcho. In lieu of road names comprised of the split elements that are hard to recognize even among residents, it would be good practice to use place names, which would be conducive to the lexical economy of road names and easier to recognize and recall. Second, the front part elements of the road names disproportionately drew on 2 syllables, which proved most productive. Quite a few road names used administrative district names, old place names and physical place names in their 2-syllable front part elements. At the same time, not a few administrative district names were abbreviated into 2-syllable words. Mostly, as the abbreviated words carry the first and last parts of the administrative district names, it is difficult to spontaneously understand the meaning of a road name. For example, although a 4-syllable road name is less economic, it conveys the original form of an administrative district name and thus helps identify the meaning of the name. Despite the importance of efficiency, the functional aspect of road names as place names need be considered, whilst more plausible and appropriate road names should be given based on regional characteristics. Third, the imprudent preference for native words in road names makes it hard to understand such names. Some native words are easy to understand, whereas others do not make sense in terms of etymology or semantics. Chinese words accounted for the highest percentage in the road names around the Seoraksan National Park. Still, renaming them with native words in a good cause is likely to confuse residents especially when they are not familiar to relevant place names. As Chinese words are part of our language, it is necessary to use native words not unconditionally but reasonably given the needs of language users. This study analyzed the road names in 4 target regions around the Seoraksan National Park in light of the hierarchy of their rear part elements, the combination with split elements, and the syllables, word types and semantics of front part elements. Given the absence of research on road names in Gangwon-do regions, the present study delved into the road names around the most sought-after tourist destination, the Seoraksan National Park, to extend the scope of research on road names. Yet, this study was not concerned with the phonology, morphology and etymology of road names, which warrants further studies. Also. the road names in other regions of Gangwon-do are worth investigating. * Keywords : road name, Gangwon-do, Seoraksan National Park regions, front part element, rear part element, syllabic analysis, word type analysis, naming flexibility * A thesis for the degree of Master in August 2016.

알퐁스 마리아 뮈샤 연구

홍소영 단국대학교 2001 국내석사

경상계 퇴적암 분포 지역 내의 황산염 및 이산화탄소가 풍부한 지하수의 수리지구화학 및 안정동위원소 특성

홍소영 고려대학교 대학원 2007 국내석사

군위지역의 SO4-rich 지하수는 지질이 하양층군 내 점곡층으로 이루어진 지역에서만 산출되고 있으며, 이들의 특성은 TDS가 높고, Ca, SO4이온 함량이 특히 많다. 산소/수소 동위원소 연구 결과, 이들 지하수는 비교적 낮은 산소/수소 값을 갖는 것으로, 이는 주변 지역 지하수에 비해 오래 진화되었음을 지시한다. 점곡층 내 지하수의 SO4이온의 기원을 알아보기 위해 수리지구화학적 연구 및 SO4 이온의 황동위원소 연구를 함께 실시하였다. 수리지구화학적 연구 결과, Ca+Mg 와 SO4+HCO3의 이온 비율이 방해석+백운석+석고의 용해 비율과 일치하는 것으로 나타났다. 또한 SO4 이온의 황동위원소 분석 결과 +16.0~+19.2‰의 높은 값을 가졌고, 이는 지하수 내 SO4 이온 함량이 증가할수록 황동위원소 값이 증가하는 경향을 보였다. 이러한 연구결과로 보아, 군위지역 점곡층 내에 존재하는 지하수의 SO4이온은 증발암 광물(gypsum, anhydrite)의 용해로부터 기인했다고 결론지을 수 있다. 또한 이들 지하수의 진화과정을 밝히기 위해 Ca와 Sr 이온의 관계를 살펴본 결과 Sr/Ca 비율이 증가하며 방해석의 포화지수도 0에 가까운 것으로 나타났다. 이는 보다 용해도가 높은 증발암 광물(gypsum) 용해로 인해, 용해도가 낮은 방해석의 재침전 했기 때문인 것으로 해석된다(공통이온효과). 안동지역의 탄산수는 기존에 알려진 다른 지역의 탄산수와는 다르게 퇴적암지대(하양층군 내 구계동층)에서 산출되는 것이 특징이며, 화강암 지대에서 산출되는 탄산수에 비해 Cl, SO4이온 함량이 높다. 안동지역에서 탄산수는 약 6.1~6.4의 낮은 pH와 높은 TDS 함량을 보여주며, 화학적으로 Na-HCO3 type, Ca-HCO3 type으로 구분된다. 산소/수소 동위원소 연구결과 탄산수의 값이 주변 충적층 지하수의 동위원소 값보다 유의미하게 낮은 것으로 나타나, 이들 지하수가 주변 충적층 지하수보다 오래 진화되었음을 지시한다. 연구지역 탄산수의 기원을 알아보기 위해 주요이온의 함량을 비교해 보고 지하수 내 DIC의 탄소동위원소 분석을 실시하였다. 주요이온 함량에서 탄산수에 CO2 gas가 유입되고 있는 것을 확인할 수 있었고, 탄소동위원소 분석 결과, 유입된 CO2 gas는 magmatic CO2임을 확인할 수 있었다. 또한 지하수 DIC의 탄소동위원소 값과 75℃에서의 fractionation값을 이용하여 유입된 CO2 gas의 탄소동위원소 값을 추정해 본 결과 약 -6.06‰로 기존 연구된 값과 유사한 값을 갖는 것을 확인할 수 있었다. 주변지역 탄산수보다 함량이 높은 Cl, SO4이온의 기원을 알아보기 위해 SO4이온의 황동위원소 연구를 실시하였다. 그 결과 연구지역 탄산수의 SO4는 황동위원소 값이 +12.9~+14.1‰의 높은 값을 가졌고, 용존 SO4 함량이 증가할수록 황동위원소 값이 증가하는 경향을 보였다. 이를통해 안동지역 탄산수 내에 존재하는 용존황산염 역시 증발암광물의 용해로부터 기인한 것으로 해석할 수 있었다. Cl 이온은 SO4와 함께 거동하는 특성을 보였고, 산소/수소 동위원소 값을 비교해 보았을 때 오염기원으로 보이지 않기 때문에, SO4 이온과 마찬가지로 증발암광물 기원으로 추정된다. Gunwi area, sulfate-rich groundwater is found in Jeomgog formation, Hayang group. Hayang group rocks are known to be deposited in a lacustrine environment. Sulfate-rich groundwater is characterized by high TDS values, especially concentrations of Ca and SO4 have high values. Low δ18O and δD values show sulfate-rich groundwaters in Jeomgog formation are much evolved rather than other type groundwaters. The chemistry of major ions and the sulfur/oxygen isotope compositions of sulfate were examined to explain the origin of sulfate-rich groundwaters. Ion ratio between Ca+Mg and HCO3+SO4 as normality is similar to the ion ratio of calcite, dolomite, and gypsum dissolution. In addition, the sulfate-sulfur/oxygen isotope values are +16.0~+19.2‰, and +10.3~+12.2‰ which are very high values such as evaporite, and δ34S values are higher as sulfate concentration is increasing. As a result, the source of sulfate-rich groundwater in Gunwi area is the dissolution of evaporite minerals such as gypsum, anhydrite. In particular, Sr/Ca ratio and saturation index of calcite indicate that gypsum dissolution and calcite precipitation are occurring as a result of the common ion effect. Andong area, CO2-rich groundwater is found in sedimentary terrain, Gugyedong formation, Hayang group. Hayang group rocks are known to be deposited in a lacustrine environment. In general, CO2-rich groundwater is found in granite bedrock area. CO2-rich groundwater in Andong area is characterized by high value of TDS, low values of pH(6.1-6.4) and especially high concentrations of Cl, SO4 ions. Low δ18O, δD values show CO2-rich groundwaters in Andong area are much evolved rather than alluvial groundwaters of this area. The chemistry of major ions and the carbon isotope compositions of dissolved inorganic carbon(DIC) were examined to explain the origin of CO2-rich groundwaters. Using 75℃ frationation factor, the δ13C value of influx CO2 gas was calculated. The calculated value was -6.06‰, which belong to the general known ranges of the δ13C values. To identify the sources of the SO4, Cl ions, the sulfur isotope compositions of sulfate were examined. the sulfate-sulfur isotope values are +12.9~+14.1‰ which are very high values such as evaporite, and δ34S values are higher as sulfate concentration is increasing. As a result, the source of high contents of sulfate and chloride in Andong area is the dissolution of evaporite minerals such as gypsum, anhydrite.

Angoff와 Bookmark 방법을 활용한 초등학교 학업성취도평가의 기준설정에 관한 연구

홍소영 충남대학교 대학원 2011 국내박사

The purpose of this study was to establish the cut scores for the assessment of educational achievement in mathematics for the 6th grade using the Angoff and Bookmark methods and to validate the cut scores. Additionally, this study was designed to determine Whether the methods for setting standards can be applied in educational circumstances. In order to attain the above purpose, the research problems of this study were as follows: 1) Are the cut scores and the proportion of students classified by achievement level by the Angoff method different from those classified by the Bookmark method? 2) How is the classification consistency between the Angoff and Bookmark methods? 3) How is the consistency within-method, intra-penalist consistency and inter-penalist consistency? 4) How is the consistency of distinguishing students according to the results of between region assessment of educational achievement and the National Assessment of Educational Achievement? 5) How is the recognition of panelists for standard-setting methods? The panelists consisted of 34 elementary-school teachers who have been for over 5 years with experience in teaching 6th grade. Panelists were divided into two groups, and informed about methods for setting standards in the different order of implementation. Students' answer papers for the mathematics achievement test conducted in Daejon were collected for a month(February 2010), which resulted in the gathering of data from 2,607 students from 18 schools. To validate the established cut scores for each achievement level using the modified Angoff and Bookmark methods, consistent statistic() of inter-methods, intra-method, inter-panelists, and intra-panelist and Cohen's Kappa coefficient were used. To figure out panelists' recognition toward standard-setting methods, descriptive statistics and a chi-square test were used. The major findings of this study were as follows: First, there were significant differences between the cut scores established by the Angoff method and that established by the Bookmark method. For the 'advanced-proficient' level, the cut score established by the Angoff method was higher than that established by the Bookmark method, regardless of the order of implementation. However, for the 'basic-below basic' level, the cut score established by the Bookmark method was higher than that established by the Angoff method in procedure A (Angoff → Bookmark), and vise versa in procedure B (Bookmark → Angoff). Similarly, there was a difference in the proportion of students classified by achievement level. In procedure A, the proportion of students in the 'advanced' and 'below-basic' levels based on the Bookmark method was higher. In procedure B, the proportion of students in the 'advanced' and 'proficient' levels was 40.8% for both methods, while the proportion of students in the 'below basic' level based on the Angoff method was higher. Secondly, the consistency of inter-methods increased as the rounds went on. Thirdly, the consistency of intra-methods was higher for the Angoff method at all rounds and was higher for procedure A than for procedure B in both methods. In the case of procedure A, the consistency was the highest in the second and third rounds in the Angoff method and in the first and third rounds in the Bookmark method. In contrast, the consistency was the highest in the second and third rounds in both methods in procedure B. The consistency of inter-panelists increased as the rounds went on for both procedures A and B. Overall, there was higher consistency for the Bookmark method in procedure A, the Angoff method in procedure B, and the Angoff method in the second and third rounds. Fourth, the consistency of the proportion of students classified by achievement level was low between nationwide and regional assessments of educational achievement. Fifth, the panelists' perception of the methods of setting standards in procedure A was different from their perception related to procedure B. ① Panelists' understanding of the Angoff and Bookmark methods was good regardless of the order of implementation. ② The Bookmark method for procedure A and the Angoff method for procedure B were easily understandable in terms of theory and procedure. ③ Panelists indicated that it took the longest time for discussion on the first round of prior method. ④ Panelists mostly agreed on the validity of the Angoff and Bookmark methods. ⑤ Panelists preferred the Angoff method as an appropriate way to set standards for mathematics; when using this method, they were more confident in cut scores they set. ⑥ Most panelists chose the Bookmark method an easier way to conduct the procedure of setting standards; possibility of the application of the school environment. Thus, the Angoff method would be appropriate for setting standards for mathematics, but given that teachers should spend most of their working hours on teaching and additional work, the Bookmark method could be an alternative, as it offers a simple and less stressful way to make a decisions. Based on these findings, the conclusion is below. First, the cut score for the 'advanced-proficient' level is higher in the Angoff method, and the cut score for the 'proficient-basic' level is similar. Therefore, the proportion of students classified in the 'advanced' and 'below basic' levels is higher by the Bookmark method than by the Angoff method. Each cut score established by Angoff and Bookmark is different due to the order of implementation. In procedure A (Angoff → Bookmark), the cut score for the 'advanced-proficient' level by the Bookmark method and the 'basic-below basic' level by the Angoff method is set higher. In procedure B (Bookmark → Angoff), the cut scores for all levels by the Angoff method are higher. Secondly, the consistency of inter-methods is increasing as round is repeated. Thirdly, the consistency of intra-methods, intra-panelist and inter-panelists is relatively higher in both the Angoff and Bookmark methods. Fourth, the consistency of student classification on each level between nationwide and regional assessments of educational achievement is low. Finally, the panelists understand the methods for standard setting well and prefer the Angoff method in terms of its appropriateness and the trustworthiness of the cut score they established. The Bookmark method, however, is recommended as an alternative because it can be easily applied to the present educational situation. This study offered empirical evidence that standard-setting is generally applicable in schools by analyzing the results of regional assessment of educational achievement by the modified Angoff and Bookmark methods and establishing cut scores based on achievement level adapted in a nationwide assessment of educational achievement. In addition, two homogeneous groups of teachers with similar teaching careers and experiences of teaching the 6th grade were mobilized into different procedures involving the two methods. As a result, it has been proven that each cut score established by the Angoff and Bookmark methods was different due to the order of implementation. 본 연구의 목적은 초등학교 6학년 학업성취도평가를 대상으로 앵고프 방법과 북마크 방법을 적용하여 분할점수를 설정하고, 그 타당성을 알아보는 것이다. 이와 함께 기준설정 방법의 현장 적용 가능성을 경험적으로 검증해 보고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다. 1) 앵고프와 북마크 방법을 통해 설정된 분할점수와 각 성취수준에 분류된 학생의 비율은 차이가 있는가? 2) 앵고프 방법과 북마크 방법간 성취수준별 학생 분류 결과의 분류일치도는 어느 정도인가? 3) 기준설정 방법내, 기준설정 참여자내 및 기준설정 참여자간 각 평정회차별 분류일치도는 어느 정도인가? 4) 지역수준 학업성취도평가와 국가수준 학업성취도평가의 성취수준별 학생 분류 결과의 분류일치도는 어느 정도인가? 5) 기준설정 방법에 대한 기준설정 참여자들의 인식은 어떠한가? 초등학교 6학년 담임 경험이 있는 교직경력 5년 이상의 교사 34명을 기준설정 참여자로 선정한 후, 2개의 집단으로 구분하여 기준설정 방법의 시행순서를 달리하였다. 기준설정 대상이 되는 대전지역 학업성취도평가 수학검사 답지 공개를 허락한 18개교 2,607명의 자료를 2010년 2월 한 달 동안 수집하였다. 수집한 자료를 대상으로 앵고프 방법과 북마크 방법을 통하여 성취수준별로 설정된 분할점수의 타당성을 알아보기 위해, 기준설정 방법간, 방법내, 기준설정 참여자내 및 기준설정 참여자간 일치도통계량()과 Cohen의 Kappa계수를 산출하였다. 이와 함께 기준설정 참여자들의 기준설정 방법에 대한 인식을 알아보기 위해서는 기술통계 및 범주별 비율차이 검증을 실시하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 앵고프 방법과 북마크 방법을 통해 설정된 분할점수는 차이가 있었다. ‘우수-보통’과 ‘보통-기초’ 수준의 분할점수는 기준설정 방법의 시행순서에 관계없이 앵고프 방법이 북마크 방법보다 높게 설정되었다. 그러나 ‘기초-기초미달’ 수준의 분할점수는 A절차(앵고프→북마크)에서는 북마크 방법이, B절차(북마크→앵고프)에서는 앵고프 방법이 높게 설정되었다. 각 성취수준에 분류된 학생의 비율도 기준설정 방법 및 시행순서에 따라 차이가 있었다. A절차의 경우, 북마크 방법에 의해 ‘우수’와 ‘기초미달’ 수준에 분류된 학생의 비율이 높았다. B절차에서는 ‘우수’와 ‘보통’ 수준에 분류된 학생의 비율은 기준설정 방법에 관계없이 40.8%로 동일하였으나, ‘기초미달’ 수준에 분류된 학생의 비율은 앵고프 방법이 북마크 방법보다 다소 높았다. 둘째, 기준설정 방법간 분류일치도는 기준설정 방법의 시행순서에 관계없이 1차 평정에서 3차 평정으로 갈수록 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 기준설정 방법내 분류일치도는 기준설정 방법의 시행순서에 관계없이 앵고프 방법은 모든 평정에서 높았다. 또한 B절차에 비하여 A절차로 시행하였을 때 2가지 기준설정 방법 모두에서 분류일치도가 높게 나타났다. 기준설정 참여자내 분류일치도는 기준설정 방법의 시행순서에 관계없이 앵고프 방법이 북마크 방법보다 높은 것으로 나타났다. A절차로 진행하였을 경우, 앵고프 방법은 2차와 3차의 분류일치도가, 북마크 방법은 1차와 3차의 분류일치도가 가장 높았다. 그러나 B절차로 진행했을 때에는 앵고프 방법과 북마크 방법 모두에서 2차와 3차의 분류일치도가 가장 높게 나타났다. 기준설정 참여자간 분류일치도는 기준설정 방법의 시행순서에 관계없이 1차 평정에서 3차 평정으로 갈수록 높아지는 것으로 나타났다. A절차에서는 대체로 북마크 방법이, B절차에서는 1차 평정은 북마크 방법이, 2차와 3차 평정에서는 앵고프 방법이 상대적으로 높은 분류일치도를 보였다. 넷째, 국가수준 학업성취도평가에서 각 성취수준에 분류된 학생과 지역수준 학년말 학업성취도평가의 기준설정 결과 각 성취수준에 분류된 학생의 분류일치도는 대체로 낮은 것으로 나타났다. 다섯째, 기준설정 방법에 대한 기준설정 참여자들의 인식은 각 절차에 참여한 기준설정 참여자들에 따라 차이가 있었다. ① 앵고프와 북마크 방법에 대한 이론적 및 절차적 개념의 이해도는 기준설정 방법의 시행순서에 관계없이 대체로 높은 편이었다. ② A절차의 기준설정 참여자들은 북마크 방법, B절차의 기준설정 참여자들은 앵고프 방법의 이론적 및 절차적 이해가 용이하다고 하였다. 이는 각 절차에서 먼저 시행한 기준설정 방법에 대한 이해와 경험을 통해 학습효과가 일어났기 때문이라고 볼 수 있다. ③ 기준설정 방법의 시행순서에 관계없이 먼저 시행된 기준설정 방법의 1차 평정에서 토론 시간이 가장 많이 소요되었다. ④ 기준설정 참여자들은 앵고프 방법과 북마크 방법의 절차에 대하여 대체로 타당하다고 생각하고 있었다. ⑤ 기준설정 참여자들은 수학교과에 적합한 기준설정 방법 및 설정한 분할점수에 대한 확신이 높은 방법으로 앵고프 방법을 선호하고 있었다. ⑥ 기준설정 참여자들은 대체로 기준설정 절차를 이행하는데 용이한 방법, 학교현장의 적용 가능성이 높은 방법으로 북마크 방법을 선택하였다. 이상과 같은 연구 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, ‘우수-보통’ 수준의 분할점수는 앵고프 방법이 높게 설정되며, ‘보통-기초’ 수준의 분할점수는 두 방법에서 유사하게 설정된다. 따라서, 북마크 방법에 의해 ‘우수’, ‘기초미달’ 수준에 분류되는 학생의 비율이 앵고프 방법보다 높다. 각 기준설정 방법으로 설정된 분할점수는 시행순서에 따라 차이가 있다. A절차의 경우, ‘우수-보통’ 수준의 분할점수는 앵고프 방법이, ‘기초-기초미달’ 수준의 분할점수는 북마크 방법이 높게 설정된다. B절차의 경우, 앵고프 방법을 통하여 설정된 모든 성취수준의 분할점수는 북마크 방법보다 높다. 둘째, 앵고프 방법과 북마크 방법간 분류일치도는 1차 평정에서 3차 평정으로 갈수록 높아진다. 셋째, 기준설정 방법내, 기준설정 참여자내 및 기준설정 참여자간 분류일치도는 앵고프 방법과 북마크 방법 모두에서 대체로 높다. 넷째, 지역수준 학업성취도평가와 국가수준 학업성취도평가 수학검사에서 각 성취수준에 분류된 학생의 분류일치도는 낮다. 다섯째, 기준설정 참여자들은 대체로 기준설정 방법에 대한 이해가 높으며, 수학교과에 적합한 기준설정 방법 및 설정한 분할점수에 대한 확신이 높은 기준설정 방법으로 앵고프 방법을 선호한다. 그러나 초등학교 현장에 적용하기 용이하고, 적용가능성이 높은 방법으로는 북마크 방법을 선호한다. 본 연구는 지역수준에서 시행된 초등학교 학년말 학업성취도평가를 대상으로 앵고프 방법과 북마크 방법을 적용하여 국가수준 학업성취도평가에서 사용한 성취수준별로 분할점수를 설정하였다. 이를 통해 실제 학교 현장에서의 기준설정 적용 가능성에 대한 경험적인 증거를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. 또한, 본 연구에서는 앵고프 방법과 북마크 방법의 시행순서를 달리한 2개의 절차를 교직경력과 6학년 담임경력이 유사한 2개의 기준설정 참여자 집단에 적용하였다. 이를 통해 기준설정 방법의 시행순서에 따라 설정된 분할점수에 차이가 있음을 확인하였다는데 의의가 있다고 본다.

대사증후군 환자의 식사패턴에 관한연구

홍소영 서울대학교 대학원 2008 국내석사

소그룹 놀이 프로그램이 경도 정신지체아동의 화용론적 언어능력 향상에 미치는 효과

홍소영 대구대학교 2006 국내석사

The purpose of this study is to research the effect of arbitration through small group play program on the improvement of implicature linguistic ability of slightly mentally retarded children. The subjects of this study were three children whose chronological age were 5 to 6 and slightly mentally retarded ones whose I.Q. by K-WIPPSI were measured between 65 and 75 and sociality index was below average and there was no problem in emotion and hearing ability. Basic pre-test was executed twice a week before starting therapy and 18 times, once a period, twice a week in the course of therapy, and two maintenance-tests were executed once a week after the end of the therapy. The results of this study are as follows: First, it showed that practicing small group play program brought about the improvement of objective mention. Second, it showed that practicing small group play program brought about the improvement of subjective statement. Third, it showed that practicing small group play program brought about the improvement of the expression receiving the content of the dialogue. The results of this study support the idea that arbitration of implicature linguistic ability through small group play program is an effective way of improving implicature linguistic ability of slightly mentally retarded children. 소그룹 놀이 프로그램이 경도 정신지체아의 화용론적 언어능력 향상에 미치는 효과 본 연구의 목적은 소그룹 놀이 프로그램을 통한 중재가 경도 정신지체 아동들의 화용론적 언어능력 향상에 미치는 효과를 알아보기 위함이었다. 본 연구의 대상은 생활연령이 5세에서 6세 사이의 3명의 아동으로 지능지수는 K-WIPPSI로 측정한 결과, 65에서 75사이의 경도 정신지체이며, 사회성 지수가 평균이 이하이고, 정서, 청력 등에 손상이 없는 아동으로 선정되었다. 기초선 평가는 치료시작 전 일주일에 2회 그리고 치료단계에서는 매주 2회씩 18회기 실시하여 매 회기에 한번 씩 측정하였으며, 유지는 종료시점으로부터 2주후 일주일에 1회씩 2회 측정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다: 첫째, 소그룹 놀이프로그램을 사용하여 언어중재를 한 결과 객관적 언급 화용론적 언어능력 향상 효과는 대상아동 모두 기초선 단계에서 3점에서 8점으로 평가되었으며, 유지단계에서 10점에서 12점으로 평가되어 화용론적 언어능력의 향상이 나타났다. 둘째, 소그룹 놀이 프로그램을 사용하여 언어중재를 한 결과 주관적 진술 화용론적 언어능력 향상 효과는 대상아동 모두 기초선 단계에서 2점에서 4점 사이의 평가수준을 보였으나 유지단계에서 10점에서 12점사이의 평가수준을 보임으로서 8점에서 10점정도의 향상을 보였으므로 주관적 진술에서는 뚜렷한 화용론적 언어능력 향상이 나타났다. 셋째, 소그룹 놀이 프로그램을 사용하여 언어중재를 한 결과 대화 내용 수신표현 화용론적 언어능력 향상 효과는 대상아동 모두 기초선 단계에서 2점에서 3점의 수행평가능력을 보여준 반면, 유지단계에서는 10점에서 12점으로 기초선 단계에 비하여 8점 이상의 향상을 보여 대화내용 수신표현에서는 뚜렷한 화용론적 언어능력 향상이 나타났다. 본 연구의 결과는 소그룹 놀이를 통한 화용론적 언어능력의 중재가 경도 정신지체아동의 화용론적 언어능력 향상에 효과적인 방법임을 지지하고 있다.

과수농가 농부의 우울에 관한 연구

홍소영 고려대학교 2007 국내석사

본 연구는 과수재배 농가의 우울수준을 알아보고, 우울 수준과 사회인구학적인 정보 및 건강습관, 만성적인 농약 노출과의 관련성을 파악하여 농가의 정신건강 증진사업의 기초 자료를 마련하고자 하는 목적에서 시행하였다. 이전 연구들에 의하면 농부들의 우울증은 일반인 보다 높다고 하며, 농약에 대한 노출이 우울증과 관련되어 있을 것이라고 한다. 이에 본 연구에서는 농부들의 우울증 이유를 농약 노출과 보다 관련지어 살펴보기 위해 경작지 안에 거주지가 있는 과수재배 농가를 대상으로 거주지가 경작지에 가까울수록, 연간 농약 살포 횟수가 많을수록, 농약 중독 경험이 있을수록 우울수준이 높을 것이라 보고 살펴보았다. 조사 대상자는 과수농사를 짓고 있는 농사경력 5년 이상의 남녀 82명(남: 43명 ,여: 39명)이었으며, 평균 연령은 50.57(SD=9.09)세였다. 훈련된 면담원들이 가정 방문을 통하여 사회 인구학적 특성 설문지 및 자기보고 검사인 BECK 우울검사(BECK Depression Inventory)와 MMPI-D 척도 검사를 실시하였다. 설문을 통해 얻는 자료를 t-test, 상관분석, 회귀분석 등을 통해 통계분석 하였다. 연구결과 BDI 점수가 높은 농민들이 많아 우울감이 상당히 높은 것으로 조사되었고, 높은 MMPI-D 척도 점수는 이를 뒷받침 해주었다. 상관분석 결과 MMPI-D 척도와 음주, 농사기간, 중독경험 여부, 농약 살포 횟수, BDI 점수는 정적 상관을 나타내었다. 회귀분석결과 농사기간과 중독증세 경험이 MMPI-D 척도를 가장 많이 설명하는 것으로 나타났다. 농약 중독 경험이 있을수록, 농부들의 우울 수준은 높았고, 농약 살포 횟수가 많을수록, 거주지가 과수원에서 가까울수록 우울 수준이 높은 것으로 조사되었다. 이러한 결과는 농약에 대한 노출이 농부들의 우울증에 상당한 영향을 미치고 있다는 점을 시사한다. 주요어: 농부, 우울, BDI, MMPI-D, 만성농약중독

창의성 계발 프로그램이 유아의 창의성 신장에 미치는 효과에 관한 메타분석

홍소영 충남대학교 교육대학원 2008 국내석사

The purpose of this study was to synthesize recent research results of creativity program in kindergarten studies conducted in Korea, using meta-analysis technique. Therefore, this study was to draw general conclusions from studies on the effect of creativity program in kindergarten on their creativity. In order to attain the above purpose, this study established the following two research problems on the basis of theoretical grounds: 1. What is the overall average effect size(ES) of creativity program on the creativity of kindergarten children? 2. What is the potential moderator variables of the effect of creativity program in kindergarten on their creativity. This study examined publication variable, types of instruments variable, design variable. As a result of systematically scanning for master's thesis, doctoral dissertations and journals, the 241 findings of the 241 studies were obtained for final analysis focusing on effectiveness of kindergarten on their creativity from 1998 to February 2007. The findings were transformed into effect sizes. The formula used to compute the effect sizes may be found in Hedges and Olkin(1985). To guard against spurious findings, researcher adjusted for effect size outliers. And, this study calculated a fail-safe sample size. Researcher also examined the effects of various moderators. To test hypothesized moderators, researcher used Hedges and Olkin's(1985) categorical fixed effects model. To interpret obtained weighed mean of effect size, researcher not only calculated overlap and 95% confidence interval but also used to criterion by Cohen(1988). The major findings of study were as follows: First, as for improvement of the creativity of kindergarten children, the overall weighted mean effect size of creativity program turned out to be 1.16, and according to Cohen(1998)'s effect size interpretation criteria, this effect size was great, since it's above .80. The percentile of nonoverlap(U3) was 87.7 percentile. When it's assumed that the collective average of control group was 50 percent in a normal distribution curve, that of experimental group stood at 87.7 percent, which showed that groups exposed to creativity programs made a 37.7 precent higher progress. Secondly, the intervening variables which influence of the effect of creativity program in kindergarten on their creativity were as follows. Among publication variables, publication's period and degree were significant moderators of outcome, such that studies with recent research result(2004-2007), and degree of thesis(dissertations) had stronger effect sizes than did the others. Thirdly, among types of instrument variables and factor of instrument were significant moderators of outcome, such that studies with K-CCTYC(Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children) and imagination include, openness not include, elaboration not include, abstractness of titles not include of factor on creativity instrument had stronger effect sizes than did the others. Lastly, Among design variables, type of creativity program, length of experimental period were significant moderators of outcome, such that studies with creative art activities, from sixth to ninth week had stronger effect sizes than did the others. Consequently, creativity program are effective teaching method which affects on kindergarten children's creativity. But, the effectiveness of instruction depends on the context variables. Therefore, if teacher intends to creativity program, they consider the following context variables such as aim of education, curriculum, instructional goal and other context. 본 연구는 창의성 계발 프로그램이 유아의 창의성 신장에 미치는 효과에 대하여 일반적인 결론을 도출하는데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다 1. 창의성 계발 프로그램이 유아의 창의성 신장에 미치는 전체 평균 효과크기는 어느 정도인가? 2. 유아의 창의성 신장에 영향을 주는 출판변인은 무엇인가? 3. 유아의 창의성 신장에 영향을 주는 검사도구변인은 무엇인가? 4. 유아의 창의성 신장에 영향을 주는 실험설계변인은 무엇인가? 이러한 연구 문제를 해결하기 위하여 국회도서관, 국립중앙도서관, 한국학술정보원, 각 대학 도서관의 온라인 데이터베이스를 열람하거나 국회도서관 및 국립중앙도서관을 직접 방문하여 창의성 계발 프로그램을 유아에게 적용한 석·박사 학위 논문 및 학술지 논문 중에서 본 연구의 자료 선정 기준에 부합하는 자료를 수집·선정하였다. 분석된 자료는 1998년부터 2007년 2월까지 국내에서 발행된 석·박사 학위논문과 학술지 논문 총 241편이며 이들 자료로부터 총 241개의 효과 크기를 산출하였다. 효과 크기 계산은 Hedges와 Olkin(1985)의 교정 효과 크기 계산 공식을 활용하였다. 본 연구에서는 효과 크기를 통합하기에 앞서, 효과 크기의 분포를 확인하고, 정상성을 벗어나는 이상치는 통계 처리 과정에서 제외하였다. 자료 분석은 Hedges와 Olkin(1985)이 제안한 모수 효과 모형의 가중치 적용 변량분석 방법을 활용하였다. 이러한 연구 결과의 통계 처리는 Excel 2003 및 Spsswin 15.0 프로그램을 활용하였다. 이상의 연구과정을 통하여 얻어진 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의성 계발 프로그램은 유아의 창의성을 신장시키는데 높은 효과(d+=1.16)가 있었으며, 창의성 계발 프로그램을 유아에게 적용하지 않았을 때와 비교하여 유아의 창의성을 37.7% 향상시키는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 창의성 신장에 영향을 주는 출판변인은 ‘출판년도’변인과 ‘출판형태’변인이었다. 1998-2003년에 연구된 논문보다 최근의 연구물에서의 효과크기가 높게 나타났으며, 학위 논문에서의 효과크기가 학술지 논문에서의 효과크기보다 높게 나타났다. 셋째, 유아의 창의성 신장에 영향을 주는 검사도구변인은 ‘검사도구’변인과 ‘검사요인’변인이었다. ‘검사도구’변인은 유아용 종합 창의성 검사도구로 유아의 창의성을 측정하였을 때 TTCT로 측정하였을 때보다 유아의 창의성 신장 효과크기가 높게 나타났다. 또한 ‘검사요인’ 변인에서는 검사요인에 상상력을 포함하였을 때가 그렇지 않았을 때보다 효과 크기가 높게 나타났으며, 추상성, 개방성, 정교성은 포함되지 않았을 때의 효과크기가 높게 나타났다. 넷째, 유아의 창의성 신장에 영향을 주는 실험설계변인은 ‘프로그램 유형’ 변인과 ‘실험기간’ 변인이었다. 예술활동 프로그램의 유아의 창의성 신장 효과크기가 가장 크게 산출되었으며, 유아에게 창의성 계발 프로그램을 10주 이상 적용하였을 때보다 6주-9주 정도 적용하였을 때 유아의 창의성이 유의하게 신장되었다. 이러한 연구 결과를 통하여 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 창의성 계발 프로그램은 유아의 창의성을 신장시킬 수 있는 좋은 방법이라는 것이다. 그러나 매개변인에 따른 창의성 계발 프로그램의 유아의 창의성 신장에서 볼 수 있듯이, 유치원 현장에서 창의성 계발 프로그램을 활용할 때에는 학습자 특성, 지역, 교육과정, 교육목표, 실험기간 등과 같이 창의성 계발 프로그램이 전개되는 다양한 상황들을 고려해야 할 것이다.

현대중국어 전칭양화사 都의 의미기능 연구

홍소영 高麗大學校 大學院 2014 국내석사

본고의 목적은 현대 중국어 ‘都’에 내포된 양의 개념을 토대로 전칭양화사 ‘都’의 의미기능을 파악하는 것이다. 전통문법에서 ‘都’는 주로 범위를 나타내고 그 앞에 제시한 인물이나 사물의 총괄을 표시한다고 알려져 왔다. 이러한 총괄의미는 수량의미를 규정하는 작용을 하므로 ‘都’는 형식 의미론적 관점에서 전칭양화사의 범주에 속한다. 본고는 ‘都’의 통사적 ∙ 의미적 특징을 밝히고, Heim(1982)의 삼분구조와 술어논리에 따라 ‘都’의 양화의미를 분석하였다. 일반적으로 ‘都’는 운용자(Operator)자리에, 보통명사나 전제부분은 제약자(Restrictor)자리에, 주 서술부나 초점부는 핵 영역(Nuclear Scope)에 위치한다. 그 결과 '都'는 전칭양화사로서 문장구조에 대한 광역적 영향을 미치게 되며, 문장의미에 대한 전칭적 해석을 가능하게 한다. 그 외에 전칭의미와 함의의 상관관계, 부정(negation)이 부사 '都'에 미치는 영향 등에 대해 다루었다.

영어 읽기 전략과 동기, 영어 읽기 성취도 간의 상관관계 연구

홍소영 연세대학교 교육대학원 2012 국내석사