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- 저자 : 허진화 (검색결과 8 건)
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중국 애니메이션 캐릭터에 구현된 집단 무의식에 관한 연구 -칼 융의 ‘집단 무의식’ 이론을 중심으로-
허진화,김홍균 한국만화애니메이션학회 2022 만화애니메이션연구 Vol.- No.67
본 연구는 칼 융의 집단 무의식이론을 애니메이션 작품에 적용하여 집단 무의식이 갖고 있는 특징을 연구하였다. 그리고 이를 기반으로 칼 융이 제기한 집단 무의식의 세 개의 원형, 즉 “페르소나, 그림자, 아니마와 아니무스” 등을 중심으로 애니메이션 <나타·마동강세>를 분석하였다. 이러한 분석 및 연구를 통해 애니메이션 작품에 있어 관객의 공감대와 감동을 불러일으킬 수 있는 원인은 바로 인간의 심리에 공통적인 원형이 존재하기 때문이라는 결론을 얻을 수 있다. <나타·마동강세>는 전통 신화 <봉신방>을 기반으로 다양한 원형적 특징을 결부하였다. 극 중 자신의 원형들을 통합하고 조정하여 자아실현의 목표를 이루어나가는 나타의 모습을 통해 중국 애니메이션이 캐릭터의 내면세계를 부각하여 관객과의 공감대를 형성하고자 하는 의도를 파악할 수 있다. 특히 캐릭터의 이미지, 색채, 동작 등을 분석하여 애니메이션 캐릭터 디자인에 집단 무의식이 폭넓게 반영되었다는 점을 확인할 수 있다. 또한 기타 중국 애니메이션 작품에 반영된 집단 무의식의 원형 역할 및 영향을 분석하여 단독 또는 여러 원형을 적용하여 다양한 캐릭터의 내면세계를 구축할 수 있다는 점과 칼 융이 제기한 집단 무의식 이론을 기반으로 향후 중국 캐릭터 창작에 다양한 접근 가능성이 열려있다는 점을 확인할 수 있다.
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홀리스틱 교육 관점의 초등체육지도교사 유형이 체육수업을 선호하지 않는 학생의 수업 만족도에 미치는 영향
허진화,김재운 한국홀리스틱융합교육학회 2014 홀리스틱융합교육연구 Vol.18 No.1
이 연구는 홀리스틱교육 관점의 초등체육지도교사 유형인 담임교사와 체육전담교사가 체육수업을 선호하지 않는 학생의 수업만족도에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 G도에 소재한 초등학교 5, 6학년 체육수업을 받고 있는 학생들을 학급담임과 체육교과전담의 2유형으로 분류하여, 설문에서 체육수업을 선호하지 않는다고 응답한 학생 109명의 설문지를 통하여 체육 수업의 교육적·사회적·심리적·신체적 만족도를 분석하였다. 분석 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 먼저 학년이 높아질수록 체육수업을 선호하지 않았고, 남학생보다는 여학생이 체육을 선호하지 않는 것으로 나타났다. 다음으로 체육수업의 교육적 만족도에 있어서 체육전담교사에게서 수업을 받는 학생들의 만족도가 담임교사에게서 수업을 받는 학생들보다 높았다. 마지막으로 체육수업의 신체적 만족도에 있어서도 체육전담교사에게서 수업을 받는 학생들의 만족도가 담임교사에게서 수업을 받는 학생들보다 높은 것으로 나타났다. The purpose of the study was to investigate the influence of elementary school P. E. teachers' type on the class satisfaction of the students who dislike P. E. class. For data collection, fifth and sixth grade-students taking P. E. classes in an elementary school located in 'G' province were divided into two groups; student of teachers in charge and students of elementary P. E. specialist. Then, 109 students who dislike P. E. class were selected as research subjects through a survey. They were asked in a questionnaire about their thoughts on educational, societal, psychological, and physical satisfactions on P. E. classes. As a result, it was revealed that students gradually dislike P. E. classes as they get higher grade. Particularly, female students dislike P. E. classes more than male students. Also, satisfaction of P. E. classes taught by elementary P. E. specialists was higher than that of teachers in charge. Lastly, physical satisfaction of the students taking elementary P. E. specialists' classes have higher satisfaction than those who take P. E. classes of teachers in charge.
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현장 교사들의 배움 실천에 관한 연구 : S여대 교육대학원 유아교수법 수업을 중심으로
허진화(Heo. Jin-Hwa) 한국어린이교육문화비평학회 2014 영유아교육과정연구 Vol.4 No.1
본 연구는 재교육기관인 교육대학원에 진학한 현장의 교사들이 유아교수법 수업을 통해 배움과 실천의 연결과정을 어떻게 경험하게 되는지와, 교육이 끝난 후 ‘배움-실천’이 현장에서 어떻게 구현 되는지에 대해 연구하여 재교육기관으로서의 교육대학원이 지향해야 할 교육 방향을 모색해 보고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 2012년 9월 5일부터 12월 19일까지 S여대 교육대학원 유아교수법 수업을 중심으로 이루어졌으며 유아교수법 수강자 중 연구자를 포함한 6명의 교사가 연구에 참여하였다. 본 연구를 통한 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 현장 교사들의 ‘배움-실천’ 경험을 살펴보면, 배움의 첫실천으로 자신을 돌아보기 시작한 교사들은 약간의 혼란스러움을 경험하면서 성찰일지 쓰기를 시작 하였다. 교사들은 성찰일지 쓰기를 스트레스로 인식하였지만 한편으로 자신의 경험을 돌아보며 진정한 성찰의 의미에 대해 생각하는 시간을 갖게 되었으며, 습관화 된 관찰에서 벗어나 관찰에 대한 새로운 의미를 부여하면서 교실에서의 삶을 바라보기 시작하였다. 둘째, 수업이 끝난 후 교사들은 현장에서 ‘배움-실천’의 실천을 시작하였는데 실천의 과정 중 근무 기관의 상황과 기존에 운영되는 교육프로그램으로 인한 어려움이 있었다. 하지만 계속해서 ‘배움-실천’의 실천을 해나가며 점점 변화되는 스스로의 모습을 인식하게 되었고 아이들을 바라보는 관점의 변화를 가지게 되었다. 따라서본 연구는 재교육기관으로서의 교육대학원이 현장실천과 배움의 공동체를 바탕으로 현장 교사들이 전문가로 성장할 수 있도록 교육할 수 있음을 확인한 것에 그 의의가 있다. Year after year, a number of teachers are entering graduate schools of education to be better teachers. However, what those teachers learn in the program, how they implement what they’ve learned, and how they connect what they’ve learned and what they should do in their classroom remain isolated. In this study, how their learning and praxis are implemented in their classrooms will be qualitatively studied to seek for ways to develop the graduate program. This study has been conducted for a semester by studying students in Instructional Methodology course at the graduate school of education of S Women’s University. All of the six participants, including the researcher, are working as teachers as well as studying in the graduate school. The results are as follow. First, participants got confused and thought it stressful when they began writing reflection journals. However, as time goes by, they had enough time to reflect their own classroom teaching experience away from their habitual inspection. Second, as teachers, participants tried to implement what they’ve learned in class, which contains various difficulties such as crashing into the existing educational program. However, they recognized how they are transformed and developed and how their view on students changed. The implication of this study is to show the effectiveness of the current graduate program through the reflective thinking on their own attainments and professional learning community.
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석창포(石菖蒲)가 뇌허혈(腦虛血)을 유발(誘發)시킨 백서(白鼠)에서의 뇌신경보호효과(腦神經保護效果)
금현수,전연이,이은주,박치상,박창국,허진화,양재하,조정숙,강승준,Keum, Hyeon-Su,Jeon, Yeon-Yi,Lee, Eun-Ju,Park, Chi-Sang,Park, Chang-Gook,Heo, Jin-Hwa,Yang, Chae-Ha,Cho, Jung-Sook,Kang, Seoung-Jun 대한한방내과학회 2001 대한한방내과학회지 Vol.22 No.3
Object: Acori graminei rhizoma(AGR) extract is clinically used to treat the cerebral ischemia in Korea. The present study was undertaken to study the neuroprotective effect of AGR extract in middle cerebral artery occlusion(MCAO) rats. Methods: Changes of extracellular levels of glutamate, aspartate, GABA, glycine, taurine, tyrosine, alanine in striatum were collected at 20 minutes interval by in vivo microdialysis and then analyzed by HPLC(high performance liquid chromatography) in rats subjected to permanent focal cerebral ischemia induced by 2 hours of MCAO. AGR extract was orally administrated before MCAO. Different animals were used for measurement of cerebral infarction volume induced by 24 hours of MCAO with TTC staining and image analysis. Result : The infarction volume was decreased and focal cerebral ischemia - induced increase of extracellular glutamate, aspartate, and tyrosine were inhibited after the treatment of AGR extract. On the other hand, the increase of glycine and alanine not but GABA and taurine were enhenced after the treatment of AGR extract. Conclusion: These results suggest that AGR extract can playa role in protecting against cerebral ischemia by regulating extracellular levels of excitatory and inhibitory amino acid neurotransmitters.
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Gender Differences in Aggression-related Responses on EEG and ECG
임승영,Gwonhyu Jin,정진주,염지우,제갈장환,이상임,조정아,이석규,이영미,김대환,배미정,허진화,문제일,이창훈 한국뇌신경과학회 2018 Experimental Neurobiology Vol.27 No.6
Gender differences in aggression viewed from an evolutionary and sociocultural perspective have traditionally explained why men engage in more direct and physical aggression, and women engage in more indirect and relational aggression. However, psychological and behavioral studies offer inconsistent support for this theory due to personal or social factors, and little is known about the gender-based neurobiological mechanisms of aggression. This study investigates gender differences in aggression through an analysis of electroencephalography (EEG) and electrocardiography (ECG) based neurobiological responses to commonly encountered stimuli, as well as psychological approaches in healthy Korean youth. Our results from self-reports indicate that overall aggression indices, including physical and reactive/overt aggression, were stronger in men. This agrees with the results of previous studies. Furthermore, our study reveals prominent gender-related patterns in γ signals from the right ventrolateral frontal cortex and changes in heart rate through stimulation by aggressive videos. In particular, gender differences in EEG and ECG responses were observed in response to different scenes, as simple aversion and situation-dependent aggression, respectively. In addition, we discovered decisive gender-distinct EEG signals during stimulation of the situation-dependent aggression regions within the right ventromedial prefrontal and ventrolateral frontal regions. Our findings provide evidence of a psychological propensity for aggression and neurobiological mechanisms of oscillation underlying gender differences in aggression. Further studies of oscillatory responses to aggression and provocation will expand the objective understanding of the different emotional worlds between men and women.
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