정보불균형과 공개매수시장에 관한 연구

최원정 서울대학교 1991 국내석사

피드백에 근거한 적응적 멀티캐스트 폭주제어에서의 성능과 불공정성

최원정 이화여자대학교 대학원 1997 국내석사

(The) Reactivity of Thiourea and Thiocyanate Ion in Nitrous Acid Solution

최원정 梨花女子大學校 大學院 1992 국내석사

戰爭寫眞報道의 變遷過程에 對한 考察

최원정 이화여자대학교 대학원 1978 국내석사

공무원의 조직지원인식, 직무자원, 내재적 동기부여가 직무열의에 미치는 영향 : 자기효능감 매개효과를 중심으로

최원정 고려대학교 행정전문대학원 2024 국내석사

Today, public organizations also need employees with work engagement who actively change their roles and achieve creative results with passion. In the public sector, unlike the private sector, compensation for performance is minimal and promotion opportunities and wage increases are limited, so organizational managers have no choice but to view improving employees' work engagement as a difficult task. The purpose of this study is to present clue information for improving the work engagement of central government officials and to provide basic data on how organizational managers should provide education and training and support for organizational adaptation of members. In previous studies, there was a lack of research on work engagement for public officials in central government agencies, and there was little research that demonstrated the mediating effect of self-efficacy. In this study, we focused on work engagement, which implies positive emotions and practical dedication to the job, and self-efficacy, which is one of the positive psychological capitals. For the study, we hypothesized that perceived organizational support, job resources, and intrinsic motivation would each have a positive (+) effect on work engagement and self-efficacy. In addition, a hypothesis was constructed by inferring that self-efficacy would mediate each variable in the relationship between perceived organizational support, job resources, intrinsic motivation, and work engagement. In order to verify the hypothesis established in this study, a survey was conducted targeting public officials at S agency of the central government. Based on the valid survey results of 339 people, multiple regression analysis and hierarchical regression analysis were conducted using the SPSS statistical program. In addition, the mediation effect was verified using bootstrapping Model 4 of SPSS Macro Process. The analysis results are as follows. First, in the influence relationship between perception of organizational support, job resources, intrinsic motivation, and work engagement, perception of organizational support and intrinsic motivation showed a positive relationship. This suggests that members should be made aware of organizational support and supported to perform their jobs with a sense of accomplishment, satisfaction, and pride, which are intrinsic motivation levels. Second, in the relationship between perceived organizational support, job resources, intrinsic motivation, and self-efficacy, job resources and intrinsic motivation showed a positive relationship. This confirmed that job autonomy, self-development, and feedback, which are sub-factors of job resources, play a role in increasing self-efficacy, and that intrinsic motivation and self-efficacy have a significant influence on each other as positive psychological capital. Third, self-efficacy had a positive result on work engagement. This can be seen that if members have faith that they will do their job well, they will be more enthusiastic about their work. Fourth, self-efficacy had a mediating effect on the effects of perceived organizational support, job resources, and intrinsic motivation on work engagement. These results mean that even if the perception of organizational support, job resources, and intrinsic motivation have an effect on work engagement, work engagement increases when it affects work engagement through self-efficacy. In conclusion, in order to improve members' work engagement, organizational managers need to increase self-efficacy by operating individual strength strengthening training and self-efficacy improvement programs. If public servants' self-efficacy improves and their work attitude or behavior improves and their engagement for work increases, it will lead to improved organizational performance and improved quality of public services, which will ultimately lead to people's trust in the government. 오늘날 공공조직도 적극적으로 자신의 역할을 변화시키고 열정을 쏟아 창의적인 성과를 달성하는 직무열의를 가진 직원을 필요로 한다. 공공부문은 민간부문과 달리 성과에 대한 보상이 미미하고 승진기회와 임금인상이 제한적이기 때문에 조직 관리자는 구성원의 직무열의 향상을 어려운 과제로 여길 수밖에 없다. 본 연구의 목적은 중앙부처 공무원의 직무열의 향상을 위한 실마리 정보를 제시하고, 조직 관리자가 구성원의 교육 훈련, 조직 적응 지원 등을 어떻게 해야 하는지 기초자료를 제공하는 데 있다. 선행 연구에서는 중앙부처 공무원에 대한 직무열의 연구가 부족하고 자기효능감의 매개효과를 실증한 연구가 거의 없었다. 본 연구에서는 직무에 대한 긍정적 정서와 실질적 헌신을 내포하는 직무열의와 긍정심리자본의 하나인 자기효능감에 주목하였다. 연구를 위해 조직지원인식, 직무자원, 내재적 동기부여가 직무열의와 자기효능감에 각각 정(+)적 영향을 미칠 것이라는 가설을 세웠다. 또 조직지원인식, 직무자원, 내재적 동기부여와 직무열의와의 관계에서 각각의 변수에 자기효능감이 매개할 것이라고 추론하여 가설을 구성하였다. 본 연구에서 설정한 가설을 검증하기 위해 중앙부처 S기관 공무원을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 유효한 339명의 설문 결과를 바탕으로 SPSS 통계프로그램을 이용하여 다중회귀분석, 위계적 회귀분석을 하였다. 또 SPSS Macro Process의 부트스트래핑 Model 4로 매개효과를 검증하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 조직지원인식, 직무자원, 내재적 동기부여와 직무열의의 영향 관계에서 조직지원인식과 내재적 동기부여가 정(+)적인 관계를 보였다. 이는 구성원이 조직지원을 인식하도록 하고 내재적 동기부여 수준인 성취감, 만족감, 자부심을 가지고 직무를 수행하도록 지원해야 함을 시사한다. 둘째 조직지원인식, 직무자원, 내재적 동기부여와 자기효능감과의 영향 관계에서 직무자원과 내재적 동기부여가 정(+)적인 관계를 보였다. 직무자원의 하위 요인인 직무자율성, 자기개발, 피드백이 자기효능감을 높이는 역할을 하고, 내재적 동기부여와 자기효능감은 긍정심리자본으로서 유의한 영향 관계임을 확인하였다. 셋째 자기효능감이 직무열의에 정(+)적인 결과가 나왔다. 구성원 스스로 일을 잘해 낼 것이라는 믿음을 가지면 자신의 일에 더 열의를 가진다고 볼 수 있다. 넷째 조직지원인식, 직무자원, 내재적 동기부여와 각각 직무열의와의 영향에서 자기효능감이 매개효과를 가졌다. 이러한 결과는 조직지원인식, 직무자원, 내재적 동기부여가 직무열의에 영향을 주는 관계라고 하더라도 자기효능감을 통해 직무열의에 작용할 때 직무열의가 더 높아진다는 것을 의미한다. 결론적으로 구성원의 직무열의를 향상시키기 위해 조직 관리자는 개인별 강점 강화 교육, 자기효능감 향상 프로그램을 운영하여 자기효능감을 높일 필요가 있다. 공무원의 자기효능감 향상으로 업무 태도나 행동이 개선되고 직무열의가 높아진다면 조직성과 향상과 공공서비스의 품질 제고로 나타나 궁극적으로 국민의 정부에 대한 신뢰로 이어질 것이다.

유전에 관한 모형구성활동에서 학생들의 생산적인 인식론적 프레이밍과 모형 정교화를 촉진하는 맥락 분석

최원정 서울대학교 대학원 2021 국내석사

본 연구는 유전 현상에 대한 소집단 모형 구성 활동에서 생산적 프레이밍과 과학적 모형의 정교화가 어떻게 촉진되었는지 탐색하고자 하였다. 이를 위해 경기도 소재 고등학교 3학년 자연계열 학생 중 연구에 참여 의사를 밝힌 14명의 학생이 연구에 참여하였다. 총 4개의 소집단 중 모형 구성 과정에서 학생들의 인식론적 실행이 생산적인 방향으로 뚜렷하게 전환된 두 조를 초점집단으로 선정하여 사례 연구를 실시하였다. 모형 구성 활동의 모든 수업과 반구조화된 심층적 면담 내용은 녹화, 녹음 후 전사하여 주요 분석 자료로 활용하였다. 학생들의 소집단 모형구성활동에서 비생산적인 프레이밍이 생산적인 프레이밍으로 전환되는 맥락은 크게 세 가지로 도출되었다. 첫째, 학생들이 논의를 통해 다양한 의견이 있다는 것을 인지하고, 이러한 대안적 모형에 대한 타당성 검토를 교사가 촉진함으로써, 논의를 통해 합의 모형을 형성해야한다는 생산적인 프레이밍으로의 전환이 촉진되었다. 둘째, 학생들의 모형 구성활동에서 교사는 학생들에게 각자의 주장 제시와 더불어 주장을 제시한 이유를 설명하도록 하여 학생들이 어떠한 지식을 구성해야 하는지에 대한 생각을 할 수 있도록 함으로써 생산적인 프레이밍으로의 전환을 촉진할 수 있었다. 마지막으로, 모둠원이 그들 스스로 모형을 구성해야 한다는 점을 명시적으로 드러내며 이미 제시한 의견에 대해 인정을 해주었을 때 생산적인 논의가 지속될 수 있었다. 생산적 프레이밍 하에서 유전 현상에 관한 모형의 정교화가 일어나는 맥락은 두 가지로 도출되었다. 첫째, 학생들이 적극적으로 논의에 참여하면서 다양한 선지식이 드러났고, 드러난 선지식 중 과학적으로 정교하지 않은 것은 모둠원들과의 논의를 통해 수정되고 과학적 모형의 정교화로 이어지는 모습을 보였다. 둘째, 단백질의 구조 형성과 관련된 모형구성과정에 대한 어려움을 겪을 때, 다른 단원에서 학습한 적이 있는 다른 생물학적 구조를 제시함으로써 학생들이 논의를 통해 정교화된 합의 모형을 형성해가는 것을 볼 수 있었다. 본 연구는 인식론적 프레이밍의 전환 맥락 및 추상적인 개념인 유전 현상에 대한 모형구성활동에 수반되는 복합적인 추론을 촉진할 수 있는 단서를 제시하여, 모형구성활동 속 교수학습 전략의 구축에 기여할 수 있을 것이다. This study aimed to explore how shifts to productive framing and sophistication of models are facilitated in a modeling-based instruction in genetics. Fourteen students in four groups participated in modeling-based instruction in genetics, and this study focused on two groups whose practices clearly demonstrated shifts to productive framing. Interviews were conducted after the activity, and the students’ practices both in the activity and interviews were recorded and transcribed for the analysis. The analysis results revealed three contextual cues that facilitated shift to productive framing: (a) recognition of alternative models elicited from group members, (b) asking ‘why’ questions to students’ knowledge claims, and (c) group members’ acknowledgement of one’s ideas. Two contextual cues that facilitated the sophistication of models were also identified: (a) evaluation of prior knowledge and replacement with the scientific knowledge through group discussion, and (b) reminding another structure that was folded with the mechanism similar to the explored genetic phenomena. This study contributes to the development of instructional strategies to help students productively engage in scientific modeling and increase their sophistication of models in genetics.

학습 참여 증진을 위한 어포던스 관점의 모바일러닝 설계원리 개발

최원정 중앙대학교 대학원 2013 국내석사

최근 스마트폰의 발달과 함께 학습자가 언제 어디서나 학습을 할 수 있도록 한다는 점을 바탕으로 모바일러닝이 고등교육에 적용되고 있다. 대학이 학습자들의 효과적인 학습을 위해 모바일러닝을 지원한 만큼 모바일러닝을 통해 학습자들이 유의미한 학습효과를 얻도록 하려면 학습자가 적극적으로 학습에 참여할 수 있는 학습환경 설계가 필요하다. 이에 본 연구는 행위자의 행동을 유도하는 특성을 뜻하는 어포던스 관점으로 학습자의 학습 참여를 증진시키는 모바일러닝의 설계원리를 구체적으로 제시하는데 목적이 있다. 설계원리를 개발하기 위해서 먼저 참여의 특성과 모바일러닝의 교육적 어포던스, 모바일러닝 설계원리를 탐색하여 이를 바탕으로 설계원리가 개발되었다. 이후 전문가 타당화 검토를 실시하고 모바일러닝 프로토타입을 개발한 후 사용자 반응평가를 실시하여 최종적인 설계원리를 도출하고자 하였다. 본 연구를 통하여 도출된 연구 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 학습 참여를 증진시키는 모바일러닝 교육적 어포던스는 개별학습 지원, 학습자원 접근 지원, 학습자 중심 학습 지원, 성찰활동 지원, 협력활동 지원, 간결한 내용제시 지원으로 구성되었다. 둘째, 모바일러닝의 교육적 어포던스에 따라 전문가의 검토를 거쳐서 최종적으로 25개의 학습 참여를 증진시키기 위한 어포던스 관점의 모바일러닝 상세 설계원리가 개발되었다. 본 연구를 통해 제안된 설계원리를 적용한 모바일러닝 프로토타입을 구현한 후 학습자에게 사용자 반응평가를 실시해 보았다. 그 결과 제시된 설계원리에 대해 학습자들은 학습계획을 설정할 수 있는 공간과 학습 내용에 대해 학습자에게 제공하는 알림 및 언제 어디서든지 학습자원에 접근 가능한 점을 바탕으로 개별학습 및 협력적 학습에 도움이 될 것이라는 긍정적 반응을 보였다. 연구 결과를 토대로 학습 참여를 증진시키기 위한 어포던스 관점의 모바일러닝 설계원리와 관련한 시사점과 함께 본 연구의 제한점 및 후속연구에 대해 제안하였다. 본 연구는 모바일러닝에서 학습자들의 효과적인 참여를 증진시키기 위해 고려되어야 하는 모바일러닝 교육적 어포던스들을 제안하였다. 본 연구를 통해 제안된 설계원리들은 추후 대학에서 제공하는 모바일러닝 앱 환경에서 학습자들의 학습 참여를 이끌어내는 학습환경을 제공함에 있어 유용하게 활용될 수 있을 것이라고 기대한다. Recently, development of the smartphones is allowed for learner to learning in anytime, anywhere. Based on the learning needs of these mobile learning has been applied to higher education. Designing learning environments requires the learner to engage in learning actively to obtain a significant learning effectiveness through mobile learning as much as support from the University. The purpose of this study to provide specific design principles of mobile learning in affordance perspective to promote learning engagement. In order to develop design principles were first discovered the nature of engagement and the educational affordances of mobile learning, mobile learning design principles and design principles has been developed based on this. In order to derive final design principles, Researcher execute the expert review, developing mobile learning prototype and user reaction assessment. The findings obtained in this study is as follows. First, it has been proposed 6 kinds of mobile learning educational affordances that ①support of individual learning, ②support of accessing learning resource, ③support of learner-centered learning, ④support of reflection, ⑤support of collaboration learning and ⑥support of providing concise information to promote learning engagement. Second, 25 detailed design principles depending on the mobile learning educational affordances for improving learning engagement are developed through validation of expert review. After that, Researcher implemented mobile learning prototype by applying the proposed design principles and performed to user reaction assessment. As a result, learners showed positive reactions to the proposed design principles for helping the individual learning and collaborative learning. Learners who participated in user reaction assessment chose good points that space of setting the learning plan, notification for learning content and accessing available in anytime, anywhere. And this study suggested implications and limitations of this study with respect of mobile learning design principles to improving learning engagement in affordance perspective based on the results of research. In this study, mobile learning in order to promote effective engagement of learners to be taken into account educational affordances of mobile learning is proposed. Design principles that suggested in this study are expected to utilize usefully in order to provide the learning environment which can lead students' learning engagement in mobile learning app which is provided by university.

현대 스트리트 패션에 관한 연구

최원정 홍익대학교 산업미술대학원 2011 국내석사

As time changes, so do society and the preferences of the public, which are affected by the flow of fashion, and the public’s choice determines the direction for the fashion industry. Moreover, in contemporary society, people express their social status and personal preference with clothes, which prompts the short-term changes in each season, unlike in the industrial era when the change in fashion occurred at longer intervals. This Phenomenon led to emergence of a new trend: street fashion. It is difficult to predict the direction of its change since street fashion rapidly changes in a diverse and individual manner. 21st century’s street fashion is playing a vital role as a source of inspiration. In order to understand street fashion as the new power in the digital era, we first need to look at the predecessors of current street fashion, i.e. the Beat in the ‘50s, Hippies in the ‘60s, and Punk in the ‘70s and onward. We will then explore the contemporary street fashion that has continously led the consumer culture in capitalist society, generating many subcultures. As the differences in fashion between the industrial age and information age were derived from the social and cultural differences of each era, this research has studied the characteristics of each genration, and especially, regarding the post-millenium styles, looked into the mental and formal effects of the Beat, Hippie, and Punk on the the Blingbling, Wellness, Chav, and PRAV, all of which were classified based on the consumer culture. 21C street fashion style can be categorized into the Blingbling, who have the tendancy of upper class consumer to enjoy luxury products and high class cultures; the Wellness, who puts emphasis on health and well-being, focusing on sports; the Chav, who follow low class culture and inexpensive items; and the PRAV, who tend to seek relatively inexpensive products that have high added value. The characteristics of each group are: First, the BLINGBLING’s spiritual element is to pursue the European Hippies’ ostentatious and bourgeois sophistication, whereas their formal principle resembles the Hippie’s psychedelic style. Second, the WELLNESS’s spiritual element follow the Hippies’ in mental aspect, as they value physically and mentally healthy and comfortable life, and their formal elements overlap with the ethnic and nostalgic style of Hippies. Third, the CHAV’s spiritual element display the poverty and expression of freedom of America’s Beat, and rebellion and violence of Europe’s Beat, while their form is similar to Punk’s graffiti style. Fourth, the PRAV’s spiritual element is expression of oneself, shown in America’s Beat, and of one’s own values, like those of Hippies’, and in terms of the form, their style corresponds to Beat, Hippies’ ethnic, and Punk’s grunge style. Thus, contemporary street fashion inherited the styles, tendencies, and spirits of the past generations. The street fashion in the 20th century is more original in its style, resisting against the previous generations. However, 21th century street fashion expresses more diverse styles as a mixture of spirits and styles of the past. Although it is difficult to predict the future street style, it is clear that the trand is changing from the time when the designer brands used to dominate the fashion scene. In contemporary era, diversity and identity are at the center of the culture and a new trend will not be limited to certain cultural boundaries. The expansion of fashion and culture will bring a new lifestyle. Therefore, we believe this research will help to understand the value of street style from a new perspective, and also to foresee the street style of the future. 시대가 흐름에 따라 사회상은 변화하여 왔으며 일반적 대중취향도 지속적으로 변화해 왔다. 대중취향은 패션의 흐름에 영향을 받고, 패션 산업은 이러한 대중들의 선택에 의해서 향방이 좌우되어 왔다. 또한 현대 사회에서는 옷을 통해 자신의 사회적 위상과 더불어 개인 취향까지도 표출하는 경향이 있어 장기적인 패션의 주기변화를 보였던 산업화 시대와는 달리 매 시즌마다 단기적인 변화가 이루어지고 있다. 이러한 단기적인 변화는 과학과 정보통신, 인터넷의 발달에 기인한 인간 생활의 다원화된 가치관의 형성과 유관하다고 할 수 있다. 이와 관련하여 현대 사회에서의 유행 현상은 스트리트 패션(street fashion)이란 새로운 양상으로 등장하게 되었다. 스트리트 패션은 대중의 유행에 대한 수용도를 감지할 수 있는 무대이기도 하며 패션의 성향이 스트리트 패션에 가장 잘 나타나 있기 때문에 한 시대의 대중적 성향을 파악 할 수 있는 중요한 요소로써 주목 받고 있다. 또한 스트리트 패션은 패션 아이디어의 원천으로서 중요한 역할을 하고 있다. 현대의 스트리트 패션 스타일을 이해하기위해서는 먼저 스트리트 패션을 태동시킨 1950년대의 비트, 1960년대의 히피, 1970년대 이후의 펑크 스타일을 고찰하는 것이 선행되어야 한다. 이에 본 연구에서는 산업화 시대의 패션과 정보화 시대에 새롭게 등장한 패션간의 차이가 시대적·사회적·문화적 배경의 차이에서 기인하고 있음에 주목하여 각 시대 패션 스타일의 차이와 특징에 대하여 고찰해보고, 2000년대 이후 스타일에서는 비트·히피·펑크 스타일의 정신적, 형식적 요소가 소비문화에 의해 분류된 블링블링족, 웰니스족, 차브족, 프라브족 스타일에 어떠한 영향을 미쳤는지 살펴보았다. 21C의 스트리트 패션 스타일을 살펴보면 ‘명품과 고급문화를 누리는 귀족적 소비성향’을 가진 블링블링족과 ‘건강과 웰빙을 중요시하는 스포츠 소비성향’을 가진 웰니스족, ‘저급한 문화를 추구하는 값싼 소비성향’을 가진 차브족, ‘부가가치가 높은 저렴한 제품을 찾는 합리적인 소비성향’을 가진 프라브족으로 나뉠 수 있다. 각각의 특징을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 블링블링(Bling Bling)족의 정신적인 요소는 유럽 히피의 과시적, 부르조아적인 고급스러움을 추구하는 것이고 형식적인 요소는 히피의 사이키델릭 스타일과 같다고 할 수 있다. 둘째, 웰니스(Wellness)족의 정신적인 요소는 히피의 정신적, 육체적으로 건강하고 안락한 삶을 추구하는 것이고 형식적인 요소는 히피의 에스닉, 노스탈지아 스타일과 같다고 할 수 있다. 셋째, 차브(Chav)족의 정신적인 요소는 미국 비트의 가난․자유 표현과 유럽 비트의 반항․폭력을 추구하는 것이고 형식적인 요소는 펑크의 그라피티 스타일과 같다고 할 수 있다. 넷째, 프라브(Pravs)족의 정신적인 요소는 미국 비트의 자기개성 표현과 히피의 나만의 가치를 표현하는 것이고 형식적인 요소는 비트 스타일, 히피의 에스닉스타일, 펑크의 그런지 스타일과 같다고 할 수 있다. 이처럼 현대의 스트리트 패션은 개인의 소비성향과 과거의 정신, 그리고 이를 표현하기 위한 스타일이 계승되어진 것이라 할 수 있다. 20C의 스트리트 패션은 이전 세대의 정신에 반하여, 혹은 스타일에 반하여 새롭게 창조된 스타일이라고 할 수 있다. 하지만 21C의 스트리트 패션은 이전 세대의 정신과 스타일을 혼합하여 다양한 스타일로 표현하고 있음을 알 수 있었다. 향후 스트리트 패션의 전망에 대해 속단하기는 어렵지만 명품브랜드가 패션을 압도적으로 이끌어가던 흐름이 바뀌어가고 있는 것만큼은 확실하다. 현대에는 정체성이 내재된 다양성이 주를 이루고 새로운 특성의 유행은 특정한 문화적 범주에 의해 제한되지 않을 것이다. 이러한 패션이나 문화의 폭이 크게 확대․형성되면서 새로운 라이프스타일이 도래할 것으로 여겨진다. 따라서 본 연구가 스트리트 스타일의 가치에 대한 새로운 시각과 미래의 스트리트 스타일을 예견하는데 유익하리라 생각된다.

애착 안정성 점화가 초진단적 내재화 장애 요인에 미치는 영향 : 불안정 애착 수준의 조절 효과를 중심으로

최원정 서강대학교 대학원 2023 국내석사

본 연구는 애착 안정성 점화가 초진단적 내재화 장애 요인에 미치는 영향을 살펴보고, 애착 안정성 점화가 초진단적 내재화 장애 요인에 미치는 영향에서 불안정 애착 수준의 조절 효과를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이 때 초진단적 내재화 장애 요인은 우울과 불안의 공통 요인인 일반적 고통, 우울-특정적 요인, 불안-특정적 요인을 나타내며, 불안정 애착 수준은 회피 애착과 불안 애착으로 구분된다. 본고에서는 성인 83명을 대상으로 지각된 애착 안정감, 불안정 성인 애착 척도, 한국판 기분 및 불안 증상 질문지를 온라인으로 실시하였다. 또한, 애착 안정성 점화와 통제 집단의 점화를 온라인 상에서 실시하였다. 자료는 SPSS를 사용하여 다중회귀분석을 실시하여 분석하였다. 그 결과, 애착 안정성 점화가 불안-특정적 요인에 미치는 영향에서의 회피 애착의 조절 효과를 확인하였다. 또한 애착 안정성 점화가 일반적 고통에 미치는 영향에서의 회피 애착의 유의 수준에 근접한(marginally significant) 조절 효과를 가짐을 확인하였다. 그러나, 애착 안정성 점화의 초진단적 내재화 장애 요인에 미치는 영향에서의 불안 애착의 조절 효과는 유의미하지 않았으며, 애착 안정성 점화가 우울-특정적 요인에 미치는 영향에서의 회피 애착의 조절 효과도 유의하지 않았다. 이러한 결과를 토대로 애착 안정성 점화의 초진단적 내재화 장애 요인에 미치는 영향과 불안정 성인 애착의 조절 효과에 대하여 논의하고, 결과들의 함의와 한계점, 추후 연구에 대한 방향을 제안하였다. The purpose of this study was to investigate the influence of attachment security priming on transdiagnostic internalizing factors and the moderating effect of insecure attachment (attachment avoidance and anxiety) levels on the relationship between attachment security priming and these factors. The transdiagnostic internalizing factors consisted of a negative affect factor, a depression-specific factor (low positive affect), and an anxiety-specific factor (high physical arousal). A total of 83 Korean adults participated in the study and were randomly assigned to two conditions: the experimental condition and the control condition. In the experimental condition, participants were asked to reflect on a secure relationship they had experienced and visualize the person associated with that relationship. After the visualization, participants were instructed to write a sentence or two about their thoughts and feelings concerning themselves in relation to that person. In the control condition, participants were asked to imagine a situation involving grocery shopping and write a sentence or two about their thoughts and feelings regarding that situation. The participants' levels of transdiagnostic internalizing factors were measured before and after the experiment. To analyze the moderating effect of insecure attachment levels on the relationship between attachment security priming and transdiagnostic internalizing factors, multiple regression analyses were conducted using SPSS. The results indicated that attachment avoidance had a moderating effect on the relationship between attachment security priming and the anxiety-specific factor. Additionally, attachment avoidance showed a marginally significant moderating effect on the association between attachment security priming and the negative affect factor. However, the moderating effect of attachment avoidance on the relationship between attachment security priming and the depression-specific factor did not reach statistical significance. Moreover, the moderating effects of attachment anxiety on the relationship between attachment security priming and each of the transdiagnostic internalizing factors were not statistically significant either. Based on these findings, the implications and limitations of attachment security priming on transdiagnostic internalizing factors, as well as the moderating effects of insecure attachment, were discussed.

자연환경 보전을 위한 공익광고 디자인 프로그램 개발 연구 : 고등학교 미술교육을 중심으로

최원정 경희대학교 교육대학원 2019 국내석사

The present paper aimed at developing a program for ‘Public service advertising design for natural environment conservation with the subjects of high school students based on Expression section within 2015 Revised Fine Arts Curriculum. The purpose of the paper was to explore the methods to conserve the natural environment with the awareness of diverse problematic situations in our society, and to help students to contribute to enhance the quality of life as noble citizens by thinking of ideas through expression activities. For this, in Chapter 2, the necessity to develop a program for public service advertising design for natural environment conservation was explained. Also, ten different kinds of fine arts textbooks were analyzed and the questionnaires have been distributed with subjects of art teachers and high school students in order to find out the current education state of public service advertising for ‘natural environment conservation’ in the current Fine Arts education in the high schools. The reason why we need a program for public service advertising design for natural environment conservation is that we could recognize and understand natural environment conservation, and have a sustainable education with humanism and ecology oriented. Moreover, visual communication skills could be fostered by making public service advertising with these subjects. However, most of the contents related to natural environment conservation in the current Fine Arts education until now was mainly done in the Experience section with the nature. In the Expression section, the method related to the subject was limited. In Chapter 3, based on Chapter 2 three programs were developed and applied by 2015 Revised Fine Arts Curriculum. The developed programs have recognized the environmental problems which are recently at issue, thinking of the ideas to improve and conserve them and select the programs such as ‘Ad balloon design program to prevent global warming to conserve climate environment’, ‘Fine dust reduction bus wrapping design program to conserve atmosphere environment’, and ‘Forest protection video design program to conserve ecological environment’ to make public service advertisement. The class model applied design process, creative problem solving, and problem-oriented learning by programs, considering the understanding level of learners. The programs were designed so that the learners could accomplish learning goals subjectively and creatively, based on this. As a result of applying the programs, it was revealed that it was possible to recognize the environmental issues in our daily lives through active exploration activities, to draw out some ideas by using methods such as brain storming, mandal art, and brain writing to improve them, and to communicate with and take part in the society by expressing with public service advertising design. Also, it was revealed that it was possible to get the affirmative learning effects such as the increase of visual literacy, the improvement of visual literacy ability by expressing and applying various types of public service advertising as well as understanding public service advertising design. In Chapter 4, the educational effects were drawn out after applying a ‘program for public service advertising design for natural environment conservation’ and the revitalization plans were suggested. As for the educational effects were as follows: first, the awareness of natural environment conservation was inspired; secondly, through obtaining the expression methods of various media, the understanding of public service advertising design and application skills were improved; thirdly, it was shown that visual literacy and the improvement of visual literacy ability were increased. However, the revitalization plans were suggested as follows, in order to apply the present program in a more developmental way because there lacked something to apply in the school education field despite these educational effects. First, there are the need for more specialty of art teachers for the environment education. Secondly, there should be an integrated class with other subjects and various development of textbooks and teaching tools should be revitalized. Thirdly, the classes should be carried out, linking with a career education about advertisement designers. In conclusion, the present program has a significance in the fact that the students would be aware of natural environment and try and attempt to explore the ways to improve the environmental problems through expression activities by fine arts, having common purpose as a member of society and contributing to the society. It is expected that the present program would be a help to the advance of fine arts education. Because it would develop humanity to respect the value of natural environment conservation, and to be able to visually communicate on a daily basis through expression activities with creative and integrated thinking. 본 논문은 고등학교 학생들을 대상으로 한 ‘자연환경 보전을 위한 공익광고 디자인 프로그램’으로 2015 개정 미술과 교육과정의 고등학교 표현영역에 근거하여 개발한 것이다. 우리 사회에 다양한 문제 현상을 인식하고 자연환경 보전을 위해 모색하는 방안을 탐구하며, 표현활동을 통해 아이디어를 발상할 수 있도록 함으로써 학생들이 문화 시민으로서 삶의 질을 향상하는 데 기여할 수 있도록 하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 제2장에서는 공익광고의 이해와 자연환경 보전을 위한 공익광고 디자인 프로그램의 필요성을 설명하였다. 또한 현재 고등학교 미술교육에서 ‘자연환경 보전’을 위한 공익광고의 교육 실태를 알아보고자 고등학교 미술 교과서 10종 분석 및 교사와 고등학생을 대상으로 설문을 하였다. 자연환경 보전을 위한 공익광고 디자인 프로그램이 필요한 이유는 자연환경 보전에 대해서 인식하고 이해할 수 있으며, 인간중심주의와 생태중심주의의 지속 발전 가능한 교육을 할 수 있기 때문이다. 더불어 이와 같은 주제를 가지고 공익광고를 제작함으로써 시각적 소통능력을 함양할 수 있다. 그러나 현재까지 미술교육에서 ‘자연환경 보전’과 관련된 대부분의 내용은 자연을 아우르는 체험영역이 주를 이루었고, 표현영역에서는 주제와 관련된 방법이 한정되어 있었다. 제3장에서는 제2장을 바탕으로 2015 개정 미술과 교육과정에 의해 세 가지 프로그램을 개발하여 적용하였다. 개발한 프로그램은 최근 가장 이슈화되고 있는 환경 문제들에 대하여 인지하며 이를 개선하고 보존하기 위한 아이디어를 발상하여 공익광고로 제작하는 ‘기후환경 보전을 위한 온난화 방지 애드벌룬 디자인 프로그램’, ‘대기환경 보전을 위한 미세먼지 저감 버스 래핑 디자인 프로그램’, ‘생태환경보전을 위한 숲 보호 영상 디자인 프로그램’을 선정하였다. 수업 모형은 학습자의 이해 수준을 고려하여 프로그램별로 디자인 프로세스, 창의적 문제 해결법, 문제 중심 학습법을 적용하였다. 이를 바탕으로 학습자들이 자기주도적이고 창의적으로 학습목표를 달성할 수 있도록 프로그램을 설계하였다. 프로그램 적용 분석 결과 학습자들은 일상생활에서 접할 수 있는 환경 문제들을 적극적인 탐구활동을 통해 인식하고, 이를 개선하기 위해 브레인스토밍, 만다라트, 브레인라이팅 등의 발상 기법을 활용하여 아이디어를 도출하고, 이를 공익광고 디자인으로 표현해 봄으로써 디자인으로 사회와 소통하고 참여할 수 있었다. 또한 공익광고 디자인의 이해와 더불어 다양한 형태의 공익광고를 표현하고 적용해보면서 시각적 문해력 및 비주얼 리터러시 능력이 향상되는 등의 긍정적인 학습효과를 얻을 수 있었다. 제4장에서는 ‘자연환경 보전을 위한 공익광고 디자인 프로그램’을 적용 후 교육적 효과를 도출하고 활성화 방안을 제시하였다. 교육적 효과로는 첫째, 자연환경 보전에 대한 경각심이 고취되었다. 둘째, 다양한 매체 표현 방법 습득을 통한 공익광고 디자인의 이해도 및 활용능력이 신장하였다. 셋째, 시각적 문해력 및 비주얼 리터러시 능력이 향상됨을 알 수 있었다. 그러나 이러한 교육적 효과에도 불구하고 학교 교육 현장에 적용하기에 부족한 점이 있었기에 좀 더 발전적으로 본 프로그램을 적용하기 위한 활성화 방안을 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 환경교육에 대한 교사의 전문성 신장이 필요하다. 둘째, 타 교과와의 융합 수업 및 다양한 교재교구 개발이 활성화되어야 하겠다. 셋째, 광고 디자이너에 대한 진로 교육을 연계하여 수업을 진행할 필요가 있겠다. 결론적으로 본 프로그램은 학생들이 자연환경을 인식하고 사회구성원으로서 공공의 목적을 가지고 미술로써 표현활동을 통해 문제를 개선할 수 있는 방안을 탐구하는 데 노력하고 실천할 수 있도록 이바지하는 데 의의를 둔다. 자연환경보전의 가치를 존중할 수 있는 인간을 개발하고, 창의융합적인 사고를 통한 표현활동으로 시각적인 소통을 생활화할 수 있는 프로그램을 통해 미술교육의 발전에 보탬이 되기를 기대한다.