공감적 내면화를 통한 청소년 소설 교육 연구

최수경 전북대학교 교육대학원 2009 국내석사

학습양식에 따른 문제의 구조화 유형별 문제해결력의 차이

최수경 전남대학교 대학원 2007 국내석사

본 연구는 구조화된 문제와 비구조화된 문제에서 학습양식에 따라 문제해결력에 차이가 있는가를 알아보고 문제해결과정 중 어느 단계에서 문제해결력에 차이를 나타내는지를 분석함으로써 학습자들의 문제해결력 신장에 도움이 되는 학습 프로그램을 설계하는데 도움이 되고자 하였다. 본 연구의 피험자는 광주시내 소재 대학의 학부생 중 대학에서 운영 중인 교직과목을 수강하고 있는 학생들로 135명이었다. 이들을 대상으로 Kolb의 학습양식 검사와 사전지식검사를 실시하고 피험자들에게 구조화된 문제와 비구조화된 문제를 풀게 한 후에, 문제해결력을 측정하였다. 실험결과 얻어진 자료는 SPSS12.0 프로그램을 이용하여 일원분산분석(ANOVA), 다변량 분산분석(MANOVA), 그리고 독립표본 t-검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 구조화된 문제에서 학습양식 집단별로 문제해결력에 차이가 나타났다. 그 중에서 수렴자 집단과 융합자 집단의 문제해결력이 분산자 집단보다 높은 것으로 나타났으며, 추상적 학습양식 집단(수렴자, 융합자)이 구체적 학습양식 집단(분산자, 적응자)보타 문제해결력이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 구조화된 문제해결 단계 중 문제표상 단계에서 수렴자 집단과 융합자 집단의 점수가 분산자 집단보다 높게 나타났다. 셋째, 비구조화된 문제에서 학습양식 집단별로 문제해결력에 차이가 나타났다. 그 중에서 융합자 집단의 문제해결력이 분산자 집단보다 높은 것으로 나타났으며, 추상적 학습양식 집단(수렴자, 융합자)이 구체적 학습양식 집단(분산자, 적응자)보타 문제해결력이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 비구조화된 문제 해결단계 중 점검 및 평가단계에서 수렴자 집단과 융합자 집단의 점수가 분산자 집단보다 높게 나타났다.

경조증 성향과 SNS 과의존의 관계에서 SNS 사용동기의 매개효과

최수경 대구대학교 대학원 2021 국내석사

본 연구에서는 경조증 성향과 SNS 과의존의 관계를 살펴보고, SNS 사용동기 중 고양동기, 대처동기, 장점표현동기가 매개하는지를 알아보았다. 이를 위하여 대구·경북에 거주하고 있는 만 18세 이상 성인에게 경조증 성향 척도, SNS 사용동기 척도, SNS 중독경향성에 대한 질문지를 배부하여 총 250명(여성 176명, 남성 74명)의 사례가 최종 분석에 사용되었다. 수집된 자료를 바탕으로 주요 변인들 간의 관련성을 살펴보기 위하여 상관관계 분석을 실시하였고 경조증 성향이 SNS 사용동기를 매개로 하여 SNS 과의존에 영향을 미친다는 것을 확인하기 위해 Bootstrap 검증을 통해 매개분석을 실시하였다. 그 결과, 경조증 성향과 고양동기, 대처동기, 장점표현동기는 통계적으로 유의한 정적 상관을 보였고, 경조증 성향과 SNS 과의존의 관계에서 고양동기, 대처동기, 장점표현동기의 매개효과가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 본 연구의 제한점 및 장래 연구의 과제에 관하여 논의하였다. The present study aims to investigate the relationship between hypomanic personality and SNS addiction, and examine the mediating role of SNS use motives on the association. Participants of this study were 250 college students in South Korea. The data was collected by using the Hypomanic Personality Scale, the SNS Addiction Proneness Scale, and the Social Network Site Use Motives Scale. Correlation analyses showed that hypomanic personality was positively correlated with enhancement motive, coping motive, and expression motive. Mediational analyses revealed that enhancement motive, coping motive, and expression motive mediated the association between hypomanic personality and SNS addiction. The findings from the present study increase the understanding of the associations between hypomanic personality and SNS addiction.

다양한 교구를 활용한 삼각형의 내·외심 교수학습 자료 개발 및 적용

최수경 순천대학교 교육대학원 2015 국내석사

This stud y analyzed the learning characteristic when mid dle school students are learning incenter and circumcenter of triangle u sing various mat hema t ica l tool s. To do t hi s, I have developed the learning sheets of incenter and circumcenter of triangle u sing various tools such as origami, ruler and compass dividers, GeoGebra, sand experiment. I have identified the m eaning of each tool and compared with meri t and demerit by analy zing the student s' learning characteristics during the process applied it to d iff erent groups of students. The summary of this study is as followings below : 1. The experiment of incenter and circumcenter of triangle using genetic m ethod off ers the learning opportu nit ies that can have students divergent t hinking by stimulati ng intellingent curiousit y . 2.Incenter and circumcenter of triangle wit h various mat hematica l tools helps students assume mathemati cal properti es and to verif y them. 3.Students have diff iculty to verit y deducti vely about discovered properties although incenter and circumcenter of triangle using vano us mathemati cal tool s helps them understand t hings intuitively. 4.Incenter and circumcenter of triangle using vanous mathematical tools gives positive eff ect on student' s aff ective domain. 5.Because the experiment using sand off ers visual images about method of per pendicula r bisector drawing figures, it definitly need s to be used in the learning about circumcenter of triangle. 6.There are potential wea kness in using variou s mat hema t ica l tools in the students' learning of incenter and circumcenter of triangle. So it needs to expect the weakness of learning mathematic using specif ied tools and to design cla ss not making misconcepts for student s.

전자궁적출술 후 자가통증조절장치을 이용하여 정맥과 경막외로 투여된 Alfentanil의제통 효과 비교

최수경 충남대학교 대학원 2006 국내석사

The purpose of this study was to compare the analgesic effect of epidural vs intravenous of alfentanil for treatment of postoperative pain. Forty ASA 1 or 2 patients were randomized to two groups receiving either an intravenous (Group I) or an epidural (Group E) infusion of alfentanil for post- operative pain relief. In both groups, loading dose of alfentanil 750?g was administered, following by a continuous infusion of alfentanil 10mg for 20hr. All patients used the same infusion rate (3ml/hr), bolus dose (1.5ml) and lockout time (15min). The analgesic effect was evaluated by using a visual analog scale (VAS) at 5min, 10min, 30min, 1hr, 2hr, 12hr and 20hr postoperatively. In addition, sedation score, complication, satisfaction degree was checked up to 20 hr after surgery. No significant difference was evident between the two groups in term of pain score and satisfaction degree. The onset of analgesia was significantly quicker in the intravenous group versus the epidural group. Side effect such as nausea, vomiting, pruritus and respiratory depression appeared with same incidence in both groups. We conclude that the intravenous and the epidural routes were equally effective for providing postoperative pain control. In view of the observation we were not able to demonstrate a spinal action of alfentanil.

미술교육활동에서 그림판의 활용이 아동의 창의성에 미치는 영향

최수경 광주교육대학교 교육대학원 2005 국내석사

A NOTE ON THE LOCAL-GLOBAL RINGS AND U-IRREDUCIBLE RINGS

최수경 이화여자대학교 대학원 1987 국내석사

沃坡 李鍾一의 女性敎育論 硏究

최수경 慶熙大學校 大學院 1990 국내석사

소아에서 마이코플라즈마 항체가의 분포에 관한 연구

최수경 梨花女子大學校 大學院 1997 국내석사

웹기반 인성교육 시스템의 설계 및 구현

최수경 서울교육대학교 2002 국내석사

오늘날 정보사회와 지식기반 사회의 도래라는 사회적인 변화와 함께, 지식을 생산하고 사용하는데 필요한 다양한 능력과 정보 및 과학기술소양을 향상시키는 교육에 대한 새로운 요구가 증대되고 있다. 이러한 교육을 실현시키기 위해서는 새로운 교육방법을 모색해야 한다. 그 대안으로서의 웹기반 교육 (WBI:Web-Based Instruction)이란 개념은 이제 교육현장에서 더이상 미래형이 아닌 현재형이다. 웹기반교육(이하 WBI)은 학교 교육에 좀 더 나은 학습효과, 신속제공성, 시공을 초월한 편의성, 저비용 등의 가능성을 제시하고 있다. 그러나 WBI는 지금까지의 면대면 교육에 비해 비용, 시간, 학습의 효율면에서는 우수하지만 인간 됨됨이를 가르치는 인성교육을 위해서는 문제점을 안고 있다. 즉 기계적인 방식으로 지식을 전달하다보니 협동심이나 도덕심과 같은 인성교육의 결핍을 가져올 수 있다는 것이다. 따라서, 본 논문은 웹의 장점을 최대한 살리면서 인성교육이 가능하도록 웹기반 학습 시스템을 설계하고 구현하는 것을 목적으로 하며 시스템 개발을 위해 인성교육의 개념과 관련학습이론을 고찰한 후 교사-학생-내용간의 상호작용 및 가정과의 연계지도가 가능한 시스템을 설계하고 구현하며 결론을 내렸다. With the advent of the information society and transition into the knowledge-based economy, there have been increasing demands for the new type of education which helps to enhance the ability of obtaining, creating, utilizing various knowledge, and related technology. Therefore any new instructional method must be developed to realize above demands. Web-based Instruction (WBI) was developed to meet this needs. WBI is known to be superior to the face to-face traditional education method in regard to cost, time and effectiveness of learning. However, WBI lacks the humanity education that teaches human nature such as cooperative spirit or morality, since WBI delivers the knowledge in a mechanical way. The objective of this study is to design and implement Web-based humanity education system that supplements WBI. The system is designed to promote the intimate relation, reliability, and openness between teacher and student. Also this system is expected to encourage the students to experience an affirmative human relation through group activities. The features of the system are as follows: First, the system enables teachers to share and exchange humanity education related information and ideas. This will facilitate the teachers to solve the problems that they experienced while teaching the humanity education related factors. Second, the cooperative learning is the instructional strategy of this system. Therefore, the system is intended to maximize the learning effects of the cooperative learning. Third, this system enabled parents to join together for the connecting instructions with homes, in order to improve their understanding about children, through observing their children's learning activity. Future Research issues are to find and design various learning methods based on the Web and then apply these methods to the actual learning field and reexamine the relation between them.