人齒胚의 琺瑯 및 象牙質形成期에 있어서 組織化學的 蛋白反應에 關한 硏究

최봉섭 서울大學校 大學院 1971 국내박사

綜合病院 自體監査 標準設定 및 導入方案 硏究

최봉섭 高麗大學校 政策大學院 2003 국내석사

본 연구는 우리나라 병원 자체감사의 구조적 현황과 실시현황이 업무의 합법성과 능률성, 그리고 효과성에 어떠한 영향을 미치는 지, 그리고 현재 병원의 감사업무에 종사하고 있는 담당자들이 어떠한 인식을 가지고 있는지를 조사하여 우리나라 병원의 자체감사 제도를 도입하기 위한 표준화된 지침을 제시하고자 하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 2003년 10월 29일부터 11월 7일 까지 10일간 전국 102개 병원 감사업무 담당자를 대상으로 본 연구를 위해 구조화된 설문조사를 실시하였으며 이중 36부를 우편 또는 팩스를 통해 수집하여 SPSS 10.0 Version을 이용하여 통계분석을 실시하였다. 연구분석 결과는 다음과 같다. 조사대상병원의 대부분이 감사를 실시하였거나 실시하고 있는 것으로 조사되었으며 이중 자체감사를 실시하고 있는 병원은 전체의 61.1%를 차지하고 있는 것으로 조사되었다. 그리고 이중 자체감사를 위한 측정이나 분석도구를 구비하고 있는 경우는 전체의 27.8%에 지나지 않는 것으로 조사되었다. 연구결과에 따른 자체감사 도입방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 자체감사에 관한 도입방안으로 서면감사와 현지감사가 결합된 형태로 감사를 실시하는 것이 바람직하며 최소한 연 1차례 이상 실시하는 것이 바람직하다. 둘째, 감사부서는 독립된 부서를 두어 운영하여야 하며, 감사에 관한 전문 인력을 배치하여 공정하고 정확한 감사가 이루어질 수 있도록 병원에서 지원해야 하겠다. 셋째, 감사를 담당하는 인력의 자질 향상을 위해 전문 교육프로그램을 정기적으로 제공하는 것이 필요하며 이들을 교육시켜 전문분야에 대한 감사방안을 마련하고 부적격자를 감사담당자로 배치하는 일이 없도록 자체감사요원관리를 철저히 하여야 하겠다. 넷째, 자체감사를 위한 기본방침이나 계획서를 구비하여야 하고 감사에 관한 병원자체의 직무해설서(직무매뉴얼)를 구비하여 자체감사를 실시하는 것이 보다 바람직하다고 할 수 있다. 다섯째, 병원 자체감사의 방향은 회계감사 중심에서 벗어나 업무의 능률성과 효과성이 그 중심을 이루어야 하며 여기에 직무감찰, 회계감사의 모두를 포함하는 형태로 실시하여야 하겠다. 여섯째, 자체감사의 운영시기는 사후적발감사보다는 사전예방감사위주로 실시하되 양쪽을 혼합하여 실시하는 것이 바람직하다고 할 수 있다. 일곱째, 진료부서에 대한 정확한 자체감사가 필요하다. 여덟째, 행정부서에 대한 감사를 실시할 경우 「조직과 인력 등의 인사관리」와 「고객만족을 위한 기여」와 관계한 사항 등에 대해 보다 정확한 감사의 집행이 필요하다고 할 수 있다.

建築構造物의 失敗事例에 관한 調査硏究

최봉섭 中央大學校 大學院 1985 국내석사

아동의 만들기 체험활동을 위한 TSM 통합교육 프로그램 개발 : 모형 배 만들기 중심으로

최봉섭 부산교육대학교 교육대학원 2004 국내석사

아동의 만들기 체험활동을 위한 TSM 통합교육 프로그램 개발 : 모형 배 만들기 중심으로

中學校 敎育 情報化 實態 및 改善方案에 관한 硏究

최봉섭 水原大學校 行政大學院 2000 국내석사

We have already been living in information society. Information revolution is urging almost every part of social organizations to change fundamently and rapidly. Therefore, some kind or some degree of changes must be tried in educational systems to seek for some ways to guarantee a new development. 21st century is the age of information. The tide of changes demands a new paradigm and leads to knowledge-based society. As a result, developing each students' talent and creative ability gets more and ore important. Education information system should be changed to prepare for the information age. Educational information System should promote the effect of learning, strengthen people's information ability, and support proliferating information mind. In this study, through examining the circumstances of educational information and the reality of information system in schools, I tried to show and estimate the problems synthetically. Furthermore, I tried to present the 21st century's vision of educational information system and the way to activate the system in junior high schools, whose conditions are the most belated in our country. As the method of study, I asked the teachers in Kyonggi Province to answer some questionnaires about the computer users' circumstance, informational education circumstance and the whole computer-aided information system in their schools; and with SPSSWIN 8.0 program I analyzed the data to find the fact and the problem. The result of this analysis is as followings : Firstly, we should make educational environment suitable for the information age. Secondly, we need to re-examine the teacher training systems. Thirdly, we need an information management center to develop, distribute, inform, and advertise various softwares for teaching and learning. Fourth, we should change school systems into the one which can cope with the information age. Fifth, we need to reinforce the personnels to undertake the informational tasks of administrative organs and schools. Sixth, the system of school information needs to be rearranged. Seventh, Teachers should be able to get incentives to developing new incentives. Eighth, we should have much more channels to supply more informational Hardwares via donation of nongovernment organizations and major companies as well as the government. Ninth, the government should keep on supplying administrative and financial supports. The only alternative to precede in the information age is to integrate all the 4 factors such as the computer schooling for teachers, reforming the school curriculums, major companies' aid for foundation of computer network of schools, and the government's administrative support to provide various informations. The education for information society cannot be achieved by only computer schooling. In this study, I tried to seek for the way to activate the educational information in junior high schools but, of course, it is not completed. I hope what is not completed or dealt with in this study can be examined in the near future.

실직자 가정의 문제와 대응 방안에 관한 연구

최봉섭 성결대학교 2000 국내석사

학부모와 담임교사의 의사소통 형태에 따른 학부모의 학교교육 만족도 차이에 관한 연구

최봉섭 고려대학교 교육대학원 2008 국내석사

A Study on the Differences of Parents'' Satisfaction on School Education according to the Communication Type between Parents and the Homeroom Teachers Choi. Bong-Seob Supervised by Prof. Shin. Hyun-Seok, Ph. D. Major in Educational Administration and Higher Education Graduate School of Education, Korea University This study aims at clarifying the differences how much parents are satisfied with school education according to the communication types between parents and the teachers in charge of the classes. To accomplish this purpose, analyses were tried to find out if parents'' social backgrounds influence parents'' main communication types, if parents'' communication types bring about the differences of their satisfaction about each field of school education, if the frequency of parents'' communication with the teacher increase parents'' satisfaction degrees about school education, and how much the correlation coefficient exist between the frequency of communication and parents'' satisfaction degrees about school education. Document researches and questionnaire method were used for this study. Parents of the 8th graders in both public and private middle schools were chosen as the respondents of the questionnaires. The collected data were processed by Descriptive Analysis, χ² Analysis, and ANOVA. After that the result was verified by Scheffe method and then the correlation of factors was analyzed using Window SPSS 14.0 K-Version Program. Cronbach coefficient of the questions on how much parents are satisfied with school education resulted in followings: Cronbach coefficient of all of the questions resulted in .921, teaching and learning activity .715, the quality of teachers .842, school environment .737, other activities than subjects .712, and the effect of education .821. All of the fields showed high reliability. After this study, several meaningful results were revealed. First, most of homeroom teachers and parents communicated each other by home correspondence and telephone. Generally, teachers tried to contact the parents first in a one-way communication type. Second, statistically meaningful differences were found only in the three items asking the class atmosphere, school classes, and each teacher''s desirable features according to the communication types. Third, parents were generally satisfied with overall the above five given fields of school education (67.67/100). However, the study shows that the more they communicate with the teachers, the more they got satisfied with the school. Fourth, the coefficient between overall communication frequency and parents'' satisfaction degrees about school education turned out to be .28 to .36, where some meaningful relationship turned out to exist among the detailed domains of parents'' satisfaction measurement about school education. In conclusion, if schools want to make parents get more satisfied with the contents of school education and to get better educational effects, they should try to create various types and methods of communication and devise many efficient programs to induce parents to communicate openly with the teachers of the schools. 본 연구의 목적은 학부모와 담임교사 간의 의사소통의 형태에 따른 학부모의 학교교육에 관한 만족도의 차이를 규명하려는데 있다. 이를 위해 첫째, 학부모의 배경변인에 따른 학부모가 주로 활용하는 의사소통 형태의 차이, 둘째, 학부모의 의사소통 형태에 따른 학교교육에 관한 영역별 만족도의 차이, 셋째, 의사소통의 빈도에 따른 학부모의 학교교육에 대한 만족도의 차이, 넷째, 교사와 학부모간의 의사소통 빈도와 학부모의 학교교육에 대한 만족도 간의 상관관계를 분석하였다. 연구문제를 해결하기 위하여 문헌고찰과 설문지법에 의한 조사 연구를 하였다. 설문조사대상은 평택시에 있는 12개의 공사립 중학교의 2학년 학부모로 하였고, 수집된 자료는 Window용 SPSS 14.0K버전 프로그램을 사용하여 기술통계 분석(Descriptive Analysis), 교차분석(χ² Analysis), 일원변량분석(ANOVA)을 실시하고 Scheffe방식에 의한 사후검증을 실시하였으며, 상관관계 분석을 실시하였다. 학교교육만족도에 질문 문항의 Cronbach의 알파계수를 산출한 결과 학교교육만족도 전체 문항의 Cronbach의 알파계수는 .921, 교수 학습 활동 영역 .715, 교사의 자질 영역 .842, 학교환경 영역 .737, 교과외 활동 영역 .712, 교육결과 영역 .821로 신뢰도가 높게 나타났다. 연구의 결과 첫째, 가정통신문과 전화가 교사와 학부모간의 의사소통 수단으로 가장 많이 활용되고, 담임교사에서 학부모에게 전달되는 일방향적 의사소통 유형이 많았다. 둘째, 의사소통 형태에 따라 수업분위기, 학교수업, 선생님을 본받을 점을 묻는 세 항목에서만 통계적으로 유의한 차이가 발견되었다. 셋째, 총 의사소통 정도별에 따른 학교교육 만족도 차이는 전 영역(67.67점)에서 대체로 만족하고 있으며, 의사소통의 빈도가 높은 집단이 만족도가 높은 것으로 나타났다. 넷째, 총 의사소통 빈도와 학교 교육만족도 간의 상관계수는 .28에서 .36로 나타났고, 학교교육만족도 하위영역 간에는 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 따라서 학부모의 학교교육 만족도를 높이고 학교교육 효과를 증진시키기 위해서는 의사소통 형태 및 방법의 다양화, 의사소통기회 확대를 위한 다양하고 실효성 있는 방안이 강구되어야 할 것이다.

Variability of reinforced concrete beam deflections

최봉섭 Pennsylvania State University 1998 해외박사

본 논문에서는 우선 ACI Building Code에 규정된 한 방향 부재의 최소 두께값들의 제한적인 요소를 알아보기 위해 ACI Design 규정과 건축물의 시공에 따라 가해지는 하중들의 흐름을 시간별로 단순화 시킨 흐름도에 근거하여 컴퓨터를 사용해서 계산할 수 있도록 Deterministic 모델을 개발하였고 또한 한 방향 철근 콘크리트 구조물들의 장 단기 처짐을 직접 컴퓨터에 의해 계산할 수 있도록 Layered Beam Model을 개발하였다. 그리고 실제 현정에서 일어날 수 있는 처짐 값들의 Variability(가변성)을 연구하기 위해 개발된 Layered Beam Model은 Monte Carlo Simulation 기법을 사용할 수 있도록 수정되었다. 이러한 한 방향 구조물의 최소 두께값들의 제한성 연구를 위해 개발된 컴퓨터 프로그램을 가지고 최소 두께값들에 영향을 미치는 전형적인 디자인 변수들의 효과를 보기 위해 Parametric Study를 하였고 또한 기존의 ACI 값들과 비교 분석하였다. 그외에 비록 최소 두께값들은 이 개발된 컴퓨터 프로그램을 사용해서 빠르게 계산할 수 있더라도 구조 설계자들이 이 프로그램을 쉽게 사용하기 어렵기 때문에 보다 단순화된 공식을 제안하였다. 한 방향 슬래브드과 T빔들의 처짐값들을 계산하기 위해 만들어진 Layered Beam Model은 Finite Element Method를 적용하였고 Cracking, Shrinkage 그리고 Creep 들의 영향을 고려하였다. 그리고 두 가지의 하중-시간의 흐름도에 근거해서 처짐값들의 Variability (가변성)을 보여주기 위해 각각의 한 방향 슬래브와 T빔에 대해 1000번의 Monte Carlo Simulation을 행하였다. 이렇게 얻어진 결과들을 가지고 몇몇의 디자인 변수들의 처짐의 Variability(가변성)에 미치는 효과를 알아보기 위해 Parametric Study를 하였다. The pernnial tension between tradition and transformation as the purpose of religious education has existed throughout history but it was George Allbert Coe who articulated this tension with his question, "Shall the primary purpose of Christian education be to hand on a religion, or to create a new worid?" This study ezamines historical understandings of the tension and explores the ways in which twentieth century religious educators, especially Coe, C. Ellis Nelson, John Westerfoff, Sara Little, and Mary Boys, handled both the tension between tradition and transformation as purpose, and the tension betweensocialization and teaching as process/method. The purpose of this dissertation is to lay a for understanding these tensions, a foundation we can use to bulid educational theories. In the early 20th century, Coe dichotomized tradition and transformation as the purpose of religious education, pursuing transformation over tradition. However, in developing a theory whose aim wae the creation of a new world he maintained a balance between socialization and intentional teaching as process. In the mid 20th century, exponents of the Christian education mivement attempted to recover the tradition element they thought had been lost to the emphasis on transformation. For this movement, recovering tradition meant finding a suitable theology onwhich to base "Christian" education. In the late 20th century, sa society and culture became more diverse, secular and pluralistic, Nelson and Little shared the same purpose : transformation of society through tradition, while advocating different processes. Both are responding to Dwayne Huebner's question'"... is education in a religious community necessary or is living with others inherent1y educational?' At the close of the 20th century, the overrding question is, "how can we transform this dysfunctional society?" In response to this question some contemporary theories will be introduced. In conclusion, this study suggests that dichotomy between handing on tradition and transformation as a purpose for religious education is a false dichotomy. While distinctive, neither is complete without the other. The same is true with socialization and teaching as process. We must overcome the dichotomy of either/or, and embrace the tension of both/and.

Pyridoxine 投與한 白鼠 琺瑯質 形成에 있어 組織化學的 燐酸反應에 關한 硏究

김영식 서울大學校 大學院 1972 국내박사

Inositol이 白鼠顎下線 및 舌下線에 미치는 影響에 關한 組織化學的 硏究

상기중 서울大學校 大學院 1971 국내박사