국민학교 도서관의 기능에 대한 교사, 아동, 학부모의 인식조사

조숙인 이화여자대학교 대학원 1996 국내석사

어머니의 취업 및 문지기 역할이 아버지의 양육참여도에 미치는 영향

조숙인 이화여자대학교 대학원 2010 국내석사

본 연구의 목적은 어머니의 취업 및 문지기 역할이 아버지의 양육참여도에 미치는 영향을 비롯하여, 어머니의 취업과 아버지의 양육참여도 간의 관계와 어머니의 문지기 역할과 아버지의 양육참여도 간의 관계가 각각 어머니의 문지기 역할과 취업에 따라 어떻게 다른지를 살펴보는 것이다. 이를 위해, 수도권 지역의 5개 유치원 및 어린이 집에 다니는 만 3-5세 유아의 부모 345쌍을 대상으로 질문지법을 이용하여 자료를 수집하였다. 어머니의 취업 관련 사항을 조사하기 위해 김기원(2009)의 척도를 사용하였다. 어머니의 문지기 역할은 기준과 책임, 어머니의 정체성 확인 그리고 차별화된 가족 역할의 세 가지 하위요인으로 구성된 Allen과 Hawkins(1999)의 척도를 번안하여 측정하였다. 아버지의 양육참여도는 여가활동, 생활지도, 가사활동, 학습지도과 같은 네 가지 양육활동을 포함하는 최경순(1992)의 척도를 유아기 자녀를 둔 아버지용으로 수정하여 사용하였다. 예비분석을 위해 t검증을 실시하고, Pearson의 적률상관계수를 산출하였다. 본 분석에서는 어머니의 취업 및 문지기 역할이 아버지의 양육참여도에 미치는 영향을 살펴보기 위해 각각 단순회귀분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 또한, 아버지의 양육참여도에 대한 어머니의 취업과 문지기 역할간의 상호작용 효과를 살펴보고자 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 연구문제에 따른 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 취업모가정의 아버지는 비취업모의 경우에 비해 가사활동과 자녀 학습지도 활동에 더 많이 참여하였다. 둘째, 어머니 문지기 역할의 각 하위요인들은 아버지 양육참여도의 다양한 활동에 각기 다른 영향을 미쳤다. 즉, 어머니가 기준과 책임의 경향성이 강하고, 가정일을 잘 수행하는 것을 통해 자신의 정체성을 확인하려는 경향이 적을 경우, 아버지는 여가활동에 덜 참여하였다. 어머니가 가정을 잘 돌보는 것을 통해 자신의 정체성을 확인하려 하는 경향이 적고, 남녀 성역할에 대한 구분이 뚜렷한 경우에는 아버지가 생활지도 활동에서 낮은 참여도를 보여주었다. 어머니가 가정일에 강한 책임을 가지고 있고, 정체성 확인의 경향이 적으며, 가족의 성역할에 대한 구분이 분명할수록, 아버지의 가사활동 참여도가 낮았다. 어머니가 가정일을 홀로 수행하려 할 때, 아버지가 자녀의 학습지도에 적게 참여하였다. 마지막으로, 아버지 양육참여도에 대한 어머니의 취업과 어머니의 문지기 역할간의 상호작용 효과는 발견되지 않았다. 아버지의 여가활동, 생활지도 및 가사활동 참여도는 어머니의 취업 여부보다는 어머니의 문지기 역할의 영향에 의해, 아버지 학습지도 참여도에는 어머니의 취업에 의해 더 커다란 영향을 받았다. 본 연구는 국내에서 문지기 역할을 개념화한 연구가 드문 가운데 어머니의 취업 및 문지기 역할과 아버지의 양육참여도 간의 관계를 통해 어머니 변인의 상대적 영향력을 살펴보았다는 점에 의의가 있다. 또한, 본 연구는 아버지의 양육참여도를 서로 다른 네 가지 활동으로 구분함으로써 어머니의 문지기 역할이 아버지의 양육참여도의 각 영역에 서로 다른 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 이를 통해, 본 연구는 아버지의 양육참여도에 영향을 미치는 어머니의 문지기 역할에 대한 이해의 폭을 넓혔다는 점에서 학문적 · 실용적 의의가 있다. The objective of this study was to examine the influence of mothers’ employment and maternal gatekeeping (i.e., mothers’ attempts to restrict and exclude fathers from child care and involvement with children) on father involvement. This study also investigated the interaction effect of maternal employment and maternal gatekeeping on father involvement. Subjects were collected with a sample of 345 parents of children aged 3-5, currently attending kindergartens and preschools located in the city of Seoul and suburban areas. Maternal employment and job characteristics were measured by the scale of Ki-won Kim(2009). Maternal gatekeeping was measured based on Allen and Hawkins(1999). The Inventory of Father Involvement(Choi, 1992) was used for evaluating four dimensions of father involvement including recreational involvement, discipline, housework and school-related involvement. Data were analyzed by t-test, Pearson's correlation, simple regression analysis, multiple regression analysis and hierarchical regression analysis. The major results of this study are summarized as follows: First, fathers in dual-earner families were significantly more involved in housework and school-related activities than those of single-earner families. Second, fathers whose wives maintained their ultimate responsibility for family work and had less desire for external validation of the maternal role were less involved in leisure activities with their children. When mothers believed that family work is only for women and they didn't try to seek external validation of their identity, fathers were less involved in discipline-related activities. As mothers were more eager to manage child care and chores by themselves as well as had conservative gender roles and less depended on external judgement about how well they dealt with child care and other housework, the level of paternal involvement in house chores became declined. The more mothers were responsible for family works and child care, the less fathers participated in school-related activities for their children. Third, father involvement in recreational activities, discipline, and housework was affected more by maternal gatekeeping than by mothers' employment status. In contrast, father involvement in school-related activities was more influenced by mothers' employment than by maternal gatekeeping. Lastly, there was no significant interaction effect between mothers' employment and maternal gatekeeping on father involvement. The present study investigated the relationships among mothers' employment, maternal gatekeeping and father involvement. This study found that mothers' employment and maternal gatekeeping had differential influences on four dimensions of father involvement activities. Because the concept of maternal gatekeeping is rarely discussed in Korea, this research holds academic and pragmatic significance in that it has broadened the range of understanding for maternal gatekeeping that affects father involvement.

Data bases의 利用이 參考業務에 미치는 影響에 관한 硏究 : 專門圖書館을 中心으로

조숙기 (趙淑紀) 成均館大學校 大學院 1985 국내석사

만성 상악동염의 세균학적 고찰

조숙 全南大學校 大學院 1982 국내석사

he bacteriological study of sinuses has been investigated in patients with chronic maxillary sinusitis. In obtaining a representative specimen of maxillary sinusitis, various techniques have been employed. The author examined 48 patients (70 sinuses) who had Caldwe-Luc's operation, during the period of May 1981 to August 82. he material for bacteriological examination has been obtaid by swabbing of the secretion and taking the antral mucosa nultaneously during Caldwell-Luc's operation. The following results were obtained. 1. Antibioticsvuere used preoperatively in 47 sinuses (67%) and not in 23sinuses (33%). 2. Comparing culture of mucosa with secretion in sinus, same bacteria were identified in 3 sinuses (4%)and different bacteria in 28 sinuses (40%). 3. Staphylococci were the most commonly isolated bacteria(43%). Bacterial isolation in non used group of antibiotics was nearly two times higher rate than antibiotics used group preoperatively. 4. In 44 bilateral sinuses, same bacteria were identified in 2 sinuses(5%) and did not in 18 sinuses(40%),but no grow- th in 24 sinuses(55%). 5. Isolation of bacteria was not related to allergy, extent of sinusitis and macroscopic appearance of secretion in sinus. 6. In sensitivityn test, Staphylococcis showed 100% sensitivity to cephalotin and hemolytic Streptococcis showed 100% sen- sitivity to erythromycin, lincomycin, chloramphenicol and cephaiomn.

취업모와 비취업모의 모성이데올로기 수용정도와 양육스트레스 및 결혼만족도 비교연구

조숙 전북대학교 일반대학원 2013 국내석사

This study was to compare the degree of motherhood ideology acceptance, parenting stress(competence, attachment, role restriction, depression, relationship with spouse, isolation, health), and marital satisfactions of the employed and unemployed mothers.

CSEP를 활용한 대학 영어 수업 지도의 효과

조숙 중앙대학교 대학원 2009 국내박사

In accordance with the learners’ needs and desires, Communication-oriented and practical English-oriented programs have been adopted in the recent college liberal arts English education . The communicative language teaching program that utilizes CMC (Computer Mediated Communication), in which the negotiation of meaning can be actively attained interactively, can contribute to expanding communication ability and eventually can enhance the learners’ proficiency in using practical English. So this study was conducted to present the methods of teaching college liberal arts English that is satisfactory to both teachers and learners. Accordingly CSEP(Cho Sook's English Program) as a model of college liberal arts English program utilizing CMC was developed. CSEP was developed as an online and offline learning program in consideration of the learners’ affective(interest, familiarity, participation and self-confidence etc) domain by supplementing and combining the letter-based CMC and voice-based CMC, based on Gardner’s Multiple Intelligence Theory and Heinich’ Long-term Memory Principle in learning theories. In order to enhance the learners’ communication abilities and proficiency in English, the program was structured so that the learners’ activities are divided into those pre-activities, activities, post-activities so that the activities can be developed by stages. Subsequently, this study conducted communication-oriented class work activities by applying different experimental treatment to one control group (Face to Face Communication: FFC) and three experimental groups (E-mail, Chatting, CSEP), totaling four groups for sixteen weeks. The effects of various types of CMC and the degree of students’cognitive(listening, grammar/vocabulary, reading, and writing) and affective((interest, familiarity, participation and self-confidence etc) achievement were compared and verified. The effects of CSEP, a college practical English program model that utilizes this researcher’s teaching model which was applying CMC was also compared and verified with other CMC groups. Their effects in the affective domain were likewise verified. The purpose of this research was to propose a college practical English program based on these study results. When students learn English, the true their interactions are, the more opportunities for learning through interactions they will have, and the more feedback they will receive. Thus, when meaningful negotiations are made on CMC basis, students can learn English more effectively. In other words, it is evident that true interaction is an important factor of success when learning a second language. In CSEP, Of the model for English class work that utilizing CMC, the affective domain, Such as feedback, interest, participation, and satisfaction was considered so as to provide the students with true interaction, and research tasks on teaching methods in which the conditions for such true interactions are well integrated with the effective type of CMC in each English domain were presented. The hypothesis of research are as follows. First, English class work utilizing CMC is likely to have more positive effects than FFC task class work in terms of the degree of the learners’ achievements. Second, English task class work utilizing CSEP, The teaching model introduced in this research, is likely to have more positive effects than English task class work utilizing other FFC or One-type CMCs (E-mail or Letter-based Chatting), in terms of the degree of the learners’ achievements. Third, English task class work utilizing CSEP will have more positive effects in the affective domain of the learners than English task class work utilizing other CMC utilizing One-type. The first, Second, Third hypotheses were affirmed. The group utilizing the CSEP teaching class work model showed results that were positively significant in terms of the degree of the learners’ cognitive domain(listening, reading, and writing) achievement, compared with the control group or the group that engaged in class work utilizing the other CMCs. In terms of the degree of the learners' grammar/vocabulary achievement, however, there were no significant differences among the groups. The results of the evaluation of the affective domain of the group that engaged in class work utilizing CSEP were more positive than those of the other groups. In other words, the group utilizing the CSEP teaching model showed greater improvement in terms of interest in learning English, familiarity, positive participation and self-confidence in the degree of proficiency, etc than the other groups. In conclusion, in this research, compared with the group that engaged in class work utilizing FFC or E-mail or Chatting or CSEP, the class work model applying CSEP, which utilizes all the good points of the former groups(FFC, E-mail, Letter-based Chatting) and Voice-based Chatting was more effective, comprehensively and in a way that is multi-laterally suitable to the theme. It may be concluded that mutual feedback, true meaningful negotiation, and diverse task class work methods were more positively applied to motivation, and that due to this, the learners showed more satisfactory results in terms of the degree of their achievements and in the affective domain. Thus, the results of the verification of the CSEP class work model, Which was structured in consideration of the learners’cognitive and affective domains, showed that class work utilizing CSEP has significantly more positive effects in terms of the degree of the learners’ cognitive domain and in the affective domain. It is believed that if universities design and operate a college practical English program like CSEP, taking a broader view by stage and by level, and if they endeavor to improve their actual educational and computer environments, the students’ English abilities will be greatly enhanced. 최근의 대학 교양 영어 교육에 있어서 학습자의 필요와 욕구에 의하여 의사소통 중심의 수업이나 실용영어 중심의 수업을 도입하고 있다. CMC(Computer Mediated Communication)를 활용한 의사소통 중심 접근 방법(Communicative Language Teaching)은 상호작용(interactive) 중에 의미협상(negotiation of meaning)이 적극적으로 이루어질 수 있기 때문에 의사소통 능력 신장을 기할 수 있으며, 궁극적으로 학습자들의 실용적인 영어 활용 능숙도를 향상시킬 수 있다. 이에 본 연구는 교수자와 학습자에게 모두 만족스러운 대학 교양영어 수업 방안을 제안하고자 실시되었으며, CMC를 활용한 대학 교양영어 프로그램 모형으로서 CSEP(Cho Sook's English Program)를 설계하였다. CSEP는 학습 이론에 있어서, Gardner의 다중지능이론(Multiple Intelligence Theory)과 Heinich의 장기기억 법칙(long-term memory)에 근거하여 문자기반 CMC와 음성기반 CMC를 상호 보완 절충하였고, 학습자의 정의적 영역을 고려한 온·오프라인수업으로 설계되었다. 또한 의사소통 능력 향상 및 영어 능숙도 향상을 위하여 수업 전과 수업 중, 그리고 수업 후의 활동 등으로 학습자들의 활동을 점진적으로 발전할 수 있도록 구성하였다. 즉, 본 연구의 수업 모형인 CSEP에서는 학습자들에게 진정한 상호작용을 제공하기 위해 피드백이나 과제유형 그리고 흥미, 참여, 만족 등의 정의적인 영역들을 고려하고, 이런 진정한 상호작용 조건들과 영어 영역별로 효과적이도록 면대면과 CMC 유형들을 상호 보완 절충되도록 구성하였다. 그리하여 본 연구는 통제집단(면대면)1개의 반과 실험집단3개의 반(이메일, 채팅, CSEP)으로 모두 4집단을 16주 동안 각기 다른 실험처치로 의사소통 중심 수업 과제 활동을 하였다. 또한 연구가설은 다음과 같이 4개로 구성되었다. 첫째, ‘CMC 활용 영어 과제학습은 면대면 과제학습보다 학습자들의 인지적 영역에 긍정적인 효과가 있을 것이다.’, 둘째, ‘다면적으로 구성된 CSEP의 활용 영어 과제 학습은 일면적으로 구성된 다른 CMC(이메일, 채팅) 활용 영어 과제 학습보다 학습자들의 인지적 영역에 긍정적인 효과가 있을 것이다.’, 셋째, ‘CSEP의 활용 영어 과제 학습은 일면적으로 활용된 다른 CMC(이메일, 채팅) 활용 영어 과제 학습보다 학습자들의 정의적인 영역에 긍정적인 효과가 있을 것이다.’연구 결과, 이 가설들 첫째, 둘째, 셋째 가설 모두는 긍정되었다. CSEP 교수 학습 모형 활용 집단은 통제 집단 및 기타 다른 CMC 활용 학습 집단에 비해 인지적 영역에 있어서 전반적으로 긍정적 유의미하였다. 다만 문법/어휘 영역은 집단 간 유의미한 차이가 없었다. 또한 CSEP 활용 학습 집단의 정의적인 영역에 대한 평가 결과 역시 다른 비교 집단들에 비해 더 긍정적이었다. 즉, CSEP 활용 학습 집단은 정의적 영역인 영어 학습에의 흥미 성, 친숙함, 참여적극성, 자신감 등이 다른 집단들 보다 유의미하게 긍정적이었다. 결론적으로 일면적인 방식만을 지속했던 면대면 혹은 이메일, 채팅 활용 학습보다는 이 모든 방법들의 장점을 살려 주제에 적합하게 복합적, 다면적으로 활용하였던 CSEP 활용 학습이 학습자의 인지적, 정의적 영역에 효과적이었다. 이는 학습자들에게 상호간의 피드백, 진정한 의미협상, 다양한 과제 학습 방법, 수업 후 과제 활동에 대한 강화 등이 동기유발에 적극적으로 작용하였으며, 이로 인해 학습자들은 성취도 및 정의적 영역에서도 더 만족스러운 결과를 보였던 것으로 판단된다. 즉, 학습자의 인지적 영역인 영역과 정의적인 영역을 고려하여 구성된 CSEP의 수업 모형에 대한 검증 결과, CSEP 활용 학습의 효과는 학습자들의 인지적 영역(듣기, 읽기, 문법/어휘, 쓰기) 및 정의적 영역(영어 학습에의 흥미성, 친숙함, 참여적극성, 능숙도에 대한 자신감 등)에서 유의미하게 긍정적인 효과가 있음이 검증되었다. 향후 CSEP와 같은 대학 교양영어 프로그램을 대학교 자체에서 거시적인 안목으로 단계별, 수준별로 구성하여 운영하고, 현실적인 교육 환경 및 컴퓨터 환경을 개선해준다면 학생들의 영어 능력 향상에 큰 도움이 되리라 확신한다.

이혼 가정 청소년의 정서조절 : J.J. Gross의 이론을 중심으로

조숙 한남대학교 대학원 2012 국내박사

20세기 초 춘곡 고희동과 신미술운동

조숙 전주대학교 대학원 2015 국내석사

In 20th century, the modern and contemporary history of Korean painting underwent a great confusion and anguish periods due to the Japanese colonial rule and the Korean war. After Korea sloughed off the limited range of China, the introduction of western fine art and process of development caused many problems in that New fine art style of Korea was established The direction of this thesis is set to investigate the New fine art style and the frontiers of it at the time as solving the four questions as follows; when the period of the Korean Traditional Art started to contact the Western Fine Art. the social atmosphere of this period, the early stage of painting style, who were the forefront and how they developed their activities. Actually, New Art Style was started in 1909 by Chungok, GO Hui-dong who majored in western painting in University of Tokyo. However, leaving only few self-portraits and finishing his involvement of the association of Seowha(Painting and Calligraphic works), his pioneering trial was frustrated due to the limits of himself and the lack of cultural, social awareness about the New Fine Art style of Korea. The evaluation of many modern critics about Chungok is not so high. Although he was worshipped as 'A pioneer of the Korean Fine Art' or 'The No. 1 of accepting the western fine art by people at that time. Western painting in Korea is evaluated as it was retained not by certain artists but some local artists who were in charge of education of fine art in each place and the Japanese artists forming the representative groups of artists in Korea. It is true that Chungok, Go Hui-dong contributed to the Korean modern painting as a pioneer, but it is regrettable that he could not completed his duty as a forerunner of the western painting suppressed by the social and cultural circumstances of the time.

프로이드의 정신분석학적 인간학에 관한 연구

조숙 장로회신학대학교 1989 국내석사

女性役割 態度와 自我實現과의 相關硏究 : 3.40代 旣婚女性을 中心으로

조숙 梨花女子大學校 大學院 1984 국내석사