외국인 근로자를 고용한 뿌리산업 중소기업 경영자의 다문화 인식 및 다문화 감수성에 관한 연구

이은옥 경인교육대학교 교육전문대학원 2019 국내석사

국문초록 외국인 근로자를 고용한 뿌리산업 중소기업 경영자의 다문화 인식 및 다문화 감수성에 관한 연구 다문화교육전공 이은옥 본 연구는 외국인 근로자들의 효율적인 소통과 관리를 통하여 문화적 차이와 오해로 인해 발생하는 다양한 문제 상황 해결을 목표로 외국인 근로자를 가장 많이 고용하고 있는 제조업 분야인 뿌리산업 중소기업 경영자들에 대한 다문화 인식 및 다문화 감수성을 알아보는 것이 목적이다. 내국인 근로자들이 취업을 기피하는 경향이 있는 3D업종 관련 중소기업이나 용접 및 주조 등의 뿌리산업 관련 제조업체에서는 오래전부터 인력난을 겪어왔으며, 현재는 중소기업에서 필요한 노동력을 외국인 근로자의 노동력으로 대체하는 등 외국인 근로자들의 고용에 많이 의존하고 있으나, 국내에 유입된 외국인 근로자는 문화적 차이로 인해 다양한 문제 상황에 노출되어 있어 사회갈등을 유발하는 원인으로 작용하고 있다. 이러한 사회갈등을 해결하기 위하여 외국인 근로자를 고용하고 있는 우리나라 중소기업 중에서 국가뿌리산업진흥센터에 ‘뿌리기업’으로 등록된 중소기업의 경영자들을 대상으로 다문화 인식과 감수성을 알아보는 것이 본 연구의 목적이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구방법은 첫째, 외국인 근로자를 고용한 뿌리산업 중소기업 경영자의 다문화 인식 및 다문화 감수성에 대해 알아 보기위하여 국가뿌리산업진흥센터에 ‘뿌리기업’으로 등록된 중소기업의 경영자 270명을 대상으로 설문조사를 통해 수집된 자료는 통계프로그램인 SPSS for Win 24.0을 사용하여 분석하였다. 둘째, 조사 대상자들의 인구사회학적 특징과 업체 특성을 살펴보기 위하여 빈도분석을 실시하였으며, 조사대상자 및 업체의 다문화 인식 및 다문화 감수성을 살펴보기 위하여 평균과 표준편차를 구하였다. 셋째, 조사 대상자들의 인구사회학적 특징 및 업체 특성에 따른 다문화 인식 및 다문화 감수성 차이를 살펴보기 위하여, 독립표본 t-검증 및 분산분석을 실시하였다. 뿌리산업 중소기업 경영자들의 다문화 인식 및 다문화 감수성에 대한 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 뿌리산업 중소기업 경영자들의 다문화 인식은 평균적으로 보통수준보다 조금 낮은 것으로 나타났으며, 하위요인별로 이주민에 대한 위협인식은 평균 보통정도, 다문화사회에 대한지지는 평균 보통이상, 이주노동자의 송환지지는 평균 보통이하, 민족적 거리감은 평균적으로 매우 높게 나타났다. 이는 설문내용 중, 외국인 근로자를 자녀의 배우자로 받아들일 수 있는지와 자녀가 외국인 근로자의 아이를 가지는 것에 대한 질문에 심한 거부감의 표출로 나타난 것으로 파악된다. 둘째, 다문화 감수성은 평균적으로 비교적 높은 것으로 나타났으며, 하위요인별로는 상호작용 향유도가 가장 높은 것으로 나타났으며, 문화차이 존중도, 상호작용 주의도, 상호작용 자신도, 상호작용 참여도 순으로 나타났다. 즉 상호작용 향유도와 문화차이 존중도, 상호작용 주의도, 상호작용 자신도 등은 높게 나타났으나, 상호작용 참여도는 보통정도로 나타났다. 이와 같은 연구 결론을 토대로 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 뿌리산업 중소기업 경영자의 다문화 인식 및 다문화 감수성을 높이기 위해서는 체계적이고 지속적인 다문화관련 직무교육을 실시할 필요가 있다. 둘째, 뿌리산업 중소기업 경영자와 외국인 근로자가 다문화 활동 또는 다문화 행사에 함께 참여할 수 있는 통합 다문화 프로그램의 제공과 활성화가 이루어져야 한다. 핵심어 : 중소기업경영자, 외국인 근로자, 다문화 인식, 다문화 감수성

고등학교에서 계산기 활동이 개념활용에 미치는 영향

이은옥 강원대학교 2008 국내석사

계산기를 효과적으로 사용하려면 어떤 장면에 어떤 연산이 사용되어야 할지는 사용자가 선택해야 하며, 기본적인 계산의 원리는 알아야 하지만 그것을 바탕으로 일반화가 가능한 지루한 계산에 더 이상 시간을 소모할 필요는 없어졌다. 외국의 경우 많은 사례가 발견되고, 계산기의 활용이 문제의 본질인 개념을 이해하는 문제해결 도구로서 필요성을 있음을 느끼고 본 연구를 시작하였다. 이에 따라 고등학교에서 계산기 활동이 개념 활용에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다음과 같이 연구문제를 선정하였다. 첫째, 수학적인 개념 활용에서 계산기 활동의 교재를 개발한다. 둘째, 개념의 성취도에서 계산기를 이용한 실험집단이 비교집단에 비해 의미 있는 차이를 보이는가? 셋째, 정의적 영역에서 계산기를 이용한 실험집단이 비교집단에 비해 의미 있는 차이를 보이는가? 연구문제를 해결하기 위하여 강원도 ??고등학교 2학년 30명을 대상으로 현재 고등학교에서 사용하고 있는 교과서와 현 7차 교육과정의 수학문제지를 참고로 하여 4차시에 걸친 계산기 활동 수업을 전개 하였다. 수업은 본 연구자가 직접 지도 관찰 하였다. 사후평가는 개념의 이해와 활용을 검정할 수 있는 문항으로 구성하여 성취도 검사를 하였고, 한국교육개발원에서 사용한 수학적 학습 태도 검사지를 실시한 결과를 분석하여 계산기 활동이 미치는 영향을 알아보았다. 이상의 연구 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 계산기 활동이 개념 성취도에서 의미 있는 차이가 있었다. 이 결론은 계산기 사용이 문제의 해결과정에 초점을 맞출 수 있는 시간적, 정신적인 여유를 갖게 해주고, 문제 해결력과 수학적 사고의 태도를 기른다는 것을 말한다. 둘째, 계산기 활동이 정의적인 영역에서 긍정적인 의미를 보였다. 학생들의 학습 동기나 호기심을 자극하고, 학습의 의미 및 가치에 대한 호응도도 역시 매우 좋았으며 지루한 계산으로 인한 학습에 대한 싫증과 큰 수나 긴 계산 과정의 오류 및 낭비를 줄이는 것 역시 관찰 되었다. It is the user who select what operation should be used in specific scene for effective use of calculator, and it need no longer to consume time in boring calculation based on basic principles of calculation though that principles are still the thing that should be understood. In foreign case there are many examples that accept using calculator, therefore I began this research feeling necessity of applying calculator as a troubleshooting to understands essence of question that is, concept. Accordingly, I chose subject of study as following to search the effect of activity using calculator on practical use of concept in highschool. First, developing teaching material of calculator activity that can be used for practical use of concept in mathematical questions. Second, does experiment group which use calculator show relevant difference in accomplishment degree of concept than comparison group? Third, does experiment group which use calculator show relevant difference in definitional sector than comparison group? To solve those research theme, I held a calculator activity class lasting 4 classes with existing text book in high schools and some mathematical questions that are equivalent level to the 7th education courses, and I made this survey on 30 second-year students in OO highschool in Kangwondo. This investigator teach and observe the class directly. Performance Evaluation operated by Educational Achievement composing questions that can examine comprehension and practical use of concept, and the results from Test for Measuring Mathematical Problem Solving that have been used in Korean Educational Development Institute were also analyzed to determine the effect of activity using calculator The conclusion from above research is as followings. First, it was shown that calculator activity made relevant variance in accomplishment degree of concept. This means that students can be allowed so many minutes in both time and spiritual aspect so they can focus the process of problem solving, then it helps to enhance problem solving skill and mathematical thought. Second, it was shown that calculator activity cause affirmative meaning in definitional sector. That kind of activity stimulated studying motive or curiosity, response about meaning and value of studying were also very positive, and I observed the decrease of bore caused by long calculation and error or waste during dealing large number of long calculation procedure was reduced, too.

구성주의 원리를 이용한 교수-학습의 효과 연구 : 수학Ⅰ ‘지수함수와 로그함수’ 단원 중심으로

李銀玉 동국대학교 교육대학원 2007 국내석사

It probably is to teach mathematics how from composition attention viewpoint, professor against there is the objective of the place where it reveals the effect of studying from the dissertation which it sees consequently This study was aimed at review the teaching-learning effects from the viewpoint of the pedagogic philosophy of 'constructivism' in an effort to find an alternative to help establish the level-wise curriculum successfully. The specific study points were set up as follows; 1. Would there be any difference of students' learning attitude between two models in the unit of exponential function and logarithmic function? 2. Would there be any difference of students' learning achievement between two models in the unit of exponential function and logarithmic function? In this study, the teaching-learning theories suggested by proponents of constructivism were reviewed to design the teaching-learning model which would be tested for 10 sessions for 4 weeks. To this end, those students whose school performances were lower were sampled to be divided at random into test and control groups; the test group was subject to the constructivism model, while the control group was subject to the conventional model. The methods of study were quantitative approaches, while the tools of study were learning attitude scale, performance scale. There was found no significant difference of school performances between two groups (t=-.812, probability of significance=.420) at the significance level of .05, which may be attributable to the fact that the period of test was too short (4 weeks). Although this study was conducted for a relatively short period, it may be significant in that the constructivism theories reflected in recent mathematics education reforms were applied to the class room. Lastly, it is hoped that this study will be followed up by future studies which will develop students' self-initiated teaching-learning models.

자기주도적 학습을 위한 RSS기반 학습보조시스템

이은옥 동국대학교 교육대학원 2007 국내석사

학습은 평생에 걸쳐 여러 상황에서 일어난다. 따라서 학습에서 강조되어야 할 점은 학습자의 배우려고 하는 자발성이라고 할 수 있다. 왜냐하면 자발성은 학습하려고 하는 의욕의 근본적인 출발점이 되기 때문이다. 이에 덧붙여 무엇인가를 배우려고 노력하는 학습자는 타율적으로 학습하는 학습자에 비해 더 많은 것을 배울 수 있음은 자명하다. 특히 개인적인 요구와 선택에 의해 이루어지는 자기 주도적 학습은 자아실현이나 자기만족을 더욱 높일 수 있으므로 인간이 계속적으로 학습하고자하는 자발성을 교육 활동에 충분히 고려하여야 할 것이다. 자발성은 인간의 생애에 걸쳐 학습하고자 하는 욕구의 출발점이며 자기 주도적 학습이 필요 요인이기 때문이다. 인터넷을 통한 교육은 교사중심의 획일적인 수업방식이 아닌 학습자 중심의 학습이 되어야 한다. 따라서 학습자가 학습에 대해 미리 준비하고 계획할 수 있는 보조수단의 개발과 활용이 필요하게 되었다. 본 연구에서의 웹 시스템은 학습의 보조적인 역할로써 수업 전 학습에 대한 준비 및 계획을 할 수 있도록 하는 보조적인 수단으로서의 역할을 하게 되는데, 현재 제공되는 인터넷을 통한 학습은 많은 정보를 제공하는 반면 학습자들이 주도적으로 학습을 구성하고 능력을 신장시키기보다는 교수자의 의도에 따라 이끌어 나가는 전통적인 방법을 취하고 있다. 따라서 학습자 주도의 구성주의적 학습을 위해 학습자 스스로 학습을 주도할 수 있는 학습자 중심의 시스템, 학생에게 보다 편리함을 제공할 수 있는 시스템이 필요하다. 본 연구에서는 C 언어 강좌를 듣는 학생들을 위해 수업 전 강의자료, 과제, 공지사항, 질문, 자료공유 등의 게시판을 운영하여 학습자가 주도적인 학습을 이끌어 나갈 수 있는 보조수단으로서의 학습시스템을 구현하였다. 웹페이지에서는 차시 수업예정인 내용에 대해 미리 수업자료를 제공하고, 과제를 게시하여 학습자의 시간관리 또는 학습관리에 도움을 주고자 했으며, 클래스공지를 통해 강의의 변동사항(예를 들어, 강의실 이동 또는 휴강 등의 공지)을 게시한다. RSS를 활용하여 학습자들은 일일이 각 강의마다 직접 방문, 로그인하여 체크할 필요 없이 RSS 구독기를 통하여 모든 강의의 새로운 게시물에 대해 확인 할 수 있게 되어 학습자의 번거로움을 최대한 줄이고 학습자 주도의 학습이 되도록 하여 최대한의 학습효과를 누릴 수 있도록 한다. In the modern society, people tend to study in their whole life so that teachers should emphasize the spontaneity of learners in their lessons. The reasons are the following. Above all, the spontaneity is the basic point and learners desire to learn something. Moreover, the spontaneity is the starting point for learners to try to study during their lifetime, simultaneously the essential factor for self-leading study. Teachers should try to lay stress on learner-centered study not on teacher-centered lessons. Thus we need to develop and use the subsidiary means that enables learners to prepare for and plan study in advance. Conventional web system mentioned in this paper can play a subsidiary role to encourage learners to prepare for and plan study before taking their lessons. Despite the fact that the Internet provides learners with lots of information, it is difficult for learners to organize study for themselves and improve their abilities. Because teachers still take traditional methods led by teachers' intention. Therefore, to achieve constructive study, we need to make the web systems to give students convenience and opportunities to lead study by themselves. In this paper, propose a new web system named LAS-RSS(Learning Assist System Based on RSS) that can make learners lead their study, running a bulletin board to get lecture materials, homework, notice, questions, data sharing for students to take a lot of lessons. Learners do not need to visit each different web site for lessons and log in for checking. They can also see the new notice of every lecture through LAS-RSS. We show that LAS-RSS diminishes learners' inconvenience and achieves them the maximum effect of self-study.

腹部手術患者의 手術後 放비時間에 關한 臨床的 考察

이은옥 서울大學校 大學院 1966 국내석사

권리금과 임차인 보호에 관한 연구

이은옥 중앙대학교 대학원 2013 국내석사

종래 임대차, 임차권의 양도나 전대차의 경우에 임대보증금이나 임차료 이외에 권리금이라는 명목으로 일정한 금전이 지급되고 있다. 보증금에 대하여는 주택임대차보호법과 상가건물임대차보호법에 규정이 있고, 임대차 종료 시에 임대인으로부터 반환받을 수 있지만, 권리금은 민법과 특별법은 물론 우리 법제에서는 규정하고 있지 않을 뿐만 아니라, 이를 수령한 임대인이나 임차인으로부터 반환받지 못하는 것이 일반적이다. 따라서 권리금에 관한 문제는 학설·판례에 맡겨져 있고, 이로 인해 권리금 반환에 관한 분쟁이 끊임없이 발생하고 있다. 판례는 상가건물임대차에 있어서 일단 수수된 권리금은 임대차가 종료하더라도 임차인이 그 반환을 청구하지는 못한다고 하여 권리금 반환을 부정하고 있지만, 일정한 경우에 예외적으로 임대차를 일정 기간 존속시키기로 약정하였으나, 임대인의 사정으로 기간이 만료하기 전에 계약을 해지한 때에는 임대인은 지급된 권리금 중 잔존기간에 대응하는 것을 반환할 의무를 인정하여 임차인을 보호하려는 입장도 있다. 이러한 권리금의 문제는 부동산에 대한 수요·공급의 불균형이나 세금회피, 임차료의 제한 등 여러 가지 사회적 요인이 얽혀 있고, 그 형태도 다양할 뿐만 아니라 임대인과의 형평성이나 사회의 거래관행을 고려해야 하므로 권리금의 문제를 사적자치의 원칙에 맡기는 것이 타당하다는 의견도 있으나, 악의의 임대인에 대한 제재나 임차인의 권리금 회수 등의 통제가 전혀 없어서는 안 되고 양자의 이익을 잘 조율하여 가급적 수수관행이 합의적으로 조율될 수 있도록 유도하는 적절한 입법적 통제가 필요하다. 따라서 민법이나 특별법에 권리금에 대한 구체적인 규정을 두지 못한다고 하더라도, 임차인 측에서 볼 때 권리금 분쟁의 발단은 종국적으로 그가 투자한 권리금 또는 권리금 발생요소에 대한 비용만큼을 회수할 수 있을 정도의 충분한 존속기간을 보장해주지 못하기 때문이므로 경제적 약자인 임차인을 보호하는 방향에서 상가건물임대차보호법상의 갱신기간의 연장과 차임통제의 확대 등 상가건물임대차보호법의 개정이 필요하다고 할 것이다. 그러나 권리금의 간접적 회수방법으로 계약갱신요구권은 다양한 권리금의 형성과정에서 임차인을 보호하기에는 부족한 점이 많다. 따라서 민법상 부속물매수청구권이나 유익비상환청구권과 같은 비용상환청구권의 강화를 통해 임차인을 보호해야 한다. 또한 임대차계약을 체결하기 위하여 임차인과 임대인이 계약을 교섭하는 단계에서 양 당사자 사이에 채권관계가 존재하지 않기 때문에 양 당사자는 계약관계에 기인한 권리․의무가 존재하지 않는다. 하지만 이러한 계약체결단계라고 하더라도 임차인과 임대인은 신의칙상 설명 또는 고지 등 정보제공의무를 부담하게 된다. 이는 정보제공의무에 관하여 “계약교섭 시에 계약을 체결할지 여부에 관하여 상대방의 판단에 영향을 미치는 사항에 대하여 계약의 일방당사자는 당사자 사이의 약정의 존재 등을 고려하여 신의칙에 따라 정보를 제공하고 설명하여야 한다”는 우리 판례의 태도와도 대체적으로 부합하는 내용이라는 점에서 임대인에게도 이를 인정할 수 있을 것이다. Currently premium is a very important issue to the tenants of commercial buildings. But it is not basically supported by existing laws including the Civil Law and special law like to the Commercial Building Lease Protection Law, and it doesn't comply with the practices of real estate transaction. In general, premium isn't returned from the lessee or the landlord. Looking at the issues of dispute or problem in connection with the premium so far, however, the injected capital has not been collected and commercial building lessee's name has been only illegally used one-sidedly before the end of lease term for their irresponsible reasons, which have frequently given way to cases in unfair circumstances when it comes to their position. Commercial Building Lease Protection Law guarantees the term of contract: a renewal claim 5 years although the matters of a shop premium are presented in various forms for trades. A practical protection for a lessee is not realized because there's no concrete premium rule. The shortest duration of a lease period should be secured. And even if a lease period was terminated or a lessee failed to exercise its right to request renewal, a legal support in which a lessee is empowered to exercise rights to make assignment or dispose of is required. If a lessor refuses a renewal contract with a lessee only for the reason that a contract term expired, and transfers the facilities to a post-lessee by requesting only return of the facilities, it constitutes intentional or implicit prevention for sufficient opportunity to collect the premium. A direct protection of admitting a claim for restoration is not reasonable based on characteristics of the premium but a indirect protection of securing operation of lessee's business is rather reasonable. To protect lessee on the premium should be founded on purpose of lessee's giving the premium to do business, a complement to pursuit through business. The effective ways to improve the issue of premium is securing the opportunity of collection the invested premium. Accordingly, more continuous research by people of all social standings such as establishment of the objective and reasonable standards to be consistent with the objects of laws through review and analysis of problems arising in the course of enforcing the Commercial Building Lease Protection Law including its judicial precedents is necessary.

계절변화에 대한 예비교사들의 대안개념

이은옥 충북대학교 2011 국내석사

이 연구의 목적은 Lakatos 방법론에 기초하여, 계절 변화의 원인에 관한 예비교사들의 대안개념을 탐색하는 것이다. 매일 관측 가능한 천문 현상은 다른 과학현상과는 다르게 학습 전에 이미 자신들의 개념으로 견고하게 자리 잡고 있기 때문이다. 기존의 대안개념에 반하는 불일치상황을 두 개의 연속적인 실험들로 제시 하였고, 지필검사를 통해서 응답을 탐색하여 예비교사들의 대안개념 구조를 분석하였다. 예비 초등교사와 예비 중등교사 두 반을 선정하였고, 먼저 선행 설문지를 실시하여 예비교사들의 대안개념을 알아보았다. 선행 설문지 조사 후에, 불일치상황을 직접 체험하는 화성공전궤도 그리기, 지구크기 측정 실험을 실시하였다. 불일치상황이 표현되는 실험 후에 최종 설문에 따라 반응하는 예비교사들의 대안개념의 구조를 확인하였다. Lakatos의 발견법적 기준 틀을 기반으로 예비교사들의 계절변화 원인에 대한 응답 분석 결과, 태양의 남중 고도에 따른 계절 변화를 지구와 태양사이의 거리 변화(hard core)로 소위 "거리 이론"을 확인했다. 계절변화에 대한 개념변화 전략으로는 견고한 핵(hard core)인 거리 이론을 변화시켜야 된다는 것을 알 수 있다. The aim of this study is to investigate teachers' alternative conceptions for the wrong view on the change of seasons based on Lakatosian methodology. Because they held wrong conceptions the changing them with right concepts on the astronomical phenomena owing to every day experiences, it appeared to be more obstinate than any other alternative conceptions. We examined the structure of preservice teachers' change of alternative conceptions change with different degree of resistance under two consecutive discrepant situations. For these purposes, we supplied them with some questionnaires in order to engender cognitive conflicts. To carry out our objective of this research, we chose two groups of the preservice elementary teachers and preservice secondary teachers; (1) At first the structure of preservice teachers' alternative conception was examined through pre-test questionnaire; (2) After the investigation of pre-test, we gave a task to draw the revolution figure of Mars around the Sun, so that the Earth's radius might play a discrepant experimental situation role to reconcider them to be aware of their false view on situations. We identified the structure of the alterative conceptual response according to post-test after the discrepant situation experiments by comparing with their initial conceptions. Results of analysis of preservice teachers' responses about the causes of seasonal change obtained based on Lakatosian methodology showed that the "distance theory", played a role of the Hard core seen in Lakatosian research program: In explaining the seasonal change phenomena, preservice teachers were strongly dependent on distance variation from the Earth to the Sun. We concluded that to change wrong conception. We must above all change of teachers erroneous "distance theory", the Lakatosian hard core in their mind.

전국 시각장애 학교 음악교육 프로그램 실태조사 연구 : 음악수업을 중심으로

이은옥 건국대학교 교육대학원 2005 국내석사

한글초록: 학교에서의 음악교육 목표는 넓은 의미로 볼 때 전문가를 양성하는데 있는 것이 아니라 음악교육을 통하여 학생이 자기의식을 갖고 올바른 삶과 가치관을 갖도록 하는데 있다. 따라서 장애를 지닌 학생에게도 학교의 음악교육은 음악의 여러 영역들을 다양하게 이해하고 체험할 수 있는 기회를 주어 바른 인격 형성은 물론 건강하게 성장할 수 있도록 하는데 그 역할의 의미가 있다. 본 연구는 음악 교과에 대한 시각장애 학교에서 실시되고 있는 음악 교과의 실태를 알아보기 위하여 전국 12개 시각장애 학교를 대상으로 하여 음악 담당 교사 및 재학생에게 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 음악 교과의 교육 실태에 대한 교사용 설문 결과 첫째, 증등부에 비해 고등부의 음악 교과 시수가 부족하여 학생들의 정서 함양에 문제가 있다고 교사들은 우려하였고 교사 수에 비해 학생 수가 너무 많아 원활한 수업 진행이 이루어지지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 획일화 되어 있는 현재의 점자 교과서에서 교사의 선택을 폭넓게 할 수 있도록 점역 교과서를 다양화 할 필요가 있는 것으로 조사되었다. 셋째, 교사들은 실질적으로 수업 현장에 도움이 될 수 있는 다양한 프로그램의 개발을 원하고 있었다. 넷째, 효과적인 음악 수업을 위해 개선 보완되어야 할 점들에 대해서 교사들은 다양한 기자재 확보와 수업 시수의 확대를 꼽았다. 또한 충분한 예산 확보 및 치료적 측변에 있어서의 음악교육에 대한 관심을 증대시킬 필요가 있다고 조사되었다. 학생들의 음악에 대한 관심도 및 음악 활동 참여 실태 조사 결과 첫째, 학생들의 음악에 대한 관심도 면에서 대부분의 학생들이 음악에 보통이상 수준의 관심을 갖고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 음악 수업에 대한 관심도 면에서 음악을 좋아하고 악기를 다룰 줄 알기 때문에 음악 수업을 좋아하는 것으로 나타났으며, 싫어하는 이유는 자신감의 부족으로 관심과 흥미를 느끼지 못하는 것으로 조사되었다. 셋째, 시각장애 학교 학생들 대부분은 음악 수업을 통하여 음악 및 악기 연주 기능의 습득, 스트레스 해소와 심리적 안정을 얻고 싶어 했고, 다양하고 흥미 있는 수업을 하는 교사를 바람직한 음악교사상으로 꼽고 있었다. 넷째, 교내 및 교외 음악 활동 참여 실태 면에서 교내 특별활동에서는 대부분의 학생들이 밴드부에서 관악기를 하고 있었고, 교외에서의 음악 활동은 하지 않는다는 응답이 대부분이었다. 본 연구를 바탕으로 후행 연구자가 앞으로 시각장애 학교 음악교육 프로그램 발전을 위해 문제점 및 해결 방안을 연구한다면 시각장애 학교의 음악교육 발전에 큰 도움이 될 것이라고 기대한다 영문초록:This study has been carried out to acquire up to date grasp of music lessons practiced by School for the Blinds. Most of the data is collected through individual surveys done in 12 Schools for the Blinds in Korea. The participants of survey consist of two groups; Instructors in music department and current students. The results are as below. Result of survey for instructors 1. Most of the participants mentioned the lack of sufficient music class hours in high school compare to those in middle school. They were concerned, because it might lead to poor emotional build up. Moreover, teacher to student ratio was too high that achieving ideal Music schooling seemed impossible. 2. Standardized Braille textbook was outdated to meet the need of diverse teaching materials that are needed by current teachers. 3. Instructors had thirst for solid and instantly applicable teaching methods. 4. The music teachers thought increased class hours and acquiring variety of equipments were vital things to be changed and maintained. Yet, they were also interested in increased budget and people's attention toward music education as a healing therapy. Result of survey for students (focused on level of interest in music & participation) 1. Majority of the students showed above average interest in music. 2. Amount of interest in music was proportional to their skill in playing musical instrument. Those who did not like music had generally low self confidence. 3. Students at the School for the Blinds wanted to relieve learn how to play musical instrument and relieve stress through musical lessons. They pursued spontaneous and experimental teacher as they believed that those kind of teachers are the desirable instructor for them.4. Survey result showed that field activities were rarely done and extracurricular activities were usually limited to playing wind instruments in school band. In conclusion, I hope this study could be a useful reference to future researchers in this field. I am confident that they can make a noticeable difference in relatively neglected music programs that are taught at the School for the Blinds

Cognitive Rigor Matrix에 따른 교육과정 성취기준과 서술형 평가 문항의 인지수준 정합성 분석 : 서울시교육청 초등 과학과 서술형 평가 문항을 중심으로

이은옥 경인교육대학교 교육전문대학원 2017 국내석사

지식정보화 사회를 지나 창조경제 시대에 돌입한 지금, 우리 교육은 기존의 단순 지식 암기와 이해의 수준을 넘어서 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 창의인재를 키우기 위해 노력하고 있다. 이에 교육과정·수업·평가 역시 각각의 목적과 내용 측면에서 변화하고 있다. 특히 평가 부분에서는 학생들의 창의력과 문제해결력 신장을 위한 서술형 평가의 비중이 확대되었다. 이러한 변화과정 속에서 평가가 국가 교육과정과 실제 수업을 통해 학습한 내용을 잘 반영하여 교육과정․수업․평가 사이에 정합성이 확보되고 있는 지에 대한 문제는 중요하게 고찰해보아야 할 문제이다. 이에 본 연구에서는 2009 개정 교육과정 과학과 성취기준과 서울시교육청 초등학교 6학년 과학과 서술형 평가 문항이 나타내는 인지수준을 분석하고, 이를 바탕으로 둘 사이의 정합성을 판정하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 또한 교육과정 성취기준과 서술형 평가 문항이 제시하고 있는 인지적 복잡성을 보다 정확하게 분석하기 위해 블룸의 신교육목표분류체계와 웹의 지식의 깊이(Depth Of Knowledge: DOK) 사이의 대응을 통해 인지과정 수준을 분석하는 헤스의 Cognitive Rigor Matrix(CRM)를 분석의 도구로 활용하였다. CRM을 활용하여 교육과정 성취기준과 서술형 평가 문항의 인지수준을 분석하고, 이를 토대로 둘 사이의 정합성을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 2009 개정 교육과정 과학과 성취기준의 CRM 분석 결과, 고등사고능력 발달을 중시하는 과학과 목표에 비해, 높은 인지수준에 해당하는 ‘분석-수준3’ 이상을 나타내는 성취기준이 전체의 20%로 낮은 비중을 차지하는 것으로 나타났다. 둘째, 서울시교육청 초등학교 6학년 과학과 서술형 평가 문항의 인지수준 CRM 분석 결과, 가장 낮은 인지수준인 ‘기억-수준1’이 전체의 30.3%로 가장 높은 비중을 차지하였다. 반면에 ‘분석-수준3’ 이상의 높은 인지수준을 측정할 수 있는 문항의 비율이 18.0%로 ‘기억-수준1’에 해당하는 문항에 비해 비중이 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 2009 개정 교육과정 과학과 성취기준에 대한 서울시교육청 초등학교 6학년 과학과 서술형 평가 문항의 인지과정 정합성을 판정한 결과, 성취기준과 정합한 문항의 비율이 42%로 ‘약한’ 수준으로 나타났다. 넷째, 교육과정 성취기준과 서술형 평가 문항의 정합성에 영향을 미치는 요인을 분석위원들과의 면담을 통해 교사 수준 요인과 외부 요인으로 도출할 수 있었다. 교사 수준에서는 성취기준과 인지과정에 대한 교사들의 이해 부족 문제, 채점의 용이성 고려의 문제 등을 제시하였다. 외부 요인으로는 교육과정 성취기준 진술상의 문제와 평가 문항 개발에 있어서의 교육 환경의 제약과 행정적 문제 등을 제시하였다. 교육과정․수업․평가의 정합성에 관한 연구는 전 과목과 전 학년을 대상으로 체계적으로 분석해야 한다. 본 연구에서는 초등학교 6학년 과학과를 분석의 대상으로 하였으나, 앞으로 전 과목․전 학년 걸쳐 교육과정 성취기준과 평가 문항에 대한 인지수준 분석 및 정합성에 대한 연구가 이루어져야 할 것이다. 이러한 분석 연구가 앞으로 창의적 문제해결능력과 같은 학생의 고등사고능력을 발달시킬 수 있는 높은 수준의 성취기준과 평가 문항 개발에 중요한 역할을 할 것으로 기대해 본다.

유아의 동화 구연활동을 통해 나타난 언어표현력에 관한 연구

이은옥 경남대학교 교육대학원 2006 국내석사

In this study, through speaking activity for infant's fairy tales, the purpose lies in the understanding how appears linguistic expression. For this study, the established problems are as followings. First, How appears infant's linguistic expression through speaking activity for infant's fairy tales? For this study, the objective is situated in the kindergarten which runs S elementary school G province ,Kyungnam, 3 number under born age 5 are selected, conversation delivery and the data in the decoration of the conversation in the wood forest are analysed. In other words, for the analysis of the length of infant's conversation, in the course of conversation, the total number of words, total sentences, the total number described words are analysed. Second, for the contents of the infant's expressed conversation, each introduction, subject, structure, the end is analysed. The acquired results are as followings. First, by means of doing speaking activity for fairy tales, in the composed conversation, words, sentences, described words are much used. Therefore, in composition, the length of infant's conversation is more longer. Second, by means of doing speaking activity for fairy tales, the composed conversation is excellent in quality, in other word, for the improving of infant's aesthetical response and stimulation for imagination, in the course of situation, they reorganize the fairy tale, on the focus of realistic expression, in their conversation, a plenty of structure elements are composed. At the result of this study, by doing speaking activity for fairy tales, for the improving infant's linguistic expression, the infants are familiar with the speaking activity for fairy tale, by the familiar relation, they can more concentrate the contents, by recomposing the means of fairy tale, they have a chance to develop more understanding and plentiful expression, so they can have more effective chances. Also, the speaking activity for fairy tales stimulate infant's imagination and they can give chances for developing infant's personality, by stimulating imagination without experiencing in reality, by thinking on their own, by feeling, by judgment, they can help the improvement for the with of expressions. 본 연구는 유아의 동화 구연 활동을 통하여 언어적 표현력이 어떻게 나타나는지를 이해하는데 연구의 목적이 있다. 이와 같은 연구를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다 첫째, 동화 구연 활동을 통하여 유아들의 언어표현력이 어떻게 나타나는가? 본 연구를 위한 대상은 경남 G군의 면소재지에 위치한 S초등학교 병설유치원 만 5세아 3명의 유아들을 선정하여 이야기 나누기 전달장과 나무숲속 이야기 꾸미기 자료를 분석하였다. 즉, 첫째, 유아가 표현한 이야기의 길이를 분석하기 위하여 이야기에 사용된 총 단어의 수, 총 문장수, 총 묘사단어수를 분석하였다. 둘째, 유아가 표현한 이야기의 내용을 위하여 도입, 주제, 구성, 결말에 따라서 분석하였다. 그리하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 동화구연활동을 함으로써 유아들이 구성한 이야기가 단어, 문장, 그리고 묘사단어를 많이 사용하였다. 그러므로 이야기를 구성할 때 유아들의 이야기 길이가 더욱 길었다. 둘째, 동화구연활동을 함으로써 유아들이 구성한 이야기가 질적으로 우수하였다. 즉, 유아들의 심미적 반응을 증진하고 상상력을 자극하기 위해 동화를 상황에 따라 재조직하여 현실감 있게 표현하는데 초점을 둠으로써 그들의 이야기 속에 풍부한 이야기의 구성요소를 담고 있었다. 본 연구의 결과에서 알 수 있듯이 동화구연활동을 함으로써 유아의 언어표현력이 향상되는데 동화구연이 유아들과 친근한 관계를 형성하여 더 집중시킬 수 있고 유아 나름대로의 동화의 의미를 재구성하여 봄으로써 더 많은 이해와 풍부한 표현을 발달시킬 수 있는 기회를 제공하여 보다 효과적이라고 볼 수 있다. 또한 동화구연이 유아들의 상상력을 자극, 유아들의 개성을 발달시키는 기회를 제공하고 현실세계에서는 경험할 수 없는 상상력을 자극함으로써 유아 스스로 생각하고 느끼고 판단하여 표현의 폭을 증진시키는데 도움이 된다는 것이다.