의사 소통 능력 향상을 위한 영어로 진행하는 초등 영어지도에 관한 연구

김은영 원광대학교 2008 국내석사

The purpose of this study was to examine teaching English through English for the improvement of English communicative competence. The study attempted to conduct basic questionnaires about English learning for specific interests. Comprehension and expression were monitored in two classroom settings: One where English was both the language of instruction and the target; the other with Korean as the language of instruction and English as the target. The 2 groups were taught for a period of 20 weeks, after which data was obtained through questionnaires and interviews. The findings of this study are as follows : Firstly, students who learned English through English had an influenced on improving communicative competence, accepted it and understood better than before. The groups were interested in speaking in English outside of class and doing activities which were based question-answer. Aside from writing difficulties, students responded well to listening and speaking domains. Secondly, when the teacher conducted class in English at first, the students found it difficult to understand. But the more students were exposed to English circumstances, the more they were close to the target. In conclusion, the findings indicate that teaching English through English had a positive effect on communicative competence. Students could express their opinion and have a self-confidence to speak in English. Problematic areas that arose included: students could practice only in a classroom and talk with their peers instead of English specialists or foreigners. Furthermore, when they got information wrong, they kept fossilization. If the instructor's English skills are poor, the effectiveness of his/her teaching decreases. The teacher's feedback can influence on enhancing students' communicative competence. 이 연구의 목적은 의사소통 능력 향상을 위한 영어로 하는 영어 수업에 관 한 수업지도를 알아보는 데에 있다. 먼저 영어로 진행하는 영어수업을 하는 한 학급과 한국어 위주의 영어혼용수업을 하는 한 학급을 선정하여 영어 학습 에 대한 흥미도, 이해도, 표현도에 대한 기초 설문조사를 실시하였다. 또한 20주에 걸쳐 각각 학습한 후 학생들의 학습결과를 설문을 통해 알아보았고 영어의 이해도와 표현력을 알아보기 위한 문항을 위주로 만든 자기 평가지를 작성하게 한 뒤 각 두 학급의 학생들의 의사소통 향상을 알아보았다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 실험 수업의 설문 결과를 통해 영어로 진행하는 영어 수업을 진행하 는 학생들이 한국어 위주의 영어 혼용 수업의 학생보다 영어에 대한 흥미도, 참여도, 만족도가 높았으며 의사소통 능력에 변화를 가져다주는 요인으로 작 용했다. 학생들은 수업시간에 영어로 묻고 대답하는 활동을 지속적으로 한 후 수업 시간 이외에도 영향을 미쳐 영어에 대한 관심을 갖았으며 이는 의사소통 능력 향상에 큰 영향을 미치게 했다. 쓰기 영역에서는 큰 효과를 보기 어려웠으나 듣기나 말하기의 경우 학생들은 큰 도움이 되었다고 응답했고, 교사의 교실영 어는 대부분 알아들었으나 한국어를 사용하지 않는 수업 시간의 모든 내용을 알아들은 것으로 보아 학생들은 영어에 노출되었을 때 의사소통이 향상되는 것을 알 수 있다. 둘째, 의사소통 향상을 위한 이해도 면에서는 영어로 진행하는 영어 수업이 나 한국어 위주의 영어 혼용 수업에서 뚜렷하게 큰 차이를 알 수가 없었으나 영어로 진행하는 영어 수업을 받은 학생들이 다른 학생들보다 영어를 더 쉽게 받아들이고 이해를 했다. 자기 평가지에 나타난 결과를 보면 표현력에 있어서 는 영어로 말하는 능력이 쉽다고 응답으로 보아 영어로 진행하는 영어수업을 받은 학생들이 현저하게 표현력이 더 뛰어나는 것을 알 수가 있었다. 이는 학생들이 자신의 생각을 표현할 수 있는 능력을 갖게 되었다는 것이 고, 수업 시간 내의 교사의 영어를 다 이해할 수 있는 것으로 보아 학생들은 전보다 의사소통 능력이 향상되었음을 알 수 있었다. 위의 자료 분석 결과로 영어로 진행하는 영어 수업이 학습자의 의사소통 능 력 향상에 미치는 영향은 긍정적인 것으로 보여 진다. 교사가 영어로 영어 수 업을 진행했을 때 이해 면에서 처음에는 대체적으로 학생들이 힘들어했지만 점차 이해하기 쉬워졌다는 결론을 얻을 수 있었고 학생들은 수업시간에 배운 표현력을 자신만의 언어로 만들어 봄으로써 가족이나 친구, 외국인과의 대화 에서 말하기에 자신감이 생겼다는 결론을 얻을 수 있었다. 그러나 영어로 하는 영어 수업이 연속적으로 수업에 적용되는 데에는 문제 점이 있는데, 단지 교실에서만 영어사용을 함으로써 학생들 간의 상호작용이 이루어지고 학생들의 영어의 대한 오류에 대한 정확한 교사의 피드백이 없이 는 학생들에게 화석화 현상이 일어나는 것을 알 수 있었다. 예측할 수 없는 교실 현장에서 교사가 자연스럽게 영어를 구사하는 능력이 없다면 영어로 진 행하는 영어수업은 활발하게 이루어질 수 없다는 것을 알게 되었고 교사의 피 드백이 학생들의 의사소통 능력에 큰 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 이로 써 매 차시마다 교육 과정에 부합되는 목표와 내용의 다양한 활동과 세밀한 학생들의 관찰이 무엇보다도 의사소통 향상을 위해 영어로 진행하는 영어수업 에서 필요한 과제로 요구된다. 이 연구의 결론을 바탕으로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 짧은 연구 기간과 두 학급만의 대상으로 비교 대조한 결과 얻은 결론 이기 때문에 일반화하기 위해서는 비교 집단과 실험 집단을 통한 장기적인 연 구가 필요하다고 본다. 둘째, 의사소통 향상을 위해서 무엇보다 중요한 것은 학생들의 화석화 현상 을 막기 위한 교사의 영어 능력이 권장되어야 한다고 보고, 교사는 학생들의 표현력에 관심을 갖고 영어의 거부감을 버리고 자신감을 가질 수 있는 오류 수정에 초점을 맞춰야 한다고 본다. 셋째, 학생들의 흥미와 영어로 의사소통을 하는 관심을 잃지 않고 능력 향 상을 위해서 교사는 교과서의 영어 학습 내용 외의 다양한 활동을 연구하며 영어로 진행하는 영어 수업안을 구상하여 학생들에게 적용해봄으로서 효율적 인 영어 수업이 이루어지도록 노력해야 할 것이다.

베토벤 피아노 소나타 13번 Op. 27, No.1의 분석

김은영 건국대학교 대학원 2024 국내석사

베토벤 피아노 소나타 13번 Op.27 No.1의 분석 건국대학교 대학원 음악학과 김은영 루드비히 판 베토벤(Ludwig van Beethoven, 1770-1827)은 고전시대의 대표적인 작곡가이다. 독일의 본에서 태어났으며, 고전주의와 낭만주의의 전환기에 활동한 주요 음악가이다. 베토벤은 피아노 소나타를 32개 작곡 했는데 이들 작품 중 피아노 소나타 13번 Op. 27, No.1은 베토벤의 중기 작품이다. 고전시대 피아노 소나타의 1악장은 일반적으로 소나타 형식이 사용되 고, 제2악장은 느린 악장의 5부분 론도, 제3악장은 미뉴엣과 트리오, 제4 악장은 소나타 론도로 이루어져 있다. 그러나 베토벤 피아노 소나타 13번 의 제1악장에서는 이러한 일반적인 형식으로부터 벗어나는 구조를 보인 다. 본 논문에서는 피아노 소나타 13번의 구조와 형식을 분석하고자 한다. 제1악장은 복합 3부분 형식이며 attacca로 연결된 제2악장 역시 복합 3 부분 형식이다. 제3악장은 순환2부분 형식이며, 제4악장은 변형된 7부분 론도 형식이다. 이 논문의 분석을 통해 보다 연주자들이 이 곡을 이해하 고 연주하기를 기대한다. 주제어: 베토벤, 피아노 소나타, 13번 Op.27 No.1, 고전시대, 복합3부분 Ludwig van Beethoven (1770–1827) was a German composer of classical music. Born in Bonn, Germany, he was a major musician during the transition period between classical and romanticism. Beethoven composed 32 piano sonatas. Beethoven's Piano Sonata No. 13 Op. 27, No. 1 is a mid-term work by Beethoven. In general, the piano sonata form of the classical era should be made in the first movement should be made in the sonata form. The second movement consists of five parts of the slow movement, the third movement consists of Minuet and Trio, and the fourth movement consists of Sonata Rondo. But Beethoven's Piano Sonata No. 13 Op. The first movement of 27, No. 1 is not a sonata-type structure. The reason why I want to analyze this song is Beethoven's Piano Sonata No. 13 Op because the first movement and the rest of the movement have a certain formal structure, not the sonata format. I would like to see if the song of 27, No. 1 feels free. The first movement is in a complex three-part format. The second movement connected by attacca is also in the form of a complex three-part. The third movement is a circular two-part form, and the fourth movement is a modified seven-part rondo form. I hope that the performer will play this song confidently through this thesis.

유아교사가 인식한 원장의 리더십과 교사 임파워먼트 및 교직만족도 간의 관계 : 입력

김은영 숭실대학교 교육대학원 2010 국내석사

의류제품경험과 지식이 정보처리과정과 구매성과에 미치는 영향

김은영 충남대학교 1997 국내박사

고등학생의 진로성숙도, 학습된 무기력 및 학업성취도 간의 관계 연구

김은영 강원대학교 교육대학원 2009 국내석사

본 연구는 고등학생의 진로 성숙도와 학습된 무기력 및 학업 성취도 간의 관계를 분석하고 이를 토대로 학생들의 생활지도 및 진로지도에 필요한 기초자료를 제공하는데 기본 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해서 다음과 같이 연구 가설을 설정하였다. <가설 1> 전문계 고등학생과 일반계 고등학생 간에 진로성숙도는 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 2> 전문계 고등학생과 일반계 고등학생 간에 학습된 무기력은 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 3> 고등학생들의 진로 성숙도와 학습된 무기력 간에는 유의한 상관이 있을 것이다. <가설 4> 고등학생들의 진로 성숙도와 학업 성취도 간에는 유의한 상관이 있을 것이다. <가설 5> 고등학생들의 학습된 무기력과 학업 성취도 간에는 유의한 상관이 있을 것이다. <가설 6> 고등학생들의 진로 성숙도와 학습된 무기력은 학업 성취도에 유의한 영향을 줄 것이다. 이상의 연구 가설을 검증하기 위하여 경기도 양평에 소재하고 있는 Y고등학교 1학년 132명, 2학년이 144명으로 구성된 전문계와 일반계학생을 각각 138명씩 표집 하였다. 이들에게 진로 성숙도와 학습된 무기력 설문 조사를 실시하였고, 학업 성취도는 1학기말 성적을 적용하였다. 본 연구의 가설을 검증하기 위해 SPSS15.0/WIN을 사용하여 통계 처리하였다. 각 변인의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach의 a계수를 산출하였고 기초통계량을 위해서 집단별 평균(M)과 표준편차(SD) 값을 구했다. 연구가설에 따른 구체적인 분석방법은 다음과 같다. 첫째, 가설1과 2를 검증하기 위해서 t검증을 실시하였다. 둘째, 가설3, 가설4, 가설5를 검증하기 위해서 Pearson의 상관계수를 산출하고 그 유의도를 검증하였다. 셋째, 가설6을 검증하기 위해서 중다회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 전문계 고등학생과 일반계 고등학생 간에 진로성숙도는 유의한 차이가 있을 것이다. 둘째, 전문계 고등학생과 일반계 고등학생 간에 학습된 무기력은 유의한 차이가 있을 것이다. 셋째, 고등학생들의 진로 성숙도와 학습된 무기력 간에는 유의한 상관이 있을 것이다. 넷째, 고등학생들의 진로 성숙도와 학업 성취도 간에는 유의한 상관이 있을 것이다. 다섯째, 고등학생들의 학습된 무기력과 학업 성취도 간에는 유의한 상관이 있을 것이다. 여섯째, 고등학생들의 진로 성숙도와 학습된 무기력은 학업 성취도에 유의한 영향을 줄 것이다. The purpose of this study was to find out the degree of relationship among career maturity, learned helplessness and learning achievements of high school students. In order to accomplish the purpose of the study, the following hypotheses were made as follows : First, there will be significant difference between career maturity and learned helplessness of vocational high school students and general high school students. Second, there will be meaningful correlation in career maturity and learned languor, career maturity and learning achievements, learned helplessness and learning achievements of high school students. Third, career maturity and learned helplessness will have a meaningful influence on learning achievements. In order to test these hypotheses, 138 students were selected respectively from general and vocational students of a high school located in Yangpyeong, Kyeonggido. The questionnaires of career maturity and learned helplessness were carried out to them and in the area of learning achievements, final results of 1st semester were applied. The collected data was analyzed with SPSS15.0 programs to verify the hypothesis of this research. Cronbach a was calculated to find out the confidence level of each variable. Group average(M) and the standard deviation (SD) were gotten. The statistical methods to test hypotheses were as follows : First, t-test was carried out to verify the hypothesis 1 and 2, 'There will be any difference of career maturity and learned helplessness between vocational high school students and general high school students.' Second, Pearson's correlation analysis was carried out to verify the hypothesis 3, 4, and 5, 'there will be meaningful correlation in career maturity, learned languor, and learning achievements of high school students.' Third, multiple regression analysis was carried out to verify the hypothesis 6, 'Career maturity and learned helplessness will have a meaningful influence on learning achievements.' The results of this study were as follows : First, there was no difference in career maturity between the vacational course and the general course. Also, there was a significant difference in learned languor according to the course compared to career maturity. Second, in the correlation and the effect of career maturity and learning achievements, career maturity's influence on learning achievements was outstanding in planning and there was a meaningful correlation in planning and decision. while independence had no meaningful difference in the correlation and the effect. Moreover, in the correlation and the effect of learned helplessness and learning achievements, the effect of learned helplessness to learning achievements was apparently shown. Even though the problems related to the university entrance in our society are not confined to the present, the students who enter the vocational course of high school choose their career not considering their talents and aptitude but their achievements.

A Study on Microstructure Features and Micromechanical Deformation Behaviors of Constituent Phases in Multi-Phase Steel under Plastic Deformation

김은영 순천대학교 대학원 2018 국내박사

In this paper, the microstructural characteristics of the multi-phase steel with multi-phase and the micromechanical deformation behavior of the material under plastic deformation are used experimentally and theoretically. For this study, ferrite-bainite dual phase (FBDP), ferrite-martensite dual phase (FMDP) and duplex stainless steel (DSS) steels were considered. Considering only the uniaxial tensile state of various deformation states, we devised a method to investigate the micromechanical deformation and fracture behavior due to the difference of deformation and stress heterogeneity and microstructural factors occurring in the trivalent phase The composite structure was divided into three chapters. In Chapter 1, microstructural characteristics of FBDP steel and micromechanical deformation behavior of ferrite and bainite during uniaxial stretching were investigated. The image based phase identification (IB) method was developed to determine the phases composing the FBDP steel. In order to understand the micromechanical deformation and fracture behavior of the FBDP steel due to the uniaxial tensile strength and the strength coefficient (KB) of the actual microstructure and bainite, an empirical equation based on the chemical composition The mechanical properties of the resin were successfully determined. In this chapter, it is expected that the understanding of the micromechanical deformation behavior of FBDP steel and the correlation between initial microstructure and bainite strength coefficient can be utilized as a technology for manufacturing FBDP steel with high ductility and high burring properties. In Chapter 2, the microstructural characteristics of the FMDP steels with a martensite volume fraction of 30% or more were analyzed and micromechanical deformation behavior was studied. Among the various FMDP steels, cold-rolled DP980 steel, which is close to 1 GPa, has a high martensite volume fraction, so that relatively complicated deformation and stress states are generated and it is difficult to consider the micro-mechanical deformation behavior occurring in the uniaxial tensile configuration. Therefore, in this study, a small tensile specimen with grooves in its gauge length was considered. In order to minimize the influence between the adjacent grains in the thickness direction, the uniaxial tensile was performed by grinding to a thickness of 100 μm, The instrument was analyzed experimentally. In order to understand the micromechanical deformation and fracture behavior by using the theoretical approach, martensite shape is assumed to be spherical and ellipsoid. In order to understand pore formation and velocity according to crystallographic orientation and grain position of ferrite, cohesive zone. From these results, we understand the relationship between the crystal orientation of ferrite adjacent to martensite with high strength and void formation according to grain alignment, and provide microscopic information that can energize the production of FMDP steel with high ductility and strength. In Chapter 3, we investigated the phase transformation behavior and deformation heterogeneity of metastable austenite during uniaxial stretching of DSS steels, which require durability in the marine industry, not the materials used in the automobile industry as in Chapters 1 and 2. Representative volume elements (RVEs) were generated considering the microstructural characteristics of the DSS steel and the crystallographic orientation of austenite. A phase transformation model was proposed in this study to consider the phasFinally, because of the various constituent phases of composite steel, which are increasingly used in various industries, microstructural characteristics, deformation and stress states are different depending on each constitution. Through this study, we developed a methodology to understand the microstructural characteristics of various composite steel structures. We also considered the theoretical approach to limit the difficulty in evaluating the microdynamic deformation and fracture behavior of composites The results show that the deformation non-uniformity and ductile fracture behavior in multi-phase can be understood.e transformation behavior in metastable austenite in DSS during uniaxial stretching.

기업의 탄소 비용과 탄소의 사회적 비용간 관계 분석에 관한 연구 : 한국의 배출권거래제(ETS)를 중심으로

김은영 순천대학교 대학원 2023 국내박사

지역아동센터의 지각된 교육적 지원과 자율성지원 및 교사의 교직효능감이 아동의 학업효능감에 미치는 영향

김은영 군산대학교 2022 국내석사

The purpose of this study is to examine whether the children's academic efficacy is influenced by how they perceive support from their local children's center in terms of education and autonomy and how much their teachers perceive themselves efficient as a teacher. The specific research topics are follows. First, what is the relationship between the teaching efficacy of the local children's center teachers and the academic efficacy of children? Second, what are the relations of perceived educational support, autonomy support of the local children's centers and to children's academic efficacy? Third, are the children's academic efficacies different according to the perceived educational support of local chidren's centers? Fourth, are the children's academic efficacies different according to the perceived autonomy support of teachers at local children's centers? Fifth, are the children's academic self-efficacies different according to the teaching self-efficacy of local chidren's center teachers? For this study, a survey was conducted to 270 children aged 11 to 13 and 53 teachers attending local children's centers located in Jeonju, Gunsan, Jeongeup, Jinan, and Muju-gun, Jeollabuk-do. The scales used for the study are as follows. To measure perceived educational support from local children's centers, a questionnaire on the programs was made by revising the one used by Jeong Seon-jin(2009), and another scale on the physical environment was developed based on the one used by Choi Yoon-mi (2010). To measure perceived autonomy support of local children's centers, a questionnaire was developed by moddifying the ones used by Williams, Freeman and Deci (1996), Kim Eun-young(2014), Jeon Soo-Jin(2018) and Jang(2009). To measure teaching self-efficacy. a questionnaire was develpped by revising the STEBI(Enochs & Riggs, 1990). For the measurement tool for children's academic efficacy used was a revised version of the sclale developed by Kim A-young (2002), based on Bandura's theory of self-efficacy. The results are as follows. First, the correlation between the teaching self-efficacy of the local children's center teachers and the academic self-efficacy of children was not statistically significant. However, some positive correlations were found by the subscale level. Teachers' teaching efficacy had a positive correlation with task difficulty, a sub-variable of children's academic self-efficacy, And learning guidance self-efficacy, also showed a positive correlation with children's academic self-efficacy. In addition learning guidance, was found to have a positive correlation with task difficulty. Second, perceived educational support and autonomy support were positively related tlo children's academic self-efficacy. Third, children's academic self-efficacies were different between upper and lower groups in terms of perceived educational support. Among academic self-efficacy sub-variables task difficulty and self-regulation made differences between the upper and lower groups. Fourth, children's academic self-efficacies were different accordy to the perceived autonomy support of teachers at local children's centers. The children in the upper group in terms of autonomy support showed higher scores of task difficulty and self-regulation. Fifth, no significant difference was found in children's academic efficacy between the children with higher teaching self-efficacy teachers and those with lower teaching self-efficacy teachers. Taken together, it can be safely said that perceived educational support, autonomy support, and teaching efficacy of teachers at local children's centers play an important role for children's academic self-efficacy. In particular, educational support had a relatively higher relation. This result suggests that educational support must be increased to enhance children's academic self-efficacy. 본 연구의 목적은 지역아동센터의 지각된 교육적 지원과 자율성지원 및 교사의 교직효능감이 아동의 학업효능감에 미치는 영향을 살펴보는 것으로, 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 지역아동센터 교사의 교직효능감과 아동의 학업효능감 간 관계는 어떠한가? 연구문제 2. 지역아동센터 아동의 지각된 교육적 지원, 교사의 자율성지원, 아동의 학업효능감 간 관계는 어떠한가? 연구문제 3. 지역아동센터 아동의 지각된 교육적 지원에 따라 아동의 학업효능감은 차이를 보이는가? 연구문제 4. 지역아동센터 아동의 지각된 교사의 자율성지원에 따라 아동의 학업효능감은 차이를 보이는가? 연구문제 5. 지역아동센터 교사의 교직효능감에 따라 아동의 학업 효능감은 차이를 보이는가? 본 연구를 위해 전라북도 전주시, 군산시, 정읍, 진안, 무주군에 소재하고 있는 지역아동센터를 이용 중인 11세-13세 아동 255명과 교사 51명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 지역아동센터의 지각된 교육적 지원의 측정을 위해 프로그램과 물리적 환경의 두 가지 내용으로 구성하였다. 먼저 정선진(2009)이 사용한 프로그램 만족도 10문항 중 지역네트워크(1문항)를 제외한 9문항을 수정하여 사용하였으며, 최윤미(2010)가 사용한 물리적 환경 척도에서 위생관리(4문항)를 제외한 공간과 시설설비 7문항을 수정하여 사용하였다. 지역아동센터의 지각된 자율성지원을 측정하기 위하여 Williams, Freedman과 Deci(1996)가 개발하고 Jang등(2009)이 사용한 LCQ를 바탕으로 김은영(2014)이 개발하고, 이후 전수진(2018)이 새로 구축한 척도를 본 연구에 맞게 수정 보완하여 사용하였다. 교사의 교직효능감을 측정하기 위해 Enochs & Riggs(1990)에 의해 개발된 과학-교수효능감 검사도구(STEBI)를 바탕으로 이분려(1998)와 김순남(2000)및 박운주(2019)가 지역아동센터 종사자의 업무역량 척도로 개발한 내용을 수정 보완하여 사용하였다. 아동의 학업효능감 측정 도구는 Bandura(1986)의 자기효능감 이론에 입각하여 개발한 김아영(2002)의 척도를 수정 보완하여 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 지역아동센터 교사의 교직효능감과 아동의 학업효능감 간의 상관은 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 그러나 교사의 교직효능감은 아동의 학업효능감의 과제난이도와 정적 상관을 보였고, 교사의 교직효능감의 학습지도는 아동의 학업효능감과 정적 상관을 보였다. 또한 교사의 교직효능감의 학습지도는 아동의 학업효능감의 과제 난이도와 정적 상관을 이루는 것으로 나타났다. 둘째, 지역아동센터의 지각된 교육적 지원, 자율성지원, 아동의 학업효능감 간의 상관관계를 분석한 결과, 각 변인 간의 상관은 유의한 것으로 나타났다. 지역아동센터의 지각된 교육적 지원은 자율성지원과 높은 정적상관을 보였으며, 아동의 학업효능감과도 정적 상관을 보고, 자율성지원 또한 아동의 학업효능감과 정적 상관을 보였다. 셋째, 지역아동센터의 지각된 교육적 지원을 상위집단과 하위집단으로 구분하여 아동의 학업효능감에서의 차이를 살펴본 결과, 유의미한 차이를 보였다. 지각된 교육적 지원에 따라 학업효능감의 하위요인인 과제난이도와 자기조절 모두에서 유의미한 차이를 보였는데, 하위 집단보다 상위집단의 학업효능감이 높았다. 넷째, 지역아동센터의 지각된 자율성지원을 상위집단과 하위집단으로 구분하여 아동의 학업효능감의 차이를 살펴본 결과, 학업효능감의 하위요인인 과제난이도, 자기조절 모두에서 유의미한 차이를 보였는데, 하위집단보다 상위집단의 학업효능감이 높았다. 다섯째, 지역아동센터 교사의 교직효능감을 상위집단과 하위집단으로 구분하여 이에 따른 아동 학업효능감의 차이를 살펴본 결과, 유의미한 차이가 확인되지 않았다. 종합해보면 지역아동센터의 지각된 교육적 지원과 자율성지원 및 교사의 교직효능감은 아동의 학업효능감에 중요한 변인으로 나타났다. 특히 교육적 지원이 높은 상관관계를 보였는데, 이는 아동의 학업효능감을 높여주기 위해서는 교육적 지원을 높여주어야 한다는 것을 의미한다. 자율성지원 또한 유의미한 관련성을 보이고 있는데, 이는 교사의 역할이 중요하다는 것을 시사한다.

고등학교 경제교육의 문제점과 활성화 방향 연구

김은영 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

학교 교육은 국가수준에서 교육의 목표,내용,교수학습방법 그리고 평가를 규정하는 교육과정을 결정하여 고시하면 이 교육과정에 기초해서 교과서 제작이 이루어진다.따라서 학교의 경제교육 내용도 1차적으로 교육과정이 만들어지는 과정에서 결정되고 이 교육과정에 기반을 두고 만들어지는 교과서의 내용을 통해서 2차적으로 교육내용이 정해진다.마지막으로 교과서의 최종적인 해설자로서 경제교육내용을 형성하는데 교사가 중요한 역할을 한다.따라서 경제교육이 의도하는 목표를 제대로 달성하기 우해서는 이 세단계의 과정이 적절하게 작용해야 한다.그러나 첫 번째 단계인 교육과정 개발단계에서 경제교육의 내용과 목표가 잘 만들어지는 것이 학교 경제교육의 성공을 위한 가장 중요한 포인트가 된다. 적어도 규범적으로는 교과서 개발이나 교사의 수업이 모두 교육과정을 근거로 교육과정에서 요구하는 데로 이루어지기 때문이다.따라서,본 연구에서는 교육과정과 교과서,교사를 중심으로 하여 학교 경제교육의 문제점을 집어 보았다. 먼저,경제 교육과정을 통해서 볼 때 가장 큰 문제점을 ‘경제’교과가 선택과목으로서 구성되어 있다는 점이다.이에 따라 11.12학년에서 ‘경제’를 선택하지 않는 학생들의 경우 10학년 ‘사회’를 마지막으로 공교육에서 경제교육이 된다는 점이다. 이렇듯 교육과정에서의 낮은 경제의 위치는 다수의 학생들은 경제과목이 너무 어렵고 지루하며 수능에서 선택할 경우 상대적으로 손해를 보며 더 나아가 수능에서 선택하지 않는 경우에는 경제를 공부할 필요가 없다고 생각하고 있는 실정이다. 둘째,교과서의 문제이다.경제교과서는 제 2종도서인 검정교과서로 국가의 검정 과정만을 통과하면 되고 실제 교과서 집필기간이나 짧고 교과서집필자에 대한 유인책이 적어 교과서의 부실이 우려되고 있는 실정이다.실제로 5개 출판사에서 출판되는 경제교과서의 경우 많은 오류가 지적되고 있으며 너무 많은 내용을 담고 있어 경제를 더욱 어렵고 딱딱한 과목으로 만들어 오히려 학생들의 선택을 기피하게 되는 요소가 되어 버렸다.따라서 교과서가 경제교육의 효과적인 매체로서의 기능을 못하는 문제점을 발생시키게 되었다. 셋째,교사들의 전문성 부족의 문제를 들 수 있다.현재 학교에서 경제교육을 담당하는 교사들의 경우 대학에서의 경제학 수강이 너무 저조하며,적지 않은 교사들이 경제지식 뿐 만 아니라 실물경제에 대한 정보가 부족하여 자신 있게 가르치기 어렵다는 목소리를 내고 있다. 이러한 문제점들은 결국 학생들의 경제에 대한 낮은 이해력으로 나타나게 되었다. 경제가 국가발전이나 개인의 일상생활에 직결되어 있고 우리가 살아가는데 매우 중요한 영역이라는 점을 생각해 볼 때 심각한 상황이라고 볼 수 있다. 문제점들에 대한 고찰을 바탕으로 앞으로 학교 경제교육의 활성화를 위해 필요한 개선 방향은 다음 몇 가지로 정리해 볼 수 있다. 첫째,학교 교육의 설계도인 교육과정에 있어서 경제교과의 비중의 확대이다. 경제과목의 독립 과목화 내지는 필수선택과목화,또는 경제과목의 수업시간 확대 등의 방안을 통해 학교 경제교육의 위치 조정이 필요하다고 판단된다. 둘째,교육과정에서 규정한 경제교육내용은 교과서를 통해서 구체화된다. 따라서 경제교육을 위한 교과서는 경제학의 핵심개념을 담고 있으며 학생들의 흥미를 유발할 수 있도록 만들어져야 한다.그러기 위해서 교과서개발을 위한 협의체를 구성하여 표준개념을 설정할 필요성이 있으며 교과서 검인정 과정에 대한 개선이 필요하다. 셋째,경제담당 교사의 전문성 강화 방안이다.그동안 무엇을 가르치고 어떻게 가르쳐야 한다는 논의는 많았지만 상대적으로 교사에 대한 투자의 필요성에 대한 논의는 적었던 것 같다.교사의 양성과 연수 두 수단을 적절히 개선하여 경제교육 담당교사의 경제적 지식 향상이 중요하다.교사 임용전 직전교육에서의 3-4개 경제학 과목의 이수를 제도화 시키고,학교 현장에서 경제교육을 담당하는 교사들에 대한 재교육의 기회가 다양한 방법과 형태로 제공되어야 한다. 대학에서 경제학을 전공한 교사라 할지라도 현장에서 급변하는 실물경제와 연관된 탄탄한 경제학적 지식을 수업에 활용하는 데는 한계가 있을 것이다.하물며,일반사회나 혹은 역사,지리 전공의 경우 학부나 사회과 직무연수 과정 속에서 일부분만을 차지하고 있는 경제교육연수로는 실제 학교 경제교육에 적용하는 데는 많은 한계가 있을 수밖에 없다.따라서 학교에서 경제를 담당하는 교사들에 대한 명문화되고 제도화된 경제교육연수 프로그램이 운영되어야 할 것이다. 이를 통해 학교경제교육의 질을 제고할 수 있을 것으로 판단된다. 넷째,더불어 다양한 경제교육 주체들의 학교 교육지원방안도 필요하다. 정부를 비롯하여 공공 경제단체,민간 경제단체,기업,학계가 공동으로 경제교육협의체를 구성하여 학교 경제교육에 대한 예산 지원을 비롯하여 교육과정 개발 및 교과서 개발에 대한 지원 등이 있어야 할 것이다. Economy is a social phenomenon which generally occurs in our daily life. It is connected with whole human life. Especially, it is strongly demanded that personal decision-making abilities in the economic life should be cultivated in order to solve the economic problems which are getting much more complicative and multifarious, under the situation of rapidly changing society with globalization, information-oriented society and market opening pressure. The economic achievements of a nation depend on the material distribution policy of the government in a short period of time, however, basically relies on the people's true understanding to the market economy. So it is said that the economic education to the adolescent as leaders in the future is considered as a precondition of Korea's competitiveness strengthening. That is the school which takes part of a crucial role for the teenagers to achieve rational economic ability developments. The knowledge and sense of economy attained through the economic education during the adolescent period have enormous impacts on their later adult life style. However when the economic education realities at school is examined closely, the students' comprehension level is actually very poor and low, and even drastically drops to the bottom line because of the education policy focused to the university entrance exam. Therefore, this study puts aims on the research of activation methods in high school economic education. To carry out this purpose, it needs analyzing the factors of curricula, textbooks and teachers, and then figuring out problems in school economic education system. On the basis of this status it is strongly demanded that much emphasis should be on the magnifying the subject 'economics' in the school curricula. Moreover, the regular cooperative committee for teachers to urge to develop appropriate textbooks should be organized, and standardized measurement urgently be set up. Finally, planning of teacher professional development should also be strengthened for the activation of economic education. Through this improvement, the intrinsic value of economic education at school can be increased. Students can grow to be a economic men having rational decision-making abilities.

유전 알고리듬을 적용한 최대유통문제에서의 k-치명호 결정에 관한 연구

김은영 전주대학교 1998 국내석사

The purpose of this study is to determine the k most vital arcs by genetic algorithm in maximum flow problems. The maximum flow problem is the problem to find the path that sends the maximum amount of flow from a source node to a sink node. The problem of finding the k most vital arcs is the problem of finding the set of arcs simultaneous removal from the network results in the greatest decrease in the value of the maximum flow in the network between a source node and a sink node. The best known application for this problem is in a conflict situation where there is a logistics or communications network, defender or user of this system and interdictor. The user wishes to know which arcs are most vital to him so that he can reinforce these arcs against attack, while the interdictor wants to destroy those arcs which most decrease the maximal flow through the network. In this study, we propose to a method which solves the problem by genetic algorithm. For this, we propose genetic algorithm which finds the set of k most vital arcs and propose the expression and determination method of individuals compatible with the characteristics of the problem, and specify the genetic parameter values of constitution, pop_size, corssover rate, mutation rate and etc. of the initial population which makes detecting efficiency better. At the end, we analyze the detecting efficiency of the optimal solution through computer simulation using the proposed algorithms.