아동의 창의성과 적응유연성 및 안녕감의 관계

정준성 성균관대학교 대학원 2008 국내석사

본 연구는 아동의 창의성과 적응 및 삶의 질과의 관계를 밝히기 위한 목적을 갖는다. 이를 위하여 창의성과 적응유연성 및 안녕감 간의 관계를 알아보기 위해서 다음과 같이 연구를 실시하였다. 본 연구의 대상은 3개의 초등학교 6학년 재학생 215명이며, 창의성과 적응유연성, 안녕감을 측정하기 위하여 초등학생용 창의성 검사(최인수․이종구, 2004)와 아동용 탄력성 척도(주소영․이양희, 2007), 한국 청소년 안녕감 척도(이현주․이미나․최인수, 2008)를 사용하였다. 먼저 창의성과 적응유연성, 안녕감 간의 관계를 알아보기 위해서 상관분석을 실시하였다. 그 결과 창의성과 적응유연성은 서로 유의한 상관을 나타냈다. 그리고 적응유연성은 안녕감과 유의한 상관이 있음이 밝혀졌으며, 그 중에서 심리적 안녕감과 가장 유의한 상관을 보였다. 또한 창의성과 안녕감 간의 관계에서 심리적 안녕감은 창의성과 통계적으로 유의한 상관을 보였지만, 정서적 안녕감과는 매우 낮은 상관을 보였다. 한편 창의성의 구성요소가 적응유연성 및 안녕감에 미치는 영향을 보기 위해서 창의성 구성요소를 독립변인으로, 적응유연성과 안녕감을 종속변인으로 표준 중다회귀분석을 실시하였다. 첫째, 창의성의 구성요소 중 창의적 동기는 적응유연성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 창의성의 구성요소들이 정서적 안녕감에 미치는 영향은 통계적으로 유의하지 않았으며, 창의성의 구성요소 중 창의적 동기는 사회적 안녕감과 심리적 안녕감에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다.

한국인의 문화적 성향과 창의성 평가 : 문화적 성향 잠재집단에 따른 창의성에 대한 암묵적 이론, 그리고 자기 및 타인평가를 중심으로

표정민 성균관대학교 2014 국내박사

본 연구의 목적은 한국인의 문화적 성향 잠재집단에 따른 자기와 타인(한국인/외국인)에 대한 창의성 평가의 경향성을 확인하는 것이다. 본 연구에서는 최인수와 표정민(2014)이 개발한 한국인의 창의성에 대한 암묵적 이론 척도를 이용하여 자기의 창의성 평가와 창의성에 대한 암묵적 이론을 조사하였으며, 이 척도의 문항을 이용한 시나리오 기법을 통하여 타인(한국인/외국인)의 창의성 평가를 실시하였다. 문화적 성향은 Singelis와 Triandis, Bhawuk, 그리고 Gelfand(1995)가 제시한 문화적 성향척도(Ind-Col)를 본 연구에서 재구성하여 사용하였다. 연구대상은 10대부터 50대의 한국인 총 952명을 조사하였으며, 이 중 불성실한 응답을 제외한 총 824명의 자료를 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, Singelis외(1995)가 제시한 문화적 성향 요인(수직-집단주의, 수평-집단주의, 수직-개인주의, 수평-개인주의)이 한국인에게 동일한 구성개념으로 나타나는지 확인하고자 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그 결과를 살펴보면 수직-집단주의와 수평-집단주의는 한국에서 하나의 집단주의 요인으로 구성되었으며, 수직-개인주의는 경쟁적 개인주의, 수평-개인주의는 개성강조 개인주의 및 독립적 개인주의로 구분됨을 확인할 수 있었다. 두 번째로 앞서 도출한 문화적 성향의 네 요인(집단주의, 경쟁적 개인주의, 개성강조 개인주의, 독립적 개인주의)을 이용하여 잠재집단 분석을 실시한 결과를 살펴보면, 네 요인의 고-저에 따라 저-경쟁 집단주의 그룹(27.7%), 저-개성 그룹(28.9%), 저-경쟁/고-개성 그룹(29.9%), 자기확신 그룹(13.6%)으로 구분할 수 있었으며, 연령대 별로 그룹의 비율 차이가 있음을 확인할 수 있었다. 세 번째로 앞서 구성한 네 그룹(저-경쟁 집단주의, 저-개성, 저-경쟁/고-개성, 자기확신)의 창의성에 대한 암묵적 이론을 각각 살펴보았다. 창의성에 대한 암묵적 이론은 개인이 생각하는 가장 창의적인 사람의 특성을 조사함으로써 확인할 수 있으며, 자신과 타인을 평가하는 기준이 된다. 최인수와 표정민(2014)에 의해 개발된 창의성 암묵적 이론 척도는 모두 7개의 요인(자신감 및 내적동기, 개방성 및 독창성, 리더십, 용기 및 추진력, 도덕적 인성, 유머감각 및 매력, 전문성 및 독립성)으로 구성되어 있으며, 결과를 살펴보면 저-경쟁 집단주의 그룹과 저-개성 그룹은 자기확신 그룹보다 도덕적 인성을 창의적인 사람의 중요한 특성으로 생각한다는 결과를 보였다. 대부분의 다른 요인들에서는 저-개성 그룹보다 저-경쟁/고-개성 그룹, 자기확신 그룹이 더 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 마지막으로 암묵적 이론의 하위요인에 따라 문화적 성향 그룹 간에 자기/타인평가의 경향성이 다르게 나타나는지를 살펴보았다. 전체적으로 보았을 때, 자기확신 그룹은 자신의 창의성을 타인과 유사하거나 높게 평가하는 모습을 보였다. 저-경쟁 집단주의 그룹과 저-경쟁/고-개성 그룹에서는 자신감 및 내적동기 요인에서 자기평가가 타인평가보다 높은 것으로 나타났다. 또한 저-경쟁 집단주의 그룹에서는 도덕적 인성 요인에서도 자기평가가 타인평가보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 저-개성 그룹의 경우 자기평가가 타인평가에 비해 모두 낮게 나타났다. 타인평가의 두 차원인 한국인에 대한 평가와 외국인에 대한 평가를 비교해보면, 전반적으로 외국인에 대한 평가가 유의미하게 높게 나타났음을 확인할 수 있었으며, 이러한 모습은 저-경쟁 집단주의 그룹과 자기확신 그룹에서 더 많이 나타났다.

후기 청소년의 진로미결정과 취업불안의 관계에 대한 창의성의 조절효과

전소영 성균관대학교 2017 국내석사

본 연구에서는 후기 청소년의 진로미결정과 취업불안의 관계에 대한 창의성의 조절효과를 살펴보았다. 이를 통해 후기 청소년에게 필요한 진로교육과 창의성교육에 대한 기초자료를 제공하는데 기여 하고자 한다. 이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 1. 후기청소년의 진로미결정, 창의성, 취업불안은 어떠한 상관관계를 갖는가?, 2. 후기청소년의 진로미결정과 취업불안의 관계에서 창의성은 조절효과를 가지는가? 본 연구에서는 서울과 경기지역에 재학 중인 18~24세 대학생 247명의 자료를 분석에 사용하였다. 후기 청소년의 진로미결정을 측정하기 위해 탁진국과 이기학(2001)이 개발한 ‘한국판 진로미결정 척도’를 사용하였다. 후기 청소년이 인식하는 창의성을 측정하기 위하여 최인수와 표정민(2014)이 제작한 한국인의 창의성에 대한 암묵적 이론 척도에 최근 들어 창의성의 중요한 특성으로 보고된 ‘애매모호함에 대한 참을성’을 추가하였다(Vernon, 1970). 이를 위해 Mclain(1993)의 애매모호함의 참을성 척도(THE MSTAT-Ⅰ)에서 무선적으로 추출한 5문항을 합하여 사용하였다. 마지막으로 후기 청소년의 취업불안을 측정하기 위하여 조규판(2008)이 제작한 취업불안척도를 사용하였다. 자료의 분석을 위해 SPSS WIN 24을 사용하여 기술통계, 신뢰도 검증, 상관분석, SPSS Macro 회귀분석(Hayes, 2013)을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 진로미결정, 창의성, 취업불안은 모두 유의미한 상관관계를 보였고, 진로미결정과 취업불안은 정적인 상관관계를 나타낸 반면, 진로미결정과 창의성, 취업불안과 창의성은 부적 상관관계가 나타났다. 둘째, 후기 청소년의 진로미결정과 취업불안의 관계에서 창의성의 조절효과를 알아보기 위하여 SPSS Macro 회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 우유부단한 성격, 필요성 인식 부족, 외적 장애와 취업불안의 관계에서 창의성의 조절효과가 나타났다. 이러한 결과를 통해 진로미결정을 야기하는 원인 중 진로, 직업에 대한 정보부족, 자기 자신에 대한 이해 부족과 같은 인지적인 요인에는 창의성이 조절효과를 갖지 못하나, 우유부단한 성격, 개인 내적 원인으로 인한 진로결정 동기 부족, 외적 요인으로 인한 진로결정 동기 부족과 같은 성격, 동기적인 요인에는 창의성이 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 창의성이 진로가 결정되지 않은 후기 청소년의 취업불안을 상대적으로 완화시키는 것은 심적 자원을 더 효율적으로 진로결정을 위해 사용하게 함으로써 정신건강, 삶의 만족도의 향상에 일부 도움이 될 수 있다. 또한 우유부단한 성격, 필요성 인식 부족, 외적 장애를 측정하는 문항들이 창의성과 관련이 높으므로, 창의성의 조절효과가 나타나기 위해서 개인의 진로와 창의성에 대한 태도의 변화가 중요함을 시사한다. 마지막으로, 후기 청소년의 진로미결정으로 인한 불안 감소를 위해 진로와 창의성 교육이 진로결정을 내리지 못하는 구체적 이유에 따라서 세분화될 필요성이 있음을 시사하고 있다.

초등학생용 창의성 검사(CIS) 중국 타당화 연구

최정화 성균관대학교 일반대학원 2012 국내석사

본 연구는 최인수, 이종구(2004)의 초등학생용 창의성 검사(CIS)를 중국의 초등학생을 대상으로 실시하여 중국어로 번안된 CIS의 타당도와 신뢰도를 살펴보았으며 중국어로 번안된 CIS와 중국 초등학생 창의적 성향척도(CACPI)의 상관관계를 살펴보았다. 본 연구의 목적에 따라 본 논문에서 다루고자 하는 연구문제를 구체적으로 진술하면 다음과 같다. 초등학생용 창의성검사(CIS)의 요인구조모델이 중국 초등학생 창의성 검사의 요인구조모델로 사용하기에 타당한가? 중국어로 번안된 초등학생용 창의성검사(CIS)의 하위요인의 신뢰도는 어떠한가? 중국어로 번안된 초등학생용 창의성검사(CIS)의 하위요인과 중국 초등학생 창의적 성향척도(CACPI)의 하위요인 간에 어떠한 관계가 있는가? 본 연구를 위해 중국 북경지역과 길림지역에 거주하고 있는 초등학교 6학년 학생(13세)을 대상으로 실시하였다. 연구대상 총 450명 중 불성실한 응답과 누락된 설문지를 제외한 397명을 바탕으로 분석을 실시하였다. 이상의 모든 통계분석은 SPSS 18.0 와 AMOS 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구 결과를 서술하면 다음과 같다. 한국 초등학생에게 나타난 창의성의 요인 모형이 확인적 요인분석결과 중국 초등학생에게도 적합한 창의성 모형으로 나타났다. 중국어로 번안된 CIS의 요인 간 상관행렬을 살펴본 결과, 본 연구에서 중국어로 번안된 CIS의 요인 간 상관계수들에서 하나의 구성개념으로 간주할 만큼 아주 높은 상관은 관찰되지 않아 구성개념 간에는 어느 정도 변별타당도가 확보되며, 중국어로 번안된 CIS의 12가지 요인이 창의성이라는 구성개념을 측정하고 있어 수렴타당도는 확보되었다. 중국어로 번안된 CIS의 전체 총점과 12가지 하위요인들의 점수 간의 상관을 살펴본 결과, 모두 신뢰로운 수준으로 나타났다. 중국어로 번안된 CIS 12가지 요인별로 내적 일관성 계수 Cronbach α를 살펴본 결과 .65이상으로 나타났으며 총 요인의 신뢰도는 .96으로 나타났다. 중국어로 번안된 CIS와 CACPI의 상관을 살펴본 결과, 중국어로 번안된 CIS의 총점과 CACPI 총점 간에 유의미한 정적 상관을 나타냈으며 중국어로 번안된 CIS의 하위요인 12가지와 CACPI의 하위요인 9가지 각각의 상관도 모두 유의미한 연구결과가 나타났다.

유아교사의 창의적 자기신념 잠재집단에 따른 창의적 교수행동과 유아 창의성의 차이

박은지 성균관대학교 일반대학원 2020 국내박사

본 연구는 유아교사의 창의적 자기신념에 따른 창의적 교수행동 및 유아 창의성의 차이를 알아보기 위해 [연구 Ⅰ]과 [연구 Ⅱ]를 진행하였다. [연구 Ⅰ]에서는 대학생 306명을 대상으로 창의적 자기신념 척도를 개발 및 타당화 하였다. 이를 위해 먼저, Beghetto와 Karwowski(2017)가 제시한 이론과 2019년도 1학기 서울시내 S대학교의 교양강좌인 ‘창의적 사고’를 수강한 학생들을 조사한 자료, 최인수와 표정민(2014)의 연구를 바탕으로 최초 48문항을 개발하였다. 이후 신뢰도 분석 및 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석을 실시해 최종 6요인 30문항으로 구성된 척도를 완성하였다. 모형의 적합도 지수와 공인타당도를 확인하여 본 척도가 신뢰롭고 타당하다는 것도 검증하였다. [연구 Ⅱ]에서는 유아교사 30명과 그 반에 속해있는 유아 425명을 대상으로 유아교사의 창의적 자기신념 잠재집단에 따른 창의적 교수행동 및 유아 창의성의 차이를 살펴보았으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 창의적 자기신념을 기반으로 2개의 잠재집단(창의적 자기신념_상/하 집단)이 도출되었다. 둘째, 유아교사의 창의적 자기신념 집단에 따른 창의적 교수행동 간의 차이를 살펴본 결과, 창의적 교수행동의 하위요인인 인지와 성향, 총점 모두 창의적 자기신념_하 집단보다 상 집단에서 유의하게 높은 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 창의적 자기신념 집단에 따른 유아의 창의성 간의 차이를 살펴본 결과, 유아 창의성의 하위요인 중 융통성과 상상력에서 유의한 차이가 있는 것으로 드러났다. 하지만 하위요인인 유창성과 독창성, 그리고 유아의 창의성 총점에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 결과적으로 본 [연구 Ⅰ]에서는 창의성의 통합적 관점을 바탕으로 인지, 동기, 성향의 측면을 모두 포괄해 척도를 구성하였으며, 이에 따라 창의적 자기신념 연구의 보다 폭넓은 관점을 제시할 수 있었다. 그리고 [연구 Ⅱ]는 유아교사의 창의적 자기신념에 따른 창의적 교수행동과 유아의 창의성이 유의한 정적 영향력이 있음을 경험적으로 밝혔다는 데 그 의의가 있다. 추후 연구에서는 창의적 자기신념에, 자기에 대한 일반적인 신념 외에 ‘교사’라는 특수성이 포함된 신념을 추가적으로 적용해 보아야 할 것이며, 자기보고식이 아닌 관찰 연구를 병행함으로써 유아교사의 창의적 자기신념을 보다 다양한 관점에서 살펴볼 수 있기를 바란다.

유아의 리더십과 인기도 및 다중지능간의 관계

강현수 성균관대학교 교육대학원 2010 국내석사

우리가 살아가고 있는 21세기는 격동과 혼돈의 사회라 할 수 있고, 이러한 시대에는 사회의 중심축이 되어 올바른 방향을 제시해주는 리더가 필요하다(이은미, 2006). 점차 이러한 리더십의 중요성이 대두되면서, 유아 리더십 교육에 대한 관심 또한 높아지고 있다. 이에 본 연구에서는 유아의 리더십과 인기도간의 관계와 유아의 리더십과 새로운 지능의 개념인 다중지능간의 관계, 그리고 유아 리더십에 대한 인기도와 다중지능의 영향력을 살펴보고, 그 결과를 바탕으로 유아 개개인의 강점과 약점에 맞는 다양한 리더십 증진 교육 프로그램을 개발하는데 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 1. 유아의 리더십과 인기도 및 다중지능간의 관계는 어떠한가?2. 유아의 리더십에 대한 인기도와 다중지능의 영향력은 어떠한가? 본 연구를 위해서 서울․경기지역에 위치하고 있는 네 곳의 만 5세반 총 9학급에 재원 중인 유아 155명을 연구대상으로 하였다. 연구도구로는 유아의 리더십 측정을 위해서 이채호․최인수(2008)의 ‘교사용 유아 리더십 평가척도’를 사용하였고, 유아의 인기도를 측정하기 위해서는 Agard와 Harrison이 1978년에 제작한 How I Feel Toward Other(HIFTO)를 Asher, Singleton, Tinsley와 Hymel(1979)이 학령 전 유아에게 적합하도록 수정한 도구를 사용하였으며(고희진, 2003, p.28, 재인용), 유아의 다중지능을 측정하기 위해서는 Shearer(1996)가 개발한 다중지능 측정도구인 MIDAS 중에서 대상 연령이 4 ~ 8세인 ‘My Young Child'를 유아에게 적합하게 번안하여 타당도를 검증한 최기란(2002)의 KK-MIDAS(Korea Kindergarten-MIDAS)를 사용하였다. 자료처리 및 분석 방법은 SPSS WIN 17.0 프로그램을 이용하여 유아의 리더십, 인기도, 다중지능에 대한 평균 및 표준편차를 산출, 분석하고, 각 변인들 간의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 상관계수를 구하였으며, 유아의 인기도와 다중지능 각각의 변인들이 갖는 리더십에 대한 상대적 영향력을 알아보기 위해서 단계적 중다회귀분석(stepwise multiple regression)을 실시하였다. 본 연구에서 밝혀진 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 유아의 리더십과 인기도는 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 리더십과 다중지능의 상관관계분석 결과, 유아 리더십과 다중지능의 하위영역 중 논리․수학지능, 대인지능, 개인내지능, 언어지능, 음악지능, 신체․운동지능과 정적인 상관관계가 나타났다. 그러나 유아의 리더십과 공간지능간에는 상관관계가 나타나지 않았다. 셋째, 유아의 리더십에 대한 인기도와 다중지능의 영향력을 살펴본 결과, 리더십의 하위요인인 주도성은 인기도와 논리․수학지능이, 사교성은 논리․수학지능과 대인 지능, 공간지능, 인기도가 영향력을 행사한다고 나타났으며, 민감성은 대인지능과 인기도가, 자발적 몰입은 개인내지능과 인기도가 영향력을 행사한다고 나타났다. 이상의 연구를 통해 리더십이 높은 유아일수록 또래들 사이에서 인기가 높다는 것을 알 수 있었으며, 또한 리더십과 관련이 있는 다중지능의 각 하위영역이 무엇 인지, 그리고 리더십에 대한 인기도와 다중지능의 영향력은 어떠한지 알 수 있었다. 이러한 연구의 결과는 유아 개개인의 강점과 약점에 맞는 다양한 리더십 증진 프로 그램을 개발하는데 그 기초자료를 제공하고, 유아교육현장에서 맞춤교육으로서의 리더십 증진 교육을 효과적으로 실시하는데 있어서 긍정적인 기여를 할 수 있을 것 으로 본다. ABSTRACT The purpose of this study was to find out the relationship among popularity, multiple intelligences and leadership of preschool children. To get the goal, two research questions were set up; First, what lies relation among popularity, multiple intelligences and leadership of preschool children? Second, how well does popularity and multiple intelligences explain to leadership of preschool children? Subjects were five-year-old 155 young children in early childhood institution, located in Seoul and Gyeonggi-do. To estimate leadership and multiple intelligences of young children, 155 parents and 9 preschool teachers participated. They responded to questionnaires of leadership and multiple intelligences. The research tool for young children‘s leadership was 「A Leadership Scales for Preschool Children」developed by Chae Ho Lee and In Soo Choe(2008). The research tool for young children‘s multiple intelligences was 「KK-MIDAS(Korea Kindergarten-MIDAS)」which was verified the validity by Ki Ran Choe (2003), which was based on 4-8 years old young children's 「My Young Child」of MIDAS developed by Shearer(1996). And the children’s popularity was measured using a rating-scale sociometric measure developed by Asher et.(1997). The data were analyzed by SPSS 17.0 Program, based on correlation and stepwise multiple-regression. The results were as follows. First, there were significant positive relationship between leadership of preschool children and popularity. Second, there were significant positive relationship between leadership of preschool children and sub-areas of multiple intelligences such as logical-mathematical, interpersonal intelligence, intrapersonal intelligence, linguistic intelligence, musical intelligence, and bodily-kinesthetic intelligence. But there were not positive relationship between leadership of preschool children and sub-areas of multiple intelligences such as spatial intelligence. Third, this study examined influences of popularity and multiple intelligences for the leadership of preschool children, the results were as follows; (1)Initiative of leadership was predicted by popularity and logical-mathematical. (2)Sociability of leadership was predicted by logical-mathematical, interpersonal intelligence, spatial intelligence, and popularity. (3)Sensitivity of leadership was predicted by interpersonal intelligence and popularity. (4)Voluntary immersion of leadership was predicted by intrapersonal intelligence and popularity. Based on the results of these studies, more diverse and more effective Leadership Enhancement Training Programs should be developed. *Key Word : leadership of preschool children, popularity, multiple

통합환경에서 긍정적 행동지원이 교사와 발달지체유아 및 일반유아에게 미치는 영향

김경윤 성균관대학교 일반대학원 2012 국내박사

The Effect of Positive Behavior Support on Teachers and Children with and without Delayed Development in the Inclusive Education Settings Kyung Yoon, Kim Dept. of Child Psychology and Education The Graduate School of Sungkyunkwan University With a view to assessing the success and adoptability of inclusive education for intervening behavioral problems in children with typical development, this study explored the effects of positive behavior support (PBS), a powerful "interventional" approach, on teachers and children with and without delayed development in the inclusive education settings, using the multiple baseline design across subjects. We investigated the effects of PBS in the inclusive settings on the level of instructional intervention of instructors and the consequent changes in behavioral problems of children with delayed development and in the perception of children with typical development about those with delayed development in same class by coaching PBS instructional strategies to the teachers . For this purpose, we selected three public, inclusive child care and education centers, those with initials of U, M and D, located in the same district in Seoul. The former two served as the experimental group, while the latter, the control group. Three delayed development children (aged 3, 4 and 5) who strongly needed instructional intervention for their behavioral problems were selected from the experimental group, at U and M. PBS training was offered to each instructor particularly assigned to each children. We observed the changes both in the level of instructional intervention from instructors and in the frequency of problem and engagement behaviors of children with delayed development. To examine the perception of general children about ones with developmental delay, peer acceptance tests were delivered to 42 children, each from both experimental and control groups before and after the implementation of PBS. The results showed an increased level of instructional intervention from PBS-trained instructors and a decreased rate of problem behaviors while a greater increased rate of engagement behaviors from delayed developmental children. Statistically significant relations were found between instructional intervention and behaviors of children with developmental delay: a negative relation between instructional intervention and problem behaviors and a positive relation between instructional intervention and engagement ones. In sum, the greater instructional intervention instructors provided, the fewer behavioral problems and the more engagement behaviors, the developmentally delayed children showed. Peer acceptance tests exhibited that there was a gap between the perception of general children in experimental group and their counterparts in control group, regarding those with delayed development. Experimental group with the intervention of PBS showed the improved perception about those with developmental delay, while control group, a somewhat worse than before. Although this study found that PBS was an effective intervention approach and proved close relations between instructional intervention and problem/engagement behaviors of children with delayed development, it had limitations of the sample - small sample size, exclusion of general children and their instructors - and the ignored factors including the roles of home. Based in these, the implementation of interventional instruction for general children with challenging behaviors, the class and school-wide PBS implementation, the support system building for instructors assigned for developmentally delayed children, the collaboration system organization between general and special instructors, and the further investigation for effects of association between educational setting and family were suggested. Keywords : inclusive education setting, positive behavior support, multiple baseline design across subjects, behavior problem, engagement behavior, instructional intervention, peer acceptance. 통합환경에서 긍정적 행동지원이 교사와 발달지체유아 및 일반유아에게 미치는 영향 본 연구는 통합교육의 성공과 발달지체일반유아의 문제행동지도에 관한 적용 가능성 탐색에 의의를 두고 통합환경의 발달지체유아와 장애전담 교사, 그리고 일반유아를 대상으로 효율적인 중재전략인 긍정적 행동지원의 효과를 대상자 간 중다기초선 설계를 통해 탐색하였다. 통합환경에서 긍정적 행동지원에 따른 교사의 교수행동 변화와 그에 따른 발달지체유아의 문제행동의 변화, 그리고 일반유아의 발달지체유아에 대한 인식의 변화를 연구하기 위해 서울 동일지역에 위치하고 통합교육을 실행하고 있는 국공립 어린이집 세 기관(U, M 그리고 D어린이집)을 선정하였다. 이들 기관 중 U와 M어린이집을 실험집단으로 하고 나머지 D어린이집을 통제집단으로 정한 후, 실험집단인 기관에서 문제행동 중재가 시급히 요청되는 발달지체유아를 연령별(만3, 4, 5세)로 각 1명씩 총 3명을 선정하였다. 그런 다음 U어린이집 만 3세, 만 5세반의 장애전담교사, M어린이집 만 4세반의 장애전담 교사에게 긍정적 행동지원 훈련을 실시한 후, 교사의 교수행동의 변화와 그에 따른 각 발달지체유아의 문제행동과 참여행동의 변화를 관찰, 기록하였다. 그리고 일반유아의 인식의 변화를 탐색하기 위해서 U와 M어린이집의 일반유아들 42명과 D어린이집의 일반유아들 42명을 대상으로 또래수용도 검사를 긍정적 행동지원 실행 사전과 사후로 구분하여 실시하였다. 그 결과, 긍정적 행동지원 교사훈련을 받은 장애전담 교사의 교수행동이 증가하였고, 발달지체유아의 문제행동이 감소하고 참여행동이 증가하였다. 교사의 교수행동과 발달지체유아의 행동 간의 관계는 매우 밀접한 상관성을 띠는 것으로 나타났다. 교사의 교수행동과 발달지체유아의 문제행동은 부적관계를, 교사의 교수행동과 발달지체유아의 참여행동은 정적관계를 나타냈다. 결론적으로, 교사의 교수행동이 증가할수록 발달지체유아의 문제행동이 감소하고 참여행동이 증가하는 관계성이 확인되었다. 또래수용도 검사를 통해 확인한 일반유아의 인식은 실험집단과 통제집단 간 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 긍정적 행동지원 중재가 이루어진 실험집단에서는 발달지체유아들에 대한 일반유아들의 인식이 개선된 반면, 통제집단에서는 오히려 다소 나빠진 결과를 얻었다. 이는 물리적 통합이 아닌 최소 교수 활동적 통합이 시행되어야 함을 시사하고 있다. 긍정적 행동지원이 효율적인 중재전략이었음을 확인하고, 교사의 교수행동과 발달지체유아의 문제, 참여행동 간의 관계성을 객관적으로 입증한 본 연구는 소수의 연구대상으로 인한 일반화의 어려움이 따른다. 이 외에도 일반유아와 일반보육교사 배제, 그리고 가정과의 비연계라는 제한점이 있다. 이에 일반유아들을 대상으로 한 중재전략의 수행, 개별차원뿐 아닌 학급차원과 학교차원에서의 긍정적 행동지원의 실행, 장애전담 교사에 대한 체계적인 훈련 지원, 장애전담 교사와 일반보육교사와의 협력체제 구축, 가정과의 연계 연구를 제언한다. 주제어 : 통합환경(inclusive education setting) , 긍정적 행동지원(positive behavior support), 대상자 간 중다기초선설계(multiple baseline design across subjects), 문제행동(behavior problem), 참여행동(engagement behavior), 교수행동(instructional intervention), 또래수용도(peer acceptance)

Genetic Analysis of Torque Teno Canis Virus Identified in Republic of Korea

Da-Yoon Kim 건국대학교 대학원 2023 국내석사

Torque teno canis virus (TTCaV) is an approximately 2.8 kb circular single-stranded DNA virus known to cause infections in dogs. However, its incidence in Republic of Korea remains unknown. In this study, 135 dog fecal samples were collected to determine TTCaV infection status in Republic of Korea. Based on polymerase chain reaction (PCR) analysis, 13 of 135 (9.6%) dogs tested positive for TTCaV. Three complete genome sequences (GenBank IDs: MZ503910, MZ503911, and MZ503912) were obtained from the positive specimens. Phylogenetic tree construction and sequence identity, similarity plot, and recombination analyses were performed using these three complete genome sequences. Among the three complete genomes, MZ503912 was determined to be a recombinant virus based on analysis with the reference TTCaV strains. This novel virus strain might have been generated by recombination between TTCaV strain KX827768 discovered in China and MZ503910 discovered in Republic of Korea. This is the first report to determine the incidence, genetic variation, and recombination of TTCaV in dogs in Republic of Korea. Further studies are needed to elucidate TTCaV pathogenesis in dogs. Torque teno canis virus (TTCaV)는 개에게 감염을 일으키는 것으로 알려진 약 2.8kb의 유전체를 가지는 원형의 단일 가닥 DNA 바이러스이다. 그러나 대한민국에서의 TTCaV 발생률은 아직 알려지지 않았다. 본 연구에서는 대한민국의 TTCaV 감염 현황을 파악하기 위해 135개의 개분변 샘플을 채취하였다. 중합효소 연쇄반응 (Polymerase Chain Reaction) 분석에 따르면 135마리 중 13마리 (9.6%)가 TTCaV 양성 반응을 보였다. 13개의 양성 검체들에서 3개의 전장유전체 시퀀스 (GenBank ID: MZ503910, MZ503911, MZ503912)를 얻었다. 계통수 분석, 서열 동일성 및 유사도, 그리고 재조합 분석은 이 세 가지 전장유전체 시퀀스를 이용하여 수행되었다. 3개의 전장유전체 중 MZ503912는 표준균주 (reference strain)인 TTCaV들을 이용한 분석을 통해 재조합 바이러스로 판정되었다. 이 새로운 바이러스 균주는 중국에서 발견된 TTCaV 균주 KX827768과 한국에서 발견된 MZ503910의 재조합에 의해 생성되었을 가능성이 있다. 이것은 대한민국 최초로 개에서의 TTCaV 발생률, 유전적 변이, 재조합을 파악한 연구이다. 개에서의 TTCaV에 의한 병의 발생 및 발병기전을 밝히기 위해서는 추가적인 연구가 필요하다.

Effects of Rotation Crops for Control of Clover Cyst Nematode Heterodera trifolii in Cabbage

허성찬 부산대학교 대학원 2025 국내석사

The clover cyst nematode Heterodera trifolii, along with the sugar beet cyst nematode (Heterodera schachtii), has caused severe economic losses exceeding 25.8 billion KRW annually in South Korea since 2017. While soil fumigants are generally used to control plant-parasitic nematodes, highland Kimchi cabbage fields in Gangwon-do, where cyst nematodes damage is prevalent, present challenges for applying fumigants and mulching due to steep slopes. Therefore, an alternative method to control cyst nematodes is urgently needed, and crop rotation has been proposed as a potential solution. A rotational cropping system was designed to manage cyst nematodes, and field tests were conducted to evaluate its effectiveness. Cyst nematodes were collected from infected Kimchi cabbage fields in Gangwon-do, Korea. Molecular identification using PCR confirmed the species as H. trifolii. The collected H. trifolii was propagated to select crops resistant to both H. trifolii and H. schachtii. Test crops were chosen based on a host resistance list for H. schachtii established in previous studies, and host resistance tests against H. trifolii were conducted. As a result, six crop species (Zea mays, Ligularia fischeri, Aruncus dioicus, Allium microdictyon, Heracleum moellendorffii and Secale cereale) were identified as suitable rotational crops due to their resistance to both H. schachtii and H. trifolii and their adaptability to the local cultivation environment. Given the necessity of resistance to Plasmodiophora brassicae, a pathogen causing clubroot disease that also affects Kimchi cabbage fields, host resistance tests for P. brassicae were conducted. The results confirmed that all six crops were resistant to P. brassicae. The rotation experiments were carried out in microplots established in Jeongseon, Gangwon-do, Korea and spanned three years, including a Kimchi cabbage cultivation period to promote nematode reproduction. The effectiveness of one-year and two-year rotational systems was evaluated. The results showed that one-year rotations provided a temporary control effect against clover cyst nematodes, whereas two-year rotations achieved a more significant control effect. Among the tested crops, L. fischeri, A. dioicus, and A. microdictyon demonstrated superior control efficacy compared to others.

한국 고유종 좀땅비싸리(콩과)의 계통분석 및 분포조사

김수장 한남대학교 대학원 2025 국내석사

땅비싸리속(Indigofera L.)은 콩과(Fabaceae)에서 세 번째로 큰 속으로, 전 세계적으로 약 750여 종이 알려져 있다. 첫 번째 연구에서는 한국 고유종 좀땅비싸리의 계통학적 위치를 규명하기 위해, 형태적으로 유사성이 높은 땅비싸리와 함께 차세대 염기서열 분석을 진행하였다. 두 종의 색소체 유전체는 모두 128개의 온전한 유전자와 35.7% 구아닌-사이토신 함량을 공유하며, 길이는 각각 159,517bp와 159,459bp로 확인되었고, 이는 좀땅비싸리의 색소체 유전체에 대한 최초 보고이다. 계통분석 결과, 좀땅비싸리는 높은 신뢰도 하에 Subsection Decorae에 속하는 종들과 단계통군을 형성하였으며, 땅비싸리와 가장 밀접한 유연관계를 가지는 것으로 확인되었다. 두 번째 연구는 한국산 땅비싸리와 좀땅비싸리의 지리적 분포를 명확히 밝히기 위해 수행되었다. 전국적인 현장조사와 표본조사를 통해 세부적인 분포 정보를 확보하고, 고해상도의 분포 지도를 제시했다. 조사 결과, 땅비싸리는 한국 북동부, 좀땅비싸리는 남서부에 주로 분포하며, 충북, 충남, 대전, 경북, 경남 대구 지역이 두 종의 분포 경계면으로 확인되었다. 공동 분포지로는 충남 아산시 배방산과 대전 대덕구 계족산으로 확인되었다. 또한, 강원도 속초시와 양양군에서 좀땅비싸리의 분포가 확인되어 이를 잠정적인 최북단 분포지로 제시하였다. Indigofera L. is the third largest genus in the Fabaceae, with approximately 750 species recognized worldwide. The first study aimed to clarify the phylogenetic position of the Korean endemic Indigofera koreana by conducting next-generation sequencing alongside Indigofera kirilowii, a morphologically similar species. The plastid genomes of both species share 128 intact genes and a guanine-cytosine content of 35.7%, with lengths of 159,517bp and 159,459bp, respectively. This is the first report of the plastid genome of I. koreana. Phylogenetic analyses revealed that I. koreana forms a monophyletic group with species in Subsection Decorae and is most closely related to I. kirilowii. The second study was conducted to clarify the geographical distribution of Korean I. kirilowii and I. koreana. Through field surveys and specimen investigations conducted nationwide, detailed distribution data were obtained, and high-resolution distribution maps were presented. The survey results showed that I. kirilowii is primarily distributed in the northeastern region of Korea, while I. koreana is mainly found in the southwestern region, with the distribution boundary of the two species identified in areas including Chungbuk, Chungnam, Daejeon, Gyeongbuk, Gyeongnam, and Daegu. Co-distribution areas were identified as Mt. Baebang in Asan-si, Chungnam, and Mt. Gyejok in Daedeok-gu, Daejeon. Additionally, the presence of I. koreana was confirmed in Sokcho-si and Yangyang-gun, Gangwon-do, which was proposed as its tentative northernmost distribution.