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강진령 한국카운슬러협회 2013 학교상담전문가 자격연수 Vol.- No.1
한국카운슬러협회는 1963년 12월 출범하여 올해로 창립 50주년을 맞는다. 우리 협회는 1961년 전국의 중․고등학교 교도교사 100여명이 창립한 ‘전국 중․고등학교 카운슬러 연 구회’를 기반으로 태동되어 학교현장에서 학교상담과 생활지도를 실천하고 새로운 모습으 로 거듭나기 위해 노력해왔다. 이러한 노력의 일환으로, 지난 8월 9일과 10일에는 ‘명상으 로 다가가는 힐링 인성교육’이라는 주제로 제주대학교에서 제48차 연차대회를 성공적으로 마친바 있다. 또한 학교상담전문가 자격검정을 실시하여 경주 보문단지에 위치한 현대호텔, 교원드림센터, 스위트호텔에서 자격연수를 실시한다. 우리 협회는 학교상담전문가 자격검정 을 매년 실시하여 학교상담 영역의 전문가들을 배출하는 한편, 이 분야 전문가들의 성장과 발달을 도모하는 역할을 담당하게 될 것이다.
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TensorRT 엔진과 SSD를 이용한 Face detection
유혜빈 ( Hye-bin Yoo ),김상훈 ( Sang-hoon Kim ) 한국정보처리학회 2020 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.27 No.1
최근에는 딥러닝 기술의 발달로 물체 인식 및 검출에 관한 기술들 또한 발달하고 있다. 검출에 관한 여러 기법 (Faster R-CNN, R-CNN, YOLO, SSD 등) 중 SSD는 다른 기법들과는 다르게 높은 정확도와 빠른 속도가 특징이다. 동시에 여러 detection network들도 쉽게 이용이 가능하다. 본 논문에서는 detection netowork중 Mobilenet V2 network를 이용하여 SSD와 결합해 모델을 훈련하고, TensorRT engine을 이용하여 더 빠른 속도로 검출할 수 있는 방법에 대해 논의한다. 이 방법을 통해 face detector를 만들어 여러 상황에서 쓰일 수 있도록 한다.
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미국 대학 진로상담센터의 모델분석 : 한국대학에의 적용 및 시사점
이제경 한국카운슬러협회 2002 相談과 指導 Vol.37 No.-
본 연구에서는 미국 대학 내의 진로상담센터를 방문하고, 대표적인 상담센터 모델의 특징 및 시스템을 이해하고자 하였다. 즉, 7개 대학의 대표적 진로상담센터를 방문함으로써 이들의 기본적 모델 및 시스템의 특징을 분석하였다. 구체적으로는 센터의 주요역할 및 기능, 구성, 프로그램, 검사도구, 웹 활용의 정도, 홍보전략 및 기타 특징을 파악하고자 하였다. 이러한 분석의 결과들은 한국대학내의 상담센터의 기능 및 특징을 이해하고, 향후 한국현실에 맞는 진로상담센터의 모델을 개발해 가는데 적용 및 활용할 수 있는 측면들을 이해할 수 있을 것이다.
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송연숙 한국카운슬러협회 2014 相談과 指導 Vol.49 No.-
세계화의 진전으로 한국사회는 서로 다른 문화적 배경을 가진 다양한 민족과 인종이 공존하는 다문화사회로 급격하게 변화하고 있다. 2014. 1. 현재 거주외국인은 1,569,470 명으로 전체 인구의 3.1%를 차지하고 있으며 전년대비 8.6% 증가하였다(2014, 안전행정 부). 이주민의 급격한 증가는 그동안 한국사회를 지탱해온 단일민족의식나 순혈주의에 심각한 도전을 제기하고 있으며, 다문화의 문제는 정부가 표방하고 있는 안전적인 사회 통합의 기반위에 지속적인 성장과 발전을 모색하는 데에도 중심적인 위치를 차지하고 있다(이수정, 2014). 다문화 사회로의 순조로운 이행을 위해서는 이주민들이 한국사회에 성공적으로 정착 하는 것이 필수적이며 특히 다문화청소년의 사회통합이 중요하다. 우리사회에 뿌리를 내리고 살아갈 이들 청소년들의 어려움을 최소화하고 건강한 성장을 지원하는 일은 더 나은 삶을 위해 한국사회로 이주한 사람들의 정착을 돕는데 결정적인 요소이며, 다문화 사회 건설을 위한 핵심 과제이다. 다문화청소년들은 새로운 정착지인 한국사회 언어와 문화에 부모세대보다 수월하게 적응할 가능성이 높기 때문에 이들은 향후 1세대 부모 이주자와 현재 정착지인 한국사 회를 이어주는 매개체 역할을 하게 될 것이다. 또한 이들은 부모세대의 의지에 따라 수 동적으로 한국사회에 편입된 경우가 많기 때문에 다문화사회에 대한 준비가 되지 않은 한국사회와 충돌하는 경우가 생길 수 있다. 그러므로 이들이 겪을 수 있는 어려움을 인 지하고 정착에 필요한 적절한 지원이 필요하다. 따라서 본 원고에서는 다문화청소년의 현황, 유형, 특성(다문화청소년의 어려움) 및 다문화청소년상담지원 등에 대해 살펴보고자 한다.
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서종남 한국카운슬러협회 2014 相談과 指導 Vol.49 No.-
오늘날 정보통신과 교통의 발달로 맞이한 지구촌시대에는 자민족중심주의가 인종차 별 문제를 야기 시킬 수 있으며, 이점에서 우리나라도 예외일 수가 없다. 이와 같은 사 항으로 인해 2007년 유엔 인종차별철폐위원회(CERD)는 한국 정부가 제출한 ‘인종차별 철폐조약’과 관련한 이행보고서를 심사한 뒤, “외국인과 혼혈을 차별하는 단일민족 국 가 이미지를 극복하라”는 권고 보고서를 발표했다. 이 보고서에서는 “한국이 단일민족 을 강조하는 것은 한국 땅에 사는 다양한 인종들 간의 이해와 관용, 우호 증진에 장애 가 될 수 있음”을 우려했고, ‘순혈’과 ‘혼혈’같은 용어도 인종적 우월주의를 드러내는 것이라고 지적하였다. 따라서 한국정부는 다인종?다문화시대에 부합되는 이해와 인식의 변화를 이끌어 내어, 이를 사회통합의 동력으로 전환시키기 위한 노력을 기울이고 있다 (서종남, 2010). 한국은 1900년대 후반, 인적문호를 개방하면서 외국인 유입이 증가하고 있어, 서구사 회와 같이 본격적인 다문화국가가 될 것으로 보고 있다. 이에 따라 우리 사회에도 이전 에 볼 수 없었던 새로운 양상의 문제들이 발생하고 있다. 따라서 이 같은 다문화사회의 문제를 예방하고 우리 사회에 정착해 살아가고 있는 공동체의 일원인 그들의 인권보호 와 사회통합에 관심을 기울여야 할 것이다. 21세기에 이르러서는 국제이주가 범세계적 인 현상이 되었기 때문이다. 이제 한국다문화사회에서 이주근로자가정?결혼이민자가정?새터민가정 자녀들은 우리 사회와 교육현장에서 매우 중요한 구성원이 되었다. 아직까지는 이들이 소수에 불과하 지만 그 수는 날로 증가하여 학교에 진학하는 비율이 높아지고 있다. 학교는 그들이 자 신의 정체성을 정립하고 한국사회에서 긍정적 성향을 가지고 행복하게 성장하는데 도 움을 주어야 할 것이다. 또한 다문화가정 자녀에 대한 관심과 지원뿐만 아니라 이들에 대한 긍정적이고 실제적인 다문화교육이 실행되어야 한다. 한국정부가 입안하여 추진하고 있는 각종 정책과, 많은 관련 부처들의 다문화교육 지원정책에도 불구하고 아직도 다문화교육에 대한 준비가 부족하고 배타적 동화교육적 성향이 남아 있는 실정이어서 개방된 다문화주의 교육으로의 전환이 요구된다(서종남, 2010). 본고에서는 다문화사회 의 현황과 문제점을 살펴보고자 한다.
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강진령 한국카운슬러협회 2006 相談과 指導 Vol.41 No.-
우리나라 학교장면에 체계적이고 조직적인 생활지도와 상담이 도입된 지도 어언 반세기가 지났다. 오늘날 우리 사회가 복잡해짐에 따라 사회 구성원의 개성과 인간관계뿐 아니라 기타 삶의 역할과 장면에도 지대한 영향을 주었다. 특히 테크놀로지의 눈부신 발전으로 교육, 직업, 여가와 관련된 주변 환경에 영향을 주게 되면서 과거 공동 사회의 미덕에 해당하는 역할이나 가족이나 지역사회의 일원으로서 해야 할 일들에 대해서도 학생들을 포함한 사회구성원들의 의식에 많은 변화가 있어 왔다. 과거의 학생들은 변화의 속도가 상대적으로 완만하고 비교적 안정된 사회에서 자신들의 역할은 한정되었고 주변사람들과의 관계도 지속적이었다. 그러나 오늘날의 학생들은 사람과 사물과의 관계가 더 이상 그리 지속적이지 않은 ‘mobile society’, 즉 초를 다투어 변화에
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이혜성 한국카운슬러협회 2017 相談과 指導 Vol.52 No.-
한국카운슬러협회에서 “교육가족의 치유와 회복”을 주제로 제52차 연차대회를 남서울 대 학교에서 개최하는 것을 진심으로 축하드리고 제가 오늘 기조강연을 하게 되어서 대단히 영광스럽게 생각합니다. 한국카운슬러협회는 저에게는 매우 의미 있는 기관입니다. 1962년에 사범대학을 졸업하고 1968년 도미유학을 가기 전까지 저는 경동중학교와 이화여자중학교에서 교사생활을 했습니 다. 학교현장에서 청소년기의 학생들을 가르치면서 저는 청소년들 속에 용솟음치고 있는 강 렬한 생명력, 창의력, 용감한 도전정신과 무모한 의협심등을 관찰할 수 있었습니다. 청소년 들에게는 인생의 발달단계 그 어느 때보다도 강렬한 성장하고자하는 힘이 있다는 것을 인 식했고 그 힘이 바로 청소년성(spirit of youth)이라고 생각했습니다. 그래서 저는 그 당시에는 생소한 단어였던 카운슬링1)을 공부하려고 미국에 갔고 미국 대학에서 상담자교육(counselor education)을 전공하여 학위를 받았습니다. 공부하면서 저는 카운슬링은 인간의 긍정적인 성 장을 돕고 인간의 존엄성과 가치를 귀하게 여기는 차원 높은 학문임을 깊이 마음에 새겼습 니다.
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박주령,강진령 한국카운슬러협회 2014 相談과 指導 Vol.49 No.-
인간은 어떠한 존재인가? 인간은 자기에게 주어진 역할을 적절히 수행하고 의무를 다할 뿐만 아니라 타인의 기대와 욕구에 부응하고 집단에서 낙오되지 않으려고 적응하 려는 사회적 존재이다. 이렇게 적응하는 과정에서 많은 스트레스와 좌절, 불안 등을 경 험하게 된다. 더욱이 청소년기에 찾아오는 극심한 불안과 우울감은 결국 학업을 중단하 는 계기가 된다. 학업 중단률이 늘어남에 따라 전국단위의 학생 수를 조사한 결과, 매 년 6만 여명이 넘는 학생들이 학교를 떠나고, 학업중단 학생 1인당 약 1억 원의 사회적 비용이 발생할 것으로 추산됨이 보고된다(교육부, 2014). 일찍이 1996년 교육인적자원부 가 ‘중도탈락 예방교육 강화 및 중퇴생 복교추진을 중심’으로 한 학업중단 학생들이 수 시로 재?편입학을 가능도록 하는 법령을 개정하였다. 또한 청소년보호위원회에서는 ‘청소년의 성보호 및 가출청소년 보호 정책’을 중심으로 학교탈락청소년 보호대책을 수 립하기도 했다. 그 이후 학교 밖 청소년들이 늘어남에 따라 청소년들의 학업중단예방 체계를 구축하고 위기 징후를 조기에 발견하기 위해「초?중등교육법 시행령」개정으 로 학업중단 숙려제를 의무화하였다(교육부, 2014). 학업중단 예방을 위해서는 학업을 중단하는 청소년의 조기 발견이 중요하다. 학업중 단은 교칙위반, 학력부진, 가족 내의 갈등, 빈곤문제, 인터넷 중독, 학교폭력, 가출 등과 같은 청소년 문제에서 먼저 시작된다. 이러한 문제들을 다루지 않고 방치하게 되면 결 국 방황하던 학생은 학교생활의 부적응으로 인해 학교 졸업의 무의미 등과 같은 이유 로 학업중단을 선택하게 된다. 이러한 선택을 하는 이유는 이성적 판단이 미숙한 청소 년들이 점점 더 비행문제로 연루되고 곤경에 빠지게 되면 충동적으로 학업중단의 길을 선택하고 학교 밖을 배회하기 때문이다.
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