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        문화적응스트레스와 사회적 지지가 다문화청소년의 사회적 위축에 미치는 영향

        모상현(Mo, Sanghyun) 한국청소년문화연구소 2018 청소년 문화포럼 Vol.- No.54

        본 연구는 다문화 청소년들의 사회적 위축에 영향을 미치는 변인을 살펴보고 그 효과를 검증할 목적으로 수행되었다. 다문화 청소년의 사회적 위축에 대한 문화적응스트레스와 사회적 지지(교사지지 및 또래친구지지)의 효과와 조절작용을 검증하고자 하였다. 표본은 전국 16개 시도에 거주중인 중학교2학년 다문화 청소년으로 남학생 661명, 여학생 688명 등 총 1,349명이다. 연구결과는 다음과 같다. 우선 성별특성에 따른 비교에서 사회적 위축은 여자 청소년에게서 높게 나타났지만, 문화적응스트레스의 경우 남자 청소년과 여자청소년 간 유의한 차이가 관찰되지 않았다. 주 효과와 조절효과의 영향은 성별에 따라 다르게 나타났다. 첫째, 남자 청소년 및 여자 청소년 모두에서 사회적 위축에 대한 문화적응스트레스의 직접효과(+)가 확인되었다. 둘째, 남자 청소년 및 여자 청소년 모두에서 사회적지지(교사지지 및 또래친구지지)가 사회적 위축에 미치는 직접효과(-)가 관찰되었다. 셋째, 문화적응스트레스의 사회적 위축에 대한 사회적지지(교사지지)의 조절효과(-)는 남자 청소년에게서만 유의하게 나타났으며, 여자 청소년에게서는 관찰되지 않았다. 넷째, 문화적응스트레스의 사회적 위축에 대한 사회적지지(또래친구지지)의 조절효과(-)는 여자 청소년에게서만 유의하게 나타났으며, 남자 청소년에게서는 관찰되지 않았다. 조절작용의 남녀 성별 특성에 따른 차이가 관찰되었다. 본 연구결과를 토대로 다문화 청소년의 적응을 위한 개입전략과 시사점을 제시하였다. The purposes of this study w to explore the effect of variables acculturation stress and social support and to examine the moderating effect of social support factors(teacher and peer friend support) on social withdrawal of multicultural adolescents. This study analyzed to what extent acculturation stress, teacher support and peer friend support effected the social withdrawal. The research participants were 1,349 2<SUP>nd</SUP> grade students in middle school(male=661, female=688) in S. Korea. The level of social withdrawal was significantly higher in female adolescents, whereas the level of acculturation stress was not significantly different between male and female adolescents. The main effect and moderating effect of variables varied according to gender: The effect of acculturation stress on social withdrawal was related with its increasing positively, whereas the effect of social support(teacher and peer friend support) was related with its reducing negatively in both groups(male and female). The moderating effect of teacher support on acculturation stress was only significantly confirmed to male, whereas the moderating effects of peer friend support was only significantly confirmed to female. Based on the study results, intervention and practice implications for multicultural adolescents adjustment were suggested.

      • KCI등재

        다문화청소년의 공적개발원조(Official Development Assistance: ODA) 사업 참여에 관한 연구

        박미석(Park, Meesok),전지원(Chun, Jeewon) 한국청소년문화연구소 2017 청소년 문화포럼 Vol.- No.51

        본 연구는 한국 다문화정책의 적극적인 구상 및 실천 방안으로서 공적개발원조에 대한 다문화청소년의 인식을 살펴보고 이들의 잠재 역량을 강화시킬 수 있는 공적개발원조 사업참여를 위한 구체적인 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 부모 중 한 명이 외국출신이며 중·고등학교에 재학 중인 다문화청소년 194명을 조사 대상으로 하였다. 다문화청소년은 공적개발원조에 대한 중요성을 높게 인식하였으나, 공적개발원조 사업 참여에 대한 관심과 공적개발원조 관련 교육에 대한 참여경험 수준은 낮게 나타났다. 또한 자신의 공적개발원조 사업 참여 대한 관심은 낮았으나, 국제사회에서의 상호협력을 더욱 높이기 위하여 다문화청소년이 공적개발원조 사업에 적극적으로 참여해야 한다는 필요성에 대해서는 다소 높게 인식하였다. 본 연구결과는 다문화청소년의 다문화적 특성을 강점으로 부각하여 활용할 수 있는 미래 공적개발원조 인력 양성을 위한 방안 제시 및 차세대 리더로서 다문화청소년의 미래생활설계에 도움이 될 것이다. The purpose of this study was to propose specific policies to expand and promote the possibility of multicultural adolescents to participate in the Official Development Assistance (ODA) program. The study examined multicultural adolescent’s perception about ODA, which to be used as fundamental guiding tool for fostering and leading potentials into high caliber multicultural adolescents as one of personnel at ODA in the future. Untrained multicultural adolescents cannot be put into the ODA activity immediately. But such tries as utilizing them is not only beneficial to individual but also from the perspective of a nation, it is beneficial, by enabling and widening door to multicultural family’s participation into society. Prepared trainee of ODA personnel will contribute by reducing social cost and saving time immensely. As a result, there is great possibility of new trend and new culture development spreading by multicultural adolescents, who have cultural-diversity as advantage. These trained multicultural adolescents will play a major role in enhancing competitiveness of Korea’s future.

      • KCI등재

        인터넷과 청소년 일상문화의 변형

        조민식(Min Sik Cho) 한국청소년문화연구소 2012 청소년 문화포럼 Vol.- No.30

        온라인 게임문화는 청소년 일상문화를 설명하는데 있어 빠질 수 없는 특성이다. 초등학교 진학 이전부터 이용하는 인터넷, 그리고 인터넷 이용 시간 대부분을 온라인 게임을 이용하게 된 지금 이 시점에 청소년의 일상문화는 변화의 양상을 보일 수밖에 없다. 바로 이와 같은 문제들에 주안점을 둠으로써, 한국 온라인 게임문화의 급성장과 이에 파생되어 나온 청소년 행위양태를 좀 더 체계적이고도 비판적으로 해석해 내기위해 본 연구는 10대 청소년들이 즐겨 이용하고 있는 접속률 상위 10개 사이트에 대한 참여관찰과 더불어 30명의 청소년들을 대상으로 FGI를 실시하여 온라인 게임에 따른 청소년 일상문화의 변형 행태를 여가, 학습, 모임(교제), 그리고 가족관계 등 총 4개 분야를 기준으로 분석하였다. 연구결과 전체적으로 초, 중, 고등학생 모두 여가시간의 대부분을 온라인 게임을 하며 보내는 것을 알 수 있었고, 온라인 게임을 통해 교우관계의 유지와 친구 맺기가 진행되고 있음을 확인할 수 있었다. 학습의 경우도 최근 한국의 게임업계의 화두인 기능성 게임의 출현과 디지털 교과서의 전환을 앞둔 시점에서 학습과 놀이가 융합되어 가는 과정을 포착할 수 있었고, 가족관계에 있어서도 온라인 게임이 새로운 가족관계의 변수가 될 수 있음을 알 수 있었다. 전체적으로 온라인 게임은 분명 청소년 일상문화를 점진적으로 변화시키고 있고 앞으로도 더욱 가속화될 가능성이 크다. 분명 우리는 온라인 게임 공간이 만들어내는 가상공간의 특성과 이 속에서 일어나는 다양한 인간관계와 사회행동에 관한 신중한 모색이 필요한 것이다. 이것은 향후 가상공간이 현실세계에서 새롭게 생겨나는 사회적 규범과 문화가 생겨나는 일종의 생활공간이 되는 진화 방향을 파악하는데 도움이 될 것이다. On-line Game Culture is an inevitable feature to explain about the daily culture of youth. But the study about Game Culture is very weak since the history of Online Game is short. And also most of study ever since has been focused not only on the violence and pornography which were revealed on the process of acceptance of the Online Game for Youth, but also on being immersed in and addictiveness which occurs while participating in game. At this moment, when most children use internet before entering elementary school, and during most of the time on internet they spend it on online game, it is only natural that the daily culture of youth shows changing appearance. It is sure that online game is the important variable to explain cyber deviation of youth. But the reality can`t be overlooked that various aspects of actions are appearing beside the deviating actions in the reality while most youth are using online game. By focusing on the problems like these, I am trying to explain the rapid growth of online game culture in Korea and the cyber deviation which were derived from it, and other action appearances more systematically and critically. Therefore this study tried to analyze the change appearance of daily culture of youth according to online game on the basis of 4 fields such as leisure, learning, meeting (date), and family relation, by executing participant observance about 10 sites which ranked in the most access rates and teenagers are using popularly, and by carrying out FGI of 30 youth. Today, online game is not simple way of leisure activity and it has got through the daily life of youth and furthermore new action appearance and the change of daily culture are occurring.

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        청소년지도사의 다문화역량 특성 및 영향요인 분석

        류태경(Ryu, Taekyung),박승곤(Park, Seunghon),문성호(Moon, Sungho) 한국청소년문화연구소 2017 청소년 문화포럼 Vol.- No.50

        본 연구는 청소년지도사의 다문화역량 특성을 확인하고, 조직문화와 임파워먼트가 다문화 역량에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 청소년수련시설 및 단체에서 근무 중인 청소년지도사 208명을 대상으로 2015년 7월에서 8월까지 설문조사를 실시하였다. 분석결과, 첫째 청소년지도사의 다문화역량은 평균 3.53점(5점 만점)으로 나타났으며, 다문화인식 및 다문화태도에 비해 다문화지식 및 기술의 수준이 낮았다. 다문화와 관련된 교육을 받은 경험이 있는 청소년지도사의 다문화지식 및 기술 역량이 그렇지 않은 청소년지도사에 비해 상대적으로 높았다. 그러나 일부의 청소년지도사만이 다문화관련 교육을 받은 경험이 있었다. 다문화활동을 지도한 경험이 있는 청소년지도사는 전체의 30% 정도로 적었으며, 이러한 청소년지도사가 지도경험이 없는 청소년지도사에 비해 다문화역량 수준이 높았다. 둘째, 청소년지도사가 소속된 조직의 문화를 분석한 결과, 관계지향, 혁신지향, 과업지향, 위계지향의 4개 요인이 대체적으로 비슷한 수준이었고, 청소년지도사의 임파워먼트는 의미성, 역량, 자기결단력, 영향력의 4개 하위요인 중 의미성 요인이 가장 높은 반면, 영향력 요인은 가장 낮았다. 마지막으로 임파워먼트 하위요인 중 역량과 조직문화의 하위요인 중 과업지향문화가 청소년지도사의 다문화역량에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 논의 및 결론에서 연구함의를 제시하였다. The purpose of this study was to investigate characteristics of a multicultural competence of youth workers, and confirm organization culture and empowerment factors affecting it. For this, we surveyed 208 of youth workers in youth activity agencies and youth organizations. The results of this study were summarized as follows. First, youth workers" multicultural competence was 3.53 points out of 5 possible, and they lacked necessary knowledge and skills for multicultural youth. Also, it was important for them to experience training and program management related multiculture. But they didn"t have enough experience of them. Second, scores of 4 sub-factors of organization culture were little different, and meaningfulness, a sub-factor of empowerment had the highest rating. Lastly, task-oriented culture, a sub-factor of organization culture and capability, a sub-factor of empowerment were factors affecting multicultural competence of youth workers. Based on the results, practical implications and recommendations for future research were discussed.

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        청소년의 문화예술교육 경험 차이와 효과 연구

        정경은(Chung, Kyoungeun),임영식(Lim, Youngsik),조영미(Cho, Youngmi) 한국청소년문화연구소 2019 청소년 문화포럼 Vol.- No.58

        본 연구는 학생과 학교 밖 청소년의 문화예술교육 경험과 효과, 효과 영향 요인에 대한 비교를 통해 청소년 문화예술교육 정책 개선을 위한 시사점을 찾는 것을 목적으로 한다. 연구대상은 학생과 학교 밖 청소년이며, 회수된 설문지 가운데 학생 3,076부와 학교 밖 청소년 411부 설문지를 최종분석에 사용하였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 문화예술교육의 경험에 있어서 학교 밖 청소년은 학생에 비해 문화예술교육의 초기 진입이 늦고, 문화예술교육의 참여분야가 다소 다르다. 학교 밖 청소년은 학생에 비해 문화예술교육 장기 참여보다는 단기 참여를 하고 있지만 최근 문화예술교육 투입 시간이 증가하고 있었다. 또한 학교 밖 청소년은 학생보다 문화예술교육 만족도와 효과가 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 둘째, 문화예술교육 효과에 영향을 미치는 요인은 청소년의 재학 여부에 따라 차이가 있었다. 이러한 결과에 근거하여 학생과 학교 밖 청소년의 문화예술교육을 향상시킬 수 있는 방안에 대해 정책적인 제언을 하였다. This study aims to find implications for improving youth arts and cultural education policy by comparing students and out of school youth’s experiences and factors affecting the effects of the arts and cultural education. The subjects of this study were 3,076 students and 411 out of school youth. The main findings of this study are as follows: First, in the experience of the arts and cultural education, out of school youth are a little later to enter the arts and cultural education than students, and the field of participation is somewhat different. Out of school youth are participating in short-term rather than students, but there has been an increase in the amount of time spent on the arts and cultural education. Also, the satisfaction of the arts and cultural education among out of school youth was statistically higher than those of students. Second, factors affecting the effects of the arts and cultural education differed depending on whether youth were enrolled or not. Based on these results, we made policy suggestions on how to improve the effects of the arts and cultural education for students and out of school youth.

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        청소년문화공간디자인

        이우진(Woo Jin Lee) 한국청소년문화연구소 2006 청소년 문화포럼 Vol.13 No.-

        개방화, 국제화 시대를 맞아 세계 각국은 무한 경쟁 속에서 상호공존과 번영을 위해 다양한 교류와 협력을 강화해 나가고 있으며, 특히 청소년 교류에 중점을 두고 추진하고 있다. 국제교류의 시작은 사람과 사람의 만남이다. 오늘날 문화, 정치, 경제 등 사회 각 분야에 청소년들이 참여하는 것은 세계적인 추세이다. 이제는 청소년을 단순히 보호대상으로만 보는 시각에서 벗어나 청소년들이 오늘을 사는 사회의 구성원으로서 사회발전에 적극 기여할 수 있도록 기회를 제공하여야 한다. 청소년에 대한 인식을 새롭게 하고 적절한 역할을 부여함으로써 청소년의 지위향상과 참여증진에 역점을 두어야 한다. 따라서 본 계획은 우리청소년과 주한 외국 청소년들의 세계의 다양한 문화를 이해하고 경험할 수 있는 교류의 장으로써 문화공간으로 계획하고자 하였다. 이를 위한 본 계획의 내용을 요약하면 다음과 같다. 제 1장에서는 계획의 배경과 목적을 밝히고 이에 대한 계획방법을 제시한다. 제 2장에서는 계획에 대한 이론적 고찰의 단계로서 청소년 문화의 변화와 문화공간에 대한 요구에 대해 살펴보고, 청소년문화공간의 개념과 기능에 대해 분석하여 이를 계획에 적용하기 위한 방법들을 모색해보고, 국제문화교류 현황 및 청소년 교류실태에 대해 살펴본다. 제 3장에서는 청소년 문화시설에 대한 사례조사를 통해, 현 문화적 관점에서 다양한 공간의 프로그램을 도출해본다. 제 4장에서는 계획의 대상공간에 대해 파악한다. 제 5장에서는 우리청소년과 주한 외국 청소년들이 세계의 다양한 문화를 이해하고 경험할 수 있는 문화교류의 장으로서 공간을 계획함으로써 일상 속에서 자유로운 만남과 대화, 토론, 휴식을 통한 상호간 소통의 경험공간으로 발판을 제시하고자한다. 이 계획을 바탕으로 청소년 문화공간계획에 있어 보다 다양한 기초 자료를 제공하는데 기여할 수 있을 것이다. on the occasion of the age of opening and internationalization, Every country of the world strengthens various exchange and cooperation for coexistence and co-prosperity in limitless competition. Especially, it promotes with more stress on the exchange for the youth. To swim with the current and develop to the central nation being able to lead the world, we should support the youth giving the chance of international exchange to experience the various foreign cultures to become sound having the leadership of globalization and awareness of the world citizen. In addition, the youth should have the ability as a cosmopolitan and the stuff for being able to be worried and handle the common problems for the 21st century, such as environmental disruption, diseases, starvation, unemployment, and so on with the foreign teenagers. The start of international exchange is meeting with a person and a person. The international trend at present is that teenagers take part in various fields of society, culture, politics, economy, etc... From now, we`d better offer them opportunities to contribute to social evolution as a member of society getting out of considering them for an object of protection. We should put emphasis on improving their position and participation with renewing the recognition for the youth and being endowed with the proper role. Therefore, this plan is the cultural space for our teenagers and foreign teenagers in Korea to understand diverse cultures of the world and experience the place for the exchange. The following is what this project summarizes. The 1st chapter clarifies the background, intention of the project and presents the planned method for it. The 2nd chapter is the step of theoretical study for the plan. It examines the change of the youth`s culture and the requirement for the cultural space, analyzes the concept and function of the cultural space for the youth, tries to find the ways to apply it to this plan, sees the present status of international cultural exchange and the actual condition of the youth`s interchange. The 3rd chapter deduces the various spatial programs from the current cultural point of view, through a case study of the cultural facilities for the youth. The 4th chapter understands space of the plan, develops the design with application the various expressions of producing the space to the plan of the cultural exchange area for the youth as the cultural space for the youth. The 5th chapter plans the space as the area of the cultual exchange for our teenagers and foreign teenagers in Korea to understand and experience the diverse cultures of the world. So, it presents a stepping-stone as the space for the communication through ordinary meeting, conversation, discussion, rest.

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        다문화청소년의 차별경험이 주관적 행복에 미치는 영향과 상호문화역량의 조절효과

        고지원(Ko, Jiwon),노지혜(Noh, Jihye),문성호(Moon, Sungho) 한국청소년문화연구소 2020 청소년 문화포럼 Vol.- No.62

        본 연구의 목적은 다문화청소년의 차별경험이 주관적 행복에 미치는 영향을 살펴보고, 상호문화역량이 갖는 조절효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 다문화청소년 220명을 대상으로 설문을 실시했으며, 그 중 유효한 192부의 자료는 SPSS 25.0을 사용하여 기술통계, 상관관계, 위계적 회귀분석 등을 실시하였다. 분석결과, 다문화청소년의 차별경험은 주관적 행복에 부정적 영향을, 상호문화역량은 주관적 행복에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 차별경험이 주관적 행복에 미치는 부정적 영향을 상호문화역량이 완화하는 조절효과가 확인되었고, 이 조절효과는 상호문화역량의 수준에 따라 차이가 있었다. 이러한 결과를 토대로 연구의 함의를 제시하면 첫째, 다문화 차별 금지를 위한 사회적 노력을 전면적으로 전개해야 한다는 것이다. 둘째, 다문화청소년정책의 패러다임은 상호문화주의에 입각하여 전환되어야 할 필요가 있다. 셋째, 청소년들의 상호문화역량을 증진하는 프로그램이 활성화되는 것이 중요하다. 본 연구는 다문화청소년의 차별경험을 줄이고 상호문화역량의 강화를 통해 행복을 증진할 수 있도록 이론적 근거와 실천적 방안을 제시했다는데 의의가 있다. The purpose of this study was to investigate the effects of discrimination experiences on subjective happiness of the multicultural youth and to verify moderating effects of intercultural competence. For this purpose, 220 youths participated in a survey and 192 answerers’ valid data was analyzed using descriptive statistics, correlation and hierarchical regression analysis in SPSS 25.0 program. The results indicated that discrimination experiences has negative effects on subjective happiness, and intercultural competence has positive effects on it. Also, discrimination experiences of the multicultural youth disturb subjective happiness, and these effects were moderated by intercultural competence, indicating that greater intercultural competence may buffer against the negative effects. The moderating effects are prominent with more discrimination experiences. Our findings have several suggestions. First, to eradicate discrimination, social efforts such as an expansion on multicultural education for adults and teenagers are required. Second, based on interculturalism, the paradigm of multicultural youth policies need to divert to bolstering strengths of the multicultural youth. Third, it is important to develop a program on intercultural competence. This study provides the groundwork for further exploration on how to reduce the multicultural youths’ experiencing discrimination and to support their subjective happiness through strengthening intercultural competence.

      • KCI등재후보

        한국 청소년영화에 나타난 청소년문화 연구

        김은정(Eun Jung Kim) 한국청소년문화연구소 2014 청소년 문화포럼 Vol.- No.40

        이 연구는 한국 사회의 청소년문화를 읽어낼 수 있는 텍스트로 청소년영화에 주목하여 이에 재현된 한국 사회 청소년문화의 시기별 차이와 그 사회문화적 함의를 살펴본다. 청소년을 주 관객층으로 하고 청소년과 관련된 주제를 담은 청소년영화는 우리 사회가 바라보는 청소년의 모습과 그들의 문화를 가장 잘 드러내고 있는 자료이다. 따라서 본 연구에서는 1970년대부터 2010년대까지 제작·상영된 청소년영화 중에서 가장 흥행이 되었던 작품들을 시기별로 선정하여 영화 내에서 주되게 다루어지는 청소년문화가 무엇인지 살펴보고, 영화에 재현된 청소년문화의 시기별 차이 및 사회문화적 원인에 대하여 분석하고자 하였다. 연구 결과, 청소년영화는 당시 정치·사회적 상황 및 청소년에 직접 관련된 이슈들을 예민하게 반영하여 청소년문화를 재현하고 있던 것으로 나타났다. 따라서 한국 청소년영화는 각기 1970년대 ‘하이틴영화’를 통한 낭만적 청소년, 1980년대 ‘고교생영화’를 통한 입시지옥에 고통 받는 청소년, 1990년대 붕괴된 교실과 그로 인한 혼란에 봉착한 청소년, 2000년대 이후 문화향유 및 소비의 주체자로서의 청소년 등 시대별로 뚜렷한 차이를 가지고 다른 청소년상을 나타내고 있음을 알 수 있다. This study examined time difference of youth culture and sociocultural meaning in teenage films, regarding them as the way of representing youth culture in Korea. Teenage films that targeting teenagers as main audience reveal the perspective of the society on the appearance and the culture of adolescent most efficiently. In this study, author divided the period decennially from 1970s through 2010s, and selected the most popular films of that time. It is observed what teenage culture is and analyzed the time difference of youth culture and sociocultural causes represented in the films. In this study, it is appeared that Korean teenage films reflect both the political social circumstances of the time and issues that directly related to the adolescent. Thus, teenage films reproduce different youth types by periods; romantic youth as in high teen movies in 1970s, distressful youth with competitive college admission as in high school movie in 1980s, and confused youth by class education crisis in 1990s. It is also noted that films show the youth as main host of cultural enjoyment and consumption since 2000.

      • KCI등재

        다문화 청소년의 집단 괴롭힘 피해 경험과 삶의 만족도의 관계: 교우관계와 사회적 위축의 이중매개효과

        이래혁(Lee, Raehyuck),장혜림(Chang, Haelim) 한국청소년문화연구소 2020 청소년 문화포럼 Vol.- No.62

        본 연구는 다문화 청소년이 경험하는 집단 괴롭힘 피해와 삶의 만족도 사이의 관계 및 교우관계와 사회적 위축의 이중매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 다문화 청소년 패널조사 연구의 데이터를 활용하여 분석을 수행하였다. 본 연구에서 PROCESS macro for SPSS를 통해 주요 변수들 간의 관계 및 매개효과를 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 청소년의 집단 괴롭힘 피해 경험은 삶의 만족도와 유의미한 부적 관계를 보여주었다. 둘째, 다문화 청소년의 교우관계는 집단 괴롭힘 피해 경험과 삶의 만족도 사이의 관계를 매개하였다. 셋째, 다문화 청소년의 사회적 위축은 집단 괴롭힘 피해 경험과 삶의 만족도 사이의 관계를 매개하지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 다문화 청소년의 교우관계와 사회적 위축은 집단 괴롭힘 피해 경험과 삶의 만족도의 관계를 이중 매개하는 것으로 확인되었다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 집단 괴롭힘 피해를 경험하는 다문화 청소년의 삶의 만족도를 개선하기 위한 다차원적인 개입 방안에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to examine the association between bullying victimization and life satisfaction among multicultural adolescents and the dual mediation effect of peer relationship and social withdrawal. For the purpose, utilizing data from the Multicultural Adolescents Panel Study(MAPS), this study conducted analyses. The results of analyzing the associations between focal variables and the mediation effects through the PROCESS macro for SPSS are as follows. First, bullying victimization was significantly negatively associated with life satisfaction among multicultural adolescents. Second, peer relationship mediated the association between bullying victimization and life satisfaction. Third, social withdrawal did not mediate the association between bullying victimization and life satisfaction. Fourth, peer relationship and social withdrawal dual-mediated the association between bullying victimization and life satisfaction. Based on these findings, diverse intervention strategies for the life satisfaction of multicultural adolescents who experienced bullying were discussed.

      • KCI등재

        청소년문화의 정체성과 지향성에 관한 연구

        변윤언(Youn Eon Byun) 한국청소년문화연구소 2006 청소년 문화포럼 Vol.13 No.-

        본 연구는 청소년기에 나타나는 문화적 정체성과 지향성이 문화적 자아의 자기재구성이라는 통합적 지점을 통해 청소년문화의 형태를 만들어간다는 이론적 가설로부터 시작되었다. 이 연구를 위해 우선 청소년문화에 있어서 문화적 정체성과 지향성의 개념을 이론적으로 논의하고 이것이 청소년문화에 어떻게 나타나는지 사례분석을 통해 확인하였다. 청소년기는 기성세대의 문화와 아동기의 문화적 경험 사이에서 문화적 적응간격이라는 문화적 비동시성을 갖게 되는데, 바로 이 공간 안에 문화적 정체성과 지향성이라는 본질적인 문화적 특성이 문화이해의 두 축으로 존재하게 된다고 보았다. 그리고 두 축을 통합해 나가는 지점에는 문화적 자아가 의미를 두고 찾아가는 자기재구성의 개념이 놓여있다고 보았다. 그리고 청소년문화의 특성이 바로 청소년문화의 문화적 자아를, 두 축으로부터 통합해 나가는 데에서 나온다는 것을 밝혀내었다. 결론적으로 본 연구는 청소년을 이해하는 근본적인 논의를 통하여 우리사회가 청소년과 "문화"로 함께 가는 방법을 배울 수 있다고 보았다. This study was started from the theoretical construction that youth`s cultural dentity and orientation make up youth culture by the integrated point as `self­-reformation`. The youth had been the cultural acculturation gap which between culture of older generation and cultural experience of childhood, this acculturation place is existing cultural identity and orientation as essential cultural character. We will lead and will be able to understand a culture. There is a concept of self-­reformation to the point which integrates two concepts. The character of youth culture bring out from the process which integrates two concepts.

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