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한국 Bayley 영유아 발달검사(K-BSID-II) 표준화연구(1):지역, 성별 및 모의 교육수준에 따른 K-BSID-II 수행분석
조복희,박혜원 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2004 한국심리학회지 발달 Vol.17 No.1
한국 Bayley 영유아발달검사(K-BSID-II)를 표준화하기 위해 서울/경인지역, 충청지역, 그리고 영호남지역에서 1,700명의 영유아에게 K-BSID-II를 실시하였다. 검사내용은 원 검사문항에 더해 예비연구를 통해 선정된 문항 2개, 본 연구를 위해 개발한 문항 2개 그리고 인접 연령집단의 문항세트로부터 2~6개 문항을 차용하여 구성되었다. 미국의 원검사에 해당하는 문항에 대한 수행만을 분석한 결과 한국 영유아는 인지발달 지수에서는 미국의 영유아와 유사하였으나(M=99.71(SD=11.21)), 동작발달 지수에서는 미국의 영유아보다 높은 경향(M=104.53 (SD=12.88))을 보였다. 인지발달지수와 동작발달지수간의 상관은 매우 높았으며(.99), 인지발달지수, 동작발달지수, 행동발달지수에 대한 검사자간 신뢰도도 각각 .91, .98, 그리고 .99로 매우 높았다. 발달 지수에 대한 성차분석결과 일부연령집단에서 인지발달지수와 동작발달지수모두에서 여아의 수행이 높아 여아의 발달이 남아에 비해 빠른 것을 다시 한번 입증하였다. 또한 지역에 따른 분석결과 충청지역의 영유아가 다른 지역의 영유아보다 높은 수행을 보였다. 모의 교육수준에 따른 차이는 유의하지 않았다. 행동평정척도의 내적 일관성을 분석한 결과 Chronbach α값이 연령집단에 따라 .92에서 .96사이로 매우 높았다. 행동평정척도에서도 남녀차이와 지역별 차이가 나타났다. 본 연구를 통하여 한국 영유아의 발달 수준을 미국의 영유아와 비교할 수 있었으며, 성차, 지역차에 대한 결과를 논의하였다. 후속 연구에서 타당도와 신뢰도에 대한 분석결과를 발표할 예정이다. As the standardization study for the development of the norm for Korean Bayley Scales of Infant Development-II, 1,700 infants from Seoul and its vicinities, middle-, and south-regions of Korea were tested with the standardization version of the K-BSID-II. The test included two items developed through the pilot study and two newly developed items as well as extra two-six items from adjacent age group sets in addition to the original BSID-II. Korean infants showed a very similar Mental Developmental Index (M=99.71(SD=11.21)) to US counterparts but the Psychomotor Developmental Index (M=104.53 (SD=12.88)) was significantly higher than that of the US norm sample. The correlation between the MDI and PDI was very high (.99). There were high inter-scorer reliabilities for MDI(.91), PDI(.98), and BRS(.99). Gender difference was evidenced in both MDI and PDI at several age groups revealing the faster development among girls. There was also a significant regional difference revealing the highest performance among infants from the middle section. There were high reliabilities of BSID-II Behavior Rating Scale(BRS) in all age groups(.92-.96). There were some factors of BRS showing gender as well as regional differences. Validity as well reliability analyses will be followed.
중국 조선족 아동의 한국어-중국어 이중언어발달에 미치는 영향요인
이귀옥,전효정,박혜원,강완숙,장미자 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2004 한국심리학회지 발달 Vol.17 No.1
The purpose of this study was to find the various factors which affect child language development and the effects of bilingual experiences on children's cognitive development. 143 Korean-Chinese children in China were selected to test Korean-Chinese language development, cognitive development, and the bilingual environments. The best predicting model of the Korean and Chinese development was suggested. The age, parents' language attitude, and cognitive development directly affected the children's Korean development while memory indirectly affected the children's Korean development. Similarly, the age, parent's Chinese use and cognitive development directly affected the children's Chinese development, while memory and fathers' education indirectly affected the children's Chinese development. 본 연구에서는 중국 조선족 아동의 언어발달에 영향을 주는 다양한 요인들을 살펴보고, 이를 바탕으로 한국어와 중국어 발달을 예언하는 최적 모형을 각각 제시하고, 중국 조선족 이중언어 아동의 언어발달 수준과 한국어와 중국어 발달의 관련성과, 나아가 이러한 이중언어발달과 인지발달과의 관계를 알아보았다. 중국 조선족 아동 143명을 대상으로 한 부모설문과 아동검사자료를 사용하였다. 한국어 발달의 예측모형을 검증한 결과에 의하면, 연령, 부모 언어태도와 인지발달은 한국어 발달에 직접적인 영향이 있으며, 기억력은 인지발달을 통하여 간접적으로 영향을 주었다. 이와 유사하게 중국어 발달을 예언하는 모형을 검증한 결과 연령, 인지발달, 부모의 한어사용 순으로 유의한 영향이 있는 것으로 나타났으며, 부의 학력은 부모의 한어사용에 영향을 주어 간접적으로 중국어 발달에 영향을 준다고 하겠다. 또한 한국어와 중국어의 이중언어 발달이 인지발달의 영향요인으로 나타났다.
한국 만 6세의 상위 마음이론 발달 양상 및 증거성 추론 능력과의 관련성 탐색
김수진,최영은 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2018 한국심리학회지 발달 Vol.31 No.4
The present study investigated the development of second-order theory of mind and interpretive theory of mind in Korean 6-year-olds and also examined whether these two abilities are related to evidential reasoning abilities. The results showed that, overall, Korean 6-year-olds performed lower than chance level on the second-order false-belief task, suggesting it is still developing at this age. In the interpretive theory of mind task, performance was relatively good, although children still had difficulty explicitly explaining their reasons behind their choices. Individual differences in the second-order theory of mind scores showed a positive association with the differences in evidential reasoning abilities. Individual differences in interpretive theory of mind abilities also showed a positive association. These results suggest that skills that require representing and computing diverse and complex mental states develop in parallel, or perhaps the second-order theory of mind and interpretive theory of mind abilities might underlie the development of the abilities to reason about the certainty of information obtained and reported from different sources. 틀린 믿음 과제로 측정하는 마음이론의 기본적 능력은 대체로 문화 보편적으로 4-5세경에 발달한다고 보고되었고, 이러한 결과는 한국에서도 유사하게 보고되어왔다. 이에 비해 보다 고차원적인 마음이론 능력의 발달 양상에 대한 연구는 상대적으로 많지 않았다. 본 연구에서는 상위 마음이론 능력을 검토하는데 주로 사용되는 이차순위 마음이론과 해석적 마음이론의 발달을 한국의 만 6세 아동을 중심으로 살펴보고, 이 두 능력이 정보의 출처에 따른 확실성을 판단하는 증거성 추론 능력과도 관련성을 보이는지 검토하였다. 그 결과 이차순위 틀린 믿음 과제에 대해서는 우연 수준보다 낮은 수행을 보여, 이 시기 한국 아동들이 이차순위 마음이론 이해에는 어려움을 가지는 것으로 나타났다. 해석적 마음이론 과제의 경우 이에 대한 이해 및 판단은 가능하지만, 자신의 판단에 대한 이유를 적절히 설명하는 것에는 어려움을 보이는 것으로 나타났다. 즉 해석적 마음이론 능력이 완전한 수준은 아니지만, 일부 발달된 것이라 할 수 있다. 또 이차순위 마음이론, 해석적 마음이론과 증거성 추론 능력 간의 상관 분석 결과, 증거성 추론 능력이 이차순위 마음이론 능력, 해석적 마음이론 능력과 유의한 정적 상관을 보이는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 종합해 볼 때, 한국 만 6세 아동들의 경우 이차순위 마음이론 발달에 앞서 해석적 마음이론 능력이 일부 발달된 것으로 보이며, 이러한 상위 마음이론 능력의 발달이 증거성 추론 능력 발달과 관련되어 있을 가능성도 보인다.
초기 언어 발달에서 환경적 요인들의 역할 - 음소지각, 어휘 습득, 구문 발달을 중심으로 -
정지은,최영은 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2019 한국심리학회지 발달 Vol.32 No.2
Language development has largely been considered a domain in which inborn capacities play fundamental roles because its development proceeds rapidly and automatically to a large extent. However, in recent years, the various roles that environmental input plays in the development of language have received much interest not only in vocabulary development, but also in speech perception and grammar acquisition. In this paper, we reviewed recent literature demonstrating the various roles of environmental input in the development of language. This review revealed that the more diverse and detailed aspects of environmental input have been considered, including fine-grained acoustic properties of input provided by caregivers, the quantity and quality of the verbal and nonverbal aspects of input, and differences in social interactions and social cues. These diverse aspects of input also play a variety of roles across multiple language development areas, such as the development of speech perception abilities, vocabulary growth, and the ability to produce more complex and sophisticated utterances. 언어 발달은 매우 자동적이고 빠른 과정으로 생득적인 요인들의 역할이 보다 크게 인식되어온 발달의 영역이다. 그러나 최근에는 환경적 요인과 밀접한 어휘 습득 이외에도 음소지각 능력의 발달이나 통사론 발달에서 환경적 요인의 역할이 보다 주목받고 있다. 본 논문에서는 국내외 관련 최신 연구들을 중심으로 환경적 요인이 다양한 언어 발달의 영역에서 가지고 있는 역할을 고찰하여 보았다. 최근의 연구동향을 살펴보면, 기존에 환경적 속성을 부모가 제공하는 언어적 속성이나 습득 대상의 언어로 상정해왔던 것에 비해 최근에는 사회적인 맥락의 차이, 상호작용적 방식의 차이, 그리고 한 언어 내에서도 세분화된 언어의 양적, 질적 특성과 다양한 음향학적 속성의 차이에 이르기까지 환경적 요인의 범위가 보다 확대되고 세분화되어 연구되고 있음을 볼 수 있었다. 이러한 개괄을 통해 언어 발달에서 새롭게 부각되고 있는 다양한 환경적 요소의 역할을 소개하였다.
2-3세 발달지연 영유아의 발달양상, 양육환경 및 임상적 특징
이경숙,정빛나래,정석진,박진아 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2016 한국심리학회지 발달 Vol.29 No.2
This study examined the variables of birth history, physical diseases, motor development, language development, social development, and childcare environment, and the clinical characteristics of young children aged 2-3 years with developmental delay, by comparing them to typically developing children. The comparison revealed that higher rates of unexpected pregnancy and physical diseases were found among the children with developmental delay than among the typically developing children. The children with developmental delay were slower in achieving one-word utterances and independent walking, had less stranger anxiety, and showed intermittent eye contact. Mothers of the children with developmental delay had higher levels of depression and anxiety than mothers of thetypically developing children and reported negligent childcare (25%) due to their mental health problems, lack of childcare knowledge and skills (19%), and excessive exposure to digital media (19%). Regarding the clinical characteristics of the children with developmental delay, the biggest problem reported by mothers was delayed language development (55%), followed by a low number of interactions (40%) and overall developmental delay (29%). Problems accompanying developmental delay included child-parent relationships (54%) and control (40%). The level of sensory processing disorder stood at 21.6-62.2% depending on the sensory area with under-responsiveness being prominent among children aged under 36 months. For emotional and behavioral problems, children aged under 36 months with developmental delay showed less peer aggression, and more depression/withdrawal and negative emotions, than thetypically developing children. Children aged 36 months or older with developmental delay showed more problems of hyperactivity, withdrawal, and attention, and other atypical problems, than their counterparts. 본 연구는 2-3세 발달지연 영유아의 출생력, 신체질병, 운동발달, 언어발달, 사회성발달, 양육환경관련 변인과 임상적 특징을 일반 영유아와 비교해 살펴보았다. 연구결과 발달지연 영유아는 일반 영유아에 비해 원하지 않았던 임신 비율, 신체질병 비율이 더 많았다. 또한 발달지연 영유아는 일반 영유아에 비해 한 단어 발화시기, 독립보행 시기가 늦고, 낯가림이 적고, 눈맞춤이 간헐적이었다. 발달지연 영유아의 어머니는 일반 영유아의 어머니에 비해 우울과 불안 수준이 더 높았으며 어머니의 정신건강 문제로 인한 방임적 양육 25%, 어머니의 부족한 양육 지식과 기술 19%, 디지털미디어 과다노출 19%가 보고되었다. 발달지연 영유아의 임상적 특성에서 어머니의 주 호소문제는 언어발달지연 55%, 상호작용 저조 40%, 전반적인 발달지연 29% 순이었다. 발달지연과 동반되는 문제로는 부모자녀관계 문제 54% 조절문제 40% 순이었다. 감각처리 이상성은 감각영역에 따라 21.6∼62.2%로 나타났으며 36개월 미만에서는 감각처리이상성에서 과소처리되는 특성이 두드러졌다. 정서행동문제에서는 36개월 미만 발달지연 영유아는 일반 영유아에 비해 또래공격성은 적은 반면에 우울/위축 문제와 부정적 정서 문제를 더 많이 보였다. 36개월 이상 발달지연 영유아는 일반 영유아에 비해 과잉행동, 위축, 주의집중 및 비전형문제를 더 많이 보였다.
진경선,김민주,송현주 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2015 한국심리학회지 발달 Vol.28 No.3
본 연구는 만 2, 3세 한국 아동들이 조사 정보를 이용하여 기본 어순(주어-목적어-동사) 및 도치 어순(목적어-주어-동사) 타동사 문장을 이해할 수 있는지 알아보았다. 아동들은 컴퓨터 모니터에서 좌우로 배치된 두 개 화면을 보았다. 두 화면에는 동일한 동물 인형 복장의 두 등장인물(예, 곰, 토끼)을 포함하는 동일한 인과적 동작이 제시되었으나, 동작의 주체와 객체가 누군지에 있어서는 두 장면이 상이했다. 아동들은 한국어 기본 어순의 타동사 문장(예, “곰이 토끼를 밀고 있네.”) 또는 도치 어순의 타동사 문장(예, “토끼를 곰이 밀고 있네.”)을 듣고 문장에 맞는 화면을 고르는 선택 과제에 참여하였다. 만 2세 아동들은 기본 어순의 문장은 잘 이해하는 것으로 나타났으나 도치 어순의 문장에서는 우연 수준과 비슷한 이해의 정확률을 보였다(실험 1). 반면 만 3세 아동들은 기본 어순과 도치 어순의 문장의 이해에 있어서 우연 수준보다 높은 정확률을 보였다(실험 2). 본 연구는 도치 어순의 한국어 문장에 대한 이해 능력이 만 2세와 만 3세 사이에 발달하는 것을 보여준다. We examined whether Korean 2- and 3-year-old children can use case markers to understand the meaning of Korean canonical (subject–object–verb; SOV) and noncanonical (object–subject–verb; OSV) word order in a transitive sentence. Side-by-side videos depicted the same caused motion events, both of which involved the same two characters but with the agent versus patient roles reversed. Along with the videos, children heard SOV sentences (e.g., Bear-nominative Rabbit-accusative is pushing.) or OSV sentences (e.g., Rabbit-accusative Bear-nominative is pushing.), both of which were marked with nominative and accusative case markers. Two-year-olds correctly understood only the canonical sentences (Experiment 1). In contrast, 3-year-olds understood both canonical and noncanonical sentences more accurately than predicted by chance (Experiment 2). These findings suggest that by the age of 3, Korean preschoolers can rely on case markers to understand sentence meaning.
형태소인식의 한국어와 영어 간 전이와 읽기 쓰기와의 관계
김지연,김상미,조증열 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2015 한국심리학회지 발달 Vol.28 No.2
This study investigated cross-language transfer from Korean morphological awareness to English, and the relationship between morphological awareness and word reading and writing in Korean Hangul and English, among Korean 5th graders. The results show that Korean morphological awareness contributed to English morphological awareness over and above English vocabulary. Specifically, derivational and compound awareness in Korean uniquely explained derivational awareness in English, and Korean compound awareness explained English compound awareness. In addition, English morphological awareness contributed to Hangul reading and writing over and above Korean vocabulary and morphological awareness. The final beta values indicate that English derivational awareness independently explained significant variance in reading and writing in both Korean and English. In addition, Korean derivational awareness explained English reading, and Korean compound awareness explained Hangul writing. Our results suggest that morphological awareness transfers from Korean to English, and that derivational awareness is important in reading and writing in both Korean and English. 본 연구는 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 한국어의 형태소인식에서 영어 형태소인식으로 전이되는지의 여부와, 한국어와 영어의 형태소인식이 한글과 영어 읽기 및 쓰기와 관련이 되는지를 살펴보았다. 그 결과, 한국어 어휘력을 통제한 후에 한국어 형태소인식은 영어 형태소인식에 기여하는 것으로 나타났다. 구체적으로 한국어 합성 및 파생 형태소인식은 영어 파생 형태소인식의 변량을 고유하게 설명하였고, 한국어 합성 형태소인식은 영어 합성 형태소인식을 설명하였다. 또한 한국어 어휘력과 형태소인식을 통제하고 영어 형태소인식은 한글 읽기와 쓰기를 유의하게 설명하였다. 최종 베타 값을 보면 영어 파생 형태소인식은 영어와 한글의 읽기 및 받아쓰기의 변량을 고유하게 설명하였다. 한국어 파생 형태소인식은 영어읽기를 설명하였으며, 한국어 합성 형태소인식은 한글 받아쓰기를 설명하였다. 본 연구의 결과는 형태소인식이 상위언어적 기술로 한국어에서 영어로 언어 간 전이되는 것을 시사한다. 또한 파생 형태소인식은 초등학생의 영어와 한글의 읽기, 쓰기에 중요한 것을 시사한다.
코로나19 유행시기의 한국과 중국 어머니의 양육환경과 양육스트레스가 유아의 불안에 미치는 영향
이지영,최림,성지현 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2022 한국심리학회지 발달 Vol.35 No.1
본 연구는 코로나19 유행시기에 한국과 중국 어머니의 양육환경과 양육스트레스가 유아의 불안에 영향을 미치는지 검증하고자 하였다. 연구대상은 유아기 자녀가 있는 한국 어머니 135명과 중국 어머니 208명이었다. 연구자료는 SPSS 21.0을 이용하여 빈도분석, 독립 t검증, 상관분석, 다중회귀 분석을 시행하였다. 주요 연구결과는 첫째, 한국과 중국 어머니 모두 코로나19 유행시기에 자녀를 양육하는 시간이 증가하였고, 그 이유로는 자녀들의 교육기관이 휴원이라고 응답한 비율이 가장 높았다. 둘째, 코로나19 유행시기 동안 한국 어머니의 양육스트레스가 중국 어머니보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 마지막으로 한국 어머니의 자가격리 경험, 코로나19 확진자 수, 양육스트레스는 한국 유아의 불안을 설명하는 변인이었고, 중국 어머니의 양육스트레스는 중국 유아의 불안을 유의하게 설명하였다. 본 연구는 코로나19 유행시기 어머니들이 처한 양육환경을 살펴보고, 유아들의 불안에 영향을 미칠 수 있는 요인에 대한 정보를 제공했다는 점에 의의가 있다.
어머니의 발화 촉진 행동이 영아의 의사표현몸짓, 의성어, 어휘 발달에 미치는 영향
송하나 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2016 한국심리학회지 발달 Vol.29 No.3
This study examined the relationship between infants’ nonverbal expression, onomatopoeia, and lexical development, and mothers’ utterance-facilitation behaviors. Seventy infants aged 15-17 months and their mothers participated in this study. Mothers completed questionnaires to evaluate both their infants’ language development and the mothers’ play interaction behaviors and language expression. Mothers’ use of “motherese” was also observed in a 15-minute free play setting between mothers and infants. Results showed that infants’ nonverbal expression and the use of onomatopoeia were positively correlated with lexical development, and mothers’ play interaction positively predicted infants’ language development. In addition, the relationship between maternal behavior and infants’ language development varied with gender. Discussion included the role of direct and indirect input of mothers’ utterance-facilitation behaviors. 본 연구에서는 영아의 의사표현몸짓, 의성어, 어휘 발달에 미치는 어머니 발화 촉진 행동의 영향력과 영아의 성에 따른 차이를 알아보았다. 15-17개월 영아 70명(남아 34, 여아 36)과 어머니가 연구에 참여하였으며, 어머니들은 영아의 언어 발달을 측정하기 위해 MCDI-K에서 선별하고 수정 보완한 의성어 및 어휘 목록과 의사소통행동에 대해 평정하였다. 또한 어머니의 놀이 상호작용과 언어 표현성을 측정하기 위한 설문을 실시하였다. 어머니의 모성어 사용은 실험실에서 영아와 어머니가 15분간 자유놀이를 하는 동안 관찰되었다. 연구 결과, 의사표현몸짓과 의성어의 발달이 영아의 어휘 발달과 정적인 관계가 있었으며, 어머니의 발화 촉진 행동 중 모자 간 놀이 상호작용이 영아의 의사표현몸짓과 어휘 발달에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 모성어의 사용은 어휘 발달과 관련이 없는 것으로 나타났다. 또한 놀이 상호작용이 영아의 언어 발달에 미치는 영향은 남아들에서만 유의하였으며, 여아들의 어휘 발달에는 모성어의 영향이 유의한 것으로 나타났다. 논의에서는 어머니 발화 행동의 역할에 대해 초점을 맞추었다.
한국판 유아행동평가 척도 교사용(C-TRF)의 표준화 연구
김영아,이진,김유진,김민영,오경자 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2011 한국심리학회지 발달 Vol.24 No.2
본 연구에서는 한국판 유아 행동평가척도 교사용(C-TRF)을 표준화하고 신뢰도와 타당도를 검증하기 위해 1,371명(남아 679명, 여아 692명)의 18개월~5세 영유아를 대상으로 자료를 수집하였다. 확인적 요인분석 결과, 미국판 원 검사의 요인구조를 한국에서도 적용할 수 있음을 확인하였고, 검사-재검사 신뢰도 값(.57~.82)이나 각 하위척도들의 내적 합치도 수준(Cronbach’s α = .52~.96)은 일부 척도를 제외하고 전반적으로 양호한 것으로 나타났다. 한국판 C-TRF의 하위척도들은 상호 요인 간, 특히 내재화 및 외현화의 상위 요인별로 높은 상관을 보였다. 문제행동총점을 비롯한 대부분의 척도에서 임상집단(n = 33)과 비임상집단(n = 1,209) 간에 중간 이상의 효과크기 수준 평균차이를 보였으며, 한국판 C-TRF 총점이 임상범위에 해당되는 경우, 그렇지 않은 경우 보다 어머니가 실시한 한국판 CBCL 1.5-5의 하위척도 점수가 모두 높은 것으로 나타나 수렴 및 변별 타당도를 뒷받침하였다. 성별, 연령대 별 척도 점수 비교 결과, 36개월 전후 남녀 네 집단으로 규준을 제시하는 것이 적합한 것으로 나타났다. 한국판 C-TRF의 임상 및 연구 장면에서의 활용에 대한 논의가 이루어졌다. The purpose of this study was to standardize the Korean version of Caregiver-Teacher Report Form (C-TRF). 1,371 preschoolers (679 boys and 692 girls) age from 1.5-5 were selected as the normative sample. The confirmatory factor analysis showed that the original C-TRF’s factor structure can be appropriately applied to the Korean version of C-TRF. The reliability was tested via internal consistency (.52~.96) and test-retest reliability (.57~.82). The mean differences and Cohen’s effect sizes of the subscales between clinical and normative sample revealed the scale’s discriminant validity. Differences of mean subscale scores for different age and sex groups showed that 4 independent norms for sex (male vs female) and 2 age groups (18~35month vs 36~72month) would be reasonable for the scale.