대학평생교육 성과에 대한 성인학습자의 인식 분석

안현용,박지회,고장완 한국성인계속교육학회 2021 성인계속교육연구 Vol.12 No.1

The purposes of this study is to examine adult learners' outcomes on the university lifelong education based on students background and university characteristics, and to explore the factors affecting the satisfaction, thereby deriving implications for improving the effectiveness of university lifelong education. To that end, we surveyed adult learners participating in the ‘Lifelong education at universities for the Future of Education(LiFE)’ project, and the data of 2,628 students who responded to all questionnaire were used for analysis. Utilizing MANOVA and multiple regression analysis, this study reveal the following results: First, according to the student characteristics, female learners showed higher satisfaction in all areas than male learners, but the remaining individual characteristics did not bring statistically significant differences in satisfaction. The university characteristics showed differences in satisfaction depending on types of lifelong education projects, region of university, and type of admission requirement. Second, the factors affecting adult leaners’ lifelong educational satisfaction, in terms of the individual characteristics, are gender, grade, academic major and age, which showed statistically significant influence. In general, the lower the grade, and the higher the age, the higher the overall satisfaction level of lifelong education, and the higher the satisfaction level of natural science and art and physical education compared to the humanities and social sciences. In the case of university characteristics, adult learners at universities in the non-Seoul metropolitan area generally perceive high satisfaction in lifelong education, although there are differences in sub-areas. Based on the results of this study, the practical and policy recommendations were suggested. 본 연구는 성인학습자가 인식한 대학의 평생교육체제 전환 사업 성과 인식이 개인배경 및 대학특성에 따라 어떠한 차이가 있는지 비교하고 이에 대한 영향요인을 알아봄으로써, 대학의 평생교육체제 전환 성과를 제고할 수 있는 시사점을 도출하는 데 목적을 둔다. 이를 위해 ‘대학의 평생교육체제 지원사업’에 참여 중인 대학의 성인학습자를 대상으로 교육만족도 조사를 실시하였고, 2,628명의 데이터를 분석에 활용하였다. 연구방법으로는 다변량분산분석과 중다회귀분석을 적용하였다. 분석결과는 첫째, 성인학습자의 평생교육만족도 차이를 가져오는 개인 특성에 따르면, 여학생이 남학생 보다 모든 영역에서 높은 만족도를 나타내었으나, 나머지 개인 특성은 만족도에 유의미한 차이를 가져오지 않았다. 다만, 개체 간 효과검증에서 세부적 차이를 나타내었다. 대학특성으로는 평생교육사업유형, 대학권역, 입학제도유형에 따른 만족도 차이가 나타났다. 둘째, 성인학습자의 평생교육만족도에 영향을 미치는 요인으로, 개인특성에서는 성, 학년, 학과계열, 연령 변수가 통계적으로 유의한 영향력을 나타냈다. 즉 여학생에 비해 남학생이, 1학년 다른 학년에 비해, 성인학습자의 연령이 높을수록, 인문사회계열에 비해 자연과학, 예체능계열이 만족도 전반을 높게 인식하는 것으로 나타났다. 대학특성의 경우 수도권 이외 지역 대학의 성인학습자들이 영역마다 차이는 있지만 대체로 평생교육만족도를 높게 인식하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 평생교육체제 전환 성과를 제고할 수 있는 시사점을 도출하고자 한다.

성인학습자의 후진학 계속교육 만족도와 참여의사에 미치는 요인에 관한 연구 – 직무관련특성 및 교육환경특성을 중심으로-

안현용 한국성인계속교육학회 2020 성인계속교육연구 Vol.11 No.4

This study is to examine various factors affecting satisfaction of adult learners with college later and continuing education and intention to engage. Accordingly, the study practically examined the influence of job-related factors and educational environment factors as well as the relationship between satisfaction with college later and continuing education and intention to engage. The results of the study are as followings. First, it was found that two variables of average monthly income' and 'provision of in-house education' among corporate characteristic factors of job-related factor had statistically significant and positive effect on college later and continuing education. Second, it was found that two variables of 'contribution of capacity improvement' and 'company support' among educational training factors of job-related factor had significant and positive effect on the satisfaction of college later and continuing education. In addition, 'employment type factor' among corporate characteristic factors of job-related factor was found to be an antecedents that showed significant effect on the intention to engage college later. Third, it was found that 'educational hours' among educational environment factors had negative effect on the satisfaction of college later and continuing education and 'attendance weight of classes' had a positive effect. No variables that had significant effect on intention to engage education among educational environment factors were found. Fourth, the satisfaction of adult learners with college later and continuing education had statistically significant and negative effect on intention to engage. 본 연구는 성인학습자의 후진학 계속교육 만족도와 참여의사에 영향을 미치는 다양한 요인들을 고찰하고자 하였다. 이에 직무관련요인 및 교육환경요인의 영향력을 실질적으로 살펴보고자 하였으며, 후진학 계속학습에 대한 만족도와 참여의사 간의 관계 역시 살펴보고자 하였다. 연구 결과 첫째, 직무관련요인의 기업특성요인 중 ‘월 평균 소득’ 및 ‘사내교육제공여부’ 2가지 변인이 후진학 계속교육 만족도에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 직무관련요인의 교육훈련요인 중 ‘능력향상기여’, ‘회사지원’ 2가지 변인이 후진학 계속교육 만족도에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 직무관련요인의 기업특성요인 중 ‘고용형태요인’이 후진학 참여의사에 유의하게 영향을 미치는 선행변인임이 밝혀졌다. 셋째, 교육환경요인 중 ‘교육운영시간’은 후진학 계속교육 만족도에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났고, ‘출석수업비중’은 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교육환경요인 중 교육참여의사에 유의한 영향을 미치는 변인은 발견되지 않았다. 넷째, 마지막으로 성인학습자의 후진학 계속교육 만족도는 참여의사에 통계적으로 유의하게 부적 영향을 미치는 것으로 발견되었다.

북한 성인교육에 대한 연구동향 분석

이병준,이지인 한국성인계속교육학회 2022 성인계속교육연구 Vol.13 No.2

북한의 성인교육은 기본적으로 사회주의 교육이념을 지향할 뿐 아니라 사회주의적 인간 육성에 중점을 두고 모든 교육이 전개되고 있다. 다가올 통일사회에 대비하여 북한교육을 무조건 부정적으로 보기보다는 냉전 후 이루어온‘있는 그대로’ 평가함으로써 북한 교육에 대한 균형적인 인식을 갖추려는 자세의 필요성이 제기되고 있다. 이에 본 연구에서는 북한 성인교육에 대한 객관적인 분석을 목적으로 북한 성인교육에 대한 연구를 북한 집권시기, 연구방법, 연구주제영역별로 분류하고 분석을 실시하여, 북한 성인교육의 연구방향 및 진척을 파악하고 향후 과제를 제시하고자 한다. 연구결과, 전반적으로 북한 성인교육에 대한 연구가 양적으로 부족하며 연구방법 측면에서는 북한 현지 자료를 근거로 하여 현황을 분석하고 해석하는 문헌연구에 편중되어 있다. 마지막으로, 북한은 학교교육에 비하여 성인교육을 등한시하는 모습을 보이며 그마저도 성인의 가치관과 행위양식 증진을 위한 교육이라기보다는 정치사상화의 성격이 짙다. 특히, 북한의 성인교육은 북한 당국이 필요로 하는 정치사상교육에 초점을 둠으로써 성인 개개인의 잠재력을 개발하고, 삶의 만족을 누리는 것을 지향하는 한국의 평생교육과는 거리가 있다. 이 격차를 줄여나가기 위해서는 남한 평생교육에서도 북한 관련 연구에 매진하여아 하며 동시에 북한의 교육연구에서도 평생교육 측면에서의 논의가 확대되어야 할 것으로 보인다.

평생교육체제 단과대학 지원 활성화를 위한 정책요구 분석 연구

이병준,박정현 한국성인계속교육학회 2021 성인계속교육연구 Vol.12 No.1

This study was conducted through existing government policy site and project explanation materials, the analysis on contents of policy report, and Focus Group Interview for experts. FGI was conducted for 2 months from December 2018 to January 2019 and total 4 times of conference were executed respectively for 2 hours. The host briefly introduced purposes of the investigation and contents of the interview to participants and then, let them analyze current situation and performance of lifelong educations system support project of 3 years from 2016 and short-term outcomes and limitations of university quality improvement as lifelong educational system suitable for project purposes. Especially, after the analysis on project promotion outcomes, its outcome indicator, etc. of project participating university, the conference was executed by the method to analyze effects on the whole university and the outcomes, and discuss about them. In this research, the diagnosis on problems of college support service of current lifelong educational system was discussed. In the third stage, solutions are suggested based on problem awareness and problem diagnosis. In this research, solutions for supporting collages of lifelong educational system were discussed. In the fourth stage, action plan for concrete and realistic application of solutions is discussed. In this research, conclusions were drawn by focusing on concrete action plan mentioned in the discussion about solutions in consideration of the time. 고등교육과 평생교육은 1970년대부터 결합을 시도해왔으며 대학평생교육은 대학부설 평생교육원, 평생학습 중심대학을 거쳐 팽생교육단과대학으로 진화, 발전되었다. 평생교육단과대학 정책은 2015년부터 준비하고 2016년부터 지원대학을 선정하였다. 본 연구에서는 평생교육단과대학 지원정책을 학문적으로 성찰하고 합리적으로 자리잡기 위한 제언을 하는데 목적을 두고 있다. 연구를 위해 기존의 정부정책사이트와 사업설명자료, 정책보고서에 대한 내용분석, 그리고 전문가를 대상으로 하는 Focus Group Interview를 통하여 이루어졌다. FGI는 2018년 12월에서 2019 1월까지 2개월 동안 이루어졌으며 회의는 2시간동안 진행되었고 총 4회 실시되었다. 진행자는 참여자들에게 조사의 목적과 인터뷰 내용에 대해 간단히 소개한 후 2016년부터 3년간 평생교육체제 지원사업의 현황과 성과, 사업 목적에 부합하는 평생교육체제로서의 대학 체질 개선의 단기 성과 및 한계점을 분석하도록 하였다. 특히 사업 참여 대학의 사업 추진 성과, 자체성과지표 등을 분석하여 대학 전반에 미친 영향 및 성과 등을 분석하고 토론하는 방식으로 진행하였다. 본 연구에서는 현재 평생교육체제 단과대학 지원서비스가 가지고 있는 문제점들에 대한 진단이 논의되었다. 셋째 단계에서는 문제인식과 문제의 진단에 기초하여 해결방안이 제시된다. 본 연구에서는 평생교육체제 단과대학 지원을 위한 해결방안들이 논의되었다. 넷째 단계에서는 해결방안의 구체적인 현실적 적용을 위한 행동계획(action plan)이 논의된다. 본 연구에서는 해결방안의 논의 속에 언급된 구체적인 행동계획에 주목하여 결론을 도출하였다.

초고령화 사회 고등교육 연계 노인평생교육 활성화 방안 : 일본의 대학 노인평생교육 사례분석을 중심으로

이은주,이로미,장지은 한국성인계속교육학회 2022 성인계속교육연구 Vol.13 No.3

The purpose of this study is to suggest collaborations with higher education institutions such as universities in lifelong education for older adults. By analysis on the cases in Japan, a country that has faced super-aged society and the learning needs of retired babyboomers, this study tried to elaborate its importances and implications to the Korean society. To do so, the broad context of lifelong education for older adults in Japan was investigated. Then, two representative cases of collaboration with universities namely Extension Center by Waseda University and Rikkyo Second Stage College by Rikkyo University in Japan were investigated along with the general context of lifelong education for older adults in Japan to understand how the expansion of lifelong education for older adults were possible and gained proposed outcomes. As results, this study found that collaboration of higher education brought meaningful changes in the perception of older adults from passive to active learners whose learning orientations expand beyond personal purposes to reach social ones. Also, intergenerational characteristics of higher learning shown in these two cases show the possibility that learning of older adults contributes in resolving various social issues in super-aged societies. Suggestions from these cases when applied to Korean context were elaborated. 본 연구는 노인평생교육 활성화 방안의 하나로 대학이 주도하는 고등교육 연계 방안을 제안하고자 추진되었다. 우리보다 시기적으로 먼저 초고령 사회로의 진입과 베이비부머의 노년기 학습요구를 당면하였던 일본의 사례를 통해 고등교육연계 노인평생교육의 중요성과 의의를 제시하고자 하였다. 이에 본 연구에서는 일본의 전반적인 평생교육 맥락 속 노인평생교육의 현황을 제시한 뒤 사례분석 방법을 통해 일본의 와세다 대학교(早稲田大学)의 ‘엑스텐션센터(エクステンションセンター)’와 릿쿄 대학교(立教大学)의 ‘세컨드스테이지대학(セカンドステージ大学)’을 중심으로 고등교육기관의 참여를 통한 일본의 노인평생교육의 확대의 현황과 효과를 살펴보았다. 그 결과, 고등교육 연계 노인평생교육은 노인을 수혜자, 또는 지원 대상자로 보는 시각에서 능동적인 학습자로 자리매김하는 효과가 있고 노인의 학습이 개인의 복지향상을 넘어선 공공성을 지향하는 특징을 가진다. 또한 두 사례에서 나타난 ‘타 세대 간의 공학(共學)’이 가져온 세대공동체 교육효과가 공동체의 활성화에 일조함은 물론, 생산인구 감소 및 저출생 등의 사회 전반의 문제 해결에도 긍정적인 효과를 가져올 수 있음에 주목하고, 이를 근거로 하여 우리사회의 평생교육 맥락에서 적용할 때 필요한 과제들을 제시하였다.

A study on the limitations of university distance education on COVID- 19 situation and improvement measures for the Post-COVID-19 Era - From the perspective of an adult learner-friendly university -

Hyun-Yong Ahn 한국성인계속교육학회 2021 성인계속교육연구 Vol.12 No.3

성인학습방법으로서의 탐구학습방법에 대한 해석적 탐구

주현정,이병준 한국성인계속교육학회 2020 성인계속교육연구 Vol.11 No.1

The discourse on adult education and learning methods has not been sufficiently discussed in Korea. The existing researches on adult education and learning methods show significantly engineering or trendy features. In this context, the Korean discussion on explorative learning method which has been expanded in Germany for a long time is much significant. This paper aims to understand the discourse on explorative learning method as the adult learning method discussed in Germany and to investigate the Korean contexts on such explorative learning method. To this end, this paper adopted the analytical and content-analysis research approach. The explorative learning, one of adult learning methods, has been expanded and discussed mainly in Germany. For the explorative learning method tracing back to the founding philosophy of modern college, that is, research and education by Humboldt, learners find out new awareness by themselves using a heuristic approach in accordance with each one’s internal motivation. The themes of inquiry may include the social issues or any tasks an organization face. Moreover, they can be the unique inquiry issues of a specific group or fundamental issues of a human being living in this world. At present, lots of learners in the turning point in their life have been frequently using the explorative learning method. It may be because they learn to find out the answers on fundamental issues in the turning point in their life. 한국에서의 성인교육방법과 성인학습방법 담론에 대한 논의가 많지 않으며 그 논의들은 상당히 공학적이거나 유행적인 특성을 보여준다. 이러한 맥락에서 독일에서 오랜 기간 동안 확산되어 온 탐구학습방법에 대한 한국적 논의는 큰 의미가 있다. 본 연구는 독일에서 논의되어 온 성인학습방법으로서의 탐구학습방법에 대한 담론에 대한 이해와 한국적 맥락을 검토하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 해석적, 내용 분석적 연구방법을 활용하였다. 탐구학습이라는 성인교육 방법은 독일에서 주로 확산되어 논의되어 왔다. 훔볼트의 연구와 교육이라는 근대 대학의 설립 이념으로까지 거슬러 올라가는 탐구학습방법은 학습자의 내면적 동기에 기반 하여 새로운 인식을 스스로 발견적으로 형성해간다. 탐구의 주제는 사회적인 문제가 될 수도 있고 조직이 직면한 과제가 될 수도 있다. 그리고 특정한 집단이 안고 있는 탐구의 이슈도 가능하고 현재를 살아가는 인간에 대한 근본적인 주제도 가능하다. 현재 한국에서는 생애전환기에 놓여져 있는 많은 학습자들에게 탐구학습방법이 활용되고 있는데 이는 생애전환기에는 근본적인 물음에 대한 학습을 하고 있기 때문으로 이해된다.

중국 서예교육 탐구를 통해 본 성인 문화예술교육의 함의

박세영 한국성인계속교육학회 2015 성인계속교육연구 Vol.6 No.2

김정은 정권 등장 이전과 이후 로동신문에 나타난 교육동향 분석: 키워드 연결망분석을 중심으로

김효선,김현철 한국성인계속교육학회 2021 성인계속교육연구 Vol.12 No.1

The purpose of the study is to analyze education related keywords of Rodong Sinmun, a North Korean newspaper that serves as the official newspaper of the central committee of the Workers’ Party of Korea, and then compare the trends of education before and after Kim Jung-Un’s secretive supreme leader. The research was used 2,524 keywords in the title of the Rodong Sinmun from 2014 to 2018, and visualized the networks among the keywords by Gephi 0.9.2. As the results, the study found that there was a significant change of keywords before and after Kim Jung-Un’s secretive supreme leader. Before Kim’s reign, keywords in Rodong Sinmun highlighted socialist education. However North Korea’s education was emphasized real educational issues such as education information, lifelong education after his reign. Second, They were also focused on scientific technique education. Third, Korean schools and students in Japan was in demand of Rodong Sinmun, but the educational exchange of China was shown in 2018. Based on the results of this analysis, the research presents highly significant theoretical and practical implications. 본 연구는 로동신문에 나타난 ‘교육’관련 핵심키워드를 분석하여 북한의 교육의 동향을 탐색하는데 그 목적이 있다. 특히 본 연구는 김정은이 국무위원장 집권기간 전후 동안을 키워드 연결망분석을 통해 그 결과를 시각화 하여 비교하고, 심도 있는 논의를 도출한다. 이를 위하여 2014-2018년의 로동신문의 기사의 제목에 나타난 핵심키워드 2,524를 추출하여 분석의 자료로 사용하였고, Gephi 0.9.2를 사용하여 키워드 네트워크 분석을 실시하였다. 주요 연구의 결과는 첫째, 김정은 집권 이전은 우상화 및 주체사상을 강조하는 사회주의 교육을 강조하지만, 김정은 집권 이후 초기에는 사회주의 체제의 강조보다 현실교육에 주안점을 두고 교육정보화, 원격교육, 평생교육, 의무교육 등 다양한 교육의 선진화와 인재육성을 통한 체제 강화를 유지하고 있었다. 둘째, 과학교육을 강조하고 이를 통해 체제 유지를 위한 기틀을 삼고 있었다. 셋째, 일본에 있는 학교 및 학생 교류가 활발하게 이루어지고 있지만, 2018년도부터는 중국과 교육관련 연계 활동이 강화되고 있어 국제관계의 변화가 교육에도 반영되고 있었다. 넷째, 김정은 전후와 상관없이 우리나라에 대한 로동신문의 기조는 시위나 규탄 등 교육현상에 대한 비판기사가 주를 이루고 있었다. 이러한 분석결과를 바탕으로 하여 본 연구가 갖는 이론적, 실천적 논의와 시사점을 제시하였다.

성인계속교육 관점에서 본 대학교수의 수업 질문에 관한 연구

구원회 한국성인계속교육학회 2017 성인계속교육연구 Vol.8 No.2

본 연구의 목적은 대학 수업 중에 교수가 학생에게 하는 질문을 성인계속교육 관점에서 분석하여, 대학교수가 교육적으로 바람직한 방식으로 질문을 하는 데 어떤 시사점을 주는지 살펴보는 것이다. A대학교 교수 36명을 대상으로 실제 수업에서 이루어진 질문-대답 상호작용을 분석한 결과, 도입 단계에서 하는 질문은 학습 흥미를 유발하는 데 별로 효과가 없어 보였으며, 대부분의 질문은 기억과 이해 여부를 확인하려는 목적에서 이루어졌다. 수업내용에 대해 교수와 학생 간에 깊이 있게 토론하는 경우는 거의 나타나지 않았다. 교수들은 질문 후에 학생의 답변을 유도하는 데 능숙하지 못했다. 교수들은 다양한 질문 유형을 상황에 맞게 활용할 수 있도록 역량을 개발해야 할 필요성이 있음을 알 수 있었다. 성인학습자로서 대학교수가 교육적으로 바람직한 방식으로 질문하려면 질문 상황과 맥락에 대한 성찰이 우선되어야 한다. 반성적으로 수업을 하는 교수는 항상 그리고 주의 깊게 자신의 수업을 되돌아보려고 노력할 것이다. 이러한 태도는 성인계속교육 학습자로서 대학교수가 지녀야 할 바람직한 방향에 해당한다.