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      • 한국과 일본 특수교육에서의 의료적 지원의 개념

        고인기(Ingi KO) 한국마이너리티학회 2022 마이너리티연구 Vol.5 No.1

        본 연구는 Bereday의 학제간 접근법을 활용하여 한국과 일본 특수교육에서의 바라보는 의료적 지원의 관점의 차이를 비교 분석하였다. 한국과 일본 특수교육에서의 바라보는 의료적 지원 관점의 유사점과 차이점은 다음과 같다. 첫째, 한국과 일본 특수교육은 학교 간호사 시스템 유무 여부에 따라 의료적 지원 제공자의 지정이 다르다는 관점의 차이를 가지고 있으며, 일본은 교사 (보건, 일반, 특수)와 연계하는 간호사라는 명칭을 사용하고 있는 반면 한국에서는 보건교사 또는 의료 인력의 면허가 있는 지원인력이 제공되고 있는 특징이 있다. 둘째, 한국의 특수교육 제도와 장애를 바라보는 관점과 일본에서 특수교육 제도와 장애를 바라보는 관점의 차이로 인해 의료적 지원 범위에서 양국의 차이를 보이고 있다. 셋째, 한국과 일본은 교육과 관련하여 의료적 지원의 개념을 수립하고 있다는 공통점을 보이고 있다. 넷째, 한국과 일본에서 대륙법적 영향으로 중앙 행정부가 의료적 지원 시스템을 주도하고 있다는 공통점을 보이고 있으며, 한국은 중앙행정부로 부터의 정책 의지가 단위 학교로 하향적으로 내려가는 특징을 보이는 반면, 일본의 경우는 한국과 반대로 각 단위 학교로 부터 중앙행정부로 올라가는 상향적은 특징을 보이고 있다. This study compares and analyzes the concepts of special health care procedure in Korea and Japan through Bereday's interdisciplinary approach. The similarities and differences in special health care procedure in the special education system between Korea and Japan are as follows. First of all, Korea and Japan differ in the designation of special health care procedure providers depending on whether or not they have a school nurse system. special health care procedure in Japan requires nurses to cooperate with teachers (health, general, special), and in Korea, health teachers or assistants personnel with medical personnel licenses. Secondly, the scope of special health care procedure was set to be different depending on the difference between the “special education” system in Korea and the “special support education” system in Japan. Third, Korea and Japan have established the concept of special health care procedure in relation to education. Fourth, both South Korea and Japan led the establishment of a special health care procedure system under the influence of continental law tradition. In Korea, the policy will of the central administrative ministries and agencies is delivered to each schools. On the other hand, Japan studies the practices of each school unit and exhibits inductive characteristics that continue to include policies and legislation.

      • 탈식민주의 관점에서 본 일본 특수교육 관련 국내 연구 동향

        고인기(Ingi KO) 한국마이너리티학회 2021 마이너리티연구 Vol.4 No.4

        탈식민주의 관점에서 본 국내의 일본 특수교육 관련 연구의 특징은 다음과 같다. 첫째, 한국의 특수교육 관련 주요 법령과 교육과정 제·개정 전후로 일본 특수교육에 관한 연구가 증가했다. 또한 일본의 특수교육 관련 법령의 개정, 특별지원교육 체제 전환 등 특수교육 관련 동향의 큰 변화 역시 국내연구의 관심을 불러 모았다. 둘째, 국내연구는 일본을 다른 서구 국가와 함께 ‘선진국’으로 범주화하는 경우가 많았다. 한편 일부 연구는 이와 달리 아시아 블록의 연대와 공통과제를 논의하기도 하였다. 셋째, 연구 주제가 전반적, 거시적, 공식적 측면에서 점차 구체적, 미시적, 비공식적 측면으로 탈중앙화 하는 모습을 볼 수 있다. 요컨대, 여전히 많은 연구들이 일본을 차용의 대상으로 인식하고 있으나, 점차 이러한 관점에서 이탈하는 연구도 이루어 지고 있다. From the perspective of postcolonialism, the characteristics of researches related to Japanese special education conducted in Korea are as follows : First, researches on special education in Japan increased before and after the enactment and revision of laws and curriculum related to special education in Korea. And, major changes in special education-related trends, such as the revision of laws related to special education in Japan and the transition to a special support education system, also attracted attention from Korea. Second, researches often categorized Japan as an advanced country along with other Western countries. Some researches, unlike this, discussed the solidarity and common tasks of Asian blocks. Third, it can be seen that the research subject is gradually decentralized from the overall, macroscopic, and formal aspects to the specific, microscopic, and informal aspects. In short, there are still many researches that recognize Japan as a borrowing target, but some researches are gradually deviating from this point of view.

      • 미국의 학교 내 장애학생 의료적 지원 체제 형성과정의 특징

        고인기(ingi KO) 한국마이너리티학회 2021 마이너리티연구 Vol.4 No.3

        일부 중도중복장애 또는 건강장애 학생은 통합교육을 받기 위해 학교 내에서 전문적인 건강관리 절차가 필요하다. 그러나 한국에서는 학교 내 의료적 지원에 관한 제도적 기반이 미비한 실정이다. 이에 본 연구는 판례, 선행연구, 관련 법률 조항을 중심으로 미국의 학교 내 장애학생을 위한 의료적 지원의 제도적 기반이 형성된 과정과 그 특징을 알아보고, 이를 한국의 사례와 비교하였다. 미국의 의료적 지원체제 형성과정의 특징은 다음과 같다. 첫째, 미국은 영미법 전통에 따라 법원 판결을 중심으로 장애학생 의료적 지원의 책임 주체가 결정되었다. 각 학교는 이에 따라 자율적으로 구체적인 지원체제를 마련하였다. 많은 학교에서 기존의 학교 간호사 제도를 통해 장애학생의 의료적 지원을 실시하였다. 둘째, 당사자들이 능동적이고 주체적으로 항소하여 의료적 지원을 받을 권리를 쟁취했다. 이와 달리 한국은 관련 판례를 찾아보기 어렵고, 학교 간호사 제도가 정착되지 않았으며, 소송 등을 통한 권리 투장의 경향도 적다. 그러나 이는 각 관련 주체의 개인적인 차이보다는 대륙법 전통과 영미법 전통에서 판례가 갖는 위상의 차이, 이의제기에 관한 적법절차 마련 여부의 차이 등 구조적인 맥락에서 이해해야 한다. For inclusion, some students with severe and multiple disability or other health impairment need to receive special health care procedure in school. However, Korea lack medical support system at school for them. In this situation, this study investigated the formation of medical system formation in U.S. and the characteristics, and campared with case of Korea. As a result of reviewing legal provisions and precedents, and related prior studies, the characteristics of the U.S. medical support system formation are as follows. First, in the U.S., the Anglo-American legal system, the responsible personnel for medical support was determined around court decisions. After court decisions, each school has autonomously established a specific support system. Many schools have provided medical support for students through the school nurse system. Second, students and their family struggle for the right to receive medical support actively and independently. However, it is difficult to find related precedents in Korea, the school nurse system has not been established, and there is little tendency to struggle for rights through lawsuits. This should be understood in a structural context, such as differences in status of precedents in civil-law system and Anglo-American legal system, and differences in whether due process for objection are prepared.

      • 의료화를 통해 본 ADHD 아동 약물치료의 패러다임

        정정숙(Jeongsuk JEONG) 한국마이너리티학회 2018 마이너리티연구 Vol.1 No.1

        This study is aimed to obtain implications for the medicalization of Korean society on drug treatment of ADHD children, and the need for a new perspective of ADHD, through the case study about the need for the applicability of the nonmedical alternative paradigm to ADHD children, status as a social minority. According to the literature reviewed in this study, there were many programmes that emphasized patient individual and family efforts over drug treatment for ADHD. In modern society, for example, things that were not previously ill, such as depression, are defined as diseases, and subject to treatment due to the effects of medicalization. Many of those specified pathology or disabilities are defined by the changing social structure and power relationships rather than by individuals alone, especially by a group of experts represented by medical groups. This suggests that there is a strong possibility that ADHD child problems will develop into a social minority. Furthermore, the de-medical view of ADHD children could provide a useful demonstration of changing views on various social minorities not only within them but also outside. Thus, the experience of overcoming the harmful effects of medicalization on ADHD children was directly linked to the insights of the regulatory factors of social minorities and to the strength of the solution, suggesting the need to expand the relevant discussion. 본 연구는 ADHD 아동에 대한 약물치료 등의 의료화에 따른 사회적 소수자로서의 위상과 그에 대한 탈 의료화적 대안 패러다임의 필요성과 적용 가능성에 관한 사례 검토를 통하여 ADHD 아동의 약물치료에 대한 한국사회의 의료화와 그를 통한 새로운 ADHD 관점 필요성의 시사를 얻고자 하는데 목적을 두었다. 본 연구에서 살펴본 문헌 자료에 따르면 ADHD에 대하여 약물치료보다는 환자 개인과 가족의 노력을 강조하는 프로그램들이 많은 것을 알 수 있었다. 예를 들어 현대사회에서는 우울증 등 예전에는 병이 아니었던 것들이 병으로 규정되어 의료화의 영향으로 치료의 대상이 되고 있다. 그렇게 규정된 병리 혹은 장애들 중 대부분은 개인에게만 원인이 있기보다는 사회적 구조와 권력관계가 변화함으로써 타의, 특히 의료집단으로 대표되는 전문가집단에 의해 규정된 것들이 많다. 이는 ADHD 아동 문제에 대한 사회적 소수자성의 가능성이 농후함을 시사케 한다. 또한, ADHD 아동에 대한 탈 의료화적 시각은 그들 안에서뿐만 아니라 외부의 다양한 사회적 소수자들에 대한 관점의 변혁에 유용한 시사를 제공할 수 있으리라 본다. 그러기에 ADHD 아동에 대한 의료화의 폐해를 극복하는 경험은 사회적 소수자성의 규정 요인의 통찰 및 해결책 강구에 직결되는 만큼 관련 논의의 확장이 시급함을 제시하였다.

      • 중국해외이민의 역사적 자율성 탐구 : 비밀결사 “홍문”과 중국의 역대 정치조직과의 관계를 중심으로

        최승현(Seunghyun CHOI) 한국마이너리티학회 2021 마이너리티연구 Vol.4 No.3

        “화교”는 그 이름에서부터 중국에 의해, 그리고 중국을 위해 움직이는 타율적 존재로 규정되어 있는바, 이에 “화교”의 중국에 대한 애국은 선택이 아닌 운명으로 이해되었다. 이에 본 연구는 “화교=중국해외이민”이라는 기존의 공식에서 벗어나 “화교”의 역사는 “중국해외이민”의 다양한 선택 가운데 하나라는 가정을 세우고, 비밀결사 홍문의 중국 현실문제에 대한 참여 과정을 추적하면서 “중국해외이민”의 자율적 역사를 발굴코자 시도하였다. 중국해외이민사회는 홍문이라는 조직을 통해 중국의 운명을 바꾼 두 차례의 역사적 선택을 하게 된다. 첫 번째는 19세기 말부터 시작된 보황파와 혁명파에 대한 선택이었고, 두 번째는 20세기 초부터 시작된 중국국민당과 중국공산당에 대한 선택이었다. 보황파와 혁명파의 지도자는 각기 홍문에의 입문을 통해, 그리고 중국국민당과 중국공산당은 각기 홍문과의 합작이나 통합을 통해 중국해외이민사회로부터 선택되길 희망했다. 결국 이들이 내린 두 차례의 선택으로 중국의 운명은 바뀌었고, 더불어 중국해외이민은 “화교”의 신분으로 중국정치에 참여하게 된다. 이는 중국해외이민의 역사가 자율로 움직이고 있음이며, 더불어 “화교”의 신분은 중국해외이민이 선택한 능동적 행동의 결과임을 의미한다. The name “Overseas Chinese(華僑)” itself means a passive being driven by and for China, and the academic community interpreted Overseas Chinese s patriotism toward China as fate, not choice. Thus, the study attempted to break away from the existing formula of “Overseas Chinese=Chinese Overseas Immigrats”, assuming that the history of “Overseas Chinese” is one of the various choices of “Chinese Overseas Immigrats”, and to discover the autonomous history of “Chinese Overseas Immigrats” by tracking the secret gang HongMen(洪門) s participation in China s reality issues. The Chinese Overseas Immigrats Society will make two historic choices that changed China s fate through an organization called “HongMen”. The first was the choice of “Royalists” and “Revolutionary” from the late 19th century, and the second was the choice of “Chinese Nationalist Party” and “Chinese Communist Party” from the early 20th century. The leaders of “Royalists” and “Revolutionary” hoped to be chosen from the Chinese Overseas Immigrats by joining HongMen, and “Chinese Nationalist Party” and “Chinese Communist Party” hoped to be chosen from the Chinese Overseas Immigrats through collaboration or integration with HongMen, respectively. In the end, the two choices they made changed China s fate, and in addition, overseas Chinese immigrants participated in Chinese politics as “Overseas Chinese”. This means that the history of overseas Chinese immigration is moving at its own discretion, and the status of “Overseas Chinese” is also the result of active activities chosen by overseas Chinese immigration.

      • 그림책을 활용한 다양성 존중프로그램이 유아의 배려 행동에 미치는 영향

        이순자(LEE Sunja) 한국마이너리티학회 2021 마이너리티연구 Vol.4 No.1

        본 연구는 그림책을 활용한 다양성 존중프로그램이 유아의 배려행동에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 유치원 만 5세 유아 18명을 대상으로 다양성 존중프로그램을 3개월 동안 실시한 후 그 효과를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 유아의 물리적, 정서적 환경의 수용성을 높이고 책과 친숙하게 만날 수 있는 환경인 ‘다 되는 교실’은 유아가 생활 속에서 자신의 생각을 존중받는다고 느끼도록 하고 유아의 행복감을 높여 줌으로써 자연스럽게 타인에 대한 배려행동의 증진 효과로 나타났다. 둘째, 그림책을 통한 ‘다름’에 대한 활동은 유아들로 하여금 다양성이 갖는 차이를 올바로 인식하게 했고, 남과 나의 차이를 인정하는 등 배려행동의 증진으로 나타났다. 셋째, 책놀이로 ‘다름’을 공감하는 활동은 언어, 노래, 게임, 역할놀이 등 다양한 형태의 놀이로 확장되었고 또한 그 활동내용을 학부모와 공유함으로써 이것이 유아의 배려행동의 증진으로 이어진 것으로 나타났다. 이와 같은 교사의 관찰결과를 유아 배려행동 척도를 활용하여 검증한 결과, 사전보다 사후검사 점수가 유의하게 높게 나타나 이 프로그램이 유아의 배려행동을 증진한 것으로 확인되었다. 이를 통해 그림책을 활용한 다양성 존중 프로그램은 유아교육현장에서 유아의 배려행동 증진 및 인성교육에 유용하게 활용될 있음을 시사한다. This study aimed to understand the effects of diversity program using picture books on young children’s caring behaviors. Its effects were analyzed after 18 children at the age of 5 participated the program. The results of the study are as follows. First, an “everything-possible class,” a book friendly environment, made sure the children feel their ideas were respected and increased their happiness, which resulted in naturally enhancing their caring actions for others. Second, the activities on differences using the picture books reinforced the children’s caring actions as the activities helped the children to recognize and understand the differences from the diversity and between themselves and others. Third, empathy activities with books were extended to various forms of plays such as language, songs, games, role play etc. and by sharing the activity contents with the parents, the increase of children’s caring actions was confirmed. Therefore, Diversity program using picture books entirely enhance young children caring behaviors including their self-caring, caring for intimate others, nature and environment and respect for diversity. Based on these results, It can be suggested that the use of diversity programs with the picture books are useful for enhancing children’s caring actions in the early childhood education fields.

      • 중년 가장 혈액투석환자의 경험

        박숙영(Sookyoung PARK),조원일(Wonil CHO) 한국마이너리티학회 2018 마이너리티연구 Vol.1 No.1

        본 연구는 중년 가장의 장기 혈액투석 경험을 이해하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 현상학적 질적연구방법을 바탕으로 한 심층 인터뷰와 참여관찰방법을 활용하여 자료를 수집하였다. 자료수집은 2018년 3월부터 9월 사이에 이루어졌으며, 총 2명의 연구참여자가 연구에 참여하였다. 주 연구참여자는 15년 동안 장기 혈액투석을 받아온 연구자의 동생이며, 보조 연구참여자는 7년간 혈액투석을 받고 있는 신장장애인이다. 연구결과 중년 가장으로서 장기적인 혈액투석을 받아 온 신장장애인의 경험의 상위범주는 ‘새롭게 다가온 가족의 의미’, ‘투석 환자를 채용하는 직장이 있나요?’로 분석되었다. 이러한 연구를 바탕으로 타 장애인에 비해 소외된 신장장애인에 대한 사회적 관심을 유도하고, 신장장애인을 위한 정책수립의 방향에 대해 제언하였다. The purpose of this study is to understand the long - term hemodialysis experience of the middle aged. To do this, data were collected using in - depth interviews and participation observation methods based on phenomenological qualitative research methods. Data collection took place from March to September, 2018, and two research participants participated in the study. The main study participant was a sibling of the researcher who had been on long-term hemodialysis for 15 years, and the participant in the secondary study was a kidney patient who had hemodialysis for 7 years. The results of the study were as follows: The meaning of the family approaching newly, Do you have a job to employ dialysis patients? . Based on the results of this study, it was suggested that the elderly people with disabilities were more interested in the society than those with other disabilities.

      • 2015개정 특수교육 교육과정 초등 미술 교과서 참고작품 분석 연구

        오숙현(Sookhyun OH) 한국마이너리티학회 2021 마이너리티연구 Vol.4 No.3

        본 연구는 본 연구에서는 2015 개정 특수교육 기본교육과정 초등학교 미술 교과서에 수록된 참고작품을 분석하고자 한다. 2015 개정 특수교육 기본교육과정 초등학교 미술 교과서에 수록된 참고작품을 대상으로 단원별 참고작품 수, 참고작품의 양식(평면, 부조, 입체), 내용 수준별로 제시된 작품의 수(기초, 주요, 심화), 작가(학생, 교사, 성인작가:외국, 국내) 등을 기준으로 양적 분석을 실시하였다. 또한 참고작품과 단원 목표와의 연계성, 표현 방법 및 재료의 적절성을 기준으로 분석하였다. 내용분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 특수교육 초등 미술 교과서에 수록된 참고작품의 수는 총 563개이고, 5-6학년 미술 교과서의 참고작품 수가 3-4학년 미술 교과서의 참고작품 수 보다 많은 것으로 나타났다. 그리고 참고작품의 양식을 기준으로 분석한 결과 평면작품이 가장 많았고 다음으로 입체, 부조 순으로 나타났으며, 작품 제작자를 기준으로 분석한 결과, 학생이 가장 많았고 다음으로 국내작가, 외국작가, 교사 순으로 나타났다. 둘째, 2015 개정 특수교육 초등 미술 교과서에 수록된 참고작품을 단원 목표와의 연계성, 표현 방법 및 재료의 적절성을 기준으로 분석한 결과 수정·보완되어야 할 부분이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 기본교육과정 미술 교과서에 수록된 참고작품에 대한 특수교사의 인식을 알아보는 연구, 다양한 기준으로 분석하는 연구, 참고작품이 특수교육현장에서 어떻게 활용되고 있는지 구체적으로 들여다보는 연구 등이 이루어질 필요가 있음을 제안하였다. This study intends to analyze the reference works included in the 2015 revised special education basic curriculum elementary school art textbook. 2015 Revised Special Education Basic Curriculum For reference works included in elementary school art textbooks, the number of reference works per unit, the style of the reference works (flat, relief, three-dimensional), the number of works presented by content level (basic, major, advanced), and the artist Quantitative analysis was performed based on (students, teachers, adult authors: foreign, domestic), etc. In addition, the analysis was conducted based on the linkage between the reference works and the unit goals, and the appropriateness of expression methods and materials. The results of content analysis are as follows. First, the number of reference works included in the 2015 revised elementary art textbook for special education is a total of 563, and the number of reference works in art textbooks for grades 5-6 is higher than the number of reference works for art textbooks for grades 3-4. And, as a result of analysis based on the style of reference works, flat works were the most common, followed by three-dimensional and reliefs. appeared as Second, as a result of analyzing the reference works contained in the 2015 revised elementary art textbook for special education based on the relevance to the unit goals, the appropriateness of expression methods and materials, it was found that there are parts that need to be corrected and supplemented. Based on these results, a study to find out the special teachers perception of the reference works contained in the art textbook of the basic curriculum, a study to analyze it based on various criteria, and a study to look into how the reference works are being used in the field of special education will be conducted. suggested the need.

      • 명상놀이가 유아의 자아개념 및 사회적 능력에 미치는 영향

        오숙현(Sookhyun OH) 한국마이너리티학회 2022 마이너리티연구 Vol.5 No.1

        본 연구는 명상놀이가 유아의 자아개념 및 사회적 능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 전라남도 G시에 위치한 국공립어린이집에 재원중인 만 5세 원아 38명으로 실헙집단 19명, 비교집단 19명이다. 실험처치에 사용한 명상놀이는 선행연구 및 관련 문헌 고찰을 통해 20회기로 구성하였다. 실험처치는 2021년 5월부터 7월까지 주 2-3회 진행하였다. 실험집단에서는 명상놀이를 실시하였고, 비교집단에서는 일반적인 놀이를 하였다. 실험집단과 비교집단의 자아개념 및 사회적 능력에 대한 사전, 사후 검사 결과는 SPSS 24.0을 사용하여 독립표본 t검증을 실시하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 명상놀이는 유아의 자아개념을 증진시키는 것으로 나타났다. 둘째, 명상놀이는 유아의 사회적 능력을 증진시키는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 명상놀이가 유아의 자아개념 및 사회적 능력을 증진시키는데 효과적인 교수학습방법임을 시사한다. 따라서 명상놀이를 현재 진행되고 있는 누리과정에 통합하여 효과적으로 운영할 수 있는 방안에 대한 연구가 이루어져야 하고, 명상놀이를 진행하는 교사교육에 대한 지원도 필요하다. The purpose of this study was to investigate the effect of meditation play on children's self-concept and social ability. The subjects of this study were 38 children aged 5 years at a public daycare center located in G city, Jeollanam-do, 19 in the ‘experimental group’ and 19 in the ‘control group’. Meditation play to be used for experimental treatment was composed of 20 sessions through a review of previous studies and related literature. Experimental treatment was carried out 2-3 times a week from May to July 2021. In the experimental group, a meditation game was performed, and in the comparison group, a general game was played. The pre- and post-test results of self-concept and social ability of the experimental group and the comparison group were analyzed by conducting an ‘independent sample test’ using ‘SPSS 24.0’. The research results are as follows. First, it was found that meditation play promotes children's self-concept. Second, it was found that meditation play enhances children's social ability. The results of this study suggest that meditation play is an effective teaching and learning method to enhance children's self-concept and social ability. Therefore, research on ways to effectively operate meditation play by integrating it into the current Nuri course should be conducted, and support for teacher education who conducts meditation play is also needed.

      • 나이스(NEIS)를 활용한 개별화교육계획(IEP) 작성에 대한 특수학급 교사의 인식 : 전남지역을 중심으로

        이종호(Jongho LEE),고은(Eun KO) 한국마이너리티학회 2021 마이너리티연구 Vol.4 No.4

        본 연구의 목적은 특수학급 교사의 나이스 활용을 통한 개별화교육계획 작성의 현 주소를 밝히는데 있다. 이에 따라 연구자는 특수학급 교사의 개별화교육계획 작성 실태와 그들의 만족도를 반영하여 활성화 방안을 제시하였다. 본 연구를 위해 전남지역에 소재하고 있는 특수학급 교사 중 나이스 활용 경험을 가지고 있는 112명을 대상으로 Likert식 5점 척도로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과로 첫째, 나이스 활용 실태에서는 50% 이상의 특수교사가 나이스를 활용하여 월 평균 1~2회 접속하여 주 평균 2~3시간 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 나이스 활용에 대한 만족도는 특수학급 교사는 나이스 프로그램에 대하여 작성시간, 업무경감, 결재 간소화, 자료 관리, 접근 및 용이성 항목 등에서 전반적으로 만족한다고 응답한 것에 비해 개별화교육계획의 공유, 수정, 출력 부분에서 만족스럽지 못하다는 응답을 하였다. 이러한 연구 결과를 토대로 나이스 활용의 보편화와 효율성 증진을 위한 활성화 방안을 제시하였다. The purpose of this study is to identify the current status of the individualization education plan by utilizing the needs of special-grade teachers. Accordingly, the researchers presented measures for revitalization by reflecting the status of preparation of individualized education plans by special class teachers and their satisfaction. Mixed research methods were used for this study, and for quantitative data collection, 112 students with experience in using NEIS were surveyed on a five-point scale based on the Likert method, and five special class teachers with more than two years experience in using NEIS and more than 10 years of special class experience were interviewed for qualitative data collection. The results of the study show that more than 50% of special class teachers use the same age on average once or twice a month and use it for an average of 2 to 3 hours a week. Second, the level of satisfaction with the use of NEIS was not satisfactory in the sharing, modification and output of individualized education plans, compared to the survey results of the students who replied that they were generally satisfied with the preparation time, work mitigation, simplified approval, data management, access and ease of use of the program. Third, the improvement measures for the utilization of NEIS included legal mandates for the use of NEIS, training for the use of NEIS and demand for the improvement of the system. Based on the results of these studies, the Activation Plan for the Universalization of NEIS Utilization and the Promotion of Efficiency was proposed.

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