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- 발행기관 : 한국독서교육연구학회 (검색결과 62 건)
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독서와 독서교육에 대한 학생, 학부모, 사서의 인식 차이에 관한 연구
이보라 한국독서교육연구학회 2013 한국독서교육학회지 Vol.1 No.1
본 연구의 목적은 독서교육을 담당하는 사서 및 학부모와 독서교육을 받는 학생들을 대상으로 독서와 독서교육에 대한 인식의 차이를 파악하고, 바람직한 독서교육의 방향을 제시하기 위한 것이다. 학생 118명, 학부모 57명, 사서 127명을 대상으로 설문조사와 심층인터뷰를 통하여 독서와 독서교육에 대한 인식의 차이를 연구한 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘책을 읽는 즐거움’을 본질로 하는 독서교육을 진행되어야 한다. 둘째, 학생들의 바람직한 독서 정보 제공과 독서교육은 도서관이 기반이 되어야 한다. 셋째, 독서전문 가인 사서를 위한 계속적, 단계별, 수준별 연수가 실시되어야 한다는 것이다.
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인문고전 독서교육이 초등학생의 독서력 향상에 미치는 영향에 관한 연구
이아영 한국독서교육연구학회 2013 한국독서교육학회지 Vol.1 No.1
독서의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않지만, 요즘 학생들의 독서 행태를 살펴보면 지나치게 양적인 독서에 치중되어 있다. 다독과 속독에 치우친 잘못된 독서습관에 길들여진 초등학생들이 양적인 독서에서 벗어나 한권의 책이라도 제대로 읽는 것에 초점을 두는 독서지도의 필요성을 제기하고, 이에 대한 방안으로 인문고전 중심의 독서교육을 제시하여, 인문고전 독서교육이 아동의 독서력 향상에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
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정옥년 한국독서교육연구학회 2015 한국독서교육학회지 Vol.3 No.1
이 논문은 미국에서의 독서교육 전문가 활동의 역사와 역할 범주, 독서교육전문가가 되기 위해서 필요한 자질과 자격요건, 독서전문가 양성 프로그램의 예를 살펴본 것이다. 미국의 독서교육 전문가 양성 현황은 국가나 전문 학회보다는 민간 사설 기관에서 독서교육 지도자들을 양성하고 있는 국내 상황과는 좋은 대비가 된다. 무엇보다 독서교육을 하는 사람들을 교사 혹은 교육자의 범주로 보고 이에 걸맞는 자질과 역할, 그리고 윤리의식을 기대하고 있음을 알 수 있다.
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김주상 한국독서교육연구학회 2015 한국독서교육학회지 Vol.3 No.1
본 연구는 현재 교육 현장에서 실시되고 있는 독서 교육 방법들이 학생들의 독서 습관 형성을 위해 추진되고 있다는 것에 착안하여 시작하였다. 독서 습관 형성을 위해 ‘아침 독서 10분 운동’, ‘독서 골든벨 대회’, ‘독서 토론’, ‘독서 논술’, 학생 생활기록부의 ‘독서 활동’ 등 다양한 교육 방법들을 시도하고 있으나, 이러한 활동을 1년 동안 지속적이고 체계적으로 추진하기에는 많은 어려움이 있다. 그래서 교육 여건들을 감안하여 하나의 대안으로 제시된 것이 ‘독서생활집’의 활용이다. 그러나 이 대안은 독서생활집에 대한 인식 미비 및 학생들의 독서 단계와 인지 능력에 부합하는 독후 양식 부족 등의 문제를 내포하고 있다. 본 연구에서는 기존 독서생활집 활용에 대한 문제점을 해결하기 위해 우선, 여러 학교에서 제작하여 활용하고 있는 독후 양식들을 최대한 많이 입수하였다. 이를 비교?분석한 후, 제대로 된 독서생활집의 내용 양식들을 선보이고자 한다. 또한 그 활용 방법에 대해서도 학교 교육과정, 학생들의 수준 및 창의력 발현 단계 등을 고려하여 흥미 있고 효율적인 활용 방법을 제시하고자 한다. 본고에는 독서생활집의 문제점과 올바른 내용 구성과 활용 방법 등을 소개하고 있어, 일선 학교에서 독서생활집을 제작하고 활용할 때 유용한 자료로 활용할 수 있을 것이다.
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학교도서관의 역사중심 독서교육이 초등학생의 역사흥미에 미치는 영향:초등학교 3학년 학생을 대상으로
강주희 한국독서교육연구학회 2014 한국독서교육학회지 Vol.2 No.1
이 연구에서는 어린이들에게 역사를 올바르게 바라보는 자세를 함양할 수 있는 기회를 제공하기 위하여 학교도서관에서 역사중심의 독서교육을 실시하고 역사중심 독서교육이 초등학생의 역사흥미에 얼마나 영향을 미치는지 파악하고자 하였다. 이를 위하여 경기도 광명시에 소재한 K초등학교 3학년 2개 학급을 대상으로 2013년 11월부터 2014년 2월까지 학교도서관에서 역사중심 독서교육을 실시하였다. 연구결과, 초등학생 3학년을 대상으로 학교도서관의 역사중심 독서교육이 역사흥미에 영향을 미친 것으로 나타났으 므로 앞으로 역사 독서교육 프로그램을 초등학교 전체 학년으로 확대할 필요가 있을 것이다.
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이아영 한국독서교육연구학회 2014 한국독서교육학회지 Vol.2 No.1
본 연구는 다독과 속독에 치우친 잘못된 독서습관의 문제점을 인식하고 인문고전 독서교육을 실시하는 학교가 점점 늘어나고 있는 추세 속에서 이에 대한 초등학생들의 반응을 조사하고 향후 초등학교에서 인문고전 독서교육을 실시할 때, 바람직한 수업의 방향을 제시하기 위한 의도로 이루어졌다. 이를 위해 실제로 초등학생들에게 한 학기 동안 인문고전 독서교육을 실시하고, 이에 대한 반응을 설문지로 조사하여 인문고전 독서교육에 대한 학생들의 반응을 파악하였다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 초등학생들에게 실제 적용 가능하고 바람직한 인문고전 독서교육의 방안을 모색해 보고자 한다.
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김수경 한국독서교육연구학회 2015 한국독서교육학회지 Vol.3 No.1
본 연구에서는 독서관련 민간자격 운영 현황을 살펴보고, 이를 운영하는 교육과정을 분석하였다. 그 결과 2014년 10월말 현재 한국직업능력개발원에 등록된 독서관련 자격증은 민간 비공인으로 278개가 등록되어 있으며, 187개 기관에서 자격증 과정을 운영하고 있으며, 교육과정을 홈페이지상에 소개하고 있는 과정은 33개 과정이 있었다. 그 중 2개 이상 교육과정이 제공된 7개 교육과정이 있었으며, 이들 교육과정을 소개하였다. 교육과정을 분석한 결과 다음과 같은 문제점이 드러났다. 첫째, 과정 명칭과 교육내용의 불일치를 보인다. 둘째, 교육과정별로 특화 내지 분화가 이루어져 있지 않다. 셋째, 교육과정이 시류에 따라 트랜드화되고 있다.
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작은도서관 운영자를 위한 독서 프로그램 교육 효과성 분석 연구
임성관(Seong-Kwan Lim) 한국독서교육연구학회 2020 한국독서교육학회지 Vol.7 No.1
본 연구는 작은도서관 운영자들을 대상으로 실시되었던 독서 프로그램 교육이 그들에게 얼마나 도움이 되었는지 효과성을 분석하여, 작은도서관 운영자들이 필요로 하는 교육 방식과 내용을 밝혀 향후 기획 및 실시될 독서 프로그램 교육의 지침으로 삼는데 목적이 있다. 이를 위해 2019년 9월부터 10월에 걸쳐 6개 광역 단위 지방자치단체에서 7회에 걸쳐 운영되었던 작은도서관 운영자를 위한 독서 프로그램 활용 교육 참여자들 382명에게 설문지를 통한 조사를 실시 및 분석하였다. 그 결과 작은도서관 운영자들의 97%는 독서 프로그램에 대한 관심이 있었으며, 93.9%는 독서 프로그램 교육이 필요하다고 응답하였다. 또한 대상별 독서 프로그램은 아동(31.5%), 청소년(23.3%), 성인(25.6%), 노인(18.5%)의 순으로 관심이 있는 것으로 나타났다. This study analyzes the effectiveness of the reading program education that was conducted for small library administrators, and identifies the education methods and contents that small library administrators need. The purpose is to make it. For this purpose, a questionnaire survey was conducted and surveyed by 382 participants using reading programs for small library administrators who were operated seven times in six regional governments from September to October 2019. As a result, 97% of small library administrators were interested in reading programs, and 93.9% said they needed reading program education. In addition, the reading programs by subjects showed interest in the order of children (31.5%), adolescents(23.3%), adults(25.6%), and elderly(18.5%).
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황금숙,이경민 한국독서교육연구학회 2015 한국독서교육학회지 Vol.3 No.1
본 연구에서는 독서관련 민간자격증의 발급 현황과 독서관련 교육 및 훈련과정 현황과 교육과정을 분석하여 독서문화진흥 정책의 참고자료로서 활용하고자 한다. 본 연구를 통한 조사?분석 결과, 278개 과정의 독서관련 자격증이 모두 민간 비공인으로 운영되고 있으며, 교육내용의 질적 제고의 노력과 체계적인 관리체계가 요구되었다. 또한, 독서관련 교육 기관 및 훈련 과정을 조사?분석한 결과, 많은 교육기관과 훈련기관에서 다양한 교육과정을 통해 학교현장에서의 학생들과 도서관 현장에서의 이용자를 위한 독서교육을 담당할 인재들을 활발히 양성하고 있었다.
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강승임 한국독서교육연구학회 2019 한국독서교육연구학회 학술대회지 Vol.2019 No.-
책을 읽는다는 것은 어떤 의미일까요? 책장을 펼치고 눈으로 글자를 따라가며 보는, 그러니까 이렇게 단순히 겉으로 드러난 모습만으로 책을 읽는다고 말할 수 있을까요? 책을 읽는다는 것은 분명 행위로 드러나지만, 스스로 책을 ‘잘’ 읽는다고 자부하는 사람이나 독서교육을 오래한 선생님은 그 행위의 이면에 어떤 태도가 형성되어 있음을 통찰하고 있을 것입니다. 이 태도는, 하나의 방식으로서 마음에 붙박여 있다는 점에서 일종의 습관으로 나타나게 되는데, 오늘 저는 책을 읽는다는 것의 의미를 이러한 관점에서 조명해 보고자 합니다. 곧 독서 습관의 요소를 분석함으로써 책읽기의 방법적 체계를 그려 보고자 합니다. 그리고 제가 독서교육을 하는 사람이다 보니 각각의 요소에 대해 교육적으로 어떻게 접근할 수 있는지 함께 말씀드리겠습니다. 그런데 오늘 말씀드릴 내용들은 제 나름으로 경험적으로 검증한다고 하였으나 이론적, 학문적으로 검증된 내용은 아니기에 이 점을 유념하여 들어주시기 바랍니다.
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