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            • 자유주의 페미니즘에 기초한 여성 성인교육의 발전 전략

              정미자(Jung Mi Ja),노상우(Ro Sang Woo) 전북대학교 교육문제연구소 2012 교육문제연구 Vol.18 No.1

              '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

              본 논문의 목적은 여성 인권의 보편적 가치를 추구하는 자유주의적 페미니즘의 배경과 의의를 살펴보고, 이 여성주의적 시각에서 기존의 여성 성인교육의 문제점을 논의한다. 그런 다음 문제점을 해결할 수 있는 대안으로 여성들이 주체로서 자립할 수 있는 성인여성교육의 실천적 방안을 제시한다. 근대 이래 자유주의 여성주의자들은 여성의 종속 문제에 관심을 가지기 시작했으며, 그 결과 자신들의 삶의 정체성을 의식하고, 여성 자신들도 남성과 동등한 자유와 권리가 있음을 주장하였다. 한국에서도 2001년에 여성부가 신설되고, 여성의 사회적 요구와 맞물려 국내ㆍ외적으로 여성들의 활동이 활발해지고 있으나, 아직도 전근대적 성관념에서 벗어나지 못하고 있다. 여기에는 여성 자신의 개인적, 사회적 의식 문제도 있지만, 여성 성인교육에도 많은 성차별 문제들이 있다. 많은 여성이 전통적 삶에서 벗어나 자기 개발을 하고, 적극적으로 사회활동에 참여하려고 하지만, 현재 대부분의 여성 성인교육 프로그램이 여성의 자아실현 및 사회적 욕구를 충분히 반영하지 못하고, 아직도 여가활용을 위한 취미, 교양수준에 머물러 있다. 본 연구는 이러한 자유주의 여성주의의 특징과 그에 기초해서 이끌어낸 문제점을 논의하면서 여성 성인교육의 발전 전략으로 여성 교육기회 확대, 경력 단절에 따른 진로교육, 여성 정치교육확대 등을 주장하였다. In this papar, we have proposed strategies and possible practical solutions for the feminine adult education that are currently being operated in various kinds of many life-long education institutions with a view to giving solution to the problems revealed from the view point of the liberal feminism. The liberal feminism has considerably contributed to the growth of the human right of womens legally and instituionally, and the women have acquired many equal chances of political, educational and personal activities. Nevertheless there exist many unequal social educational practices to be improved because of the lack of deep understanding and/or misunderstanding on the feminine adult education, most programms of which are focusing on womens’ leisure activities not on the self-realization as a human being nor on teaching more specialized knowledges and traninning technical skills in need for getting job for better life as a woman. Therefore, the feminine adult education, including both the instituitional management and the planning promgrams, being praticized at present in various sorts or levels of life-long or adult educational institutions would have to be reformed from the viewpoint of the liberal feminism.

            • 초·중등 교육분권을 위한 법령 제·개정 방안 연구 -초·중등교육법과 초·중등교육법 시행령을 중심으로-

              김혜란(Kim, Hye-Ran),임수영(Im, Soo-young),지향림(Chi, Hyang-Rim) 전북대학교 교육문제연구소 2018 교육문제연구 Vol.24 No.2

              '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

              최근 논의되고 있는 교육분권을 위한 법률안과 그동안 중앙정부와 교육감 간 갈등의 주된 원인으로 지목된 교육 관련 법령의 공동주어에 대한 현황을 분석한 후, 보충성의 원칙에 입각하여 「초․중등교육법」과 「초․중등교육법시행령」의 개정안을 마련하고자 하였다. 그 결과, 최근 논의되고 있는 교육자치정책협의회의「유ㆍ초ㆍ중등 교육의 지방분권에 관한 특별법안」과 국회 박경미 의원이 발의한「지방교육자치에 관한 법률」개정안 모두 원칙적으로 교육 권한은 교육감에게 주어야 한다는 것을 전제로 법률의 제·개정을 추진하고 있음을 확인할 수 있었다. 교육 관련 법령의 공동주어 조문을 분석한 결과, 52개의 법령에서 221개 조문이 공동주어로 명시되어 있음을 확인할 수 있었고, 실질적이고 포괄적인 교육분권을 위해서는 교육분권 일괄법 제정과 이에 따른 개별 법령의 정비가 조속하게 이루어져야 함을 알 수 있었다. 그리고 이 연구에서 살펴본 「초·중등교육법」과 「초․중등교육법 시행령」외 「교육기본법」 등 50여 개의 교육 관련 개별 법령의 개정안에 대한 세부적인 연구가 이루어져야 하며, 공동주어 조문 뿐 아니라 각 조문들이 중앙 집권적이고 획일적인 교육을 조장하는 내용을 포함하고 있지 않은지 면밀한 검토가 이루어져야 함을 제언한다. In this study, the recent legislation for educational decentralization was reviewed. Since expressions of the grammatical subjects in education-related laws have been caused conflicts, the status quo of the expressions was also reviewed. Due to the importance of 「Primary and Secondary Education Act」and 「Primary and Secondary Education Act Enforcement Decree」, revised versions were proposed on the principle of supplementation. As a result, findings show that recent discussions on 「Special Acts on the decentralization of primary and secondary education」of Council on Government Policy and 「Local Education Act」proposed by the congresswoman Park Kyung-Mi, emphasize that more authority should be given to educational superintendents. According to the analysis of grammatical subjects of education-related laws that have been causing conflicts between the education minister and the superintendent, grammatical subjects from more than 221 clauses in 52 educational laws comprised of ‘the education minister’ and ‘the education superintendent’ in the same sentence. This co-expressions of grammatical subjects are considered damaging local educational authority. Therefore, along with the enactment of a comprehensive law for education decentralization, individual educational laws should be revised as soon as possible in order to achieve practical educational autonomy. Furthermore, including 「the Primary and Secondary Education Act」 and 「the Primary and Secondary Education Act Enforcement Decree」, the other 50 educational laws should be analyzed in terms of expressing the sentence subjects. It is also recommended that careful review should be conducted if there is any contents of government controlling or standardized education in the laws mentioned above.

            • 구한말 교육학 교재 분석

              김우영(Kim, Woo Yeong) 전북대학교 교육문제연구소 2016 교육문제연구 Vol.22 No.1

              '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

              본 연구에서는 구한말 시기 도입된 교육학의 성격을 규명하기 위한 작업의 일환으로, 주요 교육학 저서들 속에서 언급된 교육의 의의, 목적을 개괄하고 그 의미를 살펴 보았다. 연구대상으로 삼은 교육학 도서들은 신찬교육학(1896), 교육의 원리(1907), 간 명교육학(1908), 신찬보통교육학(1908) 등이다. 이를 통해 밝혀진 내용을 간단히 정리하면 다음과 같다. 첫째, 이 시기 교육학 저서에서는 교육의 정의를 크게 광의와 협의로 나누어 보고 있었다. 광의 혹은 자연적인 교육의 의의는 인간을 둘러싼 제반 환경을 말하는 것으로, 가정교육, 사회교육 등을 포괄하는 내용이다. 협의의 교육, 혹은 인위적 교육은 학 교교육을 지칭하는 것으로, 분명한 목적을 가지고 방향을 제시하는 교육이다. 이 시기 교육학 저서들의 대부분은 협의의 교육을 교육이라 지칭하고 있었다. 둘째, 교육의 목적에 관한 서술을 살펴본 결과, 거의 대부분 개인의 도덕성을 함양 하는 것을 그 목표로 하고 있었다. 그러나 개인의 도덕성 함양은 어디까지나 개인의 덕성함양을 통한 국가주의 교육에 초점이 맞춰져 있었다. 교육의 실제 행위에 있어 개인의 역할을 말하면서, 그 역할은 어디까지나 국가라는 집단이 개인에게 요구하는 역할이다. 그리고 개인은 국가의 구성원으로서, 그 역할을 충실히 해낼 것을 기대받으며, 이를 위해 교육을 받아야 했고, 이것이 곧 교육의 목적으로 여겨지고 있었다. This study aims at revealing the character of testbooks of pedagogy in the latter period of the Choson Dynasty. The results are as follows. First, During this period, The meaning and purpose of education were defined in two ways in textbooks, broadly defined education and narrowly defined education. The former definition of education was to say the overall environment surrounding human, including family education, social education. The latter meaning of education was training or artificial education that provides direction to refer to school, it has a clear purpose. Most of the pedagogical textbooks in this period that had been referred to the Education was the latter meaning. Second, a description of the purpose of education was to cultivate personal morality as a goal of almost textbooks in this period. But personal morality cultivation focused on nationalism through the cultivation of personal virtues of education. As a result, written by domestic scholars did in fact was affected by the Japanese translation German Herbart Education. This means that the level of testbooks of education in the late Choson Dynasty were to translate and introduce japanese textbooks.

            • 성인학습자의 참여동기와 교육만족도가 사회적자본형성에 미치는 영향

              강정민(Kang, Jeung-Min),박상옥(Park, SangOk) 전북대학교 교육문제연구소 2017 교육문제연구 Vol.23 No.1

              '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

              이 본 연구는 평생교육에 참여하는 성인학습자 또는 학습 경험자를 대상으로 평생교육프로그램 학습 참가자의 개인적 특성과 교육프로그램 참여동기 그리고 교육 만족도가 개인의 사회적 자본형성에 어떤 유의미한 영향을 끼치는가에 대해 실증적 으로 분석하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서 연구문제는 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 평생교육 참여 동기가 학습자의 사회적 자본 형성에 미치는 영향을 파악한다. 둘째, 평생교육만족 도가 학습자의 사회적 자본형성에 미치는 영향을 파악한다. 셋째, 학습자의 참여동 기와 교육만족도가 사회적자본형성에 미치는 영향을 파악한다. 연구결과, 학습자의 사회적자본형성에 유의미한 참여동기는 활동지향요인이고 교육만족도에 가장 유의미한 요인은 직원행정서비스만족 요인으로 나타났다. 사회적자 본형성에 유의한 동기를 가진 활동지향형 평생학습참가자들은 특정 목표를 달성하기 위한 참여보다 활동 그 자체에 관심을 통해 이루어지는 인간관계와 사회적 상호 작용 증진에도 목적을 두고 있는 것으로 사회적자본의 형성에 효과적 영향을 미치는 것이라 할 수 있을 것이다. This study aims to empirically analyze how personal characteristics, education program participation motivations and educational satisfaction of participants in lifelong education programs significantly influence personal social capital formation. Social capital is closely related to learning. In order to examine the relationship between learning and social capital, based on this, in this study, participation motivations, educational satisfaction were set as independent variables and social capital was set as an dependent variable. The research problems are as follows. First, this study analyzes the effects of lifelong education participation motivations on social capital formation of learners. Second, this study analyzes the effect of lifelong educational satisfaction on social capital formation of learners. Third, this study analyzes the effect of participation motivations and education satisfaction with social capital formation. The study findings are as follows. Activity-orientation was a participation motivation to significantly influence social capital formation of learners and employee administrative service satisfaction was the most significant factor of educational satisfaction. Activity-oriented lifelong education participants with a motivation for social capital formation aimed to improve personal relationships and social interactions through activities rather than achieving specific goals and this shows that lifelong education participation is effective in forming social capital.

            • 1950년대 도의교육의 개념과 성격

              김우영(KIM, Woo Yeong) 전북대학교 교육문제연구소 2016 교육문제연구 Vol.22 No.2

              '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

              이 연구의 목적은 1950년대의 가장 주요한 교육정책 중 하나인 도의교육이 무슨 의미를 가지고 있으며, 그 구체적인 모습은 어떠했는지에 대해 알아보고자 하는 것이다. 도의교육은 ‘도의’라는 말에서 알 수 있듯이, 도덕이라는 이름으로 학생지도를 정당화하였으나 실제로는 규율과 처벌과 같은 수단으로 운영되었다. 매일 학교에서 교과목 시간을 제외한 조회나 HR 시간, 청소 시간뿐만 아니라 휴식 시간까지 규율의 대상이 되었다. 일-주-월-연 단위로 짜여진 생활지도 계획 일정표에 따라 규율과 덕목이 부과되었으며 이러한 규율, 덕목을 전달하는 핵심적 시간은 조회시간과 HR시간이었다. 문교부에서 표방한 도의교육은 학생들 의 개성과 환경, 개개인의 능력과 욕구에 따른 합리적인 지도, 민주적인 생활지도의 방식이었으니 실제로 나타난 생활지도의 방식은 강력한 단속과 지시, 그리 고 감시와 처벌의 방식이었다. 초등학교에서 대학교까지, 학생에 대한 복장과 외 모, 여가 및 생활에 대한 세세한 규제는 1950년대 도의교육이 당시 민주주의적 교육가치를 전면에 내세웠던 새교육운동과 같은 교육활동과는 전혀 다른 성격을 가지고 있음을 말해 준다. 그리고 학생들의 모든 생활을 규범을 통해 통제하려 고 했던 측면은, 식민지 시기 행해졌던 교육과 상당히 유사하다는 점을 발견할 수 있다. 학생 개개인의 교내 생활 뿐 아니라 교외 생활까지도 단속하려 했다는 점, 바람직하게 훈육된 학생의 상을 다른 학생들에게 강요하다시피 함으로써 교육받은 인간상을 국가 차원에서 획일적으로 정하려 했다는 점 등은 이전 식민지 교육과 크게 달라졌다고 보기엔 어려운 부분이다. 이러한 점은 도의교육이 적어도 시행 방식에 관한 한, 해방 후 한국에서 새로 시행된 정책이라기보다는 이전 식민지 시기의 정책을 이어받은 측면이 강하다는 것을 시사한다. The purpose of this study is to understand about Do-ui(道義) Education, which is one of the most important educational policies in the 1950s Korea. In other words, what is the definition of the word education, and why and how this nationalist education policy emerged in the postwar Korea. For this purpose, I would like to compare the implementation style of education with the discipline policies that were implemented at the various schools in the colonial period through the practice plan and the draft plan from various groups and schools including the Ministry of Education. Through this, I focused at how the activity of the school during the first gouvernment of the Korea in 1950s differs from that of the previous colonial period. Through this, I try to approach from a different point of view the character of the education of the Do-ui(道義) Education, which is called the nationalist education policy of the 1950s. The education of the province justified student in the name of democractic morality, as it is understood from the word Democratic Education , but in reality it was operated by means such as discipline and punishment. Every day, the school was subject to discipline until the break time as well as the HR time, cleaning time, even after class. Discipline and virtue were imposed according to the daily life guidance schedule, which was structured on a daily, weekly, monthly, and yearly basis. The key time to deliver such discipline and virtue was the time of inquiry and the time of HR. In the Do-ui(道義) Education, there was a rational guidance and a democratic way of life instruction in accordance with the individuality and environment of the students, the ability and desire of each individual, but the way of life guidance actually showed strong control and instruction, regulation of coustume, appearance, leisure and life for students from elementary school to high school, even to university. It is not entirely different from educational activities such as the rule of the colonial period in Korea.

            • 교육과 권력구조와의 관계 분석 연구

              김보화(Kim Bohwa),김미영(Kim Miyoung) 전북대학교 교육문제연구소 2014 교육문제연구 Vol.20 No.1

              '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

              이 연구는 교육과 권력구조와의 관계에 대한 분석을 한 연구이며 연구 대상은 17~19대 국회 교육문화체육위원들을 중심으로 하였다. 연구의 목적은 어느 사회에서든지 엘리트들 간의 네트워크가 사회 전반적인 의사결정에 중요하게 작용하고 그것이 정도의 차이만 있을 뿐 곳곳에서 일어나는 일이라면, 중요한 것은 교육위원회 국회의원들의 그 네트워크의 정도와 양을 살펴보아 그것이 교육에 관련한 여러 가지 사항들에 미치는 영향이 어떠한지를 알아보고자 하는 것이다. 분석 기준은 국회의원(국회 소위원회 중 교육에 관련된 위원회 국회의원들, 각 시기에 따라 명칭 달라 질 수 있음)들의 소속정당, 초ㆍ재선 여부, 출신학교, 전직(前職), 선거구를 조사하였다. 분석 결과, SKY대학 출신을 비롯하여 서울 및 수도권에 지역구를 둔 의원이 가장 많은 것과(83.3%) 박사학위를 소지한 의원이 가장 많은 것으로(석ㆍ박사를 합하면 75%에 이른다.) 볼 때 우리사회에서 고학력이고 특정 대학 출신이 17,18대 국회에서와 마찬가지로 19대 국회에서도 교육문화체육관광위원회에서 주요 의사결정을 하는 것으로 볼 수 있다. 이들 사이의 학연 네트워크가 생성될 가능성이 있음을 엿볼 수 있는 부분이다. 가장 많은 비율을 차지한 정치인 이외에 교육계, 공무원(행정고시), 법조계, 경제인 등 이러한 직업군이 우리 사회에서 어느 정도 직위가 있는 직종임을 고려할 때, 또한 국회 교육위원회의 전직(前職)이 우리사회의 직업의 수를 고려할 때 다양하지 않음을 보아 이들 사이에도 직연 네트워크가 있음을 알 수 있다. Korea is often told as a society of regionalism, school relations, and kinship. The first example is Hana-association, which was organized by the lead of 11th Korea Military Academy cadets in 1963 and two former presidents are in the center. The list and tracks of its members show that they are located in positions such as the president, members of national assembly, minister and mandarins in the Blue House, which are effective for the our societies’ decision making and policy decision. The influence of this organization in modern history may be well understood by the people nowadays. The second example is the marriage stream among the conglomerates, which was issued in a newsmagazine several years ago. According to an article, 361 people that belongs to the conglomerate families can be connected each other by 13 steps in average. It said that the conglomerates, the big three newspaper companies, many politicians, president from the army, and the descendants of pro-Japanese group are involved in like a spider web. Both the Hana-association and the marriage stream creates an ‘inner circle’ that creates their own world. Would this ‘inner circle’ just indicates the familiarity between them? Or would they affect the major decision makings of our society? It is the suspicious part. This study is about the analysis of the relationship between the education and power structure, and the survey was mainly targeted for the Member of 17th-19th National Assembly in Education, Culture and Sports. The purpose of this study is to examine the strength and amount of the network among the members of the Board of Education in the National Assembly, and investigate how they affect on various matters related to education, if a network between the elites takes considerable impact on the overall decision makings in any societies and if it often takes place with differences in order-of-magnitude. The standards of analysis are the party, whether one is a newly-elected or reelected member, alma mater, former career and electoral district of the members of National Assembly.(The members of subcommittee in Education; The title may differ from the periods) According to the results, it seems like that members from specific university with a well education make majority of decision makings in 17th, 18th and 19th National Assembly in Education, Culture and Sports since the 83.3% of the members graduated universities located in Seoul and capital area, including Seoul National University, Korea University, and Yonsei University, and 75% of the members had Master or Doctoral degrees. This data suggests that the network of school relations might be present among them. The former career of the Board of Education members in the National Assembly shows narrow spectrum, and majority of the former careers were high ranked positions like politician, educational circle, mandarin, judical officers and economic forces, implying the presence of job relations.

            • 대학원에서의 교육행정전공 운영 현황과 활성화 과제

              정재안(Jung, Jea-An),강일영(Kang Eel-yeong),최규연(Choi, Kyu-Yeon) 전북대학교 교육문제연구소 2018 교육문제연구 Vol.24 No.1

              '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

              이 논문은 우리나라 대학원에서의 교육행정전공 운영 현황과 활성화 과제를 분석하는 연구이다. 이를 위해 지난 10년간의 우리나라 일반대학원 교육학과, 전문대학원 교육행정전공, 특수대학원 중 교육대학원 교육행정전공의 운영 현황을 한국교육개발원교육통계 및 대학알리미와 각 대학원 홈페이지를 활용하여 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다. 일반대학원 및 전문대학원은 전공 개설 수, 지원자 및 입학자, 재학생, 외국인 유학 생, 학위취득자 수는 증가하였지만 비율은 감소하여 내실화가 부족했다. 교육대학원은 일반대학원 및 전문대학원에 비해 큰 폭으로 감소하였다. 각 대학원은 전공명칭 변경을 시도하였으나 특성화가 반영되지 못했고 교육목표는 추상적, 포괄적이었으며 교육과정은 유사할 뿐만 아니라 시대상을 반영하지 못했다. 일부 대학에서 학점이수 및 보고서 등과 같은 학위논문대체 제도를 시행하는 대학들이 있었다. 연구 결과를 바탕으로 우리나라 대학원에서의 교육행정전공 활성화 과제는 정체성 및 특성화 강화, 교육행정학 교육의 신규 수요 발굴, 교육행정학 교육 및 연구의 질관리를 강화해야 한다. This study is a study to analyze the current condition and the activation of educational administration major in Korean graduate school. To do this, we analyzed the education department of general graduate school, the educational administration major of professional graduate school, and educational graduate school among special graduate school during the last 10 years by using educational statistics of KEDI and university Allimi site and each graduate school homepage. The results are as follows. The number of major courses in general graduate schools and professional graduate schools, applicants and enrollees, enrolled students, foreign students, and degree acquirers increased. However, the ratio decreased and the improvement was lacking. The number of graduate schools of education decreased sharply compared to general graduate schools and professional graduate schools. Each graduate school attempted to change the name of the majors, but the specialization was not reflected. The educational objectives were abstract and inclusive, and the curriculum was similar and did not reflect the change of the age. Some universities have conducted a dissertation substitution system such as credit and reports. It is necessary to strengthen the identity and characterization, to find new demand for educational administration education, and to improve quality management of research and education of educational administration in Korean graduate schools.

            • 포스트모더니즘과 다문화 교육에 대한 논의

              김현희(Kim, Hyun-Hee) 전북대학교 교육문제연구소 2016 교육문제연구 Vol.22 No.1

              '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

              본 연구는 한국의 다문화 교육이 포스트모더니즘이 지향하고 있는 소수와 다수의 문화 계층에 대한 접근법과 상반되는 입장을 취하고 있으며 다문화 학생들의 통합, 동화에 초점을 맞추었다는 비판적인 시각을 바탕으로 새로운 다문화 교육의 가능성을 탐색하기 위한 목적으로 진행되었다. 학교현장에서 이루어지고 있는 다문화 교육 정책과 다문화 교육 사업을 포스트모더니즘 철학에 근거하여 살펴보고 다문화 교육의 정책을 모색해보았다. 다문화 교육은 동화위주의 다문화정책에서 다양성의 인정, 보장, 존중, 장려하는 융화정책으로 전환되어야 하며 일반 학생의 다문화 이해 교육을 통한 다양성이 존중되는 학교문화를 조성해야 한다. 교원양성 대학교육단계에서 다문화 교육전문 교육을 이수 학점 등의 제도로 시행하고 다문 화 학생 교육을 위한 관·학·시민사회 등의 거버넌스 네트워크 구축을 토대로 사회적으로 다문화 우호적 교육 환경을 조성해야 한다. The purpose of this study was the re-concept of multicultural education in the view of post-modernism, based on a critical perspective, taking a position contrary to the approach for a number of cultural hierarchy multicultural education in Korea, and a few who are oriented this post-modernism, and had adjusted the integration of multicultural students and focus on fairytale. It was carried out in order to search for possible. Multicultural education policy and multicultural education affair being made in school, based on the philosophy of postmodernism looked sought a policy of multicultural education. Multicultural education should be switched to the recognition of diversity, guarantees, respect and harmony to promote policies. By the general students of multicultural education should foster a school culture where diversity is respected. In teacher training colleges should be implemented into multicultural education professional training institutions, such as credits. In a society based governance network for multicultural education students should promote favorable multicultural environment.

            • 개발도상국 직업훈련 전략 탐색 -아프리카 3국 및 한국 경험이 주는 시사-

              백성준 전북대학교 교육문제연구소 2018 교육문제연구 Vol.24 No.2

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              Low income developing countries have tried to transform their economic structure from agriculture-based one with low productivity to manufacturing and serviced-based one with high productivity. To successfully implement this strategy, it is pre-requisite to supply quality labor accordingly. However, these countries face serious problems with skills development. This study attempted to make strategic suggestions meaningful to improving skills development of developing countries based on the review of the current status of skills development of three African countries(Senegal, Rwanda and Ethiopia) and the analysis of the Korean experience. This study identified several key factors of skills development strategy that developing countries need to consider such as enrichment of school education capacity, utilization of private sector resources, application of market mechanism based on choice and competition, systematic working relationship with industry and enterprises, government’s role in making legal and institutional infra and generating information required for stake holders to make rational decisions, and timely change of skills development system and policy following changes in skill demands. 저소득 개발도상국은 국가경제개발 전략으로 저생산성 농업기반 경제구조의 고생산성 제조업 및 서비스업 위주 경제로의 전환을 시도하고 있다. 이 전략을 성공적으로 실행하기 위해서는 필요한 기술 인력의 적기 공급이 필수적이나, 이들 국가들은 필요한 인력의 양성ㆍ공급에 적지 않은 문제를 안고 있다. 이 연구는 세네갈, 르완다 그리고 에티오피아 등 아프리카 3개 국가의 직업교육훈련 제도 및 정책 현황을 분석, 공통된 문제점을 파악하고, 한국 경험 분석을 통하여 이들 3개국을 포함한 개발도상국 직업교육훈련 제도 및 정책 개선에 도움이 되는 제언을 하고자 시도하였다. 연구 결과 개발도상국 직업교육훈련 개선을 위한 제언으로 학교교육 역량 확충, 민간재원의 활용, 시장기제의 적용, 산업계 및 기업과의 긴밀한 협력, 법적ㆍ제도적 기반 구축 및 정보의 생성ㆍ보급, 그리고 기술수요 변화에 따른 국가 직업교육훈련 제도 및 정책의 적시 개편 등을 제시하였다.

            • 자료포락분석(DEA)을 활용한 교육 효율성 연구의 특징과 시사점

              강일영(Kang Eel-yeong),최규연(Choi, Kyu-Yeon),정재안(Jung, Jea-An) 전북대학교 교육문제연구소 2018 교육문제연구 Vol.24 No.2

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              이 연구는 자료포락분석(DEA)을 활용한 교육 효율성 연구의 특징을 분석하고 시사점을 도출하였다. 연구대상은 최근 10년 이내 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교, 각 학교급별 및 교육관련 기관들이다. DEA을 활용한 교육 효율성 연구의 특징은 다음과 같다. 교육 효율성 연구가 전반적으로 미진하고 연구대상이 편중되어 있고 연구범위가 넓어 DMU의 유사성에 문제기 있다. 투입 및 산출변수 선정을 위한 객관적인 기준이 없고 연구를 위한 자료에 오류가 많다. 특징 분석을 바탕으로 시사점은 다음과 같다. 교육 효율성 연구 주제 및 대상의 다양화가 필요하고 DMU의 유사성을 높이기 위해 세밀한 연구범위 설정이 요구된다. 그리고 연구의 타당도 및 정확도 향상을 위해 변수 선정을 위한 객관적인 기준 마련과 권위있는 자료 생성 및 접근 가능성을 제고할 필요가 있다. This study analyzed the characteristics of educational efficiency research using data envelopment analysis(DEA), and derived implications. The research subjects are elementary school, middle school, high school, university, and educational institutions within the last 10 years. The characteristics of the educational efficiency study using DEA are as follows. As the educational efficiency study is poor overall, the research subjects are concentrated, and the scope of research is wide, the similarity of DMU is low. There are no objective criteria for selection of input and output variables, and there are many errors in the research data. The implications based on the characteristics analysis are as follows. It is necessary to diversify the subjects and main subjects of the educational efficiency research, and to set up a detailed research scope in order to increase the similarity of DMU. It is necessary to establish objective criteria for selecting variables, and to create reliable data and increase accessibility, in order to improve the validity and accuracy of the research.

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