상담치료전공대학원생의 자기성찰 경험에 관한 연구

정미향 신라대학교 상담치료대학원 2022 국내석사

본 연구의 목적은 상담치료전공 대학원생의 자기성찰 경험을 살펴봄으로써 상담치료 대학원생의 교육경험을 이해할 수 있는 구체적 자료를 제공하는데 있다. 이를 위하여 Giorgi 현상학적 연구방법을 동원하였고 상담전공 5학기차 이상 이수한 대학원생과 졸업생 8명에게 심층면접을 실시하고 자료를 획득하였다. 자료분석 결과 12개의 하위구성요소와 4개의 구성요소가 도출되었다. 연구결과 ‘긍정적 정서 경험’, ‘성숙한 관계형성’, ‘자기인식의 확장’, ‘전문상담가로의 도약’으로 의미가 도출되었다. 본 연구를 통해서 볼 때 상담전공 대학원생은 대학원 과정을 통해 자기성찰을 경험함으로써 부정적인 경험이 긍정적으로 변화하고 관계에서 긍정적 변화를 경함하며 인간적으로 성장하고, 추후 전문상담자가 되고자 하는 목표를 설정하는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구와 관련한 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 하였다. The purpose of this study is to examine the self-reflective experience of graduate students majoring in counseling therapy to provide specific data to understand the educational experience of counseling therapy graduate students. To this end, Giorgi phenomenological research methods were mobilized, and in-depth interviews were conducted and data were obtained from 8 graduate students and graduates who had completed more than 5 semesters of counseling majors. As a result of the data analysis, 12 subcomponents and 4 components were derived. As a result of the study, meaning was derived from 'positive emotional experience', 'mature relationship building', 'expansion of self-awareness', and 'leap to professional counselor'. Through this study, it has been shown that graduate students in counseling experience self-reflection through graduate study, so that negative experiences change positively, that they recognize positive changes in relationships, that they grow humanely, and that they set goals to become professional counselors in the future. Finally, limitations related to this study and suggestions for follow-up studies were made.

게슈탈트 관계성 집단상담이 대학생의 공감, 감정표현불능, 자존감, 대인관계에 미치는 효과

김연주 신라대학교 상담치료대학원 2023 국내석사

본 연구는 게슈탈트 관계성 집단상담이 대학생의 공감, 감정표현불능, 자존감, 대인관계에 미치는 효과를 밝히는 데 목적이 있다. 연구대상은 B 시에 소재한 S 대학교의 대학생이다. 처치 집단은 상담 관련 학과 내에서 전공선택으로 개설된 ‘집단상담’ 수강생 26명이다. 통제집단 연구대상은 처치 집단과 동일한 학교의 대학생들로 상담 관련 학과 또는 유사 전공생 52명이다. 처치 집단은 게슈탈트 관계성 집단상담에 주 1회, 매회 90분, 총 6주 동안 참여하였고, 통제집단에는 아무런 처치를 하지 않았다. 집단상담의 효과를 검증하기 위한 측정도구로 공감 척도, 감정표현불능증 척도, 자아존중감 척도, 대인관계 반응 척도를 사용하였다. 게슈탈트 집단상담의 효과성을 검증하기 위해 집단 간 사후 점수들의 차이를 공분산분석(Analysis of Covariance: ANCOVA)으로 정리했고, 게슈탈트 관계성 집단상담을 실시한 처치 집단의 효과성을 더 분명하게 확인하기 위하여 대응 표본 t 분석을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 게슈탈트 관계성 집단상담에 참여한 집단은 참여하지 않은 집단에 비해 공감에 대한 점수가 유의미하게 나타났다. 즉 게슈탈트 관계성 집단상담은 대학생의 공감을 향상시키는데 효과적임을 알 수 있다. 둘째, 게슈탈트 관계성 집단상담에 참여한 집단은 참여하지 않은 집단에 비해 감정기술 어려움 수준에 대한 점수가 유의미하게 나타났다. 즉 게슈탈트 관계성 집단상담은 대학생의 감정기술 어려움 수준을 향상시키는데 효과적임을 알 수 있다. 셋째, 게슈탈트 관계성 집단상담에 참여한 집단은 참여하지 않은 집단에 비해 자아존중감에 대한 점수가 유의미하게 나타났다. 즉 게슈탈트 관계성 집단상담은 대학생의 자아존중감을 향상시키는데 효과적임을 알 수 있다. 넷째, 게슈탈트 관계성 집단상담에 참여한 집단은 참여하지 않은 집단에 비해 ‘대인관계 반응’ 전체 점수 및 하위 요인인 관점 수용과 정서적 공명에 대한 점수가 유의미하게 나타났다. 즉 게슈탈트 관계성 집단상담은 대학생의 대인관계 전체 점수 및 하위 요인(관점 수용, 정서적 공명)을 향상시키는데 효과적임을 알 수 있다. 반면 게슈탈트 관계성 집단상담을 실시했던 처치 집단의 감정표현불능의 하위 요인(감정 인식 어려움)과 대인관계의 하위 요인(공감적 관심)의 경우에는 사전 점수와 사후 점수 간 차이가 통계적으로 유의하지 않았다. The purpose of this study is to investigate the effects of Gestalt relational group counseling on empathy, inability to express emotions, self-esteem, and interpersonal relationships in college students. The subject of the study is a university student at S University located in B city. The treatment group consisted of 26 students of ‘Group Counseling’, which was opened as a major selection within the department related to counseling. The study subjects of the control group were 52 university students from the same school as the treatment group and counseling-related departments or similar majors. The treatment group participated in Gestalt relationship group counseling once a week, each time for 90 minutes, for a total of 6 weeks, and the control group did not receive any treatment. The empathy scale, the alexithymia scale, the self-esteem scale, and the interpersonal response scale were used as measurement tools to verify the effectiveness of group counseling. To verify the effectiveness of Gestalt group counseling, the differences in post hoc scores between groups were summarized by analysis of covariance (ANCOVA), and to more clearly confirm the effectiveness of the treatment group that conducted Gestalt relational group counseling, the response A sample t analysis was performed. The results of this study are as follows. First, the group that participated in Gestalt relationship group counseling showed a significantly higher score on empathy than the group that did not participate. In other words, it can be seen that Gestalt relationship group counseling is effective in improving the empathy of university students. Second, the group that participated in the Gestalt relational group counseling showed a significantly higher score for the difficulty level of emotional skills than the group that did not participate. In other words, it can be seen that Gestalt relationship group counseling is effective in improving the level of difficulty in emotional skills of university students. Third, the group that participated in Gestalt relational group counseling showed a significantly higher score on self-esteem than the group that did not participate. In other words, it can be seen that Gestalt relational group counseling is effective in improving the self-esteem of college students. Fourth, the group that participated in Gestalt relational group counseling had significantly higher overall scores for 'interpersonal response' and the scores for perspective acceptance and emotional resonance, which are sub-factors, than the group that did not participate. In other words, it can be seen that Gestalt relationship group counseling is effective in improving the overall score and sub-factors (perspective acceptance, emotional resonance) of university students' interpersonal relationships. On the other hand, in the case of the sub-factor of inability to express emotions (difficulty in recognizing emotions) and the sub-factor of interpersonal relationships (empathic interest) in the treatment group that conducted Gestalt relational group counseling, the difference between the pre- and post-scores was not statistically significant.

난화상호이야기법을 활용한 집단미술치료가 아동의 자기표현력과 또래관계에 미치는 영향

이주연 신라대학교 상담치료대학원 2020 국내석사

본 연구의 목적은 아동을 대상으로 난화상호이야기법을 활용한 집단미술치료가 아동의 자기표현력과 또래관계에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 P시 I센터에 다니는 6-7세 아동 14명을 대상으로 동질검사를 실시한 후 실험집단 7명, 통제집단 7명으로 배치하였으며, 난화상호이야기법을 활용한 집단미술프로그램은 주1회 80분, 총12회기로 진행하였다. 연구도구는 자기표현력 검사와 또래관계 검사를 사용하였다. 자기표현력 검사는 아동의 주 양육자인 부모가 검사를 실시하였으며 또래관계 검사는 아동의 유치원 담임교사가 검사를 실시하였다. 검사결과 자료분석은 실험집단과 통제집단의 동질성 검증을 위해 t-test를 실시하고 프로그램 효과분석을 위하여 검사 시기와 집단에 따른 차이는 반복측정변량분석을 실시하였다. 본연구의 결과는 다음과 같다. 난화상호이야기법을 활용한 집단미술치료프로그램은 아동의 자기표현력과 또래관계가 검사시기와 집단 간에 유의미한 차이가 나타났다. 자기표현력의 하위영역인 내용, 음성, 체언 모두 유의미한 차이를 보여 긍정적 변화가 나타났다. 또래관계의 하위영역인 사교성, 지도성, 안정성, 유능성, 협조성 모두 유의미한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 난화상호이야기법을 활용한 집단미술치료프로그램이 아동의 자기표현력과 또래관계에 긍정적 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 또한, 회기별 변화과정에서도 아동의 자기표현과 또래관계의 긍정적인 변화가 관찰되었다. 이와 같은 연구결과에 따라 난화상호이야기법을 활용한 집단미술치료가 아동의 정서적 안정감과 자유로운 표현을 가능하게 하여 표현의 욕구를 충족시켜줌으로써 자기표현력과 또래관계를 향상시키는데 효과적임을 밝혔다는 점에서 연구의의가 있다. 본 연구는 아동을 교육하는 현장에서 본 프로그램을 아동에게 적용함으로써 자기표현력과 또래관계를 향상시키는데 도움이 될 것이다. The purpose of this study is to find out the effect of group art therapy using mutual scribble story making on children's self-expression and peer relationship. The subject of the study was a homogeneous examination of 14 children aged 6-7 who attended the I Center located in P city, followed by experimental group and control group of 7 children each. Group art therapy using mutual scribble story making was executed in 12 sessions, 80 minutes each. As a research tool, self-expression test and peer relationship test were used. The self-expression test was conducted by the parent who is the primary caregiver of the child, and the peer relationship test was conducted by the child's kindergarten teacher. For the analysis of test results, t-test was conducted to verify the homogeneity of the experimental group and the control group, and to analyze the effect of the program, repeated measurement variance analysis was performed for the differences between test periods and groups. The results of this study are as follows. In the group art therapy using mutual scribble story making, the children's self-expression and peer relationship showed significant differences between the test period and the group. The content, voice, and body, which are sub-areas of self-expression, all showed significant differences, showing a positive change. There were significant differences in sociality, leadership, stability, competence, and cooperativeness, which are sub-domains of peer relations. These results suggest that the group art therapy using mutual scribble story making has a positive effect on the child's self-expression and peer relationship. In addition, positive changes in children's self-expression and peer relationships were observed in the course of change by session. According to the results of this study, the group art therapy using mutual scribble story making was effective in improving the self-expression and peer relationship by satisfying the expression needs by enabling children's emotional stability and free expression. This study will help improve self-expression and peer relationships by applying the program to children in the field of education.

사진을 활용한 집단미술치료가 주간보호센터를 이용하는 경증치매노인의 회상기능과 삶의 질 향상에 미치는 영향

김미성 신라대학교 상담치료대학원 2022 국내석사

본 연구의 목적은 주간보호센터를 이용하는 경증 치매 노인을 대상으로 회상기능과 삶의 질 향상에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 Y시에 소재한 W주간보호센터를 이용하는 85세에서 95세에 해당하는 경증 치매 노인 5명으로 구성하였다. 연구 대상 선별기준은 MMSE-K 점수 15~23점의 경증 치매 노인으로서 일상생활에 불편함이 없고, 의사소통에 문제가 없으며 연구 목적에 동의하신 노인을 대상으로 하였다. 본 연구의 사전검사는 시작 1주일 전에 실시하였고, 사후검사는 마지막 회기 1주일 후에 실시하였다. 사진을 활용한 집단미술치료 프로그램은 2021년 12월부터 2022년 2월까지 주 2회 60분씩 총 13회기를 실시하였다. 연구 도구는 양적 분석으로 치매 노인의 치매 정도를 검증하기 위하여 한국형 간이 정신상태 검사(MMSE-K)와 치매 노인 삶의 질 척도(GQOL-D)검사를 사전·사후 실시하였다. 질적 분석은 동적 집·사람·나무(K-HTP)그림검사를 사전·사후 비교분석을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 사진을 활용한 집단미술치료가 경증 치매 노인의 회상기능에 긍정적인 변화를 보였다. MMSE-K 검사의 사전, 사후 비교분석 결과 하위영역인 시간 지남력, 장소 지남력, 기억등록, 기억회상 그리고 언어기능에서 긍정적인 변화를 보였다. 둘째, 사진을 활용한 집단미술치료가 경증 치매 노인의 삶의 질에 긍정적인 변화를 보였다. GQOL-D 검사의 사전, 사후 비교분석 결과 하위영역인 신체적 건강, 심리적 건강, 사회적 관계, 환경, 전반적인 건강 그리고 전반적인 생활에서 긍정적인 변화를 보였다. 셋째, 동적 집, 나무, 사람(K-HTP)그림검사에서 사전, 사후 긍정적인 변화를 보였다. 그림의 크기가 커지고, 필압이 강해졌고, 생략된 부분들이 표현되어 자신감이 상승하고 안정적이고 긍정적인 모습으로 변화를 보였다. 초기에는 어색해하는 소극적이며 부정적인 반응을 보이던 대상자들이 프로그램을 진행하면서 적극적으로 관심을 보이기 시작했고, 긍정적인 변화를 보이며 자신감과 성취감에 행복해했다. 이와 같은 연구 결과에 따라 사진을 활용한 집단미술치료가 주간보호센터를 이용하는 경증 치매 노인의 자기 탐색과 회상기능의 증진, 긍정적이고 적극적인 자기표현과 활발한 상호작용을 통한 사회성 향상에 도움이 되었으며, 정서적 안정과 행복감, 성취감으로 인한 삶의 질 향상에도 도움이 되었다. 따라서 사진을 활용한 집단미술치료 프로그램이 경증 치매 노인의 회상기능과 삶의 질 향상에 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study was to investigate the effect of reminiscence function and quality of life improvement on the elderly with mild dementia using the day care center. The subjects of the study consisted of five elderly people with mild dementia who were 85 to 95 years old using the W-week protection center located in Y-si. The screening criteria for the study were those with mild dementia with an MMSE-K score of 15 to 23 points, who had no inconvenience in daily life, no communication problems, and agreed to the purpose of the study. The pre-test of this study was conducted one week before the start, and the post-test was conducted one week after the last session. The group art treatment program using photographs conducted a total of 13 sessions twice a week for 60 minutes from December 2021 to February 2022. The research tool conducted pre- and post-mortem tests on the Korean Simple Mental Health Test (MMSE-K) and the GQOL-D (GQOL-D) for the elderly with dementia to verify the degree of dementia through quantitative analysis. For qualitative analysis, dynamic house, person, and tree (K-HTP) picture tests were compared before and after. The results of this study are as follows. First, group art treatment using photographs showed a positive change in the recall function of the elderly with mild dementia. As a result of comparative analysis before and after the MMSE-K test, positive changes were shown in the sub-areas such as time management, place management, memory registration, memory recall, and language function. Second, group art treatment using photographs showed a positive change in the quality of life of the elderly with mild dementia. As a result of the pre- and post-comparative analysis of the GQOL-D test, positive changes were shown in the sub-areas such as physical health, psychological health, social relations, environment, overall health, and overall life. Third, the K-HTP picture test showed positive changes before and after. The size of the picture increased, the pen pressure increased, and the omitted parts were expressed, raising confidence and changing to a stable and positive appearance. In the beginning, the subjects, who were awkward, passive, and negative, began to show active interest as they proceeded with the program, and showed positive changes and were happy with confidence and achievement. Looking at the above results, it seemed that group art treatment using photographs had a positive effect on the recall function and quality of life of the elderly with mild dementia. First, self-exploration and recall function were improved, second, sociality was improved through positive and active self-expression and active interaction, and third, the quality of life was improved due to emotional stability, happiness, satisfaction, and achievement.

미술치료가 보육교사의 직무 스트레스와 우울에 미치는 영향

김슬기 신라대학교 상담치료대학원 2022 국내석사

The purpose of this study was to investigate the effect of art therapy on job stress and depression of childcare teachers. The subject of the study was a 25-year-old female nursery teacher working at a daycare center in B, who showed severe lethargy and low self-esteem due to job stress and depression, and had alcoholism and insomnia. With the aim of reducing job stress and depression of clients, art therapy programs were conducted for a total of 25 sessions, 50 minutes once or twice a week from January 2022 to April 2022. In order to measure the change in the client's job stress and depression, the program's job stress scale and Beck's depression scale (BDI) were conducted before and after the program, and a person in the rain was compared and analyzed by a projection picture test. The results of this study are as follows. First, art therapy had a positive effect on the job stress of childcare teachers, helping to reduce stress. There were changes in stress reduction in all areas related to work, peer, administrative, parent, child, and environment, which are sub-areas of the job stress test. In addition, the PITR showed a decrease in overall stressors and a change in coping ability. Second, art therapy had a positive effect on the reduction of depression in childcare teachers, helping to relieve depression. The degree of depression, which was measured as severe depression with a total of 27 points in the BDI pre-test, was 12 points in the post-test, showing a decrease in the degree of depression to a mild depression. In addition, there was a significant decrease overall in all areas of emotional, cognitive, motivational, and physiological symptoms, each sub-area of the depression test, showing a positive change. According to these results, it was found that art therapy had a positive effect on childcare teachers with job stress and depression, and the study is significant in that it can provide practical and specific art therapy practice data applicable to childcare teachers in similar cases. 본 연구의 목적은 미술치료가 보육교사의 직무스트레스 및 우울에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 B시 D 어린이집에 근무하고 있는 25세의 여성 보육교사로 직무스트레스 및 우울감으로 인해 심한 무기력감과 낮은 자존감을 보이며 알코올 중독 증세와 불면증을 가지고 있었다. 이러한 이유로 내담자의 직무 스트레스 및 우울 감소에 목적을 두고 2022년 1월부터 2022년 4월까지 주 1~2회 50분씩 총 25회기에 걸쳐 미술치료 프로그램을 진행하였다. 내담자의 직무스트레스와 우울의 변화를 측정하기 위하여 프로그램의 사전, 사후에 직무 스트레스 척도, Beck의 우울척도(BDI)를 실시하였으며 투사 그림검사로 빗속의 사람 그림검사(PITR)를 실시하여 비교  분석 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료가 보육교사의 직무스트레스에 긍정적인 영향을 주어 스트레스 감소에 도움을 주었다. 직무스트레스 검사의 하위영역인 업무 관련, 동료 관련, 행정 관련, 학부모 관련, 원아 관련, 환경 관련 모든 영역에서 스트레스가 감소 되는 변화를 보였다. 또한 빗속의 사람 그림검사(PITR)에서도 전체적인 스트레스 요인의 감소와 대처능력 향상의 변화를 보였다. 둘째, 미술치료가 보육교사의 우울 감소에 긍정적인 영향을 주어 우울 해소에 도움을 주었다. BDI 사전검사에서 총점 27점으로 심한 우울 상태로 측정되었던 우울 정도가 사후검사에서는 12점으로 가벼운 우울 상태로 우울정도가 감소되는모습을 보였다. 또한 우울검사의 각 하위영역인 정서적 증상, 인지적 증상, 동기적 증상, 생리적 증상 모든 영역에서 전체적으로 유의미한 감소가 나타나 긍정적인 변화를 보였다. 이와 같은 연구 결과에 따라 직무스트레스와 우울이 있는 보육교사에게 미술치료가 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었으며, 유사한 사례의 보육교사에게 적용할 수 있는 실질적이고 구체적인 미술치료의 실습 자료를 제공할 수 있다는 점에서 연구의 의의를 가진다.

미술치료가 다문화가정 아동의 주의집중 및 우울행동에 미치는 영향

이선희 신라대학교 상담치료대학원 2022 국내석사

본 연구의 목적은 미술치료가 다문화가정 아동의 주의집중 및 우울행동에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 B시 00초등학교 3학년에 재학 중인 11세 다문화가정 아동으로 주의집중 및 우울 행동으로 인한 낮은 자존감을 보이며. 학교에서의 또래 관계가 원만하지 않고 언어구사력이 떨어져 학업성적이 좋지 않아 심리센터에 의뢰가 들어온 아동이다. 2021년 6월부터 2022년 1월까지 심리바우처 센터에서 시간은 50분씩, 주 1회로 24회기 미술치료 프로그램을 실시하였다. 연구 목적에 따라서 다문화가정 아동의 주의집중 및 우울행동을 알아보기 위해 사용된 도구는 아동ㆍ청소년 행동평가척도 부모용(K-CBCL:Korea-Child Behavior Checklist)6-18을 실시하였다. 아동의 주의집중 및 우울행동을 객관적으로 분석하였으며, 투사 그림 검사인 집-나무-사람(HTP)검사를 바탕으로 미술치료 프로그램을 실시한 후 사전ㆍ사후 검사를 비교 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료가 다문화가정 아동의 주의집중 및 우울행동에 긍정적인 변화를 보였다. 사전 검사에서 불안/우울, 위축/우울행동의 문제가 주요 문제 행동으로 나타났다. 그러나 사후 검사에서 불안/우울은 임상 범위에서 감소하였으나 위축/우울 행동은 변화가 보이지 않았다. 주의집중 문제행동은 사전 검사에서 문제행동이 나타났으나 사후 검사에서 현저하게 경감되는 차이를 보여 유의미한 결과가 나왔다. 둘째, 미술치료가 다문화가정아동의 집, 나무, 사람(HTP)그림 검사에서 변화는 어떠한가? HTP그림 검사에서는 아동의 그림이 전반적으로 필압이 약하고 사전 여자 그림에는 하체를 그리지 않았고, 남자 그림에서는 용지에 절단되게 그렸다. 사후 그림에서는 사람을 전체적으로 그린 것으로 보아 사전에 비해 크기나 표현이 좀 더 나아졌음을 알 수 있었다. 따라서 사전에 비해 자아 강도가 강해졌으며 불안, 우울과 같은 부정적인 정서가 미술 활동 과정을 통해 해소되고, 주의집중 문제와 같은 문제적 행동을 긍정적행동으로 강화하여 문제행동 빈도를 감소시키는 데 도움을 줄 수 있었다. 본 연구를 종합해 볼 때 미술매체를 활용한 미술치료는 다문화가정 아동에게 비언어적 표현인 미술을 매체로 자신의 내면을 표현함으로써 불안/우울, 위축/우울을 완화시켰으며 이러한 치료과정 내에서 자연스럽게 소통하며 부정적 감정을 안전하게 표출하고 감정의 정화를 경험하는 과정을 통해 공격행동, 규칙위반 완화에 긍정적 변화가 다문화가정 아동의 주위집중 및 우울행동에 도움을 주었다. The purpose of this study was to investigate the effect of art therapy on attention concentration and depression behavior of children from multicultural families. The subjects of the study were 11-year-old multicultural children enrolled in the third grade of B Si 00 Elementary School, showing low self-esteem due to attention-focused and depressive behavior. He is a child who received a request from a psychological center due to poor academic performance due to poor peer relations at school and poor verbal skills. From June 2021 to January 2022, the Psychological Voucher Center conducted 24 art therapy programs once a week for 50 minutes. According to the purpose of the study, the tools used to find out the attention concentration and depression behavior of children from multicultural families were conducted in K-CBCL: Korea-Child Behavior Checklist (K-CBCL) 6-18. Children's attention and depression behavior were objectively analyzed, and art therapy programs were conducted based on the home-tree-person (HTP) test, which is a projection picture test, and pre- and post-mortem tests were compared and analyzed. The results of this study are as follows First, art therapy showed positive changes in attention concentration and depression behavior of children from multicultural families. In the preliminary examination, the problems of anxiety/depression, atrophy/depression behavior were found to be the main problem behaviors. However, in the post-mortem examination, anxiety/depression decreased in the clinical range, but there was no change in atrophy/depression behavior. Attention-focused problem behavior showed problem behavior in the pre-test, but there was a significant difference in the post-test. Second, how does art therapy change in the home, tree, and person (HTP) picture test of children from multicultural families? In the HTP illustration test, children's paintings generally had weak pen pressure and did not draw lower bodies in the pre-women's paintings, and in the men's paintings, they were cut on paper. In the post-mortem painting, it was found that the size and expression were better than in the dictionary as a whole. Therefore, self-intensity has become stronger than in the dictionary, and negative emotions such as anxiety and depression have been resolved through the art activity process, and problematic behaviors such as attention-focused problems have been strengthened to positive behaviors. As a result of such case studies, it is significant in that art therapy has a positive effect on attention concentration and depression behavior of children from multicultural families.

집단미술치료가 또래집단기 아동(9-11세)의 자기표현력 및 정서발달에 미치는 영향

서경숙 신라대학교 상담치료대학원 2021 국내박사

점성매체를 활용한 집단미술치료가 학교부적응 아동의 자기표현력과 또래관계에 미치는 영향

최정영 신라대학교 상담치료대학원 2021 국내박사

장애아동 미술치료 연구동향 분석 : 2010~2020년 국내학위 논문중심으로

김혜정 신라대학교 상담치료대학원 2021 국내박사

오브제를 활용한 집단미술치료가 아동의 자기표현과 자기효능감에 미치는 영향

정지영 신라대학교 상담치료대학원 2021 국내박사