S 리더십 프로그램 개발과 효과분석에 관한 연구

장윤금,권희연 숙명여자대학교숙명리더십개발원 2007 숙명리더십연구 Vol.6 No.-

본 연구는 숙명여자대학교의 S 리더십 프로그램의 효과를 측정, 분석하고 리더십 교과과정이 앞으로 글로벌 리더십교육으로 확산되기 위해 필요한 프로그램개발 방향을 설정하는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 국내외 리더십교육 관련 문헌조사, 국내외 대학의 리더십 교육프로그램 사례조사, 숙명여자대학교의 리더십교과목 현황조사 및 효과분석을 위한 설문조사를 실시하였다. 그 결과 첫째, 숙명여자대학교에서 전교생을 대상으로 진행되는 리더십교육과 문화 확산은 대학의 세계화와 경쟁력을 강화하는데 매우 필요한 과정으로 나타났다. 둘째, 숙명여자대학교 'S 리더십'의 네 가지 영역인 Spirit, Skill, Service, Strength는 리더십개발에 필요한 리더의 역량함양과 관련된 모든 부분을 포함하고 있는 총체적인 영역인 것으로 나타났다 셋째, 숙명여자대학교 리더십교육의 효과성을 측정하기 위해 리더십 교양필수과목인 'S 리더십'의 수강생을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 각 영역에 대한 평균값을 교육 전과 후로 비교해 볼 때 S 리더십의 네 가지 영역(Spirit, Skill, Service, Strength) 모두 평균이 향상된 것으로 나타났다. 또한 Paired t-test와 Pearson 상관관계 분석결과 S 리더십 교육이 수강생의 S 리더십 역량함양에 효과가 있을 뿐 아니라 네 가지 리더십 영역이 잘 구성되어 있음과 동시에 교육을 통해 네 가지 영역이 더 나은 시너지 효과를 가져 올 수 있다는 것을 간접적으로 반영해주었다. 본 연구 결과를 바탕으로 S 리더십 교육효과를 더욱 제고시키고 숙명리더십프로그램을 세계화 프로그램으로 발전시키기 위한 몇 가지 교육방향을 제안하였다. This study aims at measuring and analyzing the effectiveness of the 'S Leadership' education program at Sookmyung Women's University and establishing the direction of its program advancement necessary for the dissemination as the global leadership education of the future. In doing so, we conducted the review of relevant leadership education literature, case studies of college leadership education programs in Korea and overseas, and an empirical survey to analyze the effectiveness of the current Sookmyung leadership education program. The analysis results are three-fold. First, spreading out the Sookmyung leadership education and its culture is shown to be very crucial for its globalization and strengthening its competitiveness. Second, the four areas of S Leadership(i.e., Spirit, Skill, Service, Strength) are found to be quite comprehensive for enhancing the capability of leaders necessary for leadership development. Third, the analysis of the survey conducted for those students who took the core S Leadership course (two credit) revealed that the mean scores are improved in each S Leadership area after education than before. Further, the paired t test and Pearson correlation analysis proved the students' leadership capability improvement through education, and also indirectly showed the good composition of the four areas with their stronger synergy effect after education. Based on the results, we suggested key points for the future direction of leadership education to further enhance the effectiveness of S Leadership education and advance Sookmyung Leadership education program as a global program.

숙명여대 S-리더십의 내용 및 실행과정 분석과 개선 요인 탐색

권순원,김주헌,설원식 숙명여자대학교숙명리더십개발원 2008 숙명리더십연구 Vol.7 No.-

본 연구는 숙명여대 'S-leadership'의 교육 목표와 관련 교육 및 프로그램의 내용을 종합적으로 조사 분석하기 위한 평가도구 및 지표(index)를 개발하고, 이를 통해 리더십 교육 및 프로그램의 효과성(effectiveness)을 측정, 평가했다. 분석을 통해 숙명여대의 리더십 교육 및 프로그램들은 전반적으로 S-리더십의 형성 및 확장에 의미 있는 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 그 가운데에도 리더십 교과목 교육 보다는 다양한 리더십 프로그램들의 영향력이 S-리더십의 형성에 더 큰 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 아울러, 학생들이 자발적으로 참여해 활동할 수 있는 프로그램들의 효과성이 높은 것으로 나타나고 있다. S-리더십 및 S-리더십 브랜드에 대한 차별적 만족도는 대체로 높게 나타나고 있으며, 그 효과성 또한 높은 평가를 받고 있는 것으로 나타난다. 또한 리더십 관련 특성화 프로그램을 통해 숙명여대가 긍정적으로 변화되었다는 것에도 대체로 동의하고 있는 것으로 나타난다. The main objective of this research is to develop evaluation tools and index to examine the S-leadership education programs and the other relevant programs, and to examine the effectiveness and efficiency of the education and other programs. The S-leadership programs of Sookmyung Women's University are generally recognized to have an effect on formation and expansion of S-leadership. Among the educations and programs, the various active programs have more effect on the S-leadership building than the class programs (educations), Furthermore, voluntary action programs of S-leadership show more serious effect on the development of S-leadership. In addition to, the research outcome appears that students feel satisfaction of the comparative advantage of S-leadership brand. Students also agree that the university has been positively changed through the application of S-leadership ideas and schemes.

S 리더십의 적용사례 연구 : 교양학부 운영사례

김미경 숙명여자대학교숙명리더십개발원 2007 숙명리더십연구 Vol.6 No.-

숙명여대는 21세기가 요구하는 글로벌 인재육성을 위해 리더십 교육을 특화하면서 교육인적자원부로부터 리더십 특성화 대학으로 지정되었다. 숙명여대가 지향하는 리더십 교육은 창조적 지식(Spirit), 미래형 기술(Skill), 봉사적 성품(Service), 건강한 심신(Strength)의 4S를 브랜드화 한 'S 리더십'을 전교생에게 교육함으로써 S 리더십의 역량을 갖춘 섬김의 리더를 육성하는데 그 목적을 두고 있다. 따라서 본 논문은 숙명여대가 추구하는 S 리더십의 적용사례연구를 통해 대학에서의 리더십교육의 의의와 발전방향에 대한 논의를 도출해 보고자 한다. 이를 위해 먼저 21세기가 요구하는 리더십의 의미와 리더십 교육의 중요성에 대한 문헌 고찰을 통해 S 리더십이 추구하는 섬김 리더십의 의의를 도출하였으며 S 리더십 교육효과에 대해 논의하였다. 또한 숙명리더십개발원에서 주관하는 숙명리더십과 리더십특강의 교육사례와 숙명리더십그룹의 실천사례에 대한 탐색적 연구를 통해 도출된 S 리더십에 대한 실천과 성찰 과정은 향후 효과적인 리더십 교육에 대한 발전방향과 프로그램 모형 개발에 기여할 것이다. Sookmyung women's university was appointed to the leadership specialized university by the Ministry of Education and Human Resources Development, specializing leadership program for global upbringing of the talented which 21st century requires. The leadership education which Sookmyung intends is to foster the servant leader capable of S leadership by teaching all the students of the school ‘S leadership’ which brandized 4S-Spirit, Skill, Service, Strength. Therefore, this treatise is going to deduce the meaning of leadership training and course of advance in university through the case study of S leadership application. Above all, it deduced the meaning of the servant leadership, which S leadership pursues, through studying documents on the meaning of leadership which 21st century requires and importance of the leadership training and discussed the effect of S leadership training. Practice and examination of S leadership deduced from the study of instructing case of 'Sookmyung Leadership' and 'Special Lecture in Leadership' in education programs of Sookmyung Global Leadership Institute and practice case of 'Sookmyung leadership group' will contribute to the direction of development for effective leadership training and program models.

S 리더십 : S 리더십의 요소와 개념 분석을 중심으로

장영은 숙명여자대학교숙명리더십개발원 2007 숙명리더십연구 Vol.6 No.-

S 리더십은 세계화의 흐름 속에서 시대를 이끌어나갈 새로운 리더십에 대한 시대적 요청에 부응하여 창안된 것이다. S 리더십은 ‘새로운 마음가짐 생각, 창조성, 열린 마음, 주도성, 열정, 문제해결능력, 변화적응능력, 위기관리능력을 갖춘 창조적 지식(Spirit), 디지털기술, 어학능력, 의사소통능력을 갖춘 미래형 기술(Skill), 섬김, 배려, 협동, 신뢰, 헌신을 갖춘 봉사적 성품(Service), 영적, 정신적, 정서적, 신체적 건강의 건강한 심신(Strength)'의 4S로 구성되어 있다. S 리더십은 숙명여자대학교의 핵심가치인 '정숙, 현명, 정대' 를 바탕으로 미래를 이끌어갈 리더를 양성하는데 더욱 큰 추진력을 제공하며, 숙명여자대학교가 지향하는 창학 이념과 정체성을 더욱 확고하게 다지는 중요한 인성교육의 기초를 이루는 것이다. 또한 S 리더십은 리더십문화를 확산시키고, 리더십 관련 교육현장에서 쉽게 배우고 활용할 수 있도록 보편성을 지향하는 국내 최초의 리더십브랜드이다. S 리더십의 근간을 이루는 섬기는 리더십은 그린리프와 제임스 헌터 등에 의해 이론적으로 체계화되었고, 인간은 누구나 지도자인 동시에 서번트일 수밖에 없다는 생각을 강조하는 것이다. S 리더십은 섬기는 리더십의 이론적 토대 위에, 섬기는 리더의 모습과 실천행동을 강조하고 구체적인 리더십의 구성요소들을 새롭게 체계화한 것이다. 누구나 훈련과 교육을 통해서 S 리더십을 발휘할 수 있도록 자기계발과 대인관계능력함양에 중점을 두고 있다. '리더십'에 대한 기존의 연구현황 분석과 다양한 리더십 이론에 대한 간추린 설명은 S 리더십의 개념을 이해하는데 중요하다. 따라서 1940년대 이후부터 대두된 리더의 특성이론, 리더십 행위론, 상황이론들, 교환이론, 변혁적 리더십, 수퍼 리더십 등을 대략적으로 살펴보았다. S 리더십이 근간으로 삼는 섬기는 리더십이 어떻게 이론적 토대를 얻게 되었는가는 그린리프의 섬기는 리더십에 영향을 준 헤세와 그의 작품에 등장하는 하인 레오에 대한 분석과 그린리프의 섬기는 리더십분석을 통해서 이해의 지평을 확대하고자 했다. 섬기는 리더십은 개인 간의 인격적 배려를 바탕으로 하는 수평적 관계에서 비롯된다. 과거의 리더들이 지위에 따른 수직 관계 속에 권위적 영향력을 발휘했다면, 헤세의 작품에 등장하는 서번트이자 지도자인 레오의 모습에서 살펴지듯, 섬기는 리더는 자기계발을 바탕으로 주어진 사명과 임무에 성실하며, 낮은 자세로 헌신하고 봉사하려는 정신, 그리고 공동체를 보다 나은 미래로 이끌 수 있는 예지력의 소유자이다. 또한 섬기는 리더의 권위는 수평적 관계에서 비롯되며 타인으로부터 인정받는, 도덕적 권위임을 강조하였다. 그리고 S 리더십의 개념을 구성하는 4가지 요소들 - 창조적 지식(Spirit), 미래형 기술(Skill), 봉사적 성품(Service), 건강한 심신(Strength) - 은 상호 통합적으로 작용하여 발휘되는 리더십임을 설명하였다. 끝으로 S 리더십의 실천방안으로서, 섬기는 리더로서의 자질을 키우기 위한 자기계발의 단계와 숙명여대에서의 S 리더십의 교육프로그램 및 설천사례 등이 소개되었다. Sookmyung Women's University(SMU) wants to make dream come to be the one of the global focusing leaders in the world. Jumping into the 21st century, it is not too much to say that global leaders need to be well prepared to a rapid changing and paradigm shifting in a digital-, information-, and knowledge based-society with a drastic development of technology. Facing this society, SMU has felt needs of leadership based on the premise of 'Servant Leadership' aiming to influence the world. In this context, SMU has adopted a strategy of leadership specialization, globalization and integration for women's education and also aimed to produce servant leaders for development and prosperity of human beings. The vision of SMU is to acquire of the world's premier leadership university and spread seeds for leadership into the world. Through its continuing leadership education and research achievements, SMU is focusing on education and targeting "10% of Korean leaders from SMU by 2020". Furthermore SMU has already sloganized under the name of S's; Spirit, Skill, Service and Strength for the foundational virtues for Sookmyung's future leaders. This paper deals with the background and trends of the investigation for leadership focused on S leadership of Sookmyung in Chapter 1. On the 2nd & 3rd chapter explained the S leadership through examining the factors consisting of S leadership. The book of "The journey to the East" written by Hermann Hesse and the theories by R. Greenleaf who had supported "Servant leadership" suggested what the servant leaders are. Both of them emphasized service and spirituality for a servant leader in the globalization. The purpose of this paper is to pave the way for an academic approach to the unique S leadership and shows its ways how to practice and contribute to the society. Also, this paper has been elaborated on the informative idea on the real value of S leadership leading to the globalization and its various uses and adaptability to the society.

S Leadership 함양을 위한 숙명여대 의사소통센터의 교양교육 사례연구

신희선 숙명여자대학교숙명리더십개발원 2007 숙명리더십연구 Vol.6 No.-

숙명여대는 리더십 교양교육을 강화하면서 의사소통능력이 탁월한 여성 리더를 육성하고자 교양필수과정으로 <글쓰기와 읽기>, <발표와 토론> 강의를 개설하였다. 학제적이고 통합적인 리더십 교양교육의 차원에서 의사소통센터를 제도화하여 신입생들을 대상으로 사고와 표현능력을 키우는 교육을 실시하고 있다. 이는 아카데미즘에 충실한 대학 교육 본연의 자세를 견지한 기초교육이면서, 동시에 현대사회가 요구하는 실용적인 맞춤형 인재를 양성하기 위한 목적을 내포하고 있다. 본 연구는 2002년부터 시작된 <글쓰기와 읽기>, <발표와 토론> 수업 사례를 중심으로 의사소통교육의 현황을 소개하고 학생들의 리더십능력을 키워주기 위한 차원에서 실시되고 있는 의사소통센터의 다양한 프로그램들을 살펴보는데 있다. 학생들은 실습 비중이 큰 교양필수 과목을 1학년 시기에 이수함으로써 이러한 의사소통교육을 통해 사회현상에 대한 통찰력과 문제의식을 키우고, 자신의 생각을 구성하고 공적인 공간에서 설득력 있게 표현하고 전달하는 능력을 개발하고 있다. 이와 같은 의사소통능력은 숙명여대가 지향하는 S-리더십의 중요한 축인 미래형 기술(Skill)을 지닌 리더의 중요한 역량이자 자질이다. 이러한 방향에서 현재 진행되고 있는 의사소통교육이 갖고 있는 함의와 향후 S-리더십 교육의 방향에서의 시사점을 살펴보았다. Sookmyung Women's University set up "Writing and Reading" and "Presentation and Debate" courses as core electives of an educational program to foster women leaders who will practice gentle serving manner, and who will have excellent communication capabilities. Moreover, as a centralized and interdisciplinary educational program, Sookmyung Women's University has institutionalized the communication development center to educate the first year university students. This course is a fundamental education program which fulfills an intrinsic educational function of allowing students to cultivate their own ability. At the same time, an important goal is training pragmatic and talented people who best fit modern society. This paper analyzed current communication programs based on "Writing and Reading" and "Presentation and Debate" courses, and has looked over various other programs, which are dedicated to fostering students' leadership capabilities, which are operated by communication development center. Especially, this research highlighted the educational importance of campus competitions like "Sookmyung Debate Contest", started in 2002, and "Kyobo-Sookmyung the Whole Country University Students' Books discussion Contest", started in 2006, because these competitions were helpful enhancing students' communication capabilities. Through these effective education programs, students can cultivate their insight to social phenomenon and develop a critical mind to that, beyond her major. With the help of practical educational core courses which could stimulate students' thinking and expression ability, students' capability which was formulated by the communication education, will move toward S Leadership which is targeted by Sookmyung Women's University.

S 리더십의 내용-역할모델

이숙희 숙명여자대학교숙명리더십개발원 2007 숙명리더십연구 Vol.6 No.-

The societies of the 21st century have been experiencing a rapid globalization due to a tremendous development of digital technology and an active interchange of knowledge and information among them. National boundaries and cultural diversities may be no more barriers to integrating international interests of the world. In recent days, therefore, rapidly changing societies seem to be in urgent need of a new type of leaderships. This type of leadership must not only show an ability to cope with fast globalization but also respect individuality and sensibility of the modern digital societies. Sookmyung Women's University proclaimed its leadership brand, S leadership, in 2007. S leadership means 'servant' leadership, which is not based on authoritative or charismatic power. Servant leaders do not order or force other people to accomplish organizational goals, but rather, serving others with an open and humble mind, empower them to set their own vision and individual life goal, which after all lead to what satisfies everybody. S leadership consists of the four main factors; spirit, skill, service, and strength. When some or all of these factors are well united, they will demonstrate synergy of influencing leadership power. The purpose of this paper is to explore a variety of models who represent each factor of S leadership and to explain how their real life was and what kind of leadership qualities they were equipped with. The research results of concrete and practical leadership examples would be meaningful in that they can be used as the materials of leadership education and leadership training in future. 21세기는 디지털 정보통신 기술의 발전을 통하여 보다 빠르게 지식정보화, 세계화, 통합화하고 있는 시대임과 동시에 한편으로는 다양성, 개성, 차별화를 존중하는 감성주의 시대라고 할 수 있다. 또한 시대가 요구하는 리더십은 수직적이고 권위적인 리더십이 아니라 수평적이고 섬기는 유연한 리더십으로 전환하고 있다. 이러한 상황 하에서 숙명여자대학교는 2007년 대한민국 대학 최초로 'S 리더십'이라는 리더십 브랜드를 선포하였다. 숙명리더십(Sookmyung Leadership)을 의미하는 S 리더십은 급속도로 변화하는 시대적 요구에 대하여 유연하게 영향력을 발휘하며 주도해 나갈 수 있는 섬기는 리더십을 지향한다. S 리더십을 구성하는 구체적 요소는 창조적 지식(Spirit), 미래형 기술(Skill), 봉사적 성품(Service), 건강한 심신(Strength)이며 이 네 가지 항목들은 서로 함께 통합적으로 어우러져 시대가 요구하는 미래형 리더십을 발휘하게 하는 것이다. 따라서 본 논문에서는 S 리더십을 구성하는 네 가지 요소를 직접 실천한 대표적인 역할모델들을 찾아 그들이 삶 속에서 구체적으로 어떠한 리더십을 발휘했는지 알아봄으로써 S 리더십의 보다 구체적인 내용과 사례를 살펴봄을 목표로 한다. 본문의 각 장에서는 S 리더십의 각 항목 별로 그 핵심가치의 내용을 간단히 설명하면서, 스티븐 잡스, 월트 디즈니, 세종대왕, 이순신 장군, 제인 구달, 거스 히딩크, 오프라 윈프리, 오토타케 히로타다 등, 여러 대표적 리더들의 주요 리더십 사례들을 소개한다. 전통적인 관점에서 리더십은 특정인이 선천적으로 타고나는 성품이나 자질로서 이해되어 왔으나, S 리더십은 누구나 교육과 훈련을 통해서 개발될 수 있는 능력이다. 따라서 S 리더십의 각 요소들을 대변할만한 구체적인 사례를 면밀히 살펴보는 것은 S 리더십을 바탕으로 한 주도적이며 역량 있는 리더, 헌신하며 섬기는 리더를 배출하기 위한 리더십교육, 연구, 훈련을 위하여 소중한 지침과 자료가 될 수 있다는 점에 그 의의가 있을 것이다.

리더십 향상을 위한 무용교육 프로그램

차수정 숙명여자대학교숙명리더십개발원 2008 숙명리더십연구 Vol.7 No.-

오늘날 현대사회에서 가장 중요한 이슈는 건강이라고 해도 과언이 아닐 것이다. 최근 국내에서도 현대인들의 심신장애에서 오는 여러 문제를 해결하기위한 방편으로 무용과 심리 · 무용치료학에 대한 관심이 증가되고 있는 실정이다. 특히 한국무용의 경우 5000년의 오랜 역사를 통해 의사소통의 자기표현 수단 뿐 아니라 인간의 내적 감정표출과 함께 질병치료의 기능을 겸하여 왔다. 따라서 본 연구는 심신안정을 바탕으로 하는 리더십프로그램개발에 이론적 근거를 제시하기 위해 한국 무용에 나타나는 기초 동작들을 활용하여 건강한 심신을 위한 무용교육프로그램을 개발하고 여자대학생을 대상으로 5주간 일주일에 3번, 교육 시간은 120분간 무용교육프로그램을 규칙적으로 실시하였다. 무용교육프로그램의 기간 경과에 따라 무용교육 사전, 사후와 실험군과 비교군 간의 차이를 검증하기 위하여 paired sample t-test 및 Independent sample t-test를 이용하여 자료를 분석하였다. 심신안정에 미치는 효과를 알아보기 위해 일상생활 스트레스와 스트레스 대처방식과 자아존중감등을 사전, 사후검사와 실험군과 비교군의 차이를 비교하여 분석하였으며 결론은 다음과 같다. ‘무용교육프로그램은 일상적 스트레스 감소, 스트레스 대처방식, 자아존중감 증가에 유의한 영향(p<.05)을 미치는 것으로 나타났다.’ 따라서 여자대학생이 무용교육 프로그램에 참여한 결과 일상생활 스트레스 수준을 감소시키는데 효과가 있었으며 스트레스 대처방식에 긍정적인 효과를 가져왔으며 자아존중감을 증가시키는 데에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 이러한 결과로 볼 때 향후에는 전국적 차원의 지속적 연구를 통해 심신안정과 건강을 위한 무용교육프로그램을 체계적으로 개발할 필요성이 있다. Health is one of the most important issues in modern day industrialized society. The interests of dance and psychological dance-therapy has been increased to resolve many psychological problems. Korean dance has been served as a good communication tool and a way to express internal feeling for psychological therapy for the last 5000 years. This study presents a mind-body stabilization based on Korean dance program for developing leadership. We have tested this program on female college students three times a week for 5 weeks with 120 minutes lessons. We analyze the test results to verify the cause and effect of lessons among samples by a paired sample t-test and independent sample t-test. We verify the relationship between mind-body stabilization and routine stresses, how to deal with those stresses, and self-esteem by analyzing the test result among samples. We have reached following conclusions: 1. Our dance developing program has a significant effect on reducing routine stress. (p<.05) 2. The program has a significant effect on how to deal with routine stress. (p<.05) 3. The program also has a significant effect on increasing self-esteem. (p<.05) We need to continue this study to develop a more structured Korean dance program to increase mind-body stability and general health by nation-wide study.

리더십의 새로운 모습 : 시장에서의 범세계적 출현

Kathleen Patterson 숙명여자대학교숙명리더십개발원 2007 숙명리더십연구 Vol.5 No.-

글로벌 관점에 대한 인식은 경영 능력과 경영 기술을 증진하며 리더십의 효과성을 높여준다. 변혁적 리더십은 리더의 초점이 조직을 향하고 있지만 리더의 행동은 조직원들로 하여금 목적을 이룰 수 있게 해줌으로서 조직원의 참여가 조직의 목적으로 향하게 형성하도록 한다. 변혁적 리더십은 매우 효과적이지만 겸손과 같은 요인들을 소홀히 했고, 이론가들은 섬김 리더십에 주목하기 시작하였다. 이처럼 변혁적 리더십은 도덕적이고 가치에 기반을 둔 섬김 리더십의 토대가 되었다. 섬기는 리더는 구성원들을 주요 관심사로 두고 구성원에게 초점을 맞춰 조직을 이끈다. 변혁적 리더십과 대조되게 섬기는 리더는 자신의 조직원을 항상 우선으로 생각한다. 섬김 리더십에는 사랑, 겸손, 이타주의, 믿음, 비전, 영향력, 서비스의 7가지 특성이 있다. 그리고 최근 글로벌 리더십은 개방성, 끈기, 이종 문화간의 요소에 대한 감수성, 타인을 배려하는 능력, 다양한 역할을 유연히 해내는 능력, 애매한 상황을 인내하는 능력, 그리고 상호적인 대화기술, 호기심, 사회적 기술, 조직경영기술, 지식과 경험 등을 포함하고 있다. 글로벌 리더십에는 2가지 비판적 구성요소가 있다. 첫째는 문화적 차이에 대한 이해이며, 둘째는 커뮤니케이션이다. 문화적 차이는 문화적 환경의 가치와 규범을 포함한다. 문화는 언어로 전달되며 언어는 다중적인 의미를 전달할 수 있다. 그리고 글로벌 리더가 되는 주요 요인에는 멘토십, 전세계적인 일에의 몰두, 준비로서의 교육과 훈련, 관계를 맺는 일 등이다. 멘토십은 국제적으로 일하고 국제적인 관계를 계발하도록 촉진하는 일이다. 이러한 요인들은 5개 대륙, 8개 국가의 연구를 통해서 밝혀졌다. 요컨대 리더십에 있어 성별과 상관없이 여성적 리더십과 의사전달 스타일이 글로벌 리더십에서 가장 효과적인 스타일이다.

『주역(周易)』괘사(卦辭)에서 만나는 ‘시중(時中) 리더십’

이희영 숙명여자대학교숙명리더십개발원 2007 숙명리더십연구 Vol.5 No.-

본 논문에서는 동양적 지혜의 보고라고 할 수 있는 『주역(周易)』괘사(卦辭)를 리더십 측면에서 재해석함으로써 동양적 리더십의 원형을 탐색해 보았다. 『주역(周易)』괘사는 '시중(時中)'을 강조하고 있으며, '시중' 이란 모든 일을 때에 맞게 하는 것을 말한다. 따라서 『주역』괘사를 통해 도출된 리더십의 지혜는 '시중(時中) 리더십'이라고 이름 붙일 수 있다. 본 논문에서는 먼저 『주역』의 64개 괘사 중에서 '시중 리더십' 측면에서 재해석해 볼 만한 가치가 있다고 판단되는 21개의 괘사를 추출한 뒤, 그들을 분석하였다. 그 결과, 21개의 괘사 중 중천건괘 및 택뢰수괘 괘사는 '시중 리더십' 의 기본 준칙을 밝히고 있는 것으로 나타났으며, 나머지 괘사들은 각 괘사가 나타내는 '때(時)'에 따라 8가지의 경우로 구분할 수 있는 것으로 드러났다. 『주역』 괘사를 통해 도출된 '시중 리더십' 의 구체적인 내용은 다음과 같다. 첫째, 리더십은 때에 맞게 발휘되어야 하며, 그 기본준칙이 되는 것은 사계절의 변화와 같은 자연의 섭리이다. 둘째, 조직이 어려움에 처했을 때 리더는 ①부단한 노력을 기울여야 하며, ② 치밀한 방책 없이 일을 벌여서는 안 되며, ③ 능력과 덕성을 갖춘 사람을 발탁해서 도움을 받아야 하며, ④ 미래를 대비해 자금을 축적하고 구성원을 교육시키는 등 조직역량 강화에 힘써야 하며, ⑤ 내부역량을 충분히 기른 후 일을 추진해야 하며, ⑥ 전문가의 조언을 구해야 하며, ⑦ 조직을 바르게 이끌어가야 하며, ⑧ 구성원의 마음을 하나로 모으려는 노력을 기울일 필요가 있다. 셋째, 리더는 기다림이 필요할 때 믿음을 갖고 여유 있게 기다릴 수 있어야 한다. 넷째, 행동이 필요할 때 리더가 갖추어야 할 바람직한 자세나 능력으로는 ① 경쟁을 할 때는 바른 목적과 방법으로 해야 하며, ② 전략적인 능력과 결단력을 겸비함으로써 구성원을 감복시킬 수 있어야 하며, ③ 일을 이행할 때는 난관에 직면하더라도 주저하지 말고 적극적으로 추진해야 하며, ④ 문제를 척결할 때는 구성원들에게 실상을 그대로 알리고 그들이 믿고 납득할 수 있도록 해야 하며, ⑤ 개혁을 할 때는 개혁하지 않으면 안 될 바로 그 때 개혁을 함으로써 구성원들이 그 개혁의 필요성이나 정당성을 믿을 수 있도록 해야 한다. 다섯째, 리더는 다른 사람들과 함께 어떤 일을 추진할 때 그 과정과 절차를 참여하는 모든 사람들이 알 수 있도록 공개하는 가운데 사적인 이익이 아닌 전체의 이익을 위해 헌신하는 자세를 가질 필요가 있다. 여섯째, 일이 순조로울 때 리더는 ① 거기에 안주하지 말고 앞날의 변화에 대비해 조직을 합리적으로 설계하고 구성원들을 교육훈련 시키는 등 조직역량을 키우는데 힘써야 하며, ② 어려운 문제를 해결하기 위해 가동했던 비상체제를 정상체제로 회복시켜야 하며, ③ 항상 방심하지 말고, 사소한 문제라도 생기면 신속하게 대처하고 해결해야 한다. 일곱째, 조직의 리더는 구성원이 성장하고 발천하는데 도움이 필요하다면 그러한 도움을 아끼지 말아야 한다. 여덟째, 조직의 리더가 규칙을 마련해서 구성원이 절도 있는 생활을 하도록 하는 것은 조직발전을 위해 반드시 필요하지만, 그 규칙이 지나치게 엄격해서 구성원이 지키기가 괴로울 정도가 되면 바람직하지 않다. 아홉째, 리더는 구성원들로 하여금 마음속으로부터 우러나오는 믿음을 갖도록 만들어야 한다. 끝으로, 본 연구의 한계점과 앞으로의 연구방향이 제시된다. This study retranslates the explanations of the hexagrams of the I Ching in point of view of leadership. The explanations of the hexagrams emphasize 'sijung.' 'Sijung' is correspondence with the requirements of the time. Therefore, leadership based on the explanations of the hexagrams names 'sijung leadership.' This study extracts the explanations of the 21 hexagrams from the explanations of the 64 hexagrams of the I Ching in point of view of 'sijung leadership,' and then analyses them. As a result of analysis, the explanation of the ch'ien hexagram and the explanation of the sui hexagram state that leadership should be correspondence with the requirements of the time, and the model is provision of nature such as change of four seasons. The rest of the explanations of the hexagrams is divided into 8 cases according to 'time.' The 'time' of 8 cases is time to be under a difficulty, time to be necessary to waiting, time to be necessary to action, time to working with other people, time to do well, time to be necessary to helping, time to be necessary to moderation, time to be necessary to trust. The rest of the explanations of the hexagrams state that leadership should be correspondence with the requirements of each time. The limitations of this study and the directions of future research are discussed.

리더십 향상을 위한 기체조 프로그램 개발

정지혜,최연아 숙명여자대학교숙명리더십개발원 2008 숙명리더십연구 Vol.7 No.-

본 연구의 목적은 여자대학생들의 리더십 향상을 위한 기체조 프로그램을 개발하고, 실제 그 프로그램 적용의 효과를 검증하는데 있다. 연구참여자는 서울 소재 S 여자대학생 총 6명을 대상으로 주 2회, 회당 60분, 6주간 본 연구에 참여하였다. 실험기간 전, 후에 여자대학생들의 사회심리적 변화를 알아보기 위해 신체적 자기개념과 자아존중감, 그리고 생활만족 검사를 실시하였다. 수집 된 자료는 집단 내의 대응표본 t-검정(paired t-test)을 실시하여 사전 · 사후 평균간 차이의 유의성을 검증하였으며, 연구 참여자의 개별 프로파일을 작성하였다. 분석결과, 집단내에서 신체적 자기개념의 하위요인 중 스포츠 유능감 (p<.05), 지구력(p<.05), 근력(p<.05)요인에서 시점 간에 유의한 차이를 나타냈다. 또한 자아존중감 분석결과, 집단 내의 긍정적 자아존중감(p<.05)에서만 시점 간에 유의한 차이를 나타냈다. 생활만족 분석결과, 집단 내의 생활만족 (p<.05)에서 시점 간에 유의한 차이를 나타냈다. 이러한 결과는 리더십 향상을 위해 개발된 기체조 프로그램이 여대생들의 신체적 및 정신적 건강에 효과가 있는 것으로 기대된다. The purpose of this research is to develops of Energy Exercise Program for Leadership and verify the effect of the actual program application. This research participants consists of six female S university students in Seoul, the research has been performed for six weeks (two times a week, 60 minutes per one time). To find out social-psychological change of female university students before-after the experiment, Physical self-concept, self-respect and life satisfaction test were performed. Paired t-test in a group was performed with the collected data, verified effectiveness of the before-after difference between means and individual profile of the research participants was prepared. The result of analysis was: there is a significant difference between time among the lower factors of physical self-concept in a group, sport ability (t=-6.37, p<.05), endurance(t=-2.73, p<.05), physical strength(t=-2.98, p<.05). As the analysis of self-respect, there is a significant difference only for positive self-respect(t=-.176, p<.05) in a group between time. As the analysis result of life satisfaction, there is a significant difference between time in a life satisfaction (t=-2.52, P<.05) of a group. As you see the result of research, to enhance leadership energy exercise program is effective for the physical & metal health through developed female energy exercise program participation.