의과대학 대학원생 메타 리터러시 구성요소, 영향요인 및 향상전략에 관한 연구 : -중국 허베이성 의과대학교 사례를 중심으로-

주영 세한대학교 대학원 2023 국내박사

국문 초록 본문은 기존의 메타 리터러시 연구성과를 분석 총정리하여 메타 리터러시 발전의 맥락과 의미를 명확히 밝히고, 실제 상황을 결합하여 의과대학 대학원생 메타 리터러시 구성요소와 영향요인을 연구하고, 둘 사이의 관계를 탐구하며, 이를 바탕으로 의과대학 대학원생 메타 리터러시 교육을 향상시키는 전략을 제안하는 것을 목적으로 하였다. 문헌분석을 기초로 세계의학교육연맹과 도서관협회의 표준을 준거로 중국 의과대학 대학원생 메타 리터러시 구성요소와 영향요인 조사 도구를 개발하고 조사연구와 통계 분석을 통하여 조사 도구의 신뢰도와 타당도를 검증하였으며 구성요소와 영향요인의 관계를 밝히고 향상에 대한 전략을 제시하는 연구를 진행하여 결과는 다음과 같다. 첫째, 의과대학 대학원생의 메타 리터러시 함축적 의미는 미디어 기술 사용, 비판적 평가 및 분석, 정보공유의 포괄적인 능력, 의학 정보의 구체적인 관리 및 비판적 사고 및 연구의 특성이 있다. 둘째, 중국 의과대학 대학원생의 메타 리터러시는 메타인지 전략, 정보 리터러시 및 의학 리터러시의 세 부분으로 구성되었음을 탐구하였다. 셋째, 중국 의과대학 대학원생의 메타 리터러시에 영향을 미치는 요인은 정보화환경, 커리큘럼설정, 실습수업 및 지도교사로 집결되었다. 넷째, 경로 분석을 통해 중국 의과대학 대학원생의 메타 리터러시의 영향요인이 구성요소에 미치는 영향을 밝혔다. 다섯째, 중국 의과대학 대학원생의 메타 리터러시의 구성요소와 영향요인의 관계, 그리고 미치는 영향에 의하여 메타 리터러시 교육환경의 현대화, 과정 구축의 과학화, 수업 방법 및 방법의 디지털화를 개선하기 위한 향상전략을 제출하였다. 본 연구는 이상의 연구 결과에서 아래와 결론을 얻었다. 첫째, 중국 의과대학 대학원생의 메타 리터러시의 구성요소는 의학 윤리, 학습 과정 모니터링 능력, 의학지식, 정보 윤리, 정보 기술, 건강 관여 및 관리, 의학 기술, 정보 의식, 학습 계획 및 실행 능력으로 탐구되어 의과대학 대학원생의 메타 리터러시의 향상에 관한 연구의 기초로 될 수 있으며 교육현실에서의 향상에도 직접적인 지도가 될 수 있다. 둘째, 중국 의과대학 대학원생의 메타 리터러시의 영향요인은 의학윤리 정보 윤리, 의학지식, 학습 과정 모니터링 능력, 의학 기술, 건강 관여 및 관리, 정보 기술, 학습 계획 및 실행 능력, 정보 의식으로 정의되어 의과대학 대학원생들의 메타 리터러시 향상을 위한 외부 환경구축에 지도적 의미가 있다. 셋째, 중국 의과대학 대학원생의 메타 리터러시의 구성요소와 영향요인들의 하위요인 간의 경로분석과 관계분석을 통하여 서로 영향을 미치는 경로와 정도를 밝힘으로써 의과대학 대학원생의 메타 리터러시의 양성전략에 지도적 의미가 있다.

중국 산시성 대학 교수의 교수역량이 업무성과에 미치는 영향에 관한 연구 : 조직·개인관계를 매개변수로

장민 세한대학교 대학원 2024 국내박사

‘교육연구는 교육문제로 부터 출발하며, 교육연구의 가치는 교육문제 자체의 가치와 함축에 달려 있다’. 교육평가의 아버지라 불리는 Ralph W. Tyler가 교육평가의 개념을 제시한 이래 교육평가에 대한 연구는 끊 이지 않고 있으며 교육평가는 교육과학 분야의 중요한 분과로 자리 잡고 있다. 王光彦(2012)은 “대학교 교수는 교육평가 분야에 있어서 ‘제1요소’ 또는 평가 주체로서 고등교육 인재양성, 과학연구, 사회서비스 및 혁신발 전 등 많은 이슈를 담당하는 사람이자 교육활동의 성과 평가 대상”이라 고 규정하였다. 이와 같이 교수자는 교육과정에서 중요한 역할을 담당하 는 사람으로 교수에 대한 평가는 교육평가 분야의 중요한 연구 대상이라 할 수 있다. 그렇기 때문에 교수에 대한 평가는 많은 연구자, 학교관리자 및 교육 행정부서의 정책입안자들이 주목하는 중점분야가 되고 있다. 대학에서 교육활동을 담당하는 교수의 역량, 교수역량을 기반으로 교 수들이 도출해 내는 업무성과 및 교육활동과 업무성과에 직간접적으로 영향을 미치는 조직-개인관계는 모두 교육의 가치 평가 활동에 중요한 요소라 할 수 있다. 4차 산업혁명이 급격하게 진행되고 있는 새로운 시대의 흐름 속에서 중국의 대학들은 ‘세계 일류 대학교 및 일류 학과 건설’이라는 슬로건을 걸고 매진하고 있다. ‘세계 일류 대학교 및 일류 학과 건설’ 이라는 목표 달성을 위해 중국 대학교 교수는 어떤 역량을 갖추어야 할까? 대학교 교 수들이 도출하는 업무성과는 무엇이며 업무성과 극대화를 위한 대학 당 국과 동료들의 조직적 지원과 조직 내에서 개인의 역할은 어떻게 해야 할까? 본 연구에서는 이러한 질문에 대해 주요 연구과제로 선정하여 연 구를 진행하였다. 최근 몇 년 동안 중국은 급격한 경제 발전과정에서 능력 중심 인사제 도의 개혁, 인재를 중시하는 경영이념을 도입함에 따라 역량에 기초한 인적자원관리의 중요성이 점점 더 사람들에게 인식되고 있으며, 이와 관 련한 연구결과들이 많이 발표되고 있다. 인적자원관리 분야에서, 역량 모 델은 다양한 인적자원을 관리하기 위한 기초라 할 수 있으며, 인력의 채 용, 선발, 교육, 성과관리 및 급여관리 등 다양한 업무에 활용하여 조직 의 발전과 경쟁력 향상을 이끌어 낼 수 있는 전략적으로 중요한 것이라 고 할 수 있다(宋倩 2008). 2018년에 중국 국가 인적자원 및 사회 보장부가 공식적으로 설립되었 으며 이는 필연적으로 다양한 조직의 인적자원 관리 기능과 개념의 업데 이트로 이어질 것이다. 대학교은 최고 교육 기관으로서 인재양성, 지식혁신, 사회봉사 등 주요 한 기능을 담당하고 있는데, 이러한 기능을 원할히 수행하고 대학교이 발전하기 위해서는 대학교이 보유한 자원 중 가장 중요하다고 할 수 있 는 교수를 확보하고 지원하는 것이라 할 수 있다. 대학교의 서열화와 경 쟁이 갈수록 치열해지는 상황에서 대학교이 보유한 교수들의 전반적인 자질은 대학교의 생존과 발전에 중대한 영향을 미칠 것이다. 따라서 역 량 기반 인적자원 관리 개념을 대학교 분야에 적용하고 대학교 교수의 역량 모델을 구축하는 것은 이론적이고 실용적인 의미가 있다. 본 연구는 역량 이론을 바탕으로 대학교 교수에 대한 조사 연구를 통 해 대학교 교수 역량 모델을 구축하고, 교수역량, 개인과 조직 간의 관계 및 업무성과는 서로 상관관계가 있는지, 교수역량, 개인과 조직 간의 관 계는 대학교 교수의 업무성과에 영향을 미치는지 그리고 개인과 조직 사 이의 관계는 교수의 역량과 교수의 업무성과 사이에 매개효과가 있는지 등의 연구 문제를 설정하였다. 본 연구에서 설정한 연구문제를 규명하기 위해 관련 선행연구와 문헌 연구를 통하여 교수역량, 조직-개인관계 및 업무성과에 대한 개념을 정 리하고, 연구모형을 설정하였고, 선행연구를 바탕으로 측정도구를 도출하 여 신뢰도 및 타당도 검사를 수행한 후 중국 대학교 교수를 대상으로 설 문조사를 실시하여 SPSS 23.0 및 AMOS 23.0을 이용하여 통계분석을 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 교수역량의 하위변인 중 연구역량은 직무성 과에 유의한 정(+)의 영향을 미치지 않는 것으로 나타났고, 교육역량은 관계성과에 유의한 정(+)의 영향을 미치지 않는 것으로 나타났으나, 나 머지 교수역량 하위요인은 모두 업무성과 하위요인 사이에 서로 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교수역량 하위요인 중 기초역량 과 교육역량은 조직-개인관계 하위요인인 개인적 지원과 조직적 지원에 모두 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 교수역량 하위요 인 중 연구역량은 조직-개인관계 하위요인 중 조직적 지원에는 유의한 정 (+)의 영향을 미치지만 개인적 지원에는 유의한 영향을 미치지 않는 것으 로 나타났고, 교수역량 하위요인 중 혁신역량은 조직-개인관계 두가지 하 위요인 조직적 지원 및 개인적 지원에 모두 유의한 정(+)의 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 조직-개인관계의 두 가지 하위요인인 개인적 지원 과 조직적 지원은 모두 업무성과 하위요인인 직무성과, 관계성과 및 적응 성과 사이에서 직접적으로 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었 고, 조직-개인관계는 교수역량과 업무성과 사이에서 부분적인 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이상의 결과는 중국 대학교의 교수들이 갖추고 있는 개인적 역량을 기 반으로 개인 및 조직을 위한 개인적인 노력이 적극적으로 더 해질 경우 교수들의 업무성과는 당연히 긍적적인 영향을 나타낼 것으로 판단되나, 조직으로부터의 지원은 개인적 활동에 비해 교수의 업무성과 향상에 덜 영향을 미치는 것으로 판단할 수 있다. 이는 대학교의 구성원들은 업무 성과 향상을 위해 대학교 당국의 더 많은 지원을 요구하지만, 실제로 업 무성과를 향상시키는 것은 교수 자신의 활동에 더 많이 영향을 받는다는 결과를 확인한 것으로 시사하는 바가 크다고 할 수 있다. 특히 교수역량 하위요인 중 교육역량과 교수의 업무성과 사이에서 대학교의 조직적 지원 이 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타난 것은 중국의 대학교 교수들 이 개인의 교육역량 향상 방법을 조직의 문제가 아니라 개인의 문제로 인 식하고 있다는 것으로 판단할 수 있다. 또한 교수역량 네 가지 하위요인 모두 업무성과 하위요인 중 적응성과와의 사이에 개인적 지원은 유의한 매개효과가 있지만 조직적 지원 사이에는 유의한 매개효과가 없는 것으로 나타난 것은 적응성과를 조직적 지원이 필요한 문제가 아니라 개인적 활 동으로 얻어지는 것으로 인식하고 있는 중국 대학교 교수들의 생각이 드 러난 것이라 판단할 수 있다. 본 연구에서는 대학교수의 교수역량, 조직-개인관계 및 업무성과 간의 구조적 관계를 탐구하고자 하였으며, 설문조사를 통한 통계 분석을 실시 하였다. 하지만 본 연구에서 사용한 표본의 수가 한정적이며, 지역적으로 도 중국 전체를 대표하기에는 한계가 있어 연구의 결과를 일반화하기에 는 한계가 있다. 향후 조사 대상을 중국 전체 지역으로 확대하여 통계의 정확성을 향상할 필요가 있으며, 인근 국가들의 교수들과 비교하여 연구 를 진행하는 것도 가치 있는 연구 수행이 될 것이다. 주제어: 교수역량, 조직-개인관계, 업무성과

중국 사범대학교 강의평가 도구 개발 연구 : 광동성 L 사범대학을 중심으로

황군 세한대학교 대학원 2023 국내박사

중국 각급, 각 유형의 교사들은 세계에서 규모가 가장 큰 교사진을 이루고 있다. 사범대학 및 대학교의 교수 질을 높여 미래 교사 양성의 품질을 보장하는 것은 국가 발전의 중요한 보증이다. 강의평가는 학생이 교사의 교수 질을 평가하는 방식으로서 교수의 질을 높이고 대학교의 운영 실력을 강화하는 효과적인 조치 중의 하나이다. 과학적인 강의평가 도구는 강의평가 실행의 효과적이며 핵심적인 수단이다. 대학교의 유형에 따라 교육 이념과 교육 특징이 다르고 지식 능력 구축과 자질 능력 육성 측면에서의 인재 육성 방식도 달라진다. 전공에 따라 학과 특징, 교수 과정, 학생들도 달라지므로 학교 운영 유형과 학교 운영 포지셔닝 및 전공 자체의 특징적인 요구에 따라 적절한 강의평가 지표를 선정해야 한다. 사범전공에서는 응용형 인재 양성을 목표로 내세워야 하고, 사범전공 교실 수업에서는 이론과 실천의 결합을 중시해야 하며, 사범전공에 대한 강의평가에서는 특수한 전공 배경과 전공 인증 표준 등 특징적 요구를 고려해야 한다. 본 연구의 목적은 광둥성 L 사범대학을 사례로 하여 사범전공 강의평가 도구를 개발하는 것이다. 이 목적을 달성하기 위해 다음의 5가지 연구 단계를 수행하였다. 첫째, 문헌 분석을 통해 효과적인 교수 이론에 근거하여 평가 영역 및 평가요인을 구축하였다. 12개의 전형적인 강의평가 도구를 선별하여 문항 데이터베이스를 구축하였다. 둘째, 교사 및 학생 간담회를 각각 열어 L 사범대학에서 사용하는 강의평가 도구에 대한 수정 의견을 수집하고 이에 근거하여 수정을 진행하였으며, 평가요인에 따라 문항 데이터베이스를 통해 문항을 보완하고 1차 강의평가 도구를 개발하였다. 셋째, 교사와 학생을 대상으로 문항 중요도에 대한 조사를 진행하고, 조사 의견에 따라 문항을 수정하여, 2차 강의평가 도구를 개발하였다. 넷째, 전문가를 대상으로 문항 중요도에 대한 조사를 진행하고, 조사 의견에 따라 문항을 수정하여, 강의평가 도구의 최종 개발을 완성하였다. 다섯째, 강의평가 도구(최종판)에 대한 학생 조사를 실시하였다. 데이터 분석에서는 SPSS 23.0 통계 소프트웨어를 활용하여 상관 분석 및 신뢰도 분석을 진행하였고, Mplus 8.0을 활용하여 강의평가 도구의 타당도 검사 및 검증적 요인분석을 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 개발한 강의평가 도구는 효과적인 교수와 학생 중심 이론에 기초하여 개발되었으며 7가지 도구 영역을 도출하여 기존 연구 결과의 계승과 과학적 합리성을 종합적으로 반영하였다. 사범전공의 특수성에 맞추어 28개 평가요인을 도출하여 사범전공의 다양한 과정 수업 상황에 대한 기본요인을 포괄하고 있어 사범전공 교육의 타당도를 평가하는 데 적합하였다. 둘째, 본 연구에서 개발한 강의평가 도구는 신뢰도가 비교적 높고 내부 일관성과 안정성이 양호하였다. 셋째, 본 연구에서 개발한 강의평가 도구는 타당도가 비교적 높고 내용 타당도, 구조 타당도, 집중 타당도 및 판별 타당도가 양호하였으며 강의평가 도구의 각 영역에 대한 이론 모델 적합도가 비교적 이상적이었고 문헌 검토 및 조사에 근거하여 구축된 요인 구조는 실증 데이터의 지원을 받는 것으로 나타났다. 본 연구에서 개발한 강의평가 도구는 7가지 요인으로 구성된 다중 영역 구조로 되어 있고 예정된 연구 목표를 기본적으로 사범전공 교육 과정의 내부 평가 및 테스트를 전면적으로, 정확하게, 효과적으로 진행하는 데 믿음직한 도구를 마련해 주었다.

중국 미술전공 대학생의 민속미술 교육과정에 나타난 자기효능감과 정서지능이 학습참여에 미치는 영향 연구 : -중국 위안수이유역 고대건축 장식물의 주련과 현판 내용을 중심으로-

왕익무 세한대학교 대학원 2023 국내박사

본 연구는 중국 민간문화의 독특한 표현으로 秦漢(진한)에서 시작하여 명나라와 청나라에 이르기까지 널리 퍼져있으며, 목조, 벽돌조각, 석각, 칠기 제작으로 건축의 가장 눈에 띄는 곳에 걸려있는 전통건축 장식의 일부인 중국 위안수이유역 고대건축 주련과 현판 내용을 중심으로 미술전공학생의 민속미술 교육과정에서 자기효능감과 정서지능이 학습참여에 미치는 영향에 대한 연구이다. 주련과 현판은 위안수이유역 민속문화의 독특한 표현으로 건물에 걸거나 박혀 있는 경우가 많으며, 건물에 조각하거나 페인트를 칠해 건축장식의 일부가 되는 경우도 있다. 2005년, 주련과 현판문화는 중국의 1차 무형문화유산으로 선정되었다. 1980년대 세계에서 가장 앞선 교육이념을 중국에 도입해 자기효능감과 정서지능, 학습참여를 강화하는 방법으로 중국의 민속문화교육을 연구하였다. 현재 대부분의 중국 미술대학생들은 자기효능감과 정서지능 수준을 향상시킬 필요가 있으며, 정서적 불안정으로 인해 다양한 스트레스를 받으면서 학습참여가 낮은 경우가 있다. 이에 자기효능감, 정서지능, 학습참여 간의 관계에 대한 관심은 오늘날 고등교육 분야에서 중요한 연구주제가 되었다. 많은 연구에서 자기효능감은 개인이 학업과제를 성공적으로 수행할 수 있는 능력에 대한 판단과 자신감으로 대학생의 민속문화교육에서 특히 중요함을 입증하고 있으며, 자기효능감은 대학생의 정서지능의 발달에 현저하게 영향을 미치고 정서지능은 학습참여 향상에 긍정적인 영향을 미친다. 자기효능감은 정서지능의 변화를 통해 학습참여를 높일 수 있으므로, 본 연구의 목적은 자기효능감과 정서지능이 중국대학생의 학습참여에 미치는 영향을 실증적으로 연구하는 것이다. 이를 위해 각 변수에 대한 이론적 조사를 통해 변수 간의 상호 요인 관계를 설정하고 연구 모델을 수립하여 이를 검증하였다. 모델 구축 및 가설 검증을 위해 본 연구에서는 설문조사 방법을 통해 연구를 진행하였으며, 3개 지역대학의 324명의 미술 학부생을 대상으로 설문지를 배포하였다. 데이터 수집 및 설문조사 기간은 2022년 12월 15일부터 2022년 12월 30일이다. 유효한 설문데이터를 회수하고, 회수된 설문데이터를 SPSS 26.0 및 AMOS 24.0 소프트웨어로 변수 간의 관계를 분석하였다. 매개 효과 및 조절 효과를 통해 검증한 결과는 다음과 같다. 1) 중국 위안수이유역의 주련과 현판을 내용으로 하는 민속미술 교육과정의 자기효능감은 정서지능에 긍정적인 영향을 미친 것이다. 2) 중국 위안수이유역의 주련과 현판을 내용으로 하는 민속미술 교육과정의 자기효능감은 학생들의 학습참여에 긍정적인 영향을 미치며, 학습참여도 높일 수 있다. 3) 정서지능의 수준은 학생들의 학습참여에 영향을 미친다. 긍정적인 정서지능 수준을 높이는 것은 학습참여 향상에 긍정적인 영향을 줄 수 있다. 4) 정서지능은 자기효능감과 학습참여 사이에 중개 역할을 한다. 위의 연구결과를 바탕으로 본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다. 중국 위안수이유역의 주련과 현판을 교과에 접목함으로써 학생들이 민속미술을 배울 때 느껴지는 전통문화의 거리를 좁히고 학생들의 정서지능 수준과 학습참여를 높였다. 정서지능과 학습참여 사이에는 정(+)의 관계가 있으며, 정서지능은 학생들의 자기효능감을 보장하고 학습참여를 개선하며 학생들의 지속적이고 효율적이며 고품질의 학습을 촉진하는 데 도움이 된다.

음악 전공 대학생의 전공만족도, 셀프리더십, 음악적 자기효능감, 학습동기, 학습몰입의 구조적 관계

한정 세한대학교 대학원 2022 국내박사

본 연구의 목적은 중국 음악전공 대학생들의 전공만족도, 음악적 자기효능감, 셀프리더십 그리고 학습동기와 학습몰입 간의 구조적 관계를 실증적으로 연구하는 것이었다. 이를 위해 각 요인에 대한 이론적 고찰을 통해 상호 간의 요인관계를 분석하여 연구모델을 설정하고 검증하였다. 또한 모델의 수립 및 가설의 검증을 위해 중국 산둥(山東)성, 후베이(湖北)성과 허베이(河北)성의 5개 대학을 선정하여 그 중에서 음악 전공의 대학생을 연구대상으로 하여 2021년 6월 5일부터 7월 5일까지 4주간의 설문지 조사를 실시하였다. 회수한 설문지의 데이터를 분석한 후 변수 간의 관계를 확인하여 각 경로의 효과에 대한 검증을 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 우선 음악전공 대학생들의 전공만족도가 학습몰입에 대해 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 음악전공 대학생들의 전공만족도가 학습동기에도 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 음악적 자기효능감은 학습동기에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 학습동기는 학습몰입에 긍정적 영향이 있다. 다섯째, 셀프리더십은 학습몰입에 영향을 주지 않는 것으로 확인되었다. 여섯째, 전공만족도는 학습동기를 통해 학습몰입에 적극적 영향을 미치고, 학습동기의 매개효과는 통계적으로 유의미한 결과를 보였다. 일곱째, 음악적 자기효능감은 학습동기를 통해 학습몰입에 긍정적인 영향을 미치고, 학습동기의 매개효과는 통계적으로 유의미한 결과를 나타내었다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 다음과 같은 몇 가지 결론에 도달하였다. 우선, 전공만족도가 학습몰입에 긍정적인 영향을 미치는 요인이라는 점이 확인되었기 때문에 음악 전공에 대한 만족도를 높이는 전략을 다각적으로 고려해 볼 수 있다. 예를 들어, 전공 교과내용 구성에 있어서 학생들의 의견을 폭넓게 수렴하여 학생들이 적극적으로 관련 활동 참여하도록 할 수 있을 것이다. 또한, 교수 과정에서 교사와 학생 간의 상호작용에 특히 주안점을 두어 전공에 대한 학생의 만족도를 높여 학생의 학습 몰입도를 제고할 수 있다. 둘째, 음악적 자기효능감이 학습동기와 학습동기를 매개한 학습몰입에 중요한 영향 요인임을 확인하였다. 따라서 음악적 자기효능감을 향상시키기 위한 다양한 전략들도 필요하다. 이를 위해, 대학과 교사는 학생들이 어느 정도의 도전감을 느낄 수 있도록 능력 수준에 따라 교육을 해야 한다. 그리고, 학생들이 수업 후에 스터디 그룹활동에 참여하도록 하여 상호학습의 경험을 갖도록 하는 것도 자기효능감을 향상시키는 효과적인 방식이다. 그 외에도 학생들의 자신감 향상을 위해 학생들이 음악회에서 직접 연주할 수 있는 다양한 기회를 제공하여 성취감을 느낄 수 있도록 하는 것도 좋은 방법이다. 셋째, 학습동기는 학습몰입에 긍정적인 영향을 미치므로 학생들의 학습동기를 향상시키기 위해 전공 통합 콘텐츠를 적절하게 제작하여 학생들에게 제공하는 것을 고려할 수 있다. 학생들이 전공 통합 콘텐츠를 통해 새로운 학습 경험과 지식의 유연한 전이효과를 얻게 되고, 학생들로 하여금 음악 지식에 더욱 관심을 가지게 하는 동시에 음악에 대해 더욱 깊은 이해를 갖도록 할 수 있다.

중국 대학 창업교육이 대학생의 창업의지에 미치는 영향에 관한 연구 : - 창업태도와 창업 자기효능감의 매개효과 및 창업환경의 조절효과를 중심으

방서 세한대학교 일반대학원 2022 국내박사

국문초록 현재, 창업은 지속적인 경제 성장을 촉진 하는 핵심 요소로 보편적 으로 여겨지고 있다. 중국에서 창업은 경제와 사회 발전을 추진하고 취 업에 대한 압박을 완화하며 혁신형 인재를 확대하는 원동력으로서 이미 중대한 전략방향이 되었다. 창업을 통해 취업을 준비하는 대학생들의 실 업률을 완화할 수 있기 때문에 중국의 대학교들은 보편적으로 창업교육 을 실시하면서 학생들의 창업능력 육성에 관심을 돌리기 시작하였다. 대학생은 중국 창업자 그룹의 중견 역량으로서 그들의 잠재적인 창 업의지를 발굴하는 것이 매우 중요하다. 창업의지는 창업교육을 통해 육 성되고 향상될 수 있다. 따라서 본 연구의 목적은 창업교육이 중국 대학 생들의 창업의지에 미치는 영향 그리고 창업태도와 창업 자기효능감의 매개 효과와 창업환경의 조절 효과를 실증적으로 연구하는 것이었다. 이 를 위해 각 변수에 대한 이론적 고찰을 통해 변인 간 상호 요인관계, 매 개효과 및 조절효과를 설정하여 연구모델을 구성하여 이를 검증하였다. 또한 모델의 수립 및 가설의 검증을 위해 중국 강소성 남경시 강녕 구의 6개 대학교를 선정하여 1학년, 2학년, 3학년, 4학년 재학생을 연구 대상으로 하여 2022년 2월 23일부터 3월 1일까지 7일간의 설문지 조사 를 실시하였다. 회수한 설문지의 데이터를 분석한 후 변수 간의 관계를 확인하여 매개효과와 조절효과에 대한 검증을 통해 결과를 살펴보면 다 음과 같다. 첫째, 창업교육이 창업의지에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 창업교육이 창업 자기효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타 났다. 셋째, 창업 자기효능감이 창업의지에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 넷째, 창업교육이 창업태도에 유의한 영향이 미치는 것으로 나 타났다. 다섯째, 창업태도가 창업의지에 유의한 영향을 주는 것으로 나타 났다. 여섯째, 창업교육은 창업 자기효능감을 통해 창업의지에 유의한 영 향을 미치고, 창업 자기효능감의 매개효과가 통계적으로 유의미한 결과 가 있다. 일곱 째, 창업교육은 창업태도를 통해 창업의지에 유의한 영향 을 미치고, 창업태도의 매개효과가 통계적으로 유의미한 결과가 있다. 여 덟째, 창업교육이 창업의지에 미치는 영향은 창업환경이 개선됨에 따라 긍정적으로 조절될 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 본 연구는 다음과 같이 결론을 도출하 였다. 창업이론교육이든지 실천교육이든지 모두 대학생의 창업 활동의 폭과 깊이를 높이고 창업 활동에 대한 학생들의 관심을 자극하여 그들의 창업의지를 고양시킨다. 중국 대학은 대학생들의 창업의지를 높이기 위해 종합적인 창업 이론 과정과 실습 교육을 강화해야 한다. 중국 대학은 창업교육과정의 내용을 풍부하게 하고 과학적인 교육 시스템을 구축하며 시뮬레이션 대회, 창업 시뮬레이션 실습, 창업 혁신 대회, 혁신 교육 등 다양한 형태의 창업 실천 교육 활동을 실시해야 한다. 대학생의 창업의 지를 향상시키기 위한 대안 경로를 추가하는데, 즉 창업교육을 강화하거 나 창업 자기효능감 및 창업태도 높이거나 양자를 동시에 강화함으로써 잠재적인 창업자가 실제로 창업을 실천하도록 촉진할 수 있다. 그리고 창업환경이 좋을수록 대학생의 창업교육이 창업의지에 미치는 유의한 영 향은 커진다.

중국 대학 창업교육이 대학생의 창업행동에 미치는 영향에 관한 연구 : 창업태도 및 창업의지의 매개효과와 창업환경의 조절효과를 중심으로

이윤아 세한대학교 대학원 2023 국내박사

국문초록 본 연구의 목적은 창업교육이 창업행동에 미치는 영향을 탐색하는 데 초점을 맞추고, 창업태도 및 창업의지의 매개효과 및 창업환경의 조절효과를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 각 변인에 대한 이론적 고찰을 통해 상호 간의 영향관계를 분석하여 연구모델을 설정하고 가설을 수립하였다. 구축된 연구모델 및 가설검증을 위해, 중국 산시성 대학교 4학년 학부생 1,268명을 설문조사 대상으로 선정하였다. 회수한 설문지의 데이터를 분석한 후 변수 간의 관계를 확인하여 매개효과와 조절효과에 대한 검증을 통해 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 창업교육은 창업행동에 유의미한 영향을 미쳤다. 창업교육의 하위변수는 창업행동의 하위변수에 유의미한 영향을 미쳤다. 둘째, 창업교육은 창업태도에 유의미한 영향을 미쳤다. 창업교육의 하위변수는 창업태도에 유의미한 영향을 미쳤다. 셋째, 창업태도는 창업행동에 의미 있는 영향을 미쳤다. 창업태도는 창업행동의 하위변수에 유의미한 영향을 미쳤다. 넷째, 창업교육은 창업의지에 유의미한 영향을 미쳤다. 창업교육의 하위변수는 창업의지에 유의미한 영향을 미쳤다. 다섯째, 창업의지는 창업행동에 유의미한 영향을 미쳤다. 창업의지는 창업행동의 하위변수에 유의미한 영향을 미쳤다. 여섯째, 창업교육의 하위변수가 창업태도를 통해 창업행동의 하위변수들에 통계적으로 유의미한 매개효과를 미치고 있었다. 일곱째, 창업교육이 창업의지를 통해 창업행동에 통계적으로 유의미한 매개효과가 있으며, 창업교육의 하위변수가 창업의지를 통해 창업행동의 하위변수에 통계적으로 유의미한 매개효과가 있다. 여덟째, 창업교육이 창업환경을 통해 창업행동에 정(+)의 조절효과를 미치고 있으며, 창업교육의 하위변수가 창업환경의 하위변수(경제환경, 가정환경, 사회환경)를 통해 창업행동의 하위변수에 정(+)의 조절효과를 미치고 있다. 위의 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 다음과 같은 시사점을 도출하였다. 창업이론교육과 창업실천교육은 대학생의 창업행동에 직접적인 영향을 미치며, 창업태도와 창업의지를 통해 대학생의 창업행태에도 영향을 미치고 있음을 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 중국의 대학은 대학생들에게 창업교육을 보다 세부적으로 제공하고, 교육을 통해 창업 태도와 창업의지를 높이고, 이를 통해 창업행동을 유도하는 노력이 필요하다. 구체적으로는 창업교육이 이론에만 머무는 것이 아니라 실습교육을 병행하여 실제 창업으로 이르도록 실천을 강조하고, 창업교육이 창업태도와 창업의지를 높여 실제로 창업행동을 이행할 수 있도록 제공되는 것이 필요함을 시사한다.

중국어 교양 교과목을 수강하는 한국 대학생의 학업신념이 학업성취도에 미치는 영향 : -학습전략과 자기효능감의 매개효과-

조총총 세한대학교 대학원 2023 국내박사

본 연구의 목적은 학습전략과 자기효능감을 매개로 한국대학 중국어 학습자의 학업 신념이 학업 성취도에 미치는 영향을 탐구하는 것이다. 본 연구는 중국어를 배우고 있는 대학생의 학업 신념, 학습전략, 자기효능감, 학업 성취도에 대한 변인들의 차이 확인 후 변인 간의 관계를 알아보고자 연구를 진행하였다. 이를 통하여 중국어 과목을 수강하는 대학생의 학업 신념과 학습전략이 자기효능감, 학업 성취도에 대한 관계성에 대한 가치를 증명하고자 하였다. 중국어 과목을 수강하는 대학생의 학업 신념, 학습전략, 자기효능감, 학업 성취도에 대한 변인 간의 관계성을 알아보기 위해 중국어 과목을 수강하는 대학생을 모집단으로 하여 목적적 표집 방법으로 220명을 대상으로 조사를 진행하였으며 최종 198명을 표본으로 추출한 후 분석을 실시하였다. 본 연구의 설문지는 조사 도구로써, 전문가 집단의 회의와 검토를 통해 내용 타당도를 검증받아 타당도와 신뢰도를 확보하였고, 타당도와 신뢰도를 확보한 측정항목을 바탕으로 연구모델 구성하기 위하여 확인적 요인분석을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0과 AMOS 24.0 프로그램을 이용하여 기술통계 분석, 빈도분석, 신뢰도 분석, 회귀분석, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 상관관계분석, 구조방정식 모형 분석을 진행하였다. 분석 결과를 바탕으로 매개효과분석을 실시하여 나타난 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 중국어를 배우고 있는 대학생의 학업 신념는 학업 성취도에서 정적인 영향을 미쳤다. 학업 신념이 높을수록 학업 성취도가 높았다. 둘째, 중국어를 배우고 있는 대학생의 학업 신념는 학습전략에서 정적인 영향을 미쳤다. 학업 신념이 높을수록 학습전략이 높았다. 셋째, 중국어를 배우고 있는 대학생의 학습전략은 학업 성취도에서 정적인 영향을 미쳤다. 학습전략이 높을수록 학업성취도가 높았다. 넷째, 중국어를 배우고 있는 대학생의 학업 신념는 자기효능감에서 정적인 영향을 미쳤다. 학업 신념이 높을수록 자기효능감이 높았다. 다섯째, 중국어를 배우고 있는 대학생의 자기효능감은 학업 성취도에서 정적인 영향을 미쳤다. 자기효능감이 높을수록 학업 성취도가 높았다. 여섯째, 중국어를 배우고 있는 대학생의 학습전략은 자기효능감에서 정적인 영향을 미쳤다. 학습전략이 높을수록 자기효능감이 높았다. 마지막으로 중국어를 배우고 있는 대학생의 학업 신념, 학습전략, 자기효능감, 학업 성취도에 인과관계가 성립되었다. 학업 신념과 학습전략에 자기효능감, 학업 성취도가 부분매개 역할을 하는 것으로 확인되었다. 중국어를 배우고 있는 대학생들이 각자의 목표에 부합하는 적합한 전략을 찾을 수 있도록 도와주어야 할 것이다. 중국어를 배우고 있는 대학생들은 개개인의 교육환경 속에서 학습자들의 학습 스타일과 동기, 흥미에 맞는 학습전략을 시도해보고, 어떠한 학습전략의 사용이 효과적인 학습전략인 될 것인지를 파악하여야 할 것이다. 중국어 교수는 학습자 개인에 맞는 학습전략을 수업에 적용하여, 중국어를 배우고 있는 대학생들이 성공적으로 중국어 학습을 하기 위하여 적절한 학습전략을 사용할 수 있도록 안내자의 역할을 해야 할 것이다. 그들은 개인의 교육 환경에서 자신들의 학습 스타일, 동기, 흥미에 맞는 학습전략을 시도해봐야 하며, 어떤 학습전략이 효과적인지 파악해야 한다. 중국어 교수는 각 학생의 학습 스타일에 맞는 전략을 강의에 적용하여, 학생들이 중국어를 성공적으로 배울 수 있도록 안내해야 한다. 이는 학생들이 적절한 학습전략을 사용할 수 있도록 도와주는 역할을 한다.

호흡 운동을 병행한 유산소 운동이 COVID-19 후유증 확진자의 회복에 미치는 영향

양나 세한대학교 대학원 2024 국내박사

호흡 운동을 병행한 유산소 운동이 COVID-19 후유증 확진자의 회복에 미치는 영향 양 나 세한대학교 대학원 물리치료학과 물리치료전공 (지도교수 정 대 근) 단 간 비교에서는 풍선불기를 통한 호흡 운동이 호흡시 복부의 근육들을 자 극함으로써 복식호흡을 증진시키고 흉식 호흡의 빈도를 감소시켜 폐의 환기 가 증가하기 때문에 두 집단 간 통계학적으로 유의한 차이가 있었다 (p<0.05). 유산소 운동을 중재한 실험군Ⅰ과 호흡 운동을 병행한 유산소 운동을 중재한 실험군Ⅱ의 중재 후 집단 내 6분 보행 변화를 알아본 결과, 통계 학적으로 유의한 차이가 있었다(p<0.01). 집단 간 비교에서는 호흡 기능을 직접적으로 향상시킬 수 있는 호흡 운동을 중재함으로써 폐의 환기능력이 향상되어 최대운동능력과 운동수행능력이 증가하기 때문에 통계학적으로 유의한 차이가 있었다(p<0.05). 유산소 운동을 중재한 실험군Ⅰ과 호흡 운동을 병행한 유산소 운동을 중재한 실험군Ⅱ의 중재 후 집단 내 삶의 질을 알아본 결과, 통계학적으 로 유의한 차이가 있었다(p<0.01). 집단 간 비교에서는 호흡 운동과 유산소 운동을 병행하면서 시행함으로써 신체 기능 및 체력과 면역 기능 향상에 따 른 결과로 인해 코로나-19 후유증 증상이 완화되어 코로나-19 감염 전 건강 상태로 회복을 촉진하기 때문에 통계학적으로 유의한 차이가 있었다 (p<0.05). 본 연구는 호흡 운동을 병행한 유산소 운동이 코로나-19 확진자의 호흡 근육을 자극하여 폐의 환기능력이 향상되어 최대운동능력과 운동수행능력 이 증가하기 때문에 폐기능, 6분 보행, 삶의 질 개선에 더 효율적인 변화 가 나타났다. 따라서 향후 코로나-19 확진자들을 대상으로 호흡 운동을 병행한 유산소 운동이 필요할 것으로 생각되며, 더 효과적이며 안전하고 더 쉽게 접근할 수 있는 중재방법에 대한 다양한 임상연구들이 필요할 것 이다.

대학생의 학습동기와 직업가치관이 진로준비행동에 미치는 영향에 관한 연구 : 수업참여도와 전공만족도를 매개로

당영화 세한대학교 대학원 2018 국내박사

대학교는 지성과 덕성을 함양하고, 전문적인 기술, 즉 학문을 연마할 수 있도록 하며, 합리적인 사고능력을 배양하여 많은 인재를 양성한다. 학생들은 가족 배경, 개성(Personality), 학문적 기술(academic skill), 그리고 잠재력(potential)등을 포함하는 일련의 개인적인 특성을 가지고 대학생활을 시작하며 다양한 목표 및 목적의식을 가지고 입학한다. 따라서 새로운 대학환경은 학문적·사회적인 융합 작용을 통하여 개인 간의 특성, 교육목표, 신념을 재형성화 하고 그에 따른 개개인간의 상호 작용은 대학생활을 유지하는데 많은 도움이 된다. 최근 대학생들의 취업난은 사회적 이슈로 제기되고 있다. 대학생의 직업가치관 및 취업 방향은 대학생들이 취업을 하는데 가장 중요한 요소로, 현재 대학생들의 취업난이 갈수록 심각해짐에 따라, 대학생 직업발전 교육은 이미 하나의 중요한 항목이 되었고, 국가는 대학생의 취업과 창업을 도모하고 있으며 이에 따라 대학생 직업발전 교육은 이미 하나의 중요한 항목이 되었다. 이러한 문제들의 원인은 여러 방면에서 나타나는데, 대표적으로 사회여론, 학교, 가족 등을 통해 많은 영향을 받는다. 따라서 사회나 학교는 대학생이 개인의 취업과 사회의 발전을 결합시키고, 개인 교육과 학교 취업 교육을 결합하여, 보다 정확하게 자신에게 맞는 취업의 길로 나아갈 수 있도록 해야 한다. 즉 현재 대학생 실업률이 사회적 문제가 됨에 따라 학생들은 대학 선택이나 전공 선택에 있어 학문의 심오한 이론보다는 졸업 후 취업과 같은 현실적인 문제를 더 중요시한다는 것을 알 수 있다. 따라서 본 논문의 목적은 대학생들의 진로 준비행동에 영향을 미치는 요인을 규명하고 수업참여도, 전공만족도의 매개효과를 탐구하는데 목적이 있다. 이를 알아보기 위하여 구이린시 지역 대학생들을 대상으로 학습동기와 직업가치관, 수업참여도와 전공만족도를 조사하여 분석하였다. 본 연구에서는 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 실제 대학생들의 설문 조사를 통해 수집 된 자료를 바탕으로 SPSS win 20.0을 사용하여 빈도분석과 내적 신뢰도 측정을 위한 요인 분석, 상관관계 분석을 실시하였다. 또한 통계프로그램인 AMOS 21.0를 사용하여 연구 가설을 검증하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학습 동기는 수업참여도 및 전공만족도에 대해 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다. 그리고 수업참여도는 진로준비행동에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다. 전공만족도가 진로준비행동에 유의미한 영향을 미친다고는 할 수 있다. 또한, 직업가치관이 수업참여도, 전공만족도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인 되었다. 둘째, 학습동기, 직업가치관, 수업참여도, 전공만족도, 진로준비행동 간에는 모두 정(+)의 상관관계가 나타났다. 셋째, 대학생의 학습동기와 직업가치관이 진로준비행동에 미치는 영향을 분석한 결과, 수업참여도, 전공만족도 변인은 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 대학생의 학습동기와 직업가치관이 진로준비행동에 미치는 영향에 대한 분석의 결과는 앞으로 대학교의 정책을 수립하고 운영하는데 도움이 될 수 있을 것이다. 즉, 본고의 조사결과는 대학생 취업난 문제를 해결하기 위해서는 국가·사회적 측면에서 실업 대책을 세워야 할 뿐만 아니라, 학교 측에서도 교육적 노력과 지원이 병행되어야 한다. 주요어 : 학습동기, 직업가치관, 수업 참여도, 전공만족도, 진로준비행동 University educates the student to cultivate the trait such as intellig aence, virtue, study, and academic skill. Many students who have pot ential and personality is to enter the university to achieve their purpo se and dream. Through their campus life, students acquired ability ho w to apply their study to the society. And they are learning fundame ntal things such as interpersonal relationship in social life. Recently, university student’s unemployment crisis is the social issue e. Occupational view and employment education is very important for student to be employed. Because student’s unemployment rate is gett ing worse, work development education is very important for them. So government is to help student to be employed and establish a bus ness. But causes of student’s unemployment are found in variou ous f ield such as society, school and family. That’s why university has to satisfy their needs. Currently student’s unemployment rate is big problem in society. So, students are to choose university and major for good in employment. The paper’s main purpose is to investigate the most important requisites for student to be employed and mediated effect of participation in the class and major satisfaction. For this reason, I conducted the investigation of students in Guilin city about academic motivation, occupational view, participation in class and major satisfaction. This paper is based on the survey of the university student. Using SPSS win 20.0 investigated frequency analysis, factor analysis and correlation analysis. And using statistical program, AMOS 21.0, verfied research hypothesis. Research result as follows First, learning motive affected participation in class and major satisf action meaningfully. participation in class affected career preparation b ehavior meaningfully. Major satisfaction affected career preparation be havior meaningfully. Second, learning motive, occupational view, participation in class, major satisfaction, career preparation behavior were appeared to plus correlation. Third, the investigation result of student learning motive and occupa tional view affecting career preparation behavior was appeared that p articipation in class and major satisfaction have the mediated effect. Thus, the investigation result of student learning motive and occupat ional view affecting career preparation behavior will be helpful to esta ablish university’s policy and manage a university. This paper investigation result is that not only government and soci ety together work out measures to tackle the problem of unemployme nt, but also university’s support in the education is necessary. keyword : learning motive, occupational view, participation in class, major satisfaction, career preparation behavior