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      • 일반 대학원의 무용학과 교과과정 분석 및 연구

        안명순 세종대학교 교육대학원 2002 국내석사

        RANK : 2943

        College dance education is based on training and educating several directors such as dancers, educators, choreographers and the like when attempting to investigate the educational objective of the dance department. And the course of graduate school is the more deepened one than anything else and should engage in diverse researches and attempts such as investigation, experiments and so forth. In the graduate school, the most advanced educational institution, dance is included in physical education in fundamental terms, and the objective of dance education is not clear. And dance is not independent of physical education and fails to lay the foundation for the education of the specialized course. Accordingly, owing to these problems, the department of dance in college and graduate school can not train and educate dance scholars such as theoretical, historians, philosophers, critics and the like specializing in scientific research on overall dance arts so that dance may exist as the independent discipline on the basic premise of character formation and self-realization and carry out dance education made up of each developmental stage. Therefore, the dance curriculum would have difficulty attaining its educational objective if the systematic dance curriculum is not established in elementary, middle and high schools and colleges. And the discipline as dance science is not well-established as the dance program of the graduate school is not institutionalized to enhance the speciality of those specializing in dance.The educational objective of dance should place an emphasis on the establishment and support of dance science including the acqurement of dance techniques and skills and the training and education of dancers.Currently, the stepwise dance curriculum in elementary, middle and high schools and colleges has no linkage with each other and is unsystematic in terms of content and fails to provide students with unspecialized education.Therefore, the new and systematic educational policy is urgently required for the period of specialized education in college and graduate school.

      • 관광관련 전공 특수대학원생의 성취목표 지향성, 자기효능감, 학습 몰입과 학습 전이에 대한 연구

        이정화 세종대학교 대학원 2015 국내석사

        RANK : 2943

        관광관련 전공 특수대학원생의 성취목표 지향성, 자기효능감, 학습 몰입과 학습 전이에 대한 연구 관광산업은 세계화 글로벌 시대에 가장 촉망 될 수 있는 산업이며, 전 세계 각 국의 21세기 고부가 가치 산업의 유망산업으로 각광받고 있다. 이에 관광 전문 인력 양성의 필요성과 우리사회의 학력 인플레이션 현상을 볼 때 대학원의 역할은 더욱더 커져만 가고 있다. 교육기회의 확대와 특수영역의 전문성을 높인다는 의미에서 특수대학원의 활성화는 바람직하다 할 수 있다.이러한 시점에서 특수대학원 관광관련 전공 학생이 학습한 내용이 성취목표 지향성, 자기효능감, 학습몰입에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고 관광관련 전공 특수대학원생이 대학원에서 습득한 지식, 기술, 태도 및 전략을 통해 행동의 변화를 가져오고 이를 업무에 효과적이고 지속적으로 적용되고 있는지 분석하여 관광대학원의 실질적인 학습전이를 파악하고자 하였다. 본 연구의 조사대상은 서울 소재 관광관련 특수대학원 중 세종대, 경희대, 경기대에 재학 중인 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 총 330부의 설문조사를 실시하여 311부가 회수되었으며, 불성실한 응답 설문지 2부를 제외한 309부를 실증분석에 사용하였다. 측정도구는 타당도와 신뢰도 검증을 통해 측정하고자 하는 개념이 얼마나 정확히 측정되었는지를 검증하였고 측정하고자 하는 개념이 설문 응답자로부터 정확하고 일관되게 측정 되었는지를 확인한 결과 타당성과 신뢰성이 충분한 것으로 나타났다. 가설 검증을 위해 가설1, 2, 3, 4, 5, 6은 다중 회귀분석을, 가설 7과 8은 매개효과를 검증하기 위해 위계적 회귀분석과 소벨테스트 검증을 실시하였다. 본 연구의 실증 분석결과 8개의 가설 중 8개 가설 모두 채택되었으며, 관광관련 특수대학원생의 성취목표 지향성은 자기효능감, 학습몰입, 학습전이에 유의한 영향을 미치고, 자기효능감은 학습몰입, 학습전이에 유의한 영향을 미치며 학습몰입은 학습전이에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 자기효능감과 학습몰입은 성취목표지향성과 학습전이의 관계에서 매개효과를 가지는 것으로 나타냈다.본 연구에서는 관광관련 전공 대학원생의 대학원 수업을 통한 학습전이를 고취시켜야 할 요인을 제시하고 이를 통해 관광관련 전공 대학원생의 성취목표 지향성, 자기효능감, 학습몰입의 증대가 중요한 역할임을 알 수 있다. 또한 자기효능감과 학습몰입이 학습전이의 영향에 그 어떠한 능력보다 매우 중요한 덕목임을 알 수 있다. 기존의 선행연구에서는 관광관련 전공 특수대학원생을 대상으로 한 연구가 미비한 실정에 있어 특수대학원생의 학습전이를 고취시킬 수 있는 성취목표지향성, 자기효능감, 학습몰입을 검증하는데 의의가 있다. 주제어: 특수 관광 대학원생, 성취목표 지향성, 자기효능감, 학습몰입, 학습전이

      • 대학원 교육서비스품질과 학생만족, 행동의도와의 관계 : 서울 소재 관광관련학과 대학원 학생 대상

        이은주 세종대학교 관광대학원 2011 국내석사

        RANK : 2911

        AbstractThe Relationship Among Education Service Quality, Student Satisfaction and Behavioral Intention :Focusing on the Graduate School of Tourism in Seoul ProvinceLee, Eun-juDepartment of Tourism Management The Graduate School of Tourism Sejong University Thesis Director: Prof. Kim, Seong-hyeok With the coming of the 21st century, the tourist industry has been recognized as a higher value-added business; thus, there need to be elites who can lead the tourist industry and subsequently the concern for its related educational field as the foundation is on an upward trend. The aim of this study is to provide the implications for the weight & satisfaction of education and also offer the information useful for setting up developmental directivity of more effective tourism education by analyzing what influence has on student satisfaction and behavioral intention through the medium of the educational factor, administrative factor and relational directivity between a professor and student of the special graduate school related to tourism. As a result of the analysis, first, all component factors in educational service quality were found to have a significant influence on student satisfaction. Second, it was found that student satisfaction had a significant influence on the influential relations of behavioral intention. This proves the importance of student satisfaction in school unit. Third, as a result of looking at the difference in the mean value between the importance and satisfaction of educational service quality perceived by the tourism-related graduate students, there existed a difference in student-perceived importance and satisfaction. Fourth, the component factors in educational service quality were found not to have a big influence on students' general satisfaction with educational service. It explains that students' satisfaction is low on the whole. Fifth, it was also analyzed that there existed a significant influence on the influential relations between behavioral intentions consequent on students' satisfaction. As a result of the regression analysis of four responses, such as movement, disregard, defiance, and faithfulness according to students' satisfaction, it was found that there existed a significant influence of behavioral intention on satisfaction. As mentioned above, students' satisfaction is low in comparison with the student-perceived importance of educational service quality, and there exists a significant relationship between satisfaction and behavioral intention, so school authorities have to make efforts to meet the needs of students; thus, conclusively, if the highly-perceived items in their general importance should be more revitalized through the communication with professors, there will come out the result of much higher satisfaction.

      • 장애유아의 놀이 관련 학위 논문 메타분석

        최유미 세종대학교 교육대학원 2009 국내석사

        RANK : 2911

        The purpose of this study is to present a basis background information by meta-analysis about the trends in master thesis on play for special early childhood.In order to achieve the purpose, the following questions were formulated :1. What is the general trends of thesis about play for early child hood with disability.2. What is the thesis methodology trends in research about play for early child hood with disability.3. What is the trends which kind of free activity play in kindergarten is effects of intervention program for research?This study analysis total seventy seven research in the 1991 through 2008. For the general trends, this study set up the stand of data analysis for research target and three yearly group. Data collected on basis of the analysis standard is examined through the frequency and percentile. The multiple check is using for the analysis of research contends ads. and sub-contents and for the research data collection method.The following are results of the meta-analysis.Trends of thesis about play for early child hood with disability. Among seventy seven papers in the 1991 through on August 2008, master thesis are seventy five papers and doctor thesis are two papers.To count up play for early child hood with disability in graduate school is increasing between 2000 to 2006. This result show the Ministry of Education formulated a policy and carried out for increase special education teacher around graduate school. Key subject for the research, social development is thirty nine(53.2%) paper. Because a characteristic children with disability that the lack of initiative social skill is the main reason. By the type of disability, mental retardation with emotional disturbance was most widely handled. This result follow by, appearance of disability is 2.71% who need special education for early child in Korea, mental retardation is 0.83%.Methodology trends in research about play for early child hood with disability. Quantitative research comes up seventy three papers and Qualitative research comes up four papers in special education. First Qualitative research is show up in 2003 that mean qualitative research is could be enhanced in special education.In research, research was place too much emphasis to role play and block than other activity. Therefore, research which effected play of intervention program was attach too much importance was program. 본 연구의 목적은 교육현장에서 연구를 하며 심화 시키는 학위 과정의 연구자들이 관심을 갖은 연구의 경향과 연구 방법의 경향, 중재프로그램으로서 놀이에 대한 분석하였다. 이것으로 장애유아의 놀이 관련한 연구 개발을 위한 기초 자료를 제시하는데 목적을 두었다.이를 위하여 장애유아의 놀이에 대한 첫 연구가 나온 1991년부터 2008년 8월까지 장애유아와 놀이 관련의 학위 논문 77편을 본 연구에서 분석하였다.이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.1. 장애유아의 놀이 관련 학위논문 연구의 경향은 어떠한가?2. 장애유아의 놀이 관련 학위논문 연구 방법의 경향은 어떠한가?3. 장애유아의 놀이 관련 학위논문 연구에 중재프로그램으로 이용된 놀이의 유형과 장애유아들의 놀이발달에 영향을 미치는 조건들은 어떠한 것들이 있는가?1. 장애유아의 놀이를 대상으로 하는 연구의 일반적인 경향은장애유아를 대상으로 하는 놀이 관련 학위 논문의 대학원별 빈도와 백분율을 나타내는 분포를 알아본 결과 1991-1999년이 전체 논문 중 6.3%인 5편으로 가장 적게 나왔다. 2000-2002년은 19편(24.6%), 2003-2005년은 37편(48.0%), 2006-2008년은 16편(20.7%)이다. 장애유아와 놀이관련 연구 논문이 2000년 들어서면서 증가하고 2003-2005년 사이 가장 많이 증가하였으나 2006년 들어서면서 다시 감소하는 것을 볼 수 있다. 대학원별 분포를 보면 교육대학원 51편(66.2%)로 가장 많았으며, 일반대학원 23편(29.3%), 기타 대학원은 3편(3.8%)로 나타났다. 교육대학원과 일반대학원 모두 꾸준히 놀이관련 연구가 증가하나 2006년 들어서면서 감소하는 경향이 나타났다. 그리고 기타대학원에는 재활·국악· 음악치료대학원으로 다양한 전문분야에서 장애유아와 놀이를 관련된 연구·개발되고 있음을 반영하는 것으로 나타났다. 1994년 특수교육진흥법이 개정되면서 가장 큰 변화가 있었다. 다양한 분야의 폭을 알아보기 위해 대상 논문 연구자들의 전공별 분포를 본 결과 교육학에 속하는 특수교육과는 58편(75.3%), 유아교육 8편(10.3%), 교육학 2편(2.5%), 심리학이 1편(1.2%)이였다. 이외로 국악교육1편(1.2%), 재활과학에 속한 전공과들은 각 각 1편(1.2%)씩 이였고, 예술과에 속한 전공과들은 예술치료 2편(2.5%), 임상음악치료 1편(1.2%), 사회체육 1편(1.2%)씩 이였다.연구대상 논문의 주제별로 분석한 결과는 사회성 관련 논문이 총 39편(53.2%), 언어 8편( 10.3%), 인지 6편(7.7%), 기타 10편(12.9%) 이다. 그리고 놀이치료는 6편(7.7%)으로 나타났다. 사회성에 관련하여 연구는 다른 항목과 달리 매우 높은 연구가 진행되어 왔다. 이는 놀이의 특성상 체계적인 놀이 활동을 통하여 장애유아의 또래 모방과 모델링, 비적응 행동 감소시키며, 장애유아의 특별하고 개별적인 요구를 충족시킬 수 있다는 것이다. 또한 사회적인 통합을 이끌 수 있는 최선의 매개로 놀이의 중요성이 강조되고 있음을 나타낸다.학위 논문의 연구대상인 장애유형을 분석한 결과 정신지체와 정서장애가 각각 27편(29.3%)를 나타내고 있으며 시각장애아는 2003년에 2편(2.2%)나타나고 청각장애는 2000년에 연구가 시작되어 3편(3.3%)이며, 지체부자유는 총 5편(5.5%)로 나타났다. 의사소통장애는 4편(4.4%)이며 발달장애는 총 24편(26.0%)를 나타나고 있다. 장애에 따라 더 중요하고 덜 중요하다 할 수 는 없는 것처럼 낮은 출현 율이라 하더라도 출현하고 있다는 것이 중요한 사실이다. 이에 따른 다양한 유형의 장애유아들을 위한 적극적이고 의도적인 노력을 기울여서라도 다양한 놀이관련 연구가 필요한 것으로 보인다.연구대상 논문에 연구 대상인 장애유아의 소속된 기관별 분포를 보면 어린이집은 26편(30.5%), 유치원은 41편(48.2%), 특수학교의 유치부는 7편(8.2%)이며 기타로 나타나는 기관에는 전문 치료실이나 복지관 병원 등으로 11편(13.0%)를 나타내고 있다. 이는 특수학교 유치부를 포함한 11편 학교에서 특수교육을 받는 유아의 수가 점점 감소하고 있음을 보여준다(2004, 교육 인적자원부; 안수경, 2004). 즉 통합교육을 지향하는 현재의 특수교육의 방향에 따라 장애유아의 통합 환경 배치가 보편화 되는 바람직한 현상이 진행되고 있다고 할 수 있다.2. 장애유아의 놀이 관련 학위논문 연구 방법의 경향연구유형의 빈도와 백분율을 모면 양적연구를 보면 양적연구가 통 연구의 73편(94.6%)을 차지한다. 그리고 질적 연구는 4편(5.3%)로 양적연구가 2000년 들면서 높은 연구대상이 되는 것을 보이는 반면 2003년에 들어서야 질적 연구가 나타났다. 이런 결과는 편중된 것으로 보기 보다는 특수교육 분야에서 질적 연구의 패러다임에 대하여 수용하고 이러한 연구방법론에 대한 논의와 질적 연구물의 출판이 늘어나기 시작한 것은 양적 연구에 비해 상대적으로 길지 않다.(박은혜, 2001)는 것과 일맥상통한다.연구대상 논문의 자료수집 방법의 빈도와 백분율을 보면 실험법은 3편(4.0%), 검사법은 19편(25.3%) , 질문지법은 9편(12.0%), 면접법은 4편(5.3%)로 , 관찰법은 37편(49.3%), 사례연구는 3편(4.0%)로 나타났다. 검사법과 관찰법은 구 대상이 장애유아, 즉 ‘유아'라는 특징으로 인하여 검사법과 관찰법의 비율

      • 무용전공 대학원생이 인식하는 대학 무용교육과정 분석과 특성화 연구

        소유미 세종대학교 일반대학원 2016 국내석사

        RANK : 2895

        국문초록 이 연구는 무용을 전공한 대학원생을 연구 참여자로 선정하여 대학 무용교육과정을 학습자의 입장에서 바라보고 그들이 경험한 것을 재현함으로써 향후 대학 무용교육과정에 대한 방향성을 탐색하는 것에 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 다음과 같은 두 가지의 연구문제가 설정되었다. 첫째, 대학 무용교육과정의 목표, 내용, 방법적 측면을 어떻게 생각하는가? 둘째, 무용전공 대학원생이 제안하는 대학 무용교육과정의 목표, 내용, 방법은 무엇인가? 이를 위한 연구과정으로는 대학 무용교육과정에 대한 문헌자료와 각 대학교 공식 홈페이지를 통한 관련 자료를 수집 및 분석하였으며 무용전공 대학원생을 연구 참여자로 선정하여 면담을 진행하였다. 이러한 과정을 통해 분석된 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들은 교육과정의 목표적 측면에 대해 대학 교육과정이 교육목표에 맞게 이뤄짐에는 다시금 살펴볼 필요가 있다고 보았다. 대학에서 운영하고 있는 교육과정이 사회의 수요에 부합하는 목표를 반영하고 있는지에 대한 고려와 구체적인 교육목표를 통한 전문적인 교육과정 개발이 이뤄져야 하겠다. 둘째, 연구 참여자들은 교육과정의 내용이 심도 있는 내용까지 다루지 못한 부분에서 아쉬움을 드러냈다. 교육과정에 있어서 다양한 교육을 제공함과 동시에 심도 있는 내용까지 다루기에는 학과에게 주어지는 시간이 한정되어 있어 심도 있는 내용을 다루기 어렵다. 현 사회적 요구에 따라 다양한 교육으로 나아가되 학습자들이 심도 있게 접근 할 수 있는 방법을 제시할 수 있어야 하겠다. 셋째, 연구 참여자들은 교육과정의 방법적 측면에서 다양한 분야를 가르칠 전문가 양성의 필요성에 대하여 토로하였다. 또한 교수방법에 따라 연구 참여자 개개인이 학습에 영향을 받았다는 것을 살펴 볼 수 있었다. 실기 이외의 다양한 분야의 전문 인력을 육성하여 교수방법의 다양화 및 무용교육자의 질을 높이는 노력이 필요하겠다. 넷째, 연구 참여자들은 졸업 후 진로 선정과 학생들의 사고확장 및 창의성을 위한 타 분야와의 연계수업 및 교류의 필요에 대하여 토로하였다. 무용전공 졸업생들이 진로를 개척하여 다양한 분야에 진출할 수 있도록 타 분야의 연계 수업을 통해 학생들의 전문 지식을 배양시키고, 진로에 관한 다양한 경험과 기회를 제공할 수 있도록 노력하여야 하겠다. 다섯째, 연구 참여자들은 학생들을 위한 교육이 이뤄져야 하며 결론적으로 지향되어야 함을 토로하였다. 또한 좋은 교육이 이뤄지기 위해서는 지도자와 학습자간의 상호보완적인 소통이 필요하다고 주장하였다. 이를 살펴보았을 때 앞으로의 대학 무용교육은 학생들의 의견을 반영하여 교육과정을 계획하고, 지도자와 학습자는 유기적인 관계를 가지고 상호보완적인 소통을 위해 노력해야 하겠다. 본 연구의 결과에서도 나타난 바와 같이 교육과정이 세분화되지 못하고 실기 이외의 과목이나 분야에서의 부족함을 살펴 볼 수 있었으며 체계적인 형태의 교육과정이 필요함을 알 수 있었다. 유사 연구에 있어 반복적으로 제시되는 연구결과와 반성적 고찰을 통해 변화된 시대의 요구에 부합되는 적절한 교육과정으로 연결될 수 있도록 노력해야 할 것이다.주요어 : 대학 무용교육, 무용교육과정

      • 유치원 평가 인증에 관한 사립유치원 원장의 인식

        김연선 세종대학교 교육대학원 2010 국내석사

        RANK : 2895

        본 연구는 유치원 평가인증제도에 대한 사립유치원 원장의 인식과 평가지표 5개영역에 대한 개선의지를 조사하여 유치원 평가의 바람직한 방향을 제시하고 기초자료를 마련하는데 그 목적이 있으며 구체적인 연구문제는 다음과 같다.1) 유치원 평가에 대한 인식은 원장의 배경변인에 따라 차이가 있는가? 2) 유치원 평가지표에 대한 인식은 원장의 배경변인에 따라 차이가 있는가? 3) 유치원 평가지표로 본 결과에 따른 개선의지는 원장의 배경변인에 따라 차이가 있는가? 본 연구의 대상은 서울시에 위치한 유치원평가인증을 받지 않은 사립 유치원의 원장 100명을 대상으로 하였으며, 자료 수집은 서울시 각 지역교육청별로 소속 사립 유치원 20곳에 사립유치원 원장 200명에게 설문지 200부를 우편으로 발송하여 팩스나 우편으로 회수한 83부와 남부교육청에 연수중인 원장 30명을 대상으로 직접 설문조사를 한 30부를 합하여 113부를 회수 하였다. 그 중 부실 기재된 13부를 제외한 100부를 분석 대상으로 하였다. 본 연구에 사용된 척도는 2007년 실시된 유치원 시범평가의 영역 및 지표를 참고하고, 김윤경(2008), 박양미(2007), 이대균, 최희숙과 김선구(2007)의 연구에서 사용되었던 질문지를 바탕으로 본 연구자가 유아교육 전문가와 협의해 수정·보완한 척도를 사용하였다. 본 연구에서 사용된 질문지는 유치원 평가에 대한 인식과 기본 방향, 평가단 인적 자원 구성, 평가항목에 대한 인식을 묻는 문항으로 구분하였으며 유치원 평가지표 5개영역에 대해서는 인식과 개선의지를 묻는 문항으로 구성되었다. 수집된 자료는 통계전용프로그램인 SPSS12.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 사립유치원 원장의 배경변인별 특성에 대한 분석으로 빈도분석을 실시하였고, 사립유치원 원장의 배경변인(연령, 경력, 학력, 지위)에 따라 유치원 평가에 대한 인식이 차이가 나는지 알아보기 위해 카이검증(X²)과 빈도분석을 실시하여 빈도와 사례수(N, %)를 살펴보았다. 다음으로 유치원 원장의 배경변인(연령, 경력, 학력, 직위)에 따라 유치원 평가 지표에 대한 인식과 개선의지가 차이가 나는지 알아보기 위해 일원배치분석을 실시하여 평균과 표준편차(M, SD)를 살펴보았다. 본 연구에서 논의된 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 유치원 평가의 인식 유무는 유치원 원장의 학력이 대학원이상이고 임용원장인 경우 유치원 평가에 대해 더 많이 알고 있는 것으로 나타났고, 유치원 평가 설명회 참석유무는 대학원 이상 학력과 임용원장이 유치원 평가의 설명회에 더 많이 참석한 것으로 나타났다. 임용원장인 경우 유치원 평가 시행에 대해 찬성하지만 시기상조라는 반응을 보였고, 찬성이유는 프로그램의 질적 향상기대라는 응답이 가장 많았으며, 반대이유는 평가기준을 신뢰할 수 없어서라는 응답이 가장 많았다. 유치원 평가 도입 시 결과의 공개방법은 해당시설만 알고 미공개라는 응답이 가장 많았고, 유치원 평가를 실시한 원에 대한 지원방법은 교사의 인건비 지원이라는 응답이 가장 많았다. 유치원 평가의 평가자에 대해서는 대학교를 졸업한 원장들은 유치원 평가의 평가자를 원장으로, 대학원이상의 학력을 가진 원장들은 교수가 적합하다고 응답했다. 평가자의 학력은 대학교를 졸업한 원장과 설립원장들은 평가자의 학력을 관련학과 학사학위를 많이 응답한 반면, 대학원 이상의 원장과 임용원장들은 관련학과 석사라고 응답하였다. 유치원 평가지표의 반영비율은 교육과정이 가장 높았으며, 종일반 운영에 대한 인식은 총 점수에 포함되지 않지만 평가지표에는 넣어 실태파악에 사용되어야 한다는 응답이 많았다. 유치원 평가 방법의 비율은 서면평가가 가장 높은 것으로 나타났다. 둘째, 유치원 원장의 배경변인(연령, 경력, 학력, 직위)에 따른 유치원 평가지표 5개영역에 대한 인식은 학력에 따라 차이가 있었으며, 대학원이상 학력인 경우 유치원 평가지표에 대한 인식이 높게 나타났다.셋째, 유치원 원장의 배경변인(연령, 경력, 학력, 직위)따른 유치원 평가지표 5개영역으로 본 개선의지는 차이가 없었다.이상의 결과에 따른 시사점은 다음과 같다.첫째, 유치원 평가에 대한 원장의 인식은 긍정적으로 생각하고 있으나 2010년에 이루어지는 사립유치원 평가에 있어서 재정적 지원 마련 및 기간 설정의 조율이 반영되고 공개 평가에 대한 부담감을 덜어주는 합리적인 평가가 이루어져야 한다.둘째, 유치원 원장의 학력에 따른 연수의 다양성과 교육이 이루어질 수 있도록 유치원 평가를 위한 전담기관이 있어서 충분한 의견수렴과 원장교육이 계속적으로 이루어져야 하겠다.셋째, 교육청 차원에서 개선이 잘 이루어 질 수 있도록 영역별 구체적인 기준과 교육이 이루어지고, 평가 전 후가 비교되는 각 영역별 사례집을 발간하여 활용하는 방안을 강구해야 하겠다. The purpose of this study was to examine the awareness of private- kindergarten principals about kindergarten accreditation in Seoul and their will for the improvement of kindergarten performance in a bid to suggest some of the right directions for forthcoming kindergarten accreditation. Five research questions were posed:1. What is the general outlook of kindergarten principals on accreditation indicators?2. Do their background variables make any differences to their view of the accreditation indicators?3. What are their awareness of the accreditation indicators and their will for the improvement of kindergarten performance?The subjects in this study were 100 principals of private kindergartens in Seoul, on whom a survey was conducted. The instrument used in this study was an inventory prepared by this researcher, which referred to the sections and indicators of the 2007 kindergarten accreditation tryout and modified questionnaires used in Kim Yoon-kyung(2008)'s study, Park Yang-mi(2007)'s study and Lee Dae-kyun, Choi Hee-Sook & Kim Seon-ku(2007)'s study to suit kindergarten principals. The questionnaire covered the necessity and directions of the kindergarten accreditation, the organization of an accreditation team and accreditation items. As for the five sections of the accreditation indicators, the questionnaire included 32 items each about awareness of the indicators and will for improvement.The collected data were analyzed with a SPSS 12.0 program. A frequency analysis was carried out to find out the background variables and characteristics of the kindergartens and principals, and statistical data on frequency, the number of case(N, %), mean and standard deviation were obtained to check into their view of the kindergarten accreditation. In order to see if their background variables involving age, career, academic credential and position made any differences to their awareness of the accreditation indicators and their will for improvement, x²-test and frequency analysis were utilized, and dependent t-test was conducted to grasp the impact of their background variables on awareness of the five sections of accreditation indicators and will for improvement. Besides, Pearson product-moment correlation analysis was used to look for connections between their awareness of the accreditation indicators and will for improvement.The findings of the study were as follows:First, regarding awareness of the kindergarten accreditation, the better- educated and appointed principals were better cognizant of it. As to participation in briefing sessions on the accreditation, those who received graduate-school or higher education and who were appointed principals participated in more of the sessions. Concerning agreement or disagreement to the introduction of the accreditation, the older and appointed principals felt that it was too early to do that though they consented to it in principle. As for the reason of agreement or disagreement, the largest number of the principals who supported it expected it to make a contribution to boosting the quality of programs, and the greatest number of those who took a stand against it didn't put their confidence in the accreditation standard. In regard to the cycle of the accreditation, many considered it advisable to conduct it every five years. As to the release of the results in case of its introduction, the largest number of the principals whose length of career was less than 10 years and who received junior-college education thought that each kindergarten should be informed about the accreditation results of itself only without making them public. Regarding a supply of aid to kindergartens undergoing the accreditation, the principals whose length of career was less than 10 years put emphasis on aid of educational cost for kindergarteners, and those with a 20- to 25-year career preferred aid for operating cost. The other principals put stress on aid for personnel expenses. As for the performer of accreditation, the college graduates deemed it advisable for principals to perform the accreditation, and those who received graduate-school or higher education viewed professors as eligible. Concerning the academic credential of the performer of accreditation, the principals who were college graduates and who established the kindergartens believed that one with a bachelor's degree in a relevant field should be selected as the performer, whereas those who received graduate-school or higher education and who were appointed preferred one with a master's degree in a relevant field. As to the reflection of the accreditation indicators, the indicators were reflected the most in association with curriculum. In regard to outlook on all-day classes, many believed that whether to offer all-day classes or not should be selected as one of the accreditation indicators to find out the reality of all-day classes, though no separate marks should be given to that. As to the method of the accreditation, documentary assessment was most prevailing.Second, concerning the influence of the background variables of the principals on their awareness of the five sections of the accreditation indicators, those who received graduate-school or higher education and who were appointed scored higher than the others in awareness of the indicators. Third, as for the impact of their background variables oon will for improvement, age, career, education and position made no differences to that.As above the result, there are different points of view.First, the principles recognize about the evaluation of preschools positively but, the evaluation should take affected with a logical appraisal in the 2010 evaluation of private preschools. For instance, we need a financial support, an adjustment of the period, and a consideration about opening the result to the public.Second, we also need an organization to gather opinions and to educate the principles for various educations continuous

      • 녹색실천과 경영을 통한 그린캠퍼스 구현방안 연구 : 대학원대학교를 대상으로

        강민철 세종대학교 일반대학원 2014 국내석사

        RANK : 2895

        현재의 그린캠퍼스에 대한 연구는 주로 대형학교 위주의 연구로 진행하고 있지만 초등학교를 비롯한 중·고등학교 등의 중소규모 학교의 그린캠퍼스에 대한 연구는 많이 이루어 지지 않고 있다. 현재 우리나라는 5,900여개의 초등학교와 5,500여개의 중고등학교가 있으며 140여개의 전문대학교와 42개의 대학원대학교와 같은 중소규모 대학이 전국에 분포하고 있다. 학교는 특히 교육을 담당하는 기관으로써 경영진의 그린경영을 통한 온실가스 감축의 효과를 적용하기에 적합하며 이를 통해 그린캠퍼스를 구현에 나가는데 효과적인 구조를 가지고 있다. 최근 그린캠퍼스에 대한 연구와 관심이 지속적으로 증가하고 있지만 중·소규모 학교의 그린캠퍼스 구축에 대한 연구는 부족한 실정이다. 중·소규모 학교에서 그린캠퍼스를 구현하는데 효과적인 방법은 친환경 학교건물 구조개선 이나 고효율 설비교체나 단열강화 등 비용위주의 방법 보다는 에너지절약 생활실천, 학생 및 교직원의 의식구조 개선이나 빈 강의실 소등, 방학기간 전기절전 등의 방법을 통해 구현하는 것이 현실적이라고 할 수 있다. 본 논문은 중·소규모학교에 경제적이면서 쉽게 적용이 가능한 온실가스 감축 방안을 찾아보고 그러한 방법으로 도입하였을때 얼마만큼의 온실가스를 감축할 수 있는지 또한 얼마만큼의 경제성을 갖추었는지 분석하여 보았다. 연구방법으로는 선정된 중·소규모의 학교에 에너지 사용 및 온실가스 배출 현황을 파악하고 녹색실천과 경영을 통한 온실가스 잠재량을 시뮬레이션을 통해 분석 하였다. 선정대상 학교는 중·소규모의 D대학원대학교를 선정하였고 그에 따른 에너지사용을그린캠퍼스 실현 단계에 따라 시뮬레이션을 통해 2023년까지의 각 단계별 감축 잠재량을 분석해 보았다. 본 연구에서는 선정학교에 대하여 2011년부터 2012년에 대한 평균 온실가스 배출량을 기준으로 하여 2014년부터 2023년 까지 추가적인 에너지 감축 노력이 없을 때의 에너지 소비량 및 온실가스 배출량을 예측한 기준(BAU) 시나리오와 점심시간 강제소등, 전등 반등켜기 운동, LED교체, 창호단열필름설치 등 녹색생활 실천과 경영을 도입하여 그린캠퍼스 실현 단계를 설정하여 향후 10년간 배출량 산정 및 감축량을 분석해 보고 각 시나리오에서 감축수단별 경제성을 분석하였다. 시나리오에 따른 결과로는 녹색생활 실천과 녹색경영 1단계를 통한 온실가스 저감 효과는 BAU대비 20.22%의 저감효과를 나타내었고 2단계를 적용하였을 때에는 BAU대비 26.57%의 저감효과를 나타내었고 최종단계인 3단계를 적용하였을 때에는 BAU대비 42.31%의 저감효과를 보인다는 것을 확인 할 수 있었고 감축수단별 경제성 분석으로 투입비용대비 온실가스 절감량을 살펴 보았을 때 냉·온수기의 대기전력 차단으로 인한 온실가스 절감량이 8.30kgCO2eq/천원으로 다른 감축수단에 비해 비용대비 온실가스가 가장 많이 절감된다는 사실을 확인 할 수 있었다. 본 연구 결과를 분석해 보면 중·소규모의 학교에서 녹색생활실천 사항으로 반등켜기를 하였을 때 각 단계별 시나이오에서 대체적으로 온실가스 저감에 많은 효과가 있다는 것을 알수 있었다. 본 연구에서는 해당 학교의 특성에 따라 각 단계별 자체 시나리오를 가정하여 적용하였고 그에 따른 감축효과를 산정하였지만 각 학교가 가지고 있는 고유한 특성에 맞도록 시나리오를 적용한다면 본 연구보다 더 좋은 효과도 기대할 수 있을 것이다.

      • LEAP 모형을 이용한 대학의 온실가스 감축 잠재량 분석 : 세종대학교를 대상으로

        유정화 세종대학교 대학원 2012 국내석사

        RANK : 2879

        In Korea there are, excluding cyber universities, about 350 universities, and energy usage by these universities has been recorded to be 240,437 TOE based on a 2007 standard. Currently, 471 business entities of large energy usage are subjected to the greenhouse gas and energy target management system in Korea, and included in these are 9 universities. Although it is generally believed that places that generate greenhouse gas and expend energy are mostly manufacturing facilities or city centers with concentrated high-rises, domestic universities also qualify as large-energy usage business entities. As such, in keeping pace with the efforts of the business entities that makeup most of the greenhouse gas and energy management system and efforts of local government entities, the current situation warrants studies for building greenhouse gas inventories and for calculating the potential reduction amounts, at the university level.In this study, the Sejong University's energy usage, greenhouse gas emissions situation and potential reduction amount were analyzed using a long-term energy analysis model, LEAP. In accordance with the VISION 2020 and university's own improvement plans, Sejong University plans to complete a second campus through expansion constructions by 2020 and by allocating the needed land. Accordingly, increases in energy usage and greenhouse gas emissions seem inevitable. Hence, in this study, the calculations of potential reduction amount by 2020 were attempted through the use of LEAP model by categorizing the energy used based on usage types and by proposing usage type-based reduction methods. As a result, in the case of the use of city gas, most of the usage was found to be for air conditioning, and in order to reduce this A/C usage, addressing the structural issues such as enhancing the insulation of buildings seemed to have priority. However, in reality, since it is impossible to renovate all the buildings, we attempted to establish scenarios for calculating the potential reduction amounts of greenhouse gas by improving the efficiencies in the utilization of building equipment. There were a total of 4 scenarios: a standard scenario that predicted the energy usage without any additional energy reduction activity; energy reduction scenario using LED light replacement; energy reduction scenario using high efficiency building equipment; and a scenario that combines these two energy reduction scenarios. As scenario-based results, it was ascertained that, through the scenario that had two other energy reduction scenarios combined, the 2020 greenhouse gas emissions amount would be 14,916 tons of CO2eq, an increase of 43.7% compared to the 2010 greenhouse gas emissions amount. Put differently, it was possible to derive a result of about 23.7% reduction of the greenhouse gas emissions amount for Sejong University's greenhouse gas emissions amount through energy reduction activities. In terms of energy reduction methods, changing into ultra-high efficiency building equipment would deliver the most amount of reduction. In this study, energy reduction simulations were conducted using the LEAP model. As a result, ascertained was the fact that greater energy reduction results could be achieved through studies for improving the efficiencies of essential electronics products. Along with this, if a transformation in the consciousness -- of each of the individuals who comprise the university -- about energy reduction and direct implementation of energy conservation efforts were to materialize, then a maximum overall impact would be expected. 국내에는 사이버대학을 제외한 약 350개의 대학이 있으며, 이들 대학의 총 에너지 사용량은 2007년 기준 240,437 TOE를 기록하고 있다. 현재 우리나라에서는 471개의 에너지 다소비 업체를 대상으로 온실가스ㆍ에너지 목표관리제를 시행하고 있는데, 이중에는 9개의 대학이 포함되어있다. 일반적으로 온실가스를 발생시키고 에너지를 소비하는 곳은 제품을 생산하는 공장이나, 고층건물이 밀집해있는 도심을 주로 생각하지만 국내 대학 역시 에너지 다소비형 기관에 속한다. 따라서 온실가스ㆍ에너지 관리업체의 대부분을 차지하고 있는 산업체 및 자발적 감축 계획을 펴고 있는 지자체의 노력에 발맞추어 대학단위에서도 온실가스 인벤토리를 구축하고 저감 잠재량을 산정을 위한 연구가 필요한 상태이다.따라서 본 연구에서는 장기에너지분석모형인 LEAP을 활용하여 세종대학교의 에너지 사용 및 온실가스 배출 현황과 감축 잠재량을 분석하였다. 세종대학교는 VISION 2020 및 세종대학교 발전계획에 따라 2020년까지 학교 건물을 증축하고, 부지를 확보해 제 2의 캠퍼스를 건설하고자 한다. 이에 따라 에너지 사용량과 온실가스 배출량 증가는 필수 불가결하게 발생될 것으로 보인다. 따라서 본 연구에서는 세종대학교의 온실가스 배출 저감을 위해 에너지를 사용 용도별로 구분하고, 용도별 저감 방법을 제시하여 LEAP 모형을 통해 2020년까지의 감축 잠재량을 산정 해 보았다.그 결과로는 도시가스의 사용량의 경우 대부분이 냉난방에 의한 사용으로 나타났으며, 냉난방 사용량을 저감하기위해서는 건물의 단열을 강화하는 등 구조적인 문제 해결이 우선적으로 보였다. 하지만 현실적으로 건물 전체의 리모델링을 실시하는 것은 불가능하므로, 건물의 기기 사용 효율향상에 의한 온실가스 감축 잠재량 산정 시나리오를 구축해 보았다. 시나리오는 총 4개로, 추가적인 에너지 감축 활동이 없을 때의 에너지 수요량을 예측한 기준시나리오와 LED로의 조명 교체, 고효율 기기로의 교체를 통한 에너지 저감 시나리오, 두 가지를 모두 시행한 통합시나리오로 구성하였다. 시나리오에 따른 결과로는 통합시나리오를 통해 2020년 온실가스 배출량이 14,916 tCO2eq로 2010년 대비 43.7% 증가하는데 그치는 것을 확인 할 수 있었다. 즉, 세종대학교의 온실가스 배출량은 에너지 사용 저감 활동으로 BAU(Business As Usual) 대비 약 23.7%의 온실가스 배출량을 줄일 수 있다는 결과를 도출할 수 있었다. 에너지 저감 방법에서는 고효율 기기로의 교체를 통해 가장 많은 저감량을 산출 할 수 있었다. 본 연구를 통해서는 LEAP 모형을 통해 에너지 저감을 위한 시뮬레이션을 실시하였다. 그 결과 필수적으로 사용되어지는 전자제품의 효율 향상 연구를 통해 더 많은 에너지 사용 저감 효과를 볼 수 있다는 것을 확인하였다. 이와 함께 에너지 사용 저감을 위해서 대학의 구성원 개개인의 의식의 변화 및 직접적인 에너지 절약 실천이 이루어진다면 그 효과를 극대화 시킬 수 있을 것으로 기대된다.

      • 시계밖의시간 : 석사학위작품해설집

        배소연 세종대학교 공연예술대학원 2007 국내석사

        RANK : 2879

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      • 관광관련전공 중국대학원생의 문화적응스트레스가 학교생활만족도에 미치는 영향 -자아탄력성의 조절효과를 중심으로-

        LUO WEI 세종대학교 대학원 2015 국내석사

        RANK : 2879

        본 연구는 관광관련전공에 중국대학원생들을 대상으로 문화적응스트레스가 학교생활만족도에 영향을 어떻게 미치는지 알아보고, 문화적응스트레스와 학교생활만족도 간의 관계에서 자아탄력성이 조절효과를 어떻게 나타내는지 살펴봄으로써 유학생의 문화적응 스트레스와 학교생활만족도에 대해 지속적인 연구를 하는 연구자들에게 학문적 자료와 정보를 유용하게 제공하고자 한다. 실증연구를 위한 조사 대상을 서울지역과 충남지역에 있는 관광관련전공이 공부하는 중국대학원생을 대상으로 240명 선정하였으며, 총 240부를 배포하였고 203부를 회수하고 응답이 불성실 판단되는 3부를 제외한 200부를 사용하였다. 조사 자료에 대한 분석방법은 SPSS 20.0통계 패키지를 이용하고 빈도분석, 요인분석과 신뢰도 분석을 실시하였고, 각 변수 간 상관관계를 파악하였고 구성개념간의 영향관계에 대해 가설검증을 위하여 회귀분석을 실시하였다. 문화적응스트레스는 탐색적 요인분석을 통하여 향수병을 삭제하고 나머지 2가지 요인을 지각된 편견, 지각된 비우호감이라 도출되었다. 회귀분석을 통하여 측정변수들에 대한 영향관계는 아래와 같은 결론을 도출 하였다. 첫째, 문화적응스트레스에 대한 3개의 하위요인 중 지각된 편견과 자각된 비우호감 만이 학교생활만족도에 부(-)의 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 향수병의 영향력은 유의하지 않은 것으로 나타났다.둘째, 문화적응스트레스에 대한 자아탄력성에 따라 지각된 편견과 자각된 비우호감 만이 학교생활만족도에 미치는 영향은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

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