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      • e세대를 위한 ‘교양 유학' 교수-학습 지도법: 변화의 시대, 성균관대학에서 ‘儒學' 강좌가 주는 의미-

        김용재 성균관대학교 유교문화연구소 2011 儒敎文化硏究 Vol.- No.18

        이 글은 성균관대학교 유학동양학부가 수 년 동안 고심하고 있던 ‘교양 유학' 강좌의 교수-학습지도법에 대해, 필자가 강의 경험에 근거하여 몇 가지 기법의 팁을 제공한다는 차원에서 작성된 것이다. ‘儒學'이라는 강좌는 성균관대학교의 건학이념을 가르칠 수 있는 유일한 창구이며 학교 교시과목으로서의 특수성이 남아 있는 최후의 보루임을 감안할 때, 본 강좌의 강의법 개발 방향 모색은 시의적절한 소재라 생각한다. 특히 성균관대를 구성하는 諸주체들은 자신의 정체성을 드러내고 자긍심을 가질 수 있는 것이 ‘유학'임을 자각하고 명심해야만 한다. 환언하면 성균관대학교의 DNA는 주체로서의 바로 당신 ‘You'이며, 학교 건학이념인 '儒‘(유)에 있음을 상기해야만 한다. 따라서 본 논문은 성균관대학교에서 교양 과목으로서 ‘유학' 강좌는 단순히 졸업을 위한 필수 교육과정이 아니라, 成均人이기 때문에 배울 수 있는 특권이자 의무인 셈이다. 이들에게 儒學 수업이 좀 더 이지 [Easy, 易知(이지)]하게 접근할 수 있는 교육 방법론이 무엇인지를 다양한 각도에서 접근해보려 기술되었다. 끝으로 결론부에서는 성균관대학교의 ‘유학' 강좌 운영 방식의 변화 필요성과 시스템 개발 방안에 대하여 필자의 소박한 견해를 添記하였다. 모쪼록 성균관대학교에서의 ‘儒學' 교육이 학문후속세대들에게 成均人으로서의 자부심과 정체성을 실어줄 수 있는 명실이 상부한 최고의 교양 강좌로 거듭나기를 기대해 본다.

      • 성균관대학교 사범교육정책을 위한 학생만족도 조사연구

        진영은,유길한,이훈병 성균관대학교 사범대학 교육연구소 2002 敎育硏究 Vol.1 No.1

        본 연구는 성균관대학교 사범대학 학생들의 만족도를 조사함으로써 본 대학의 사범교육정책에 대한 시사점을 얻고자 하는데 그 목적이 있다. 만족도 영역은 3영역으로 전체적 만족, 직업개발 만족, 그리고 교육발전 만족영역으로 구성하여 실시하였다. 전체 만족도에서는 대학의 다른 사람에 대한 추천, 발전가능성, 가치관의 정립, 그리고 기회비용의 가치에 대한 만족감에는 다소 높은 만족도를, 직업개발 만족영역에서는 직업을 얻을 가능성, 직업을 얻을 능력, 그리고 전문가가 될 가능성에서는 높은 만족도를, 교육발전 만족영역에서는 전공영역에 대한 이해와 전공의 필요성에서 다소 높은 만족도를 보여주었다. 또한 성별간 차이검증에는 각 영역별로 유의한 차이를 보여주지 않았지만 학년과 전공에 따라서는 유의한 차이가 있는 결과를 보여주었다. 2001년 사범대학 학생만족도 결과분석을 통해 볼 때 사범대학의 사범교육정책은 ① 학교교육과정 및 학교교육의 신뢰성문제, ② 학과간 특성있는 교육정책의 부재, 그리고 ③ 학생들의 취업문제에 대한 행정지원 문제 등이 지적될 수 있다. 이러한 문제점들을 극복하고 효과적인 사범교육정책을 실현하기 위해 첫째, 사범대학 학생들의 만족도를 제고해야 한다. 둘째, 사범대학 학생들의 직업 능력 개발을 위해 실험(현장)실습의 기회를 강화해야한다. 셋째, 학생들의 취업문제에 관심을 가져야 한다. 넷째, 학교교육과정의 개편과 교육의 신뢰성 회복이다. 다섯째, 계열간 특성에 따른 사범교육정책의 운영이 필요하다. 현재 성균관대학교 사범대학의 발전은 물론 학생들의 교육적 능력 향상을 극대화할 수 있는 교육정책을 운영하고자 하는 노력이 절실히 필요하다. Stakeholder in Teacher's college concerns about the quality of Teacher Education merit the attention of becoming a teacher. This study converts the quality problem of Teacher college primarily into questionnaire to find the differences in standards, especially by use of quantitative measure(T-test, ANOVA). So, the purpose of the study obtains policy implications for Teacher education in Sung Kyun Kwan University. This study is comprised of three sections of student satisfaction: One is overall satisfaction for school of education quality; Another is career developmental satisfaction; The other is Educational development satisfaction in the school of education. First, the overall satisfaction is made up of the followings: 1) Recommendation of their university. 2) Development possibility of their university. 3) Personal self-satisfaction. 4) Stepping store for self-realization. 5) Opportunity cost of university life. 6) Time value of university life. 7) Choice for university life. Second, the career developmental satisfaction consist of the followings: 1) Possibility of obtaining a job. 2) Opportunity for internship. 3) Preparation for a hopeful job. 4) Possibility of getting a job. 5) Preparation for a professional. Third, the educational development satisfaction is comprised of the followings: 1) Understanding of major area. 2) Knowledge acquiring skills. 3) Interdisciplinary study. 4) Intellectual stimulation. 5) Necessary for my major. 6) Satisfaction of university curriculum. 7) Trustiness of university education. The findings of analysis indicate the problems of Teacher education, which are reliability problem of university education and curriculum, distinguishable curriculum design among the departments of school of education, and administrative support for job opportunity. As results, this study have some implications for Teacher education. The first implication is need of educational program reform for obtaining the students satisfaction. Another, the implication is need of attached secondary school for future- teacher's internship. The third implication is need of recovery of university curriculum innovation. This study is an alternative to the status quo, which is not always applicable, it may be adapted to similar situation elsewhere.

      • AHCISCOPUSKCI등재
      • KCI등재

        특집 : 동아시아에서의 고문헌의 유통과 문물교류

        성균관대학교대동문화연구원 성균관대학교 대동문화연구원 2014 大東文化硏究 Vol.0 No.88

        서적의 사명은 인간에 의해서 다루어지고 유통되어 그 내용을 다음 시기와 다른 공간으로 전파하는 것이다. 특히 한중일 삼국을 대표로 하는 동아시아 서적 역사에서의 古文獻은 종종 그 서적의 수집 경위-어떤 경로로 수집했고 어떻게 계승했는가-에 의하여 상이하게 그 가치가 평가되었다. 고문헌은 단순한 진품이나 귀중품이 아니다. 황궁의 장서각에서 민간 장서가의 서재에 이르기까지 동아시아 지식인들에 의해 전개된 고문헌의 역사는 그 서적을 취급한 사람들의 가치관과 밀접한 관련을 맺고 있다. 고문헌이 소실·계승되고 다른 지역으로 보급되는 流動性은 단순한 서적의 유통이 아니라 그에 담겨져 있는 문화의 유통이자 교류인 것이다. 동아시아사회에서는 胛骨, 金文, 簡帛, 竹/木簡, 그리고 종이에 모든 인간의 행위들을 기록하여 계승하였다. 특히 종이의 보급과 인쇄술이 발달한 이래로 서적은 광범위하게 유통되었다. 서적의 유통이 지식이나 정보의 전달로 동아시아 사회의 문화 향상에 커다란 역할을 수행하였음은 부정할 수 없는 사실이다. 동아시아 사회의 발전은 고문헌(서적)의 역사와 분리해 설명할 수 없다. 따라서 동아시아 사회에서 서적에 관한 연구는 예부터 목록학, 교감학, 판본학, 서지학, 문헌학 등의 이름으로 진행되었으며 하나의 학문 분야를 형성하여 커다란 성과를 거두었다. 그러나 디지털 정보화가 급속하게 진행하고 있는 21세기에는 누구라도 쉽게 고문헌의 열람이 가능하며 공개된 공통의 데이터를 공동으로 연구하는 새로운 학문 연구 방법이 대두되었다. 이러한 시기와 인식하에서 본 학술회의의 주제를 동아시아에서의 고문헌의 유통과 문물교류 라고 정하여 동아시아 3국에서의 고문헌 연구와 문물교류에 대한 논의를 전개하고자 했다.

      • Intensity of Social Network Use by Involvement : A Study of Young Chinese Users

        Choo-Hui,Park,Yong,June,Kim 성균관대학교 현대중국연구소 2013 성균관대학교 현대중국연구소 국제학술회의 Vol.- No.19

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

        This research focuses on the use of social network sites (SNS) among young Chinese users. There are two objectives of this study. First, the paper examines the characteristics and current situations of SNS in China. The second is to examine the relationship between the types of involvement and the intensity of SNS use. This study uses data from 200 samples, mostly young Chinese users in Beijing, China. Factor analysis suggests four factors: personal involvement in usefulness and usage, physical involvement in trust, and situational involvement in relationships. The total variance explained by all four factors is 67.82 percent. Personal involvement on usefulness accounts for most (33.12%) of the explained variance, followed by physical involvement in trust(13.47%). In general, correlation results show that there are significant relationships between the intensity to use SNS and all types of involvement. Personal involvement in usefulness shows a very strong relationship with the intensity of SNS use(cor=.93).Through regression, the result suggests that only personal involvement in usefulness and physical involvement in trust are in the model, with a value of 88.5 percent for R², which significantly explains the intensity of SNS use. The results from this study provide insightful information on how different types of involvement can influence users' intensity of SNS use. The mostly frequently used social network sites among participants for this study are Renren, QQ(Qzone) and Sina Space.

      • 国民党政府银元券之发行述论

        張徐樂 성균관대학교 현대중국연구소 2013 성균관대학교 현대중국연구소 국제학술회의 Vol.- No.19

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      • KCI등재

        법학전문대학원 교과과정의 몇 가지 쟁점

        이전오(Lee, Jeon-Oh) 성균관대학교 법학연구소 2010 성균관법학 Vol.22 No.3

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

        Almost two years have passed since the introduction of the professional law school system in Korea. Now that the system is taking shape, the most important task that remains now is to decide what to teach in professional law schools, and how. This may well be the most important and fundamental thesis underlying the purpose of the establishment of professional law schools and yet, not enough studies have been made on the subject nor has a consensus been reached among the professors or between professors and students. This paper seeks to answer the above question of what to teach in professional law schools and how, or in other words, how to compose the curriculum of professional law schools, with the case of Sungkyunkwan Law School. As a matter of fact, the answer to the above question is already stated in Article 2 of Act On the Establishment and Management of Professional Law Schools. The article states that "the educational ideology of professional law schools is to train legal professionals who have sound professional ethics based on rich education, a deep understanding of people and the society, and morals valuing freedom, equality and justice; and who have knowledge and abilities that will allow professional and efficient solutions to diverse legal disputes, in order to provide high quality legal services responding to the diverse expectations and requests of the people. In order to preserve the intent of the above law, professional law schools should reflect on the former law education, which was remote from solutions to real-life problems but merely stayed at the stage of education focused on abstract theories and preparation for examinations. Accordingly, the curriculum of professional law schools should be distinctively different from that of the past, and should be reformed so that legal professionals are trained to hold a sense of morals and values, and are capable of providing professional and efficient solutions to complex legal disputes. Taking the above points into consideration, the curriculum of Sungkyunkwan Law School was composed as follows. First, balance between mandatory and non-mandatory courses was considered. Second, balance between theoretic and practical courses was considered. Third, a eight-major-category-system was introduced to help students raise their basic talents as legal professionals and proficiency in their area of expertise. Fourth, and unified education was implemented with new learning methods such as team teaching and PBL to help students raise practical and creative problem-solving abilities. Fifth, more opportunities for various externships and internships were provided to the students to help them raise their practical abilities and experience more about their area of expertise. Sixth, through a substantial exchange with universities abroad, more opportunities were provided to the students to increase their foreign language abilities and ultimately, strengthen their international competitiveness. The following are what need to be complemented to the curriculum of Korea's professional law schools, including Sungkyunkwan Law School. First, in order for professional law schools to advance from an institute that just prepares students for examinations, to amore specialized and professional educative institute, the number of mandatory courses should be minimized and the students' right of choice maximized. Second, considering the establishing purpose of professional law schools and the reality where professional law school graduates are immediately thrown into actual business, the number of practical courses should be increased and the content of the education strengthened. Third, the former cramming system of education should be avoided and instead, new learning methods such as question-and-answer, Socratic method, team teaching, and PBL should be adopted and encouraged.

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