가정폭력행위자 상담 프로그램의 개발 및 효과성 검증

김미혜 선문대학교 상담대학원 2025 국내박사

가정폭력행위자 상담 프로그램의 개발 및 효과성 검증 김 미 혜 교육상담학과, 교육상담전공 선문대학교 일반대학원 본 연구의 목적은 가정폭력행위자 상담 프로그램의 개발과 그 개입 효과성 을 검증하는 데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 가정폭력행위자 상담 프로그 램 개발 절차를 구체화하고, 개발의 목적과 목표를 명확히 제시하였다. 또한, 프로그램 내용을 선정하는 과정을 통해 가정폭력행위자를 교정하고, 그들의 성장과 발달을 촉진하며, 위기가정 구성원의 행동 특성 및 생활 방식을 개선 할 수 있는 상담 프로그램을 개발하였다. 본 연구의 가정폭력행위자 상담 프로그램은 전문가 집단의 의견을 반영한 내용 선정과 구성 단계에 중점을 두었으며, 순환적으로 피드백을 주고받을 수 있는 구조로 설계되었다. 또한, 프로그램의 타당성을 확보하기 위해 전문 가 집단의 평가와 검증을 포함한 구조적이고 절차적인 모형으로 개발되었다. 이후, 본 연구에서는 상담 프로그램 실행 전과 후의 변화를 통해 의사소통, 부부 갈등, 자존감, 폭력적 태도, 분노 조절 등의 요소에서 어떤 변화를 보이 는지를 살펴보았다. J 지역에서는 가정폭력의 특성상 행위자와 피해자를 즉각적으로 분리하기 어려운 현실과 법원의 처분이 내려지기까지 상담 기간이 소요되는 점을 고려 하여, 보복 범죄 및 지속적인 피해 발생 우려에 대응하고 예견된 피해를 예 방하기 위해 찾아가는 가정폭력행위자 상담‧교정 치료 사업이 처음으로 시행 되었다. 이 사업은 J 자치도가 자체적으로 시행한 시범 사업을 기반으로 한 것으로, 본 연구에서는 개발된 가정폭력행위자 상담 프로그램의 효과성을 검 증하기 위해 실험집단 40명과 통제집단 40명을 구성하여 연구를 진행하였다. 두 집단 중 실험집단은 본 연구에서 개발한 가정폭력행위자 상담 프로그램 을 주 1회(1시간), 총 10회기(10시간) 동안 진행하였고, 통제집단은 일반적인 면담과 관찰을 10회에 걸쳐 진행하였다. 실험집단과 통제집단 모두 사전과 사후에 동일한 설문지를 작성하도록 하였으며, 이를 바탕으로 가정폭력행위 자 상담 프로그램의 효과를 분석하였다. 본 연구에서 활용한 가정폭력행위자 상담 프로그램은 가정폭력 상담자의 인식과 태도를 구체화하고, 상담자의 역할을 체계화하여 프로그램이 가해자 와 피해자 모두에게 치료 효율성, 안정성, 신뢰를 제공할 수 있도록 설계하였 다. 또한, 가정폭력의 특징에 맞춘 상담·치유를 위한 해결 중심 치료 방안을 포함하고, 가정폭력의 재발 방지를 위한 전략을 프로그램에 반영하였다. 연구 결과, 가정폭력행위자 상담 프로그램의 다양한 활동을 통해 긍정적인 의사소통이 원활하게 이루어졌으며, 부부간 및 부모-자식 간의 긴장과 갈등 이 해소되었다. 또한, 행위자의 자존감이 증진되었고, 분노 조절 기제가 개선 되면서 폭력적 태도가 감소하였다. 그 결과, 가정 내 폭력이 최소화되었으며, 이러한 결과는 가정폭력행위자 교정에 대한 상담 프로그램의 효과성을 입증 하고, 가정 내 평화 회복과 건강한 가족관계 형성에 기여할 수 있음을 시사 한다. 본 연구의 실용적 함의로는 첫째, 정책적 측면에서 가정폭력 예방 및 중재 프로그램의 내용은 참가자에게 보살핌 및 학대 관계의 정의와 가정폭력의 원 인과 결과에 대한 정보를 제공할 수 있어야 한다. 둘째, 사회적 측면에서 가 정폭력 희생자에 대한 배려와 조력이 필요하고, 가정폭력행위자에 대해서는 효율적인 상담 치료와 다양한 훈련이 제공되는 집단 역학이 요구된다. 셋째, 연구적 측면에서 전통적인 성별 고정관념을 극복하기 위한 토론과 연구, 효 과적인 의사소통 및 분노 관리 기술 개발이 필요하다. 본 연구는 가정폭력행위자 상담 프로그램의 개발 및 효과성 검증을 통해 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 가정폭력행위자 상담 프로그램은 폭 력 행위자의 특성에 맞춘 맞춤형 교정 상담 프로그램으로 개선되어야 하며, 만족도 제고와 교육 효과 극대화를 위해 최신 내용과 다양한 교육 기법을 도 입해야 한다. 둘째, 가정폭력을 경험한 아동과 청소년들을 위한 접근 방식으 로 괴롭힘 방지 프로그램 등과 같은 예방적 프로그램이 요구된다. 셋째, 안정 적이고 양육적인 관계가 결여된 아동과 청소년들을 위해 가정폭력 예방 교육 과 관계 형성을 위한 또래 프로그램을 적극적으로 시행해야 한다. 주제어 : 가정폭력행위자 상담 프로그램, 의사소통, 부부 갈등, 자존감, 폭력 태도, 분노 조절

대학생의 셀프리더십이 대인관계능력에 미치는 영향 : 자기관리 역량과 정서조절능력의 이중매개효과를 중심으로

안경한 선문대학교 상담대학원 2025 국내박사

대학생의 셀프리더십이 대인관계능력에 미치는 영향: 자기관리 역량과 정서조절능력의 이중매개효과를 중심으로 안경한 교육상담학과, 교육상담 선문대학교 일반대학원 본 연구는 대학생의 셀프리더십이 대인관계능력에 미치는 영향을 구조적 으로 분석하고, 이 과정에서 자기관리 역량과 정서조절능력이 순차적으로 작용하는 이중매개효과를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 수도권 및 비수도권 5개 대학의 재학생을 대상으로 총 400부 의 설문지를 배포하여 380부를 회수하였고, 이 중 결 측 및 불성실 응답을 제외한 251부의 유효 표본을 최종 분석에 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0과 PROCESS Macro 4를 사용하여 기술통계, 상관분석, 회귀분 석, 부트스트래핑 기반의 매개효과 분석을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별과 학년에 따른 대인관계능력의 차이는 유의하지 않았으나, 일 경험, 리더십 경험, 군복무 경험 등 실질적인 사회경험 유무에 따라 통계적 으로 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 셀프리더십은 대인관계능력에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나 타났으며, 자기관리 역량 또한 대인관계능력의 유의한 예측 요인으로 확인 되었다. 셋째, 셀프리더십은 정서조절능력을 매개로 대인관계능력에 간접적인 영 향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 자기관리 역량 역시 정서조절능력을 매개하여 대인관계능력에 유의 미한 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 셀프리더십과 대인관계능력 간의 관계에서 자기관리 역량과 정서 조절능력이 연속적으로 작용하는 이중매개효과가 통계적으로 유의하게 검 증 되었다. 결론적으로, 셀프리더십, 자기관리 역량, 정서조절능력이 상호 유기적으로 작용하여 대학생의 대인관계능력을 증진시키는 심리사회적 자원으로 기능 함을 실증적으로 보여준다. 따라서 대학 교육 및 상담 장면에서는 세 가지 역량을 통합적으로 강화하는 교육 및 중재 프로그램이 요구된다. 아울러 실 질적인 사회경험이 대인관계능력 향상에 기여한다는 점을 고려할 때, 대학 차원에서 다양한 사회참여 활동을 장려하고 정책적으로 지원할 필요가 있 다. 본 연구는 특정 지역의 대학생을 대상으로 하였다는 점에서 일반화에 일 정한 한계가 있으며, 향후 보다 다양한 지역과 전공 배경을 포함한 표본을 바탕으로 한 후속 연구와 함께, 정성적 접근을 활용한 심층 분석, 실천적 상담 프로그램 개발 등을 적극적으로 제안한다. 주제어 : 대인관계능력, 셀프리더십, 자기관리 역량, 정서조절능력

인문계 고등학생의 학업무기력과 삶의 의미의 관계에서 인지적 유연성의 매개효과

이화영 선문대학교 상담대학원 2018 국내석사

국문요약 인문계 고등학생의 학업무기력과 삶의 의미의 관계에서 인지적 유연성의 매개효과 이화영 교육상담학과 교육상담전공 선문대학교 상담대학원 본 연구는 학업무기력과 삶의 의미의 관계를 탐색하고 이들의 관계에서 인지적 유연성의 매개 효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울 및 충청권 인문계 고등학생 474명으로 학업무기력과 삶의 의미, 인지적 유연성을 측정하는 자기보고식 설문조사를 수행하였다. SPSS 22.0 통계 프로그램을 사용하여 자료를 분석하였으며, 자료의 특성을 파악하기 위한 기술통계 및 단순 상관 분석, 각 변인 간 관계를 알아보기 위하여 중다 회귀 분석, 학업무기력과 삶의 의미의 관계에서 인지적 유연성의 매개 효과를 확인하기 위하여 Baron 과 Kenny(1986)가 제안한 3단계를 거쳐 위계적 회귀 분석을 실시하였다. 연구 결과, 학업무기력은 삶의 의미 및 인지적 유연성과 부적 상관을, 인지적 유연성은 삶의 의미와 정적 상관을 보였다. 학업무기력은 삶의 의미의 하위요인 중 목적성에 가장 큰 영향을 미쳤고, 인지적 유연성의 하위요인 중 대안 요인에는 영향을 주지 않았으나 통제 요인에 영향을 주었다. 또한 학업무기력과 삶의 의미의 관계에서 인지적 유연성의 부분 매개효과가 확인되었다. 이를 통해 학업무기력이 높을수록 인지적 유연성이 낮아져 삶의 의미 수준도 낮아진다는 점을 확인하였다. 본 연구의 의의는 첫째, 지금까지 문헌 연구 또는 변인의 하위 개념들과의 관계로만 짐작해왔던 청소년의 학업무기력이 삶의 의미에 미치는 직간접적인 영향을 경험적으로 밝혔다. 둘째, 학업무기력과 삶의 의미의 관계에서 인지적 유연성의 매개효과를 확인함으로써, 인지적 유연성이 학업 무기력을 예방하고, 삶의 의미를 증진시킬 수 있는 방안이 될 수 있음을 밝혀 상담 개입 및 관련 프로그램 개발을 위한 이론적 근거를 마련하였다. 셋째, 연구 방법의 측면에서 그동안 대학생 및 성인에 비해 비교적 적은 연구가 이루어졌던 청소년의 삶의 의미 경험을 연구함으로써 발달적 관점에서 연령대 별로 삶의 의미에 관한 논의를 발전시키는데 기여하였다. 또한 가장 최근에 합의된 삶의 의미 개념을 측정할 수 있도록 개발된 도구를 연구에 활용하였다. 마지막으로 본 연구의 한계와 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다. 주제어 : 학업무기력, 삶의 의미, 인지적 유연성, 인문계 고등학생

남편과 아내의 원가족건강성이 자녀의 자아존중감과 대인관계에 미치는 영향 : 자기분화와 의사소통의 매개효과 검증

어항숙 선문대학교 일반대학원 교육상담학과 2017 국내박사

페이스북 상향비교 경험과 열등감, 우울의 관계: 자기자비의 매개효과 검증

이선미 선문대학교 상담대학원 2018 국내석사

본 연구는 페이스북에서 상향비교 경험과 이용자의 열등감 및 우울의 관계에 대해 살펴보고 자기자비를 매개변인으로 하여 그 역할을 살펴보고자 하였다. 연구대상은 충남 소재 대학교에 재학 중인 20대 남, 여 대학생을 대상으로 상향비교 경험 질문지, 우울척도, 열등감 증후 척도, 자기자비 척도를 활용하여 자기보고식 설문조사를 실시하고 총 205부의 응답 자료를 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 페이스북 상향비교 경험이 열등감과 우울의 관계에서 유의미한 정적 상관을 보였다. 이는 페이스북에서의 상향비교경험이 높을수록 열등감과 우울이 높다는 것을 의미한다. 둘째, 페이스북 상향비교경험과 자기자비가 유의미한 부적 상관을 보였다. 또한, 자기자비는 열등감과 우울의 사이에서도 유의미한 부적 상관을 나타냈다. 즉, 자기자비가 높으면 열등감과 우울이 낮아지고, 자기자비가 낮으면 열등감과 우울은 높아진다는 것을 의미한다. 셋째, 페이스북에서 상향비교경험과 열등감 및 우울의 사이에서 자기자비의 매개효과를 살펴본 결과 페이스북에서 상향비교 경험을 많이 경험할수록 자기자비를 매개하여 열등감과 우울에 유의미한 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 본 연구를 통해 페이스북에서 상향비교경험과 열등감 및 우울의 관계에서 자기자비가 매개효과를 갖는다는 것을 확인하였다. 이에 페이스북에서 상향비교를 통해 경험하는 열등감과 우울을 건강하게 극복하기 위한 대처전략으로 자기자비를 활용할 수 있다는 사실을 경험적 연구를 통해 검증하였다.

유분증 아동의 모래놀이치료 사례연구

조창숙 선문대학교 상담대학원 2016 국내석사

국문요약 유분증 아동의 모래놀이치료 사례연구 조 창 숙 선문대학교 글로컬통합대학원 교육상담학전공 본 연구는 모래놀이치료가 유분증 아동의 유분증상 감소에 미치는 영향과 유분증과 동반한 문제행동의 변화를 아동의 모래놀이치료 사례분석을 통해 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 위해 본 연구는 유분증에 대한 정의와 특성, 가정환경과 가족의 변화를 살펴보았다. 모래놀이치료가 유분증상의 변화에 미치는 영향을 알아보기 위해 행동기록 및 측정방법으로 행동의 발생빈도를 기록하는 방법인 사건기록법을 사용하여 관찰기록지를 작성하였다. 이 관찰기록지를 작성함에 있어서 가정에서만 이루어지는 배변행동의 특성상 부모가 관찰자로서 배변행동이 일어날 때마다 기록 하였는데 기초선 7일, 중재 15주, 추후 2주 동안의 배변행동에 대한 관찰기록지를 부모로부터 받아 정보를 수집하였다. 또한 유분증과 동반한 문제행동의 변화와 배변에 대한 의사표현의 변화를 측정하기 위하여 모래놀이치료의 회기별 일지를 일화기록법으로 기록하였다. 이를 뒷받침하기 위해 한국판 그림지능검사, 주의집중력과 과잉행동장애 평정척도, 한국 영유아 발달선별검사를 실시하였다. 그리고, 모래놀이치료 중재과정은 주1회 40분씩 15회기와 추후 1회기로 총 16회기를 실시하였다. D센터의 모래놀이치료실에서 실시하였고, 부모상담 및 교육은 아동의 유분증이 나타나게 된 배변훈련, 가정환경과 가족의 변화 등에 대한 내용으로 이루어졌고, 전체 4회를 하였다. 연구가설에 따른 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 모래놀이치료가 아동의 유분증상을 감소시키며, 긍정적인 영향이 미치는 것을 알 수 있었다. 기초선 기간에 유분증상의 평균빈도는 5회였는데 중재를 하는 동안의 평균빈도는 2.33회로 감소된 것으로 나타났으며, 추후기간의 평균빈도는 0회로 기초선의 유분증상이 소거된 것으로 나타났다. 둘째, 모래놀이치료가 유분증을 동반한 문제행동 감소에 영향을 주었다. 모래놀이치료가 실시된 16회기 동안을 상담의 축어록과 자료들을 수집하여 사례분석을 한 결과와 사전, 사후 검사를 종합하여 보면, 대상 아동은 자신의 내면세계를 탐색하고 스스로 양육되었으며, 자신의 행동을 조절하고 통제하면서 성장해 가는 것을 알 수 있었다. 셋째, 배변에 대한 아동의 의사표현능력도 향상된 것으로 나타났다. 대상아동이 중재가 실시되기 전에는 배변에 대한 어떠한 표현도 하지 않았고, 배변행동도 주변에 사람이 없을 때 바지에 하고, 가족들은 냄새로 아동의 배변에 대해 알 수 있었다고 하였다. 8회기에서는 아동 스스로 “화장실 가고 싶어요.”라고 분명한 목소리로 자기표현을 하였다. 따라서 본 사례연구가 제시하는 것은 모래놀이치료의 중재가 대상아동 유분증상의 빈도감소에 효과가 있었으며, 유분증과 동반한 문제행동의 감소와 배변행동에 대한 의사표현도 향상되었다. 모래놀이치료가 아동의 배변행동에 대한 두려움과 불안을 해소하여 자신을 양육하고 배변행동을 연습하며 바람직한 배변행동으로 연결되면서 아동 스스로 자신의 발달과 내적성장을 위해 노력하는 자기실현경향성이 있다는 것도 알 수 있었다. 주제어 : 유분증, 모래놀이치료, 문제행동, 사례분석, 관찰기록지

협동화를 활용한 집단미술치료가 아동의 사회적 기술 향상에 미치는 효과 : -지역아동센터 아동을 중심으로-

한은경 선문대학교 상담대학원 2018 국내석사

본 연구는 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아동센터 아동의 사회성과 사회성의 하위요인(준법성, 자주성, 협동성, 사교성)에 미치는 효과를 알아보고자 실시한 연구이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아동센터 아동의 사회성과 사회성 하위요인(준법성, 자주성, 협동성, 사교성)에 어떠한 영향이 있는가? 둘째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아동센터 아동의 학교생활화(KSD) 검사에서 상호작용과 협력수준에 어떠한 영향이 있는가? 위의 연구를 검증하기 위하여 강원도 소재의 지역아동센터를 이용하는 초등학교 1학년부터 3학년까지의 초등학교 저학년 아동을 대상으로 아동의 사회성 검사를 실시하여 총점 90점 중에서 60점 미만의 점수를 받은 아동 중 8명을 실험 집단으로 구성하였고, 통제집단으로 인근 타 지역아동센터를 이용하는 아동 중에서 동일한 기준에 해당하는 아동 8명을 연구대상으로 선정 하였다. 프로그램은 주 1회 총 12회기 실시하였으며, 프로그램의 효과를 측정하기 위하여 아동의 사회성 검사와 학교생활화(KSD)검사를 사전 · 사후로 실시하고 변화를 측정 하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아동센터를 이용하는 아동의 사회성에 영향을 미치는지를 알아본 결과 실험집단의 사회성 총점이 유의미하게 증가 한 것으로 나타났다. 둘째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아동센터 아동의 사회성 하위요인에 어떠한 영향을 미치는지 알아본 결과 자주성을 제외한 준법성, 협동성, 사교성의 영역에서 유의미한 영향을 준 것으로 보인다. 셋째, 협동화 중심의 집단미술치료 프로그램 실시 후 KSD 사후검사에서 아동의 사회성을 알아볼 수 있는 상호작용수준, 협력수준 모두에서 긍정적인 변화가 보여 사회성 향상에 영향을 준 것으로 보인다. 본 연구결과 협동화 중심의 집단미술치료 프로그램은 지역아동센터 이용 저학년 아동의 사회성 향상에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 협동화 중심의 프로그램이 효과성을 검증하였으므로 추후 집단미술치료 프로그램으로 유용하게 활용할 수 있다는 점을 제시하는데 본 연구의 치료적 의의를 가진다. 주제어 : 사회성, 지역아동센터, 집단미술치료, 협동화

융의 적극적 상상을 활용한 미술치료가 군관심병사의 우울과 불안 감소에 미치는 영향

어예지 선문대학교 상담대학원 2017 국내석사

본 연구는 적극적 상상을 활용한 미술치료가 군 관심병사의 부정적 정서 중 주요 감정인 우울과 불안에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 적극적 상상을 활용한 미술치료가 군 관심병사의 우울에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 적극적 상상을 활용한 미술치료가 군 관심병사의 불안에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구 대상은 신체적·정신적·성격적 어려움으로 군 부적응을 보여 각 자대에서 관심병사로 지목되었고, 캠프에 입소하기를 동의하여 캠프 기간 내 집단 미술치료 프로그램에 참여 의사를 표현한 육군 장병 2명을 대상으로 하였으며, K지역 S군단 G캠프 교육실에서 주 3회, 회기 당 80분씩, 총 15회기의 프로그램을 실시하였다. 치료 효과를 알아보기 위해 우울척도(CES-D), 불안척도(STAI), 동적 집-나무-사람 검사(K-HTP). 빗속의 사람 그림 검사(PITR), 사후 자기보고서를 실시하여 그 변화를 비교 분석하였다. 본 연구의 목적을 바탕으로 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 적극적 상상을 활용한 미술치료 프로그램이 군 관심병사의 우울에 미치는 영향을 분석한 결과, 프로그램 실시 전과 비교하여 실시 후의 우울척도 총점이 유의미하게 감소되는 변화를 보였다. 이는 적극적 상상을 활용한 미술치료 프로그램이 군 관심병사의 우울 감소에 긍정적 영향을 미친것으로 보인다. 둘째, 적극적 상상을 활용한 미술치료 프로그램이 군 관심병사의 불안에 미치는 영향을 분석한 결과, 프로그램 실시 전과 비교하여 실시 후의 불안척도 총점이 유의미하게 감소한 것으로 나타났다. 이는 적극적 상상을 활용한 미술치료 프로그램이 군 관심병사의 불안 감소에 긍정적 영향을 미친것으로 보인다. 셋째, 적극적 상상을 활용한 미술치료 프로그램이 군 관심병사의 동적 집-나무-사람(K-HTP)검사와 빗속의 사람(PITR)그림검사에 나타나는 우울과 불안에 어떠한 영향을 미치는지 분석한 결과, 프로그램 실시 전과 비교하여 실시 후의 항목별 그림표현과 행동방식이 긍정적으로 변화하였다. 이는 적극적 상상을 활용한 미술치료 프로그램이 군 관심병사의 우울과 불안 감소에 긍정적 영향을 미친것으로 보인다. 따라서 본 적극적 상상을 활용한 미술치료 프로그램이 군 관심병사의 우울과 불안 감소에 긍정적인 영향을 미쳤다고 본다.

성인 자녀가 지각한 부모의 부부 상호작용이 성역할 고정관념과 성역할 정체감에 미치는 영향

정보라 선문대학교 상담대학원 2017 국내석사

본 연구는 부모의 부부 상호작용이 성인 자녀의 성역할 고정관념 및 성역할 정체감이 미치는 영향을 규명하고 성역할 정체감과 성역할 고정관념의 관계를 알아보고자 하였다. 연구대상은 성인기에 해당하는 20~39세 성인을 대상으로 남자 94명, 여자 123명이었다. 측정도구로는 부모의 부부 상호작용을 측정하는 부부 상호작용(사회-정서적 관계)질문지, 성역할 고정관념 질문지, 성역할 정체감 질문지 측정도구를 사용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 부부 상호작용이 자녀의 성역할 고정관념에 영향을 미치는가를 알아보았다. 그 결과 부모의 부부 상호작용 하위요인 중 갈등과 권위와 성역할 고정관념의 하위요인 모두와 정적인 영향을 미쳤다. 또한 모의 역할에서 직업 및 외형적, 사회적, 사회 심리적, 가정적 특성에 부적 영향을 미쳤다. 둘째, 부모의 부부 상호작용에 따른 성역할 정체감의 차이를 알아보았다. 그 결과 부의 역할이 협조적일수록 남성성, 여성성, 미분화 유형보다 양성성이 높은 집단이 많은 것으로 나타났다. 셋째, 성역할 고정관념은 성역할 정체감에 따라 차이를 알아보았다. 그 결과 자녀의 성역할 고정관념 전체에서 통계적으로 유의한 차이를 보였는데 모두 남성성 집단이 가장 높게 나타났다. 사후검증 결과 직업 및 외형적 특성은 미분화보다 남성성 집단이 유의미하게 높게 나타났고 사회적 특성은 여성성보다 남성성 집단이 유의미하게 높게 나타났다. 또한 사회 심리적 특성, 지적 특성은 미분화보다 양성성, 남성성 집단이 유의미하게 높게 나타났고 자녀의 성역할 고정관념 전체는 여성성, 미분화보다 남성성 집단이 유의미하게 높게 나타났다. 본 연구를 통하여 부모의 부부 상호작용이 성역할 고정관념 및 성역할 정체감에 미치는 영향력을 알아봄으로써 부모의 동등하고 협동하는 관계가 자녀의 성역할 형성에 긍정적인 영향을 미친다는 점을 경험적으로 검증하였다.

집단미술치료가 지역아동센터 아동의 자아강도에 미치는 영향

김영미 선문대학교 상담대학원 2016 국내석사

국문요약 집단미술치료가 지역아동센터 아동의 자아강도에 미치는 영향 김영미 임상심리치료전공 선문대학교 상담대학원 지도교수 이모영 본 연구는 집단미술치료가 지역아동센터 아동의 자아강도와 아동 자아강도 하위 요인(유능성, 주도성, 탄력성, 사회성)에 미치는 영향을 알아보고 검증하는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 수행하기 위하여 자아강도 하위요인에 관한 효과성의 선행연구들을 근거로 다양한 매체를 이용한 집단미술치료 프로그램을 구성하여 적용하였다. 본 연구 대상자는 강원도 W지역의 지역아동센터 내의 초등학교 4학년부터 6학년까지의 연령으로 아동자아강도 검사(ESCT-C) 총130점에서 100점미만의 점수를 받은 지역아동센터 이용 아동 8명을 대상으로 하였다. 집단미술치료 프로그램은 주 1회 60분씩 총 12회기에 걸쳐 진행하였으며, 프로그램의 효과를 측정하기 위해 아동 자아강도 (ESCT-C)검사와 동적 집-나무-사람(K-HTP)검사를 사전․사후에 실시하여 변화를 측정하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료 프로그램이 지역아동센터 이용 아동의 자아강도를 향상시키는데 미치는 영향을 분석한 결과 실험집단의 경우 집단미술치료 실시 전에 비해 실시 후의 아동 자아강도 총점이 유의미하게 증가한 것으로 나타났다. 그리고 질적 분석을 위한 K-HTP 검사에서의 아동 자아강도 척도로 볼 수 있는 집의 구성 벽과 나무의 기둥, 사람의 몸통의 크기가 적당한 크기로 변화 한 것으로 보아 지역아동센터 이용 아동의 자아강도 향상에 긍정적인 영향을 준 것으로 보인다. 둘째, 집단미술치료 프로그램이 지역아동센터 아동의 자아강도 하위 요인인 (유능성, 주도성, 탄력성)을 향상시키는데 미치는 영향을 분석한 결과 실험집단의 경우 집단미술치료 실시 전에 비해 실시 후의 아동자아강도 점수가 유의미하게 증가한 것으로 나타났다. 특히 질적 분석을 위한 K-HTP 검사에서 사전검사 그림에서 보인 기둥의 옹이그림이 집단미술치료 실시 후 사후검사 그림에는 소멸되는 변화를 보인 것은 자아의 탄력성의 향상으로 자아의 상처의 회복을 의미한다고 사료된다. 이러한 결론은 집단 미술치료가 지역아동센터 이용 아동에게 미술매체를 통하여 안전한 환경 속에서 내면의 감정을 자연스럽게 표현함으로써 자기 이해와 타인 이해를 경험 하도록 하고 이를 통해 긍정적 자아상을 확립하여 자아의 힘을 강화 해 가는데 영향이 미친 것을 의미한다. 이에 본 연구는 추후 여러 지역의 지역아동센터 이용 아동을 대상으로 자아강도 향상을 위한 심리․정서적 지원에 긍정적인 영향을 미친 집단미술치료 프로그램으로서 활용 될 수 있다는 가능성을 제시하는데 본 연구의 치료적 의의를 가진다. 주제어:아동 자아강도, 지역아동센터, 집단미술치료, 유능성, 주도성, 탄력성