경계선 지능 초등학생 대상의 바롬인성교육 프로그램의 효과 : 사회적 역량과 자아존중감을 중심으로

이주희 서울여자대학교 일반대학원사회계열 2024 국내석사

This study evaluated the personality education program 'Dolphin Flying in the Sky', developed and implemented by the Barom Personality Education Research Institute of Seoul Women's University, and exploratory analysis of major achievements and improvements including the effectiveness of the program. The specific research objectives are as follows. First, it is to find out whether the social score of borderline intelligence children who participated in the program has improved in the post-test compared to before. Second, it is to analyze various qualitative data to analyze the program's performance and improvements. In order to achieve this research purpose, this researcher recruited program participants after prior consultation with the Barom Personality Education Research Institute. A total of 20 children participated in the 15-week program from September to December 2023, and 15 children agreed to the study and participated. The researcher had borderline intelligent children respond to the evaluation scale, but it was judged that it was unreasonable to have them respond to many evaluation scales, so data were also collected from 15 parents who could closely check the child's changes and represent their experiences. This researcher used a mixed research method that combines quantitative data analysis and qualitative data analysis to verify the effectiveness of the program and reflect the opinions of participants and stakeholders in the evaluation process. First, the researcher conducted pre- and post-tests for children and parents to check whether the sociality of children participating in the program was improved. Children responded to the self-esteem scale, and parents responded to the social competency scale. As a result, 15 pre-post test papers were collected from children and parents, respectively, but missing values of 1 case in the child group and 1 case in the parent group occurred, and 14 cases were used for analysis, respectively. The collected quantitative data were analyzed using the Wilcoxon Signed-ranked Test, and statistical analysis was conducted with SPSS 26.0. In order to collect qualitative data, the researcher contacted 15 parents of participating children and asked them about their intention to participate in the interview. As a result, four parents expressed their intention to participate in the interview, and the researcher conducted one focus group interview for them using a structured questionnaire. The FGI questionnaire for parents was structured including questions such as 'children's changes, reasons for change, program improvements, etc.' so that the researcher could understand the performance and improvements of the program. In addition, the researcher tried to directly listen to the opinions of children who participated in the program and refer to them to the performance and improvements of the program. Since there have been very few cases of evaluating the program in consideration of the opinions of the parties in the study of the program for borderline intelligence children so far, the researcher asked the children for simple evaluation opinions such as satisfaction by phone or SNS in order to hear the children's honest experiences. Five of the parents of 15 children allowed brief interviews (BOI) for children conducted in a non-face-to-face (phone, SNS) conversation format, and the children with parental permission also expressed their intention to participate in the BOI, and BOI was conducted for five children. The researcher asked five children how to be comfortable among phone calls and text messages, and four children participated in the BOI by phone except for one child who chose text. The researcher comprehensively analyzed qualitative data collected directly, focusing on research questions, and data collected during the course of the program (observation paper, activity diary, parent meeting record paper). The research results are summarized as follows. First, children's self-esteem did not show any significant change, but in the qualitative analysis results, it was found that children gained confidence by overcoming negative self-image and finding their strengths. On the other hand, children's social competence significantly improved. Children's social competence was significantly improved in all four sub-dimensions (emotional control, social knowledge and understanding, social skills, and social orientation), and these changes could also be found in the results of qualitative analysis. This means that the flying dolphin program is partially effective in improving the sociality of borderline intelligent children. Second, when comprehensively analyzing the transcript of the focus group interview for parents, BOI data for children, observation papers, activity diaries, and parent meeting records, it was confirmed that the program had additional achievements in addition to improving children's sociality. Additional achievements can be divided into child performance and parent performance, which are embodied as 'enhanced motivation and motivation', 'improved attention and self-help ability', and parent performance as 'resolving difficulties arising from raising children'. In the case of parental performance, it was confirmed that it was the result of participating in parental education in parallel with the program. Parents recognized that their children participated in the program and showed positive changes in various aspects, including sociality, and it was confirmed that they received some help from parental education along with the child program. Third, as a result of analyzing various qualitative data, five improvements for the effective operation of the flying dolphin program were categorized into program content, operation, and environmental aspects. Improvements in parental education included in the program were also categorized into educational content and operation aspects. The significance of this study is as follows. First, in this study, effectiveness verification was conducted by integrating quantitative data analysis and qualitative data analysis. Through this, the researcher not only statistically verified the changes in children's sociality, but also reflected the opinions of parents and children to explore the performance, performance factors, and improvements of the program. Second, it was possible to confirm the positive effect of 'community education' of personality education on borderline intelligent children. Therefore, if only medical treatments such as speech therapy, art and music therapy, and art activities-oriented treatments have been made for borderline intelligent children so far, various programs such as social capacity building and character education programs need to be provided for the growth of children in the future. Third, by deriving the performance factors and improvements of the program by referring to the opinions of some participating children and stakeholders, data that can be used to supplement and implement the 'flying dolphin' personality education program in the future were provided. It is expected that discussions and follow-up studies on borderline intelligence and character education will be expanded with the study on the evaluation of personality education programs to improve the social character of elementary school students with borderline intelligence attempted in this study. 이 연구는 서울여자대학교 바롬인성교육연구소에서 개발 및 시행한 인성교육프로그램 ‘하늘을 나는 돌고래’을 평가하여 프로그램의 효과성을 비롯한 주요 성과와 개선사항을 탐색적으로 분석하였다. 구체적인 연구목적은 다음과 같다. 첫째, 프로그램에 참여했던 경계선 지능 아동의 사회성 점수가 사전 대비 사후검사에서 향상되었는지 알아보는 것이다. 둘째, 다양한 질적 자료를 분석하여 프로그램의 성과와 개선점이 무엇인지 분석하는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여, 본 연구자는 바롬인성교육연구소와 연구에 관한 사전협의를 거친 후 프로그램 참여자들을 함께 모집하였다. 2023년 9월부터 12월까지 15주간 진행된 프로그램에 참여한 아동은 총 20명이었으며, 연구에 동의하고 참여한 아동은 15명이었다. 연구자는 경계선 지능 아동으로부터 평가 척도에 응답하도록 하였으나, 이들에게 많은 평가 척도를 응답하게 하는 것은 무리가 있다고 판단하여, 아동의 변화를 가까이서 확인할 수 있고 이들의 경험을 대변할 수 있는 15명의 부모로부터도 자료를 수집하였다. 본 연구자는 프로그램 효과성을 검증하고 평가 과정에 참여자와 이해관계자의 의견을 반영할 수 있도록 양적 자료 분석과 질적 자료 분석을 함께하는 혼합연구방법을 활용하였다. 먼저, 연구자는 프로그램 참여 아동의 사회성 향상 여부를 확인하기 위해 아동과 부모를 대상으로 사전, 사후검사를 실시하였다. 아동은 자아존중감 척도에 응답하였으며, 부모는 사회적 역량 척도에 응답하였다. 그 결과, 아동과 부모에게서 각각 15부의 사전-사후검사지가 회수되었으나, 아동집단에서 1 사례, 부모집단에서 1 사례의 결측값이 발생하여 각각 14 사례가 분석에 사용되었다. 수집된 양적 자료는 윌콕슨 부호순위검증 방법을 사용하여 분석되었으며, SPSS 26.0으로 통계 분석이 시행되었다. 연구자는 질적 자료 수집을 위해 프로그램 종료 후, 참여 아동의 부모 15명에게 연락하여 인터뷰 참여 의사를 질문하였다. 그 결과, 4명의 부모가 인터뷰에 참여하겠다는 의사를 밝혀 연구자는 구조화된 질문지를 사용하여 이들을 대상으로 초점집단인터뷰를 1회 진행하였다. 부모 대상 FGI 질문지는 연구자가 프로그램의 성과와 개선사항을 파악할 수 있도록 ‘자녀의 변화, 변화의 이유, 프로그램 개선사항 등’의 질문을 포함하여 구조화하였다. 또한, 연구자는 프로그램에 참여했던 아동의 의견을 직접 듣고 프로그램의 성과와 개선사항을 파악하는 데 참고하고자 하였다. 지금까지 경계선 지능 아동 대상의 프로그램 연구에서는 당사자의 의견을 고려하여 프로그램을 평가한 사례가 극히 드물었기에, 연구자는 아동의 솔직한 경험을 듣고자 아동에게 전화 또는 SNS를 통해 만족도 등 간단한 평가 의견을 구하였다. 아동 15명의 부모 중 5명의 부모가 비대면(전화, SNS) 대화 형식으로 진행된 아동 대상의 간략한 인터뷰(Brief Online Interview: BOI)를 허락하였으며, 부모 허락을 받은 아동 또한 BOI에 참여하겠다는 의사를 밝혀 5명의 아동을 대상으로 BOI가 진행되었다. 연구자는 아동 5명에게 전화와 문자 중 편한 방법을 질문하였으며, 문자를 선택한 1명의 아동을 제외한 4명의 아동은 전화로 BOI에 참여하였다. 연구자는 연구 질문을 중심으로 직접 수집한 질적 자료와 프로그램 진행 과정에서 수집된 자료(관찰지, 활동일지, 부모간담회 기록지)를 종합적으로 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 아동의 자아존중감은 유의미한 변화를 보이지 않았지만, 질적 분석 결과에서 아동이 부정적인 자아상을 극복하고, 본인의 강점을 찾게 되면서 자신감을 얻게 된 것을 발견할 수 있었다. 반면에, 아동의 사회적 역량은 유의하게 향상되었다. 아동의 사회적 역량은 4가지 하위차원(감정조절, 사회적 지식과 이해, 사회기술, 사회적 성향) 모두 유의미하게 향상되었으며, 이러한 변화는 질적 분석 결과에서도 발견할 수 있었다. 이는 하늘을 나는 돌고래 프로그램이 경계선 지능 아동의 사회성 향상에 일부 효과적임을 의미한다. 둘째, 부모 대상 초점집단인터뷰 녹취록과 아동 대상 BOI 자료, 관찰지, 활동일지, 부모간담회 기록지를 종합적으로 분석하였을 때, 프로그램은 아동의 사회성 증진 외에도 추가적인 성과가 있었음을 확인하였다. 추가 성과는 아동 성과와 부모 성과로 구분될 수 있는데, 아동 성과는 ‘고취된 의욕과 동기화’, ‘향상된 주의 집중력과 자조 능력’이며, 부모 성과는 ‘자녀를 양육하면서 생기는 어려움 해소’로 구체화 된다. 부모 성과의 경우, 프로그램과 함께 병행된 부모 교육에 참여하며 나타난 성과인 것으로 확인되었다. 부모는 자녀가 프로그램에 참여하며 사회성을 비롯한 여러 측면에서 긍정적 변화를 보였다고 인식하고 있었으며, 아동 프로그램과 함께 진행된 부모 교육으로부터 일부 도움을 받았던 것으로 확인되었다. 셋째, 다양한 질적 자료를 분석한 결과, 하늘을 나는 돌고래 프로그램의 효과적인 운영을 위한 5가지의 개선사항은 프로그램 내용, 운영, 환경 측면으로 범주화되었다. 프로그램에 포함된 부모 교육 또한 교육내용, 운영의 측면에서 개선사항이 도출되었다. 이 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서는 양적 자료 분석과 질적 자료 분석을 통합적으로 사용하여 효과성 검증을 진행했다는 점이다. 이를 통해 연구자는 아동의 사회성 변화를 통계적으로 검증했을 뿐만이 아니라, 부모와 아동의 의견을 반영하여 프로그램의 성과와 성과 요인, 개선사항 등을 탐색할 수 있었다. 둘째, 인성교육의 ‘공동체 교육’이 경계선 지능 아동에게 미치는 긍정적 영향을 확인할 수 있었다. 따라서, 지금까지 경계선 지능 아동을 대상으로 언어치료, 미술‧음악치료와 같은 의학적 치료와 예술 활동 중심의 치료만 이루어졌다면 앞으로는 사회적 역량 강화와 인성교육 프로그램과 같은 다양한 프로그램이 아동의 성장을 위해 제공될 필요가 있다. 셋째, 일부 참여 아동과 이해관계자의 의견을 참고하여 프로그램의 성과 요인과 개선점을 도출해냄으로써 추후 ‘하늘을 나는 돌고래’ 인성교육 프로그램의 보완 및 시행에 활용될 수 있는 자료를 제공하였다. 이 연구에서 시도한 경계선 지능 초등학생의 사회성 증진을 위한 인성교육 프로그램 평가연구를 계기로 경계선 지능과 인성교육에 대한 논의 및 후속 연구가 확대되기를 기대해본다.

사회정의에 대한 유아교사의 교육신념과 실천역량과의 관계

주율휘 서울여자대학교 일반대학원사회계열 2024 국내석사

본 연구는 현재 유치원과 어린이집에 재직중인 유아교사의 사회정의에 대한 교육신념과 실천역량을 알아보고, 유아교사의 개인변인에 따라 사회 정의에 대한 교육신념과 실천역량에 어떠한 관계가 있는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이에 대한 연구문제는 다음과 같다. 1. 유아교사의 사회정의에 대한 교육신념은 어떠하며 교사의 개인변인에 따라 어떠한 차이가 있는가? 2. 유아교사의 사회정의 실천역량은 어떠하며 교사의 개인변인에 따라 어 떠한 차이가 있는가? 3. 유아교사의 사회정의 교육신념과 실천역량은 어떠한 관계가 있는가? 연구문제를 검증하기 위해 서울, 경기 소재의 유아교육기관(어린이집 과 유치원)에 재직 중인 만3∼5세 유아 교사 376명을 연구대상로 연령, 교육경력, 교육수준, 기관유형, 사회정의 교육경험, 사회정의 교육 경험에 대한 도움여부를 묻는 설문을 진행하였다. 또한 사회정의 교육신념과 실 천역량과의 관계를 알아보기 위해 Rose Sebastianelli, Ozgur Isil & Yibai Li(2021)이 사용한 사회정의 교육신념 척도, 임은미(2021)가 개발한 교사 의 다문화 사회정의 역량 설문지를 수정, 보완하여 타당화 하여 측정하였 다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 현재 재직 중인 유아교 사는 사회정의에 대한 인식과 교육신념을 가지고 있는 것으로 나타났다. 사회정의에 대한 교육신념에서 열린태도의 중요성 인식이 가장 높았으며 다음으로 차별과 억압에 대한 지식, 역량강화와 옹호기술의 순으로 높에 나타났다. 본 연구는 유아교사의 사회정의에 대한 교육신념과 실천역량과 의 관계에 대해 처음 밝혀낸 결과로, 아직 현장에 있는 유아교사들의 관심과 실천역량은 높지 않으나 평균 이상의 교육신념과 필요함을 느끼고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 사회정의에 대한 교육신념과 실천역량은 유아교사의 개인변인에 따라 유의한 차이가 있었다. 유아교사의 연령이 낮을수록 교육신념과 실천역량이 높았으며 특히 사회정의 태도, 행동통제, 주관적 규범, 참여 의도 요인에서 모두 유의미한 차이를 보였다. 또한 학력 요인에서는 학력이 높을수록 사회정의 교육신념이 높았으며, 전반적으로 학력이 높을수록 더 높은 신념과 관심을 가지고 있는 것으로 나타났다. 교육경력에 따라 사회 정의에 대한 교육신념은 사회정의 태도, 행동통제 요인에서 유의미한 차이를 보였으며, 실천역량에서는 열린태도의 중요성 인식과 차별과 억압에 대한 지식, 역량강화와 옹호기술 요인이 높은 것으로 나타났다. 유치원과 어린이집 유형 요인에서는 교육신념과 실천역량 전체 요인에서 병설유치원보다 민간어린이집과 국공립어린이집 교사가 낮은 것으로 나타났다. 유아교사의 사회정의 교육신념과 사회정의 관련 경험이 현장에서의 실천역량에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 상당 수 사회정의 관련 교육을 경험한 교사들은 사회정의 관련 교육신념과 이를 바탕으로 현장에 실천하는 역량이 필요하다고 느끼고 있다. 한편 교육경험이 없는 교사들 대다수는 사회정의의 의미조차 잘 모르고 있으며, 어떻게 실천해야하는지에 관한 고민을 하며 어려움을 느끼고 있었다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 유아교사의 개인변인과 사회정의 교육 관련 경험은 사회정의에 대한 유아교사의 교육신념과 실천역량에 영향을 미치는 주요 요인임을 알 수 있다. 따라서 예비교사와 현장에 있는 교사들에게 사회정의와 관련된 다양한 교육, 실천 사례, 공동체 모임 등 서로 상호 교류하는 기회가 주어진다면 유아교육현장에서도 사회정의 교육에 힘을 실어 현장에서의 실천역량은 더욱 높아질 것으로 생각된다. 이에 본 연구는 현장에서 실천할 수 있는 사회정의 교사교육 프로그램 개발과 유아를 대상으로 하는 유아 사회정의 교육 개발을 위한 기초 자료로 활용 될 수 있을 것이다.

학교 밖 청소년의 사회적 지지가 통합적 안녕감에 미치는 영향 : 소속감 지향성의 조절 효과

김미슬 서울여자대학교 일반대학원사회계열 2025 국내석사

This study aimed to move beyond the conventional deficit- and risk-based perspectives on out-of-school adolescents by focusing on their internal resources and the potential to achieve a healthy and stable life. Specifically, it examined the effect of social support, as an external protective factor, on integrated well-being, and whether belongingness orientation, as an internal motivational factor, moderated this relationship. In particular, it explored how the two subdimensions of belongingness orientation—growth-oriented and deficiency-reduction-oriented—differentially explained the effect of social support. The study participants consisted of 476 out-of-school adolescents across South Korea, and data were collected via an online survey. Integrated well-being was measured using the Korean version of the Positive Mental Health Scale for adolescents, which is a validated adaptation (Kim, Jinyoung et al., 2020) of the Korean adult version developed by Lim, Youngjin et al. (2012). Social support was assessed using the Korean version of the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS), originally developed by Zimet et al. (1988) and validated for Korean adolescents by Park, Gayun et al. (2022). The friend subscale was used to assess perceived support from offline friends. Additionally, respondents were asked whether they had online friends; if they answered yes, they completed the same subscale to assess social support from online friends. Belongingness orientation was measured using the Korean version of the Belongingness Orientation Scale (KBOSA-9), which was adapted and validated for adolescents by Kim, Hyunjung and Kim, Jinyoung (2024), based on the original scale developed by Lavigne et al. (2011). This scale consists of two subdimensions: growth-oriented and deficiency-reduction-oriented. The results were as follows. First, levels of social support, belongingness orientation, and integrated well-being among out-of-school adolescents were comparable to or exceeded those of in-school adolescents reported in previous studies, suggesting their potential to maintain psychosocial functioning through social support and internal motivation. Second, among adolescents with both online and offline friends, no significant differences were found between the two types of friendships in terms of perceived support, indicating that online relationships can also serve as sources of emotional support. Third, adolescents with both online and offline friendships reported higher levels of social support, belongingness orientation, and integrated well-being than those with only offline friendships, implying that openness to relationships and emotional sensitivity may contribute to enhanced well-being. Fourth, significant correlations were found among social support, belongingness orientation, and integrated well-being, regardless of whether adolescents had online friends. Fifth, the moderation analysis revealed that growth orientation amplified the positive effect of social support on integrated well-being in both groups, while deficiency-reduction orientation showed a moderating effect only in the offline-friends-only group. These results suggest that the effectiveness of social support is not solely determined by the amount of external resources provided, but can vary depending on an individual's internal motivation and psychological characteristics. Overall, this study demonstrates that out-of-school adolescents are not inherently deprived individuals, but rather capable of achieving psychosocial adaptation through belongingness orientation and social support. It supports the validity of a positive psychological approach that highlights their strengths and potential. In addition, the findings empirically confirm the psychological functionality of online relationships, showing that adolescents’ social networks now extend into digital spaces, thereby providing a basis for future strategies for emotional and psychological support in digital environments. Finally, by confirming that the effect of social support varies depending on individual motivation and receptivity, the study underscores the need for quality-oriented interventions that consider both external resources and internal drives in supporting out-of-school adolescents. 본 연구는 학교 밖 청소년을 위기와 결핍의 관점에서 접근해 온 기존 연구의 한계를 넘어서, 이들이 지닌 내적 자원을 기반으로 건강하고 안정적인 삶을 이룰 수 있는 가능성에 주목하였다. 이에 따라 본 연구는 외적 보호 요인으로서의 사회적 지지가 통합적 안녕감에 미치는 영향을 분석하고, 이 관계에서 내적 동기 요인인 소속감 지향성이 조절 변수로 작용하는지를 검토하였다. 특히 소속감 지향성의 두 하위 요인인 성장지향과 결핍감소지향이 사회적 지지의 효과를 어떻게 다르게 설명할 수 있는지를 탐색하였다. 연구 대상은 전국의 학교 밖 청소년 476명으로, 온라인 설문조사를 통해 자료를 수집하였다. 통합적 안녕감은 임영진 외(2012)가 개발한 한국판 성인용 긍정적 정신건강 척도를 바탕으로 김진영 외(2020)가 청소년을 대상으로 타당화한 한국판 청소년용 긍정적 정신건강 척도 중 정신적 웰빙 하위 척도를 사용하였다. 사회적 지지는 Zimet 외(1988)가 개발한 다차원 사회적 지지 척도(Multidimensional Scale of Perceived Social Support, MSPSS)를 박가현 외(2022)가 한국 청소년을 대상으로 타당화한 한국판 청소년용 다차원 사회적 지지 척도를 사용하였다. 친구 하위 척도를 통해 오프라인 친구의 사회적 지지 수준을 평가하였고, 설문에서 온라인 친구의 유무를 추가로 질문한 뒤, 온라인 친구가 있다고 응답한 경우에는 동일 척도를 활용하여 온라인 친구의 지지 수준도 별도로 측정하였다. 셋째, 소속감 지향성은 Lavigne 외(2011)가 개발한 소속감 지향성 척도(Belongingness Orientation Scale, BOS)를 김현정과 김진영(2024)이 청소년용으로 타당화한 한국판 청소년용 소속감 지향성 척도(KBOSA-9)를 사용하여, 성장지향과 결핍감소지향의 두 하위 요인으로 평가하였다. 연구 결과, 첫째, 학교 밖 청소년의 사회적 지지, 소속감 지향성, 통합적 안녕감 수준은 기존 재학생 대상 연구와 비교하여 유사하거나 일정 수준 이상으로 나타났다. 이는 학교 밖 청소년이 다양한 관계 자원과 내적 동기를 통해 심리사회적 기능을 유지하고 있을 가능성을 시사한다. 둘째, 온오프라인 친구를 모두 지닌 청소년을 대상으로 온라인 및 오프라인 친구의 지지 수준을 비교한 결과, 두 관계 유형 간에 유의한 차이가 나타나지 않아, 온라인 관계 역시 정서적 지지 자원으로 기능할 수 있음을 보여주었다. 셋째, 온오프라인 친구를 모두 지닌 집단은 오프라인 친구만 지닌 집단보다 사회적 지지, 소속감 지향성, 통합적 안녕감 수준이 전반적으로 더 높게 나타났다. 이는 관계 형성에 대한 개방성이나 정서적 민감성과 같은 개인의 특성이 안녕감 형성에 기여할 수 있음을 시사한다. 넷째, 사회적 지지, 소속감 지향성, 통합적 안녕감 간에는 모두 유의미한 상관관계가 확인되었으며, 이 양상은 온라인 친구 유무에 관계 없이 일관되게 나타났다. 다섯째, 조절 효과 분석 결과, 성장지향은 두 집단 모두에서 사회적 지지의 긍정적 효과를 증폭시키는 내적 동기로 작용하였고, 결핍감소지향은 오프라인 친구 집단에서만 조절 효과를 나타내었다. 이는 사회적 지지의 효과가 단순히 제공되는 외적 자원의 양에 따라 결정되는 것이 아니라, 이를 수용하고 해석하는 개인의 내적 동기와 심리적 특성에 따라 달라질 수 있음을 보여준다. 이러한 결과는 학교 밖 청소년이 결핍된 존재가 아니라, 소속감 지향성과 사회적 지지를 바탕으로 심리사회적 적응을 이루어 갈 수 있는 존재임을 보여주며, 이들의 강점과 가능성에 주목하는 긍정심리학적 접근의 타당성을 뒷받침한다. 둘째, 온라인 관계의 심리적 기능을 실증적으로 확인함으로써, 청소년의 사회적 관계망이 디지털 공간까지 확장되고 있음을 보여주었으며, 이는 향후 디지털 기반의 심리정서 지원 전략 수립에 기초 자료로 활용될 수 있다. 셋째, 사회적 지지의 효과가 개인의 관계 동기 및 심리적 수용성에 따라 달라질 수 있음을 확인하였다는 점에서, 학교 밖 청소년을 위한 개입 시 외적 자원뿐 아니라 내적 동기를 함께 고려한 질적 접근의 필요성을 제시한다.

발달장애를 가진 아동·청소년의 자기결정을 위한 부모의 지원 : 척도개발과 타당화 기초 연구

고은지 서울여자대학교 일반대학원사회계열 2025 국내석사

본 연구는 발달장애 아동 ‧ 청소년을 위한 부모의 자기결정 지원 척도(이하 부모의 자기결정 지원 척도)를 개발하고 척도의 타당도를 기초적인 수준에서 검증함을 주요한 목적으로 하였다. 본 연구의 연구목적은 크게 2가지로 구분된다. [연구목적 1]은 발달장애 아동 ․ 청소년에 대한 부모의 자기결정 지원 척도의 신뢰도와 타당도를 검증하는 것이다. 이에 대한 연구목표는 [1-1 안면타당도 및 내용타당도를 확인한다], [1-2 구성타당도를 검증한다], [1-3 내적 일관성 신뢰도를 확인한다]이다. [연구목적 2]는 본조사에 참여한 응답자와 가족의 인구사회학적 특성을 바탕으로 발달장애 아동 ‧ 청소년에 대한 부모의 자기결정 지원 특성을 분석하는 것이다. 위와 같은 연구목적을 위해 본 연구는 DeVellis(2011)의 척도 개발 과정을 준수하며 연구를 진행하였다. 부모의 자기결정 지원 척도의 개념적 틀은 Deci와 Ryan(1985)의 자기결정이론과 Field와 Hoffman(1994)의 자기결정 모델을 기반으로 개발되었다. 이후 예비문항 개발을 위해 문헌 검토, 사회복지 전공생 대상 안면타당도 점검, 부모 대상 FGI를 실시하였으며. 그 결과 예비문항으로 총 85개의 문항이 도출되었다. 이후 3인의 전문가 대상 내용타당도 평가를 진행하였고, 5인 대상 예비조사를 실시한 뒤, 자료 수집을 위한 본 조사의 문항으로 40개의 문항을 확정하였다. 본 조사는 비확률표본추출의 편의표집 방법으로 진행되었으며, 온라인 설문조사 형태로 실시되었다. 본조사에서는 부모 209명의 설문 응답이 회수되었고, 이중 부모 185명의 설문 응답이 결과 분석에 사용되었다. 본조사의 분석을 위해 응답자의 일반적 특성, 문항의 기술통계 분석, 문항에 대한 상관관계 분석을 시행하였다. 이후 부모의 자기결정 지원 척도의 구성타당도 검증을 위해 탐색적 요인분석이 총 6회 실시되었다. [연구목적 1]의 일환으로 진행된 탐색적 요인분석 결과, 부모의 자기결정 지원 척도는 4개 차원에 19개 문항으로 구성되는 것이 가장 적합한 것으로 확인되었다. 첫 번째 차원인 [관여]는 총 5문항이었으며, 요소1(자녀의 자기이해 형성을 위한 지원)문항과 요소2(자녀의 자아존중감 향상을 위한 지원)문항으로 구성되었다. 두 번째 차원인 [구조]는 총 5문항이었으며, 요소3(사회적 상황과 규범에 대한 자녀의 이해 향상을 위한 지원)문항으로 구성되었다. 세 번째 차원인 [자율성지지-선택]은 총 4문항이었으며, 요소4(자녀의 자율적 행동을 위한 지원)문항으로 구성되었다. 네 번째 차원인 [자율성지지-평가]는 총 5문항이었으며, 요소5(자녀의 자기결정에 대한 배움과 평가 지원) 문항으로 구성되었다. 구성타당도 검증 이후 최종 척도는 이론적 배경의 개념적 틀과 비교했을 때 변경된 사항이 있었고, 연구 결과에서 수정된 개념적 틀을 제시하였다. 최종 문항의 내적 일관성 신뢰도 계수(Cronbach α)를 분석한 결과, 최종 문항은 전반적으로 높은 신뢰도가 확보된 문항으로 구성되었음을 확인하였다. 본 연구의 [연구목적 2]를 위한 기초분석 결과, 응답자의 인구사회학적 주요 변수에 대한 부모의 자기결정 지원 점수의 관계나 집단 간 차이에서 통계적으로 유의미한 결과는 거의 찾아볼 수 없었다. 그럼에도 자녀의 연령대와 부모의 관여적 지원에 차이가 있었으며, 자녀의 일상생활수행능력(ADL)과 관여적 지원에 있어서 관계가 있는 것으로 파악되었다. 또한 중학생 연령의 발달장애 자녀를 둔 부모가 고등학생 연령의 발달장애 자녀를 둔 부모보다 자기결정의 관여적 지원 점수가 높은 것으로 나타났다. 이와 더불어 자녀의 일상생활수행능력(ADL) 중 배변 및 배뇨와 부모의 자기결정 지원의 관여 차원은 부적 상관관계가 확인되었다. 본 연구의 함의를 학술적 ‧ 실천적 ‧ 정책적 측면에서 제시하였다. 첫째, 본 연구는 발달장애 아동 ‧ 청소년을 둔 부모의 자기결정에 지원이라는 주제에 주목해 척도를 개발하고 구성타당도를 검증했다는 점에서 연구범위 확장에 긍정적인 시도를 하였다. 둘째, 본 연구에서 개발한 척도는 후속 연구를 통해 더 많은 타당화 연구가 이루어진다면 실천 현장에서 유용한 측정도구로 활용될 수 있다. 셋째, 본 연구의 결과는 발달장애인의 지원의사결정 제도화에 도움이 되는 하나의 관점이자 방법이 될 수 있다. 한편, 본 연구는 몇 가지 한계점이 발견되었으며 이와 관련하여 후속 연구를 위한 제언을 하였다. 첫째, 본 연구는 비확률표본추출의 편의표집으로 진행되었기에 표본의 대표성 및 연구 결과의 일반화에 한계가 존재한다. 둘째, 본 조사에서 목표한 표본 200개를 달성하지 못하였으므로 후속 연구에서는 더 많은 표본으로 구성타당도를 검증할 수 있기를 바란다. 셋째, 연구 방법 측면에서 발달장애 아동 ‧ 청소년의 자기결정 경험을 조사하지 못한 한계가 있다. 마지막으로 후속 연구를 통해 다양한 관점에서 부모의 자기결정 지원 척도가 개발되기를 기대한다. 주제어: 자기결정, 발달장애 아동 ‧ 청소년, 부모의 자기결정 지원, 척도 개발, 기초 연구, 타당화, 신뢰도, 탐색적 요인분석 The main purpose of this study was to develop a scale of parental self-determination support for children and adolescents with developmental disabilities and to verify the validity of the scale at a basic level. The purpose of this study is largely divided into two categories. [Research Objectives 1] is to verify the reliability and validity of the scale of parental self-determination support for children and adolescents with developmental disabilities. The research objectives for this are [to verify 1-1 facial validity and content validity], [to verify 1-2 construct validity], and [to verify 1-3 internal consistency reliability]. [Research Objectives 2] is to analyze the characteristics of parents' self-determination support for children and adolescents with developmental disabilities based on the demographic and sociological characteristics of the respondents and their families who participated in this survey. For the purpose of the above study, this study was conducted in compliance with DeVellis (2011) scale development process. The conceptual framework of the parental self-determination support scale was developed based on Deci and Ryan's (1985) self-determination theory and Field and Hoffman's (1994) self-determination model. After that, in order to develop preliminary questions, a literature review, a facial validity check for social welfare students, and FGI for parents were conducted. As a result, a total of 85 questions were derived as preliminary questions. After that, the content validity evaluation was conducted for 3 experts, and after conducting a preliminary survey for 5 people, 40 questions were confirmed as questions for this survey for data collection. This survey was conducted by a convenience sampling method of non-probability sampling, and was conducted in the form of an online survey. In this survey, 209 questionnaire responses from parents were collected, and 185 of them were used to analyze the results. For the analysis of this survey, the general characteristics of the respondents, the descriptive statistics analysis of the questions, and the correlation analysis of the questions were conducted. After that, exploratory factor analysis was conducted a total of 6 times to verify the construct validity of the parent's self-determination support scale. As a result of exploratory factor analysis conducted as part of Research Purpose 1, it was confirmed that it is most appropriate to consist of 19 questions in 4 dimensions for the parent's self-determination support scale. The first dimension, [Involvement], was a total of 5 questions, consisting of Element 1 (support for the formation of children's self-understanding) and Element 2 (support for the improvement of children's self-esteem). The second dimension, [structure], was a total of 5 questions and consisted of Element 3 (support for children's understanding of social situations and norms). The third dimension, [Autonomy Support-Selection], was a total of 4 questions and consisted of Element 4 (support for children's autonomous behavior). The fourth dimension, [Autonomy Support-Evaluation], was a total of 5 questions and consisted of Element 5 (support for learning and evaluation of children's self-determination). After the construct validity test, the final scale was changed when compared to the conceptual framework of the theoretical background, and the conceptual framework revised in the research results was presented. As a result of analyzing the internal consistency reliability coefficient (Cronbach α) of the final question, it was confirmed that the final question was generally composed of questions with high reliability. As a result of the basic analysis for Research Objectives 2 of this study, there were few statistically significant results in the relationship between the respondents' parents' self-determination support scores for major demographic variables or differences between groups. Nevertheless, there was a difference in the child's age group and parents' involved support, and it was found that there was a relationship between the child's ability to activities of daily living (ADL) and involved support. In addition, it was found that parents with children with developmental disabilities of middle school age had higher scores for involved self-determination than parents with children with developmental disabilities of high school age. In addition, there was a negative correlation between bowel movements and urination during the child's ability to activities of daily living (ADL) and the level of involvement of parents' self-determination support. Based on the research results, the implications of this study were presented in terms of academic, practical, and policy. First, this study contributed positively to the expansion of the research scope in that a scale was developed and construct validity was verified by paying attention to the subject of support for self-determination of parents with children and adolescents with developmental disabilities. Second, the scale developed in this study can be used as a useful measurement tool in the field of practice if further validation studies are conducted through subsequent studies. Third, the results of this study can be a helpful perspective and method for decision-makinng process for people with developmental disabilities. On the other hand, this study found several limitations, and in this regard, suggestions for follow-up studies were made. First, since this study was conducted with convenience s.ampling of non-probability sampling, there is a limit to the representativeness of samples and the generalization of research results. Second, since the target 200 samples in this survey were not achieved, it is hoped that the compositional validity can be verified with more samples in subsequent studies. Third, there is a limitation in not being able to investigate the self-determination experience of children and adolescents with developmental disabilities in terms of research methods. Finally, it is expected that a measure of support for self-determination of parents will be developed from various perspectives through follow-up research.

기초연금 급여수준 변화와 노인 삶의 만족도 관계 연구 : 성별과 사회참여활동의 역할을 중심으로

최기정 서울여자대학교 일반대학원사회계열 2024 국내박사

Previous studies on the Basic Pension system, an income security provision for the elderly have primarily focused on verifying the effectiveness of the Basic Pension System. This study goes beyond existing topics and scopes by exploring how changes in the Basic Pension benefit affect life satisfaction of the elderly over time. The study examines the trajectory of changes in the Basic Pension benefit and elderly life satisfaction from 2008 to 2020, the period in which the Basic Old-Age Pension and the Basic Pension systems were implemented. It also investigates whether social participation activities mediate the relationship between the Basic Pension benefit and life satisfaction among the elderly. During that process, the study examines the differences in the relationship between the Basic Pension benefit level and social participation activitires among Korean elderly men and women in Korea, where distinct gender roles have been observed throughout their lives. Data from the Korean Longitudinal Study of Ageing (KLoSA) waves 2-8, which include items on the Basic (Old-Age) Pension, were utilized for the analysis. Respondents aged 65 and over who had received the Basic Old-Age Pension or the Basic Pension at least once during the study period were selected for the study. Descriptive statistics, correlation analysis, latent growth model analysis, multi-group analysis, and regression analysis were conducted to address the research questions. The key results of the study are as follows. First, after controlling for disposable income in each wave, an increase in the amount of Basic (Old-Age) Pension benefit of the current period comparing to the previous survey period, was associated with higher life satisfaction among the elderly. Second, the growth rate in life satisfaction over time differed between the two systems. While life satisfaction changes over time during the Basic Old-Age Pension period were not significant, there was a statistically significant increase during the Basic Pension period. Third, as the Basic Pension benefit increased, social participation activities among the elderly also increased. Additionally, the more active social participation activities were associated with higher life satisfaction among the elderly. The relationships between the Basic Pension benefit and life satisfaction, the Basic Pension benefit and social participation activities, and social participation activities and life satisfaction were all statistically significant. This indicates that social participation activities mediate the relationship between the Basic Pension benefit and life satisfaction among the elderly. Fourth, there was a gender difference in the relationship between the Basic Pension benefit and social participation activities. When the Basic Pension benefit increased the change in social participation activities among elderly men were larger than the same among elderly women, supporting that gender moderates the relationship between the Basic Pension benefit and social participation activities. The implications of this study are as following. First, unlike most previous studies that addressed the policy effects of the Basic Pension system, this study analyzed the relationship between changes in benefit and elderly life satisfaction using waves 2-8 panel data that cut across two different pension provisions, the Basic Old-Age Pension and the Basic Pension systems. Second, the study sheds light on the relationship between the Basic Pension, one of the types of public pensions for the elderly, and life satisfaction by examining inter-individual differences within groups and intra-individual differences over time. Third, in addition to the importance of social participation activities for the elderly suggested by Activity Theory, the study found that regular income, such as the Basic Pension benefit, enhances social participation activities. This process additionally revealed gender differences in the relationship among the elderly. Fourth, this study’s result implies that the life satisfaction of the elderly increased over time during the Basic Pension System period. It means that it could improve the life satisfaction for the elderly when their pensions were assessed and provided properly on the basis of their patterns of consumption and expenses. Based on these results, it is recommended to consider inflation and the price index when assessing the adequacy of the Basic Pension. Fifth, when the Basic Pension benefit increased, the elderly men were more social participate activities than the elderly women. This implies that there is a gender difference concerning the social activity participation between genders. It is necessary to consider gender differences when discussing programs for social participation and social service policies to improve their life satisfaction. Sixth, considering the increasing proportion of the oldest group(85+) among all the elderly, it is necessary to develop various social participation activities, including meetings with children and relatives, beyond the traditionally categorized social participation activities. Seventh, social participation activities are main factor that can improve life satisfaction for the elderly. Therefore, it is essential to expand the infrastructure with easy access and low costs in local communities to ensure that social participation activities are not restricted by economic status. This study has the following limitations. First, the study did not include control variables such as employment status and health conditions that could affect elderly social participation activities. Future studies should propose a comprehensive analysis utilizing these control variables. Second, to clearly understand the impact of the Basic Pension on life satisfaction, it is necessary to analyze growth models using longitudinal data that control for disposable incomes. However, due to analytical limitations, this study was conducted using cross-sectional rather than longitudinal analysis. Third, South Korea's old-age income security policies are multi-layered that consider the characteristics of the elderly and their income level. To clearly understand the relationship between the Basic Pension and life satisfaction, it is necessary to consider and analyze the structural relationships among various income security policies for the elderly. Based on this understanding, subsequent studies should examine the Basic Pension and life satisfaction. Keywords: the Basic Pension benefit, elderly social participation activities, elderly life satisfaction, latent growth model, longitudinal analysis, multi-group analysis, inter-individual differences within groups, individual differences over time, gender differences 노후 소득보장제도 중 하나인 기초연금과 관련된 기존의 연구는 주로 기초연금제도 효과성을 중심으로 검증되어 왔다. 이 연구는 기초연금과 관련한 기존 연구의 주제와 범위를 넘어, 기초연금 급여수준의 변화와 시간에 따른 노인의 삶의 만족도 관계를 고찰하였다. 본 연구는 기초노령연금제도, 기초연금제도가 시행 되어온 2008년에서 2020년까지의 기간 동안 기초연금 급여수준의 변화와 노인의 삶의 만족도 변화의 궤적을 살펴본 연구이다. 또한 기초연금 급여와 삶의 만족도 사이에서 노인의 사회참여활동이 매개 역할을 하는지 확인하였다. 그 과정에서 성별 간 역할 차이가 뚜렷한 삶을 살아온 우리나라 여성 노인과 남성 노인의 성별에 따른 기초연금과 사회참여활동의 관계 차이를 검증하였다. 본 연구는 고령화연구패널조사(Korean Longitudinal Study of Ageing, KLoSA) 자료를 활용하여 분석하였다. 기초노령연금 항목이 포함되기 시작한 2차조사부터 8차조사 자료를 활용하였으며, 각 차수에서 만 65세 이상 응답자 중 기초노령연금 또는 기초연금을 1회라도 받은 경험이 있는 대상자를 추출하였다. 연구 모형 검증을 위해 기술통계분석, 상관관계분석, 잠재성장모형분석, 다집단분석, 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 각 차수별 가처분소득을 통제한 뒤 직전 조사 시점 대비 현 조사 시점의 기초(노령)연금의 급여수준의 변화량이 증가할수록 노인의 삶의 만족도는 높아지는 것으로 확인되었다. 둘째, 시간의 변화에 따른 노인의 삶의 만족도 변화에서 두 제도 간 결과의 차이를 보였다. 기초노령연금 기간중 시간의 변화에 따른 노인의 삶의 만족도는 유의하지 않게 나타난 반면, 기초연금 기간중 시간의 변화에 따른 노인의 삶의 만족도는 통계적으로 유의한 수준에서 점차 증가하는 것으로 검증되었다. 셋째, 기초연금 급여액이 증가할수록 노인의 사회참여활동은 증가하였다. 또한 사회참여활동이 활발해질수록 노인의 삶의 만족도는 높아지는 것으로 나타났다. 기초연금과 삶의 만족도 관계, 기초연금과 사회참여활동 관계, 사회참여활동과 삶의 만족도 관계는 모두 통계적으로 유의한 것으로 확인되었다. 즉, 사회참여활동은 기초연금과 노인의 삶의 만족도 관계를 매개하는 것으로 확인되었다. 넷째, 기초연금 급여액과 사회참여활동의 정비례 관계에서 노인 성별 간 차이가 나타났다. 기초연금 급여액이 동일하게 증가할 경우 여성 노인에 비해 남성 노인의 사회참여활동이 더 활발한 것으로 나타나, 노인 성별이 기초연금 급여와 사회참여활동의 관계를 조절하는 것으로 확인되었다. 이 연구의 함의는 다음과 같다. 첫째, 기초연금제도와 관련하여 정책적 효과를 다룬 기존 대부분의 선행 연구와 달리 본 연구에서는 기초노령연금제도-기초연금제도 전체 총 7번의 시점에 걸친 패널 자료를 활용하여 급여수준의 변화를 활용하여 노인의 삶의 만족도 관계를 분석하였다. 둘째, 노인 소득에 포함되는 공적 연금 중 기초연금을 따로 구분하여 삶의 만족도와 관계를 규명하되, 집단 내에서의 개인 간 차이, 시간의 변화에 따른 개인의 차이를 구분하여 살펴보았다. 셋째, 활동이론에서 주장하는 노인의 사회참여활동의 중요성 이외에 연구 결과를 통해 기초연금 같은 정기적인 소득이 사회참여활동을 강화시키고, 이 과정에서 노인 성별 간의 차이가 있음을 추가로 도출하였다. 넷째, 노인의 삶의 만족도는 기초연금 기간 이후 시간의 흐름에 따라 높아진 것으로 확인하였다. 연금이 지급되는 시기의 노인 소비, 지출 등을 고려한 연금 산정이 이루어질 때 삶의 만족도가 향상되는 것이다. 이러한 결과를 바탕으로 인플레이션, 물가지수를 고려한 기초연금 수준의 적절성 검토를 제안한다. 다섯째, 기초연금 급여가 동일하게 증가할 경우 여성 노인 보다 남성 노인의 사회참여활동이 더 활발한 것으로 나타나, 성별 간 사회참여활동의 차이를 확인하였다. 노인의 삶의 만족도 제고를 위해 노인의 사회참여 프로그램, 사회서비스 정책을 논할 때 성별의 차이를 고려한 정책 검토를 염두해 두어야 한다. 여섯째, 전체 노인 중 초고령노인(85세 이상)의 비중 증가를 고려하여 유형화된 사회참여활동 외에 자녀, 친척 만남 등을 포함한 다양한 사회참여활동의 개발이 필요하다. 일곱째, 노인의 사회참여활동은 삶의 만족도를 향상시키는 요인으로 노인의 경제적 수준에 따라 사회참여활동이 제한되지 않도록 지역 내 접근성과 참여 비용의 부담이 적은 인프라 확장이 필요하다. 이 연구의 한계는 다음과 같다. 첫째, 노인의 사회참여활동에 영향을 미치는 노동 여부, 건강 상태 등의 통제변수를 포함한 분석의 부재이다. 통계 모형의 복잡성으로 인해 통제변수를 포함한 통계 추정이 실행되지 않았다. 후속 연구에서는 노동 여부 및 건강 상태, 가구 형태의 통제변수를 활용한 추가 분석을 제안한다. 둘째, 기초연금과 삶의 만족도 관계에서 기초연금의 영향력을 좀 더 명확히 파악하기 위해서 가처분소득을 통제한, 종단 자료를 활용한 성장 모형에서 분석이 되어야 한다. 본 연구에서는 통계적 한계로 인해 종단 분석이 아닌 횡단 분석으로 시행한 점이 이 연구의 한계이다. 셋째, 우리나라의 노후 소득보장정책은 대상자 특성과 소득수준 등을 고려하여 다층적으로 이루어지고 있다. 노인 소득보장정책의 구조적 관계를 고려했을 때, 기초연금제도 한가지 정책에 대해서만 삶의 만족도의 관계성을 제시하는 것은 한계가 있다. 노인의 삶의 만족도와 기초연금의 명확한 영향력을 파악하기 위해서는 다른 정책들의 관계를 고려한 연구 모형과 분석이 필요하다. 후속 연구에서는 기초연금과 소득보장정책 사이의 관계를 살펴보고, 이를 고려한 기초연금과 삶의 만족도 연구를 살펴볼 필요가 있다. 주요어 : 기초연금 급여수준, 노인의 사회참여활동, 노인의 삶의 만족도, 잠재성장모형, 종단분석, 다집단분석, 집단 내 개인 간 삶의 만족도, 시간에 따른 개인의 삶의 만족도 변화, 성별차이

집단미술심리치료가 초등학교 저학년 아동의 자기표현 및 사회정서에 미치는 효과 : 표현치료연속체(Expressive Therapies Continuum: ETC)를 중심으로

구예원 서울여자대학교 일반대학원사회계열 2025 국내석사

본 연구는 초등학교 저학년 아동에게 매체를 활용한 표현치료연속체(이하 ETC) 중심 집단미술심리치료가 자기표현 및 사회정서에 어떠한 효과를 미치는지 알아보고자 하였다. 연구 대상자는 경기도와 서울시에 위치 한 4곳의 초등학교에서 상담교사와 담임교사의 논의를 통해 모집되었으며, 총 56명이 모집되었으나, 최종적으로 53명의 자료가 연구에 사용되었다. 모집된 초등학교 저학년 아동은 집단미술심리치료를 실시한 실험집단 과 실시하지 않은 통제집단으로 나누어졌으며, 두 집단 모두 사전-사후에 정서표현성 척도 검사와 나무에서 사과 따는 사람(PPAT) 그림 검사를 시행하였다. 실험집단에게 9월 20일부터 11월 22일까지 주 1회 50분씩 총 8회기 동안 표현치료연속체 중심 집단미술심리치료를 실시하였다. 집단미 술심리치료는 각 회기별로 구성요소에 대한 매체를 중심으로 제안하여 회 기를 계획하고 접근하는 방식으로 각 회기 별로 연구참여자에게 특정한 매체를 제공하였다. Nucho(2003)가 제안한 사이코사이버네틱미술치료 (PMAT)를 바탕으로 구조화하여 진행하였다. 수집된 자료는 독립표본 t- 검증을 사용하여 통계적으로 유의미한 변화가 있는지에 대해 검증하였으며, 실험집단의 경우 사전-사후에 이루어진 나무에서 사과 따는 사람 그 림검사(PPAT)의 미술자기표현 점수를 채점하여 대응표본 t-검증을 실시 하였다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 실험집단과 통제집단 간 미술자기표현 및 하위요인 주제표현, 형태, 화면 구성, 창의성의 평균 점수 차이가 통계적으로 유의하게 나타났다. 둘째, 실험집단과 통제집단 간 정서표현성의 하위요인에서 감정표현과 감정억제의 평균 점수 차이가 통계적으로 유의하게 나타났다. ETC 중심의 집단미술심리치료를 실시 후 실험 아동들의 감정표현과 감정억제 점수가 향상되었으며, 통제집단에서 는 점수가 감소하였다. 셋째, 실험집단과 통제 집단 간 나무에서 사과 따 는 사람 그림검사(PPAT) 형식적 분석(FEATS)의 내적 에너지, 세부묘사, 사람의 평균 점수 차이가 통계적으로 유의하게 나타났다. 본 연구는 표현치료연속체(ETC) 중심 집단미술심리치료가 초등학교 저학년 아동의 자기 표현 및 사회정서에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인하였다. 주요어: 표현치료연속체(ETC), 집단미술심리치료, 초등학교 저학년 아 동, 자기표현, 사회정서, 나무에서 사과 따는 그림 검사(PPAT)

젠더고정관념이 일-가정 균형에 미치는 영향에 관한 연구 : 혼합연구방법을 적용한 공공돌봄서비스 이용 조절 효과

정은수 서울여자대학교 일반대학원사회계열 2024 국내박사

여성의 노동시장 참여와 핵가족화 등의 사회 변화는 가정 내 돌봄부담을 가중하고, 가정과 일을 동시에 유지하는 데 많은 어려움을 야기했다. 이러한 문제 인식에서 시작된 일-가정 균형은 개인의 삶뿐만아니라 출산율 감소 등의 사회문제와도 밀접한 연관이 있는 중요한 요소로 고려된다. 일과 가정의 균형을 유지하는데 개인이 가지고 있는 젠더고정관념은 핵심적인 역할을 하는 변수로, 본 연구는 개인이 형성하고 있는 젠더고정관념이 일-가정 균형에 미치는 영향에 대해 구체적으로 이해하는 데 초점을 맞추었다. 더불어 본 연구는 이들의 관계를 조절하는 중요한 변수로 공공돌봄서비스의 의미를 파악하기 위해 진행되었다. 본 연구의 목적은 개인이 가정에서 경험하는 젠더고정관념과 일-가정 균형의 의미를 파악해 보고, 일-가정 균형에 영향을 미치는 중요한 변수로 젠더고정관념의 효과를 분석하는 것이다. 그리고 완충 효과 모델을 적용하여 젠더고정관념과 일-가정 균형의 관계에 있어 공공돌봄서비스의 조절 효과를 확인하고 그 의미를 파악하는 데 있다. 주요 변수들의 관계와 조절 효과에 대한 구체적 기제를 확인하고 통합적 이해를 위해 혼합연구방법인 순차적 QUAN_QUAL 설계방법을 활용하였다. 이 연구방법은 양적연구에 우선순위를 두며, 양적연구의 결과를 심층적으로 이해하기 위한 목적으로 질적연구를 수행하는 연구방법이다. 양적연구는 한국복지패널 16차 자료에 응답한 만 12세 이하 아동을 양육하고 있는 맞벌이 성인 부모 1175명을 대상으로 하였다. 질적연구는양적연구 결과를 바탕으로 공공돌봄서비스 이용 경험이 있는 참여자 그룹 2개, 공공돌봄서비스 이용 경험이 없는 그룹 1개를 대상으로 포커스그룹 인터뷰를 진행하였으며 총 18명이 연구에 참여하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같이 요약 할 수 있다. 첫째, 가정 내에서 젠더고정관념은 돌봄과 관련해 가부장적으로 형성되어 있었으며, 포커스그룹 인터뷰를 통하여 젠더고정관념이란 심리적 ‘족쇄’와 같이 작용함을 알 수 있었다. 그리고, 연구 대상자는 일과 가정의 균형을 유지하는데 어려움을 높게 인식하고 있는 것은 아니었다. 그러나 일-가정 균형이 갖는 의미는 여성의 희생을 당연하게 생각하는 형태로 나타났으며, 결국 여성의 부담이 더 높은 것으로 분석되었다. 그래서 일-가정 균형을 일종의 ‘꿈’과 같은 허상으로 인식하고 있었다. 둘째, 젠더고정관념은 일-가정 균형에 부정적 영향을 미치는 주요한 변수로 분석되었다. 이는 인구 사회학적 요인들을 통제한 상태에서도 통계적으로 유의하게 분석되었다. 즉 젠더고정관념은 개인의 일-가정의 균형을 인식하는데 중요한 요인임을 확인하였다. 포커스그룹 인터뷰에서는 양적연구 결과를 설명하는 개념들로 젠더고정관념이 일-가정 균형에 미치는 영향은 가정의 ‘대처능력’을 약화시키는 형태로 이루어지며, 가정이 갖는 사회적 ‘경쟁력’ 역시 떨어지는 형태로 이루어짐을 알 수 있었다. 이러한 과정을 반복하여 경험하며 여성이 일-가정균형을 유지하는 것을 어렵게 인식하고 경력이 단절되거나 출산을 포기하는 것으로 분석되었다. 또한 젠더고정관념과 일-가정 균형의 관계는 단순히 개인의 일과 가정의 문제가 아니라 사회와 조직에 영향을끼칠 수 있는 중요한 요소임을 발견하였다. 셋째, 젠더고정관념과 일-가정 균형의 관계에 있어 공공돌봄서비스의 이용 경험이 조절 효과를 보이는 것으로 나타났다. 이는 젠더고정관념이 일-가정 균형에 미치는 영향에 있어 공공돌봄서비스가 매우 중요하게 작용한다는 것을 반증하는 결과라 할 수 있다. 또한 질적연구결과 공공돌봄서비스를 경험하게 되면서 젠더고정관념이 일-가정 균형에 미치는 부정적인 효과를 경감시키는 기제가 있음도 함께 분석되었다. 또한 공공돌봄서비스 이용은 출산율 증가와 여성의 경력 단절 문제 해소 등의 사회문제에도 도움이 되는 부가적 효과도 있음이 분석되었다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 본 연구가 가지는 이론적, 실천적, 정책적 함의와 제언은 다음과 같다. 본 연구가 갖는 이론적 함의는 첫째, 젠더고정관념에 대한 사회적 관심을 제고하였다는 점을 들 수 있다. 둘째, 패널데이터를 통해 공식적 서비스인 공공돌봄서비스의 완충 효과를 검증하였다는 점이다. 셋째, 혼합연구방법을 활용하여 연구 문제에 대한 포괄적 이해가 가능하도록 하였다는 점이다. 다음으로 본 연구가 갖는 실천적 함의는 개인적 문제로 간주 되는젠더고정관념이 일-가정 균형인식에 중요한 요소인 점을 고려하여 가정 내 젠더고정관념을 개선하는 다양한 사회복지 프로그램이 필요하다는 것이다. 또한 사회복지실천 현장에서 젠더고정관념에 대한 감수성을 강화한 접근이 필요하다. 더불어 공공돌봄서비스의 질적인 향상을 위한 노력이 필요하다.마지막으로 본 연구가 가지는 정책적 함의는 일-가정 균형의 중요한 영향 요인으로 젠더고정관념을 확인한 만큼 그 중요성을 고려하여저출산·고령사회기본법의 내용에 젠더 관련 의무사항을 구체화해야 한다는 것이다. 더불어, 공공돌봄서비스를 확충하고 서비스 질 향상을 위한 정책적 노력을 기울일 필요성이 있다는 것이다.한편, 본 연구의 제한점과 더 나은 후속 연구의 제언은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 젠더고정관념과 일-가정 균형을 아동 돌봄으로 한정하여 연구하였으므로 돌봄을 해석하는데 신중을 기하고, 노인과 장애인 돌봄 등 다양한 영역으로 적용해 보는 연구가 필요하다. 둘째, 본연구의 양적연구에 사용된 젠더고정관념과 일-가정 균형의 변수에서 사용한 척도는 간략형 척도라는 점에서 한계가 있어 좀 더 구체적으로 측정해 낼 수 있는 척도의 개발 및 보완이 후속 연구에서 이루어져야 할 것을 제언한다. 셋째, 본 연구에서는 2차 데이터 사용이라는 한계로 인해 돌봄 영역에서 비공식적 지지와 같은 다른 주요한 변인을 고려하지 못한 한계가 있어 동일 연구모형을 적용하여 다른 자료를 분석해 보는 반복 연구가 진행될 필요가 있다. 마지막으로 본 연구에서는 아동 공공돌봄서비스 항목을 선정 함에 있어 민간어린이집을 포함하지 못하였다. 따라서 공공돌봄서비스의 범위를 확대한 추가연구를 진행하여 공공돌봄서비스의 효과를 더 포괄적으로 분석할 수 있는 연구가 진행될 필요가 있음을 제언한다.

20대 성인의 사회불안 수준에 따른 얼굴표정 정서인식능력의 차이 : 얼굴 영역을 중심으로

장수민 서울여자대학교 일반대학원사회계열 2025 국내석사

This study aims to examine the differences in facial emotional recognition ability between groups with high and low levels of social anxiety, using a mobile application. A total of 251 participants were recruited in the initial survey, from which 22 individuals with high social anxiety and 21 individuals with low social anxiety were selected for the final analysis. The results indicated that the high social anxiety group showed significantly greater accuracy but slower reaction times than the low anxiety group, regardless of the emotional category or face area. Notably, this group showed particularly high accuracy in recognizing angry expressions. Reaction times were especially delayed when recognizing expressions of happiness and anxiety, and when either the eyes or mouth region was occluded. Secondly, a significant main effect of facial area was observed for both accuracy and reaction time. When the mouth region was occluded, accuracy decreased and reaction time increased, suggesting that the mouth plays a critical role in facial emotion recognition. Thirdly, a significant main effect of emotional category was also found. Happiness was recognized most accurately and quickly, while anxiety showed the lowest recognition accuracy. Interestingly, although neutral expressions were accurately identified, they were associated with delayed reaction times. These findings suggest that individuals with high social anxiety are more sensitive to socially threatening emotional cues and may experience increased cognitive load when processing ambiguous facial expressions, such as those that are partially occluded. This study has implications for developing therapeutic interventions to decrease social anxiety by designing appropriate anxiety hierarchies based on facial expressions in social contexts.

한국 중고령자의 생애 불안정노동의 유형화와 노후준비

이혜연 서울여자대학교 일반대학원사회계열 2024 국내박사

본 연구는 생애과정관점에서 중고령자가 겪는 불안정노동을 궤적 단위로 유형화하고, 선행 경험으로서의 생애 불안정노동 궤적이 후기 경험인 현재의 노후준비에 어떠한 영향을 미치는지 실증하는데 목적을 둔다. 이를 위해, 한국노후보장패널자료를 활용해 2019년 기준, 만 59세에서 64세 사이의 중고령자 1,130명을 대상으로 만 19세 부터 총 41년 간의 노동상태를 집단기반궤적분석(Group-Based Trajectory Models)을 통해 유형화하고, 도출된 노동궤적이 현재 노후준비정도에 미치는 영향을 분석하였다. 이때 노후준비정도는 노년기 삶의 영역 및 노후준비 필요 자원의 다원성에 기반하여 경제, 건강, 사회의 각 개별 영역 뿐 아니라, 이를 포괄한 통합적 노후준비정도를 모두 포함하여 측정하였으며, 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 한국 중고령자의 만 19세부터 59세 까지의 생애불안정노동 경험은 총 6개의 서로 다른 궤적으로 도출되었다. 구체적으로, 20대 청년기에 빠르게 노동시장에 진입하여 비교적 안정된 노동상태가 지속되는 ‘안정’ 구간의 ‘생애안정지속형’, ‘초기안정후기보통형’과 노동시장 진입 후 대체로 불안정성 ‘보통-불안정 경계' 구간에 머무르고 있는 ‘불안정경계지속형’ 및 ‘초기불안정중기보통형’, 그리고 전반적으로 노동불안정성이 매우 높고 만 19~59세 사이 미취업 기간이 일정 기간 지속되고 있는 ‘불안정’구간의 ‘중기재진입불안정지속형’과 ‘생애불안정지속형’으로 유형화 되었다. 이를 통해, 중고령자 집단 내 이질적인 불안정노동경험의 양상을 드러냄과 동시에, 한국의 중고령자가 노동생애 초기부터 중고령기까지 지속 경험하는 노동시장의 이중적, 분절적 구조 또한 재확인 할 수 있었다. 둘째, 중고령자의 통합적 노후준비정도는 100점 기준 39.3점으로 전반적으로 노후생활에 대한 낮은 준비정도를 보였으며, 영역별로는 건강 영역 의 노후준비도가 가장 높은 가운데 사회 영역, 경제 영역의 순으로 확인 되었다. 노후소득보장을 위한 경제적 노후준비에 대한 높은 필요성 인식에도 불구하고 실제 해당 영역에 대한 노후준비도는 낮게 나타나, 중요도 인식과 준비 행위 사이의 간극이 나타나고 있음을 확인할 수 있었다. 셋째, 생애 불안정노동 경험이 각 영역별 노후준비 및 통합적 노후준비에 미치는 영향을 확인한 결과, 노후준비 영역별 다소간의 차이는 있으나 가장 안정적 유형인 생애안정지속형 대비, 노동불안정성이 높은 궤적 유형 에서 대체적으로 노후준비정도가 낮아지는 것으로 나타났다. 이를 통해, 중고령자가 노동생애에 걸쳐 경험한 노동상태의 불안정성이 현재의 노후준비에 부적 영향을 미치고 있음을 실증하였다. 특히, 가장 많은 인원이 속한 불안정경계지속형의 경우, 경제, 건강, 사회 영역 및 통합적 노후준 비 모두에서 부적 영향력의 유의성이 나타나, 노동시장 이탈 없이 지속적인 노동을 함에도 불구하고 미흡한 노후준비와 경제적 취약성이 나타나고 있음을 확인하였다. 더욱이, 해당 유형에 영세자영자를 생애 주된 일자리로 경험한 이들이 다수 속해 있음을 감안할 때, 낮은 국민연금 납부율 및 납부액으로 인해, 사회보장체계 안에서의 보장 또한 충분히 수혜 받지 못 할 가능성이 커 이에 대한 보다 적극적인 대안을 모색하게 하였다. 이상의 연구결과를 통해, 중고령자가 경험하는 노동시장의 분절화와 구조의 경직성, 그리고 생애과정에 걸쳐 지속되는 불안정노동의 여성화를 재확인하고, 이에 대한 적극적인 노동정책의 필요성과 중고령자의 노동이력에 대한 보다 장기적인 관점에서의 관리 및 지원이 필요함을 제안하였다. 또한, 중고령자가 겪는 노동시장에서의 불안정성이 노후준비에 미치는 부적 영향과 불안정노동의 궤적유형에 따라 노후준비의 각 영역 및 통합적 노후준비에 미치는 영향의 상이함을 확인하고, 각 특성에 정합한 방식으로의 진단 및 지원이 필요함에 주목하였다. 마지막으로, 중고령자의 노후준비에 대한 장기적 정책 접근과 중고령자의 노후준비에 대한 개인 및 국가의 균형적인 역할 및 책임 분배가 함께 요구됨을 제안하였다. 본 연구는 생애과정관점에 기반하여, 중고령자의 노동경험을 특정 시점으로 분절하지 않고 청년 초기부터 중고령기까지 전체적으로 조망함으로써, 불평등한 노동경험에 대한 출처와 개입 범위의 확장 논의에 기여하였다. 또한, 중고령자가 노동생애에 걸쳐 경험하는 노동의 불안정성을 노후준비와 연계하여 설명함에 따라, 영향요인에 대한 논의 확장과 노후준비에 대한 포괄적인 방식으로의 접근 및 지원 논의에 기여하였다는 점에서 의의를 가진다. 그러나, 불안정노동의 측정에 대한 다차원성의 확대 및 시간성을 투영한 노후준비의 측정과 논의, 그리고 중고령자 내 성별 및 코호트 등 특성을 반영한 집단 간 궤적 차이 분석 등은 추가적으로 보완해야 할 과제로 남아 있음을 밝힌다. 주요어: 중고령자, 불안정노동, 궤적의 유형화, 노후준비, 집단기반궤적분석

우리동네 키움센터 실천가의 일 조직화에 관한 제도적 문화기술지

구선영 서울여자대학교 일반대학원사회계열 2025 국내박사

본 연구는 기존 초등아동 방과 후 돌봄서비스와는 달리 유연함과 탄력적 인 행정설계가 반영된 서울시 ‘우리동네 키움센터’를 중심으로 돌봄서비 스를 수행하는 실천가의 ‘일’이 제도적 텍스트를 매개로 어떻게 실천으로 구체화되며, 다른 사람들과 어떻게 돌봄 실천을 상호 조정해 나가는지를 탐 구하였다. 연구는 제도적 문화기술지 연구방법론으로 수행되었으며, 우리동네 키움센터 일반형에 근무하는 종사자 14명을 대상으로 심층 개별 인터뷰 를 실시하고, 현장관찰과 다양한 업무관련 자료를 수집하였다. Smith(2005) 와 Rankin(2017)의 논의를 바탕으로 시퀀스를 찾아가는 방식으로 분석하였으며, 실천가들이 제도적 질서와 조직 구조로부터 어떤 영향을 받는지를 살펴보고, 텍스트와 일 경험 간의 차이를 실천가의 입장에서 분석하였다. 분석결과, 실천가의 일은 다음의 일곱 가지 조직화 양상으로 나타났다. 첫째, 아동을 학교에서 센터로 이동 지원하는 ‘동행지도’의 일은 아동의 안전을 보장하기 위한 명확한 규정이 없었음에도 불구하고, 실천가들에 게 주요한 일로 조직되고 있었다. 둘째, ‘아동개별 일정지원’의 일은 아동의 생활 리듬에 맞춰 유연한 돌봄 실천으로 조정되는 반면, ‘아동활동 프로그램 운영’의 일은 아동의 자율선택 존중하면서도 정기적인 평가 실행을 준수해야 하는 제도와의 간극 속에서 실천가는 아동 참여시간대 확인, 프로그램별 참여 수요 조사 등의 조정양상이 나타나고 있었다. 셋째, 방학 중 ‘일시 돌봄’ 운영은 ‘정기 돌봄’을 대체하는 구조로 활용되며, 기본정원(정기)과 별도정원(일시)까지 더해지면서 키움센터는 방학 중 상시적으 로 기본 정원의 120%을 수용하게 되었고, 이에 따라 실천가들은 과밀해진 센터에서 아동의 안전을 염려하며 과도한 업무 부담을 경험하고 있었다. 넷째, 실천가들은 키움센터 운영 모니터링 지표인 ‘일평균 이용률’은 돌봄 실천을 수치화된 지표로 작동하며, 이로 인해 실천가들은 이용률 확보를 위 한 운영상의 부담을 경험하고 있었다. 다섯째, 실천가를 위한 근로환경에 대한 지원제도가 마련되어 있음에도 불구하고, 자치구별 상이한 행정지침, 대체인력에 대한 불충분한 조건 속에서, 제도의 간극을 실천가가 메우는 구조가 형성되고 있었다. 여섯째, 민간위탁 방식으로 운영되는 키움센터는 자율성과 전문성을 지향하지만, 실천 현장에서는 행정의 일방적 지침 전달과 담당 공무원의 업무 해석의 불일치로 실천의 혼란이 발생하기도 하였다. 반면, 일부 자치구에서는 실천가 대상 교육과 지역 돌봄 협업 사례도 나타나, 위탁 구조 내에서도 실천적 협력 가능성이 확인되었다. 일곱째, 키움센터의 입주 건물 유형은 운영 보조금의 지출 구조에 직접적인 영향을 미치며, 이는 아동활동 사업비로 사용할 수 있는 예산 범위 설정에 주요한 변수로 작 용하고 있었다. 본 연구를 통해 우리동네 키움센터 실천가들의 일 조직화에 관한 의미를 살펴보면, 우리동네 키움센터 실천가의 일은 단순한 돌봄 서비스 제공을 넘어, 다양한 제도적 조건과 행정 기준 속에서 제도의 공백과 현장 예외 상황 을 실무적으로 조정하는 과정을 포함하고 있었으며, 제도적 텍스트와 현장의 요구 사이에서 중개자의 역할을 수행하고 있었다. 실천가들은 제도가 요구하는 유연하고 탄력적인 운영 설계 안에서 이용자 중심의 돌봄 실천을 구성하였다. 우리동네 키움센터를 단순한 보호 공간이 아닌 아동 중심의 유연 한 돌봄 체계로 형성해 나가며, 이용자에게 보다 안전하고 유연한 돌봄공간으로 자리매김하는 데 기여하고 있었다. 특히, 기존 초등아동돌봄 체계 내 경직된 운영 기준을 넘어 ‘동행지도’, ‘방학 중 돌봄’, ‘틈새 시간 지 원’의 실천은 아동의 생활리듬과 상황에 맞춘 세심한 돌봄을 수행하면서, 키움센터가 지역 내 돌봄 공백에 능동적으로 대응하는 공적 돌봄 공간으로 기능하도록 하고 있었다. 다만 이러한 실천은 제도적 조건과 현장 긴장 속 에서 실천가의 경험적 지식과 조정 역량에 의존하는 구조적 한계를 드러내 고 있었다. 연구결과를 토대로 우리동네 키움센터 초등아동 방과 후 돌봄서비스가 보 다 안정적이고 지속가능한 제도로 운영되기 위해 다음과 같은 정책적 제언 을 제시하였다. 첫째, 소규모 사회복지시설 운영의 안정성을 확보하기 위한 행정지원체계 마련, 둘째, 안정적인 외부지원인력 파견을 위한 자치구 중심 의 협약체계 구축, 셋째, 실천 중심의 학습 기회 마련, 넷째, 종사자 휴직에 대한 실효성 있는 대체인력 확보, 다섯째, 안정적 근로환경을 위한 근로계 약서 내 장치 마련, 여섯째, 긴급돌봄의 제도적 정비, 마지막으로 키움센터 입주건물 유형에 따른 고정지출 비용에 대한 행정적 지원을 제언하였다. 본 연구는 우리동네 키움센터 실천가의 일을 구체적으로 살펴봄으로써 초등아 동 방과 후 돌봄서비스의 실제 운영과 그 속에서 형성되는 상호작용의 과정 을 이해하고, 제도를 넘어 실천 현장의 조직화 된 일의 구조를 밝혔다는 점 에서 의의가 있다. 주요단어: 우리동네 키움센터, 초등아동, 방과후 돌봄서비스, 실천가, 제도적 문화기술지, 공공성 This study investigates how the “Work” of practitioners at Seoul Kium Daycare Centers, a flexible and adaptive form of afterschool childcare in Seoul, is organized through institutional texts and coordinated with others in practice. Unlike conventional afterschool services for elementary-aged children, the General Kium Daycare Centers incorporate administrative designs that reflect flexibility and responsiveness. Adopting the methodology of Institutional Ethnography, the study draws on in-depth interviews with 14 practitioners working at General Kium Daycare Centers, alongside field observations and the collection of institutional materials. Based on the analytical frameworks of Smith (2005) and Rankin (2017), the research traces sequences of action and explores how practitioners are shaped by institutional rules and organizational structures, while also analyzing the disjuncture between texts and lived work from the standpoint of practitioners. The analysis identifies seven distinct ways in which the work of practitioners is organized through institutional processes. First, accompanied guidance-the task of safely escorting children from school to the center-is performed despite the absence of clear institutional regulations, and has become a central part of practitioners’ work. Second, while individual schedule support is coordinated flexibly in response to children’s daily rhythms, program operation requires practitioners to navigate tensions between respecting children's autonomy and complying with standardized program evaluations. This results in additional tasks such as checking participation times and surveying interest levels. Third, temporary care during school breaks serves as a structural substitute for regular care, often leading centers to accommodate up to 120% of their standard capacity. As a result, practitioners report increased concerns over child safety and excessive workloads in overcrowded environments. Fourth, the Average Daily Utilization Rate, used as a key administrative monitoring indicator, functions as a quantified measure of care. This creates a sense of responsibility or expectation for practitioners to maintain or increase center utilization. Fifth, although support systems for practitioners’ working conditions exist, inconsistent administrative guidelines across districts and inadequate provisions for substitute staff require practitioners to bridge institutional gaps through additional effort. Sixth, while the outsourced nature of the centers is intended to promote autonomy and professionalism, practitioners often encounter top-down directives and inconsistent interpretations from district officials. By contrast, some districts demonstrate the potential for cooperative practice through training and local network collaboration. Seventh, the type of building in which a Kium Center is housed appears to influence how operational subsidies are structured, particularly in shaping the budget available for child-focused programs. The findings suggest that the work of practitioners at Seoul Kium Daycare Centers extends beyond the provision of care services. Their work involves active coordination between institutional expectations and the realities of the field, often filling administrative gaps and adapting to exceptional situations. Practitioners act as mediators between institutional texts and local needs, shaping care practices that are child-centered and flexible within the parameters of formal policy design. As such, the centers function not simply as protective spaces but as dynamic, responsive environments that contribute to more adaptable and safe care for children. In particular, practices such as accompanied guidance, vacation-time care, and support during in-between times reflect a careful alignment with children’s daily rhythms, positioning the centers as public care spaces that respond proactively to local caregiving needs. However, these practices also highlight structural limitations, as they depend heavily on practitioners’ experiential knowledge and capacity for practical coordination within ongoing institutional tensions. Based on the research findings, this study presents the following policy recommendations to ensure that the elementary afterschool care services of the Seoul Kium Daycare Centers are operated as a more stable and sustainable system. First, establish administrative support structures to ensure the stable operation of small-scale social welfare facilities. Second, build district-level agreements to enable the reliable deployment of external support personnel. Third, expand practice-centered learning opportunities for frontline practitioners. Fourth, secure realistic substitute staffing arrangements for practitioner leave. Fifth, incorporate contractual mechanisms that protect stable working conditions. Sixth, improve institutional frameworks for emergency care provision. Lastly, it is important to consider providing administrative support for fixed operating costs that may arise depending on the type of facility in which the center is located. By closely examining the organized work of practitioners at Seoul Kium Daycare Centers, this study contributes to understanding how elementary afterschool care services are implemented in practice. It reveals the everyday interactions and institutional processes that shape service delivery, offering insight into how public care is practically assembled beyond formal policy frameworks. Keywords: Seoul Kium Daycare Center, elementary-aged children, afterschool care services, practitioners, Institutional Ethnography, publicity