학습 동기와 외국어 불안이 학습 행동에 미치는 영향 연구 : 중국 지역 한국어 전공 학습자를 대상으로

동효령 부산외국어대학교 일반대학원 2018 국내박사

This thesis aims at finding out the influences of emotional factors, such as learning motivations and foreign language anxieties of Korean language majors, on their motivated behaviors in the learning environments in Chinese colleges and universities. To achieve this purpose, this study, taking 850 Korean language majors in Chinese colleges and universities as objects (with 699 valid samples after deleting invalid ones) and with the L2 Motivational Self System as the base of the motivation theory, measures the foreign language anxieties of students during their learning of the Korean language with the foreign language classroom anxiety scale (FLCAS). After the data collection, SPSS 22.0 and AMOS 20.0 are used for quantitative analysis to explore the factors leading to learning motivations and foreign language anxieties and the variants caused by genders and grades of the Korean language learners in Chinese colleges and universities. Then structural Equation Modeling is used to verify the influence of learning motivations and foreign language anxieties on motivated behaviors, and the relation between learning motivations and foreign language anxieties. The results of the study are as follows. First of all, the results of the factor analysis reveal that the learning motivations of Korean language learners are composed of three parts: Ideal L2 Self, Ought L2 Self and L2 Learning Experience, which proves that L2 Motivational Self System is applicable to Korean language learners in China, and foreign language anxieties are composed of the three factors of communication apprehension and fear of negative evaluation, classroom anxiety and comprehension anxiety. Secondly, the analyses of descriptive statistics, independent Ought L2 Self there are more variants in male students than in female students. As far as the grade is concerned, junior students have the lowest indexes in Ideal L2 Self and L2 learning experiences, and there is no apparent changes in the indexes of Ought L2 Self. In the part of foreign language anxiety, there is no relation between genders and anxieties, and there is no apparent difference between male students and female students. In the distribution of the grade, the junior students have higher indexes than postgraduate students at the level of classroom anxiety, and freshmen have higher indexes than seniors at the level of comprehension anxiety. To verify the results of the quantitative analysis, interview are made with six Korean teachers and 14 Korean language majors. The results of the interviews prove the above-mentioned results. At the same time, it is pointed out that foreign language anxiety also has some positive influence on students' motivated behaviors. In particular, interviews with students reveal that there are more positive influences than negative influences. In addition, with interviews with both teachers and students some strategies and suggestions are put forward. It is hoped that some new ideas will be provided to Korean language teachers to solve the problems caused by learning motivations and foreign language anxieties and improve the efficiency of teaching Korean. Key words: L2 Motivational Self System; foreign language anxiety; motivated behaviors; Structural Equation Modeling

한국과 벨라루스 대학생들의 학습시간 비교연구

도우하야 마리아 부산외국어대학교 일반대학원 2024 국내석사

현대 사회에서 시간은 효율적으로 관리되어야 하는 핵심 자원으로 여겨진다. 시간 활용 방식은 삶의 질과 만족도에 큰 영향을 미치기 때문에, 시간을 어떻게 관리하고 조절하는지는 중요한 과제가 된다. 본 연구의 목적은 한국과 벨라루스 양국 대학생들의 학습 문화를 이해하는 데 있다. 이를 위해 양국의 대학에 재학 중인 502명의 대학생을 대상으로 학습 시간, 학습 공간, 학습 영역을 중심으로 설문조사를 진행하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국과 벨라루스 대학생들의 학습시간에 차이가 있는 것으로 나타났다. 벨라루스 대학생들이 한국 대학생들보다 학기와 시험 기간 스스로 학습에 더 많은 시간을 할애하는 반면 방학 기간 한국 대학생들이 벨라루스 대학생들보다 스스로 학습에 더 많은 시간을 할애하는 것으로 나타났다. 또한, 벨라루스 대학생들이 한국 대학생들보다 학기 중 과제 집중시간에 더 많은 시간을 투자하는 반면 한국 대학생들은 시험 기간의 과제 집중시간이 더 긴 것으로 나타났다. 둘째, 한국과 벨라루스 대학생들의 학습 공간에 차이가 있는 것으로 나타났다. 학기 중과 시험 기간 중 벨라루스 대학생들은 대부분 집에서 공부하는 반면, 한국 대학생들은 도서관에서 공부하는 비율이 높았다. 반면, 방학 기간에는 양국의 대학생 모두 집에서 공부하는 것을 선호한다. 셋째, 한국과 벨라루스 대학생들의 학습 영역에 차이가 있는 것으로 나타났다. 한국과 벨라루스 대학생들의 취업 준비 학습 영역에 대한 관심도를 비교해보면, 양국의 대학생들은 취업 준비에 있어 서로 다른 우선순위를 두고 있는 것으로 나타났다. 한국의 대학생들은 자격증 공부에, 벨라루스 대학생들은 영어 준비에 각각 큰 비중을 두었다. 또한, 양국의 대학생들은 대학원 진학보다는 취업을 선호하는 경향을 보이며, 대학원 진학을 준비하는 과정에서는 공통적으로 전공 공부에 집중하면서도 한국 학생들은 외국어 학습에, 벨라루스 학생들은 대학원 입학 시험 준비에 초점을 둔다는 차이가 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 통해, 한국과 벨라루스 대학생들의 학습 시간, 학습 공간, 학습 영역에서 나타나는 차이를 분석함으로써 양국의 학습 문화와 학생들의 학업 패턴에 대한 심층적인 이해를 도모할 수 있다는 점에서 본 연구의 의의가 있다. In modern society, time is considered a crucial resource that must be managed efficiently. How time is utilized significantly impacts quality of life and satisfaction, making time management an important task. The purpose of this study is to understand the learning cultures of university students in South Korea and Belarus. A survey focusing on study time, study space, and academic fields was conducted among 502 university students from both countries. The main results of the study are as follows. First, there are differences in study time between Korean and Belarusian university students. Belarusian students allocate more time to self-study during the semester and exam periods compared to Korean students. Conversely, Korean students spend more time on self-study during vacation periods than Belarusian students. Additionally, Belarusian students invest more time in task-focused study during the semester, whereas Korean students tend to spend more time on task-focused study during exam periods. Second, there are differences in study spaces between Korean and Belarusian university students. During the semester and exam periods, most Belarusian students study at home, while Korean students prefer to study in libraries. However, during vacation periods, students from both countries prefer to study at home. Third, there are differences in academic fields between Korean and Belarusian university students. In terms of preparing for employment, Korean and Belarusian students have different priorities. Korean students are most interested in studying for certifications, whereas Belarusian students focus more on preparing for English proficiency. Regarding preparation for graduate school, students in both countries prefer to find employment over pursuing further education. While both groups concentrate on their major studies when preparing for graduate school, Korean students emphasize foreign language learning, and Belarusian students prioritize exam preparation. Through these research results, the study holds academic significance in providing a deeper understanding of the differences in study time, study spaces, and academic fields between Korean and Belarusian university students, thereby shedding light on the learning cultures and academic patterns of students in both countries.

중국 대학의 교양한국어 교재 개발 방안 연구

조군아 부산외국어대학교 일반대학원 2022 국내박사

本论文的研究目的在于开发中国大学选修韩国语教材。 2015年以来,中国很多大学开始停止韩国语专业招生,同时《教育部高等教育司2019年工作要点》对此提出要全面深化大学公选外国语课程改革,在教育环境良好的大学里争取提高第二、第三公共外语教学的实效性,提出了实施针对性授课改革的要求。另外,不断完善大学外语教学体系,大学不仅要构建英语授课体系,还要实施俄语,日语,韩国语,葡萄牙语等公共外语教育。因此作为选修科目的韩国语教育未来将在中国高等教育中得到进一步扩大和发展。 虽然从2018年以来中国国内关于大学选修韩国语教育的研究越来越多,但是选修韩国语教材开发方面的研究仍然非常不足。近年来,针对韩国语专业使用的教材开发相关研究很多,研究主要关注了在韩国开发的优秀韩国语教材以及商务韩国语教材。但是目前中国大学里使用的选修韩国语教材种类少并且存在一些问题,很多教材设计不符合大学选修教育目标,并且普遍存在选修韩国语教材开发初期阶段所需要的有效性基础资料不足等问题。优秀的教材不仅能够传播语言知识也是文化知识的载体,优秀的选修韩国语教材在讲授语言的过程中同样能起到传播韩国文化知识的作用。 根据以上阐述的问题点为基础,本论文探讨了中国国内的选修教育课程和选修韩国语教育课程的目标和内容,并且分析了目前中国现有的选修韩国语教材,然后针对中国大学申请选修韩国语课的学生和讲授选修韩国语课程的教师,以及中国大学与选修韩国语教育相关的行政人员为对象进行了问卷调查,设定了教材的开发方向,并提出了相应的选修韩国语教材实际构成案例。 关键词: 选修韩国语, 通识教育, 教育课程, 课程设计, 教材开发 본 논문의 연구 목적은 중국 대학의 교양과목에서 사용할 수 있는 한국어 교재를 개발하는 데 있다. 2010년대 후반기에 들어와 중국에서 많은 대학들이 한국어 전공자의 모집을 중단하기 시작했다. 이 시기와 맞물려 중국 <교육부 고등교육사 2019년 사업 포인트(教育部高等教育司2019年工作要点)>는 공공외국어 수업 개혁을 전면 심화하고, 교육 환경을 잘 갖춘 대학에서 제2, 제3의 공공외국어의 실효성을 높이도록 맞춤형 수업 개혁을 실시할 것을 제시했다. 또한 대학 외국어 학습 체계를 보완하고 대학에서 영어 수업 체계를 구축할 뿐만 아니라 그 외에 러시아어, 일본어, 한국어, 포르투갈어 등 공공 외국어 교양교육을 실시해야 한다고 하였다. 따라서 교양과목으로서의 한국어 교육은 앞으로 중국의 대학교육에서 더욱 확대되고 발전될 것이다. 2018년 이후에 중국 내 대학 교양한국어에 관한 연구가 많아졌으나 교양한국어 교재 개발은 여전히 부족한 상태이다. 중국에서는 최근 몇 년간 한국어 전공 교재 개발에 대한 연구가 적지 않았지만, 한국에서 개발한 우수한 전문 교재와 비즈니스 한국어 교재를 수입해 왔다. 그러나 교양한국어 교재는 아직 많이 부족하고 교양한국어 교육목표에 부합하지 않는 경우가 있거나 교양한국어 교재 개발 초기 단계에 필요한 실효성 있는 기초 자료가 매우 부족한 경우가 많다. 우수한 교재는 언어 지식을 전파할 수 있을 뿐만 아니라 한국문화 지식의 수용체여야 하며, 언어를 가르치는 과정에서 한국문화, 한국사회를 보급하는 역할을 해야 한다. 본 논문에서는 중국 내 교양교육과정과 한국어 교육과정의 목표와 내용을 검토하고 현재 중국 대학에서 사용하고 있는 한국어 교재를 분석하였다. 또한 중국 대학에서 교양한국어 수업을 수강하는 학생과 교사, 그리고 대학의 행정 담당자를 대상으로 설문을 실시하여 교재의 개발 방향을 설정하였다. 이를 적용하여 교양한국어 교재의 교수요목을 설계하고 교재 전체의 단원을 구성한 다음 교양 한국어 교재의 한 단원을 예로 제시하였다.

한국의 대학교 기초일본어 교육과정 코스디자인에 관한 연구 : 일본의 대학교별과 랭귀지 코스와의 비교를 통하여

이정윤 釜山外國語大學校 大學院 2006 국내석사

한국의 대학에 일본 관련학과가 개설된 것은 1960년대에 들어온 후의 일이었다. 1960년대에 한국외국어대학과 국제대학에 각각 일본어과가 개설된 것은 일본어 교육뿐만 아니라 일본 관련 타학문의 연구에 도화선이 되었다고 해도 과언이 아니며, 졸업생들이 나와서 급증하는 한국의 일본어 교육을 감당하기에는, 질적인 것은 차지하고라도, 양적으로도 거의 불가능한 일이었다. 즉 일본어교육은 아무런 사전 대책도 마련되지 못한 채 과신설만 된 것이다. 그래서 한국의 일어교육은 일본어를 국어로 배운 세대에 의지할 수밖에 없었다. 1980년대 초반 일본어 관련학과에 있어서 양적 팽창의 전기였다고 한다면 1990년대에는 커리큘럼의 개정을 포함한 교육의 내용전반에 대한 변화가 현저한 시기이다. 1991년대에 들어오면서 일본학과가 일어일문학과와 거의 동수가 신설되고 있으며 또한 학과의 명칭에서 문학을 표기하지 않는 사례가 증가하고 있다. 이는 단순히 명칭만의 문제에 국한되지 않고 지역학이나 회화중심으로 커리큘럼이 변화해 가는 상황을 반영하고 있는 것이다. 본 연구는 첫째, 한국대학의 일본어 교육 실태와 한국대학의 일본어학과의 교육활동을 구체적으로 점검해 보기 위해서는 선행연구를 하고자 한다. 둘째, 교육목표와 교과과정 비교분석을 통하여 그 특성을 파악하는데 목적을 가지고 있다. 셋째, 한국대학 일본어학과와 일본에 있는 대학부설 langage course의 일본어 수업내용을 살펴본다. 넷째, 이러한 사전조사를 통하여 한국대학에 있어서 일본어 교육에 맞는 교과과정을 규명해 보고자 한다.

부산 지역 한국어 학습자의 부산 방언에 대한 인식 조사 연구 : 20대 부산 방언 화자의 발음을 중심으로

응웬 마이 뀐 부산외국어대학교 일반대학원 2022 국내석사

The study investigate how international students of Korean language living in the area of Busan perceive the pronunciation Busan inhabitant's aged 20s. Compared to the Standard Korean Language (Seoul), the Busan dialect has some unique characteristics. Therefore, foreigners who are used to Korean national language for instance Seoul find it more difficult to communicate with Busan locals. This would be a significant obstacle for international students to start a life here. Studies on the Busan dialect mostly focus on examining and analyzing the traditional aspects of Busan language. To serve as the theoretical foundation for the research in question, section 2 provides a review of literature and summarizes, the pronunciation features of the Busan dialect based on the findings of previous studies. Therefore, based on the result of section 2, the purpose of the section 3 is to consider whether the traditional features are still used by people in the age of 20 on a daily basis or not. Through the collection and analysis of recorded date, local people in Busan aged 20s tend to pronounce vowels and consonants similarly to Standard Language. n section 4, a survey was carried out online in the form of a questionnaire on 97 international students who are currently living in Busan about how they perceive the local dialect in this area, especially the pronunciation of people aged 20s. To some extent, personal experience of a person would attribute to the formation of his/her language awareness. For this reason, in order to enhance the adaption process of international students to Busan dialect, Korean language programmes in the local area should arrange introductory classes as a mean to introduce Korean culture as well as their language to international students. This study is expected to contribute to the improvement of research on local dialects in general and serves as a reference document for researchers who share the same interest in the subject in particular.

대학교육서비스의 측정 기법의 개발과 적용에 관한 연구

신해수 부산외국어대학교 일반대학원 2019 국내박사

This study presented methods for developing and applying a technique of measuring education service provided by universities. Evaluation factors that measure university education service were selected from SERVQUAL which is a model for evaluating consumer’s awareness value and service quality. Eleven items which can measure personal identity oriented value and society oriented value that are subfactors of university education service awareness value and eight items which can measure tangibility, reliability, response and confidence that are subfactors of university education service quality. In this study, factor analysis and regression analysis were used. Relative weight of evaluation elements was elicited through AHP analysis to measure university education service and present comprehensive index. Application process of developed measuring technique was described by selecting three universities located in Busan and significant suggestions were presented. Lots of studies on evaluation of university education service have been conducted but there are few studies that applied consumer’s awareness value besides service quality to evaluation model. There are few studies that presented comprehensive index of university education service by eliciting and applying evaluation elements through AHP analysis as well. This study presented concrete methods for them. This study aims to be helpful to improvement in education service provided by universities around the country based on findings. keyword: education service, measuring technique, awareness value, service quality, AHP 본 연구에서는 대학의 교육서비스를 측정하는 기법을 개발하고 적용하는 방법을 제시하였다. 우선 대학교육서비스를 측정하는 평가요인들을 소비자의 지각가치와 서비스품질 평가모형인 SERVQUAL에서 선정하였다. 구체적으로 대학교육서비스 지각가치의 하위 평가요인인 자아지향적 가치와 사회지향적 가치를 측정할 수 있는 11개의 측정항목과 대학교육서비스 품질의 하위 평가요인인 유형성, 신뢰성, 응답성, 확신성을 측정할 수 있는 8개의 측정항목이 개발되었으며 요인분석과 회귀분석이 사용되었다. 그리고 대학교육서비스를 측정하고 하나의 종합적인 지수를 제시하기 위해 각 평가요소들의 상대적 가중치를 AHP 분석을 통해서 도출하였다. 마지막으로 부산 소재의 사례대학 3곳을 선정하여 개발된 측정기법의 적용과정을 설명하였으며 의미 있는 시사점을 제시하였다. 대학교육서비스의 평가와 관련하여 많은 연구가 진행되고 있지만, 서비스품질의 평가모형 외에 소비자의 지각가치를 평가모형에 함께 적용한 논문은 찾기 힘들다. 또한 AHP 분석을 통해서 평가요소들의 가중치를 도출하고 적용하여 대학교육서비스의 종합지수를 제시한 연구는 더욱 찾기 힘들다. 본 연구에서는 이에 대한 구체적인 방법을 제시하였으며 이를 바탕으로 전국 대학들의 교육서비스에 대한 질적 발전에 도움이 되고자 한다. 주요어: 교육서비스, 측정 기법, 지각가치, 서비스품질, AHP

초등과정 KSL 학습자를 위한 내용중심 한국어 교육 연구 : 역사교과를 중심으로

김혜민 부산외국어대학교 교육대학원 2018 국내석사

The purpose of this study is to prepare measures of content-based learning in Korean for the subject of history, which can be applied to educational institutions for multicultural elementary students. Recently, the problem of multicultural families has become an issue. This is a social issue, as the rate of multicultural familys is increasing. In particular, multicultural students have two problems. They cannot adjust to living in Korea and their school, and many multicultural students underachieve. Today, the number of regular elementary, middle and high school students is decreasing, while multicultural students are steadily increasing. Hence, preparing a countermeasure is required to solve the problems that multicultural students face. Therefore, this study suggests teaching history to multicultural students as a measure to help them adjust to living in Korea and their school, and to improve their basic scholastic ability. History is included in cultures and society all over the world, it enables us to understand other cultures and improves our awareness of the differences between cultures. Also, we can build an upright character through many historical events and l figures. In addition, we can share a community spirit and sense of unity from living in the same society, and we can improve our self-esteem as members in the society, all through history education. Therefore, this study emphasizes the need of history education for multicultural students, and aims to find measures to teach history in Korean. Currently, as already mentioned, there is a need for an improvement in education in the Korean language for multicultural students in order to better their basic scholastic ability. However, analysis on the Korean education curriculum for multicultural students fails to propose a concrete education measure and contents for regular subject classes in Korean education institutes. Thus, this study aims to set up a specific measure for history in Korean in educational institutes. Many multicultural students find it difficult to understand vocabulary and content in history class, as the vocabulary and content are so wide, and background knowledge is required, which is usually lacking. Hence, the content of history classes in Korean have to include basic background knowledge, vocabulary and content related to history. The class has to help improve language abilities and use content-based teaching with subject related basic background knowledge in order to understand vocabulary and content. At lower grades, immigrant children of multicultural families and children of foreign families lack basic Korean vocabulary, content and background knowledge as they have lived in overseas countries. This problem becomes more serious at higher grades, where vocabulary and content is more abundant and more difficult. Korean’s curriculum is a spiral curriculum, whereby the basic contents and concepts are repeated as the student gets older. Thus, students have to be strong with the basic levels from elementary course contents. Therefore, this study suggests that practical class contents and teaching measures for teaching elementary history should be basic. The study analyzed content and linguistic features of history, and created a basic survey for teachers currently working in school and teaching history in Korean. Results from the basic survey show that teaching history in Korean to multicultural students should the reflect current Korean language curriculum and society subject curriculum contents. Multicultural students also have to study vocabulary, content, and background knowledge for history classes. Thus, from the survey results, the principles of educational content construction are selected based on the Korean language curriculum and the elementary social studies curriculum. Practical examples are suggested, such as the learning model utilizing sheltered content instructions as a content-based teaching method. This research is effectively reflected in the Korean language curriculum and the elementary social studies curriculum contents, and has selected principles of educational contents for teaching history in Korean, based on the survey. The Korean curriculum does not include specific measures for teaching history, however, in this study, principles of educational contents for teaching history in Korean are set, and educational content selected using principle, concrete measures is suggested. The target subjects of this study are multicultural elementary students, not students from all grades, and hence just deals with elementary course history content. These are limitations to the study. Therefore, based on this research, a study investigating the teaching of history in Korean for middle-high school multicultural students should proceed. In addition, studies on other the teaching of other subjects in Korean should also be carried out.

서비스업 종사자의 고객지향성에 따른 임파워먼트가 고객지각가치와 고객만족에 미치는 영향

윤연숙 부산외국어대학교 일반대학원 2018 국내박사

The study aims to investigate the effect of empowerment based on customer-oriented service personnel on Customer Perceived Value and Customer Satisfaction. For this purpose, a total of six hypothesized research models were established and verified. 172 users were included in the experiment based on scenario planning technique which utilzed a 2×2 factorial design with independent variables of service provider 's customer orientation (high, low) and empowerment (high, low). The dependent variables were customer perceived value and customer satisfaction. Statistical analysis and analysis of variance were used for the data analysis. The result illustrates that the customer perceived value and customer satisfaction are higher when service provider has a high degree of customer orientation. Similarly, customer perceived value and customer satisfaction are higher when empowerment is high. It is noteworthy, however, that in case of high empowerment, the degree of service provider’s customer orientation did not make statistically significant difference in customer perceived value and customer satisfaction. This implies that the empowerment is more important than service provider's customer orientation when customers perceive the quality of the service. It is evident that the customer-oriented behavior or appropriate empowerment of service providers is crucial, and many research on empowerment have been carried out so far. Yet, most studies are from personnel management perspectives, leaving the direct relationship between the empowerment of service providers and customer satisfaction/customer perception value to be unexplored. In this regard, this study has its significance as it emphasizes the importance of empowerment in comparison with the service providers’ customer-oriented behavior, and draws a statistical conclusion, hence it provides implifications to the serivce providing companies for their strategies on customer satisfaction and customer perceived value. Keywords: service provider, customer orientation, empowerment, customer-perceived value, customer satisfaction 본 연구는 서비스업 종사자의 고객지향성에 따른 임파워먼트가 고객지각가치와 고객만족에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 이를 위해서 총 6개의 가설로 연구모형을 설정하고 검증하였다. 172명을 대상으로 서비스 제공자들의 고객지향성(높음, 낮음)과 임파워먼트(높음, 낮음)를 독립변수로 하는 2×2 집단 간 실험설계로 구상하여 시나리오 기법으로 실험하였다. 종속변수로는 고객들의 고객지각가치와 고객만족으로 측정하였다. 자료의 분석방법은 기술통계분석과 분산분석이 사용되었다. 분석결과 서비스 제공자의 고객지향성이 높은 경우가 낮은 경우보다 고객지각가치와 고객만족은 더 높게 나타났다. 그리고 임파워먼트가 높은 경우가 낮은 경우보다 고객지각가치 및 고객만족은 더 높게 나타났으며, 임파워먼트가 높은 경우에는 서비스 제공자의 고객지향성이 높고 낮음에 따라서 고객지각가치와 고객만족에는 유의한 차이가 없었다. 이는 고객에게 있어서 서비스 제공자의 고객지향성보다 임파워먼트를 더 중요하게 인식한다는 것을 의미한다. 서비스 제공자들의 고객지향적 행동이나 적절한 임파워먼트는 매우 중요한 요소이다. 특히 임파워먼트와 관련된 연구가 많이 진행되고 있으나 대부분 인사조직적 측면의 연구이고 서비스 제공자에 대한 임파워먼트와 고객만족 및 고객지각가치와 직접적인 관계를 밝히는 연구는 매우 부족하였다. 본 연구를 통해서 이에 대한 결과를 도출했다는 점과 서비스 제공자의 고객지향적 행동과 비교하여 임파워먼트의 중요성을 강조하였다는 점, 서비스 기업의 고객만족 및 고객지각가치와 관련된 전략수립에 큰 시사점을 제시한 것에 연구의 의의를 둔다. 주요어: 서비스 제공자, 고객지향성, 임파워먼트, 고객지각가치, 고객만족

스마트러닝 기반의 대학 중국어 독해 학습용 애플리케이션 개발연구

고권태 부산외국어대학교 일반대학원 2019 국내석사

The purpose of this study is to organize and analyze the status of smart learning in the field of Chinese education and its use in order to develop applications that can be used as a smart learning method and it is in planning and envisioning a Chinese-language-reading learning application for college Chinese education that is differentiated from the existing application and fully considers the characteristics of the learners. In addition, for Smart Learning in Chinese education, the concepts and characteristics of smart learning were first studied and the study related to Chinese education based on smart learning was analyzed. The learning theory and its principles, which are key to the applications being developed in this study, were studied in the order of constructivism, self-directed learning, online learning environment, and interaction. Through this study, a new application development plan was devised and presented to maximize learners' self-directed learning capabilities and learning effects by using Chinese education applications as instructional design means, referring to the prior study that smart learning environment can lead learners to self-directed learning. According to the results of the study, smart learning in the field of Chinese education was relatively ongoing. Further, more than 50 percent of Chinese-related applications currently developed were organized based on expressive learning, relatively few of them were used, and the reading-related applications lacked more difficult contents than middle-level or higher. Based on the results of this study, we were able to construct a learning model and procedures for developing Chinese-language reading applications. In particular, this study suggested introducing a learning management system into Chinese-readed applications, which were different from the applications currently developed. The limitations of research are not actual development of Chinese reading applications but development proposals, which can result in various errors in actual use. We hope that this research will lead to further research on the utilization of related applications, and that the research will help develop and operate smart learning-based Chinese education and the application development and operation of Korean learners. 본 연구의 목적은 스마트러닝 방안으로 활용 가능한 애플리케이션을 개발하기 위해 중국어 교육 분야에서 스마트러닝 관련 현황과 사용 실태를 정리 및 분석하고, 기존 애플리케이션과 차별성 있고 학습자의 특성을 충분히 고려한 대학 중국어 교육용 중국어 독해 학습 애플리케이션을 기획 및 구상하는데 있다. 또한 이를 통해 중국어 교육에서의 스마트러닝 활용 가능성과 앞으로의 전망을 제언하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 우선, 스마트러닝의 개념과 특성을 연구하고 스마트러닝 기반 중국어 교육 관련 연구를 분석하였다. 본 연구에서 개발하고자 하는 애플리케이션에서 핵심이 되는 학습이론과 그 원리를 구성주의, 자기주도학습, 온라인 교육 환경, 상호작용의 순서로 연구하였다. 이 연구를 통하여 스마트러닝 환경이 학습자들의 자기주도학습을 이끌 수 있는 환경이라는 선행연구를 참고하여 중국어 교육용 애플리케이션을 교수-설계 수단으로 활용하고 학습자의 자기주도학습 능력과 학습 효과를 극대화 할 수 있는 새로운 애플리케이션의 개발방안을 구상하고 제시하였다. 본 연구 결과에 따르면, 중국어 교육 분야에서 스마트러닝에 대한 연구는 비교적 꾸준히 진행되고 있었다. 또한, 현재 개발되어 있는 중국어 관련 애플리케이션의 현황을 분석한 결과 50%이상이 표현학습을 중심으로 구성되어 있었고, 회화학습 애플리케이션은 상대적으로 적었으며, 독해 관련 애플리케이션은 중급 이상의 난이도의 콘텐츠도 부족하다는 연구 결과를 얻었다. 이 연구 결과를 바탕으로 중국어 독해 애플리케이션 개발 절차와 학습 모형을 구성할 수 있었으며, 특히 본 연구에서는 학습관리시스템을 중국어 독해 애플리케이션에 도입하는 것을 제안하여 현재 개발되어 있는 애플리케이션과 차별성을 두었다. 이 연구에서의 한계점은 중국어 독해 애플리케이션을 실제 개발한 것이 아니라 개발제안에 그치고 있기 때문에 실제 활용 시에 다양한 문제에 직면할 수 있다. 이에 본 연구는 관련 애플리케이션의 활용에 관한 연구를 후속 연구로 남기며, 본 연구를 통해 스마트러닝 기반 중국어 교육 관련 연구와 한국인 학습자를 대상으로 하는 애플리케이션 개발 및 운영에 대한 연구가 활발히 진행되기를 바란다.

코어와 스텝박스 복합운동이 여성의 신체조성 및 체력에 미치는 영향

강주성 부산외국어대학교 일반대학원 2019 국내석사

The purpose of this study was to evaluate the effects of Core and Step-box Combined Exercise on Body Composition, Physical Fitness of female. The study was conducted on 14 adult female(7 Experimental Group and 7 Control group). The experimental group performed Core and Step-box Combined exercise 2∼3 times per week for 8 weeks. Control group conducted a personal combined exercise 2∼3 times per week. The analysis based basic statics, paired t-test was conducted through PC using SPSS/PC+ version 24.0. A significance level of p<.05 was used for all statistical test. The results were as follows: First, Core and Step-box Combined Exercise is positively effects on body composition of female and there's no significant difference. Second, positively effects on Muscular strength and there's no significant difference. Third, positively effects on Muscular endurance and there is significant difference. Fourth, no effects on Agility. Fifth, positively effects on Power and there is significant difference. Sixth, positively effects on Flexibility and there is significant difference. In conclusion, all measured parts showed positively effects except Agility. As Body composition and Physical fitness are closely related to general health, application of Core and Step-box combined exercise in Female workout program for general health care is considered to contribute to health promotion.