培材大學校 멀티미디어 講義시스템의 構成 및 媒體學習에 미치는 效果 分析

염경철 培材大學校 情報通信大學院 1999 국내석사

중국유학생의 인구통계적 특성에 따른 교내 축제 프로그램의 참여 동기 및 참여유형에 관한연구 : 배재대학교 중국유학생을 대상으로

이혜성 배재대학교 관광경영대학원 2012 국내석사

According to Ministry of Education Science and Technology (2010), the number of foreign student in South Korea is approaching 80 thousand. It's worth mentioning that the number of Chinese student has increased rapidly to more than 50 times over that of 1999 and up to 70% of the total foreign students. Specially, it is quite usual to observe that more than 90% of the foreign students in provincial universities are Chinese students. However, adverse effects have been brought about by competing for the quantitative growth of the Chinese students. After reaching its peak in 2007, the rate of increase has been declining from 66.1% to 19.5% in the year of 2009 (Korea Joongang Daily, 2010). Kim (2010) argued that in order to provide a successful and wonderful overseas study experience on campus, person in charge in the university have to develop different programs and provide students-oriented service to meet the diversified needs of foreign students. Even though, according to the research findings by Kim (2009), the Chinese students, for example, were very dissatisfied with acculturation programs as well as opportunities to participate in various activities on campus. The current situation is that many of the universities have adopted the approaches like scholarship for foreign student only, or the discount for dormitory charge, since it is just short-term tactics to attract foreign students, it is quite necessary to seek and develop strategies on how to attract and retain foreign students, especially the Chinese students in a long run. Nevertheless, researches on this topic are very scarce and limited. Therefore, the current study has focused on the Chinese students who has taken up the greatest portion of the total foreign students and attempted to analysis whether there are any differences in their motivations as well as preferences for the campus festival programs, based on the demographic data. By understanding the characteristics and needs of the Chinese students, the planners and practioners in the university are expected to develop various student-oriented programs to improve the quality of both study and daily life of the students so that they can attract and retain as many foreign students as they can on a long-term base. And this is exactly where the main objective of the current lies in. According to the results, 5 motivation types: "excitement", "sociality", "escape", "knowledge", "ability" and 6 festival program types: "cultural appreciation", "gourmet", "sports", "lecture", "festival", "competition" were derived from the factor analyses. When comparing the mean values of the distinct motivation factors, the most important motivation that spur the Chinese student to participate into the campus festival program is "knowledge" (3.76), and then with "escape" and "sociality" as the second and third important motivations. In addition, "festival" (3.93) was found to be the most preferred program type, while "competition" and "cultural appreciation" were the second and third in order of preference by the Chinese students. According to the results of T-tests and ANOVA, statistically significant differences of "gender", "the level of education", "the length of stay" and "the standard of living" were found in different motivational factors. Besides, the preference of different types of campus festival programs will be varied significantly against "gender", "the level of education", "the length of stay", "the standard of living" and "the level of Korean". 교육과학기술부(2010)에 따르면 한국은 외국인 유학생이 "8만 명 시대"에 접어들었다. 이중에 중국 유학생의 수는 1999년 비해 50배 가까이로 급증했으며 전체 유학생중에 70%의 가장 큰 비중을 차지하였다. 특히 지방대는 중국 유학생 비율이 90% 이상인 곳이 적지 않다. 그러나 양적 성장 위주의 중국 유학생 유치경쟁이 벌어지면서 각종 역기능도 나타나고 있다. 중국 유학생의 증감률이 2007년 66.1%로 정점에 오른 뒤 2009년 19.5%로 크게 낮아졌다 (중앙일보, 2010). 김선아(2010)가 성공적인 유학경험을 제공해 주기 위해 학교에서는 유학생을 위한 프로그램을 개발하고 욕구를 충족시켜줄 수 있는 서비스를 제공해야 한다고 주장하였으나 실질적으로는 중국유학생들의 교내 "문화적응 프로그램"이나 "다양한 활동 참여 기회" 등에 대한 만족도가 아주 낮은 것으로 분석결과가 나왔다 (김혜진, 2009). 따라서 국내대학들은 각종 장학금 혜택이나 기숙사 실비 제공 등 단기적인 유치 전략뿐만 아니라 외국인 유학생 특히 중국 유학생을 유치 및 유지할 수 있는 장기적인 전략모색이 요구하게 된다. 그럼에도 불구하고 국내 이에 관련 논문이 아주 미흡한 상황이며 많은 연구자들의 시선을 못 이끌어내고 있는 실정이다. 따라서 본 연구는 상당한 큰 비중을 차지하고 있는 중국인 유학생을 대상으로 그들의 인구통계적 특성에 따라 교내 축제 프로그램에 참여할 동기 및 참여유형 선호의 차이를 분석함으로써 중국인 유학생의 특성 및 욕구를 파악하고 그들의 공부나 생활의 질을 높여주기 위해 다양한 교내 축제 프로그램을 개발 및 운영함으로써 지속가능한 외국 유학생의 유치 전략을 모색하는 데 주 목적이다. 요인분석 결과에 따라 중국인 유학생이 교내 축제 프로그램에 참여 동기는 "신기성", "사회성", "일탈성", "지식획득성" 및 "창의개발성"의 5개 동기요인으로 나타났으며, 참여유형은 "문화체험 프로그램", "음식 프로그램", "스포츠 프로그램", "특강. 강연 프로그램", "명절. 모임 프로그램" 및 "경연대회 프로그램"의 6개 유형을 추출되었다. 요인별로 평균 비교분석의 결과에 따르면 5개 동기요인 중에서 "지식획득성" 동기요인이 3.76의 제일 높은 평균점수로 1위, "일탈성" 동기요인 3.73로 2위, "사회성" 동기요인이 3.68로 3위를 차지하였다. 또한 6개 프로그램 유형요인 중에서 "명절. 모임" 프로그램이 3.93의 제일 높은 평균점수로 1위, "경연대회" 프로그램이 3.63로 2위, "문화체험" 프로그램이 3.61로 3위를 차지하였다. 중국 유학생의 인구통계적 특성에 따른 교내 축제 프로그램 참여 동기의 차이검증 결과를 보면 성별, 학력, 유학경력 및 유학 생활수준에 대한 참여 동기의 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 중국 유학생의 인구통계적 특성에 따른 교내 축제 프로그램 참여유형의 차이검증 결과를 보면 성별, 학력, 유학경력, 유학 생활수준 및 한국어 능력에 대한 참여유형 선호도의 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다.

대학행정서비스에 대한 교육 수요자의 인식과 만족도에 관한 연구 : 배재대학교 재학생 대상으로

황성연 배재대학교 법무행정대학원 2020 국내석사

This study is about the perception and satisfaction of educational consumers with regards to university administration services. Therefore, the purpose of this study is to analyze the impact of university administration services on educational consumers (students) of Pai Chai University. It is meaningful to analyze the university administration services. This study is expected to be used as a fundamental resource for quality improvement. Below are the research questions based on the purpose of this study: First, is there any difference in satisfaction with university administration service with regards to groups (gender, nationality, college and class)? Second, are there differences in convenience, promptness and accuracy, kindness (empathy), equity and responsiveness to university administrative services? Third, is there any difference in overall satisfaction evaluation in terms background variables (gender, nationality, college, class) for university administration services? The results of this study are as follow: First, there was no difference in the results of analyzing perception and satisfaction of college administrative services with respect to gender (male and female). Second, according to nationality, respondents were divided into Korean and foreign nationalities. Then, recognition and satisfaction of university administrative services were analyzed. As a result, the students who provided university administrative services were treated without discrimination. Third, the results of analyzing the perception and satisfaction of university administrative services by dividing the respondents into colleges (Howard College, Seo Jae-pil, Appenzeler College, Kim So-wol College) and Korean Language Education Center) showed statistically significant differences with regards to convenience. The Korean Language Education Center’s mean score appeared to be the highest. This result might be attributed to the closeness of the Korean language center’s administration to the Korean Language Education Center. It was found that there was a difference in the satisfaction level of the students with regards to the place where administrative services were provided. Fourth, as a result of analyzing the perception and satisfaction of university administrative services according to class, the convenience score of Korean language education institute and lower grade students was high and it was lower as the upper grade. This was because the lower grade students had higher benefits of receiving university administrative services. In conclusion, students had higher perception and satisfaction with university administrative services than average, but there was a difference according to college and college. This implies that the education reality of Korea, the strengthening of educational capacity required by the Ministry of Education, and the performance-oriented are focusing on performance rather than interest in students. In order to survive in the fierce competition between universities, if various programs, customized education and high quality administrative services are provided to students who are educational consumers, it will have more influence on satisfaction with university education administrative services. In order to improve university administration services qualitatively and qualitatively, research is needed to ensure that efforts and institutional mechanisms are established. 본 연구는 배재대학교 재학생을 대상으로 대학행정서비스에 대한 교육 수요자의 인식과 만족도에 관한 연구로 대학행정서비스가 교육 수요자인 학생들에게 미치는 영향을 분석하고, 대학행정서비스가 지향해야하는 점과 품질 향상을 위한 기초 데이터를 활용하기 위해 연구해 볼 수 있는 계기가 되었다는 점에서 의의가 있다. 이러한 연구목적에 따른 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학행정서비스에 대한 만족도는 배경변인(성별, 국적, 단과대학, 학년)에 따라 차이가 있는가? 둘째, 대학행정서비스에 대한 편리성, 신속성 및 정확성, 친절성(공감), 형평성, 대응성에 따라 차이가 있는가? 셋째, 대학행정서비스에 대한 배경변인(성별, 국적, 단과대학, 학년)에 따라 전체 만족도 평가의 차이가 있는가? 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성별에 따라 남학생과 여학생으로 대학행정서비스에 대한 인식과 만족도를 분석한 결과 차이가 없었으며, 대학행정서비스를 제공하는 자가 교육 수요자인 학생들에게 성별에 차별없이 제공하였다. 둘째, 국적에 따라 대한민국 국적자는 내국인으로, 대한민국 국적자를 제외한 자는 외국인으로 구분하여 대학행정서비스에 대한 인식과 만족도를 분석한 결과 차이가 없었으며, 대학행정서비스를 제공하는 자가 교육수요자인 학생들에게 차별없이 서비스를 제공하였다. 셋째, 하워드대학, 서재필대학, 아펜젤러대학, 김소월대학, 한국어교육원으로 구분하여 대학행정서비스에 대한 인식과 만족도를 분석한 결과 편리성부분에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 가장 높았던 한국어교육원은 대학행정서비스를 제공받는 사무실의 위치와 안내표시, 공부하는 분위기, 기본 교육시설의 위치에 대해 만족도 점수가 높았으며, 행정서비스를 제공하는 장소가 학생들이 느끼는 만족도 차이가 있다는 것을 알 수 있었다. 넷째, 학년에 따라 대학행정서비스에 대한 인식과 만족도를 분석한 결과 한국어교육원과 저학년 학생들이 편리성 점수가 높았고, 고학년으로 갈수록 낮았다. 이는 저학년일수록 대학행정서비스의 절차에 대한 홍보와 전화번호 안내 서비스, 기본 교육시설 등에 만족도가 높다는 것을 알 수 있었다. 결론적으로 학생들이 보통이상으로 대학행정서비스에 대한 인식과 만족가 높았지만, 단과대학별, 학년에 따라 차이가 있는 것을 알 수 있었다. 우리나라의 교육현실과 교육부에서 요구하는 교육역량강화, 성과중심 등을 중점적으로 학생들에게 흥미보다는 성과위주로 피로감을 쌓고 있다고 여겨진다. 앞으로 점점 더 치열한 대학 간 경쟁구도 속에서 살아남기 위해서는 교육수요자인 학생들에게 다양한 프로그램과 맞춤식 교육 및 질 높은 행정서비스를 제공한다면 대학교육행정서비스에 관한 인식과 만족도 그 이상 영향을 미칠 것이다. 대학행정서비스는 질적, 양적으로 개선시킬 수 있도록 각고의 노력과 제도적 장치가 마련될 수 있도록 연구가 필요하다.

한국과 중국의 유아교사 양성교육과정 비교 연구

오영 배재대학교 대학원 2012 국내석사

A country’s future is depends on its education. Early childhood education is the first stage of one’s education experience. Pre-school teachers’ quality has a great influence on the quality of Early childhood education. And it is apparently pre-school teachers’ pre-service education is the most important thing of Pre-school Teacher Education. Now there are much exchanges in much areas between Korea and China. It will promote the development of education through exchanges between Korea and China. In this study the author investigated and analysised undergraduate course of early childhood education in Korea and China. So the aim of this study is to provide the basic data to pre-school teachers’ pre-service education curriculum of Korea and China. For this study, the following subjects of study have been set up: 1. What is the purpose and targets of pre-school teacher education in Korea and China 1-1. What is the purpose and targets of pre-school teacher education in Korea? 1-2. What is the purpose and targets of pre-school teacher education in China? 2. What is the content of undergraduate of early childhood education in Korea and China? 2-1. What is the content of undergraduate of early childhood education in Korea? 2-2. What is the content of undergraduate of early childhood education in China? 3. How is the subjects of undergraduate of early childhood education in China and Korea? 3-1. What is the content of undergraduate of early childhood education in China? 3-2. What is the content of undergraduate of early childhood education in Korea? In this study, Capital Normal University, Tianjin Normal University, Northeast Normal University, Shanxi Normal University, Northwest Normal University In China, and Ewha Womans University, Chongang University, Paichai University, Chonnam National University, Pusan National University in Korea are selected as the research samples. The training objectives, training targets, curriculum structure and content in the universities of the two countries are analyzed and compared. Results of this study are as below: 1. As for the training objectives, Universities in China focus on fostering excellent pre-school teacher, researchers and managers. But most Universities were reserched in Korea focus on fostering an excellent pre-school teacher first, and set up to fostering a specialist or a manager as a second focus. 2. As for training targets, Universities in China have different formulations. Similarly, they requirements students’ professional ability, research ability, management ability. Besides this, Universities in China require students’abilities in foreign language and computer, political quality and professional. Universities in Korea have different targets according to different educational ideas. They are more focus on students’ abilities and expound them. 3. As for curriculum structure, it is similar between Korea and China’s Early Childhood Education curriculum. There are just differents in names and proportion. 4. As for curriculum content, Universities of China offer similar subjects in common curriculum. Subjects of politics, moral, foreign language and computer take the most part and there are not many elective subjects. Universities of Korea offer various subjects in its liberal art course include foreign language and computer or other subjects as required subjects. Universities of China offer less elective subjects in other majors than universities of Korea. It takes less credits than universities of Korea. In specialized curriculum China pay much attention to theoretical subjects and artistic subjects. But Korea pay much attention to subjects that combinate theory and practice. In teaching practice, there is only one style. But in Korea there is also child care practice, beside teaching practice. 교육은 한 나라의 미래를 결정한다. 유아교육은 교육의 첫 단계로써 유아교육의 질은 물론 유아교사의 질에 달려있다. 또한 유아교사의 질은 유아교사의 양성 교육의 질에 달려있다. 한국과 중국은 각 영역에서 활발하게 교류하고 있다. 유아교육 영역에서도 양국 간의 교류를 통해서 교육의 발전을 더 촉진할 수 있을 것이다. 본 연구는 한국과 중국 유아교사 양성 교육과정을 4년제 대학교 교육과정을 중심으로 비교 분석했다. 본 연구는 한국과 중국의 유아교사 양성교육의 질을 개선하기 위한 기초 자료로 제공될 수 있을 것이다. 이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 한국과 중국의 유아교사 양성교육 목적 및 목표에는 어떠한 차이가 있는가? 1-1. 한국과 중국의 4년제 대학교 유아교사 양성교육 목적의 공통점과 차이점은 무엇 인가? 1-2. 한국과 중국의 유아교사 양성교육의 목표의 공통점과 차이점은 무엇인가? 2. 한국과 중국 4년제 대학교 유아교사 양성교육과정의 내용은 어떠한가? 2-1. 한국과 중국의 유아교사 양성교육과정의 구조의 공통점과 차이점은 무엇인가? 2-2. 한국과 중국의 유아교사 양성교육과정의 내용의 공통점과 차이점은 무엇인가? 본 연구는 한국의 5개 4년제 대학교의 유아교육과, 중국의 5개 4년제 사범대학교의 학전교육의 교육과정을 조사했고 양국의 교육목적 및 교육목표, 교육과정의 내용을 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육의 목적에 있어서 중국 대학교는 우수한 유아교사, 연구원, 관리자의 세 가지 능력을 갖춘 인재를 양성하는 것을 목적으로 한다. 한국의 대부분의 대학교는 우수한 유아교사를 육성을 하는 것을 기초로 하고 나아가 전문가로써의 성장에 교육목적을 두고 있다. 교육 목표에 있어서 중국의 각 학교는 교육 목적에 따라 전문 능력에 대한 교육 목표를 다르게 진술하지만 공통적으로 교사로써의 전문능력, 연구자로써의 연구능력, 관리자로써의 관리능력을 요구한다. 그밖에 직업 도덕, 정치소양, 외국어와 컴퓨터 능력에 대한 요구에 대해서도 진술하고있다. 한국 대학교의 교육 목표는 각 대학교의 교육 이념에 따라 차이가 크다. 중국의 교육 목표에 비해서 전문 능력을 강조하고 구체적으로 진술하고 있다. 둘째, 교육과정의 구성에 있어서 한국과 중국의 교육과정 구조는 거의 비슷하고 명칭과 각 부분의 비중이 다르다. 또한 중국이 전공 과정을 세분화 하는 학교가 한국보다 많다. 셋째, 교육과정의 내용에 있어서 중국 각 대학교의 공공(公共)과정은 한국 대학교의 교양과정의 역할과 비슷한데 각 대학교가 개설하는 교과목은 큰 차이가 없다. 정치·도덕, 외국어의 비중이 가장 크며 대부분은 필수과목이고 선택과목은 적다. 한국의 교양 과정은 중국보다 학점이 적고 비중도 작다. 선택할 수 있는 교과목이 많고 각 학교가 개설한 교양 과목의 차이가 크며 공통적으로 외국어와 컴퓨터를 개설한다. 중국의 타과(他科) 선수 과목은 학점이 적고 선택할 수 있는 과목도 많지 않은 반면 한국의 일반선택 과정은 선택할 수 있는 교과목이 많고 학점도 중국보다 많다. 중국 대학교의 전공과정은 한국 대학교의 전공과정보다 이론과 예능을 더 중요시하고 한국 대학교의 전공과정 중에 이론과 실천이 결합되는 교과목이 중국 대학교보다 더 많다. 중국은 교육 실습만 있으나 한국은 교육실습과 보육실습 두 가지가 있다.

대학교 부속유치원 교사로 살아가기

강주희 배재대학교 대학원 2015 국내석사

본 연구는 대학교 부속 유치원 교사로 살아가는 과정에서 겪게 되는 경험과 그 경험이 갖는 의미에 대해 알아보고자 하는 것이다. 이 연구를 통해 대학교 부속 유치원 교사들이 겪는 어려움은 무엇인지 알아보고 이러한 어려움 속에서도 교직생활을 이어나갈 수 있게 해 주는 보람된 요소들은 무엇인지 그리고 미래에 대한 희망은 어떠한지 알아보고자 하였다. 또한 대학교 부속 유치원 교사들의 어려움을 이해하고 교사들의 근무환경개선에 필요한 기초자료를 제공하고자 하는 목적으로 수행되었다. 본 연구를 위해 A광역시에 위치한 대학교 부속 유치원 교사 8명을 연구 참여자로 선정하였다. 그리고 대학교 부속 유치원 교사들의 다양한 경험을 알아보기 위해 연구 참여자별로 총 26주 동안 각2회씩 심층면담을 실시하였다. 심층면담은 비 구조화된 면담과 반 구조화된 면담 방식을 사용하였으며, 집단 면담, 연구 참여자의 저널, 연구자 저널의 자료를 수집하여 분석하였다. 수집된 연구 자료는 질문내용별로 분류하고 분석하였다. 본 연구에서 생성된 자료를 토대로 분석한 결과 대학교 부속 유치원 교사로 살아가기 위해 겪는 경험을 교사의 어려움, 보람, 희망으로 나누어 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대학교 부속 유치원 교사들은 끝이 보이지 않는 유치원 업무에서 발생하는 직무스트레스로 인하여 어려움을 겪고 있었다. 이는 대학교 부속 유치원의 기관 특성으로 인한 것으로써, 일반 유아교육기관의 역할과 동시에 ‘대학교의 기능’을 수행해야 하는데서 기인하는 것으로 나타났다. 이러한 어려움을 해결하기 위해 근무환경에 대한 이해와 개선을 목적으로 근무시간의 탄력적 조정이 필요함을 시사하고 있다. 둘째, 교사들은 늘 새로워야 하는 교실 환경을 구성하는 데 어려움을 느끼고 있었다. 이러한 어려움은 수업참관준비 및 외부 유치원 공개로 인한 창의적이고 교육적으로 의미 있는 교실환경을 보여주어야 한다는 부담감에서 기인한 것으로 나타났다. 이러한 어려움을 지원하기 위해 창의적인 미술활동을 연구하고 개발할 수 있는 시간적 여유를 가질 수 있도록 근무환경을 개선하고, 미술 교육 연수 지원 등이 필요함을 보여주고 있다. 셋째, 교사들은 과중한 업무로 인해 야근을 반복적으로 할 수 밖에 없는 어려움을 가지고 있었다. 이는 부속 유치원의 특성상 일반 유아교육기관의 교사들이 해야 하는 수업준비 및 서류업무 외에도 언제 올지 모르는 참관을 대비한 교실환경개선과 교육활동연구로 인한 업무량이 늘어나는 데서 기인한다. 넷째, 대학교 부속 유치원 교사들은 언제나 열려있어야 하는 배움의 현장을 제공하기 위한 사명을 감당하는 데 어려움을 겪고 있었다. 이는 대학교 부속 유치원이 예비유아교사 뿐 아니라 학회 또는 연수를 통해 오고가는 많은 유아교사들을 위해 언제나 열려있는, 준비된 곳이어야 하는 주위의 바람에서 비롯된 것으로 보여진다. 다섯째, 대학교 부속 유치원 교사들은 예비유아교사들의 길라잡이로서의 역할을 감당하는 데 느끼는 어려움을 이야기하기도 하였다. 이는 초임교사의 경우에는 현장참여 및 관찰 또는 참관을 통해 예비유아교사들의 눈에 비추어질 자신의 수업에 대한 자신감 부족과 언제 실수할지 모르는 불안감으로 인한 것이었다. 여섯째, 대학교 부속 유치원 교사들은 유아교육의 질 향상을 위한 여러 가지 연구의 몫을 감당해야 하는 어려움을 감수하며 살아가고 있었다. 이는 대학교 부속 유치원의 역할과 기능인 ‘연구적 기능’을 수행하는 데서 겪게 되는 어려움으로 나타났다. 일곱째, 대학교 부속 유치원 교사들은 외부적인 요인에서 오는 어려움을 경험하기도 하였다. 이러한 어려움은 ‘대학교 부속 유치원’에 대한 주위의 큰 기대에서 비롯된 것으로 무엇이든 완벽한 교사가 되어야 한다는 부담감을 느끼기도 하며, 이는 어느 누군가에게 비추어질 교사로서의 외적인 모습과도 관련이 있다는 생각에 단정한 옷차림, 말투, 행동에까지 교사다운 모습을 갖추어야 한다는 부담감을 느끼게 하는 요인이 되었다. 또한 ‘대학교 부속 유치원 교사’에 대한 학부모들의 특별한 기대감으로 인해 학부모와의 관계형성의 어려움과 부담감을 느끼게 되는 요인이 되기도 하였다. 대학교 부속 유치원 교사들은 이러한 어려움에도 불구하고, 교사로 살아가면서 느끼는 보람으로 인해 교사 생활을 지속해 나갈 수 있는 힘을 얻기도 한다. 이러한 보람으로 첫째, 대학교 부속 유치원 교사들은 주위 사람들의 인정과 지지 속에서 ‘자부심’을 느끼고 있었다. 이러한 자부심은 가족, 학부모, 동료교사 그리고 참관을 통해 오고가는 많은 사람들의 인정과 격려를 통해 느끼고 있었다. 둘째, 대학교 부속 유치원 교사들은 교사와 함께 변화하고 성장해 가는 아이들의 모습을 통해 보람을 느끼는 것으로 나타났다. 이는 수업연구 및 활동을 통해 유아들이 즐겁고 행복해하는 모습을 보면서 보람을 느끼고 교사 스스로도 성장해 나가는 과정을 통해 성취감을 경험하는 데서 기인한다. 셋째, 대학교 부속 유치원 교사들은 학부모에게 인정받는 교사가

대학생의 사회적 지지와 정신건강이 대학생활적응에 미치는 영향

김지현 배재대학교 교육대학원 2012 국내석사

본 연구에서는 대학생의 사회적 지지 및 정신건강과 대학생활적응의 전반적 경향을 살펴보았다. 또한 대학생의 사회적 지지 및 정신건강이 대학생활적응에 미치는 영향에 대해 분석하였다. 2011년 9월 5일부터 2011년 9월 9일까지 대전에 있는 P대학교 교양수업을 듣는 재학생 총 312명이 연구대상자로 참가하였다. 응답한 설문지 중 설문지에 무성의하게 응답을 했거나 설문지에 끝까지 응답하지 않은 25명의 설문지를 제외한 총 287명의 결과를 최종 연구대상으로 설정하여 분석하였다. 사용한 척도들은 다음과 같다. 사회적 지지를 측정하기 위한 척도는 Nolten(1994)의 Student Social Support Scale을 수정한 이미라(2000)의 것을 장성화와 진석언(2009)이 재수정한 것을 사용하였다. 정신건강 척도를 측정하기 위한 도구로는 Derogatis, Lipman, Covi(1973)가 개발하고 Dewgatis(1977)가 발전시킨 간이 정신진단검사(SCL-90-R)를 이훈구(1986)가 요인분석하여 47개 문항으로 축소 재작한 것을 윤향숙, 황윤미, 김덕범, 장성화(2011)가 사용한 검사지를 이용하였다. 마지막으로 대학생활적응을 측정하기 위한 척도(Student Adjustment to College Questionnaire; SACQ)는 Baker와 Siryk(1984)가 제작한 것을 현진원(1992)이 번안하고 박범혁(2006)이 재번안한 것을 사용하였다. 수집된 자료들을 SPSS Windows 18.0프로그램을 사용하여 대학생의 사회적 지지, 정신건강 및 대학생활적응간의 관계를 알아보기 위해 Pearson 단순상관분석을, 대학생의 사회적 지지의 하위변인들과 정신건강의 하위변인들을 예측변인으로 하고 대학생활적응 하위변인들을 준거변인으로 한 단계별 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과에 따르면 대학생의 사회적 지지, 정신건강, 대학생활적응의 전반적 경향을 살펴보면 대학생의 사회적 지지는 높은 경향을 보였고, 대학생의 정신건강은 중간보다 낮았으며, 대학생의 대학생활적응은 긍정적인 성향을 나타냈다. 그리고 대학생의 사회적 지지, 정신건강과 대학생활적응간의 관계를 살펴보면 대부분 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 대학생의 사회적 지지와 정신건강이 대학생활적응에 미치는 영향을 살펴본 결과 사회적 지지의 하위변인 중 부모 지지와 교수 지지가 높을수록, 정신건강의 하위변인 중 강박증과 우울증이 낮을수록 대학생활적응에 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 본 연구의 결과는 대학생의 효과적인 대학생활적응을 위한 프로그램 개발과 다양한 정책적인 연구에 활용 될 수 있을 것으로 기대된다. This study researched the overall tendency of university students' social support, mental health and their school life adaptation. Also the influence of university students' social support and mental health on their school life adaptation was analyzed. From September 5th, 2011 to September 9th, 2011, total 312 students who were taking the liberal arts in P university located in Daejeon participated in this study as research subjects. Total 287 collected questionnaires were selected to be analyzed after excluding 25 questionnaires which were insincerely responded or incompletely answered. The scales for use are like below. The scale for measuring social support is the one remodified by Jang, Sung Hwa and Jin, Suk Un, which was originally Nolten(1994)' Student Social Support Scale modified by Lee, Mi Ra. As a tool to measure the scale of mental health, the test paper used by Yun, Hyang Suk, Hwang, Yun Mi, Kim, Duk Bum and Jang, Sung Hwa, which was originally developed by Derogatis, Lipman, Covi(1973) and advanced by Dewgatis(1977) and downscaled produced with 47 questions after factor analysis was used. Lastly, Student Adjustment to College Questionnaire; SACQ used the one produced by Baker, Siryk(1984) and adapted by Hyun, Jin Won, and then readapted by Park, Bum Hyuk. In order to understand the relation between university students' social support, mental health and their school life adaptation, simple correlation analysis was conducted for the collected data by using SPSS Windows 18.0 program. Having the subordinate variables of university students' social support and mental health as predictor variables and having the subordinate variable of school life adaptation as criterion variable, the multiple regression analysis was carried out. In the study results, first, regarding of university students' social support, mental health and their school life adaptation, the university students' social support was shown high, and that their mental health was lower than the middle, and that their school life adaptation was shown to be positive. Next, regarding of the relations between university students' social support, mental health and school life adaptation, mostly the significant correlations were found. Lastly, in the result of the influence of university students' social support and mental health on their school life adaptation, the variables were shown to be influential on school life adaptation when parents' and professor's support among the subordinate variables of social support were higher, and obsessive-compulsive neurosis and depression among the subordinate variables of mental health were lower. The results of this study could be used for various researches and program development for university students' effective school life adaptation.

학문 목적 한국어 학습자의 다독 능력 향상에 관한 연구

전병옥 배재대학교 일반대학원 2011 국내석사

대학에서 학업 수행을 목적으로 하는 학문 목적 한국어 학습자가 증가함에 따라 한국어 교육계에서도 학문 목적 한국어 교육에 대한 연구가 이루어지기 시작했다. 학문 목적 학습자들이 대학에서 학업을 원만하게 수행하기 위해서는 강의를 듣고 이해하기, 핵심을 파악하여 메모하기, 이해한 내용을 바탕으로 발표 및 토론에 참여하기, 일정한 주제에 대하여 보고서 작성하기 등 다양한 학업 기술을 연마할 필요가 있다. 그렇지만 여러 조사는 많은 수의 외국인 학습자들이 한국어 능력의 결여로 학업을 계속할 수 없거나 졸업을 포기하는 사례를 보여 주고 있다. 이것은 현재의 학문 목적 한국어 교육이 대학에서 유학생에 필요한 한국어 능력 수준을 만족시키지 못하고 있음을 가리킨다. 읽기는 학문 목적 한국어 학습자가 학술 정보와 지식을 얻고 다른 언어 기술과 연계하여 학습자의 언어 능력을 향상시키는데 도움을 준다는 점에서 중요하다. 읽기는 텍스트와 자신의 지식, 경험, 태도 및 언어문화에 놓여 있는 학습자와의 복잡한 상호 작용이다. 이러한 상호 작용이 활발할수록 읽기 능력은 향상된다. 현재의 한국어 읽기 교육은 교사 중심의 전통적인 교실 수업으로, 교사가 수업을 주도하면서 대부분의 시간을 설명하는데 보내고, 학습자는 상세한 사항을 정확하게 읽는 정독을 강요받는 수동적인 상태에 놓여 있다. 이러한 교실 안 수업에서의 교수 방법은 정해진 시간 안에 학습자가 많은 어휘를 익히고, 문법을 향상하도록 하기 위해 불가피한 측면이 있는 것처럼 보인다. 그렇지만 학습자가 텍스트를 정독에 의해서만 읽는다면 대부분의 시간을 상세한 내용을 이해하는데 보낼 것이고, 읽기에 대한 흥미를 잃어 버려 방과 후 자율독을 게을리 하게 될 것이다. 한편 정보화 시대의 대중 매체의 발달로 학습자는 교실 안 수업만이 아닌 인터넷 등에서의 읽기 자료를 활용하여 방과 후 읽기 활동을 할 수 있다. 이러한 통찰에 근거하여 본 연구에서는 학습자를 방과 후 자율적 읽기로 유도하는데 매우 주요한 요소인 적정한 유형의 다독 읽기 자료를 제안하고자 하였다. 이론적 배경으로 읽기의 정의와 읽기 교육 이론의 발전 내용을 조사하고, 정독과 다독으로 대별될 수 있는 읽기 접근법과 언어 학습 이론의 검토로부터 언어 습득에 대한 다독의 효과를 살펴보았다. 아울러 학문적 언어의 특질과 대학에서 요구되는 학업 기술에 대하여 관련 문헌을 조사하고, 학습자에 대한 학문적 텍스트의 이독성과 학문적 텍스트에 대한 학습자의 문장 이해 간의 상관성에 근거하여 학문 목적 읽기 학습에서 다독의 의의를 고찰하였다. 본 연구에서는 같은 전공 분야를 지향하는 그룹의 수가 제한적인 한국어 교육 상황을 고려하여 대학 교양 수준의 읽기 능력을 갖추는 것을 목표로 하면서 다독에 필요한 한국어 능력을 갖춘 학문 목적 학습자를 대상으로 하였다. 교양 과목에서 사용하는 교재와 부교재를 문제중심형 주제에 대하여 목적 중심 유형을 분류한 결과, 설명적, 기술적, 서사적 순으로 텍스트 유형이 나타났으며 논증적 텍스트는 작은 비율을 차지하였다. 이에 더하여 각 유형의 읽기 능력 향상에 도움이 되는 다독 읽기 자료를 조사하고 장르별 다독의 효과를 논의하였다. 본 연구는 대학 진학 후 교양 강좌를 이수하여야 할 학문 목적 한국어 학습자에게 교양 텍스트의 읽기 능력 향상에 도움이 되는 다독 읽기 자료의 유형을 제공하는데 의의가 있다. Researches on teaching of Korean for Academic Purposes (KAP) were initiated by increase in the number of Korean language learners, who intended to make academic performance at Korean universities. The KAP learners are needed to practice a variety of skills for learning in the universities, such as listening and comprehension of a lecture, writing a memo of the main points, joining the seminar for presentation and discussion, and writing the report for an assigned subject. These learning skills can be attained based on the linguistic ability for reading, writing, listening and speech. However, many investigation results reveals that a large number of foreign students could not continue studies or had to leave school for reason of a lack of proficiency in Korean. This indicates that the current KAP teaching does not satisfy the level of Korean linguistic ability required for foreign students in the universities. Reading is important, in that it does not only provides academic information and knowledge for KAP learners but also helps enhancing learner's linguistic ability in conjunction with other language skills. Reading is a complex interaction between the text and the reader which is shaped by the reader’s prior knowledge, experiences, attitude, and language community. The more the interaction is stimulated, the more ability to read is enhanced. The current Korean reading teaching is generally taken by the teacher-centered "to pass-accept the" type of traditional classroom teaching, where teachers take up the classroom to explain most of the time, students in the learning process are basically in the type of passive learning condition. This kind of teaching in the classroom seems to be inevitable to build more vocabulary and improve grammar within a given time period. However, in this case they will spend most time of the class hour in understanding the details; then, their interest in reading is lost, putting them to neglect after-school voluntary reading study. Meanwhile, development of mass communication in information oriented society does not force the learners to stay in the classroom for reading learning, by provision of a wide range of reading materials in internet, etc. Based on the observations, this study was intended to propose the materials for extensive reading, one of the important elements in leading the KAP learners to after-school voluntary reading. Literatures were surveyed on definitions of reading and development of reading teaching theories, and the effect of the extensive reading on language acquisition was examined by review of reading approaches and language acquisition theories. In addition characteristics of academic texts and learning skills required for learning in the university were examined, and the significance of the extensive reading in the KAP reading teaching was reviewed based on the correlation between readability of the text against the learner and comprehension of the learner against the text. Considering the reality of Korean language education that there are only the small groups of the same majors, this study was intended for the KAL learners who have to be ready to read academic texts used for the cultural studies of the universities and are over the threshold level of Korean language skill needed for extensive reading. When the textbooks and auxiliary textbooks used in the cultural course of the Pai Chai University (PCU) were classified by object-oriented types for each issue-taking subject, the frequent text types was in the order of expository, descriptive, narrative and argumentative texts. In addition, the materials for extensive reading were investigated by genres, discussing their effects on reading of four types of the texts. The study aims at providing various genres of the materials for extensive reading to help enhance the extensive reading skill of the KAP learners who intend to enter into the Korean universities.

한국어 초급 교재의 비교 연구 : 문법 항목을 중심으로

윤지영 배재대학교 대학원 2005 국내석사

대부분의 한국어 교육은 성인학습자를 대상으로 하기 때문에 습득이 아닌 학습으로 이루어진다. 그러므로 외국어로서의 한국어 교육에서 문법교육은 간과할 부분이 아니다. 그러기 때문에 초급 단계에서 제시되는 문법 중 문장을 이루는 기초 요소인 조사와 어미의 올바른 학습은 중요하다. 또 학습에 기본이 되는 교재의 내용은 그만큼 중요한 비중을 지닌다. 그래서 본 논문은 각 대학 기관에서 개발한 교재를 선별하여 그 안에 제시된 교수요목을 기반으로 조사와 어미의 제시순서와 명칭, 내용 기술 방법을 비교하였다. 이는 기존 교재에 나타나는 문법 항목 간의 차이와 문제점을 찾아보고 그 문제점을 최소화 할 수 있는 방법을 고안해 보고자 하는데 목적이 있다. 2장에서는 문법에 대한 정의와 문법 교수와 문법중심 교육과정에 대해 살펴보았고, 3장에서는 현재 한국어 교육에서 사용되고 있는 초급 교재들 중 교수요목이 제시되어 있고 수업시수가 200-320시간을 기준으로 하는 대학에서 개발한 교재를 선정하였다. 분석 교재는 서울대학교 『한국어 1』, 연세대학교 『한국어 1』, 이화여자대학교 『말이 트이는 한국어 1』, 서강대학교 『서강한국어 1, 2』와 경희대학교 『한국어 초급 Ⅰ, Ⅱ』 7종이다. 선별된 문법 항목은 조사 ‘-이/가’, ‘-은/는’, ‘-을/를’, ‘-에’, ‘-에게’, ‘-(으)로’, 종결어미 ‘-(스)ㅂ니다/(스)ㅂ니까’, ‘-아요/어요/여요’, ‘-았어요/었어요/였어요’, ‘-(으)ㄹ 것이다’, 연결어미 ‘-고’, ‘-지만’, ‘-(으)면’, ‘-아서/어서/여서’, ‘-ㄴ데/은데/는데’, ‘-(으)니까’, 선어말어미 ‘-시-’, ‘-았/었/였-’, ‘-겠-’, 전성어미류 ‘-(으)ㄴ/는’, ‘-(으)ㄹ’으로 교수요목과 본문의 문법 설명을 중심으로 살펴보았다. 격조사는 모두 동일한 종류를 제시하고 있으나 보조사의 경우는 차이를 보였다. 또한 격조사와 보조사의 명칭 경계가 모호하였고 ‘particle’과 ‘marker’로 혼란을 보이며 가끔 ‘suffix’로 제시되는 경우도 있었다. 부사격 조사의 경우는 다양한 기능을 모두 제시하지 않고 선별하여 제시하고 있다. 어미 역시 제시된 종류가 동일하지 않으며 명칭에서도 차이를 보인다. 같은 종류의 어미에도 다른 용어를 제시하고 있으며 ‘ending’과 ‘marker’를 사용하여 조사와의 경계를 혼란스럽게 한다. 또한 연결 어미도 부사격 조사처럼 제시하여 설명하는 문법 항목에 많은 차이를 보인다. 이는 각 문법 항목이 지니는 기능을 학습 수준에 맞추어 각 기관마다 차이를 두기 때문으로 생각된다. 그리고 3. 6장에서는 앞의 비교를 바탕으로 문제점에 대한 의견을 정리하고 제언하였다. 4장에서는 본 연구에 대한 결론을 제시하였다. As most of the learners of Korean are adult learners who are learning this language in a formal context, the grammar is an essential part of the instruction. In this paper, I investigate how the grammar is dealt in the textbooks. Chapter II gives a short account of the definition of the grammar. Grammar instruction and grammatical syllabus are also themes of the chapter. Chapter III, the main part of the paper, is a comparative study of some commonly used textbooks. Here, the descriptions of 21 grammatical items were compared. This includes questions about the relative order of the grammatical items introduced in the textbooks, the way how they are defined and described, and also the terminology. Differences were found in all these areas, and especially the terminology and the translations seemed to be confusing. So, some suggestions were made for the improvement in chapter IV.

기능성 훈련이 농구 선수들의 슛 기술에 미치는 영향

정력 배재대학교 일반대학원 2023 국내박사

기능성 훈련이 농구 선수들의 슛 기술에 미치는 영향 정력 지도교수 최 웅 재 배재대학교 대학원 여가서비스스포츠학과 중국 청소년 농구 훈련의 과도한 훈련은 오랫동안 중국 청소년 농구 훈련 의 문제 중 하나였다. 이 문제는 청소년들로 하여금 발전 속도, 민첩성 등 운동 소질과 농구 기초 기술의 중요한 시기를 놓치게 하였다. 또한 중국 선 수들의 경기장이 경직된 동작 기술, 느린 속도, 낙후된 기초 기술 및 짧은 선수 경력을 나타내는 주요 원인 중 하나이다. 본 연구는 청소년의 장기적인 발전에 도움이 되는 목적에서 출발한다. 과학적이고 합리적이며 청소년 단계 의 신체적, 정신적 발달 법칙에 부합하는 기능적 훈련 방안을 탐구하고자 한 다. 청소년의 신체 기능과 운동 능력을 향상시키고 운동 손상을 줄이는 동시 에 청소년의 기술 발전에 도움이 될 수 있도록 한다. 본 연구는 청소년의 농 구 직업 생활을 장기적으로 계획하고 농구 훈련 수준을 향상시키기 위한 이 론적 근거를 제공하는 것을 목적으로 한다. 본 연구에서는 ’중국 후베이성 2023년 선수권 대회’에 참가하는 중국 황강 시 체육학교의 청소년 농구 선수 24명을 실험 대상으로 하여 기능성 훈련이 청소년들의 슛 기술과 높은 관련이 있는 역량, 속도, 민첩성 등 운동 소질에 미치는 영향과 슛 기술에 미치는 영향을 연구하기 위하여 실험연구를 실시 하였다. 실험 대상을 실험군과 대조군으로 나누어 각 군에 12명의 선수가 참 가하였다. 실험군은 원래 매주 월, 수, 금, 토요일에 실시하던 체력 훈련을 기능성 훈련으로 변경하였고, 대조군은 기존에 행하여지는 체력 훈련을 그대 로 실시하였다. 두 그룹은 매일 오전과 매주 화요일과 목요일에 동일한 기술 과 전술 훈련을 실시하였다. 16주간의 훈련적용 후 두 그룹 간의 운동 손상 위험과 속도, 역량, 민감도 및 슛 기술의 차이를 비교하고 분석한 결과는 다 음과 같다. 첫째, FMS 테스트의 경우 16주간의 훈련 후 대조군의 총 테스트 점수는 18.08±1.16(평균±표준 편차)점으로 4.65점 증가하였다. 실험군의 총 테스트 점수는 19.75±0.87점으로 6.50점 증가하였다. 실험군과 대조군의 FMS 측정 성적은 크게 향상되었다. 두 그룹 사이에 독립표본 t검정 p<.01로 매우 유 의한 차이가 있었다. 특히 관골, 무릎, 발목 관절의 유연성과 안정성을 반영 하는 허들 동작 테스트와 상하지 운동 중 몸통의 다차원 안정성의 회전 안 정성 테스트 동작이 크게 개선되었으며 실험군의 운동 리스크는 적었다. 둘째, 운동 소질은 16주간의 개입 후 실험군과 대조군이 하지 순발력, 상 지 순발력, 코어근육의 역량, 속도, 속도 및 민감성 소질 측면에서 유의하게 향상되었다. 두 그룹의 사전 테스트와 사후 테스트 결과 간의 매칭 테스트 후 모두 p<.01로 매우 유의한 차이를 보였다. 기능성 훈련이든 전통적인 체력 훈련이든 청소년의 운동 소질을 향상시킬 수 있음을 보여주고 있다. 동시에 청소년기의 강한 신체 가소성과 운동 성적이 빠르게 늘리는 특성과 관련이 있 음을 보여준다. 하지의 폭발력을 나타내는 제자리 멀리뛰기 시험과 버티컬 점 프 시험에서 실험군과 대조군 간의 시험 결과 모두 p<.05로 두 그룹 사이에 유의한 차이가 있었고 실험군이 대조군보다 우수하였다. 상지 폭발력으로 나 타나는 양손 메디신볼 시험에서 두 그룹 간의 시험 결과는 p<.05로 유의한 차이가 있었고 실험군이 대조군보다 우수하였다. 코어 근육군 역량 측면에서 는 전측, 후측, 우측의 테스트 결과 두 그룹 간에 차이가 없었다. 하지만 좌측 (약측)에서는 두 그룹 간의 테스트 결과가 p<.05로 유의한 차이가 있어 기능 적 훈련이 약측 코어 역량 향상에 더 유리함을 알 수 있다. 이는 기능성 훈 련과 전통적인 체력 훈련이 선수들의 단거리 직선 가속 능력을 향상시키는 데 차이가 없음을 나타낸다. 속도와 민첩성을 나타내는 T자형 달리기와 일리노이 테스트에서 두 테스트 항목의 테스트 결과를 두 그룹 간에 비교 p<.05로 두 그룹 간에 유의한 차이가 있었고 기능적 훈련이 속도와 민첩성 향상시키는 데 더 유리하였다. 셋째, 슛 기술 측면에서는 16주간 개입 후 실험군과 대조군의 1분 슛 횟수 와 명중 횟수, 하프 드리블 슛의 전후 테스트 결과 비교 p<.05로 두 그룹의 훈련 후 테스트 결과는 실험 전 테스트 결과보다 우수하였지만 대조군의 슛 명중률 전후 테스트 결과에는 큰 차이가 없었다. 1분 슛 횟수, 명중 횟수, 명 중률, 하프 드리블 슛의 4개 항목의 테스트 결과를 두 그룹 간에 비교한 결 과는 모두 p<.05로 유의한 차이가 있었다. 실험 구성이 대조군보다 우수하 여 기능성 훈련이 청소년 선수들의 슛 기술을 향상시킬 수 있음을 나타냈다. 키워드: 기능성 훈련, 운동 소질, 슛 기술

대학 홍보 영상 콘텐츠에 관한 분석 : -대전지역 대학 유튜브 채널을 중심으로-

박용범 배재대학교 관광축제한류대학원 2022 국내석사

학령인구가 감소함에 따라 대학의 입학 정원보다 신입생수가 적어지는 수요와 공급의 불균형 속에 대한민국의 대학들은 입학자원 확보 및 대학경영에 어려움을 겪고 있다. 어려운 상황을 맞이한 대학들은 대학의 브랜드 가치 향상 및 우수 입학자원 확보라는 목적을 달성하기 위해 대학홍보를 크게 강화하기 시작했다. 특히, 2010년대 이후 나날이 발전하는 SNS시장을 활용한 홍보가 시작되었고 코로나19로 인해 팬데믹이 선언된 2019년 이후에는 대학간의 SNS홍보 경쟁이 더욱 과열되었다. 또한 영상매체가 익숙한 MZ세대들을 대상으로하는 영상 콘텐츠 홍보가 더욱 활발해져 대학에서는 유튜브를 필두로 영상 콘텐츠 활용에 더욱 열을 올리게 된다. 이는 오프라인 홍보가 사실상 거의 불가능해짐에 따라 나타난 현상으로 많은 대학의 유튜브 채널이 대학의 홍보 채널로서 중요한 자리를 잡게 되었다. 따라서 대학에서는 유튜브 채널의 효과적인 운영 방안에 대한 고민이 필요한 상황이다. 본 연구에서는 대전지역 내 4년제 7개 대학 유튜브 채널의 영상 콘텐츠를 분석하고 수험생 및 재학생을 대상으로 설문조사를 진행함으로써 대학 홍보를 위한 효과적인 유튜브 채널 운영 방안에 대해 연구를 진행하여 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 대학 홍보를 위한 유튜브 채널의 홍보가 필요하다. 수험생과 재학생들이 대학 유튜브 채널이 존재하는지 몰라서 영상 콘텐츠를 시청하지 않는 경우가 많은 것으로 확인 되었다. 둘째, 영상 콘텐츠를 정기적으로 업로드 해야 한다. 영상 콘텐츠 업로드 주기가 너무 길어 영상이 자주 업로드 되지 않는 유튜브 채널은 활성화가 많이 되어있지 않았다. 수험생들은 유튜브 채널을 통해 빠른 정보를 얻고 싶어 하는 것으로 나타나 정기적으로 콘텐츠를 업로드 해야 할 필요가 있다. 셋째, 대학의 자체 콘텐츠 제작을 확대해 나아가야 한다. 대학의 유튜브 채널에서 광고목적으로 제작한 영상의 조회 수가 많은 비중을 차지하고 있는 현상이 나타났다. 수험생들은 광고영상 보다 본인이 진학하고 싶은 학과 정보 및 대학생활에 대한 정보를 원했으며, 재학생들도 대학생활이 담긴 브이로그 등의 영상을 원했다. 수험생 및 재학생의 수요에 맞는 영상을 자체적으로 꾸준히 제작해 나아가야 한다. 그리고 본 연구를 통해 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 다른 소셜 미디어 채널의 공유기능을 적극적으로 활용하면 유튜브 및 영상 콘텐츠의 효과가 더욱 확대 될 것이다. 소셜 미디어는 쉽게 공유 할 수 있는 것이 가장 큰 장점이므로 이를 적극 활용 할 필요가 있다. 둘째, 유튜브의 ‘#Shorts’ 기능을 활용 하는 것이다. ‘#Shorts’기능은 1분 이하의 짧은 영상을 넓게 퍼트리기 좋은 기능으로 이를 적극 활용하면 영상 콘텐츠의 홍보효과를 극대화 할 수 있다. 셋째, 유튜브 내 커뮤니티 및 댓글 기능을 활성화 하는 것이다. 유튜브의 커뮤니티에는 일반 게시판처럼 사진과 글을 게시할 수 있는 만큼 재학생 및 수험생의 흥미를 끌 수 있는 콘텐츠를 업로드하여 채널유입을 확대하고 댓글 응대를 통해 정보를 전달함으로 홍보효과를 더욱 효율적으로 가져갈 수 있다. As the school-age population decreases, Korean universities are having difficulty in securing admission resources and managing universities due to the imbalance in demand and supply, which has fewer freshmen than the entrance quota of universities. Universities facing difficult situations have begun to strengthen university publicity in order to achieve the purpose of improving the brand value of universities and securing excellent admission resources. In particular, public relations began using the ever-developing SNS market since the 2010s, and competition among universities for SNS public relations became more overheated after 2019, when the pandemic was declared due to COVID-19. In addition, the promotion of video content targeting MZ generations who are familiar with video media is becoming more active, and universities are more enthusiastic about using video content, starting with YouTube. This is due to the fact that offline promotion has become virtually impossible, and many university YouTube channels have become an important publicity channel for universities. Therefore, universities need to think about effective ways to operate YouTube channels. In this study, we analyzed the video contents of the seven four year’s-university YouTube channel in the Daejeon area and conducted a questionnaire survey on examinees and students. As a result, the following results were obtained. First, it is necessary to promote the YouTube channel to promote the university. It is confirmed that many examinees and students do not watch video contents because they do not know that the university YouTube channel exists. Second, video contents should be uploaded regularly. Candidates need to upload content regularly as they appear to want to get fast information through their YouTube channels. Third, the university's own content production should be expanded. Candidates wanted information about the department and college life they wanted to go to rather than advertising videos, and students also wanted videos such as Vlogs that included college life.And through this study, I would like to suggest as follows. First, if the sharing function of other social media channels is actively utilized, the effect of YouTube and video contents will be further expanded. Second, it is to utilize YouTube's ‘#Shorts’ function, which is a good function to spread a short video of less than 1 minute, and it can maximize the promotion effect of video contents by actively utilizing it. Third, it is to activate the community and comment function in YouTube. In the community of YouTube, as you can post photos and texts like a regular bulletin board, you can upload content that attracts the interest of students and examinees, expand the channel inflow, and communicate information through comment response, so you can take the publicity effect more efficiently.