광주·전남 음악교육학 석사학위논문 경향분석

장중선 목포대학교 교육대학원 2003 국내석사

음악교육에 대한 새로운 연구가 활발히 일어나고 있는 현재에도 전국 교육대학원 음악교육 전공생들은 석사학위논문의 연구 과정에서 기존의 음악교육학 석사학위논문 경향 및 전반적인 분석과 통계, 체계적인 목록의 미비로 연구 방향 설정에 어려움을 겪고 있다. 특히 광주·전남 교육대학원 석사학위논문중 필요한 논문 목록을 찾고자 할 경우 학위 논문에 따른 적절한 통계자료가 없음으로 논문자료를 찾는데 어려움이 있다. 따라서 광주·전남 교육대학원 석사학위논문을 장르별로 목록을 작성하고, 논제 분석을 통하여서 여러 각도로 논문의 연구방향을 모색할 수 있도록 기본적인 문헌의 목록 및 기초적인 정보자료를 제공하려는 뜻에서 이 논문의 논제를 설정하였다. 첫째, 광주·전남 교육대학원의 교육현황, 교육목적을 통하여 이론적 배경을 살펴보았다. 둘째, 광주·전남 교육대학원 석사과정 논문을 14개 장르로 나누어 그 세부적인 내용을 살펴보았다. 셋째, 1983년부터 2002년까지 제출된 광주·전남 교육대학원 석사학위 논문들을 장르별 분석, 학교별 장르분석, 장르별 논제의 접근 경향분석을 각각의 표에 의하여 분석한 결과를 제시하여 광주·전남 교육대학원 음악교육학 전공의 논문경향을 분석하였다. 이와 같이 본 연구는 새롭고 선진적인 논문들이 끊임없이 발표되는 현실 속에서 본 논문의 자료를 참고로 보다 많은 연구를 통하여 광주·전남 교육대학원 음악교육 논문의 발전에 조금이나마 기여하는데 그 목적을 두고 더 나아가 음악 연구자뿐만 아니라 음악에 관심을 가진 모든 이들에게 참고자료로서 도움을 주고자 하며, 우리나라 논문 분석자료의 발전에 기여하였으면 하는 바램이다. Whole country graduate school of education musical education students are suffering difficulty in research direction set by existent music pedagogy master's thesis tendency and general analysis and figure, unpreparedness of systematic list at research process of master's thesis in present that new research about musical education is happening abuzz. Specially, there is difficulty this to find treatise data that there is no suitable statistical data by thesis in case wish to find necessary treatise list of Gwangju Jeonnam graduate school of education master's degree Therefore, Gwangju Jeonnam graduate school of education master's thesis established subject of this treatise in intention to make out list by genre, and offer list and basic information data of basic literature so that can grope research direction of treatise by several angles through subject analysis. First, examined theoretical background through education present condition of Gwangju Jeonnam graduate school of education, education purpose Second, divide Gwangju Jeonnam graduate school of education master's course treatise by 14 genres and examined contents that is the details Third, Kwangju Cholla-namdo graduate school of education master's thesises that is submitted from 1983 to 2002 presenting result that analyze genre analysis, school analysis, access tendency analysis of genre subject each tables of Gwangju Jeonnam graduate school of education music pedagogy treatise tendency analyze. It is desired that the preparation of the superintendence of the degree thesis related to music education shall become the good information data for Gwangju Jeonnam music education circles. In order for our music pedagogy field to be hardened as an academic learning, our study attitude should be progressive and creative to new theories, and ceaseless study and effort to study on the ultra-modern theories of foreign countries so that they can be ours. When such efforts continue, our music pedagogy shall hvae a firm foundation.

여대생과 교육대학원생의 혈액성상 비교

박희진 목포대학교 교육대학원 2006 국내석사

본 조사대상자의 평균 연령은 2년생이 19.6세, 3년생이 21.7세,교육대학원생이 29.8세 였다. 신장과 체중은 2년생이 161.2㎝, 54.2㎏, 3년생이 160.5㎝, 49.6㎏, 교육대학원생이 159.5㎝, 55.8㎏으로 나타났다. 신장은 교육대학원생, 3년생, 2년생 순으로 낮았으나 유의성은 없었지만, 체중은 3년생, 2년생, 교육대학원생 순으로 높았고, 3년생은 교육대학원생보다 유의적으로 낮았다(p<0.05). 총 콜레스테롤, LDL-콜레스테롤함량 및 AI지수는 2년생이 3년생과 교육대학원생보다 유의적으로 낮게 나타났지만(p<0.05) 중성지방의 함량은 유의적으로 차이가 나타나지 않았다. HDL-콜레스테롤 함량은 2년생, 3년생, 교육대학원생 순으로 낮게 나타났으며 교육대학원생은 2년생과 3년생보다 유의적으로 낮았다(p<0.05). LDL-콜레스테롤 함량은 2년생이 3년생과 교육대학원생보다 유의적으로 낮았다(p<0.05). 혈청 총 단백질 함량은 교육대학원생이 2년생과 3년생에 비교하면 유의적으로 낮게 나타났다(p<0.05). Plasma nitrogen urea(PUN)함량은 3년생과 교육대학원생이 2년생에 비하여 유의적으로 감소했으며(p<0.05) Uric acid(UA)함량은 교육대학원생이 2년생과 3년생에 비해서 유의적으로 낮았다(p<0.05). 뇨 중 UA함량은 교육대학원생이 2년생과 3년생보다 유의적으로 낮게 나타났다(p<0.05). 또한 Total bilirubin 함량도 교육대학원생이 2년생과 3년생보다 유의적으로 낮았다(p<0.05). Glutamate oxaloacetate trsaminase(GOP)함량은 교육대학원생이 2년생과 3년생에 비하여 유의적으로 감소하였으며, creatinine phosphokinase(CPK)함량도 2년생, 3년생, 교육대학원생 순서로 낮은 경향으로 특히 교육대학원생은 2년생에 비해 유의적으로 낮았다(p<0.05). Alkaline phosphatase(ALP)함량은 2년생, 교육대학원생, 3년생 순서로 낮게 나타나는 경향이고 특히 3년생은 2년생에 비해 유의적으로 낮았다(p<0.05). 뇨 중 무기질 함량은 3년생과 교육대학원생은 2년생에 비교하면 유의적으로 감소했다(p<0.05). 또한 calcium(Ca)함량은 교육대학원생이 2년생과 3년생에 비교하면 유의적으로 낮았다(p<0.05). 그러나 뇨 중 Ca함량은 교육대학원생이 2년생과 3년생 순서로 높게 나타나는 경향이고 뇨 중 K는 2년생, 교육대학원생, 3년생 순서로 높게 나타나는 경향을 나타냈지만 유의한 변화는 없었다. 뇨 중 Na는 3년생, 교육대학원생, 2년생 순서로 높았고, 3년생은 2년생에 비하여 유의적으로 낮았으며(p<0.05) 뇨 중 Cl도 교육대학원생, 2년생, 3년생 순서로 낮게 나타났으나, 3년생은 2년생에 비해 유의적으로 낮았고(p<0.05) 교육대학원생에 비하면 현저하게 유의적으로 낮게 나타났다(p<0.05). 본 연구의 결과를 종합해보면, 본 조사 대상자의 연령이 높은 교육대학원생은 2년생과 3년생에 비교하면 신장은 낮으나 체중이 높게 나타났고, LDL-콜레스테롤, 동맥경화지수, Urinary chlorine 도 현저하게 높게 나타났다. 그러나 총 콜레스테롤, HDL-콜레스테롤, 뇨 중 amylase, 총 단백질, BUN, UA, TBIL, 뇨 중 UA, 무기질, Ca함량이 유의적으로 낮게 나타났다. Studies on health problems of female college students ( sophomor : S, n=20), Third years: T, n=20) and educational graduate school: E, n=20) were observed, anthropometric measurements and biochemical nutritional status were also analyzed. the mean anthrophometric values for S group, T group and E group were heights of 161cm, 160cm and 159cm, respectively, and weights of 54㎏, 49㎏ and 55㎏, respectively, weights of the T group was much lower than the E group. The mean BMI(body mass index, ㎏/㎡) and body fat rate(%), which are obesity indices, were significantly(p<0.05) higher the S and E groups than the T group. Mean blood LDL-cholesterol, AI(altherogenic index), urinary chlorine levels of the E group were significantly(p<0.05) higher the S and T groups. But, mean blood total cholesterol, HDL-cholesterol, total protein, urea nitrogen, uric acid, total bililubin, inorganic phosphorous, calcium and urinary amylase, uric acid levels of E group significantly(p<0.05) lower then the S and T groups. As a result, the age went up effected the biochemical nutrtional status for the subjects.

初等學校 敎師의 自己奬學과 專門性과의 關係 硏究

박상술 목포대학교 교육대학원 2000 국내석사

본 연구는 초등학교 교사들이 일선 교육현장에서 행하고 있는 자기장학 행위가 교사의 개인적 변인에 의해 어떻게 지각되고 있으며, 자기장학과 교사의 전문성 향상과는 어떤 관계가 있는가를 규명하는 데에 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 1. 초등 교사들은 자기장학에 대해 성별, 경력별, 근무하고 있는 학교 규모별, 학력별, 근무 지역별 변인에 따라 어떤 지각차이를 나타내는가? 2. 일선 학교 현장에서 실시되고 있는 자기장학 활동이 교사의 전문성 향상과 어떤 관계가 있는가? 본 연구의 해결을 위해 관련문헌과 선행연구들을 고찰하였으며, 자료의 수집을 위해 전남지역에 근무하는 초둥학교 교사가 응답한 273부의 통계처리가 가능한 설문지를 대상으로 분석하였다. 자료처리에 사용된 통계적 기법은 평균치, 표준편차, F-검중(ANOVA) 등이었으며 집단간의 차이를 검증하기 위해서 변량분석을 실시하였고, 집단간의 차이가 검증된 경우에는 Duncan-test를 이용하여 집단간의 개별비교를 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 개인적 배경에 따라 교사는 자기장학내용에 대해 어떠한 지각차이를 나타내는가? (1) 성별에 따른 자기장학에 대한 지각차이는 F-검증 결과, 교과연구서클활동, 일반 연수회 참여, 교윽관련 전문도서나 논문 숙독, 전문인사나 동료교사와의 상담활동, 연구·시범학교 보고회 참관, 선진학교 견학, 방송청취 및 신문 월간지의 구독 등 모두 의의 있는 차가 나타나지 않았다. (2) 경력에 따른 자기장학에 대한 지각차이는 F-검증과 개별비교에 의한 검증 결과, 일반연수회의 참여활동에서는 6년 이상 16년 미만의 교사집단과 16년 이상 25년 이하의 경력을 가진 교사집단간에는 의의 있는 차(P<.05)가 나타났고, 연구 ·시범학교 보고회 참관에 관해서는 5년 이하의 경력을 가진 교사집단과 6년 이상 25년 이하의 교사 집단간에 P<.05의 수준에서 유의한 차를 나타냈고, 방송청취에 관해서는 5년 이하 경력 소유 교사집단과 16년 이상의 교사집단과는 P<.01의 수준에서 의의 있는 차를 나타냈다. (3) 학교 규모에 따른 자기장학에 대한 지각차이는 F-검증과 개별비교를 실시한 결과, 교과연구서클활동, 연구·시범학교 보고회 참관, 방송청취영역에서 6학급 미만 소규모학교와 12학급 이상 중·대규모 학교와 의의 있는 차(p<.01)를 보였다. (4) 학력에 따른 자기장학에 대한 지각차이는 F-검증과 개별비교 결과, 교과연구서클활동, 교육관련 전문서적 및 논문의 숙독, 동료교사와의 면담, 연구·시범학교 보고회 참관 등에서 대학원 이상의 고학력 소유교사집단과 2년제 이하 대학교 졸업 학력소유 교사집단간에 P<.01의 수준에서 의의 있는 차를 보였다. (5) 지역에 따른 자기장학에 대한 지각차이는 F-검중과 개별비교 결과, 교과연구서글 활동, 전문인사 면담, 연구·시범학교 보고회 참관, 방송청취 영역에서 도시 지역에서 근무하는 교사 집단과 읍·면 소재지 학교에서 근무하는 교사집단간에 의의 있는 차(P<.01)가 나타났다. 둘째, 자기장학 활동은 교사의 전문성 향상에 어떤 영향을 미치는가? (1) 자기장학활동과 교사의 전문성 향상과의 상관관계는 10개 자기장학 활동이 5개 교사의 전문성과 유의한 상관(P<.0001)이 있는 것으로 검증되었다. 특히 교육관련 논문(현장교육연구논문)의 숙독과 교사의 전문성 향상과의 상관관계가 가장 높게(r=.538) 나타났다. (2) 교과연구서클활동은 교사의 전문성 중 학습지도와 정보수집 면에, 일반연수회 참여는 교사의 전문성 중 학습지도와 학급경영의 순으로 가장 많은 영향을 주는 것으로 나타났다. (3) 교육관련 전문도서나 논문의 숙독은 교사의 핀문성 중 학습지도와 학급경영에 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. (4) 전문인사 및 동료교사와의 상담활동은 교사 전문성 중 학습지도 분야와 학급경영에 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. (5) 연구·시범학교 보고회의 참관은 학습지도와 정보수집 및 학급경영에 많은 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 선진학교 견학은 학급경영에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. (6) 방송청취 활동은 교사의 전문성 중 학습지도에, 신문·월간지의 구독은 교사 전문성 중 정보수집에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과에 의해 얻은 결론은 다음과 같다. 1. 일선 현장의 교사들은 자신의 교직 전문성 향상을 위해 활용하고 있는 자기장학 내용 중 경력별, 학교규모별, 학력별, 지역별 변인에 따라 선호하는 자기장학 내용이 달랐다. 따라서 학교 현장에서 장학을 책임지고 있는 교장, 교감은 자기장학을 위한 여천 조성을 일률적으로 실시하는 것보다는 교사들의 개인별 변인에 따라 다르게 조성하는 것이 효과적일 것이다. 2. 일선 현장의 교사들은 교사의 전문성 향상을 위한 자기장학으로 주위에서 가장 쉽게 접할 수 있는 대중매체 즉 컴퓨터, 인터넷, CNEI(전남교윽 정보망) 등을 통하여 필요한 정보나 지식을 얻고 있으며, 도서 벽지의 교사들은 교육관련 전문서적의 숙독 등 의도적인 자기장학 노력에 힘쓰고 있는 것으로 보인다. 3. 교사들은 그들이 행하고 있는 자기장학이 대체적으로 교사의 전문성 향상에서 학습지도, 학급경영, 정보수집 둥에 많은 영향을 미치는 것으로 지각하고 있다. 따라서, 교사의 자질향상과 교육의 질적 향상을 꾀하기 위해서는 보다 폭넓은 교사의 자기장학 기회 즉 교과연구서클활동, 일반연수회 참여, 연구 시범학교 보고회의 참관, 교육관련 전문도서나 현장교육연구논문 등을 쉽게 접할 수 있는 기회 등이 마련되어야 하며, 이를 위해서는 보다 적극적인 교육의 행정·재정적 뒷받침이 필요하다. 본 연구의 결론을 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 1. 교사들의 자기장학을 위한 연수학점제를 시급히 실시하여 교사들이 의윽적으로 참여하게 하고, 인사상의 이익이나 승진에 대한 혜택을 부여하는 방안이 모색되어야 한다. 2. 본 연구는 자기장학이 교사의 전문성과의 관계에 국한하였고 학생에 대한 교육효과에 대해서는 연구하지 않았다. 앞으로 교사의 자기장학 활동과 학생의 교육효과와의 관계를 연구하는 것이 필요하다고 본다. The purpose of this study is to analyze the programs of elementary school teachers' self-supervision, and to find how teachers' self supervision is perceived, and to find what the relationship between self-supervision and teachers' professionalism. for this purpose, the specific research questions are as follows; 1. How do teachers perceive the difference among the variations such as sex, career, the size of school, and regions? 2. How does self-supervision in the real field effect the increase of teachers' professionalism? Research utilizing both literary and direct investigative methods, has been carried out in order to achieve the purpose of this research. The main research effort employed the survey method. As a survey technique, a questionnaire is used. Subjects of survey are 273 voluntary teachers in Chunnam province. The statistical methods employed in this research for data analysis are Mean, Standard Deviation, F-testing(ANOVA). To verificate the difference among the groups, analysis were carried out, and then compared the individual groups according to Duncan-test. A summary of the major results of this research was as follows: First, How does teachers perceive the contents in self-supervision? (1) Difference of perception depending on sex is presented the meaningless difference in study group, study and training, reading the thesis and other literature about education, visiting the advanced school, listening the broadcasting and reading the newspapers and magazines. (2) Difference of perception depending on career showed that there were meaningful differences in study and training between teachers with experience of 6-15 years and teachers with experience of 16-25 years, and that there were positive correlation in attending the study and training between teachers with experience of less than 5 years and teachers with teachers with experience of 6-25 years, and that there were significant difference (P<.01) in listening the broadcast between teachers with experience of less than 5 years and teachers with experience above 16 years. (3) Difference of perception depending on school size showed there were significant difference (P<.01) in study group, attending the study and model school, and listening broadcast between teachers of small size schools with less than 6 classes and teachers of middle-large size schools with above 12 classes. (4) Difference of perception depending on academic career showed that there were significant difference (P<.01) in reading the literature and theses, interview with persons with resources, attending the study and model school between teachers with high academic level and teachers with less 2 year college. (5) Difference of perception depending on regions showed that there were significant difference (P<.01) in study group, interview with Persons with resources, attending the study and model school, and listening the broadcast between teachers of schools located in remoted places such as islands and teachers of schools located in town (up) and township (myun) Second, How does self-supervision effect the elevation of teachers' professionalism? (1) Corelationship between self-supervision and the elevation of teachers' professionalism was positive correlation in 10 self-supervision behaviors and 5 teachers' professionalism. especially, the corelationship between reading the literature on education and the evaluation of teachers' professionalism was the highest (r=.538.). (2) It showed that Study group activity effected teaching and learning and collecting information in teachers' professionalism while opportunities to attend study and training class effected teaching and learning and class management in order. (3) It showed that reading of literature and thesis effected teaching and learning and class management in teachers' professionalism. (4) It showed that interview with persons having resources and other teachers effected teaching and learning ,and class management in teachers' professionalism. (5) It showed that opportunities to attend study and model school effected teaching and learning behavior and class management much. And Visiting the advanced school effected class management most in teachers' professionalism. (6) Listening broadcast activity effected teaching and learning behavior and reading newspaper and monthly magazine effected collecting information behavior most in teachers' professionalism. Based on the aforementioned results of this research, the following conclusions have been reached. 1. Teachers in the real field favoured a different content of self-supervision, in which teachers utilize to evaluate, depending on the variation of career, the size of school, academic level, and region, so principal and vice-principal taking charge of field supervision should make different educational condition according to individual variation rather than same educational condition. 2. It seemed that teachers in the real field got the necessary information and knowledge using computer, internet, CNEI (Chun Nam Educational Information) to evaluate teachers' professionalism and teachers In the remote island side made an intentional effort by means of reading literature to evaluate teachers' professionalism. 3. Teachers believed that their self-supervision teaching and learning behavior, class management, collecting information in evaluating teachers' professionalism. so there should be wide opportunities such as study group activity, attending the general study class, attending studv and model school, reading literature and concerned thesis to improve the quality of both teachers themselves and education. For doing this, More active educational administrational & financial support should be provided.

제 7차 교육과정에 따른 예술고등학교 음악교육과정에 관한 연구 : 광주·전남권 예술고등학교를 중심으로

류미라 목포대학교 교육대학원 2003 국내석사

예술고등학교는 예술에 뛰어난 소질과 적성을 갖고 있는 예술 영재들을 조기에 발견하여 세계적인 경쟁력을 갖춘 전문예술인으로 양성한다는 취지아래, 1953년 이화예술학교(현 서울예술고등학교)를 선두로 2002년 12월 현재 전국에 20개교가 설립되었다. 이들 예술고등학교들이 우리나라 예술교육에 일익을 담당하고 있으나 기존의 단편적이고 획일적인 입시위주의 고등학교 교육과정에서 벗어나지 못하여 전문교육의 특수성을 충분히 살리지 못하고 있다. 아울러 교육 수준의 향상과 예술에 대한 관심의 증가로 보다 높은 예술적 체험에 대한 요구 등에 대한 목소리가 높아짐에 따라, 이러한 여론을 수렴하고 현재 이루어지는 예술계열 고등학교 교육과정을 평가하여 이를 새롭게 재정하고 보완해야 할 필요성이 대두되었다. 이러한 시대적 흐름 가운데 1997년 고시된 제7차 교육과정을 통하여 예술고등학교 교육과정과 음악과 전문 교과목의 내용 및 배경, 변천과정을 살펴보았다. 또 광주.전남권 예술고등학교의 음악과 개설 전문 교과목을 비교.분석하여 다음과 같은 문제점을 발견하였다. 첫째, 보통교과의 이수 단위가 전문교과의 이수 단위보다 높게 배당되어, 전문교육이 중요하게 다루어져야 할 예술고등학교에서조차 입시 위주의 교육이 이루어지고 있으며 학생들의 교과 부담을 가중시키고 있다. 둘째, 개설된 음악 전문 교과목들의 획일성을 들 수 있다. 각 학교가 학교의 교육 특성에 알맞은 수업형태를 개발하거나 교육 수요자의 요구에 부응하는 새로운 과목들을 개설하지 못하고 기존의 교과만을 반복해서 운영 하고있다. 셋째, 이론에 대한 교육이 실기에 대한 교육에 비해 턱없이 부족하며, 체계적인 이론 교육이 이루어지지 않아 학생들은 음악에 대한 전반적인 이해와 기초지식이 부족한 가운데 상급학교로 진학하고 있다. 넷째, 음악사, 음악 이론 등의 수업에서 단계적, 체계적 교육이 이루어지지 않고 있으며 합창.합주, 연주 등의 수업에서는 참여의 기회가 충분히 제공되지 않고 있다. 다섯째, 연습실, 감상실 등의 시설과 음악감상, 컴퓨터와 음악 등 새로운 교과의 개설에 필요한 장비가 제대로 갖추어지지 않았다. 이와 같은 문제점을 토대로 다음과 같은 개선안을 제시하고자 한다. 첫째, 학교의 특성과 문화.환경적 배경을 고려한 적극적인 교육과정 운영으로 교육 수요자 중심의 새로운 교육과정을 전개해 나가야 한다. 이를 위해서는 예술계 고등학교의 상급학교인 음악대학과 교육부, 당사자인 예술고등학교가 삼위일체 되어 변화의 선구자가 되어야 한다. 둘째, 음악 형식, 악식 분석, 음향학, 앙상블, 화성학 등과 같은 수업을 개설하여 음악과 전문 교과목을 다양화하고 기존의 교과에서도 체계적이고 단계적인 교육이 이루어지도록 교재나 프로그램을 개발하고 학생의 능력과 특성에 맞는 차별화 된 전공실기 교육이 이루어져야 한다. 이를 위해 음악대학은 대학수학능력 시험의 결과와 실기만을 합격의 기준으로 삼는 획일적인 선발에서 벗어나, 보다 발전적이고 다양한 입시 제도의 모델을 제시하려는 노력을 기울여야 할 것이다. 셋째, 음악과 이론 교과목의 지도를 강화하여 이론과 실기를 고루 갖춘 전문예술인으로 성장할 수 있는 기반을 마련하고, 비실기 전문인의 양성을 위한 교육을 전개하여야 한다. 넷째, 공개레슨이나 유명 연주자 초청 세미나, 콩쿨 참여, 각종 발표회 등을 통해 학생들에게 보다 많은 전공 실기 지도와 연주의 기회를 제공하여야 한다. 다섯째, 음반 자료실, 음악 감상실, 연습실 등의 시설과 컴퓨터음악 등의 새로운 교과에 필요한 장비나 시스템을 갖추어 문화.예술적으로 소외된 이 지역의 예비 전문예술인들에게 보다 많은 혜택을 제공하여야 한다. The art high schools are aimed to discover and train the brilliant students who have superior character and aptitude early in order to prepare them for world-wide competitive abilities. At the present time (Desember 2002), there are 20 schools in Korea, the first having been organized at Ewha art school in 1953 (the present Seoul art high school). These art high schools take charge of a role to our country art education. Unfortunately, because the current curriculum is fragmentary and focuses on entering university, the peculiarity of art high school becomes more obscure. As the demand of the better art experience has increased, it is necessary to evaluate and complement the current curriculum based on the public opinion. This study researched the contents, background and the change process of art high school curriculum and specialty subject of music through the 7th curriculum which is made in 1997. Also, it compared and analyzed the music specialty subjects of art high school in Kwangju and Jeonnam area. This study discovered the problems below. First, standard subjects are heavily weighted in the grading scale at present. In addition, preparation for university entry is more emphasized even in an art high school where training in the arts is important. Therefore, it adds an extra weight of the subject to the students. Second, current curriculum in art high schools lacks variety and depth. The each school does not develop the study form which is proper in education quality of the school. In addition, schools have repeated only the existing subjects without opening new subjects based on the students' demands. Third, the education of music theory is insufficient. Because of the lack of the systematic theory education, students have entered advanced schools with shortage of the fundamental knowledge and general understanding about music. Fourth, in the field of schools, there is insufficiency of performance opportunities in areas of a chorus or playing in concert. Fifth, facilities and equipments such as practice room and music appreciation which are necessary to open new subjects are not prepared well. This research is focused on exploring suggestions that will enhance the quality of education in the art high school. The paper will discuss following suggestions for change. First, considering quality of the school and the environmental or cultural background, a new curriculum centered on the education consumer needs to be developed. Music college, ministry of education and art high school need to be organized and become the pioneer of changes. Second, the curriculum has to include diverse subjects such as music type, analysis of music type, acoustics, ensemble and harmony. Current curriculum needs to become much more flexible and systematic to provide adequate and discriminated practical lessons. In addition, the text and diverse programs have to be developed in order to provide training tailored to each students' ability and characteristics. Therefore, it is necessary to develop diverse examination models and criteria for college entry. Third, in order to allow students to prepare with the theory and practice. theory education as well as practicum should be strengthened. Fourth, it is necessary to provide diverse practice and performance choices to students such as open lesson, seminars of famous performers, concours participation or various presentation. Fifth, the art high school needs to prepare the facilities and equipments such as music data room, music appreciation room, practice room and computer music. These advanced facilities and equipments can provide many educational chances to students.

7차 교육과정의 중등학교 화학 교육과정과 대학의 일반화학 교육과정 비교분석

한미라 목포대학교 교육대학원 2009 국내석사

<Abstract> The quantity of scientific knowledge is increased according to rapid changing of the modern society. Therefore the effective systematic educational programs are asked. The 7th curriculum was composed that it revised with its elementary and secondary education programs. But many people consider that college or university curriculum must be linked. with secondary curriculum. This study discussed the contents of general chemistry and ChemistryⅠ and ChemistryⅡ in high school. The most of contents in general chemistry are placed in the contents of "ChemistryⅡ" in high school. On the other hand, the contents of " ChemistryⅠ" have only the concepts and theories in chemistry. It may be too much contents for students who want to study chemistry. Thus, rearrangements of chemistry contents system must be needed in the secondary educational curriculum. The results of this study show that both teachers and experts in chemistry education must consider of experiences in teaching and contents of textbooks. Also these consideration should be used in the high school curriculum according to the levels of intellectual development of the students. <국문초록> 급변해 가는 현대 사회를 살아가는데 필요한 과학적 지식은 많아 질 수밖에 없다. 따라서 효과적으로 학생들을 가르치기 위해서는 체계적인 교육과정이 필요하다. 제7차 교육과정에서는 초·중·고등학교 내용의 연계성이 잘 이루어지도록 하였다. 하지만 현재의 높은 대학 진학률을 고려한다면, 중등교육과 대학교육 간의 연계성도 중요하다. 이번 연구에서는 일반화학과 고등과정의 화학 내용을 조사하였다. 화학Ⅱ에 일반화학의 내용이 편중되었음이 밝혀졌고, 화학Ⅰ에서도 개념과 이론의 설명까지 고려한다면 학습량이 너무 많다는 것도 조사되었다. 이는 중등과정 화학내용체계의 재정립이 필요함을 알 수 있었다. 교과서 개발에 몇몇 전문가뿐만 아니라 각 급 학교의 교사들이 함께 참여해서 교과내용이나 학습지도 경험 등을 충분히 토의하여 학생들의 지적 발달 수준에 맞는 내용을 일관성 있고 계획적으로 편찬하는 것도 필요할 것이라 생각된다.

피아노 곡 감상교육에 대한 고찰 : 고등학교 음악교과서 중심으로

김혜림 목포대학교 교육대학원 2007 국내석사

<국문초록> 음악 교육은 개개인의 타고난 능력을 계발시키고 전인적인 삶을 영위하는데 큰 역할을 한다. 그러나 7차 교육과정으로 바뀌면서 음악과 수업은 선택과목으로 전환되었고, 대학 입시를 앞둔 고등학생들에게 음악 교육이 얼마나 많은 심미적인 안정감을 가져다 준다는 것을 우리는 크게 느끼지 못하고 있다. 그래서 본 연구는 제7차 음악과 교육과정의 감상영역을 이해하고자 음악 교육의 기본이 되는 음악 감상의 정의와 필요성, 고등학교 음악 감상의 목표 등 이론적인 측면을 제시하였고, 피아노 감상곡을 중심으로 수업 제시안을 작성하여 수업을 실시해 보았다. 수업 및 평가는 목포 여자 고등학교 2학년 문과 4개반 141명에게 2주에 걸쳐 총16시간 실시했으며, 그에 따른 이해도 측정과 더 나은 감상 수업을 위해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 제7차 음악과 교육과정의 감상영역에서 고등학교 음악과는 다양한 악곡과 음악활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르고, 풍부한 음악적 감수성과 바람직한 가치관을 기르는데 중점을 두었으며 다양한 시대와 문화권의 음악을 듣고, 생활 속에서 음악의 역할과 가치를 이해하여 음악을 생활화 하는데 목표를 두었음을 알 수 있다. 둘째, 피아노 감상곡은 악곡의 범위가 넓고, 시대적 음악적 특징이 단계적이고 체계적이므로 작품 감상에 있어 악곡이 다양하여 쉽게 감상이 가능하다는 것을 알았다. 셋째, 피아노 작품은 교과서 작품의 중복으로 인해 시대적 분류가 고르지 않으며, 제7차 교육과정의 고등학교 음악지도 “다양한 시대와 문화권의 음악을 듣고”라는 교육 목표에 거리가 있었다. 그리고 교과서 내용 또한 저자의 주관적 견해의 다름으로 인하여 음악적 요소의 불균형과 악보제시가 불충분 하였다. 또한 작곡가들은 서양의 작곡가로 편중되어 있었다. 넷째, 수업 제시안에 따른 수업 결과, 단위 시수가 절대 부족함을 알았다. 단위 시수 부족으로 많은 곡을 감상 할 수 없기에 피아노 감상 학습 지도안을 시대별로 1곡씩 제시하여, 학습 지도안을 적용한 각 시대별 본시 학습 1차시의 감상수업을 하였다. 그리고 수업 후 평가지 작성을 하여 음악적 요소의 이해정도와 음악적 감흥을 알아보았다. 다섯째, 학생들은 감상을 통해 능동적이고 적극적인 자세로 참여하고, 발표와 평가지 작성을 통하여 음악을 이해하며 음악적 성취감과 충족감을 느끼는 기대이상의 모습도 보여 주었다 여섯째, 음악과의 교육 목표를 위해서는 학생들의 흥미와 동기를 유발시키는 참신한 감상악곡의 선택, 교사는 학생들의 관심을 바탕으로 끊임없는 노력과 다양한 음악 감상 방법을 택하여 긍정적이고 발전적인 감상 수업을 제공하여야 한다. <Abstract> Music education plays a great role in helping students develop their inborn gift and live a whole-personality life. Nevertheless, under the current 7th National Curriculum, music has been changed into an optional subject, while our high school students obliged to enter college do not seem to be aware of the potential value of music for development of their aesthetic stability. In such circumstances, this study was aimed at reviewing definition and importance of the music appreciation or essence of music education under the 7th National Curriculum and thereby, suggesting the theoretical goals of music education for our high school students, together with a music pedagogics focused on appreciation of piano music works. To this end, the researcher sampled 141 second-grader students from 4 classes of Mokpo Girls' High School to test the pedagogics for their better understanding of music and appreciation of piano music works for 16 hours over 2 weeks. The results of this study can be summarized as follows;. First, the 7th National Curriculum aims to help students develop their musical talents and creativity through appreciation of diverse music works and musical activities and further encourage them to sharpen their musical sense and develop a desirable value system. To this end, the curriculum presents the guidelines for appreciation of the music works from diverse cultural spheres and times, so that students can appreciate roles and values of music and thereby, internalize music in their life. Second, since the piano music works for appreciation edited in the textbooks are very diverse with their phased and systematic musical characteristics having various historical backgrounds, they may well be easily appreciated by students. Third, because the piano music works for appreciation are not appropriately distributed among periods due to their redundancy in the textbooks, they seem to be much distanced from the goal of the 7th National Curriculum "appreciation of the music works from diverse periods and cultural spheres". In addition, since authors' views of music differ among textbooks, musical elements are unbalanced with insufficient number of scales. Moreover, Western composers' works overwhelm the Korean works. Fourth, as a result of testing the pedagogics, it was found that the classroom hours fell short absolutely. Thus, students could not well appreciate a sufficient number of music works. Therefore, the researcher presented a work from each period and thereby, encouraged students to appreciate each of the works chronologically, and then, evaluated their understanding of musical elements and their appreciation of music. Fifth, students were urged to appreciate music in an active and positive way and then, present their opinions and evaluations; many students could have a better understanding of music, having more felt a sense of achievement and fulfillment than expected. Sixth, it was deemed necessary for our music teachers to select some fresh music works conducive to motivation of students, while developing more effective and progressive ways to help students appreciate piano music works better.

초등학교 교육목표 설정과 실천간의 연계성 분석 연구

한평주 목포대학교 교육대학원 2004 국내석사

본 연구는 현행 초등학교에서 설정한 학교교육목표의 설정과정과 설정된 학교 교육목표의 교육현장에서의 실천간의 연계성을 조사 분석하여 바람직한 학교교육목표의 설정방안과 합리적인 학교교육목표 운영을 위한 자료를 제공하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 문제들이 다음과 같이 설정되었다. 첫째, 초등 학교교육목표의 설정과정은 어떠한가? 둘째, 초등 학교교육목표는 교육현장과 실천간에 연계성이 있는가? 이상의 연구문제를 규명하기 위해 문헌고찰과 조사연구가 병행되었다. 문헌고찰은 본 연구의 주제와 관련된 선행연구 결과를 중심으로 고찰하였으며, 그 결과는 본 연구의 이론적 배경으로 구성되었다. 조사연구는 설문조사로 선행연구물을 근간으로 하여 작성한 초등학교 교육목표 설정과정과 실태를 조사하고 아울러 실천에 있어 교육현장과의 연계성을 분석하는 설문지로 총 23개의 문항을 사용하였으며 조사대상은 전라남도 목포 및 주변지역 6학급 이하인 학교 15개교, 7학급 이상 24학급 이하인 학교 12개교, 25학급 이상인 학교 8개교의 250명의 교사를 표집하여 설문지를 배부하여 회수된 설문지중 유의수 240부를 본 연구의 기초자료로 삼았다. 초등학교 학교교육목표 설정과정과 그 실태를 바탕으로 실천간의 연계성에 관한 집단별 차이를 분석하기 위해서 x2 검증을 사용하여 통계 분석 하였다. 이상의 과정에서 설정된 연구문제를 중심으로 연구결과를 분석한 결과를 토대로 다음과 같은 결론이 도출되었다. 1. 학교교육목표는 대부분의 학교가 겨울방학중에 소수의 교사와 관리층의 사고에 의해 일부 수정하여 설정하고 있는데 충분한 시간을 가지고 전 교직원과 학부모 등이 참여한 집단적 사고에 의해 설정되어야 하겠다. 2. 학교교육목표 설정시 반영할 요소로 국가시책이나 장학방침도 중요하지만 학교교육목표 자원요소가 골고루 방영되어야 하며 반영방법에 있어서도 개인별 설문지를 작성하여 충분하게 분석하여 설정되어야겠다. 3. 학교교육목표에는 교육과정에서 바라는 인간상 및 4개의 영역(인지, 사회, 정의, 기능)과 학교특정목표들이 골고루 반영될 수 있도록 구체적으로 분석하여 전인교육이 이루어질 수 있도록 해야 하겠다. 4. 학교교육목표 추진방법은 주로 교육과정과 목표중심으로 계획 실천되고 있어 수업현장에 적용시키려는 모습이 긍정적으로 평가되었으나 상대적으로 학교교육목표가 너무나 막연하고 실제의 교육과 거리감이 있어 형식적 구호에 그친다는 반응도 상당히 높아 보다 구체적이며 실천 가능한 계획을 세우도록 해야겠다. 5. 학교교육목표에 대하여 대부분이 꼭 필요하며 있어야 된다고 응답은 하고 있으나 교사들은 가끔씩 인식하고 교사가 보는 학부모와 아동의 학교교육목표에 대한 인식은 매누 낮았다. 따라서 학교교육목표 설정시 다양한 교사의 의견을 반영해야 하며 설정후에도 충분한 토의를 거쳐야 하겠으며 학부모와 아동의 인식을 높이기 위해서는 충분한 홍보와 학부모의 학교 참여 폭을 넓혀야 하겠다. 6. 학년목표 설정시 대체로 학교교육목표를 반영하고 학급경영목표를 설정할때도 학교교육목표와 학년목표를 반영하므로 학교교육목표가 잘 설정되어야만 연계된 다른 목표들도 잘 설정될 것이며 교육현장에서 교과, 특별, 재량활동 지도시 관련성과 계열성을 잘 분석한 뒤 표로 작성한 후 체계적으로 지도해야 되겠다. 7. 학교교육목표 달성도를 평가할 때는 대부분의 학교가 평가위원회를 구성하지 않고 계량화되지 않은 언어로 구술한 것을 평가하고 있으며 평가 시기는 학기별 1회씩 실시하고 있었다. 평가 결과는 대부분의 학교가 다음해 교육계획에 반영한다고 답하고 있으나, 당수 반영하지 않는다라고 응답한 경우도 있었다. 따라서 모든 초등학교가 학교교육목표 달성도를 평가하기 위한 평가 위원회를 구성할 필요가 있으며, 평가시기는 평가특성에 따라 다양하게 평가하여야 하고 평가는 계량화된 척도에 의해 정확한 평가를 하여 다음 교육계획에 반영하고 활용이 되어야 하겠다.

고등학교물리와 대학일반물리학의 연계성 분석과 효과적인 물리교육 방안 연구

김정 목포대학교 교육대학원 2009 국내석사

본 논문에서는 제 7차 교육과정에서의 과학과 과목의 교육목표와 성격을 알아보고, 고등학교 물리와 대학교 일반물리학의 연계성이 적절하게 이루어지고 있는지 확인하기 위하여 고등학교 물리와 대학 일반물리학 체제의 연계성을 비교하였으며, 설문조사를 통하여 현재 고등학교 물리교육에 대한 교육현황에 대해 파악해보고 물리교육의 바람직한 물리 교육방법을 연구 하였다. 고등학교에서의 물리교육 방법에 대한 설문조사에서 대학생과 물리교사의 의견을 종합하여 분석한 결과, 현재의 암기중심과 문제풀이 중심의 교육방법에서 탈피하여 개념 중심 교육으로의 전환이 절실하게 필요함을 알 수 있었으며, 개념 중심 교육이 물리교육의 올바른 방향이며, 이공계 전공을 준비하고 공부하는 학생들의 창의력과 과학적 사고 능력을 증진시킬 수 있는 개선책 중 하나로 판단되었다. 학습 내용의 연계성을 적절히 유지하기 위하여 현재 심화선택 과정으로 인해 “물리I”만 이수하고 대학에 진학하게 되는 과정을 없애는 제도적 개선이 필요하며 이공계를 진학하는 학생들을 위해 고등학교 과정 물리의 수직적 연계의 보완이 필요한 것으로 판단 되었다. 즉, 심화선택 과정인 "12학년 물리II" 과정을 이수하지 않은 학생들 중 이공계 전공을 희망하는 학생에게는 현재 운영되고 있는 대학과목 선이수(UP-University level Program)제도와 유사한 제도를 만들어 대학 입학 전에 반드시 일반물리학에 해당하는 과정을 수강하도록 유도하는 제도적 장치마련도 필요하다고 생각한다. Examines the training objective and character of science and subject from 7th education course from the present paper, the connectedness of high school physics and university general physics appropriately, are become accomplished, in order to confirm compared the connectedness of high school physics and university general physics setup, question investigation led and a desirable physical instructional method about educational present condition currently about high school physical education tries to grasp physical education researched. About physical instructional method from the high school synthesizes the opinion of the college student and teacher physics from question investigation and the result which analyzes from instructional method in the memorizing center and the problematic explaining center of present time, exuviates and the conversion in conceptual central education earnestly, was necessary there to be a possibility of knowing, a direction where the conceptual central education physical education is proper was, prepared the science and engineering department military merit and with one in the reform measure will be able to increase the originality and a scientific accident ability of the students whom studies was judged. In order appropriately to maintain the connectedness of studying contents was caused by with current deepening selective process and “physical I” challenge entered upon studies the institutional improvement which removes the process was necessary and for the students who enter upon studies the science and engineering department with the fact that the complement of vertical connection of high school process physics is necessary was judged to the university. Namely, " where is a deepening selective process; 12 grade physics II" Middle of the students process two currently the university subject line which is operated (UP-University level Program) systems and organizes the system which is similar in the student who hopes the science and engineering department military merit and before college admission thinks that certainly also the institutional system preparation which the possibility fall atlas induces the process which corresponds to a general physics is necessary.

과학영재교육에서 정보과학교재에 관한 연구

김영주 목포대학교 교육대학원 2008 국내석사

<Abstract> It is natural emphasize to importance of information science gifted education and value in knowledge base information societies. Studied a information science gifted education belong to a collage to the centers as follows in order to be helpful to efficiency of information science gifted education to an improvement of a professor - education way. First of all looked into definition of various gifted, and investigated definition of an information science gifted and a characteristic in study ways. By the followings review teaching material contents Investigate the present situation. Result of study presented class teaching material contents to meet to an educational spread and characteristic of motive induction to be exposed to a characteristic. Also, the results that the class way that reflected a characteristic of an information science gifted needed were analyzed. Presented the teaching material contents that considered a characteristic of an information science talent, and attempted so that efficiency, charm anger, an effective castle etc. became an elevation than the existing teaching material. As this is provisional theory along study in quality, the problem that shall pass through educational experiment and certification remains. <국문초록> 지식기반 정보화 사회에서 정보과학영재교육의 중요성과 가치를 강조하는 것은 당연한 일이다. 정보과학영재교육의 효율화를 기하고 교수-학습 방법의 개선에 도움이 되고자 대학 부설 과학영재교육원의 교재를 중심으로 다음과 같이 연구하였다. 연구 방법으로 먼저, 다양한 영재의 정의를 살펴보고, 정보과학영재의 정의와 특성을 조사하였다. 다음으로 현재 정보과학영재교육을 운영하고 있는 대학 부설 과학영재교육원의 현황을 조사하고, 정보과학영재의 교재 내용을 검토하였다. 연구결과로, 정보과학영재아의 특성을 규명하고, 특성에 맞는 동기 유발의 교육전개와 특성에 맞는 수업교재 내용을 제시하였다. 또한, 정보과학영재의 성격적 특성을 반영한 수업방법이 필요하다는 결과가 분석되었다. 정보과학영재의 성격적 특성을 감안한 교재내용을 제시함으로, 기존의 교재보다 효율성, 효과성, 매력성 등이 향상 되도록 시도하였다. 이는 질적 연구에 따른 잠정적 이론이므로 교육 실험과 검정을 거쳐야 할 문제가 남아 있다.

학원음악교육이 학교음악교육에 미치는 영향 : 유치부·초등학교 중심으로

김상남 목포대학교 교육대학원 1998 국내석사

본 연구는 음악학원의 시대적 변화의 흐름을 볼 때 학원의 위상이 너무나 급변하고 있는 상황에서 학원의 역할을 바르게 찾는 것도 필요함을 느끼며 쓰여진 것이다. 음악학원은 사회교육기관으로써 전문화 되지 않으면 대외경쟁에서 이겨낼 수 없다. 그러기 때문에 자기 일에 대한 좀 더 깊은 연구와 긍지가 있어야겠다. 음악학원의 역할을 보면 유치부부터 성인에 이르기까지 음악을 지도하고 있으며 또 유치부의 조기교육을 통해 영재발굴에도 기여한다. 또한 순수예술음악을 대중화 시키는데 중요한 역할을 하기도 하며 심미적 음악경험을 할 수 있도록 유도하기도 한다. 이러한 음악학원이 제 역할을 다 하려면 학교음악교육과 잘 연계되어야 하며 학원음악교육이 학교수업의 연장으로 이루어져야 한다. 그래서 본 연구에서는 목포시 전역에 있는 음악학원을 동별로 구분하고 또한 학교단위로 구역화시켰다. 이 자료를 학교장이 관심을 갖고 참고하여 학교내 음악수업이나 행사에 적극 활용해 주었으면 한다. 그러나 학원교육이 사설교육기관이란 인식에 한계가 있다. 이러한 면은 사회와 행정을 맡고 있는 교육기관과 학부모의 새로운 관심 변화가 절실히 필요하다.