한국과학영재학교와 일반 고등학교 학생의 학교생활 만족도에 영향을 미치는 생태체계 요인 분석

김애희 동덕여자대학교 일반대학원 2008 국내석사

본 연구의 주 목적은 우리나라의 고등학교 교육과정에서 최초로 시도되고 있는 한국과학영재학교 학생들의 학교생활 만족도가 일반 고교생들과 어떠한 차이가 있는지 조사하고, 이들의 학교생활 만족도에 영향을 미치는 생태학적 변인들의 상대적인 영향력을 규명하고자 하는 것이다. 본 연구의 부차적인 목적은 한국과학영재학교와 일반고교 학생의 체계별 욕구와 각 체계 변인들의 상대적인 영향력을 파악함으로써 이 분석 결과를 각급학교에 상응하는 학교생활 만족도를 향상 시키는 맞춤식 개별 프로그램을 개발하는데 활용할 수 있는 기초 자료를 제공하고자 하는 것이다. 본 연구는 질문지를 사용한 조사연구로서 조사대상자는 한국과학영재학교 학생 180명과 비교 대상자인 일반 고교로는 서울시 S구 소재 S고교 학생들 282명이다. pilot study를 실시하여 문항의 내용, 소요시간, 편집 형식, 설문지 길이에 관한 미비점을 보완 한 다음 본 조사를 실시하였다. 한국과학영재학교 학생의 설문지 180부와 S고교생 설문지 282부를 최종 분석에 사용하였다. 본 연구에서 밝혀진 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 한국과학영재학교 학생의 학교생활 만족도는 일반 고교생에 비해 높은 것으로 나타났다. 분석결과 조사대상자 중 한국과학영재학교 학생의 학교생활 만족도는 매우 높게(평균 4.24), 일반 고교생의 학교생활 만족도는 보통(평균 2.88)으로 나타났다. 둘째, 학교생활 만족도에 영향을 미치는 22개의 독립 변인 중 한국과학영재학교와 일반고교간 가장 많은 차이가 있는 변인은 교사와의 관계, 부모 교사 관계, 자기 유능감으로 모두 한국과학영재학교 학생의 평균이 높았다. 한국과학영재학교 학생들이 일반고교에 비해 교우관계, 학교의 복지시설, 부모-친구 관계, 한국의 교육제도에 대한 만족도에서 평균 차가 많이 나타났다. 셋째, 학교생활 만족도에 대한 회귀분석결과 한국과학영재학교 학생들의 경우, 거시체계 변인을 투입하기 전인 모델 Ⅵ의 설명력(R²=.501)이 가장 높았으며, 일반고교생의 경우는 모든 변인을 투입한 모델 Ⅶ의 설명력(R²=.546)이 가장 높은 것으로 나타났다. 전자의 경우, 교우관계, 교사 관계, 정서인식, 자기 유능감, 생활수준 순으로 5개의 변인이 영향력이 큰 것으로 나타났다. 후자의 경우, 교사 관계, 교우 관계, 외에도 한국의 교육제도에 대한 만족도, 자기 유능감, 수업과 학습, 부모-교사 관계 순으로 14개 변인이 유의한 것으로 밝혀졌다. 한국과학영재학교와 일반고교 모두 ‘교사 관계’ 및 ‘교우 관계’가 가장 큰 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 한국과학영재학교와 일반고교 학생의 학교생활 만족도 향상에 필요한 개입 내용을 본 연구에서 발췌된 변수를 중심으로 전개해보면 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있다. 우선 한국과학영재학교의 경우 5개의 의의 있는 변인을 중심으로 유기체에서는 정서인식의 능력과 자기 유능감을 높일 수 있는 지도가 필요하다. 학교 미시체계에서는 교사 관계, 교우 관계가 가장 중요하게 대두된 점을 볼 때 이 두 변인의 관계를 깊게 하는 데 중점을 두어야 한다. 특히 한국과학영재학교의 학생들이 학교라는 울타리 안에서 휴일을 제외한 평일 대부분을 보내기 때문에 이 두 변인에 대한 관심과 배려는 학교생활 만족도 개선에 결정적인 역할을 할 것으로 예상된다. 일반 고교의 경우 14개의 변인을 중심으로 연령이 높을수록, 즉 고학년 일수록 학교생활 만족도가 낮아지는 것으로 나타난 점을 고려해 고학년에 대한 개입이 저학년에 비해 강화 되어야 한다고 본다. 또한 학교 복지시설을 확충하고, 부모-교사 관계의 강화가 필요하다. 한편 한국의 교육제도에 대한 만족도도 영향을 미치고 있기 때문에 전반적인 교육 문제에 대한 진단과 학벌지상주의 지지 정도가 높은 것을 감안해 학벌에 대한 사회적 인식을 개선하는 작업이 사회적인 차원에서 전개되어야 한다고 본다. 한국의 교육제도와 학벌요인의 영향력은 한국과학영재학교 학생들의 학교생활 만족도에는 나타나지 않았다는 점은 우리사회에 시사하는 바가 크다. 본 연구에서와 같이 학교생활 만족도를 높이기 위한 개입 서비스에 적용되는 생태학적 접근은 학생 본인과 주변 환경의 능력 및 기능이 생태체계의 지원으로 강화될 수 있는 접점을 알려준다. 또 역기능이 순기능으로 전환되는 요인이 무엇인지 발췌함으로써 생태하적 접근의 의의가 크다고 본다. The primary purposes of the study were to compare the students' life satisfaction of Korea Science Academy with a general high school, and to analyze relative magnitudes of significant predictors. The study employed ecological model. Data were collected from 180 students of Korea Science Academy and 282 students of a general high school in Secho-Ku, Korea. The results of the study were as follows : 1. The level of students' life satisfaction of Korea Science Academy(M=4.24, SD=0.574) was much higher than a general high school (M=2.88, SD=0.830). 2. The hierarchical regression analysis yielded that Model Ⅵ as the most powerful model for Korea Science Academy, explaining 50.1%(Adjusted R²=.501) of the variance of students' life satisfaction, while that of the general high school was Model Ⅶ, explaining 54.6%(Adjusted R²=.546) of the variance. 3. The statistically significant variables found in Model VI for Korea Science Academy were 'relationship with friends,' 'relationship with teachers,' and 'self-efficacy,' in that order, while those in Model Ⅶ for the general high school were 'relationship with teachers,' 'satisfaction with Korean educational system,' 'agreement with Korean's belief system,' 'relationship with friends,' 'relationship of parent-teachers,' 'age of the student,' 'self-efficicacy,' 'convenience facilities of school,' 'academic atmosphere of the classroom,' and 'SES of the family,' in that order.

발달장애학생의 문화예술교육에 대한 특수학급 교사의 인식 연구

김국연 동덕여자대학교 일반대학원 2016 국내석사

본 연구의 목적은 일반 중·고등학교 특수학급 교사가 인지하는 발달장애학생들의 문화예술교육에 대한 인식과 필요정도를 알아보는데 있다. 연구의 목적을 해결하기 위하여 서울·경기지역에 소재한 일반 중·고등학교 특수학급 교사 110명을 표집 하였다. 이중 응답이 부실하거나 3문항 이상 응답하지 않은 7명의 표본을 제외한 총 103명의 자료를 분석하였다. 수집된 설문지의 통계처리는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 교차분석을 실시하였고, 이상의 과정을 통해 얻어진 결과를 종합해 보면 다음과 같다. 첫째, 발달장애학생에게 일반 중·고등학교 특수학급 교사들은 문화예술교육이 매우 긍정적이며, 중요하다고 인식하고 있었다. 특히 문화예술교육이 발달장애학생의 정신적, 신체적, 표현능력 향상과 감성발달 및 정서적 안정에 많은 도움을 줄 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 일반 중·고등학교 특수학급 교사들의 문화예술교육에 대한 필요인식정도를 살펴보면 장르를 구분하지 않은 통합교육 즉, 모든 예술분야의 교육이 발달장애학생들에게 필요한 것으로 인식하였다. 효율적인 문화예술교육을 위한 교수법과 교육내용 관련 교사연수, 수업확대, 활동 공간 마련, 예술전공 교사 채용 및 강사 확대, 그리고 충분한 수업시간 제공 등 전반적인 문화예술교육을 위한 여건 개선이 필요하다고 하였다. 이상의 분석결과를 토대로 발달장애학생들을 위한 문화예술교육을 잘 정착시키기 위해서는 첫째, 문화예술교육이 발달장애학생의 미적감수성을 개발하고 정서적 안정과 심리적, 정신적 건강 및 표현능력 등을 향상시킬 수 있도록 교육내용 개발과 그에 따른 지원이 다양화되어야 한다. 둘째, 발달장애학생의 문화예술 교육목표와 내용이 발달장애학생의 발달과제와 잘 부합하게 설정되어야 한다. 셋째, 문화예술교육 관련 교육내용과 교수법 연수 및 재정적인 지원 등을 통해 일반 중·고등학교 특수학급에서 발달장애학생들을 위한 문화예술교육이 더욱 활발하게 이루어질 수 있도록 개인적, 사회적, 정책적 차원에서의 활용방안 수립과 보급이 이루어져야 한다. The goal of this study is to research the awareness of culture and arts education for students with developmental disabilities among special education teachers in general middle and high schools. 110 general middle and high school teachers of special education classes with developmental disabilities within Seoul and its metropolitan area have been surveyed. A total of 103 surveys have been analyzed. Seven surveys have been excluded due to insincerity with less than three answers. Collected surveys have been cross-analyzed through the SPSS 18.0 program and the findings of the study are as follows. First, the awareness of culture and arts education among special education teachers in general middle and high schools is exceedingly positive, and the importance of culture and art education for students with developmental disabilities is also highly recognized. Particularly, most special education teachers recognize culture and art education as a tool for the enrichment of mental and physical power of expression, enrichment of sensitivity, and emotional stability for students with developmental disabilities. Secondly, special education teachers in general middle and high schools recognize a need for an integrated education regardless of genres. In other words, education should include all fields of art for students with developmental disabilities. Moreover, the subjects answered effective culture and art teaching method, expansion of class, preparation of activity space, recruitment of culture and art teachers and improvement of culture and art education through sufficient class hours are needed. According to the findings, in order to supplement invigoration of culture and art education, these conditions have to meet. First of all, diversification of support for culture and art education, with the aim that it would develop the aesthetic sensibilities of students with developmental disabilities and improve their emotional stability, psychological and mental health and express power. The second condition is a balanced configuration between the goal and context of the culture and art education and the developmental task. Last, the training of culture and arts education methods and techniques, field applications and financial supports through individual, social and political scaled establishment and dissemination of application plan for vivacity of culture and art education on students with developmental disabilities.

대학생이 지각한 부모의 심리적 통제가 사회적 문제해결에 미치는 영향 : 자아존중감의 매개효과

김유림 동덕여자대학교 일반대학원 2011 국내석사

요즘 대부분의 대학생들은 부모에 대한 경제적 의존도가 높으며, 부모는 자녀의 대학생활이나 진로 등의 문제에 개입하는 경우가 많다. 그러므로 비록 사회에서 성인으로 대우받을지라도 대학생세대를 완전한 성인으로 보기는 어려울 것으로 생각된다. 최근의 여러 연구들은 이러한 현상을 반영하여 아동ㆍ청소년 시절의 의존성을 지니면서 성인으로서의 의무 이행은 하지 않는 청소년기(adolescence)와 성인기(adulthood) 사이에 있는 세대를 이머징 어덜트후드(emerging adulthood)라는 용어로 개념화하고 있다. 이러한 심리적 특징을 지닌 대학생 자녀의 심리 정서적 영역을 침해하는 부모의 심리적 통제는 자녀의 자아존중감에 부정적인 영향을 미치고, 자아존중감은 일상생활에서 문제상황에 직면했을 때 문제를 해결하는 능력과 밀접하게 관련되어 있는 것으로 보인다. 이에 본 연구에서는 이머징 어덜트후드로 새롭게 주목 받고 있는 세대인 대학생들을 대상으로 부모의 심리적 통제와 사회적 문제해결 간의 관계에서 자아존중감이 매개역할을 하는지 탐색하였다. 연구대상은 수도권 4년제 대학에 재학중인 대학생 356명(남 47.2%, 여 52.8%, 평균 연령 20.81세)이다. 연구문제와 분석방법은 다음과 같다. 첫째, 연구변인인 심리적 통제, 자아존중감, 사회적 문제해결 간의 상관관계와 성별과 학년에 따른 차이를 알아보고자, 상관분석, 이원분산분석을 실시하였다. 둘째, 부모의 심리적 통제와 사회적 문제해결 관계에서 자아존중감이 매개 역할을 하는지 알아보고자 중다회귀분석을 실시하였고, 남녀 대학생 집단으로 나누어 매개효과의 차이를 알아보았다. 수집된 자료의 분석결과, 자아존중감과 사회적 문제해결에서 유의미한 성차가 나타났는데, 여자대학생이 남자대학생 보다 더 낮은 수준을 보였다. 전체 대학생의 경우 부모의 심리적 통제와 사회적 문제해결 관계에서 자아존중감이 부분 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 남녀 집단 별 분석에서 남자 대학생의 경우 자아존중감이 부분 매개 역할을 하는 것으로 나타나 전체 결과와 동일했지만, 여자 대학생의 경우 부모의 심리적 통제와 사회적 문제해결 관계에서 자아존중감이 완전 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 부모의 심리적 통제와 관련해서 아동ㆍ청소년을 대상으로 한 연구가 대부분인데 반해 본 연구에서는 대학생을 대상으로 연구하여, 부모의 심리적 통제의 영향력이 대학생 시기에도 유효함을 밝혔다. 대학생이 지각한 부모의 심리적 통제와 사회적 문제해결 관계에서 자아존중감이 매개 변인이라는 결과는 대학생 상담 장면에서 자아존중감에 초점을 두는 상담개입이 효과적일 수 있음을 시사한다. Most of college students today depend economically on their parents, and parents, in return, frequently intervene in their college lives or career choices. Thus it is difficult to regard college students as full grown-ups even though they are considered as adults in society. Reflecting such a phenomenon, recently a number of studies have conceptualized a generation between adolescence and adulthood as ‘emerging adulthood', which has dependence as in childhood and adolescence and does not carry out adult roles yet. Parental psychological control in emerging adulthood, intruding into psychological and emotional development of college students, has negative effect on their self-esteem, which is closely related to the ability of problem solving in their everyday living. Therefore, this study was designed to investigate whether self-esteem would mediate the relation between parental psychological control and social problem solving of college students in emerging adulthood. The subjects included 356 college students (male: 47.2%, female: 52.8%, mean age: 20.81 years of age) registered in a four-year college or university in Seoul Metropolitan area. The results of multiple regression analysis showed that self-esteem functioned partially as a mediator in the relation between parental psychological control and social problem solving. In the analysis of gender differences, it was revealed that the self-esteem of male college students had partial mediating effects, which was consistent with the overall result, while the self-esteem of female students had perfect mediating effects. Unlike in most of the previous studies in regard to parental psychological control where subjects were mostly children or adolescents, the subjects of present study were college students and it was found that parental psychological control continued to have valid effects in college students. The finding that the self-esteem mediated the relation between parental psychological control and social problem solving suggests that counseling interventions focusing on self-esteem can be effective in counseling practice with college students.

이상세계의 확장과 조형표현 연구 : 연구자 작품을 중심으로

이해나 동덕여자대학교 일반대학원 2024 국내석사

본 논문은 2023년 9월 6일 - 11일 서울 동덕아트갤러리에서 열린 대학원 졸업 작품 평가를 위한 석사학위 청구전 <수집된 세계>에 출품작들을 중심으로 한 연구이다. 이상세계 작품들이 형성된 배경을 살펴보고 분석하여 작품에 대한 이해와 발전 방향을 모색하는데 목적이 있다. 디지털 시대에서 과거보다 많은 정보를 수집하고 여러 방면을 경험할 수 있게 된 긍정적인 측면과 더불어 하루 중 절반 이상의 시간을 콘크리트 만들어진 건물에서 생활하며 반복적인 일상으로 인해 경직되어 있는 부정적 측면도 보았다. 이러한 긍정적, 부정적 형태의 일상에서 현대인들이 주말엔 도심 밖의 자연과 함께하는 것을 목격했으며 그때 인간 본연의 자유와 즐거움을 누린다는 것을 인지하였고 이러한 지점에서 사람과 자연의 관계성에 주목하였다. 이상세계란 가상으로 만들어낸 이상(異相)표현의 산물이며, 자유롭게 거닐며 노닐 수 있는 공간에 대한 연구자의 정신적 표상으로서 그에 따른 조형적 특징이 있다. 정신적 표상으로서 조형적 특징과 내부에 있는 성격과 내용을 밝히기 위해 형식적 배경으로 장 보드리야르의 시뮬라시옹을, 내용적 배경으로 장자의 소요유와 동양의 은일공간으로 나누어 탐구하였다. 장 보드리야르의 시뮬라시옹 이론을 통해 이상세계가 현실이 아닌 표상으로서 존재함에 있어서, 어떠한 곳에 위치하는지에 대한 탐구를 진행하였다. 우리가 경험한 사건들이나 정보들을 시뮬라크르들로 가정하여 이상세계를 연구자가 사회적으로 경험한 것들과 수많은 정보들이 모여져 있는 시뮬라크르들의 집합체로 가정하여 분석 도출하였다. 사람과 자연의 관계를 장자의 소요유의 이론을 통해 정의하고, 이상세계가 창조되어진 역사적 배경을 밝혔다. 과거부터 내려온 동양의 이상향인 무릉도원에 대해 연구하며 이전의 이상세계에 내재되어 있는 성격과 이상세계를 그린 작품들을 통해 현대를 살아가는 연구자의 작품과 어떤 차이점이 있는지 살펴보았다. 또한 소요유의 소요하기를 바탕으로 생성된 은일공간 문화에 대한 역사적 사실을 제시하여 이상세계가 정신적 은일공간임을 도출하였다. 정원의 성격을 가지고 있는 외부의 이상세계는 자연과 함께 거닐고, 더 나아가 탐구도 가능한 산책자의 길로 상정하였다. 구성요소들의 적절한 배치와 다양한 시점의 변화를 통해 시각 이미지의 조형언어인 차경, 색면추상으로 내부의 이상세계를 표현하였다. 그중 공간의 표현에 있어 형식적으로 혹은 내용적으로 유사한 선행 작가들을 연구하고 분석함으로서 연구자가 지향하는 조형의 효과적인 표현을 모색하였다. 본 연구는 점차 확장되어가고 있는 이상세계의 시각 이미지 조형에 대해 분석이다. 시각적 효과를 높이기 위해 다양한 조형적 시도를 한 내용들을 서술하며 작품에 대한 이해를 높이고, 더 나아가 우리가 마주하고 있는 디지털 시대에서 살아가고 있는 현대인들에게 이상세계에서 자연과 자유롭게 방랑하는 가상의 실재를 보여주고자 한다. 또한 연구자가 살아가고 있는 사회의 반영을 통해 만들어진 이상세계의 모습에 대한 연구는 계속해서 이어질 것이며 자연과 함께하려는 사람들의 본능을 시각 이미지로서 승화하며 앞으로의 이상세계의 확장 가능성을 제시하였다. This thesis is a study focusing on the works submitted to <The World Collected>, a master's degree exhibition for evaluation of graduate work, held at Dongduk Art Gallery in Seoul from September 6 to 11, 2023. The purpose of this study is to examine and analyze the background of Ideal World's works to understand them and seek development directions. In the digital age, in addition to the positive side of being able to collect more information and experience various aspects than in the past, I also saw the negative side of living in a concrete building for more than half of the day and becoming rigid due to repetitive daily life. In these positive and negative forms of daily life, I observed that modern people spend weekends outside the city with nature, and I recognized that they enjoy the freedom and joy inherent in humans, and at this point, I paid attention to the relationship between people and nature. The ideal world is a product of virtual expressions of ideals, where one can freely walk around and play. As a researcher's mental representation of a space that can be explored, it has formative characteristics. In order to reveal the formative characteristics and internal character and content as a mental representation, Jean Baudrillard's Simulation was studied as a formal background, and Zhuangzi(莊子)'s Soyoyu(逍遙遊) and Seclusion space(隱逸) were studied as a content background. What we experienced events and information were assumed to be simulacrum. And the ideal world was analyzed assuming that it was a collection of simulacrums containing numerous pieces of information. The relationship between people and nature was defined through Zhuangzi's theory of Soyoyu, and the historical background of the creation of the ideal world was revealed. We studied Mureungdowon(武陵桃源), an Oriental utopia that has been handed down from the past, and looked at the characteristics inherent in the previous ideal world and the differences between the works of researchers living in modern times through works depicting the ideal world. In addition, by presenting historical facts about the spatial culture created based on Soyoyu, it was derived that the ideal world is a spiritual seclusion space. The external ideal world, which has the characteristics of a garden, is a place where one can walk with nature and further explore it. The external ideal world, which has the characteristics of a garden, was assumed to be a path of a walker who can walk with nature and further explore. Through the appropriate arrangement of the components and changes in various viewpoints, the internal ideal world was expressed through the formative language of visual images, Cha Kyung(借景) and color field abstract. Among them, the researcher searched for an effective formative expression aimed at by studying and analyzing previous artists who were similar in form or content in the expression of space. This study is an analysis of the visual image formation of the continuously expanding ideal world. In order to enhance the visual effect, we describe various formative attempts to improve understanding of the work, and furthermore, to show modern people living in the digital age a virtual world with nature in an ideal world. In addition, research will continue and the possibility of expanding the ideal world has been presented by sublimating people's instinct to be with nature into visual images.

벨라 바르톡의 "2개의 루마니아 무곡, Op. 8a"의 분석연구

김애영 동덕여자대학교 일반대학원 2009 국내석사

벨라 바르톡(Bla Bartk, 1881∼1945)은 헝가리 태생의 작곡가이며 피아니스트로 활동하였다. 그는 조국 헝가리와 주변 국가들의 민속음악 수집에 헌신하였으며, 수집된 자료의 분석을 통해 얻은 음악적 소재를 바탕으로 다양한 장르의 곡을 작곡하였다. 그는 작품 안에 서양 음악의 전통적인 음악 기법과 민속음악의 독특한 음악적 정취를 융합하여 자신만의 음악 어법으로 발전시켜 나갔다. 본 논문은 바르톡이 1909년과 1910년에 작곡한 『2개의 루마니아 무곡(Two Rumanian Dances), Op. 8a』를 분석한 것으로, 이 작품은 루마니아 민속음악에서 얻은 음악적 소재를 기반으로 하여, 선법, 헝가리 음계, 불가리안 리듬 등을 도입한 작품이다. 바르톡의 민속음악적 특징을 보여주는 초기의 작품으로 주제선율의 변주, 다양한 템포변화, 오스티나토의 사용 등이 특징적이며 폭넓은 음역과 다이나믹의 잦은 변화를 통한 음향을 추구하고 있다. 본 논문에서는 바르톡의 생애를 간략히 서술하고, 민속음악적 요소를 기반으로 한 바르톡의 일반적인 음악 특징을 화성, 선율, 리듬, 형식면에서 정리하였다. 또한 바르톡의 음악적 시기 구분을 피아노 음악 중심으로 3 시기로 나누어 보았으며, 각 시기마다 대표적인 곡과 특징적인 면을 서술하였다. 『2개의 루마니아 무곡(Two Rumanian Dances), Op. 8a』의 악곡 분석은 주제선율과 리듬의 전개에 중심을 두었으며, 형식 분석과 더불어 화성과 음계에 관한 연구도 병행하였다. 본 연구를 통해 바르톡이 어떻게 동유럽의 민속음악적 특징을 이용하여 작곡했는지 살펴보고 바르톡의 음악세계에 관해 알아보고자 한다. A Hungarian composer and pianist, Bela Bartok (1881-1945) devoted his life to collecting folk music both in Hungary and surrounding countries. Based on the musical materials from Hungarian folk music, Bartok composed classical music in various genres. In his compositions, Bartok succeeded in combining western musical techniques with unique musical sentiment in Hungarian folk music developed his own musical language. This thesis analyzed Bartok’s Two Rumanian Dances, Op. 8a. composed in 1909 and 1910. In these pieces, Bartok used the musical materials of Rumanian folk music and introduced Hungarian scales and Bulgarian rhythms. These pieces also show characteristic of Bartok`s early works:variations of the subject melodies, various changes in tempo, and the use of ostinato. These pieces contain wide range of timbre and frequent changes in dynamics. First, this thesis discusses briefly the life of Bartok and explains his musical characteristics in terms of harmony, melody, rhythm, and form. Later, it divides his musical life into three periods describing each period by studying his musical languages in his compositions. The analysis of Two Rumanian Dances, Op. 8a is centered on the unfolding of melody and rhythm, followed by a formal analysis and an examination of harmonies and scales used in the pieces. This thesis aimes at discussing his musical world and observing how Bartok composed his music based on the characteristics of Eastern Europian folk music.

대학보건소의 현황분석을 통한 활성화 방안 연구 : 서울시내 여자대학을 중심으로

권수경 同德女子大學校 一般大學院 2001 국내석사

본 연구의 목적은 대학보건소의 기능과 역할평가를 통해 대학보건사업 활성화를 도모하고자 하며 구체적으로는 첫째, 보건소의 시설, 인력, 보건서비스, 교육현황을 분석하여 둘째, 보건소의 역할과 기능을 평가하고 셋째, 대학 보건소의 활성화 방안을 강구하고자 한다. 본 연구의 방법은 대학병원을 소유하지 않은 서울시내 5개 여자대학의 보건소를 대상으로 실시한 설문조사와 문헌조사 자료를 이용하였으며 분석방법은 설문자료, 보건소 이용현황 및 시설, 인력 현황 등은 백분율을 이용한 기술적 분석을 하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 각 학교의 부칙에 나와 있는 보건소 요원에 대한 명시와는 달리 실제로 근무하는 인력은 근무하고 있지 않는 것으로 나타나, 전문인력 부족으로 인해 보다 전문적이고 다양한 서비스를 받을 수 없었다. 의약품은 의용약은 모두 갖추고 있었으나 내복약의 경우 단순한 내복약만이 비치되어 있었으며, 의사의 지시가 있을 경우 처방하게 되어 있었다. 상근의사가 있는 학교에서는 종류별 개수뿐만 아니라 기자재의 질적인 측면도 뛰어 났다. 특히, 이 학교는 치과 진료를 하고 있어 흉부 간접촬영 카메라, 치과 X-RAY, UNIT, CHAIR(치과용 진료의자)의 기자재를 갖추고 있으며, 그 밖에 초음파, 심전도도 갖추고 있었다. D여대의 경우 학생수에 비하여 침상수의 비율이 다른 네 학교에 비하여 낮게 나타났으며, C여대는 학교 총 면적에 대한 보건소 면적이 다른 네 학교에 비하여 낮게 나타났다. 건강예방 및 관리에 관한 사항 중 다섯 학교에서 모두 이루어지고 있는 사항으로는 건강상담을 들 수 있다. 특이 사항으로는 방역사업을 주관하고 하고 있는 학교도 있었다. 학교별로 실시하는 각종 검사는 학교별로 차이가 많았으며, 이와 같은 검사를 전혀 제공하지 않는 학교도 있었다. 예방접종은 주로 위탁을 통해 실시되었으며, 진료업무에 관한 사항으로는 기본적 업무는 모두 하므로 보건소의 진료 업무에 관한 사항은 잘 이루어지고 있었다. 대학별 비품 및 문서관리를 살펴보면, 모든 사항이 이루어지고 있으나 한 학교의 경우에 학생 건강기록지가 없고 대신 일일기록지로 대체하고 있다. 여자대학의 특성상 여성건강과 관련된 보건교육이 많이 실시되고 있었으며, 각 대학에서 실시하는 보건교육의 내용은 성교육, 피임교육, 결핵예방 및 관리, 비만교육, 구강보건, 절주교육, 성인병교육, 정신건강교육, 응급처치 등이었다. 보건소의 이용률은 점차 증가하고 있었으며, 여자대학 특성상 이루어지고 있는 서비스 및 진료를 살펴보면, 성교육의 내용이 주를 이뤘다. 이상의 결과로 볼 때 5,000명 이상의 여학생과 교직원이 상주하고 있는 대학에서 학생과 교직원의 건강증진을 위한 기능과 역할은 매우 위축되어 있으며, 학내 보건문제의 파악은 물론이고 교내 건강증진 프로그램의 개발이 이루어지지 않고 있었다. 따라서 대학보건소의 활성화를 위한 방안을 제언하면 다음과 같다. 대학의 보건소가 건강관리의 중심역할을 할 수 있도록 질적으로 수준 높은 건강증진, 예방사업(예방접종, 신체검사, 건강검진, 건강상담, X선검진, 임상검사), 학교 환경위생 유지관리와 개선, 모든 학생 및 교직원을 대상으로 하는 서비스, 건강증진사업의 기반 확보(전문인력, 보건소 예산, 기자재 보유, 의뢰체계의 확립), 보건교육(보건학 강좌 개설, 건강강좌, 건강교실 및 시청각 교실 운영), 적극적인 홍보활동(인터넷, 공공장소 게시판 이용)등을 제시하였다. The purpose of this study was to development activation program through the evaluation of the function and role of university health center. Data were collected from internet, questionnaire survey, university bulletins, utilization data of health center, and official documents of 5 women's universities do not have university hospital in Seoul from November 1, 2000 to November 15, 2000. The results were as follows; 1. Only one university had full-time doctor, the other had part-time doctor, and the rest had only nurse unlike regulation of each university health center. 2. Drugs for internal and external use which could be medicated without doctors prescription and 23 kinds of medical devices were equipped for the students and school people. 3. The size of university health center were less than 0.1% of total campus area and number of beds for rest in health center were 4 to 8. 4. Health services provided by health center were health counseling, physical examination and various clinical examinations, medications, health education, and vaccination. 5. Number of visit to university health center were ranged 5,000 to 12,000 per year by student and school people and major symptom were minor digestive, respiratory, and muscular skeletal diseases such as indigestive, constipation, diarrhea, common cold and sprain. 6. Contents of health education provided by university health center were focussed on sex and contraceptives, quit smoking and drinking, obedity, mental health, oral health, and first aid. 7. The budget of university health center were less than 0.2% of total university budget. In conclusion, the stratege to activate university health center is to development health promotion program based on health problems of university students, to secure budget and professional manpower to be able to implement health project form university authority, and to develop university health center homepage to inform health information and educate the students.

한국어 감정 관련 표현의 교육 방안

이민경 동덕여자대학교 일반대학원 2011 국내석사

이 연구는 현재 한국어 교육기관에서 사용하고 있는 교재에 제시된 감정 어휘와 표현을 감정의 의미 영역별로 분류하여 분석하고 감정 어휘의 효율적인 교육 방안을 제시하는 데에 그 목적이 있다. 연구 결과를 장별로 살펴보면 다음과 같다. 1장에서는 이 연구의 목적과 방법을 밝히고 감정 어휘 및 표현에 관한 선행연구를 살펴보았다. 2장에서는 기존의 연구를 바탕으로 감정의 개념을 정리하였다. 또한 감정의 의미 영역을 ‘사단칠정’을 바탕으로 ‘긍정’에 해당하는 ‘기쁨’, ‘좋아함’, ‘부정’에 해당하는 ‘슬픔’, ‘싫어함’, ‘노여움’, ‘두려움’, ‘부끄러움’으로 분류하였다. 3장에서는 교재에 제시된 감정 어휘 및 표현을 앞서 분류한 감정의 의미 영역별로 나누어 각 교재별 공통점과 차이점을 살펴보았다. 분석한 결과 나타난 특징으로 첫째, 교재에서 다루고 있는 감정 어휘 및 표현은 초급에서 중급으로 급이 높아질수록 증가하였으며, 고급에서는 다소 감소하였다. 둘째, 초급에서는 긍정의 의미를 나타내는 어휘와 표현이 많이 제시되었으나 중급과 고급에서는 부정을 나타내는 어휘와 표현이 많이 제시되었다. 셋째, 급수가 높아질수록 교재에 공통적으로 제시된 감정 어휘와 표현의 수가 감소하였다. 넷째, 감정 표현의 경우 관용표현과 속담이 제시되기는 하나 각 교재별로 상이하여 제시 순서에 공통적인 기준이 없었다. 다섯째, 감정 어휘 및 표현이 어휘 확장을 통해 단계별로 제시되고는 있지만 교재별로 모두 달라 어휘와 표현의 종류뿐 아니라 제시 순서의 일정한 기준 마련이 필요한 것으로 나타났다. 4장에서는 감정 어휘는 다른 어휘에 비해 유의어가 많아 감정 어휘의 효과적인 교수 방안 제시를 위해 교재에 제시된 감정 어휘 중에서 김광해(2000)를 참고하여 12개의 유의어 군을 선정하였다. 학습자들이 어려워하는 감정 어휘의 유의어를 알아보기 위해 선정된 12개의 유의어군을 대상으로 중･고급의 학습자에게 설문 조사를 실시하였다. 5장에서는 설문 결과를 바탕으로 ‘언짢다/불쾌하다’와 ‘지겹다/지긋지긋하다’, ‘두렵다/무섭다’를 선정하여 변별 의미를 정리하고 효과적인 어휘 교육 방안을 제시하였다. 6장에서는 지금까지의 논의를 요약, 정리하였고 앞으로 이루어져야 하는 과제를 제시하였다. The purposes of this study are to classify and analyze, according to semantic categories of emotions, the vocabularies and expressions of emotions which are presented on the textbooks currently being used in Korean language education institutions, and to suggest an effective teaching method for emotional expressions. The result of the study is presented in each chapter as follows: Chapter One defined the purposes and the methods of this study and offered the previous studies regarding emotional vocabularies and expressions. In chapter Two, the concept of emotions have been examined based on the previous studies. Furthermore, the semantic categories of emotions have been classified into 'joy' and 'fondness' which fall under the category of 'positive emotions', and 'sorrow', 'disfavor', 'anger', 'fear', 'shame' which fall under the category of 'negative emotions', based on Sadanchiljeong(四端七情). In chapter Three, the similarities and differences of the textbooks were examined by classifying the emotional vocabularies and the expressions which are presented in the textbooks according to above-mentioned semantic categories of emotions. The result of the analysis presented five characteristics as follows: Firstly, the number of the emotional vocabularies and expressions contained in the textbooks increased as the level ascends from beginning level to intermediate level, but decreased slightly in advanced level. Secondly, the vocabularies and the expressions which represent positiveness were displayed plenty in beginning level, but the vocabularies and the expressions which represent negativeness were displayed plenty in intermediate and advanced level. Thirdly, the number of the emotional vocabularies and expressions presented in common in the textbooks has decreased as the level ascends. Fourthly, regarding the expressions of emotions, the idiomatic expressions and proverbs were presented, but there was no common criteria for the presentation order among the textbooks. Fifthly, the emotional vocabularies and expressions were presented step by step through expansion of vocabularies, but the different presentation among the textbooks showed that the common criteria should be established for the presentation order as well as the types of the vocabularies and the expressions. In chapter Four, 12 categories of synonyms presented in the textbooks were suggested with reference to Kwang Hae, Kim(2000) for the purpose of proposing an effective teaching method of emotional vocabularies, since they have more synonyms compared to other vocabularies. The conduct of the survey of intermediate and advanced level learners regarding those 12 categories of synonyms was followed to identify the synonyms of emotional vocabularies that learners find difficulty. Based on the result of the survey, chapter Five selected 'eonjjanhda/bulkwaehada', 'jikyeobda/jikeusjikeushada' and 'duryeobda/museobda' to clarify each meaning and proposed effective vocabulary teaching methods. In chapter Six, the result of the study was summarized and the problems to be solved were presented.

대학무용과 여학생의 스트레스 척도 개발

박현정 同德女子大學校 一般大學院 2001 국내석사

본 연구는 대학에서 무용을 전공하며 공연 활동을 하고 있는 무용수들이 직면하는 스트레스를 규명하고 규명된 스트레스를 바탕으로 스트레스 척도를 개발하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 2001년 현재 서울 소재 무용관련 학과 중에서 무선 표집(random sampling)을 통해 2개 학교를 선정하여 개방형 설문으로 실시하였다. 개방형 설문 내용을 근거로 기초문항을 작성하고 내용의 구성 타당도를 검증하기 위해 서울 소재 대학교에서 무용 전공 학과가 있는 대학교 4개를 무선 표집 하여 본 조사를 실시하였다. 본 조사를 통하여 개방형 설문 결과를 통해 구한 측정 개념을 적절하게 대변하고 있는 문항을 구체화하였다. 척도의 구성 과정은 대학에 재학중인 무용수들을 대상으로 개방형 설문을 통해 스트레스 내용을 추출하고 추출된 원자료를 유사한 영역별로 범주화시켜 세부영역을 구분하고, 다시 세부 영역은 유사 내용과 통합해 일반 영역을 구성하는 귀납적 분류 후 전문가 3인과의 토의를 거쳐 문항 풀(pool)을 제작하였다. 편집된 자료는 SPSS for Windows version 10.0을 사용하여 타당도를 검증하였다. 귀납적 범주화 결과 227사례의 원자료는 57항의 세부영역으로 분류하였으며, 57항의 세부영역은 다이어트에 관한 스트레스, 자신의 체형 불만족으로부터 오는 스트레스, 경제적 부담으로 오는 스트레스. 졸업 후 진로에 대한 스트레스, 선후배와의 갈등에서 오는 스트레스, 무용상해의 스트레스, 열악한 시설에서 오는 스트레스, 인맥·학연·지연에 따른 스트레스, 차별적 대우에 대한 스트레스, 자신의 좌절감에 오는 스트레스, 경쟁 심리에서 오는 스트레스 기타 11항의 일반 영역으로 분류하였다. 범주화를 통한 개방형 설문의 종합 결과를 바탕으로 예비척도 문항을 제작하였다. 그러나 총 40문항의 예비 문항이 제작되었으며, 3인 협의 과정을 거쳐 최종적으로 34문항을 확정하였다. 그 다음 34개의 문항을 대상으로 탐색적 요인 분석을 실시한 결과 고유치 값이 1이상인 항목이 8개로 추출되었으며, 8개의 요인은 각각 차별적인 평가에 대한 스트레스, 체형 관리에 대한 스트레스, 실기능력에 대한 스트레스, 무용상해에 대한 스트레스, 인간관계에 대한 스트레스, 경제부담에 대한 스트레스, 환경조건에 대한 스트레스, 진로에 대한 스트레스로 명명하였다. 이와 같이 8개의 요인수를 설정한 후 요인 분석을 실시하였다. 그결과 8개의 요인을 설명하는 총 변량은 76%로 나타났다. 본 연구의 결과 대학에 재학중인 무용수의 스트레스를 측정할 수 있는 척도 8개요인, 34개 문항으로 개발되었다. 본 연구는 국내에서는 처음으로 대학에 재학중인 무용수들이 갖고 있는 스트레스 요인을 개방형 설문이라는 질적 연구 방법을 도입하여 현장감 있는 내용을 추출하였으며, 이를 근거로 스트레스를 계량화 하므로서 무용수와 스트레스간의 관계를 밝히려는 양적 연구의 토대를 마련했다는 점에서 그 의의가 있다. The purpose of this study is to inquire stress out to be faced with dancer of performing activity majoring in dance at the college, and also, to develop a stress measure based on its inquired the stress out. This study carried out a question of an open type to select two schools through a random sampling of the departments related to dance in Seoul as of 2001. The thesis carried out the investigation through the random sampling of four colleges with a department of major in dance from among the colleges in Seoul in order to do a feasibility-degree study of a content composition to draw up a basic items of sentence based on the question contents. The thesis has concreted the item of sentence which is speaking for the measure concept properly through the result of opened-type questionnaire by this survey. A constituent process abstracts the stress contents from the opened-type questionnaire on the dancers who is in the college, classify the detailed fields to categorize by similar domains, and drew up the pool of items of sentence through three professional's discussions after an inductive classification to compose a general fields to unite the detailed fields with the similar contents. The thesis made a feasibility-degree study from its editorial material with SPSS for Windows version 10.0. The original material classified 227 cases of result of an inductive category into the detailed fields of 57 items, that is, the detailed field of 57 items is as in the followings. Stress of the dissatisfaction of one's body-shape, Stress of economical defrayment Stress of course after graduation Stress of conflict between senior and junior Stress of dance injury. Stress of a poor-equipped. Stress of personal connections, school relations and regionalism Stress of discrimination Stress of one's sense of frustration Stress of competitive psychology. and, it classified a general fields of the other 11 items. The thesis made the items of sentence for preliminary measure based on a general results of the open-type questionnaire through categorization. However, it made total 40 items of sentence as a preliminary items of sentence and made a definite decision 34 items of sentence finally through three person's discussions. And then, The thesis found out that the result which carried out an analysis of searchable factor, Eight factors over "One" item were abstracted from the objects of 34 items of sentence and the eight factors is called as follows, Stress of each discriminative estimation. Stress of control of body-shape Stress of Practical abilities. Stress of dance injury. Stress of human relations Stress of Economical defrayment Stress of environment Stress of course In the results, the total variate to describe the eight factors showed 76%. And the result of this study the thesis has developed eight factors, 34 items of sentence so as to measure the stress that dancers who are in college have. Firstly in the country, this study has extracted the stress factors from the contents of realism to introduce the qualitative study method of open-type questionnaires to the factors of stress which dancers who is in college have, and it is significant that a base of this quantitative study has formed the basis of research in order to inquire into relations between dancers and stress to measure stress based on them.

스캠퍼기법을 활용한 한국무용 움직임 창작법 개발 연구

이지현 동덕여자대학교 일반대학원 2024 국내박사

본 연구는 스캠퍼기법을 활용한 한국무용 움직임 창작법을 개발하고, 이를 한국무용전공 대학생을 대상으로 적용하여 양적 효과와 질적 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이러한 목적 달성을 위해 스캠퍼기법과 한국무용 기본 춤사위를 활용하여 KMC(Korean Dance Movement Creation) 프로그램의 단계와 목표를 도출하였다. 이후 전문가 집단을 대상으로 프로그램 내용의 타당도를 검증받은 후 최종 프로그램을 개발하였다. 개발된 KMC 프로그램이 한국무용전공 대학생의 창의성에 미치는 효과를 분석하기 위해 양적 연구 방법과 질적 연구 방법을 병행하여 움직임 창작 능력에 미치는 창의성 현상을 탐구하였다. 연구 대상자는 서울지역에 소재한 D대학교의 무용학과에 재학 중이며 선정 기준에 맞는 한국무용전공자 10명으로 선정하였다. 프로그램은 총 8회기에 걸쳐 실시하였으며, 연구 참여자에게 창의성 검사지 언어A형(Thinking Creatively with Words, TTCT: Vernal)을 KMC 프로그램 시행 전·후에 배포하여 작성된 검사지를 회수하였다. 이후 창의성 향상 정도를 분석하기 위해 통계 프로그램 SPSS(Statistical Package for the Social Sciences) WIN 25.0 버전을 사용하여 대응표본 t검증을 통해 분석하였다. 또한 질적 변화를 알아보기 위해 연구 참여자들의 경험일지, 관찰일지, 심층면담 등의 자료를 수집하여 귀납적 분석방법으로 범주화하여 분석하였다. 이러한 과정을 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 스캠퍼기법을 이론적 근거로 하여 한국무용전공 대학생의 창의성 향상을 목적으로 하는 KMC 프로그램을 개발하기 위하여 전문가 집단을 대상으로 내용 타당도를 입증하여 최종 프로그램을 개발하였다. 둘째, KMC 프로그램 참여 여부에 따른 한국무용전공 대학생의 창의성 사전‧사후검사 차이검증결과, KMC 프로그램은 대상자의 창의성과 창의성 하위영역인 유창성, 융통성, 독창성에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 셋째, KMC 프로그램의 질적 효과는 ‘확산적 사고와 새로운 접근 능력 확장’, ‘창의적이고 다양한 움직임 창작 능력 형성’, ‘관계형성의 새로운 인식’으로 도출되었다. 이러한 연구결과를 통해 KMC 프로그램은 한국무용전공 대학생의 창의성 향상과 움직임 창작 능력 향상에 효과적인 프로그램임을 확인 할 수 있었다. 이는 독창적인 무용가로서 성장하는 데에 기여할 뿐만 아니라, 새로운 교수법과 창의적인 무용 창작 프로그램의 현장 적용을 시도하는데 기초자료를 제공할 것으로 사료된다.

대학생의 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성과 진로준비행동의 구조적 관계

김나라 동덕여자대학교 일반대학원 2024 국내박사

It is necessary to support undergraduates’ career preparation based on practical research results not only in the cognitive domains but also in the behavioral domains, typically career preparation behavior, because undergraduate students must substantially prepare for their own careers during the university days. Based on this need of research, the main goal of this study was to identify the structural relations between career decision making self-efficacy, self-directed learning, career resilience, and career preparation behavior of undergraduate Students in Korea. More specific research objectives were as follows: Firstly, to identify the causal structural model fitness; Secondly, to identify direct impacts between variables; and Thirdly, to identify the mediation effects of self-directed learning and career resilience. The population for this study was undergraduate students attending 4-year universities in Korea, and a total of 490 students from 7 universities were sampled using stratified, cluster, and ratio sampling methods. The instrument consisted of career decision self-efficacy, self-directed learning, career resilience, career preparation behavior, and demographic items and those items were selected from previous studies. The reliability and the validity of the instrument were secured through pilot and main data collection. The pilot data collection was conducted from September 20th to 23rd, 2023 and some items were modified based on the pilot test result. The main data collection was conducted from September 25th to October 10th, 2003. A total of 560 copies of the instrument were distributed, and a total of 399 copies were used for final data analysis. IBM SPSS Statistics 21.0 and Amos 24.0 were used for data analysis, the statistical significance level was set at .05, and structural equation model analysis was used as a statistical method to verify the research hypothesis. The conclusions obtained through this study were as follows: Firstly, undergraduate students’ career decision making self-efficacy has a direct positive impact on self-direct learning. This means that the more students have faith that they can make wise career decision, the more prepared they are to control their own internal or external factors as learners; Secondly, undergraduate students’ career decision making self-efficacy has a direct positive impact on career resilience. This means that the more students have faith in wise career decision making, the better they can cope with difficult situations related to their careers; Third, undergraduate students’ self-directed learning has a direct positive impact on career resilience. This means that the more prepared they are to control their internal or external factors, the more efforts they will make to actively cope with various environmental changes or difficult situations related to their careers; Fourthly, undergraduate students' career resilience has a direct positive effect on career preparation behavior. This means that students who respond flexibly to their career-related environment have a higher level of career preparation behavior; Fifthly, undergraduate students’ self-directed learning has a direct positive impact on career preparation behavior. This means that the more learners have a self-directed learning attitude and behavior, the higher their career preparation behavior becomes; and Sixthly, undergraduate students’ career decision making self-efficacy has a direct positive effect on career preparation behavior. This means that students who have greater belief that they can successfully perform the tasks necessary in career decision making process are more likely to display career preparation behavior. Based on the above conclusions and research process, suggestions for follow-up research are as follows: Firstly, there is a need to conduct research with expanded samples in the future. The results of this study showed that there are differences in career preparation behavior by grade, so in the future, it is necessary to expand the sample and conduct research to confirm differences by grade. In the case of freshmen, there is a possibility that they have not yet performed specific career preparation behaviors and may not yet have matured in terms of career resilience, so it is necessary to examine whether career preparation behaviors increase as the grades go up; Secondly, there is a need to establish a structural model that considers career decision level variables. Career preparation behavior can be greatly influenced by the level of career decision making, so it is necessary to conduct follow-up research including career decision level variables; and Thirdly, since the variables related to undergraduate students' career preparation behavior have been revealed through this study, it is necessary to conduct more detailed research on the career guidance system and what preparations are needed within universities to support these preceding variables. 대학생들은 재학 중 자신의 진로를 실질적으로 준비해야 하기 때문에 인지적 영역뿐만 아니라 행동적 영역, 대표적으로 진로준비행동 관련 연구 결과를 바탕으로 그들의 진로준비를 지원할 필요가 있다. 이러한 필요성을 바탕으로 이 연구는 대학생의 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성과 진로준비행동의 구조적 관계를 밝힘을 주된 목적을 하였다. 보다 구체적으로 첫째, 대학생의 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성과 진로준비행동 간의 인과적 구조 모형을 검정하고 둘째, 대학생의 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성과 진로준비행동 간의 직접적인 영향관계를 밝히며, 셋째, 대학생의 자기주도학습과 진로탄력성을 매개로 한 진로결정자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향을 밝힘을 연구 목표로 설정하였다. 이 연구의 모집단은 국내 4년제 대학교에 재학 중인 학생이고, 층화 표집, 군집 표집, 비율 표집을 활용하여 총 7개 대학, 490명을 표본으로 하였다. 측정도구는 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성, 진로준비행동과 인구통계학적 항목으로 구성하였고, 선행연구들에서 개발된 도구를 연구 맥락에 맞게 선정하여 활용하였으며, 예비조사와 본조사를 통해 신뢰도와 타당도를 확보하였다. 자료 수집을 위한 예비조사는 2023년 9월 20일부터 9월 23일까지 실시하였고, 본조사는 예비조사 결과를 바탕으로 역 문항을 일반 문항으로 수정하고, 문항의 순서를 일부 변경하여 2023년 9월 25일부터 10월 10일까지 실시하였다. 총 560부의 조사도구를 배포하여 최종 399부를 분석에 활용하였다. 자료 분석은 IBM SPSS Statistics 21.0과 Amos 24.0을 활용하였고, 통계적 유의수준은 .05로 설정하였으며, 연구 가설을 검증하기 위한 통계 방법으로 구조방정식 모형 분석을 활용하였다. 이 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 대학생의 진로결정자기효능감은 자기주도학습에 직접적인 영향을 미친다. 이는 대학생이 자신의 진로와 관련된 현명한 의사결정을 내릴 수 있다는 신념을 가질수록 학습자로서 자신의 내적 또는 외적 요인을 통제할 준비가 되어 있음을 의미한다. 둘째, 대학생의 진로결정자기효능감은 진로탄력성에 직접적인 영향을 미친다. 이는 진로와 관련된 현명한 의사결정에 대한 신념을 가질수록 진로와 관련된 어려운 상황에 처하더라도 잘 대처할 수 있음을 의미한다. 셋째, 대학생의 자기주도학습은 진로탄력성에 직접적인 영향을 미친다. 이는 학습자로서 자신의 내적 또는 외적 요인을 통제할 준비가 되어 있을수록 진로와 관련된 다양한 환경 변화나 어려운 상황에서도 적극 대처하기 위해 노력함을 의미한다. 넷째, 대학생의 진로탄력성은 진로준비행동에 직접적인 영향을 미친다. 이는 자신의 진로와 관련된 환경에 유연하게 대응하는 대학생일수록 진로준비행동 수준이 높음을 의미한다. 다섯째, 대학생의 자기주도학습은 진로준비행동에 직접적인 영향을 미친다. 이는 학습자가 자기주도적인 학습태도와 행동을 할수록 진로준비행동이 더 높아짐을 의미한다. 여섯째, 대학생의 진로결정자기효능감은 진로준비행동에 직접적인 영향을 미친다. 이는 자신의 진로와 관련한 의사결정과정에서 필요한 과업을 성공적으로 수행할 수 있는 믿음이 큰 학생일수록 진로준비행동이 높게 나타날 수 있음을 의미한다. 이상의 결론과 연구 수행 과정을 토대로 후속 연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 향후표집을 확대한 연구를 수행할 필요가 있다. 이 연구의 결과 학년별로 진로준비행동에 차이가 있다고 나타나, 향후에는 표집을 확대하여 학년별로 차이를 확인하는 연구를 수행할 필요가 있다. 1학년의 경우 아직 구체적인 진로준비행동을 수행하지 않을 가능성이 있고, 진로탄력성 측면에서도 아직 성숙되지 않았을 가능성이 있으므로 학년이 올라감에 따라 진로준비행동이 높아지는지를 살펴볼 필요가 있다. 둘째, 진로결정수준 변인을 고려한 구조모형을 설정할 필요가 있다. 진로준비행동은 진로결정수준에 큰 영향을 받을 수 있으므로 이를 토대로 후속연구를 해볼 필요가 있다. 셋째, 대학생의 진로준비행동에 관련된 변인들이 이 연구를 통해 밝혀졌으므로, 이들 선행 변인을 지원하기 위해서 대학 내에서 어떠한 준비가 필요한지 진로지도 체계에 대한 연구가 보다 구체적으로 수행될 필요가 있다. 주요어 : 진로결정자기효능감, 자기주도학습, 진로탄력성, 진로준비행동, 구조적 관계, 대학생