도메인 특이적 교차결합에 의한 요산분해효소?카탈라아제 융합체의 공학적 설계: 고요산혈증 치료의 새로운 전략

박종하 국립부경대학교 대학원 2025 국내석사

고요산혈증(hyperuricemia)은 퓨린 대사 이상으로 인해 체내에 요산(uric acid)이 과도하게 축적되어 발생하는 대사성 질환으로, 통풍(gout), 신장질환, 심혈관 질환 등 다양한 만성 질환과 밀접하게 관련되어 있다. 이를 치료하기 위한 접근법 중 하나로 유리케이스(UOX)를 활용한 uricase enzyme therapy 가 주목받고 있으나, 해당 효소가 요산을 분해하는 과정에서 과산화수소(H₂O₂)라는 독성 부산물이 함께 생성되며, 이로 인한 활성산소종(ROS)-매개 세포 독성 및 조직 손상이 치료의 새로운 병리적 부작용으로 보고되고 있다. H₂O₂는 세포 내 산화 스트레스를 유도하여 DNA 손상, 세포 사멸(apoptosis), 염증 반응 및 조직 섬유화 등을 초래할 수 있으며, 이러한 문제는 uricase 치료의 주요한 임상적 한계로 대두되고 있다. 이를 해결하기 위해 본 연구에서는 요산 분해 효소인 UOX 와 과산화수소 제거 효소인 카탈레이스(CAT)를 자발적으로 결합시키는 새로운 모듈형 효소 복합체 전략을 제안하였다. 기존의 직접 융합(fusion) 또는 나노입자 캡슐화(encapsulation) 방식이 구조적 유연성 저하, 낮은 효소 활성, 재현성 부족 등의 기술적 한계를 지닌 반면, 본 연구에서는 생리적 조건에서도 선택적이고 안정적인 상호작용이 가능한 coiled-coil 기반 류신지퍼 모티프를 각각의 효소에 부착하여, 비융합 방식의 가역적이고 자발적인 복합체 형성을 유도하였다. 이 과정에서 결합력 강화를 위해 시스테인 변이를 도입하였다. 형성된 복합체는 Size-exclusion chromatography(SEC) 및 Dynamic Light Scattering(DLS)을 통해 그 물리화학적 특성이 입증되었으며, 기능적 분석에서도 낮은 효소 농도에서도 uric acid 분해와 H₂O₂ 제거가 기존 단일 효소 처리 대비 현저히 향상되는 결과를 보였다. 특히 H₂O₂ 제거에 있어 거의 완전한 제거 효과를 나타냈다. 이어진 HCT116 세포 기반 실험에서는 모듈형 복합체가 H₂O₂ 유발 세포 독성을 효과적으로 억제하고, 세포 생존율 증가 및 apoptosis 관련 지표(TUNEL, PI 염색)의 유의한 감소를 유도하였다. 이러한 결과는 기존 uricase 치료의 한계로 지적되던 산화 스트레스 문제를 해결할 수 있는 효과적인 전략을 제시함과 동시에, 각 효소의 고유 활성을 유지하며 복합 cascade 반응을 구현할 수 있는 플랫폼 기술로서의 가능성을 입증한다. 본 시스템은 향후 고요산혈증뿐 아니라, 다중 효소 반응 기반의 치료제 및 바이오산업 전반에 활용될 수 있는 범용적 응용 잠재력을 갖는다. 도메인 특이적 교차결합에 의한 요산분해효소–카탈라아제 융합체의 공학적 설계: 고요산혈증 치료의 새로운 전략 박 종 하 국립 부경대학교 대학원 화학융합공학부 화학공학전공 Hyperuricemia is a metabolic disorder caused by abnormal purine metabolism, leading to excessive accumulation of uric acid in the body. It is closely associated with chronic conditions such as gout, kidney disease, and cardiovascular disorders. Among the therapeutic approaches, uricase-based enzyme therapy has gained attention for its ability to degrade uric acid. However, the enzymatic reaction also produces hydrogen peroxide (H₂O₂) as a byproduct, which acts as a reactive oxygen species (ROS) and induces cytotoxicity and tissue damage. This oxidative stress has emerged as a critical unmet need in current uricase therapy. To address this limitation, we developed a modular enzyme complex strategy that enables spontaneous assembly of uricase (UOX) and catalase (CAT), an H₂O₂-degrading enzyme, without direct fusion. While conventional fusion or nanoparticle-encapsulation methods often suffer from structural rigidity, reduced enzyme activity, and poor reproducibility, our approach utilizes coiled-coil leucine zipper motifs attached independently to each enzyme to mediate selective, reversible interactions under physiological conditions. Furthermore, cysteine mutations were introduced to enhance the binding affinity between the motifs. The formation of the UOX–CAT complex was confirmed through biophysical characterization using size-exclusion chromatography (SEC) and dynamic light scattering (DLS). Functional analysis revealed that the coiled-coil- mediated enzyme complex significantly improved both uric acid degradation and H₂O₂ elimination even at low enzyme concentrations, with nearly complete removal of H₂O₂ achieved. In cell-based assays using HCT116 colorectal cancer cells, the modular complex effectively protected against Engineering of a Uricase–Catalase Fusion Complex via Domain-Specific Cross-Linking: A Novel Strategy for Hyperuricemia Treatment Jong-Ha Park Department of Chemical Engineering, The Graduate School, Pukyong National University H₂O₂-induced cytotoxicity, leading to improved cell viability and marked reductions in apoptosis-related indicators such as TUNEL and PI staining. These findings demonstrate that our modular assembly strategy can overcome the limitations of conventional uricase therapies by enabling efficient detoxification of harmful byproducts while preserving the native structure and function of each enzyme. This platform technology holds potential not only for the treatment of hyperuricemia but also for broader applications in multi- enzyme cascade systems in therapeutic and industrial contexts.

Media representation of the Republic of Korea in Mongolian news: A content and discourse analysis of 2024 coverage : A content and discourse analysis of 2024 coverage: Pukyong National University

TUVSHIN URANGOO 국립부경대학교 대학원 2026 국내석사

본 논문은 2024년에 몽골 언론이 대한민국을 어떻게 재현하였는지를 콘텐츠 분석과 미디어 담론 분석을 결합한 방식으로 탐구한다. GoGo.mn, News.mn, Olnodoo.com의 총 130개의 온라인 뉴스 기사를 정치, 경제, 교육, 문화, 이동성, 관광 등의 주제로 분류하여 분석하였다. 콘텐츠 분석을 통해 주요 의제, 보도 톤, 보도 패턴을 파악하였으며, 담론 분석을 통해 기사에 내재된 서사, 의미 구성, 이데올로기적 함의를 해석하였다. 분석의 이론적 틀은 세 가지 상보적 관점에 기반한다. Hall(1997)은 미디어가 재현을 통해 의미를 구성한다는 점을 강조한다. Fairclough(1995)는 언어, 권력, 사회적 맥락이 미디어 담론 속에서 어떻게 상호작용하는지를 설명한다. Van Dijk(1998)은 인지적·이데올로기적 관점을 제시하며 미디어 담론이 대중의 태도와 집단 간 인식을 형성하는 방식을 강조한다. 이 세 이론은 뉴스 서사가 어떻게 구성되고 해석되는지를 다층적으로 이해하는 데 도움을 준다. 연구 결과, 몽골 언론은 한국을 주로 정치적 및 문화적 프레임을 통해 묘사하는 것으로 나타났다. 정치적 보도는 대통령 탄핵 위기와 같은 주요 사건에 집중하였고, 문화·교육 관련 보도는 한국의 현대화, 창의성, 기술 발전을 강조하였다. 전체 기사 중 54%는 긍정적 톤을 보였으며, 특히 교육, 문화, 관광 분야에서 한국의 발전 모델과 소프트 파워에 대한 몽골 사회의 호감이 두드러졌다. 담론 분석 결과, 몽골 기자들은 평가적 언어와 선택적 강조를 통해 한국을 국가 발전의 ‘모델’이자 ‘협력 파트너’로 상징적으로 구성하고 있음을 확인하였다. 콘텐츠 분석과 담론 분석의 통합적 접근은 몽골 언론이 자국의 문화적·정치적·사회적 관점을 바탕으로 한국의 이미지를 구성하고 있음을 보여준다. 본 연구는 자국 언론이 외국 파트너를 어떻게 프레이밍하는지를 밝힘으로써 국제 커뮤니케이션 연구에 기여하며, 동북아시아 관계에서 언론이 공공 인식 형성에 수행하는 역할을 조명한다. 키워드: 미디어, 대한민국, 몽골, 미디어 담론 분석, 콘텐츠 분석 This thesis investigates how Mongolian media represented the Republic of Korea during 2024 by using a combined approach of content analysis and media discourse analysis. A total of 130 online news articles from GoGo.mn, News.mn, and Olnodoo.com were examined across themes such as politics, economy, education, culture, migration, and tourism. Content analysis was used to identify dominant topics, tones, and patterns of coverage, while discourse analysis explored the underlying narratives, meanings, and ideological cues within the texts. The analytical framework draws on three complementary theoretical perspectives. Hall (1997) highlights how media constructs meaning through representation. Fairclough (1995) explains how language, power, and social context interact within media discourse. Van Dijk (1998) contributes a cognitive and ideological lens, emphasizing how media discourse shapes public attitudes and group relations. Together, these theories provide a layered understanding of how news narratives are formed and interpreted. The findings show that Mongolian media primarily portrayed South Korea through political and cultural frames. Political coverage centered on major events, including the presidential impeachment crisis, while cultural and educational reports emphasized Korea’s modernization, creativity, and technological progress. Overall, 54% of the articles conveyed a positive tone, particularly in the domains of education, culture, and tourism, indicating Mongolia’s admiration for Korea’s development model and soft power influence. Discourse analysis further showed that Mongolian journalists used evaluative language and selective emphasis to construct Korea symbolically as both a model and a partner in national development. The integration of content and discourse analysis shows that Mongolian media construct the image of South Korea through their own cultural, political, and societal lenses. This study contributes to international communication research by demonstrating how national media frame foreign partners and highlights the media’s role in shaping public understanding within Northeast Asian relations. Keywords: Media, South Korea, Mongolia, Media discourse analysis, Content analysis

중년 여성의 대학학습경험에서 나타난 자기형성과정 : 해석학적 근거이론을 중심으로

김은진 국립부경대학교 대학원 2024 국내박사

The purpose of this study was to deeply understand and develop a substantive theory on the process of self-formation through the university learning experiences of middle-aged women who had experienced interruptions in their education in the past, using Rennie's hermeneutic grounded theory methodology. The research question to achieve this purpose was, ‘What is the process of self-formation revealed in middle-age d women’s college learning experiences?’ Ten middle-aged female university students from a regional national university participated in this study. The participants were middle-aged women(aged 45-65) who had either graduated from a four-year university less than a year ago or had at least three years of university experience and had voluntarily or involuntarily interrupted or deferred their studies in the past and then re-entered university. Data collection interviews were conducted from June 2023 to February 2024, and the analysis of these interview data resulted in 121 meaning units, 33 subcategories, and 10 higher categories, which were interpreted as thematic categories. After forming the categories, descriptions of the categories, core categories, and process analyses were conducted, leading to the following results. First, the higher categories in this study consist of ten themes: "Cracks", "Approaching the Cracks", "Healing Study", "Expression of Voice", "Facing", "Net of Helps", "Learning Exploration", "Self-Exploration", "Establishing Study", and "Self-Setting." The core category that penetrates and integrates these ten themes is "Filling the Gap, Standing as Myself with You." Second, a process analysis was conducted to examine the trajectory of the learning experiences of middle-aged women over time. As a result, the process was analyzed into stages: Deferral, Choice, Discovery, Confrontation, Connection, Growth, and Formation. The first stage, Deferral refers to the time taken for the study participants to return to the learning environment after having postponed their studies due to difficult family circumstances and caregiving responsibilities for others. This stage is not a passive delay but a stage in which participants calmly but actively explore the educational opportunities for self-formation. The second stage, Choice involves participants deciding to overcome their previous educational setbacks by choosing to pursue further education and enrolling in a university. The third stage, Discovery stage, occurs after entering the learning environment, where participants shift their perspective from caring for others to caring for themselves, understand themselves and others, and discover their own previously unexpressed voices. The fourth stage, Confrontation involves participants facing the challenges of learning, their changing bodies, and their unfamiliar selves after returning to the learning environment. The fifth stage, Connection, shows that the self-formation of the participants is not achieved by their efforts alone. Instead, it’s a phase where the support from their surroundings, family, and religion becomes a sturdy net. The sixth stage, the Growth stage, is when the participants, through learning exploration, gain agency and establish their position as learners. They integrate their identity through self-exploration and experience growth. The seventh stage, the Formation, occurs after the participants have established their status as learners. They position themselves as learners in the university and actively construct their lives with an integrated self-identity. However, during the transition from the Connection stage to the Growth stage, the unexpected obstacles of the COVID-19 pandemic emerged. Additionally, during the transition from the Growth stage to the Formation stage, unestablished learner identity and the lack of an integrated self-identity were identified as obstacles. The results of this study indicated that the self-formation of the participants is constructed within the context of relationships, where individuals scruntinize, deconstruct, and reconstruct themselves through their experiences of learning. 이 연구는 과거 학습단절을 경험했던 중년 여성들의 대학학습경험을 통해 자기 를 형성하는 과정을 Rennie의 해석학적 근거이론 방법을 활용하여 심층적으로 이 해하고 실체이론을 개발하는데 그 목적이 있었다. 이 연구의 목적을 달성하기 위 한 연구문제는 ‘중년 여성의 대학학습경험에서 나타난 자기형성과정은 어떠한가?’ 이다. 이 연구에는 지방 국립대학교에 다니는 중년 여성 대학생 10명이 연구 참여자 로 참여하였다. 참여자는 중년 여성(45세~65세)으로서 4년제 대학을 졸업한지 1년 미만 또는 대학교 3학년 이상의 학업경험이 있는 사람이면서 과거에 자발적 또는 비자발적으로 학업을 중단 또는 유보했다가 다시 대학에 입학한 자를 기준으로 선정하였다. 자료 수집을 위한 면담은 2023년 6월부터 2024년 2월까지 진행하였으 며 이들과의 면담자료를 토대로 분석이 이루어진 결과, 121개의 의미단위, 33개의 하위범주, 10개의 해석학적 주제로 범주를 구성하였다. 범주를 구성한 다음 범주의 기술, 핵심 범주, 과정 분석을 실시하였고 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 범주는 10개로 구성되었고 그 내용을 기술하면, ‘벌어진 틈’, ‘틈에 다가가 기’, ‘치유하는 공부’, ‘목소리의 발현’, ‘직면하기’, ‘도움의 얼개’, ‘학습 탐구’, ‘자기 탐구’, ‘공부 세우기’, ‘자기 세우기’이다. 그리고 구성한 10개의 범주를 관통하면서 통합하는 핵심 범주는 ‘벌어진 틈을 메우고 너와 함께 나로 서기’였다. 둘째, 과정 분석을 시행하여 중년 여성의 학습경험의 궤적을 시간의 흐름에 따 라 살펴보았다. 그 결과 유예, 선택, 발견, 직면, 연결, 성장, 형성 단계의 과정이 분석되었다. 첫 번째, 유예 단계는 연구 참여자들이 과거 어려운 가정형편, 그리고 타인 돌봄 등으로 학습을 유예한 후 다시 학습의 장으로 되돌아오는 데까지 걸리 는 시간을 의미하며, 수동적 지연이 아닌 연구 참여자들이 자기형성을 위하여 고 요하지만 적극적으로 공부의 길을 탐색하는 단계이다. 두 번째, 선택 단계는 공부 상처를 공부를 함으로써 극복하기로 선택하고 참여자들이 대학에 입학하는 단계 이다. 세 번째, 발견 단계는 참여자들이 학습의 장에 진입한 후 타인 돌봄에서 자기 돌봄으로 관점을 전환하고 자신과 타인을 이해하며 그동안 발현되지 않아서 알지 못했던 자신의 목소리를 발견하는 단계이다. 네 번째, 직면단계는 학습의 장에 돌 아온 후 공부를 하면서 참여자들이 예전과 같지 않은 자신의 몸과 낯선 자신, 그 리고 학습의 어려움에 직면하는 단계이다. 다섯 번째, 연결 단계는 참여자들의 자 기형성이 혼자만의 힘으로 이루어지는 것이 아니며 주변, 가족, 종교의 도움이 튼 튼한 얼개가 되어 서로를 지탱하면서 함께 지어져 감을 보여주는 단계이다. 여섯 번째, 성장 단계는 연구 참여자들이 학습 탐구를 통해 주도성을 가지고 학 습자로서의 위치를 획득하고, 자기 탐구를 통해 자신의 정체성을 통합하면서 성장 하는 단계이다. 일곱 번째, 형성 단계는 연구 참여자들이 학습자라는 지위를 획득 한 후, 대학에서 학습자로 자리매김하며 통합된 자아정체성으로 자신의 삶을 능동 적으로 구성해 가는 단계이다. 하지만, 연결 단계에서 성장 단계로의 이행에서는 코로나 팬데믹이라는 예상치 못한 장애(obstacles)요인이, 또 성장 단계에서 형성 단계로의 이행에서는 아직 확립되지 못한 학습자로서의 위치성과 통합되지 않은 자아정체감이 장애요인으로 드러났다. 연구 참여자들의 자기형성은 대학학습경험을 통하여 자신을 검열하고 해체하며 재구성하는 과정과 관계의 맥락에서 구성된다는 것을 본 연구의 결과를 통해 제 시하였다.

산화성 세포질 미생물 발현 시스템을 이용한 인간 혈청 알부민 및 변이체의 생합성

조용준 국립부경대학교 대학원 2025 국내석사

AI 불안이 중국 대학생의 직업 탐색 행위에 미치는 영향 : 사회인지진로이론을 기반으로

YANG QINGCAI 국립부경대학교 교육대학원 2026 국내박사

인공지능(AI) 기술이 고용 시장을 심도 있게 재구성하는 상황에서, 대학생 집단의 AI 불안은 그들의 직업 발전에 영향을 미치는 핵심 심리적 요인이 되었다. 본 연구는 사회인지진로이론에 기반하여 대학생의 AI 불안이 직업 탐색 행위에 미치는 영향을 탐구하기 위한 목적으로 수행되었으며, 특히 직업 결정 자기 효능감과 직업 결과 기대의 매개 역할, 아울러 AI 소양과 지각된 사회적 지지의 조절 효과를 중점적으로 검증하였다. 연구는 설문조사법을 적용하였으며, 중국 산동 지역의 4년제 대학교 2곳에서 대학생 987명을 대상으로 하였으며, 최종적으로 913건의 유효 데이터를 확보하였다. 연구 도구는 AI 불안 척도, 직업 결정 자기 효능감 척도, 직업 결과 기대 척도, 직업 탐색 행위 척도, AI 소양 척도 및 지각된 사회적 지지 척도를 포함하였으며, 각 척도의 Cronbach’s α 계수는 .85- .93 사이로 나타나 양호한 내적 일관성 신뢰도를 가지고 있었다. 탐색적 요인 분석과 확인적 요인 분석을 통해 척도의 수렴 타당도와 판별 타당도를 검증한 결과, 모두 이상적인 기준을 만족시켰다. 구조방정식 모델과 Bootstrap 방법(5000회 반복 표본 추출)을 이용하여 데이터 분석을 수행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 변수에서 부분적으로 유의한 차이가 나타났다. 4학년 학생의 직업 탐색 행위는 1학년보다 유의하게 높았으며, 3학년 학생의 직업 결과 기대는 1학년보다 유의하게 높았다. 이공계 전공 학생의 직업 결정 자기 효능감, 직업 결과 기대, 직업 탐색 행위 및 AI 소양은 인문계 학생보다 유의하게 높았으며, AI 불안 수준은 인문계 학생보다 유의하게 낮았다. 성별은 각 변수에서 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, AI 불안은 직업 결정 자기 효능감, 직업 결과 기대 및 직업 탐색 행위에 대해 모두 유의한 음의 예측 효과를 나타냈다. 셋째, 직업 결정 자기 효능감과 직업 기대는 각각 AI 불안과 직업 탐색 행위 사이에서 매개 역할을 수행하였으며, 두 변수는 함께 연쇄 매개 경로를 형성하여 AI 불안에 영향을 주는 것으로 나타났다. 넷째, 조절 효과가 유의하게 나타났으며, AI 소양은 AI 불안의 직업 결정 자기 효능감 저하 효과를 완화하고, 지각된 사회적 지지는 AI 불안의 직업 탐색 행위 억제 효과를 약화시켰다. 본 연구의 결과, AI 불안이 직업 탐색 행위에 미치는 영향에 대한 이중 기제를 밝혔다고 볼 수 있다. 즉, AI 불안은 직업 결정 자기 효능감과 직업 결과 기대를 약화시킴으로써 간접적으로 직업 탐색 행위를 억제하는 반면, AI 소양의 향상과 충분한 사회적 지지는 각각 내재적 인지와 외재적 자원 차원에서 이러한 부정적 영향을 완화할 수 있음을 시사한다. 본 연구는 디지털 시대에 SCCT 이론의 확장하였으며, 대학이 직업 상담 전략을 수립하고 대학생의 AI 불안을 완화하는 데 이론적 기반과 실천 경로를 제공하였다. AI 소양 함양 강화와 다양한 사회적 지지 네트워크 구축이라는 이중 경로를 통해 대학생의 적극적인 직업 탐색을 촉진할 수 있다. 주요어: AI 불안, 직업 탐색 행위, 직업 결정 자기 효능감, 직업 결과 기대, AI 소양, 지각된 사회적 지지 In an era where artificial intelligence (AI) technology is profoundly reshaping the labor market, AI anxiety among college students has emerged as a pivotal psychological factor shaping their career development trajectories. Grounded in Social Cognitive Career Theory (SCCT), this study developed a moderated mediation model to examine how college students’ AI anxiety influences their career exploration behavior. Specifically, we focused on verifying the mediating roles of career decision self-efficacy and career outcome expectation, alongside the moderating effects of AI literacy and perceived social support. We employed a questionnaire-based survey, recruiting 987 undergraduate students from two four-year universities in Shandong Province, China. After excluding invalid responses, 913 valid datasets were retained for subsequent analyses. The research measures included the AI Anxiety Scale, Career Decision Self-Efficacy Scale, Career Outcome Expectation Scale, Career Exploration Behavior Scale, AI Literacy Scale, and Perceived Social Support Scale. Cronbach’s α coefficients for these scales ranged from 0.85 to 0.93, demonstrating strong internal consistency reliability. Exploratory Factor Analysis and Confirmatory Factor Analysis were conducted to assess convergent and discriminant validity, and all measures met established psychometric standards. Data analyses utilized structural equation modeling, with the bootstrap method (5000 resamples) applied to test indirect effects. Key findings are as follows: First, significant demographic differences emerged for select variables: Fourth-year students reported significantly higher career exploration behavior than first-year students, while third-year students exhibited significantly higher career outcome expectations than their first-year counterparts. Students majoring in STEM scored significantly higher on career decision self-efficacy, career outcome expectations, career exploration behavior, and AI literacy—and significantly lower on AI anxiety—compared to liberal arts majors. No significant gender differences were detected across any variables. Second, significant main effects were identified: AI anxiety negatively predicted career decision self-efficacy, career outcome expectation, and career exploration behavior, with all effects reaching statistical significance. Third, significant mediating effects were observed: Career decision self-efficacy and career outcome expectation each exerted an independent mediating role in the relationship between AI anxiety and career exploration behavior, and the two variables also formed a serial mediating pathway to transmit the impact of AI anxiety. Fourth, significant moderating effects were found: AI literacy significantly buffered the negative association between AI anxiety and career decision self-efficacy—such that higher AI literacy weakened the extent to which AI anxiety diminished career decision self-efficacy. Perceived social support also moderated the direct link between AI anxiety and career exploration behavior: greater perceived social support attenuated the inhibitory effect of AI anxiety on career exploration behavior. This study elucidates the dual mechanism through which AI anxiety influences career exploration behavior: AI anxiety indirectly inhibits career exploration behavior by eroding career decision self-efficacy and career outcome expectation, whereas enhanced AI literacy and adequate perceived social support mitigate these adverse effects—operating through internal cognitive and external resource-based pathways, respectively. This work advances the application scope of SCCT in the digital age, enriches the empirical literature on technology anxiety and career behavior, and offers a theoretical foundation and practical guidelines for universities to design career counseling strategies and alleviate college students’ AI anxiety. Proactive career exploration among college students can be fostered via the dual pathways of strengthening AI literacy education and establishing diverse social support networks. Keywords: AI anxiety, career exploration behavior, career decision self-efficacy,career outcome expectation, AI literacy, perceived social support

진로미결정 대학생을 위한 진로상담 모형 개발 및 효과

윤정훈 국립부경대학교 대학원 2024 국내박사

산학연협력사업의 성과와 만족도에 관한 연구: : 부경대학교 산학연협력단지 입주기업의 사례를 중심으로

김벼리 국립부경대학교 기술경영전문대학원 2024 국내석사

The acceleration of paradigm shifts like the Fourth Industrial Revolution highlights the importance of industry-academia-research institute collaboration as an alternative solution to address challenges stemming from declining potential growth rates, decreasing employment rates, and to drive innovation-led growth. Universities are increasingly recognized for their possession of exceptional human resources and technological expertise, thereby emphasizing the necessity for universities to serve as pivotal platforms for fostering industry-academia collaboration. As the number of idle sites within universities increases due to a decrease in the school-age population, the need for efficient use of space and spatial connectivity has come the forefront. Accordingly, the initiative to attract promising enterprises to universities and reconfigure university spaces into innovation hubs based on university infrastructure, forming collaborative industry-academia-research cooperation complexes within the university, is being pursued as a policy initiative. The purpose of this study is to evaluate the satisfaction of businesses situated within university campuses and investigate correlations between their satisfaction levels and growth rates of these enterprises, focusing on the case of Pukyong National University. This study utilized data from a satisfaction survey conducted among resident companies. The collected data were subjected to frequency analysis, correlation analysis, and IPA analysis. Analysis of satisfaction levels over four years revealed an increasing trend in both satisfaction and revenue, attributed to customized support and infrastructure development. This study may present somewhat biased results due to its focus on fragmented individual cases. If this project were expanded to universities nationwide, acquiring continuous data, it could lead to more generalized results. Furthermore, it appears that advancing in a more sophisticated direction could be achieved by establishing diverse variables to analyze their respective influences and trends.

메타버스 캠퍼스의 디지털 트윈기술이 사용자 만족도에 미치는 영향

YANG HAOBO 국립부경대학교 대학원 2025 국내석사

Development and Effectiveness of an ACT-Based Counseling Program for Chinese College Students with Internet Gaming Disorder Comorbid with Emotional Eating

ZHAO YANG 국립부경대학교 대학원 2026 국내박사

본 연구의 목적은 정서적 섭식 문제를 동반한 중국 대학생 인터넷 게임장애(Internet Gaming Disorder, IGD) 집단을 대상으로, 수용전념치료(Acceptance and Commitment Therapy, ACT) 이론 에 기반한 인터넷 게임장애 상담프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 인터 넷 게임장애를 지닌 대학생과 관련 분야 전문가를 대상으로 한 체계적인 문헌고찰과 요구도 조사를 실시하여 주요 영향 요인을 도출하였다. 이러한 결과를 토대로, 집단상담 프로그램 개발의 체계적 절차에 따라 정서적 섭식 문제를 동반한 인터넷 게임장애 대학생을 위한 상담프로그램 모형을 구성 하고, 그 효과성을 실증적으로 검증하였다. 본 프로그램은 정서회피 이론, 정서조절 중심의 I-PACE 모형, 그리고 ACT의 핵심 개념인 심리 적 유연성과 여섯 가지 핵심 과정을 통합하여, 정서적 섭식을 동반한 인터넷 게임장애 대학생의 전 반적인 삶의 적응을 증진시키는 것을 목표로 설계되었다. 이를 바탕으로 핵심 구성요소를 도출하고, 준비 단계(Preparation), 이해 단계(Understanding), 행동 단계(Action), 강화 단계(Reinforcement)의 네 단계로 이루어진 구조를 확립하였다. 또한 선행연구, 요구도 조사 결과 및 예비 연구의 시사점을 반영하여, 회기당 90분씩 총 8회기로 구성된 프로그램을 최종적으로 개발하였다. 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위하여, 정서적 섭식 문제를 동반한 중국 대학생 인터넷 게 임장애(IGD) 대상자 31명을 모집하여 실험집단(n = 16)과 통제집단(n = 15)으로 배정하였다. 연구 설계는 사전검사–사후검사–추적검사로 구성되었다. 측정 도구로는 대학생용 인터넷 게임장애 척 도, 정서적 섭식 척도, 우울–불안–스트레스 척도(DASS-21), 정서조절 질문지(ERQ)를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 26을 활용하였으며, 집단 간 사전 동질성 검증을 위해 독립표본 t-검정을 실시 한 후, 프로그램 효과를 검증하기 위해 반복측정 분산분석을 수행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, ACT 기반 인터넷 게임장애 상담프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 인터넷 게임장애 수준이 유의하게 감소하였다. 둘째, 실험집단은 통제집단에 비해 정서적 섭식 수준이 유의하게 감소하였다. 셋째, 실험집단은 통제집단과 비교하여 우울, 불안, 스트 레스 증상에서 유의한 개선을 보였다. 넷째, 본 프로그램은 실험집단 대학생의 정서조절 능력을 효 과적으로 향상시켰다. 또한 정량적 연구 결과를 보완하기 위하여 프로그램 종료 후 면담에 대한 질 적 분석을 실시한 결과, 참여자들은 프로그램의 내용과 운영 과정에 대해 전반적으로 긍정적인 평 가와 높은 만족도를 보고하였으며, 긍정적인 심리적 변화를 경험하였다고 진술하였다. 종합하면, 본 프로그램은 사전 요구도 조사와 이론적 연구를 토대로 개발되었으며, 중국 인터넷 게임장애 대학생의 특성과 생활 맥락을 충실히 반영하였다. 정서적 섭식 문제를 동반한 인터넷 게 임장애 대학생의 어려움과 요구를 효과적으로 다루기 위해, ACT 기반 IGD 상담프로그램은 합리적 이고 체계적으로 구성되었다. 특히 대상 집단의 특성과 실제적 요구를 충분히 고려함으로써, 프로그 램의 적합성, 실행 가능성, 그리고 중재 효과성이 향상되었다. 효과 검증 결과, 본 ACT 기반 프로 그램은 정서조절 능력을 증진시키고 부적응적인 인터넷 게임 행동과 섭식 행동을 감소시키는 데 유 의한 효과가 있음이 확인되었다. 마지막으로 이러한 연구 결과를 바탕으로, 향후 연구 및 실제 적용 을 위한 시사점과 제언을 논의하였다. 주요어: 인터넷 게임장애, 정서적 섭식, 중국 대학생, 수용전념치료, 상담프로그램

재한 중국 유학생과 중국 대학생의 대학생활 스트레스 차이에 대한 연구

WU BOYUAN 국립부경대학교 대학원 2024 국내석사

In this study, Chinese international and Chinese university students living in Korea were selected, and from early October to mid-October 2023, the final 400 people were selected to find out about the stress of college life, and the collected data was to compare the differences between the two groups using the statistical program SpSS. The results of this study are as follows. First, looking at the stress difference between Chinese university students and Chinese students in Korea, Chinese students in Korea showed higher stress. In particular, among the sub-factors of stress, study, relationship, life, and career, the stress on future career was the highest. Second, according to demographic characteristics, there was no difference in stress between groups between Chinese university students and Chinese students in Korea in terms of gender. There was no difference in study, relationship, life, and career, which are sub-factors of stress. Third, in the learning stage, there was no difference in stress between Chinese university students and Chinese international students in Korea, and there was no difference in studies, relationships, life, and careers, which are sub-factors of stress. Fourth, there was no difference in stress between Chinese college students and Chinese students in Korea in terms of housing type and scholarship, and there was no difference in academic, relationship, life, and career, which are sub-factors of stress. Based on the results of this study, limitations and implications, and suggestions for subsequent studies were discussed.